最新中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理（經(jīng)典7篇）。

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇1

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇2

1、課文預(yù)習(xí)六步法：A查注生詞，掃清三字B朗讀課文，感知內(nèi)容C了解作者，把握背景D標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)E畫關(guān)鍵句，體會(huì)作用F簡(jiǎn)寫主旨，歸納特色

2、學(xué)生課堂聽講五法（細(xì)聽講做筆記）：A聽到listenB看到lookC寫到writeD說(shuō)到speakE思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

3、賞詩(shī)三步法：

A知人論世（了解作者，把握背景）

B譯析字面（通譯全詩(shī)，分析景情）

C闡明主旨（簡(jiǎn)述內(nèi)容，闡明理趣）

4、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：A依據(jù)表達(dá)方式B找尋明暗線索C依據(jù)時(shí)空順序D依據(jù)邏輯順序

5、分析八種關(guān)鍵句作用：A點(diǎn)明題目，引起下文（點(diǎn)題句）B點(diǎn)明中心，亮出主旨（中心句）C設(shè)置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）D承上啟下，自然銜接（過(guò)渡句）E前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一（照應(yīng)句）F側(cè)面烘托，間接映襯（烘托句）G后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）H增強(qiáng)語(yǔ)言，突出特征（修辭句）

6、辨別七類文章寫法：A對(duì)比寫法B象征寫法C烘托寫法D以小見大寫法E先揚(yáng)后抑寫法F虛實(shí)結(jié)合寫法G夾敘夾議寫法

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇3

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因?yàn)?/p>

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么 格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3.議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

基本文體知識(shí)匯總

1.文章體裁?此文是一篇 。

詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文

2.記敘文六要素?

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3.找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容?

方法：看題目、人物(事物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了、說(shuō)明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5.材料組織特點(diǎn)?

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6.劃分層次?

(1)按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語(yǔ))

(2)按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

(3)按事情發(fā)展過(guò)程(找各個(gè)事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

7.記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

9.填寫讀書卡片。

按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

(4)平敘(略)

11.語(yǔ)言特色?

結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列詞語(yǔ)中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。(注：必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。)

12.寫作手法及作用?

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法

形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對(duì)比手法

通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑

先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。

(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。

14.具體詞語(yǔ)的含義與作用?

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15.句子含義?

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過(guò)渡)

(4)為后文作鋪墊

17.表達(dá)方式?

記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明

18.記敘文中議論的作用?

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用?

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

20.描寫的種類及作用?

種類：

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動(dòng)作描寫

(5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫

(9)場(chǎng)景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細(xì)節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

21.散文特點(diǎn)?

形散而神不散。

22.散文種類?

(1)敘事散文(2)抒情散文

23.小說(shuō)種類?

長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

24.小說(shuō)三要素?

人物、環(huán)境、情節(jié)

25.環(huán)境的種類及作用?

(1)自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

(2)社會(huì)環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，

揭示文章主題。

26.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?

(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)

27.續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。

按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧一論點(diǎn)(證明什么)

論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句的形式表達(dá)的。

1.中心論點(diǎn)1個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn))

⑴明確：

分論點(diǎn)n個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))]

⑵方法

①?gòu)奈恢蒙险遥孩駱?biāo)題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結(jié)尾。

②分析文章的論據(jù)。(可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng))

③摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn))

2.分析論點(diǎn)是怎樣提出的

①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);

②開門見山，提出中心論點(diǎn);

③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

⑤作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

二論據(jù)(用什么證明)

⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)(舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn));②道理論據(jù)(引用名言要分析)。

⑵論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型(學(xué)科、國(guó)別、古今等)。

⑶次序安排(照應(yīng)論點(diǎn));

⑷判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn);

⑸補(bǔ)充論據(jù)(要能證明論點(diǎn))。

三論證(怎樣證明)

⑴論證方法

①舉例論證(例證法)事實(shí)論據(jù)記敘

②道理論證(引證法和說(shuō)理)道理論據(jù)議論

③對(duì)比論證(其本身也可以是舉例論證和道理論證)

