小猴子下山教案精選。

作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《看圖寫(xiě)話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小猴子下山教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握看圖寫(xiě)話(huà)的觀(guān)察順序和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察并樂(lè)于發(fā)揮想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和書(shū)面表達(dá)能力。

過(guò)程與方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地感受春天、交流春天里的發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。

3、合作練說(shuō)，讓學(xué)生合作練說(shuō)在圖上看到的內(nèi)容。

4、范文引路，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。

5、寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一幅圖練習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)“看：有順序地看；想：有根據(jù)地想；說(shuō)：有條理地說(shuō)；寫(xiě)：有主次地寫(xiě)”等四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

教學(xué)手段：

多媒體課件，實(shí)物投影。

教學(xué)方法：

情境法、范例法、歸納法。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前激趣：

《播放春天在哪里》

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激趣導(dǎo)入

剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文。老師要大家到大自然里去發(fā)現(xiàn)春天，我也去了，你們看，這些都是我去過(guò)的地方。

（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來(lái)了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè)地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開(kāi)始對(duì)整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。

三、分享春天里的發(fā)現(xiàn)

1、出示柳條。

2、學(xué)生拿出自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，暢談春天里的發(fā)現(xiàn)。

3、把自己制作的春天里的發(fā)現(xiàn)剪紙，貼到黑板上。

（板書(shū)課題：春天里的發(fā)現(xiàn)）

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語(yǔ)交際。

四、指導(dǎo)看圖

1、欣賞春景圖。（出示圖片）

2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖

（板書(shū)：認(rèn)真看圖）

3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀(guān)察畫(huà)面。

（板書(shū)：景——人遠(yuǎn)——近……）

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。

（板書(shū)：發(fā)揮想象聽(tīng)、說(shuō)、聞……）

6、四人小組合作練說(shuō)：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，力求把句子說(shuō)得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。

7、學(xué)生匯報(bào)

【教學(xué)理念】在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過(guò)程中非常注重“過(guò)程和方法”，力求在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過(guò)程中學(xué)生能循序漸進(jìn)，逐步提高。在寫(xiě)作方法指導(dǎo)上也十分倡導(dǎo)規(guī)范化的口語(yǔ)交際，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際更規(guī)范化。并且也非常注重合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，目的是想讓學(xué)生在合作和自我學(xué)習(xí)中發(fā)展自我，提升自我。

五、范文引路

1、學(xué)生自由讀范文。出示范文：

山青了，樹(shù)綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥(niǎo)兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個(gè)個(gè)小小歌唱家。幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了大自然里尋找春天。一個(gè)小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的野花，好像在說(shuō)：“呀，這些野花開(kāi)得多美呀，春天是紅色的呢！”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說(shuō)：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的?！边€有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

2、根據(jù)板書(shū)“細(xì)心看圖”、“大膽想象”兩個(gè)方面或文中的一些優(yōu)美句子引導(dǎo)學(xué)生去感受這段話(huà)的好。

【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

六、學(xué)生寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)

1、動(dòng)筆之前，提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫(xiě)得較好的同學(xué)）。

2、動(dòng)筆之前，溫馨小提示：段落的開(kāi)頭要空2格；要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)；不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音。

小猴子下山教案 篇2

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

合理展開(kāi)想象，條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

把事情經(jīng)過(guò)用幾句完整、連貫的話(huà)簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)話(huà)過(guò)程中使學(xué)生達(dá)到書(shū)面表達(dá)的基本要求。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入營(yíng)造氛圍

小朋友，今天咱們的課堂上來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的小伙伴，看他們都是誰(shuí)呢？（在黑板上粘貼小猴子、小貓和小鹿的圖片）

來(lái)，我們一塊兒親熱地和他們打個(gè)招呼吧！

這些小伙伴呀遇到了困難，非常需要大家來(lái)幫助。（在黑板上粘貼小雞落水的圖片）

二、觀(guān)察圖畫(huà)有序表達(dá)

1.全面觀(guān)察看仔細(xì)

