初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括(優(yōu)質(zhì)6篇)。

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括 篇1

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語的意思。

2.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。

3.在感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意讀音和區(qū)分字形。

2.有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語氣。

3.了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過。

重點(diǎn)難點(diǎn)

自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。

教具準(zhǔn)備

1.查資料了解扁鵲和蔡桓公的.生平。

2.預(yù)習(xí)課文，借助工具書理解不懂的詞語。

教學(xué)過程

一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（10）

1.自讀課文，留心生字新詞的讀音。檢測正音。

2.提出自己還不理解的詞語，交流理解。

3.用自己的話說說課文主要講了一個(gè)什么故事。

4.簡介扁鵲生平。

二、激發(fā)興趣，深入研讀（20）

1.同學(xué)們想把這個(gè)寓言故事演一演嗎？

（引導(dǎo)明確要演好故事，必須先精讀課文。）

2.自由分組，研讀課文，想想：要注意哪些地方才能把故事演好？

3.全班交流，讀悟結(jié)合。演好故事需要注意的地方，如：

⑴發(fā)現(xiàn)時(shí)間的變化，即時(shí)間順序：一天——過了十來天——十來天后——又過了十幾天——五天以后。

⑵弄清蔡桓公病情不斷惡化：病在皮膚——發(fā)展到皮肉之間——發(fā)展到腸胃里——深入骨髓——渾身疼痛而死。

⑶注意扁鵲拜見蔡桓公神色動(dòng)作的變化：站了一會(huì)兒——只好退出——連忙退出——立刻掉頭就跑——最后跑到秦國。

（鼓勵(lì)展開想象。注意精讀第5段。）

⑷注意蔡桓公語言、神色的逼真：

①豪不在意，說“醫(yī)生總喜歡給沒有病的人治病，以便邀功請(qǐng)賞。“

②假裝沒聽見，沒有理睬他。

③滿臉不高興。

④覺得奇怪，派人去問原因。

⑤渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲。

⑥病死。

（注意透過這些詞句走進(jìn)蔡桓公的內(nèi)心世界，指導(dǎo)讀出感情。）

三、課堂小結(jié)（3）

四、布置作業(yè)（5）

1.寫本課生字新詞。

2.復(fù)述課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“諱疾忌醫(yī)是十分有害的“的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)（8）

1.檢查生字新詞的讀音和書寫。

2.指名用自己的話講述故事的內(nèi)容。

二、小組合作，表演評(píng)價(jià)（20）

（強(qiáng)調(diào)表演和評(píng)價(jià)都要緊扣課文內(nèi)容，最好能展開想象。）

1.小組合作，分角色，根據(jù)課文內(nèi)容彩排。

2.表演評(píng)價(jià)：是否理解了解課文內(nèi)容，人物形象是否鮮活等。

三、感悟寓意，拓展延伸（7）

1.這個(gè)寓言告訴我們一個(gè)什么道理？

（諱疾忌醫(yī)十分有害）

2.你從故事中還得到了什么啟示？

（比如要善于傾聽別人的意見，自己的壞習(xí)慣、壞毛病要盡早改掉等。）

四、布置作業(yè)（10）

1.看拼音，寫漢字

shì tàng pài yāo bài

解( ) 敷( ) 指( ) ( )請(qǐng)( )見

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

一天，扁鵲第()蔡桓公，他在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，告訴蔡桓公皮膚上()。過了十來天，扁鵲第()次拜見蔡桓公發(fā)現(xiàn)他的病已經(jīng)發(fā)展到()之間了。十來天之后，扁鵲第()次拜見蔡桓公告訴他的病已經(jīng)發(fā)展到()里。又過了十來天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，立刻掉頭就跑，因?yàn)椴袒腹牟∫呀?jīng)()，無藥可治了。

板書設(shè)計(jì)

扁鵲的診斷 蔡桓公的反應(yīng)

扁 病在皮膚 豪不在意

鵲 病在皮肉之間 假裝沒聽見 諱疾忌醫(yī)