④喻證法(比喻)

⑵分析論證過(guò)程

①論點(diǎn)是怎樣提出的;

②論點(diǎn)是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理);③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。

議論文的結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論(提出問(wèn)題);②本論(分析問(wèn)題);③結(jié)論(解決問(wèn)題)。

⑵類型

①并列式：Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。

②遞進(jìn)式。

五議論文的語(yǔ)言

⑴嚴(yán)密(修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用);

⑵生動(dòng)(成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用);

⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷);

⑷句序(關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系)。

六駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么?

⑵作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù);

⑶由此，作者樹立的正確的觀點(diǎn)是什么?中考說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)：

(一)、把握說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。

明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。

(二)、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：

1.分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

2.下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

5.打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明事物的作用。

6.列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。

8.引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

(三)、說(shuō)明要有順序:常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序?/p>

(四)、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總(概說(shuō))——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

(五)、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。

準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格。

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇4

一、字音

爛（Màn）漫蘆薈（huì）不遜（xùn）匿（nì）名詰（jié）責(zé)緋（fēi）紅

宛（wǎn）如驛（yì）站解剖（pōu）油光可鑒（jiàn）畸（jī）形杳（yǎo）無(wú)消息

凄（qī）然教誨（huì）瞥（piē）見抑揚(yáng)頓挫（cuò）深惡（wù）痛疾

二、詞義

爛漫：①顏色鮮明而美麗。②坦率自然，毫不做作。

油光可鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上摸油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

標(biāo)致：漂亮。這里是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。

斗亂：飛騰雜亂?？退溃核涝诋悋?guó)他鄉(xiāng)。

掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說(shuō)或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。

模胡：即“模糊”，這里指馬虎、不講究。

落第：原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。

不遜：無(wú)禮。遜，謙遜。

匿名：不署名或不署真名。匿，隱藏。

猶言：如同說(shuō)。詰責(zé)：質(zhì)問(wèn)并責(zé)備。

托辭：借口。凄然：形容悲傷難過(guò)的樣子。

適值：正好遇到。

正人君子：反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

深惡痛疾：厭惡、痛恨到極點(diǎn)。疾，痛恨。

美其名曰：給他取一個(gè)好聽的名字叫做三、課文解析

選自《朝花夕拾》

本文分層依據(jù)：

第一部分：在東京

第二部分：在仙臺(tái)

　三、學(xué)習(xí)方法

（1）了解?？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

（2）查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

（3）獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

（4）批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

（5）質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的.單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？

　 四、學(xué)習(xí)技巧

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇5

第一部分語(yǔ)文知識(shí)數(shù)字歸納記憶

兩種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書面語(yǔ)。

兩種論證方式：立論、駁論。

兩種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。

兩種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文。

兩種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——烘托人物心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫—–交代時(shí)代背景。

兩種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）、情節(jié)、環(huán)境。

議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。

三種說(shuō)明順序：時(shí)間、空間、邏輯。

語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、連貫、得體。

四種文學(xué)體裁：散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇。

四種論證方法：舉例、道理、比喻、對(duì)比。

句子的四種用途：陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆。

小說(shuō)情節(jié)四部分：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

引號(hào)的四種用法：①表引用；②表諷刺或否定；③表特定稱謂；④表強(qiáng)調(diào)或著重指出。

五種表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。

破折號(hào)的五種用法：表注釋，表插說(shuō)，表聲音中斷、延續(xù)，表話題轉(zhuǎn)換，表意思遞進(jìn)。

六種邏輯順序：①總和分；②現(xiàn)象和本質(zhì)；③原因和結(jié)果；④概括和具體；⑤部分和整體；⑥主要和次要。

省略號(hào)的六種用法：①表內(nèi)容省略；②表語(yǔ)言斷續(xù)；③表因搶白話未說(shuō)完；④表心情矛盾；⑤表思維跳躍；⑥表思索正在進(jìn)行。

