中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案(摘錄11篇)。

作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班社會活動《獨(dú)特的我》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇1

一、教材分析

該活動選自明天版教材大班下學(xué)期主題四《科學(xué)萬花筒》下的次主題一《生活百科》。我們都知道兒童是“直覺的科學(xué)家”，他們在生活中自然而然地觀察、感受、認(rèn)識著周圍的世界和現(xiàn)象，并在這一過程中構(gòu)建著屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。之所以選擇這一活動，是因?yàn)槲矣X得社區(qū)是孩子們每天生活的地方，最貼近孩子的生活，同時其中蘊(yùn)含豐富的教育資源，活動很有意義和價值。

但是，這節(jié)活動有一定難度。首先，我展開了大量的學(xué)習(xí)和調(diào)研，一方面，現(xiàn)如今的社區(qū)發(fā)生了巨大的改變，配備了許多現(xiàn)代化的公共設(shè)施，值得孩子們?nèi)チ私夂蛻?yīng)用；另一方面，通過我的課前調(diào)研，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈ι鐓^(qū)的概念了解和整體感認(rèn)識。社區(qū)和小區(qū)的概念不同，全班絕大部分的幼兒生活在不太規(guī)范或者比較分散的社區(qū)里，只有五分之一左右的幼兒生活在新建的較為規(guī)范的社區(qū)里，對社區(qū)認(rèn)識缺少整體感。另外，教材上是包括帶領(lǐng)孩子參觀社區(qū)、回到園內(nèi)分享的半日活動，如何把它變成30分鐘的室內(nèi)活動？社區(qū)教育資源豐富多彩，如何選取適合孩子發(fā)展需要的內(nèi)容？如何在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新？這都是需要我去考慮的地方，有難度才有挑戰(zhàn)和突破，這也是我選擇該課題的一個動力。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域包含的內(nèi)容是人際交往和社會適應(yīng)兩個部分，其中，社會適應(yīng)包括三個目標(biāo)：積極適應(yīng)群體生活、初步理解并遵守群體生活的基本行為規(guī)范、對所在群體形成初步的歸屬感。在《指南》中“實(shí)施要求”的第三點(diǎn)是關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)方式，要求具體為：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。根據(jù)《指南》精神和班級幼兒實(shí)際，進(jìn)行了如下的教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

二、活動設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1.樂于觀察自己居住的社區(qū)環(huán)境，積極爭做文明社區(qū)居民。

2.能夠大膽講述對居住社區(qū)環(huán)境的觀察發(fā)現(xiàn)。

3.認(rèn)識社區(qū)常見公共設(shè)施及其作用，初步建立社區(qū)的整體感。

活動分析：重點(diǎn)：認(rèn)識社區(qū)常見公共設(shè)施及其作用。難點(diǎn)：初步建立社區(qū)的整體感。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：展板4個；文明與不文明行為的圖片每人一張；課件；社區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn)（繪畫、電子版照片）；

知識準(zhǔn)備：請家長帶領(lǐng)幼兒觀察自己家周圍的環(huán)境，初步了解常見公共設(shè)施及其作用。

活動過程：

一、導(dǎo)入：游戲熱身，建立學(xué)習(xí)小組。

引導(dǎo)：今天，我們來玩“桃花朵朵開”的游戲，大家圍成一個圓，我說“桃花桃花朵朵開”小朋友們問“開幾朵？”我說開“幾”朵，幾個小朋友就抱在一起。

當(dāng)開“6”朵的時候，小朋友們就自然分成了四組。

引導(dǎo)：6個小朋友緊緊地抱在了一起，就像一家人一樣，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下來）

二、展開

（一）分享觀察記錄，了解社區(qū)公共設(shè)施及其作用。

1.分享繪畫記錄，回顧已有經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)：這幾天，我們班小朋友開展了一次小調(diào)查，小朋友們認(rèn)真觀察自己家的周圍有什么，并且用畫筆記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，誰想跟大家介紹一下你的繪畫記錄？說說你家在哪里？你家周圍有什么？