（1）看清：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？

（2）觀(guān)察畫(huà)面中的人物有些什么動(dòng)作？

2.七嘴八舌說(shuō)方法。

要想讓學(xué)生想象小動(dòng)物們是用什么方法救小雞的，關(guān)鍵是要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，溝通與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)思維向縱深擴(kuò)散。

小雞為什么掉到了深水坑？想象原因。

面臨著生與死的考驗(yàn)，他在撲扇著翅膀喊“救命”，坑邊上的小伙伴很著急，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想一個(gè)最好的救小雞的方法。（學(xué)生交流救小雞脫險(xiǎn)的方法）

3.聲情并茂演角色

學(xué)生以小組為單位，分角色表演自己救小雞的過(guò)程，突出事件發(fā)展中的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4.條理清晰說(shuō)故事

你們的想象可真豐富?。‖F(xiàn)在，你能不能把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)清楚小雞掉進(jìn)水坑的原因、小動(dòng)物們著急的表現(xiàn)和救小雞的過(guò)程，最重要的是要把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。

三、明確要求練習(xí)寫(xiě)作

大家說(shuō)得好，是不是也能寫(xiě)得好呢？你們?cè)敢猱?dāng)小作家，把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)嗎？

誰(shuí)來(lái)提醒別人寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

（課件：

1.題目居中；

2.開(kāi)頭空兩格；

3.運(yùn)用好詞好句把句子寫(xiě)完整；

4.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

四、交流評(píng)價(jià)相互欣賞

教師挑選幾篇習(xí)作，讓習(xí)作者當(dāng)眾朗讀，全班評(píng)議，寫(xiě)得好的地方給予表?yè)P(yáng)，有語(yǔ)病的地方提出修改意見(jiàn)，

教師突出表?yè)P(yáng)“寫(xiě)得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句的學(xué)生”的學(xué)生。

小猴子下山教案 篇3

教材分析

《爬天都峰》是部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。本單元是習(xí)作單元，單元語(yǔ)文要素是“了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的，把一件事情寫(xiě)清楚”，本課語(yǔ)文要素是“知道可以按一定的順序?qū)懯?，抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的.重要內(nèi)容寫(xiě)清楚；學(xué)習(xí)抓住人物是怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程寫(xiě)清楚的方法?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，借助字理識(shí)寫(xiě)“攀”等生字。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“六要素”把握寫(xiě)事文章，明白按一定順序?qū)懽髯屛恼赂宄?/p>

3、借助情境研讀“爬山過(guò)程”部分，學(xué)習(xí)通過(guò)抓“怎么想”、“怎么說(shuō)”、“怎么做”的方法把過(guò)程“寫(xiě)清楚”，并利用情境支架進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)

借助情境研讀“爬山過(guò)程”部分，學(xué)習(xí)通過(guò)抓“怎么想”、“怎么說(shuō)”、“怎么做”的方法把過(guò)程“寫(xiě)清楚”。

教學(xué)過(guò)程

一、明目標(biāo)——提出“寫(xiě)清楚”

1．導(dǎo)課。揭示單元語(yǔ)文要素。

2．設(shè)境。如果你來(lái)寫(xiě)，會(huì)怎么寫(xiě)這篇作文？

3．定標(biāo)。這節(jié)課，讓我們跟隨黃亦波爺爺學(xué)習(xí)怎樣把一件事寫(xiě)清楚。

二、理文序——初感“寫(xiě)清楚”

1、自由朗讀課文。學(xué)習(xí)抓“六要素”把握寫(xiě)事文章。

2、梳理寫(xiě)作順序。理清課文是按“爬山前、爬山時(shí)、爬上后”的順序來(lái)寫(xiě)作。

三、研過(guò)程——深悟“寫(xiě)清楚”

學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1、默讀2~5自然段，想想：“爬山前”部分都寫(xiě)些什么？

2、完成后和同桌說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)1：點(diǎn)撥“怎么想”

指導(dǎo)有感情朗讀第2自然段，抓天都峰的“高”“陡”，體會(huì)“怎么想”帶來(lái)的表達(dá)效果。

預(yù)設(shè)2：點(diǎn)撥“怎么說(shuō)”