六種常用寫作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、抑揚(yáng)。

七種常見短語(yǔ)類型：并列、偏正、主謂、動(dòng)賓、后補(bǔ)、“的”字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。

七種主要復(fù)句類型：并列、轉(zhuǎn)折、條件、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)。

八種常用修辭方法：比喻—–使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。

擬人—–把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

夸張—–為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

排比—–增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

對(duì)偶—–使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。

引用—–增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。

設(shè)問(wèn)——引起讀者注意、思考。

反問(wèn)——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。

第二部分記敘文

一、常見敘事線索

1、人物線索：人物的見聞感受或者事跡。

2、物品線索：某一有特殊意義的物品。

3、感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4、事件線索：中心事件。

5、時(shí)間線索

6、地點(diǎn)變換線索

找線索：①文章的標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論抒情的語(yǔ)句；④作者的思想感情（變化）；⑤某一人物的見聞感受。

作用：使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，展現(xiàn)人物的思想性格，表明享情的來(lái)龍去脈。

二、記敘順序

1、順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后））。

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2、倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。

3、插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。（比如：回憶往事）

作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。

三、人物描寫方法

1、外貌描寫：人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等。

2、語(yǔ)言描寫

3、動(dòng)作貓寫：表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

4、心理描寫：反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。

四、環(huán)境描寫方法

1、自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染環(huán)境氣氛，烘托人物情感，預(yù)示人物命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

2、社會(huì)環(huán)境【描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)】：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染環(huán)境氣氛。

五、記敘文的詞語(yǔ)或句子的含義辨析

1、結(jié)合特定語(yǔ)境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語(yǔ)的含義。

2、要注意詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3、注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。

4、著眼于詞句之間的搭配。

5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6、注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)）。

六、記敘文開頭句子的作用

1、開篇點(diǎn)題。

2、總領(lǐng)全文。

3、引起下文，為下文作鋪墊。

4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5、為下文埋下伏筆。

七、記敘文中間句子的作用

1、承上啟下的過(guò)渡作用。

2、段末起總結(jié)作用（總結(jié)上文；引出下文）。

3、為下文埋下伏筆。

4、為下文情節(jié)作鋪墊。

5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

八、記敘文結(jié)尾句子的作用

1、篇末點(diǎn)題。

2、總結(jié)全文，深化中心。

3、令人深思，給人啟示，讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。

4、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）。

九、歸納記敘文的中心意思

1、找文章標(biāo)題、首尾的抒情議論性句子。

2、綜合概括主要段落大意（特別是抒情散文中）。

3、分析時(shí)代背景。

4、從作者對(duì)人物或事物的態(tài)度判斷。

十、概括段意

1、摘句法：找出中心句作為段意（有時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。

2、概括法：例如1記敘：人+時(shí)地十做法+結(jié)果。（注意原文中強(qiáng)調(diào)的是什么）

例如2描寫：景物+特征。

例如：議論：運(yùn)用什么論證方法（或論據(jù)）十從什么角度（方面）十論證了什么觀點(diǎn)。

3、合并法：有些文段有兩個(gè)以上的主要內(nèi)容，就要把表達(dá)這些內(nèi)容的短語(yǔ)組合成句。

第三部分說(shuō)明文

1、怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)

①題目，②首段，③關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）。

2、說(shuō)明方法分類和作用

①舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。

②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。

③打比方：形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

④列數(shù)字：準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。

⑤作比較：突出地說(shuō)明事物的特點(diǎn)（地位、影響等）。

⑥下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

⑦列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。

3、這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記？

①下定義：……是……，這就是……，叫……

②分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……

③舉例子：例如、又如、比如、再如、如（舉例只舉一部分）。

④作比較：而，比……，和……兩種東西比。

4、說(shuō)明順序

①空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。

②時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。

③邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

A、先總說(shuō)后分說(shuō)：總—分；分一總；總一分一總。

B、先主要后次要。

C、先原因后結(jié)果。

D、由現(xiàn)象到本質(zhì)。

E、由性能到功用。

F、由一般到特殊。

G、由整體到局部。

5、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)