（1）個別幼兒介紹。

（2）小組內(nèi)互相介紹。

引導(dǎo)：把自己的繪畫記錄貼在小組的展板上，和小組的小伙伴互相介紹。

小結(jié)：小朋友們不僅豐富地記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，而且能夠大膽地介紹給小伙伴，為你們點(diǎn)贊！

2.分享照片記錄，了解公共設(shè)施及其作用。

（1）個別幼兒介紹常見的公共設(shè)施。

引導(dǎo)：許多小朋友們不僅用畫筆記錄自己的發(fā)現(xiàn)，還用照片的.形式進(jìn)行記錄。

提問：（展示課件）這是誰？歡迎這位小朋友介紹一下他拍的照片是什么。

小結(jié)：就像小朋友介紹的，他們家周圍有吃飯、健身、娛樂的地方，還有學(xué)校、購物的地方等等。

（2）集體分享交流，了解公共設(shè)施的作用。

引導(dǎo)：（出示課件）這些照片都是小朋友們拍攝的，我們一起來認(rèn)識一下有什么。

（課件：快餐店、學(xué)校、警務(wù)室、藥店、社區(qū)醫(yī)院、垃圾桶、智能垃圾分類回收機(jī)、社區(qū)直飲水機(jī)、超市、舊衣服回收箱、銀行）

提問：你想介紹第幾張？這是哪里？它就在我們家附近有什么好處？

提問：你想介紹第幾張？這是什么？你喜歡它離自己家這么近嗎？為什么？

提問：這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？

提問：你怎么知道它是醫(yī)院？它和普通的醫(yī)院標(biāo)志一樣嗎？你去過這樣的社區(qū)醫(yī)院嗎？去干什么？離我們家這么近有什么好處？

小結(jié)：我們家周圍的這些設(shè)施作用真的很大，給我們的生活帶來了方便。

（二）應(yīng)用公共設(shè)施，解決社區(qū)生活問題。

引導(dǎo)：今天我們請來了一位小客人，她的名字叫小問號，原因就是她總是愛提各種問題。今天，她又有了幾個問題？你想幫助她解決哪個問題？我們看看能不能利用家附近的這些設(shè)施解決她的問題。

問題一錄音：家里停水又停電，我們該怎么解決吃飯的問題呢？

問題二錄音：爸爸出差了，家里只剩下我和媽媽，可是媽媽生病了，我該怎么辦呢？

問題三錄音：媽媽收拾衣柜，整理出了許多穿不著的舊衣服，該怎么處理呢？

問題四錄音：我們家收集了許多的舊報(bào)紙，該怎么處理呢？

提問：哪張照片能幫她解決這個問題？為什么？哪張照片還可以幫助她？哪種方法更好？

引導(dǎo)：我們聽聽，小問號對我們的解決辦法滿意嗎？

小結(jié)：我們家周圍的這些設(shè)施，能幫我們解決這么多的生活問題，真的應(yīng)該感謝它們，你們也都是愛幫助別人的熱心小朋友！

（三）總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)，建立社區(qū)整體感。

引導(dǎo)：通過我們的觀察，還有今天的分享，你覺得在我們家周圍一般有什么？

結(jié)合課件總結(jié)：就像小朋友們說的，在我們家周圍一般有學(xué)校、超市、社區(qū)醫(yī)院、警務(wù)室、銀行、公園、環(huán)衛(wèi)設(shè)施等等，有了這些，我們的生活會變得怎么樣？用一個詞來說一下。

引導(dǎo)：這么方便、安全的地方會有更多的人也選擇住在這里。

結(jié)合課件小結(jié)：一個一個挨在一起的小家，和為我們的生活提供方便的設(shè)施就組成了我們幸福的大家庭，這就是我們生活的社區(qū)。

拓展：一個一個的社區(qū)就組成了我們生活的城市。

（四）小組照片分類，爭做文明社區(qū)居民。

1.引出“文明”