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3~5自然段，體會(huì)“怎么說(shuō)”帶來(lái)的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：

1、讀讀6、7自然段，圈一圈動(dòng)作的詞，并自己做一做動(dòng)作。

2、借助字理識(shí)寫(xiě)“攀”字。

預(yù)設(shè)：點(diǎn)撥“怎么做”

指導(dǎo)朗讀6、7自然段，抓“爬”“攀”兩個(gè)動(dòng)作的詞，體會(huì)“怎么做”帶來(lái)的表達(dá)效果。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：第一次比賽（魔尺比賽）

要求：

1、按一定順序?qū)懸粋€(gè)片段；

2、用上“怎么想”、“怎么說(shuō)”、“怎么做”的方法，把片段寫(xiě)清楚；

3、寫(xiě)完后讀一讀。

學(xué)生完成學(xué)習(xí)單，指生讀一讀片段習(xí)作。

課下完成習(xí)作自評(píng)單。

四、拓展延伸

同學(xué)們，你們知道黃山四絕嗎？

五、布置作業(yè)

運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合生活積累，發(fā)揮想象，完成課堂小練筆《記一次魔尺比賽》

小猴子下山教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫(xiě)話(huà)的愿望。

2、了解看圖寫(xiě)話(huà)的要求，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。

3、能根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解看圖寫(xiě)話(huà)的要求，掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行“看圖說(shuō)話(huà)”的學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)能成為“看圖說(shuō)話(huà)小能手”。你們有信心嗎？

（一）出示圖畫(huà)——看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這幅圖畫(huà)，根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

二、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)。

（一）指導(dǎo)觀(guān)察圖的方法

（課件出示）看圖說(shuō)話(huà)的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。

（二）了解“看圖說(shuō)話(huà)”的要求

（課件出示）看圖寫(xiě)話(huà)的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

師：寫(xiě)好“看圖說(shuō)話(huà)”要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素。也就是，仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人或物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說(shuō)什么？再用幾句話(huà)把圖上的意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

1、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，觀(guān)察時(shí)要注意觀(guān)察的順序。要從上到下或從遠(yuǎn)到近，確定觀(guān)察的順序后，再看看圖上畫(huà)了那些人或物？

找詞

（1）看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友？（對(duì)了，有四個(gè)小朋友）給圖畫(huà)上的小朋友各起一個(gè)名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹(shù)、房子……）

（3）給詞語(yǔ)加上形容詞，讓它變得更生動(dòng)。

如：白茫茫的雪地、可愛(ài)的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

2、根據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間，你能想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）

3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的？還要說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（廣場(chǎng)上、雪地上……）

4、再觀(guān)察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

（1）（課件出示）誰(shuí)在什么地方干什么？（這是看圖說(shuō)話(huà)中最重要的一點(diǎn)）

成句

師：接下來(lái)就是把圖上出現(xiàn)的詞語(yǔ)連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清楚連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：

①、小明在滾雪球。

②、小明在雪地上滾雪球。

③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

④、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。

師：根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，還可以說(shuō)出這樣的話(huà)，

小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

小美在……。

（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。

師：同時(shí)，還可以用另一種方法來(lái)寫(xiě)句子，表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來(lái)說(shuō)話(huà)。以上的句子可以變成這樣的話(huà)。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

串句成文

師：聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來(lái)概括（課件出示公式）：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+事件（做什么）。

（3）活動(dòng)給他們的感覺(jué)（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來(lái)形容：興奮、快樂(lè)、美滋滋、興高采烈……。

三、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的格式

（一）看圖說(shuō)話(huà)的格式（課件出示）

寫(xiě)作格式：

1、題目。

2、每小節(jié)開(kāi)頭空兩格。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、作業(yè)：仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，想一想：圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？小朋友是怎樣活?dòng)的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