說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)明（科學(xué)小品：生動(dòng)）。

6、說(shuō)明文分類

①按說(shuō)明對(duì)象分：實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（說(shuō)明事物原理或者使用方法等）。

②按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（科學(xué)小品或知識(shí)小品）。（語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫）

第四部分議論文

議論文的三要素：鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證。

一、論點(diǎn)

1、特點(diǎn)：①正確；②鮮明。

2、論點(diǎn)位置：①標(biāo)題；②文章開頭；③結(jié)尾；④中間。

3、總結(jié)論點(diǎn)的方法：

①通過(guò)總結(jié)論據(jù)共同點(diǎn)來(lái)推斷出論點(diǎn)；②總結(jié)性的詞語(yǔ)體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子（例如：由此可見；我認(rèn)為；總之……）；

③先明確文章論題，依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的論斷性的語(yǔ)句，最后歸納。

注意：歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的語(yǔ)句。

二、論據(jù)

1、事實(shí)論據(jù)：如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等。

理論論據(jù)：包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。

2、歸納論據(jù)的要點(diǎn)：人+做法（與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面）+結(jié)果。

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。

三、論證方法及其作用

1、舉例論證（擺事實(shí)）：具體有力地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。

2、道理論證（講道理）：科學(xué)準(zhǔn)確地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。

3、比喻論證（講道理）：形象生動(dòng)地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。

4、對(duì)比論證（講道理）：鮮明突出地論證論點(diǎn)，具有說(shuō)服力。

四、分析議論文的表達(dá)方式

1、議論文中的記敘，往往眺周幽反弓雖，用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。

2、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫，更鮮明生動(dòng)地證明某一觀點(diǎn)。

3、議論中的抒情，會(huì)使議論更有感染力，更深入人心。

五、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確。

第五部分、散文閱讀

（一）散文閱讀的相關(guān)知識(shí)

一、各類散文的特點(diǎn)

1、敘事散文：所記之事一般比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題、這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事、而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的.技巧，其構(gòu)思之精妙、結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)、感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。

2、寫景散文：抓住景物特征（即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面》繪形狀物，大都以空間的轉(zhuǎn)換為順序，景中融注作者的思想感情。

3、詠物散文：最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來(lái)表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。

4、哲理散文：帶有人生感悟性質(zhì)、這類作品從某一點(diǎn)人手，人題較小、對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過(guò)于直白，留有咀嚼回味的空間、水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆。

5、寫人散文：寫人散文以記述作者所熟悉的人物為主、通過(guò)記敘與人物有關(guān)的事跡來(lái)表現(xiàn)人物，表達(dá)作者對(duì)所記人物的情感、看法、意向等。它可以記一個(gè)人的一生，一段生命歷程，一個(gè)側(cè)面，一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)生活場(chǎng)景；也可以記一組人物，一群人物。

二、散文的表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式、

（1）敘述的方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。

（2）描寫種類：肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫等。

（3）描寫技法：以動(dòng)襯靜、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描（運(yùn)用簡(jiǎn)筆勾勒事物的輪廓）、繪形繪聲、繪聲繪色等。

（4）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、離情于景、托物言志），情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、以樂(lè)寫哀、以哀寫樂(lè)等。

2、表現(xiàn)手法常用術(shù)語(yǔ)

（1）象征：借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。

（2）襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。

（3）對(duì)比：用一事物與另一事物進(jìn)行比較，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或道理的某種感情。

（4）渲染：用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的濃墨重彩的描寫，以突出什么氣氛、刻畫人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。

（5）想象：人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。

（6）聯(lián)想：人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，由某個(gè)事物或事理想到其他有關(guān)事物或事理的活動(dòng)。

3、篇章結(jié)構(gòu)技巧常用術(shù)語(yǔ)