提問：誰是社區(qū)的主人？

小結(jié)：小朋友和自己的爸爸媽媽、鄰居叔叔阿姨、爺爺奶奶等等，生活在社區(qū)的每一位社區(qū)居民都是這個社區(qū)的主人。

結(jié)合課件提問：這位社區(qū)居民在干什么？他這樣做對嗎？為什么？他的行為是一種什么行為？

2.照片分類

引導(dǎo)：還有許多居民，他們的行為是不是文明呢？需要小朋友幫忙進(jìn)行分類。每一小組在展板上設(shè)計(jì)出喜歡的分類標(biāo)志。

小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)分類標(biāo)志，并將圖片分類貼在各組的展板上。

3.展示驗(yàn)證

每組推選一位小組長上臺，介紹小組分類情況，教師進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的社區(qū)就會是一個文明的社區(qū)。

三、延伸拓展

引導(dǎo)：今天，我還給大家?guī)砹艘粋€好消息。（播放濟(jì)南榮獲全國文明城市的視頻）

提問：你聽到了什么好消息？你想說什么？什么心情？提問：濟(jì)南榮獲全國文明城市，是誰的功勞？

小結(jié)：相信，只要我們每個人都爭做文明的社區(qū)居民，我們的城市會越來越美好，我們的生活會越來越幸福。因?yàn)?，社區(qū)是我家，文明靠大家！

三、課后延伸活動設(shè)計(jì)

1.整合家長資源，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)了解新型的社區(qū)公共設(shè)施及其作用，并能將自己的新發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，和小伙伴分享。

2.開展“社區(qū)文明志愿者”活動，引導(dǎo)孩子們愛護(hù)社區(qū)、為維護(hù)社區(qū)美好貢獻(xiàn)自己的力量。

3.在區(qū)域角投放更多文明與不文明現(xiàn)象的圖片，通過游戲的方式，引導(dǎo)孩子們在分類的過程中學(xué)習(xí)。在課堂上投放的圖片以愛護(hù)社區(qū)環(huán)境為主，其實(shí)還有很多現(xiàn)象比如：能否在社區(qū)里中種菜？能否在樓道里堆放雜物等等是孩子們不太容易理解的，所以這也是接下來，我要和家長一起引領(lǐng)孩子們認(rèn)識理解的。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇2

活動設(shè)計(jì)背景

對于生活在民族地區(qū)的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進(jìn)行將使孩子的需求和興趣點(diǎn)。

活動目標(biāo)

1、通過欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。

活動準(zhǔn)備

1、康定的幾處風(fēng)景圖片。

2、 康定情歌輕音樂。

3、 兔八哥圖片。

活動過程

(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進(jìn)行語言引入并播放音樂和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。

二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。

三、我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游：

活動要求：

1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。

2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。

3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。

四、評選出兔八哥的小導(dǎo)游。

五、自由活動：

我要大聲對家鄉(xiāng)說

六、結(jié)束部分：

語言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來表達(dá)對家鄉(xiāng)美的贊美。

教學(xué)反思

通過上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：

1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。

2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。

3、在教學(xué)活動中鼓勵學(xué)生并幫助那些詞語匱乏的幼兒在介紹時“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”

4、整個教學(xué)中有師生的互動但比較欠缺主要一幼兒為主。

如果讓我重新再上一次我會在開課時用故事的形式來進(jìn)行開課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個體差異進(jìn)行教學(xué)在活動中多注入一些游戲活動讓幼兒在一個輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文。

２、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，樹立社會責(zé)任感，更好地發(fā)展個性。

３、提高學(xué)生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力，學(xué)習(xí)就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論，學(xué)會整理資料，能選擇最好的方式展示學(xué)習(xí)成果。

４、學(xué)習(xí)幾種應(yīng)用文的寫作（調(diào)查報(bào)告、倡議書、公約、演講稿），能夠獨(dú)立地完成以“在社區(qū)活動站的日子里”為題的作文。

【活動指導(dǎo)】

一、活動準(zhǔn)備

１、成立活動小組。

在同學(xué)們自主選擇的基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生分成四個學(xué)習(xí)小組。小組內(nèi)自由推薦小組長、副組長。組長負(fù)責(zé)本組的活動，副組長協(xié)助組長工作。