治 病在腸胃里 滿臉不高興 十分有害

病 病在骨髓 覺得奇怪

結(jié)局在意料之中 渾身疼痛而死

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容，感悟古今不同內(nèi)涵。

2、反復(fù)誦讀，品味文章語言，感受孟子酣暢淋漓、靈活而豐富多彩的論辯藝術(shù)。

3、掌握文言詞匯，加強(qiáng)基礎(chǔ)積累。

課前準(zhǔn)備

1、查閱相關(guān)資料了解孟子生平。

2、根據(jù)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，自主釋疑。

教學(xué)工具

多媒體課件。

教學(xué)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，播放《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》視頻，從歷史畫面中我們可以看出，人民解放軍百萬雄師以摧枯拉朽、排山倒海的氣勢于四日內(nèi)成功橫渡長江，取得了解放戰(zhàn)爭中決定性的勝利。這一震撼人心的壯舉再次證明了人心向背在戰(zhàn)爭勝負(fù)與治國成敗中的決定性作用，這正應(yīng)了亞圣孟子所闡述的“得道多助，失道寡助”的觀點(diǎn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)孟子的《得道多助，失道寡助》這篇經(jīng)典美文。

二、簡介作者

（幻燈片展示有關(guān)孟子生平的填空題）

孟子是儒學(xué)大家，名軻，字子輿，鄒（現(xiàn)山東鄒縣）人，戰(zhàn)國時(shí)期思想家、政治家、教育家。他是儒家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。與弟子著有《孟子》一書，該書長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴(yán)密，富有說服力和感染力，對(duì)后來散文的發(fā)展有很大影響。

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

本文是一篇精悍短小的文言議論文，本節(jié)課我們打算完成以下任務(wù)。（幻燈片投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、誦讀課文，積累文言詞語。

2、學(xué)習(xí)文章逐層深入的論證方法，領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容，繼承傳統(tǒng)文化之精華。

3、品味文章語言，感受孟子酣暢淋漓、靈活而豐富多彩的論辯藝術(shù)。

四、整體感知，誦讀訓(xùn)練

（此環(huán)節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主）

1、教師配樂示范讀課文，在教師示范讀課文的過程中，要求學(xué)生畫出課文中自認(rèn)為重要的字詞，并聽清楚教師朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)、停頓、節(jié)奏等。

（多媒體配樂示范讀課文）

2、學(xué)生展示所畫字詞，并講解畫那些字詞的理由，同時(shí)其他同學(xué)注意做好標(biāo)記。

3、學(xué)生嘗試模擬教師，根據(jù)自己的理解來吟哦諷誦課文，朗讀時(shí)要求注意以下問題：讀準(zhǔn)字音、把握好節(jié)奏、嘗試讀出氣勢并能結(jié)合書下注解大致貫通理解文句的意思。

4、學(xué)生展示朗讀（多媒體配樂），并請(qǐng)同學(xué)加以評(píng)點(diǎn)。

5、教師歸納以后，師生共同吟哦諷誦課文，注意朗讀節(jié)奏與氣勢。

五、深入文本，品讀賞析

（此環(huán)節(jié)重在理清文章思路，把握文章內(nèi)容，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生理解、把握課文）

第一步：合作探究、疑難字詞釋義。（多媒體展示疑難字詞句）

目前仍在使用的相關(guān)成語或詞語。（教師注意點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“兵”的古義可能出現(xiàn)疑問，《說文解字》中說，“兵”，械也，“械”器之總名?？梢越柚氨钡淖w字來加深理解，成語中作兵器講的詞：兵不血刃、短兵相接）d、能夠理解“之”的意思，并要求能夠指出文中其他“之”的用法。（例如：①作“的”講，“三里之城，七里之郭”，與“域民不以封疆之界”；②用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，例如“以天下之所順，攻親戚之所畔”）e、找出句中的通假字并解釋。（“畔”同“叛”，背叛）

第二步：探究文章主旨，賞析論證藝術(shù)。

孟子長于辯論，其文邏輯嚴(yán)密，言辭犀銳，氣勢磅礴，領(lǐng)略其文采，需注意思考以下問題：

（1）本文就戰(zhàn)爭問題展開論述，戰(zhàn)爭中最重要的因素是什么，你是如何看出來的？孟子關(guān)于戰(zhàn)爭勝負(fù)的'觀點(diǎn)是什么？