（1）開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。

（2）卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。

（3）畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。

（4）過(guò)渡照應(yīng)：承上啟下。

（5）以小見大

（6）托物言志

（7）借景抒情

（8）欲揚(yáng)先抑

（9）虛實(shí)結(jié)合

（10）伏筆

（11）照應(yīng)

（12）懸念

4、語(yǔ)言特點(diǎn)常用術(shù)語(yǔ)

（1）濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。

（2）惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。

（3）體物人微：描寫細(xì)致人微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。

（4）行云流水：語(yǔ)言自然流暢。

（5）言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。

（6）言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富。

（7）意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮。

（8）含蓄蘊(yùn)藉：語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。

（9）整散結(jié)合：既勻稱整齊，又錯(cuò)綜變化。

此外，還有清新、平淡、淡雅、華麗、明快、含蓄、蘊(yùn)藉、委婉、含而不露、簡(jiǎn)筆勾勒、詩(shī)情畫意、富有哲理、情韻悠長(zhǎng)、耐人咀嚼、引人回味等。

5、常見修辭方法及其作用

（1）比喻：①化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體；②使深?yuàn)W的、抽象的事理變得淺顯易懂；③化平淡為生動(dòng)、形象；④重要的審美作用，使人產(chǎn)生美感。

（2）排比：①能增加文章氣勢(shì)、增加感染力、說(shuō)服力；②排比句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，音律鏗鏘，使語(yǔ)言具有節(jié)奏感和音樂(lè)美；③在議論、說(shuō)明文中，可以使觀點(diǎn)闡發(fā)得更嚴(yán)密、更透徹、使條理更清楚；④可以抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)文章的氣勢(shì)或感染力。

（3）借代：①突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)；②詞語(yǔ)錯(cuò)綜變化，不重復(fù)死板，使語(yǔ)言新鮮活潑；③使語(yǔ)言含蓄有味；④充分表達(dá)作者思想感情，愛憎分明，從而感染讀者。

（4）對(duì)偶：①形式整齊，音韻和諧，朗朗上口；②借用特殊的形式把相對(duì)的兩部分內(nèi)容更凝練、更集中地表現(xiàn)出來(lái)，以突出事物的矛盾和有機(jī)聯(lián)系；③在具體作品中，對(duì)偶句往往以整齊的句式與其他句式結(jié)合，使語(yǔ)言參差錯(cuò)落，生動(dòng)活潑。

（5）夸張：①突出事物的某個(gè)特征，或者揭示事物的本質(zhì)，給讀者留下鮮明、深刻的印象；②表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，用以諷刺，或歌頌，以達(dá)到感染讀者的目的；③可引起讀者的聯(lián)想、深思和共鳴。

（6）比擬（生動(dòng)形象）：①運(yùn)用比擬，能托物言志；②寓情于物，表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎感情；③增強(qiáng)諷刺幽默、增強(qiáng)文章的現(xiàn)力；④把無(wú)形的抽象的事物描寫得有聲有色，可見可聞；⑤使敘述生動(dòng)形象；⑥制造氣氛，借以傳情達(dá)意。

（7）設(shè)問(wèn)（吸引讀者）：①引人注意，發(fā)人深思、，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，加深印象；②承上啟下，過(guò)渡銜接；③波瀾起伏，避免呆滯；④提掣全篇，帶動(dòng)全文；⑤用于篇末，余音不絕。

（8）反問(wèn)：①加強(qiáng)語(yǔ)氣以利論辯；②加強(qiáng)語(yǔ)氣抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；③引起思考以求共鳴。