２、在教師的指點(diǎn)下各小組制定詳細(xì)的活動方案。

二、活動過程

１、了解我們的社區(qū)。

⑴調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況。

⑵考察所在社區(qū)的環(huán)境保護(hù)情況。

⑶完成人口、環(huán)境調(diào)查報(bào)告。

２、傾訴我們的心聲。

在對社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的'認(rèn)識摸底之后，進(jìn)行第二項(xiàng)活動，為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策。

⑴制定文明公約。

小組長帶領(lǐng)同學(xué)們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內(nèi)容。內(nèi)容確定后，要與社區(qū)管理員協(xié)商，再出臺施行。

⑵發(fā)表一次演講。

首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現(xiàn)象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現(xiàn)象努力；然后小組討論構(gòu)思演講稿；最后由一位同學(xué)在社區(qū)集會上進(jìn)行演講。

３、伸出我們的雙手。

完成了前面的兩項(xiàng)活動，學(xué)生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動，讓學(xué)生真正成為社區(qū)小主人。

⑴與草地為伴。

要求學(xué)生關(guān)注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學(xué)生要對自己所分管保護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學(xué)交流。

⑵豐富社區(qū)文化的行動。

社區(qū)里有宣傳欄，要求學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報(bào)，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風(fēng)。

三、寫作指導(dǎo)

１、要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。

２、如果學(xué)生按計(jì)劃扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動，完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細(xì)節(jié)，可以談一談與同學(xué)合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動后對自然對社會產(chǎn)生的一些新想法。

３、學(xué)生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀習(xí)作向全體同學(xué)推薦。

四、活動總結(jié)

１、綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進(jìn)行評價。（只要學(xué)生認(rèn)真參與了就給予肯定）

２、舉辦一期板報(bào)，刊出學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

每一個“我”，都是一個獨(dú)特的“我”。每一個“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。因?yàn)槊總€幼兒都是非常特別的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達(dá)出來，在本節(jié)活動中我按照動作體驗(yàn)--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序，讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們大膽創(chuàng)作，通過行為來體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲快樂。

活動目標(biāo)：

1、觀察自己的長相，發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。

2、通過傾聽來辨認(rèn)老師和同伴，指導(dǎo)每個人聲音不同。

3、嘗試對著鏡子，給自己畫一幅自畫像，突出自己五官的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備：

1、搜集鏡子，盡量讓幼兒一人一面鏡子，請家長協(xié)助提供。

2、節(jié)奏歡快的音樂。

3、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、請幼兒拿出鏡子，對著鏡子仔細(xì)觀察自己的.臉。

引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

二、請兩名幼兒上臺，與其他幼兒一起討論。

1、他們兩個的眼睛是什么樣子？是雙眼皮還是單眼皮？那你們自己的是什么樣子？

2、他們的鼻子是什么樣子？那你們的是什么樣子？

3、他們的嘴巴是什么樣子？薄薄的、大大的？那你們的是什么樣子？

4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的臉上還有什么？（頭發(fā)、酒窩、痣等）

5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子？再做個生氣、難過的表情。

6、請幼兒看看身邊的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方？最喜歡哪個部位？為什么？

三、老師說一說自己長相中最有特點(diǎn)的地方，并說出理由。

引導(dǎo)幼兒說出自己長相中最有特點(diǎn)的地方，嘗試說出理由。

四、游戲活動“摸一摸、聽一聽，猜一猜”。

蒙上一位幼兒的眼睛，其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結(jié)束后，大家原地靜止不動，蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉，讓被摸到的幼兒說一句話，給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息，猜猜同伴是誰。

五、看著鏡子中的自己，畫一幅自畫像。

請幼兒拿出勾線筆，看著鏡子中的自己，嘗試在白紙上畫一幅自畫像，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。