（明確：戰(zhàn)爭的要素是“天時(shí)”、“地利”、“人和”；孟子所持的觀點(diǎn)是：天時(shí)不如地利，地利不如人和）

（2）孟子是如何論證自己的觀點(diǎn)的呢？用了哪些論證方法？

（明確：逐層深入論證，用了舉例論證的手法。論述“天時(shí)不如地利”，從攻方的角度加以論證，論述“地利不如人和”從守方的角度加以論證）

（3）孟子寫作此文的目的，僅僅是為了論述戰(zhàn)爭的勝敗要素嗎？更深層次的目的是什么呢？

（明確：不是！作者更主要的目的是為了勸誡當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者在治國的過程當(dāng)中認(rèn)識(shí)到“人和”的重要，認(rèn)識(shí)到“得人心者得天下”的道理。論述范圍由戰(zhàn)爭而擴(kuò)大到治國）

（4）學(xué)生四人一組合作研討第四小節(jié)，探討孟子是如何深入論述其深層次目的并得出“得道多助，失道寡助”這一論斷的；“道”具體指的是什么？

（明確：從反面論證，運(yùn)用正反對(duì)比論證的手法來強(qiáng)調(diào)“得道”的重要?！暗馈敝傅氖鞘┬腥收匾暼嗣竦纳鏅?quán)利，爭取人心；也就是要求君主以仁愛之心，來改善人民的生活，提高百姓的道德與文化水平，以便爭取民心，作為富國強(qiáng)兵的基礎(chǔ)）

（5）小結(jié)歸納：通過學(xué)習(xí)，我們共同探討了課文，明確了中心論點(diǎn)，學(xué)習(xí)了孟子逐層深入論證的方法，懂得了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻內(nèi)涵。

第三步：吟哦諷誦，積累經(jīng)典。（此環(huán)節(jié)重在誦讀欣賞，及時(shí)鞏固，加強(qiáng)積累）

六、歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過短暫的一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步領(lǐng)略了孟子文章氣勢磅礴、邏輯嚴(yán)密的風(fēng)采，而且對(duì)“和”這一傳統(tǒng)文化精華有了新的感悟，“和”的思想內(nèi)容隨著社會(huì)發(fā)展不斷豐富，現(xiàn)在“和”包括了和諧、和睦、和平、祥和、和善與中和等含義，蘊(yùn)涵著和以處眾、和衷共濟(jì)、政通人和、內(nèi)和外順等深刻的處世哲學(xué)和人生理念。這種思想對(duì)處理國際關(guān)系、人與人之間關(guān)系、商業(yè)關(guān)系以及人與自然之間的關(guān)系，具有普遍的指導(dǎo)意義。（幻燈片展示“和”的新意）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蚨喽嗉橙∶褡宓闹腔叟c精華，早日成才。最后讓我們一起來高聲諷誦全文吧！（師生共同諷誦全篇）

教學(xué)反思

《得道多助，失道寡助》是一篇文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作，鑒于是誦讀欣賞篇目，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，注重在讀中理解，在讀中品味，在讀中感悟；在備課中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，以誦讀為主線，采用合作探究的方式，采取誦讀、點(diǎn)撥、討論、質(zhì)疑等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程由幾個(gè)板塊內(nèi)容構(gòu)成：第一板塊“整體感知，誦讀訓(xùn)練”；第二板塊“深入文本，品讀賞析”，具體又分合作探究、疑難字詞釋義，探究文章主旨、賞析論證藝術(shù)，吟哦諷誦、積累經(jīng)典；第三板塊“古為今用，拓展遷移”，設(shè)計(jì)一道開放性思考題談?wù)劇昂汀钡男乱?，力爭讓學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度和運(yùn)用現(xiàn)代觀念的角度來理解和評(píng)價(jià)文章內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀文言經(jīng)典的興趣；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，吸取民族智慧；豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化積累，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，應(yīng)當(dāng)成為所有教師在教授經(jīng)典文言文時(shí)的終極追求。

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

讀懂文章，掌握文言知識(shí)，理清文章結(jié)構(gòu)。

【過程與方法】

借助工具書及課下注釋疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞，品味文章語言。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

掌握本課的文言字詞，理清文章結(jié)構(gòu)。

【難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)我國口技藝人的高度智慧和創(chuàng)造才能。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放《洛桑學(xué)藝》中洛桑用嘴摹仿各種聲音的表演片斷。提問你知道洛桑采用的是什么表演方式嗎？引出課題。（板書標(biāo)題）