6、句段作用

（1）開頭段的一般作用：①總領(lǐng)全文；②呼應(yīng)前文；③引出下文；④承上啟下。

（2）結(jié)尾段的一般作用：①感情升華；②主題深化；③言有盡而意無(wú)窮。

7、人稱運(yùn)用的作用

（1）第一人稱：顯得親切、自然、真實(shí)、適合心理描寫。

（2）第二人稱：親切自然，便于情感交流、進(jìn)行抒情、還可以用于把事物擬人化。

（3）第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事議論。

8、景物描寫的作用

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。

（2）誼染氣氛，烘托人物心情。

（3）展示人物性格。

（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

（5）借景抒情，情景交融。

（二）讀懂散文方法歸類

一、理清文章思路

1．找出文章的線索

（1）明確線索的類型：①以核心人物為線索；②以核心事物為線索；③以核心事件為線索；④以時(shí)間為線索；⑤以地點(diǎn)為線索；⑥以作者的感情變化為線索。

（2）尋找線索的方法：①看本質(zhì)，即掌握線索的概念，辨析出確實(shí)符合“線索”本質(zhì)的特點(diǎn)者；②看標(biāo)題，很多文童的題目就是文章的線索，有的標(biāo)題則包含線索的因素；③看反復(fù)，文章中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物以及表現(xiàn)人物情感和時(shí)空的重點(diǎn)詞或重點(diǎn)句；④看抒情議論句，記敘文中的抒情議論句多為畫龍點(diǎn)睛的重要語(yǔ)句，往往隱含著線索；⑤看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。

需要注意的是，有的記敘文不止一條線索，而是靈活地、巧妙地運(yùn)用多條線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。

2．劃分段落層次

（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）；

（2）按地方劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）；

（3）按事情發(fā)展過(guò)程

二、把握文章大意

（1）段意合并法：把每一段大意綜合起來(lái)，加以概括、就是整篇文章的主要內(nèi)容，這是最常用的方法。

（2）要景串聯(lián)法：寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等要素。把這些要素弄清了，用詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。

（3）問(wèn)題概括法：作者寫一篇文章，往往圍繞一個(gè)中心、抓住幾個(gè)問(wèn)題，按一定的順序?qū)?。讀完一篇文章，我們可以考慮：作者要回答的是哪兒個(gè)問(wèn)題？把這幾個(gè)問(wèn)題概括起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。

（4）標(biāo)題追溯法：有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標(biāo)題去閱讀、追溯文章的主要內(nèi)容。

（5）內(nèi)容借助法：借助文章的句或段來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容。

三、理解標(biāo)題的內(nèi)涵

（1）從標(biāo)點(diǎn)與主題的關(guān)系人手：有的標(biāo)題直接揭示主題，標(biāo)題即主題；有的標(biāo)題引導(dǎo)讀者對(duì)主題進(jìn)行深思。

（2）善于抓點(diǎn)題句：用點(diǎn)題句去印證標(biāo)題含義，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

（3）分析標(biāo)題的修辭：從理解標(biāo)題的修辭方法入手、聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來(lái)理解標(biāo)題的含義或作用。

（4）分析標(biāo)題字詞：從理解標(biāo)題的關(guān)健詞的含義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

四、把握散文中的人物形象

（1）外貌描寫，指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或某幾部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

（2）語(yǔ)言描寫，主要表現(xiàn)為對(duì)話描寫，言為心聲，人物的話語(yǔ)最能靈活而直接地展示人物的性格，是刻畫人物形象的重要手段。

（3）心理描寫，指對(duì)人物在一定環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動(dòng)的描寫，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。

（4）行動(dòng)描寫，即通過(guò)人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)人物的性格，這是塑造人物形象的主要方式。

（5）神態(tài)描寫，專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)。

（6）從人物描寫的五種方法（外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）入手分析人物形象。

（7）從細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫、環(huán)境描寫人手分析人物形象。

（8）從故事情節(jié)的發(fā)展中體察人物性格特點(diǎn)。

（9）從作者的評(píng)價(jià)人手分析人物的性格特點(diǎn)。

五、把握散文中的事物形象

（1）抓住描寫事物的形態(tài)、聲音、色彩、氣味等方面的語(yǔ)句，明了事物的外在特征。

（2）分析描寫事物時(shí)所采用的技法，如象征、聯(lián)想和想象以及常用的修辭方法，把握事物的內(nèi)在深愈。

六、歸納文章主旨，把握作者的情感

（1）從關(guān)鍵性詞語(yǔ)（帶有明顯的感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞）入手。