六、展示幼兒作品，觀察誰的最像。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。

2、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。

3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，做成PPT。

2、請家長向幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的民間傳說、革命故事。

3、白紙、彩筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分。

1、小朋友你們知道，自己的家鄉(xiāng)是哪里呢？（莫城、常熟）

2、教師介紹常熟。

二、了解莫城所在常熟地圖上的位置。

1、出示江蘇省地圖：老師這有一張地圖，你能找到常熟的位置嗎？

2、教師在地圖上指出常熟的地理位置。

3、出示常熟市行政地圖：常熟有很多鎮(zhèn)，那你們的家在莫城鎮(zhèn)，現(xiàn)在那你們能在這張地

圖上找出來嗎？

三、了解常熟的歷史名人。

1、在常熟出了許多有名的人物，有哪些名人？

2、教師出示人物圖，教師介紹，幼兒欣賞。（仲雍 言偃翁同和紀(jì)念館）

四、了解常熟的風(fēng)景優(yōu)美的地方及特產(chǎn)。

1、在我們常熟，你都去過哪些好玩的地方？

2、出示個別幼兒在平時游玩時的照片，并請這個幼兒講一講他去的這個地方是哪里？（虞山、仲 雍 墓、言子墓 、興福寺、興福寺、方塔、沙家浜）看圖欣賞，教師介紹。

3、有什么好玩的東西？鴨血糯、桂花栗子、叫化雞、叫化雞

4、還有哪些特產(chǎn)呢？出示相應(yīng)的圖片，幼兒看圖，說一說名稱。

5、下朋友想想還有哪些熟悉的地方？亮山工程、方塔街文化廣場、石梅廣場、西城門。

五、師幼共同暢想家鄉(xiāng)的未來，豐富分類圖。

1、你還知道家鄉(xiāng)有哪些好吃的、好玩的、好看的、好聽的？等你長大了，你愿意把家鄉(xiāng)建設(shè)成什么樣呢？

2、幼兒講述自己想象中的`未來的家鄉(xiāng)，并畫出來。

3、請幼兒介紹自己換的未來的家鄉(xiāng)。

4、瞧！黑板升還有一些空白的地方，把我們畫的家鄉(xiāng)也貼上來吧!

5、誰知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字？

6、將家鄉(xiāng)的名字寫在黑板分類圖的上方，使黑板形成一個豐富的家鄉(xiāng)圖。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇6

活動目標(biāo)

1.嘗試修補(bǔ)破損的圖書。

2.學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試修補(bǔ)破損的圖書。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。

活動準(zhǔn)備

1.收集班級圖書角破損的圖書。

2.膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。

(1)教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了?(原來它們生病了)

(2)教師：圖書怎么會生病呢?生了什么病?

(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。

(4)幼兒自由討論。

2.為圖書“治病”。

(1)教師：請小朋友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。

(2)教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機(jī)、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補(bǔ)材料，了解使用方法。

(3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補(bǔ)的方法。

(4)師幼共同修補(bǔ)圖書。

3.圖書“笑”了。

(1)展示修補(bǔ)好的圖書，請幼兒自由討論。引導(dǎo)幼兒互相參觀評價，并說說怎樣愛護(hù)圖書。

(2)學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。

請個別幼兒示范取書、看書的動作，教師引導(dǎo)幼兒討論：他們對待書的方法對不對?

教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞;看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。

幼兒按照教師的要求取、看、放書。

活動延伸：

1.請家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書。

2.鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯(lián)系，了解居（村）委會在社區(qū)生活中的重要地位。

2、理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。

3、養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。

4、初步理解民主、平等在社會生活中地現(xiàn)實(shí)性，為培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代民主意識打基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師了解學(xué)校所在地區(qū)居（村）委會地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內(nèi)容等。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

1、導(dǎo)入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達(dá)的是什么意思？“請學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2、自由討論：書中地情景你遇到或聽說過嗎？你對此有什么看法？你覺得有什么辦法可以解決？（學(xué)生自由發(fā)言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）

3、探究活動?！巴瑢W(xué)們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門，應(yīng)該告訴誰呢？類似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰來負(fù)責(zé)？”

4、引導(dǎo)學(xué)生說出居（村）委會、居（村）委會主任。

5、那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫在黑板上）

6、教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到，在社區(qū)地生活中，有許多問題需要有專門的人來負(fù)責(zé)解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題?！?/p>