小猴子下山教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字與寫(xiě)字：識(shí)寫(xiě)“級(jí)、鏈、顫、攀”等9個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“假日、云彩、石級(jí)、發(fā)顫”等12個(gè)詞語(yǔ)，掌握一個(gè)多音字“相”并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.閱讀與鑒賞：有感情地朗讀課文，能抓住關(guān)鍵詞句理清文章脈絡(luò)，知道文章是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

3.表達(dá)與交流：用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把爬天都峰這件事情說(shuō)清楚的，要抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)

1.查閱有關(guān)“天都峰”的相關(guān)資料，（天都峰在安徽省黃山市黃山東南，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山三大主峰——蓮花峰、天都峰、光明頂盛景之冠。沿磴道有童子拜觀(guān)音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚(yú)背最為險(xiǎn)峻。）

2.自主朗讀課文，要能字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

3.借助工具書(shū)或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

4.了解把事情過(guò)程寫(xiě)清楚的方法。

任務(wù)二：分類(lèi)學(xué)詞，朗讀展示

1.讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：假日、云彩、石級(jí)、發(fā)顫、年紀(jì)、奮力、猴子、鯽魚(yú)、紀(jì)念、辮子、笑呵呵、鼓舞、居然

2.讀準(zhǔn)多音字：照相、相信

3.理解詞語(yǔ)：石級(jí)、發(fā)顫、年紀(jì)、紀(jì)念、鼓舞

4.指導(dǎo)寫(xiě)好易錯(cuò)字：鏈、顫、攀、猴、辮

5.分節(jié)朗讀課文，做到字字讀準(zhǔn)、句句讀通。

任務(wù)三：提取概括，理清思路

1.默讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序?qū)懬宄捞於挤暹@一具體事件的？重點(diǎn)體會(huì)人物是怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的，思考課文是如何把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚的。

2.組內(nèi)交流并匯報(bào)。

3.根據(jù)內(nèi)容形成思維導(dǎo)圖：

4.根據(jù)思維導(dǎo)圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事情，是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.簡(jiǎn)單交流讀文之后的感想，說(shuō)一說(shuō)你眼中的天都峰是怎樣的？從哪些地方能夠感受到登山的不易。

任務(wù)四：品讀課文，感受“高”“陡”

1.默讀課文第二自然段，圈畫(huà)出描寫(xiě)天都峰的語(yǔ)句，嘗試圈出關(guān)鍵詞，概括出天都峰的特點(diǎn)。

（天都峰特點(diǎn)：高，峰頂在云彩上面；陡，筆陡的石級(jí)，邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的。）

2.思考：課文題目是“爬天都峰”，為什么要在第2段寫(xiě)天都峰“高”“陡”呢？

3.讀一讀資料鏈接：天都峰是黃山“七十二峰”中最危險(xiǎn)的三大奇峰之一。天都峰海拔1810米，是三大主峰（蓮花峰、天都峰、光明頂）中最險(xiǎn)峻的一座?！疤於肌币馑际恰疤焐隙紩?huì)”，峰頂有“登峰造極”的石刻。百丈云梯幾乎直上直下，是鳥(niǎo)瞰黃山壯麗全景最佳處，有“飛鳥(niǎo)難落腳，猿猴愁攀登”之說(shuō)。

4.交流匯報(bào)：作者運(yùn)用了夸張的'寫(xiě)法，突出了天都峰高陡險(xiǎn)峻的特點(diǎn)，體現(xiàn)了爬上天都峰是一件極其困難的事情，暗示要成功登頂是需要很大的勇氣和力量的。

5.小組交流：爬山前“我”是怎么想的？說(shuō)明了什么？

（發(fā)顫，說(shuō)明爬山之前我很膽怯、害怕，體現(xiàn)了“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。）

任務(wù)五：細(xì)讀課文，聚焦“爬山過(guò)程”

（一）品味對(duì)話(huà)，感悟贊嘆

1.分角色朗讀課文3——5自然段，想一想從“我”和老爺爺爬山前的對(duì)話(huà)中，你感受到了什么？

2.畫(huà)出描寫(xiě)人物語(yǔ)言及外貌的句子，討論從這些描寫(xiě)中你感受到了什么？

預(yù)設(shè)一：從老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言中，我們能感受到老爺爺表面上對(duì)“我”爬天都峰表示懷疑，實(shí)際上是表達(dá)對(duì)“我”小小年紀(jì)竟然有勇氣爬天都峰的贊嘆。

預(yù)設(shè)二：從“白發(fā)蒼蒼”我們能感受到老爺爺?shù)哪昙o(jì)非常大，語(yǔ)言描寫(xiě)體現(xiàn)出“我”對(duì)老爺爺年齡如此之大竟然有勇氣爬天都峰的贊嘆。

預(yù)設(shè)三：一老一少都對(duì)彼此的勇氣贊嘆不已。“對(duì)，咱們一起爬吧！”彼此都給了對(duì)方勇氣和決心。

3.通過(guò)閱讀交流，概括出爬山前我的心理變化：缺乏自信，心里發(fā)顫——受到鼓舞、充滿(mǎn)信心。

（二）聚焦動(dòng)詞，感受艱難

1.默讀課文6——7自然段，說(shuō)一說(shuō)“我”和老爺爺是怎樣爬天都峰的？圈畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。

2.聯(lián)系上下文理解“攀”的意思，注意“攀”的寫(xiě)法。通過(guò)“手腳并用”感受到了什么？

3.我?jiàn)^力爬山，“一會(huì)兒.......一會(huì)兒......”表現(xiàn)出“我”怎樣的精神？

4.齊讀第7自然段，感受成功登頂?shù)牟灰准跋矏傊椤?/p>

任務(wù)六：爬上峰頂，探究成功原因

1.快速默讀課文第8——10自然段，找出揭示一老一少成功爬上天都峰原因的句子。

2.老爺爺爬上天都峰應(yīng)感謝誰(shuí)？“我”要感謝誰(shuí)？

3.看一看課件上出示的“鯽魚(yú)背”，“鯽魚(yú)背”是天都峰眾多景點(diǎn)中最為險(xiǎn)峻的一處景點(diǎn)，爸爸在這里為“我”和老爺爺照相留作紀(jì)念是非常有意義的。

4.聯(lián)系上文，說(shuō)一說(shuō)此時(shí)我的心理變化：“我”克服了困難，終于爬上了天都峰，感到了成功的喜悅和自豪。

5.再讀一讀爸爸的話(huà)，想一想，這句話(huà)在文中起到了什么作用？

預(yù)設(shè)：點(diǎn)明文章主旨，揭示“我”和老爺爺能夠爬上天都峰的原因：一是“我”和老爺爺個(gè)人的奮斗和努力；二是“我們”都能夠從別人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。

任務(wù)七：回顧課文，探究寫(xiě)作方法

1.討論怎樣按照一定的順序把事情寫(xiě)清楚？

2.寫(xiě)事情一定要按照一定的順序?qū)?，順序一般有如下幾種：

按時(shí)間的推移順序（進(jìn)行前、進(jìn)行中、進(jìn)行后），寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。

按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序進(jìn)行敘述。

按照活動(dòng)順序或游覽順序展開(kāi)敘述。

任務(wù)八：總結(jié)全文，訓(xùn)練寫(xiě)法遷移

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了一個(gè)道理：人最大的敵人就是自己，戰(zhàn)勝了自己，就沒(méi)有什么可以畏懼的了。在遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該向文中的“我”和老爺爺學(xué)習(xí)，善于從別人身上汲取力量，給自己鼓勵(lì)和信心，變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

2.小練筆展示臺(tái)

期中考試沒(méi)有考好，為了下次期末考試能完成對(duì)媽媽承諾的目標(biāo)，你是怎么想、怎么說(shuō)、怎么做的？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

怎么想：

怎么說(shuō)：

怎么做：

課后作業(yè)：

（1）通過(guò)具體動(dòng)作寫(xiě)清楚人物怎么做，寫(xiě)一寫(xiě)同桌運(yùn)動(dòng)會(huì)起跑時(shí)的動(dòng)作。

（2）讀一讀其他描寫(xiě)黃山風(fēng)景的文章。

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