（2）從文中的抒情句和議論句入手。

（3）從人物描寫等語(yǔ)句入手。

（4）從景物描寫入手。

（5）從關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等）入手。

第六部分小說(shuō)

一、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

1、開端：交代背景，鋪墊下文。

2、發(fā)展：刻畫人物，反映性格。

3、高潮：表現(xiàn)沖突，揭示主題。

4、結(jié)局：深化主題，留下思考。

情節(jié)的作用：使小說(shuō)變得豐富、生動(dòng)、曲折，可以強(qiáng)化人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

二、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。

1、記敘：對(duì)人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交代、陳述。

作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。

2、說(shuō)明：對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。

作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。例如：這張桌子是方的。

3、議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。

作用：①在記敘性文體中，議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到，令人深思、具有啟發(fā)性；后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起讀者對(duì)下文的注意。②議論在散文中會(huì)對(duì)形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。③議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。

4、描寫：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。

作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性、生動(dòng)性和可感性。

5、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。

作用：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。

①直接抒情（往往直抒胸臆，情感濃烈）；

②間接抒情（借景抒情：通過(guò)景物描寫，抒發(fā)感情）。

三、分析人物形象

1、分析人物的各種描寫、準(zhǔn)確把握人物的思想情感及性格。

2、抓住人物之間的矛盾沖突、分析人物之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇6

一、作者簡(jiǎn)介

丘吉爾(1874—1965)，英國(guó)政治家、畫家、演說(shuō)家、作家、記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主(獲獎(jiǎng)作品《不需要的戰(zhàn)爭(zhēng)》)，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

本文節(jié)選自丘吉爾《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃?，根據(jù)以往的記錄并仔細(xì)核對(duì)了事實(shí)真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長(zhǎng)為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。

二、重點(diǎn)字詞

螢(yíng)火蟲 尷(gān)尬(gà) 一字不漏(l?u) 威懾(shè)

聰慧(huì) 開拓(tu) 停滯(zhì)

冷漠 偏愛 慘境 仁慈 遺憾 輝煌 辛辣 諷刺 謀生

傾向 榮耀 生涯

尷尬：處于兩難境地?zé)o法擺脫。

停滯：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。

威懾：用武力或威勢(shì)使對(duì)方感到恐懼。

聰慧：聰明而有智慧。

寬宏大量：”形容人度量大，心胸開闊，能容人、事。對(duì)人和事抱著寬大的胸懷去對(duì)待。

獨(dú)具慧眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超;能作出精細(xì)的判斷(如在質(zhì)量方面)?；郏郝敾?，敏銳。

蛛絲馬跡：從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在，從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。

一字不漏：一個(gè)字也不漏掉，沒(méi)有偏差，形容很全面。

滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書或背書流利純熟，對(duì)知識(shí)掌握得透徹明白。

整裝待發(fā)：整理好行裝，等待出發(fā)。

三、課文理解

(一)內(nèi)容主旨

文章寫了丘吉爾早年生活中的四件事：入學(xué)考試;學(xué)習(xí)英語(yǔ);征兵考試;軍旅生涯。

中心思想：本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄。

(二)文章結(jié)構(gòu)

第一部分(1)總寫作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。

第二部分(2-5)寫“我”在哈羅公學(xué)尷尬的生活。

第三部分(6-8)寫“我”在自我領(lǐng)地才能的施展。

(三)寫作特點(diǎn)

①條理清晰，結(jié)構(gòu)明確，前后照應(yīng)。②本文語(yǔ)言幽默詼諧，自然生動(dòng)。

(四)句子理解

1.(第1段) "每個(gè)人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲?

解析：因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險(xiǎn)精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險(xiǎn)的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。

2.(第2段)“剛滿12歲，我就步入了?考試?這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說(shuō)考試是“冷漠的領(lǐng)地”?這表現(xiàn)了作者什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格?