7、布置作業(yè)：學(xué)生向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的.。

第二課時

1、導(dǎo)入。

2、“上次課，老師請同學(xué)們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的，同學(xué)們的收獲如何？”請幾個學(xué)生只自由發(fā)言。

3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。

4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。

5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。重點(diǎn)在于說明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見，但要說明理由。

6、教師，布置作業(yè)：寫寫你打算為社區(qū)做的事情。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

比較小朋友之間的外貌特征，聲音，愛好等，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處

敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己，為自己與別人的不同而感到高興

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)

難點(diǎn)

在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)

形成原因

對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知，從五官、著裝、再到性別，而更深層次的聲音、愛好、想法等不同，其實(shí)也反映了每個幼兒所具有的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，但這些隱性的因素卻是幼兒不易發(fā)現(xiàn)的。

解決策略

（1）玩一玩

通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同

（2）說一說

表達(dá)的過程其實(shí)也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同

（3）做一做

每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的'想法

教學(xué)具準(zhǔn)備

幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆

大圖譜一份

教學(xué)流程

說說名字，認(rèn)識幼兒

觀察外形，區(qū)分不同

實(shí)踐體驗(yàn)，了解不同

音樂表演，提升經(jīng)驗(yàn)

設(shè)計(jì)意圖

世界上的人成千上萬，每個人都是獨(dú)立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗(yàn)，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，為自己感到高興、喜歡自己。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

主題《不一樣的你和我》原于省編教材中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學(xué)活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別。基于現(xiàn)在是中班第二學(xué)期末?！巴n異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。

整個活動主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗(yàn)”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領(lǐng)域，讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”?；顒又型ㄟ^游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)先出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、由表及里、由淺入深，遵循幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。

2、多通道操作形式，引導(dǎo)幼兒逐步了解自己。

3、圖書提煉。分頁是每個環(huán)節(jié)的'小結(jié)，圖片書使小結(jié)清晰明了;最后圖片書的整合成為整個活動的中心提煉和延伸。通過圖書制作形式，幫助幼兒梳理、內(nèi)化，引發(fā)幼兒對欣賞獨(dú)特自己的意識和思考。

活動目標(biāo)：

1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。

2、愿意主動參與游戲，體驗(yàn)探索與別人不同的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：小圖譜，大圖書

學(xué)具：課前已經(jīng)完成想象添畫的作品，

每組一份操作小圖、粘貼操作盤(分組內(nèi)容：水果、顏色、玩具、運(yùn)動)。

環(huán)節(jié)：游戲?qū)?、激趣引題-----經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升-----繪本介入、拓展延伸

過程：

一、游戲?qū)搿⒓とひ}

1、游戲，“請你猜，請你猜，請你猜猜我是?”

“剛剛你怎么猜出來的?”

2、小結(jié)：原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音。

二、經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升

(一)外顯不同

1、“除了有不一樣的聲音，你跟別人還有什么不一樣?”

“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”

幼兒講述

2、圖譜小結(jié)：原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。

(二)內(nèi)隱不同

1、圖形變變變

出示材料，“這是什么?可以變成什么呢?”

幼兒操作，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品，并了解朋友的想法。(課前完成)

幼兒展示作品“看，你們都變了什么?變的東西都一樣嗎?”

圖譜小結(jié)：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，一個圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的想法?！?/p>

2、我的愛好

“除了想法不同，我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎?”

操作要求：“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯?、找找、貼貼，把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個，并在自己的這一格子上寫上自己的學(xué)號。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有，你可以自己在小圖片上畫一畫?！?/p>

幼兒操作。

小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎?”

幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。

圖譜小結(jié)：“我喜歡的水果、玩具、運(yùn)動個、顏色，這些都是我們的愛好?！?/p>

圖譜小結(jié)：“原來我們每個人的外貌、想法、愛好都不一樣，每個人都是‘不一樣的我’?！?/p>

三、圖書介入、延伸拓展

“我跟你們一樣嗎?我也有自己獨(dú)特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看。”

集體閱讀圖書“不一樣的我”，“這就是我，和你們不一樣的我，我喜歡我自己?！?/p>

“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’，向你的朋友、爸爸媽媽介紹一下’不一樣的我’”。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇10

一、活動目標(biāo)：

1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。

2、通過欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。

3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、自制ppt（名勝古跡、特產(chǎn)等）

2、事先請家長給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說、革命故事等。

3、字卡：常熟

4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

三、活動過程：

一、圖片導(dǎo)入活動

1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請你們看看這是在哪兒？

2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個有名的風(fēng)景。

3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀）

二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。

1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）

2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。

方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。

亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）

沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢！

尚湖：你們?nèi)ミ^尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？

三、繼續(xù)欣賞ppt，了解常熟的一些特產(chǎn)。

1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）

2、播放ppt：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)龋龑?dǎo)幼兒認(rèn)識。

3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？

四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》

1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學(xué)學(xué)吧！

播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

中班社會領(lǐng)域優(yōu)秀教案 篇11

【活動目標(biāo)】

1、感知和理解生活中等待行為的意義，初步體驗(yàn)秩序帶來的方便和歡樂。

2、嘗試設(shè)計(jì)等待的溫馨提示標(biāo)志，提醒大家要耐心等待。

3、培養(yǎng)孩子耐心等待的意識。

【活動準(zhǔn)備】

溫馨小提示的照片；紙和筆、糖果。

【活動過程】

一、游戲?qū)牖顒?，激發(fā)孩子的興趣。

師：小朋友，今日教師給你們帶了禮物呢，你們瞧！你們想不想要呀？等會音樂響時，大家跟著我一齊跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎樣拿的？剛才拿糖的時候亂哄哄的，怎樣回事呀？

幼：他們都搶著拿！都擠在一齊了。

師：大家都擠著拿搶著拿，太讓教師失望了，算了，還是把糖都還給我吧?。ㄓ變核吞牵┑葧l愛動腦筋誰愛舉手發(fā)言，還是能夠給你們的哦！

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢？

幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標(biāo)記的基本規(guī)律，嘗試設(shè)計(jì)等待標(biāo)記。

師：這個道理小朋友都明白，但有的時候一著急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什么好方法提醒大家要耐心等待呢？（看溫馨小提示）

幼：能夠提醒別人注意等待。

幼：畫幅畫提醒別人。

標(biāo)記一師：這上頭畫的什么呀？

幼：畫了很多標(biāo)記，還有斜線呢！

師：斜線表示什么？

幼：表示不許、禁止！

師：這下頭還有字呢？有沒有誰認(rèn)識？

小結(jié)：這個標(biāo)記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護(hù)小草。

標(biāo)記二師：這是什么標(biāo)記？你在哪見過？

幼：在洗手池那，告訴我們注意節(jié)儉用水。

師：我們能不能也設(shè)計(jì)一個這樣的標(biāo)記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢？

師：畫些什么來提醒大家呢？我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還能夠?qū)懮献帜兀?/p>

師：除了不要擁擠，我們還能夠提醒大家怎樣做呢？

幼：也要提醒別人耐心等待。

師：對，你來試試。（幼兒示范）

幼：看到了這個標(biāo)記我們就明白玩游戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

師：我們把標(biāo)記貼在哪呢？

幼：貼在玩游戲的地方。（教師貼標(biāo)記）JAB88.Com

三、再次游戲，體驗(yàn)等待帶來的好處。

師：小朋友，立刻音樂響起時，大家跟著教師跑一跑，當(dāng)音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，可是大家要注意不能擁擠，耐心等待哦！（幼兒游戲）

師：在幼兒園里，還有什么時候我們也需要耐心等待呢？（幼兒說，教師出示照片）

幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊(duì)，不然水會潑在地上。

四、設(shè)計(jì)等待標(biāo)記，培養(yǎng)等待的意識。

師：原先在我們的幼兒園里還有許多地方需要等待呢，你覺得什么地方需要等待，就給它設(shè)計(jì)一個標(biāo)記吧。教師給你們準(zhǔn)備了紙和筆呢。（教師巡回指導(dǎo)）

師：你畫的是什么？

幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊(duì)，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧！

師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧！