部編版一年級上語文教案。

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的部編版一年級語文上《我上學(xué)了》教案，歡迎大家分享。

部編版一年級上語文教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。

2、初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件掛圖字卡

教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，我們每個人都做過很多好事。你覺得什么事是好事?給大家說一說你都做過什么好事?

(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步了解什么是好事)

有個小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢?今天老師就把小尤拉帶到了課堂上。也把他的故事帶到了課堂上，我們就一起看看，好嗎?

(二)學(xué)習(xí)新課，隨文滲透識字

1、請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)加以解決)

2、誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。(評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見)

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

(目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評)。

3、再讀課文，讀后說說你有什么收獲?

(通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。

(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的聽及主動的評)

4、師：大家讀的都很認(rèn)真，詞娃娃看大家讀的都這樣好，他也忍不住從課文里跑了出來，你們認(rèn)識它嗎?

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗

出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎?(目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)

詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎?

5、教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。)

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識字)

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

(由小組長帶來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1---2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星

(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)

情尤如救狼槍正夾

奶摔斷腿廚刷碗

(三)熟練朗讀課文，初步領(lǐng)會課文的意思

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊)

(四)學(xué)習(xí)在評價中寫字

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。

1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

2、仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)

3、教師示范板書(使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看，對教師的書寫給與評價)

4、同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評(在評價中學(xué)習(xí)寫字)

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。

做掉帶死奶重

部編版一年級上語文教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。

３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。

５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

【教具準(zhǔn)備】

識字卡片；自己設(shè)計的橋（圖或?qū)嵨铮n件，實(shí)物投影儀。

【教學(xué)課時】

３課時。

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〖教具準(zhǔn)備

識字卡片。

〖教學(xué)過程

〖我的發(fā)現(xiàn)

１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

如：“千”和“口”合起來是“舌”；

“舌”和“甘”合起來是“甜”；

“土”和“里”合起來是“埋”；

３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

〖日積月累

１、我會填。

⑴ （出示字卡）學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)（音、形、義）。

⑵ 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模?）里。

⑶ 集體訂正。

⑷ 擴(kuò)展練習(xí)。

坐 座 圓 園 聲 生

（ ）位 公（ ） 學(xué)（ ）

請（ ） （ ）形 （ ）病

２、我會讀。

⑴ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。

⑶ 指名讀，并說說這臺機(jī)器有什么用處。

⑷ 說說自己讀了短文后的感受。

部編版一年級上語文教案 篇3

教案設(shè)計說明

六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點(diǎn)。

因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備:

1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

2.音節(jié)詞語卡片。(教師)

3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。(教師)

課時安排:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知

1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方——漢語拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎?(生：想。)告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)

課件出示：

3.教師引學(xué)：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研究一下，然后說給大家聽。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)

課件出示：

設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音果園學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也滲透了“分類認(rèn)識事物”“歸類識字”的思想。

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

出示情境圖，引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。

導(dǎo)言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真啊!

1.教學(xué)復(fù)韻母ai。

(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀?

你愛你的奶奶嗎?除了奶奶，你還愛誰呢?

預(yù)設(shè)：

我愛爸爸;我愛媽媽;我愛爺爺;我愛老師……

(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個單韻母組成。)像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai，請同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(師示范發(fā)ai的音)

你發(fā)現(xiàn)了什么?

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)

(3)四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

āi：我挨著你，你挨著我。

ái：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我愛爸爸，爸爸也愛我。

(4)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

導(dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰會像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧!課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。

(1)看圖說話引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀!在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學(xué)們注意聽：mèi wéi

(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看!讀ei的時候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個人讀、小組讀)

(3)四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

(4)拼讀練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練吧!

我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。

(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個電話催催吧!誰會打電話(師做打電話的樣子)?丁零零，丁零零。生：喂，你是誰?師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見。

同學(xué)們，其實(shí)___打電話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，___一開口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復(fù)韻母ui。(課件出示ui)

(2)教會發(fā)音方法。

同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀?(指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。)

(3)四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語中練習(xí)。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧!

師：ui——大山，你好!生：ui——大山，你好!

ui——我愛你們!ui——我愛你們!

ui——我會讀ui了!ui——我會讀ui了!

(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。

4.結(jié)合語言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個韻母組詞，再說一句話。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)

5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音?？?，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰能嘗試讀一讀。(學(xué)生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)同學(xué)們，這三個韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。

6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢?現(xiàn)在，我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些。

e一筆寫成，起筆橫要寫直;i占上中格，點(diǎn)不要寫得太大。

u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。

設(shè)計意圖：變以往教師的“教”，為學(xué)生的“學(xué)”，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律，為學(xué)生自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒歌、拼讀練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了樂學(xué)、愛學(xué)的目的。[讀書筆記吧 wwW.DsBj1.cOm]

三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了!小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀?看，誰會拼?(b—ɑi→bɑi)

2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。

設(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率，同時將所學(xué)知識一并鞏固。

四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲

這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有ɑ不放過，沒ɑ找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。

設(shè)計意圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對標(biāo)調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突破難點(diǎn)。

第二課時

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎?(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai　ei　ui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園大門了!(學(xué)生讀句子)

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。設(shè)計闖關(guān)游戲，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的.圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧!(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。(課件出示：課文畫面)

到啦!同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么?

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。)

3.了解圖畫大意，隨機(jī)識字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么?

隨機(jī)出示音節(jié)：mèi mei　nǎi nai　pái duì

(1)請學(xué)生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀!小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧!(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)

(2)識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎?跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節(jié)：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫pái duì，強(qiáng)調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，滲透學(xué)生運(yùn)用漢語拼音認(rèn)字的意識，讓學(xué)生明白識字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧!(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧!)

1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流!(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動設(shè)計卡)

3.集體交流評一評：(推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的整合。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎?為什么?

2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f的，有從習(xí)性上說的，有借助童話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法記住它們。

(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)和老師。

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到會拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進(jìn)行融合，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會越來越多，本領(lǐng)會越來越強(qiáng)。

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在樹立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲;利用所學(xué)的直呼方法，進(jìn)行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。

教學(xué)反思:

本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

1.注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。

2.教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。

3.教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開始的，然后強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

部編版一年級上語文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，產(chǎn)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生了解祖國，產(chǎn)生對祖國的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書寫字姿勢和習(xí)慣。

通過活動，增進(jìn)師生間的了解，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。

準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。

制作多媒體課件，包括課文彩圖、兒歌等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師自我介紹，并板書課題《我上學(xué)了》。

提問：你們喜歡上學(xué)嗎？今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

組織學(xué)生進(jìn)行自我介紹，增進(jìn)師生間的了解。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛國教育

播放天安門的宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

引讀句子，抒發(fā)愛國情感。例如：“我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)椤覀兪侵袊?！?/p>

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育

課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友背著書包快快樂樂地去上學(xué)的情景，并誦讀兒歌。

提問：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生體會上學(xué)的快樂。

介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

齊讀整首兒歌，并播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

四、學(xué)習(xí)正確的讀書寫字姿勢

講述小花貓因?yàn)椴蛔⒁庾x書寫字姿勢而變成近視眼的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

教師示范正確的讀書寫字姿勢，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

學(xué)生練習(xí)正確的讀寫姿勢，教師巡堂糾正。

五、互動環(huán)節(jié)

小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，并推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀的興趣。

六、布置作業(yè)

回家搜集一個有趣的故事，先講給家人聽，明天到學(xué)校講給同學(xué)聽。

動手制作課程表，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的'教學(xué)，學(xué)生不僅了解了學(xué)校生活，還產(chǎn)生了對學(xué)校和學(xué)習(xí)的熱愛。同時，通過活動增進(jìn)了師生間的了解，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，為學(xué)生的成長打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

部編版一年級上語文教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法，認(rèn)識“多、少”等8個生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”2個生字。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個自然段。

3.初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

教點(diǎn)：認(rèn)識反犬旁和鳥字邊，了解反犬旁的字與動物有關(guān)，鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

走進(jìn)農(nóng)場，游戲闖關(guān)：說出相反的詞。

二、整體識字，初讀課文

1.農(nóng)場里不僅有動物，也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識動物朋友。

（1）你瞧，小動物們已經(jīng)在歡迎我們了！都有誰呀？

（2）看著這幅圖片，請你用完整的句子說一說，農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們？

2.讀短語

（1）這些短語你能讀好嗎？

出示：一只貓，一群鴨子，一只鳥，一頭黃牛。（帶拼音）

（2）去掉拼音你還能讀好嗎？

（3）小動物們又排了整齊的隊列歡迎我們呢？你還能認(rèn)出它們嗎？

出示：一群鴨子，一頭黃牛，一只貓，一只鳥。

過渡：小動物們走來啦！

（4）誰能來連一連？

4.初讀課文

（1）請小朋友們翻開書本，學(xué)著它們的樣子，自己來讀一讀。（自由讀）

讀的時候要注意①把課文讀正確，讀通順；②遇到不會讀的字，可以圈一圈，嘗試用拼音多讀幾遍。

（出示朗讀的三個標(biāo)準(zhǔn)：①讀響亮②讀正確③讀流利）

讀完之后，自己評一評，你拿到了幾顆星。

（3）給自己打了三顆星的`小朋友舉手，你來讀一讀。（指名讀）

（4）男生讀，女生讀，比一比誰讀得好。（賽讀）

三、隨文識字

1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“?！薄柏垺?/p>

（1）認(rèn)識“大”和“小”