解析：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的.科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題(至少對(duì)于小丘吉爾來(lái)說(shuō))，使得他“場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗”，所以說(shuō)考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。

3.(第5段)“我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受”，作者為什么會(huì)首先讓孩子們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)?

解析：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們的母語(yǔ)，一個(gè)人必須熱愛祖國(guó)，熟練掌握自己的母語(yǔ)。“聰明”的孩子學(xué)拉丁語(yǔ)，是相對(duì)于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。

4.(第7段)“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要!”一句話中，丘吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵?這表現(xiàn)了丘吉爾的什么?

解析：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會(huì)處于劣勢(shì)，這表現(xiàn)了丘吉爾的軍事天賦。

5.(第8段)“多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義?

解析：當(dāng)初父親支持丘吉爾選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了丘吉爾的謙遜精神。

(五)課文小結(jié)

《我的早年生活》為我們展示了英國(guó)著名宰相丘吉爾的早年生活。告訴我們一個(gè)人想要成功，必須堅(jiān)持自己的性趣和愛好。一個(gè)人想要成功靠的就是對(duì)自己興趣和愛好的發(fā)展。所以無(wú)論你遇到怎樣的困境都必須堅(jiān)持自己的興趣、愛好。丘吉爾就是一個(gè)堅(jiān)持自己的興趣和愛好而最終走向成功的人。學(xué)習(xí)他的早年生活，了解他的早年的生活軌跡，對(duì)于我們明白人生的真諦大有益處。

中考語(yǔ)文重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理 篇7

1、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。

縮句順口溜：

“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個(gè)夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過(guò)，介賓來(lái)了也殺頭。

2、修辭手法作用類

比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的`事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。

作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動(dòng)形象。

借代：借代不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。

作用：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

對(duì)偶：它是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美;內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

排比：排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。

作用：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)”。往往明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或提出問(wèn)題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

反問(wèn): 反問(wèn)的特點(diǎn)也是“無(wú)疑而問(wèn)”，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，句末一般打問(wèn)號(hào)，有的打感嘆號(hào)。

作用：以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用

擬人：作用：使事物人格化，使語(yǔ)言富有神采

反復(fù)：由二個(gè)相同的詞語(yǔ)或句式構(gòu)成反復(fù)

作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭方法及表達(dá)作用答題方式：

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了情感。

排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

反復(fù)，夸張：突出了(強(qiáng)調(diào)了) (的情感)，給人留下深刻印象。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。

模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運(yùn)用了……從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……表達(dá)了…… 這一句采用了… …的修辭手法, …....(作用)論述了… …(內(nèi)容)。

3、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對(duì)圖畫的畫面和文字分析比較、用簡(jiǎn)潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。

命題趨勢(shì)：有并入“知識(shí)積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢(shì)，答題思路、解題技巧不變。

常用題型：

1、活動(dòng)類：根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)宣傳口號(hào)、活動(dòng)步驟等。

對(duì)策：語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔。主題詞要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng);活動(dòng)過(guò)程或計(jì)劃要點(diǎn)表述要清楚，目的要明確，過(guò)程和計(jì)劃要分項(xiàng)列出。

2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對(duì)策：篩選重點(diǎn)詞語(yǔ)組成一句話，形成自己的觀點(diǎn)。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題

要點(diǎn)概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語(yǔ)語(yǔ)句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個(gè)層次就有幾個(gè)要點(diǎn)。

3、口語(yǔ)交際語(yǔ)言運(yùn)用類 結(jié)合情境，簡(jiǎn)明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。

對(duì)策：要有說(shuō)服力和條理性，注意謙語(yǔ)和敬語(yǔ)的使用。

4、語(yǔ)言積累類：

對(duì)策：積累古詩(shī)文、現(xiàn)代詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言警句、文學(xué)文化常識(shí)，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時(shí)代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識(shí)表述。

5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己的感悟和體驗(yàn)，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語(yǔ)言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答。

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