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，參看注釋，疏通文意。

2、找出難懂的`字詞，分享交流。

明確：

（1）一詞多義

坐：眾賓團(tuán)坐（坐下），滿坐寂然（同“座”，座位）

（2）古今異義

走：古—跑，今—行走

3、談?wù)勀阕x完文章的感受。

明確：

（1）口技表演者的記憶非常高超；

（2）作者是按表演前、表演中、表演后的順序?qū)懙摹?/p>

（三）深入研讀，體會(huì)情感

1、再讀課文，概括段意。

明確：

第一部分：

第1段，介紹口技表演的時(shí)間、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的氣氛。

第二部分：

第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場面。

第三部分：

第5段，寫表演結(jié)束，再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡單。

2、第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？

說明表演地狹小、道具簡單，襯托表演者技藝的高超。

3、“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？

參加宴會(huì)者無不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無人不曉，無人不服。

（五）小結(jié)作業(yè)

口技藝人究竟?fàn)I造出什么樣的精彩場面呢？課下研讀文章剩余部分下節(jié)課交流分享。

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括 篇4

寫作水平的高低是語文綜合能力的表現(xiàn)，而初中階段是培養(yǎng)寫作能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此初中語文教師在寫作教學(xué)中肩負(fù)著非常重要的任務(wù)?，F(xiàn)實(shí)中，很多教師投入了大量的時(shí)間和精力在寫作教學(xué)上，但效果并不理想，不少學(xué)生仍然談“文”色變，懼怕、厭惡寫作文，寫出的枯燥乏味，無病呻吟，缺乏真情實(shí)感。面對(duì)現(xiàn)狀，初中語文教師必須重新審視以往的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生的熱情和興趣入手，對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。

一、培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感，倡導(dǎo)真情寫作

學(xué)生的作文之所以出現(xiàn)千篇一律，枯燥乏味的情況很大程度上是因?yàn)槿狈φ媲閷?shí)感，而缺乏真情實(shí)感的原因是學(xué)生遠(yuǎn)離了生活。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生奔波于學(xué)校和家庭，單調(diào)的直線生活導(dǎo)致他們無暇觀察和體驗(yàn)生活，無法從生活的土壤里吸取養(yǎng)料。因此要提高學(xué)生的寫作水平，就必須讓作文回歸生活。jAb88.CoM

首先，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活。一直以來，很多初中語文教師為了應(yīng)付升學(xué)考試，只是一味地強(qiáng)調(diào)寫作的技巧、章法，更有甚者竟然要求學(xué)生背誦范文，這樣的教育模式很容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒，從而出現(xiàn)大同小異、蒼白呆板的?！扒楦惺堑纳保瑢懽黛`感正是于生活，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受四季輪回和生命的力量；走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)人情冷暖和生活的真諦。教師要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，深入社區(qū)，深入農(nóng)村，并把觀察到的新鮮事物一一記錄下來，豐富自己的經(jīng)歷，這樣寫出的作文才能細(xì)膩、詳實(shí)，有真實(shí)的生活，有真摯的情感。

其次，加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。古今中外的經(jīng)典作品往往集自然之美、生命之美、人性之美于一體，無一不是作者真情實(shí)感的結(jié)晶，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，將整個(gè)身心融入作品中，身臨其境感受作者的喜怒哀樂，將“作者情感”與“自我情感”自然融合，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而提高自身的寫作能力。

二、合理利用博客，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式之不足

初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于理解和接受新鮮事物，喜歡追趕潮流，尤其是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，改變了學(xué)生以往的交流方式和學(xué)習(xí)方式，因此語文教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，將博客引入寫作教學(xué)中，激發(fā)他們的寫作興趣。

時(shí)下博客作為一種流行的網(wǎng)絡(luò)寫作方式，越來越成為現(xiàn)代社會(huì)理想的寫作工具。博客內(nèi)容可謂包羅萬象，能夠給讀者帶來方方面面的文化知識(shí)，它開放性強(qiáng)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)讓作者與讀者的交流更加便捷。因此將博客引入寫作教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的諸多不足：首先，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，“興趣是最好的老師”，以往學(xué)生的作文之所以空洞枯燥，很大原因是他們對(duì)寫作沒有興趣，怕寫作文，厭寫作文，為了應(yīng)付而不得不“無病呻吟”，而博客的運(yùn)用迎合了學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，他們可以隨時(shí)把對(duì)生活的感悟和思考發(fā)表在博客上與別人分享，也可以通過閱讀別人的'博客來豐富自己的思想和知識(shí)，久而久之不僅能夠激發(fā)寫作興趣，還能養(yǎng)成寫作習(xí)慣。其次，將博客引入寫作教學(xué)還能為師生的互動(dòng)搭建一個(gè)平臺(tái)，以往學(xué)生的寫作訓(xùn)練都是通過周記、命題作文的形式進(jìn)行的，師生之間的溝通也僅僅是通過老師對(duì)紙質(zhì)作業(yè)統(tǒng)一批改進(jìn)行的，反饋信息滯后，交流渠道單一，師生很難盡情地交流，而在博客平臺(tái)這樣一個(gè)開放的環(huán)境下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，根據(jù)自己的興趣和情緒隨時(shí)書寫，教師作為參與者可以隨時(shí)閱讀與評(píng)論，雙方的交流完全不受時(shí)空的限制，形成良好的互動(dòng)；再次，將博客引入寫作教學(xué)能使學(xué)生獲得豐富的課外知識(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好來閱讀、轉(zhuǎn)載和評(píng)論，在這個(gè)開放、共享、互動(dòng)的環(huán)境里獲取課本里沒有的信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高寫作能力。

三、運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫作能力

同伴評(píng)價(jià)，就是同學(xué)之間互相批改作文，寫評(píng)語，給成績，讓每一位同學(xué)都參與到作文評(píng)改活動(dòng)中來，這既是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)相互激勵(lì)的過程。比如寫作能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生通過批改寫作能力較高同學(xué)的作文可以得到一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)于自己寫作水平的提高起到一定積極作用。另外初中階段的學(xué)生都有著強(qiáng)烈的自尊心，很多同學(xué)不愿意讓別人看自己的作文，尤其是寫作能力不好的同學(xué)，他們往往覺得難為情、丟面子，在初中語文寫作教學(xué)中運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)，目的之一就是為了激勵(lì)這部分同學(xué)，為了保住“面子”，不被同學(xué)笑話，他們會(huì)盡最大的努力寫好作文，而不只是應(yīng)付，久而久之就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生在批改作文的時(shí)候都比較細(xì)致，尤其是對(duì)錯(cuò)別字的修改和近義詞的選擇比較準(zhǔn)確，可見通過同伴評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生的語文基本功。因此，在作文教學(xué)中運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)是提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)有效方法，使每一個(gè)學(xué)生都參與到作文評(píng)改活動(dòng)中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)中調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)寫作的積極性。

四、加強(qiáng)教師修養(yǎng)，分享寫作經(jīng)驗(yàn)

除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和訓(xùn)練之外，語文教師加強(qiáng)自身的修養(yǎng)也是至關(guān)重要的，所以寫作文不單單是學(xué)生的事，也是老師的事。當(dāng)老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目之后，應(yīng)該與學(xué)生一起思考如何構(gòu)思，如何行文，老師不但要發(fā)號(hào)施令，還身體力行，只有這樣，才能和學(xué)生分享寫作的經(jīng)驗(yàn)與樂趣。

如果教寫作的老師不會(huì)寫就如同教游泳的老師不敢下水一樣，是無論如何都教不好學(xué)生的，所以，要提高學(xué)生的寫作能力，老師不僅要“言傳”還要“身教”。在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師的做法頗具借鑒價(jià)值：如平時(shí)經(jīng)常在個(gè)人博客上練筆，當(dāng)學(xué)生作文出現(xiàn)較多問題的時(shí)候，就自己動(dòng)手，并且同一題目寫好幾篇，跟學(xué)生的作文放在一起進(jìn)行討論評(píng)析。

綜上所述，初中語文作文教學(xué)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，需要教師不斷改進(jìn)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力運(yùn)用各種技巧培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

第四課《貓》第一課時(shí)。

教材分析：

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。

這篇文章有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣

，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的'語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫十三個(gè)生字，能正確理解并運(yùn)用“貪玩”、“盡職”、“任憑”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。

4、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

2、在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生———預(yù)習(xí)課文

師———多媒體課件

設(shè)計(jì)理念：

伴隨著新課程改革的實(shí)施，課題研究勢在必行，學(xué)校確立了“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——教師點(diǎn)撥，解決問題——鞏固訓(xùn)練，拓展延伸”的教學(xué)模式。本課設(shè)計(jì)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生廣闊的思維發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”，“過程與方法”，“情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，價(jià)值體現(xiàn)在教學(xué)關(guān)系上是教服務(wù)于學(xué)，師生關(guān)系上是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力，和諧高效課堂。

教學(xué)過程：

一、學(xué)法導(dǎo)課。

1、同學(xué)們，當(dāng)你遇到一段話，一篇文章的時(shí)候，你是怎樣讀懂它的？

2、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書。（讀，圈，畫，批等）你們可真會(huì)讀書呀，有這么多好的讀書方法。這節(jié)課，我們就試著用大家說的這些方法來學(xué)習(xí)第15課《貓》。（板書課題）

二、出示預(yù)習(xí)題。

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了老舍先生筆下的貓與眾不同，它給你留下了什么印象？

2、學(xué)生交流，隨機(jī)板書。（古怪、淘氣）這節(jié)課就讓我們走近這只貓，了解它的特點(diǎn)吧！我們一起讀讀預(yù)學(xué)題。（出示幻燈片2）請(qǐng)大家拿起手中的書和筆，用這些方法開始我們今天的學(xué)習(xí)吧！

三、學(xué)生自學(xué)。

1、安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、教師巡回指導(dǎo)。同桌互相檢查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

四、匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。

初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包括 篇6

一、課例描述

《制作多媒體演示文稿》是河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的《信息技術(shù)1》（彩色版）第二單元“第十一課”所涉及的內(nèi)容。

教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，基本掌握了PowerPoint 2003的基本操作技能：創(chuàng)建演示文稿、插入新幻燈片、添加文本、添加圖片、添加音頻視頻、鏈接動(dòng)畫、播放預(yù)覽等。但對(duì)于大部分學(xué)生來說，還沒有真正地把信息技術(shù)知識(shí)和所掌握的關(guān)于PowerPoint 2003操作的基本技能應(yīng)用到實(shí)際問題中。故組織該項(xiàng)活動(dòng)旨在讓學(xué)生在多媒體演示文稿制作的過程中去發(fā)現(xiàn)PowerPoint 2003操作中還存在的問題，以期進(jìn)一步學(xué)習(xí)；同時(shí)，能夠利用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐問題的解決與表達(dá)，能夠充分利用遠(yuǎn)程教育資源獲取信息。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《信息技術(shù)1》（彩色版）第二單元第十一課所涉及的是集成辦公軟件PowerPoint 2003操作的內(nèi)容。學(xué)生不但要學(xué)會(huì)如何使用PowerPoint這個(gè)軟件，還要學(xué)會(huì)制作多媒體演示文稿，通過制作多媒體演示文稿更好地掌握PowerPoint軟件的使用方法，并能利用多媒體演示文稿來表達(dá)思想或信息。

擬達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與能力領(lǐng)域】

（1）能綜合運(yùn)用PowerPoint 2003的知識(shí)和操作技能創(chuàng)作一份多媒體演示文稿。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多媒體演示文稿。

（3）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)多媒體演示文稿。

（4）能利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行信息獲取、加工整理以及呈現(xiàn)交流。

【感情領(lǐng)域】

學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

【發(fā)展領(lǐng)域】

（1）掌握協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

（2）學(xué)會(huì)自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方法。

（3）學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在更高水平上獲得發(fā)展。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)思想的體現(xiàn)（制作）

難點(diǎn)：對(duì)多媒體演示文稿的評(píng)價(jià)

四、教學(xué)策略(解決的方法)

（1）組成合作學(xué)習(xí)小組：從第一節(jié)課開始，教學(xué)中即要求學(xué)生組成了2人的小組進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)成員較為熟悉，并逐漸適應(yīng)協(xié)作學(xué)習(xí)，但協(xié)作學(xué)習(xí)的技巧、與他人的溝通能力還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)過程中，教師要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)情況，并組織成果交流會(huì)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，使小組的協(xié)作學(xué)習(xí)走向成熟。

（2）以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”為教學(xué)原則，確定協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 圍繞“多媒體演示文稿制作”任務(wù)把各教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過協(xié)作，完成任務(wù)的同時(shí)，也就完成了需要達(dá)到的`學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

主要設(shè)計(jì)了以下信息資源：

（1）本地（局域網(wǎng)）資源：教師事先從因特網(wǎng)、衛(wèi)星接收資源中收集了大量有關(guān)“多媒體演示文稿”主題的文字、圖片、影像資料等，分類別壓縮為文件，上傳服務(wù)器發(fā)布到局域網(wǎng)中。授課過程中，告知學(xué)生服務(wù)器地址，就可以從服務(wù)器上獲取到有關(guān)的信息。