①這里藏著一對反義詞，你找到了嗎？

②大和小是一對反義詞，從圖中你可以看出，誰大誰小呢？（黃牛大，貓小。）

（2）認(rèn)識“黃”

①黃是一個后鼻音的字，我們再來讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

②你能給“黃”組詞嗎？

③生活中，你還知道哪些東西是黃色的呢？

（3）認(rèn)識“貓”

①貓這個字就藏在這幅畫中，你找到了嗎？（左邊是一只貓，右邊是一塊田和兩棵草。）

②“貓”這個字里有一個新偏旁，它的名字叫做反犬旁。

③那右邊的部分是什么？（一個“苗”字。）

為什么右邊是苗呢？古時候有兩種說法：第一種，因?yàn)樘锸髸院堂?，而貓會抓老鼠，所以右邊是禾苗的苗；第二種，苗的讀音和“喵”的讀音接近，而貓是一種會喵喵叫的動物。

④反犬旁的字還有很多，比如：狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么？

小結(jié)：是呀，反犬旁的字大多和動物有關(guān)。

（5）對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

①在生活中我們常說一頭牛一只貓，卻不說一只牛一頭貓，這是為什么？

小結(jié)：在生活中，“頭”一般用在比較大的動物身上，而“只”一般用在比較小的動物身上。（加動作）

②農(nóng)場里還有很多動物，我們還可以說一頭什么呢？

（6）貼一貼

①現(xiàn)在，生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢，你們覺得可以貼在哪里呢？請你上來貼一貼。

②你為什么這樣貼，說說你的理由。

（7）嘗試背誦

①看著黑板上的圖片和文字，你能來背一背嗎？

②挖去了幾個詞，你還能背一背嗎？

2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”

（1）學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”

①有一群鴨子和一只小鳥。

②仔細(xì)觀察“鴨”和“鳥”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個字中時，就叫做鳥字邊，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個偏旁。

☆③鳥字邊的字還有很多呢，在語文書第39頁的《剪窗花》中，我們已經(jīng)遇到過一些了，你能找到嗎？（鵲，雞，鴨。）

在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字，那就是——鵝。一起讀。

④你發(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指？

（鳥字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。）

（2）感受“群”和“只”的區(qū)別

①好多鴨子就是一群鴨子。

②農(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。

③農(nóng)場里還有好多羊，可以說是一群羊。

④走著走著，我們來到了一個池塘前，看著這些動物，你能嘗試自己來編一編嗎？

一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只龜。

一邊多，一邊少，一群蝌蚪一只蛙。

（3）嘗試背誦

填一填、背一背。

3.歸類識字

這節(jié)課我們在農(nóng)場里認(rèn)識了這么多生字，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧！

（1）動物：牛、貓、鴨、鳥。

（2）反義詞：大、小、多、少。

4.課中操

小朋友們，我們一起來活動一下吧！

（按照課文做動作。）

四、寫字

1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

我們一起來寫字吧！今天要寫的是這兩個生字，伸出你們的小手，跟老師一起書空筆順。

（1）“小”的筆順是：豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

（2）“少”的筆順是：豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

2.找不同

小是豎鉤，少是豎；少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

3.書寫“小”和“少”

過渡：從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同，那它們各自在田字格中的位置是怎樣的？

（1）仔細(xì)觀察

小：第一筆豎鉤壓在豎中線上，左右兩點(diǎn)要勻稱，穿過橫中線。

少：第一筆是豎，不帶鉤，第四筆稍微寫長一點(diǎn)，拖住整個字；右點(diǎn)抬高。

（2）師范寫，生書空。

（3）生練寫，師巡視。

強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢，一尺一寸一拳。

4.師展示并評價

根據(jù)我們?nèi)堑囊螅銇碓u一評，這位小朋友獲得了幾顆星？

5.生修改

沒有拿到三顆星的小朋友，請你按照要求修改好。

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們在農(nóng)場里認(rèn)識了好多小動物，學(xué)習(xí)了兩對反義詞，還學(xué)習(xí)了這么多生字，下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友！

部編版一年級上語文教案 篇6

課時目標(biāo)

1.通過觀察圖畫，體會語文學(xué)習(xí)的快樂。

2.初步掌握正確的讀書、寫字姿勢及執(zhí)筆方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察圖畫，體會語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握正確的讀書、寫字姿勢及執(zhí)筆方法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《上學(xué)歌》，同學(xué)們還記得怎么唱嗎？教師帶領(lǐng)學(xué)生齊唱《上學(xué)歌》

師：唱得很好，看來大家掌握得不錯。上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一些基本的禮貌用語，大家還記得怎么說嗎？

教師指名說出上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本的禮貌用語。

師：大家真棒，上節(jié)課的知識都掌握得很好。我相信大家一定迫不及待地想要學(xué)習(xí)新課文，學(xué)習(xí)書寫漢字。那么大家知道在看書或書寫漢字時要注意什么嗎？

二、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)前教育

1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

師：大家從教材第5頁的前兩幅圖中看到了什么？

生1：小朋友端正地坐在椅子上讀書。

生2：小朋友端正地坐在椅子上寫字。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學(xué)生討論怎樣才是正確的讀書寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌，幫助他們掌握正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。頭要正，身要直，眼睛離紙約一尺；背不駝，腰不彎，胸口離桌近一拳；食指摁，中指托，指尖筆尖一寸遠(yuǎn)；寫字養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康字好看。

4.學(xué)生練習(xí)讀書姿勢。教師逐個指導(dǎo)，對姿勢正確的同學(xué)予以表揚(yáng)，對姿勢不夠規(guī)范的同學(xué)加以糾正并鼓勵。

5.學(xué)生在紙上寫自己的名字。教師指導(dǎo)執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并請表現(xiàn)得好的學(xué)生上臺示范。

三、講故事

1.分組讓學(xué)生講自己熟悉的故事。

2.教師講一個故事并讓學(xué)生回家后和家人分享。

四、課堂小結(jié)

1.師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲呢？

2.師：你知道正確的讀書、寫字姿勢對大家有什么好處嗎？

(1)有利于保護(hù)眼睛。

(2)有利于身體的'生長和發(fā)育。

資料鏈接

近視多發(fā)生在青少年時期，遺傳因素有一定影響，但其發(fā)生和發(fā)展，與燈光照明不足、閱讀姿勢不當(dāng)?shù)扔忻芮嘘P(guān)系。所以同學(xué)們不要躺著看書，不要邊走邊看書，也不要坐時看書。我們看書時一般每隔一個小時要起來活動一下，并用雙手捂住雙眼輕輕按序，然后往遠(yuǎn)處望一望，望得越遠(yuǎn)越好。我們還可以多看看綠色植物，因?yàn)榫G色植物能吸收強(qiáng)光中的紫外線，從而減少或消除紫外線對眼睛的傷害，給眼睛一種舒適的感受。

教學(xué)反思

在剛?cè)雽W(xué)的孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。那么，如何把握契機(jī)，在孩子的心田種下愛祖國、愛學(xué)校、愛語文的種子呢？好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。本課的設(shè)計，遵循了低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)時首先通過豐富的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣；隨后組織學(xué)生相互說一說，在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操；接著引導(dǎo)學(xué)生朗誦兒歌、唱兒歌、分角色表演等，提高學(xué)生參與的積極性。在活動的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動的品質(zhì)，讓學(xué)生感受語文的美；創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

部編版一年級上語文教案 篇7

【設(shè)計理念】

這篇課文語言簡潔、生動、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識并記住“影、前”等11個生字和3個偏旁。會寫“后、我”等字和一個筆畫“斜鉤”。

2、正確朗讀課文，體會影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子的特點(diǎn)。

3、借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確朗讀課文，識字和寫字。

2、在情境中辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、指導(dǎo)寫好“我”。

2、理解影子和人形影不離。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字卡片

2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

【教學(xué)過程 】

一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題

1. 觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。

2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識。

預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。

（.多媒體課件幫助識記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 ）

4.板書課文題目：影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.

設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1. 自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?

預(yù)設(shè)： (1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3.教師指名讀課文。

4.檢查字音，識記生字。

整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影

三拼音節(jié)的字： 前 左

易讀錯的字音：后 右 狗

(2)開火車，檢測學(xué)生個別讀。

(3)多種方式認(rèn)讀詞語

5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。

設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評價，增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語和更多的詞語。

三、交流識字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首

1.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?

2.學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧!

3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。

(1)預(yù)設(shè)：

a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞。

b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。

c編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

d換一換:“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。

四、指導(dǎo)寫字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.指導(dǎo)書空筆順。

3.教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

“我”：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。

“后”：橫稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

設(shè)計意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強(qiáng)化筆順、字的'筆畫占位和寫字姿勢的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力，作品的展示和評價極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

五、學(xué)習(xí)課文，深入理解

1.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？

畫出影子有趣的句子，讀一讀。

2.組織學(xué)生邊讀邊畫。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：影子什么時候在前？什么時候在右？

為什么影子像一條小黑狗？

4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

5.我的前面是_______ ，我的后面是_______ 。

______像_______

6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。

7.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。

要求：a 自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。

b句式訓(xùn)練：我的左面是_______ ，我的右面是_______ 。

C 討論交流”為什么影子是我的好朋友？”

d理解“常?！钡囊馑迹⒃炀?。

六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。

七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。

八、作業(yè)布置：

1、認(rèn)讀生字，并積累詞語。

2、玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)。

《部編版一年級上語文教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“部編版一年級語文教案”專題。