（2）遠(yuǎn)程資源：本地的局域網(wǎng)連接Internet，學(xué)生通過上網(wǎng)檢索可以直接找到需要的資料。

六、教學(xué)過程和設(shè)計(jì)思路

（一）介紹小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)

包括如下內(nèi)容：

（1）從老師提供的3個(gè)主題中任選一個(gè)主題（學(xué)生也可自己確定制作的主題），圍繞該主題綜合運(yùn)用PowerPoint 2003的基本知識(shí)和操作技能，設(shè)計(jì)、制作一份多媒體演示文稿；

（2）開展協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、多媒體演示文稿制作過程說明、各成員的分工、完成進(jìn)度以及小組成員的自我評(píng)價(jià)。

（二）通過展示優(yōu)秀的多媒體演示文稿，解釋多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

（1）主題鮮明突出、內(nèi)容健康、有吸引力

（2）表現(xiàn)形式多樣，富于創(chuàng)意

（3）形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一

（三）引導(dǎo)學(xué)生如何選題，如何圍繞主題進(jìn)行制作多媒體演示文稿。3個(gè)可供選擇的主題包括：

（1）歷史上的名人

可先介紹名人的姓名、國籍、生活年代等，再介紹他的主要成就、代表思想和作品等。

（2）網(wǎng)絡(luò)與我

通過使用網(wǎng)絡(luò)的親身體驗(yàn)，可介紹網(wǎng)絡(luò)虛假信息及防護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全與措施、網(wǎng)絡(luò)道德與法律等知識(shí)或感受。

（3）2008年北京奧運(yùn)會(huì)

可介紹奧運(yùn)會(huì)新聞、奧運(yùn)會(huì)賽程、奧運(yùn)會(huì)圖片、歷屆奧運(yùn)會(huì)精彩瞬間、奧運(yùn)會(huì)吉祥物、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬等。

（四）指導(dǎo)搜集資料的方法與途徑：

(1) 本地資源：在局域網(wǎng)中，只要輸入ftp://teacher這個(gè)地址，就可以從服務(wù)器中獲取到有關(guān)的信息；

（2）遠(yuǎn)程資源：在Internet中，運(yùn)用“百度、雅虎、新浪、搜狐等”搜索引擎直接查找，并把相關(guān)資料下載。

（五）小組討論并完成任務(wù)：

小組成員討論，確定制作的主題并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃、制作方案、成員分配任務(wù)等。

（1）關(guān)于小組協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)思路是基于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握、操作技能的熟練程度的參差不齊與完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力不同，故采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生能夠互相幫助、互相促進(jìn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）展示優(yōu)秀多媒體演示文稿及說明多媒體演示文稿的設(shè)計(jì)要點(diǎn)旨在向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的樣版，同時(shí)希望學(xué)生一開始的制作即能做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

（3）學(xué)生制作多媒體演示文稿規(guī)定了三個(gè)要表達(dá)的主題，原因在于，多媒體演示文稿的主題表達(dá)是非常廣泛的，由學(xué)生自擬不容易控制和把握。

（4）資料搜集的方法與途徑的指導(dǎo)在本次活動(dòng)中是必要的，我們所告訴學(xué)生的只是方法，而實(shí)際的操作則由學(xué)生完成。

（5）小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生來講，存在很多問題。故強(qiáng)調(diào)明確各自的責(zé)任，對(duì)促進(jìn)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)有積極的意義。

七、教學(xué)過程流程圖

本次教學(xué)的流程可歸納為6個(gè)步驟：

資源整合（課前）——任務(wù)導(dǎo)引——小組學(xué)習(xí)——成果交流——教師、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)——總結(jié)推廣

八、教學(xué)反思和回顧

本節(jié)課是在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和控制教學(xué)過程，并采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué)的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)變了過去以教師為中心的教學(xué)觀念，而以學(xué)生學(xué)為主，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，教師主要是組織者、引導(dǎo)者的角色，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要把握課的重點(diǎn)，找到突破難點(diǎn)的方法，而在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上，不要太局限，上課時(shí)可靈活處理。其次在每步教學(xué)子任務(wù)完成后，教師都要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)成果，通過展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)析，促使學(xué)生更深入的理解各知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步完善作品，同時(shí)也增加了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。