中學(xué)教師演講稿(系列10篇)。

如何寫(xiě)主題演講稿才能體現(xiàn)內(nèi)心所思所想呢？努力不僅是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更是為了讓自己更強(qiáng)大，我們使用上演講稿的情況與日俱增。準(zhǔn)備演講稿，讓演講者能更好地把握機(jī)會(huì)，抓住聽(tīng)眾注意力，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“中學(xué)教師演講稿”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中學(xué)教師演講稿 篇1

__年4月，我有幸被分配到__市__區(qū)新亞洲學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。當(dāng)我踏進(jìn)特區(qū)，一路上高樓聳立，綠樹(shù)成蔭，鮮花綻放，出現(xiàn)在我眼前的是一座整潔、規(guī)范、美麗的現(xiàn)代化花園城市。走進(jìn)校園，微風(fēng)吹來(lái)，一股幽香沁人心脾。看到一個(gè)個(gè)面含微笑、誠(chéng)實(shí)、有禮貌的學(xué)生，向來(lái)賓、老師們問(wèn)好?！袄蠋熀?”一聲聲問(wèn)候使我倍感親切，此時(shí)此刻我深深地感到二十多年的教書(shū)生涯沒(méi)有虛度，頗有安慰。我的選擇是對(duì)的，作為教師職業(yè)的耕耘者，我由衷地感到自豪。

現(xiàn)代社會(huì)的教育，重要的一部分就是教師、父母與學(xué)生之間的交往過(guò)程。學(xué)校肩負(fù)著使學(xué)生作好充分準(zhǔn)備以迎接外面世界的各種挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的職責(zé)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)親密無(wú)間和良好的道德素質(zhì)，并承擔(dān)對(duì)學(xué)生的教育和關(guān)愛(ài)的父母型的職責(zé)。教師要知道對(duì)學(xué)生教授什么，要為學(xué)生共享世界和傳統(tǒng)肩負(fù)責(zé)任，要肩負(fù)保護(hù)和教導(dǎo)學(xué)生如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人;要學(xué)會(huì)為自己、為他人、為世界的延續(xù)和幸福承擔(dān)責(zé)任的這一神圣的人類(lèi)職責(zé)。要為人師表，教書(shū)育人。當(dāng)今的國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越圍繞人才和知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)展開(kāi)，我們要有效地戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，必須大力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，這是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。

一、三尺講臺(tái)，辛勤耕耘

教育耕耘者要具有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。要重視終身學(xué)習(xí)?？鬃釉唬?“溫故而知新，可以為師矣”。當(dāng)今世界，知識(shí)的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在未來(lái)社會(huì)中，無(wú)論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今教師應(yīng)成為實(shí)踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，對(duì)所教專(zhuān)業(yè)，更需要常教常學(xué)，加強(qiáng)信息交流，力求掌握本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與研究結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)水平，要進(jìn)一步開(kāi)拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自然科學(xué)領(lǐng)域的教師要增強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng);人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的教師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的了解，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。總之，終身學(xué)習(xí)在今天是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

己不正焉能正人，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是一種人格完善的過(guò)程，這取決于教師本身人格力量所施加的影響。在學(xué)生們的眼里，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的化身和可以效仿的榜樣。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的言行、對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對(duì)我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范，作為一名教師職業(yè)的耕耘者，不僅需要具備教師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參與教育改革探索的自覺(jué)行動(dòng)中去，不為任何困難所動(dòng)搖。

教師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。教師的儀表不但是自身情緒、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)時(shí)代文化對(duì)教師的要求。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中做到儀表端莊，對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教育教學(xué)效率有積極的作用。

語(yǔ)言幽默的教師，具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生都很喜歡，幽默的話語(yǔ)能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，能提高教學(xué)質(zhì)量。教師的語(yǔ)言還包括手勢(shì)語(yǔ)、眼語(yǔ)、面部語(yǔ)等。作為教師要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、誠(chéng)實(shí)。教師健康而豐富的審美意識(shí)和審美情操也是十分重要的，這不僅有益于自身素養(yǎng)的提高，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。

我們的教師，都要以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為最重要的職責(zé)。對(duì)于這一問(wèn)題，古今中外的教育家都有過(guò)精辟的論述。我國(guó)古代《學(xué)記》中早有論述： “君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！彼^“投人以魚(yú)，不如授予漁”，講的也就是這個(gè)道理。著名的教育家盧梭提出：“教育問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理”。這些都表明了一個(gè)道理，那就是作為教師，很重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今時(shí)代的教師職業(yè)的耕耘者，這一任務(wù)顯得更為緊迫。因?yàn)椋覀儗?shí)施素質(zhì)教育，就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才，迎接即將面臨的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”能力、善于及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的要求。

二、用生命的愛(ài) 鑄就師魂

__年5月12日14點(diǎn)28分，這是一個(gè)多么殘酷、多么黑暗的日子—四川汶川發(fā)生了8.0級(jí)的特大地震。強(qiáng)震突襲，多少村莊、學(xué)校、樓房……，轟然倒地，夷為平地;讀書(shū)聲、唱歌聲，還有體育場(chǎng)上的吶喊聲嘎然而止!汶川，德陽(yáng)，茂縣，綿陽(yáng)……一片片廢墟，一張張悲傷的臉，一聲聲凄慘的哭聲，哀鴻遍野，滿目瘡痍，舉國(guó)揪心!多少父母失去了孩子，多少孩子失去了父母，多少人生死未卜，多少人失去家園……瞬間的地震，造成了無(wú)數(shù)的災(zāi)難。

在災(zāi)難來(lái)臨的瞬間，多少人將生的希望讓給了別人;在生與死的邊緣，多少人將死的選擇留給了自己。特別是我們的教師在驚心動(dòng)魄的生死瞬間所表現(xiàn)的人間大愛(ài)，更是令人刻骨銘心，催人淚下……

地震發(fā)生的一剎那，德陽(yáng)東汽中學(xué)教師譚千秋同志義無(wú)返顧地張開(kāi)自己的雙臂，將正在自己課堂里聽(tīng)課的四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。第二天，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí)，他的雙臂還張開(kāi)著，趴在課桌上，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救。

在映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)樓一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：29歲的老師張來(lái)亞，跪倒在廢墟上，身體趴著，在他的身下，臥著兩名學(xué)生，都還活著，而張老師已經(jīng)氣絕身亡!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。

在什邡龍居中學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們?cè)趺搓?，也無(wú)法掰開(kāi)她那緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生離開(kāi)教室，看到有兩個(gè)學(xué)生手足無(wú)措，她大步跑過(guò)去，一手摟住一個(gè)，朝門(mén)外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中……

當(dāng)教學(xué)樓倒塌之際，在生死攸關(guān)的一剎那，老師們沒(méi)有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學(xué)生。用自己的無(wú)私無(wú)畏的精神向世人展示了他們對(duì)學(xué)生最真摯的愛(ài)，用生命詮釋了師德的光輝。雖然他們的肉體離開(kāi)了人世，離開(kāi)了他們深?lèi)?ài)著的學(xué)生，但他們的英雄形象會(huì)永遠(yuǎn)銘記在學(xué)生、家長(zhǎng)和老師們的心中。因?yàn)橛辛怂麄儯驗(yàn)樗麄兊膸煹麓髳?ài)，中國(guó)教育的星空將會(huì)更加璀璨。

在他們的身上，我們看到的美，是一種至真至純的美，是一種散發(fā)著奪目的人性光輝的美。這種美令人感動(dòng)，令人敬仰;在他們的身上，我們感受到的力量，是一種道德的力量，是一種奉獻(xiàn)的力量，是一種正義的力量。這種力量滌蕩人的靈魂，震懾人的心魄，給人留下深刻的啟迪：教育，因愛(ài)心和奉獻(xiàn)而崇高、偉大;教師，因高尚的師德而美麗、永存。

三、滄海一粟，關(guān)愛(ài)一生

比起地震災(zāi)區(qū)為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師，我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)如同滄海一粟，我們必須以英雄的教師為學(xué)習(xí)的榜樣，盡心盡力地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，奉獻(xiàn)自己。教育如果沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真。用充滿愛(ài)的眼睛去欣賞學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的感受、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。世界上很多東西都是越分越少，但愛(ài)是越分越多。讓我們的愛(ài)像陽(yáng)光、像空氣，滲透到學(xué)生身邊的每個(gè)角落、每個(gè)縫隙，讓我們的學(xué)生都能夠得到愛(ài)的陽(yáng)光沐浴。愛(ài)心是源自于內(nèi)心深處、對(duì)生命的尊重和呵護(hù)，又是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的源泉，所以，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心是對(duì)教師職業(yè)的基本要求。

教師的工作是一個(gè)良心工作，要有責(zé)任心，為自己的學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)家長(zhǎng)的期望負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生的未來(lái)和祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)，用信任與關(guān)愛(ài)去激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。要熱愛(ài)教師職業(yè)，讓自己在學(xué)生的心目中可愛(ài)起來(lái)。良好的師生關(guān)系更多地是源于情感的交流，這種交流往往不是在“教書(shū)”中實(shí)現(xiàn)的，而是在“育人”中實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于后進(jìn)生，最有效的方式是心靈與心靈的溝通，用老師的愛(ài)心，贏得學(xué)生的信心，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育，老師的愛(ài)是他們前進(jìn)的綿綿不絕的動(dòng)力。在教育過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存。作為教師職業(yè)的耕耘者會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，把他們當(dāng)成自己的朋友和共同探求真理的伙伴。愛(ài)之深，責(zé)之切!我們相信愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。

四、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔

衡量一個(gè)教師的價(jià)值，不能只看中、高考的升學(xué)率，而是要看在十年、二十年、甚至幾十年之后，我們到底培養(yǎng)了多少對(duì)社會(huì)做出杰出貢獻(xiàn)的人才。我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的共同富裕和民族的興旺發(fā)達(dá)。本著獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神，本著對(duì)這一職業(yè)的高度的自豪感與榮譽(yù)感，我們一定要把目光放得更遠(yuǎn)。要當(dāng)好教師職業(yè)的耕耘者，就要愛(ài)崗敬業(yè)，如果做到了這四個(gè)，那你就會(huì)自然而然的去做好和自己工作相關(guān)的每件事。

我們有許多老師上的課，學(xué)生很不愛(ài)聽(tīng)，上起課來(lái)，狀如樹(shù)干，舉止單一，說(shuō)話枯燥乏味。課堂上，死氣沉沉，表面上看起來(lái)秩序井然，實(shí)際上，學(xué)生的思想早開(kāi)小差跑到了“爪哇國(guó)”;很多學(xué)生不是昏昏欲睡，就是在課桌底下你搗我一下，我踢你一腳，尋開(kāi)心，鬧著玩。一些學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)賴的訴說(shuō)：“孩子在學(xué)?；炝?年，就痛苦了3年”!

老師本來(lái)應(yīng)該是受人尊重的傳道者，現(xiàn)在竟然淪落成了“痛苦的制造者”!家長(zhǎng)的話深深地刺痛了我們教師的神經(jīng)。我們的教師把學(xué)生看作接受知識(shí)的“灌裝桶”，課堂由教師一統(tǒng)天下，學(xué)生像被馴服的小綿羊，只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。這些究竟給教育帶來(lái)了什么?給孩子帶來(lái)了什么?既然“滿堂灌”沒(méi)有好的效果，我們能不能改?我們應(yīng)該怎么改?

當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，在非洲，每天早晨羚羊睜開(kāi)眼睛，所想的第一件事就是：“我必須比跑得最快的獅子跑得更快，否則，我就會(huì)被獅子吃掉”。而就在同一時(shí)刻，獅子從夢(mèng)中醒來(lái)，首先閃現(xiàn)腦海的一個(gè)念頭是：“我必須能追得上跑得最慢的羚羊，要不然我就會(huì)被餓死”。于是，幾乎是同時(shí)，獅子和羚羊一躍而起，迎著朝陽(yáng)跑去。生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當(dāng)太陽(yáng)升起之時(shí)，就毫無(wú)遲疑地向前奔跑。生存既是一種獎(jiǎng)賞，又是一種挑戰(zhàn)。只有努力生活，不斷超越的人，才能用奮斗改變命運(yùn)，享受每天明媚的陽(yáng)光，欣賞人生的美景。

不思進(jìn)取的人就會(huì)被淘汰出局。同是人生在世，有的人無(wú)限風(fēng)光，有的人卻困窘不堪。我們一直努力，惟有如此，才能享受生活，享受挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，適者生存。一旦你不能勝任這份工作時(shí)，你將會(huì)被淘汰。這壓力提醒我們要好好工作，并且這也是體現(xiàn)一個(gè)人價(jià)值的一個(gè)方面。

我們培養(yǎng)孩子，孩子成就我們。教師要想發(fā)展，要想成功，要想成為優(yōu)秀的教師，就必須走新課程改革之路，新課程改革要求我們教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中始終保持輕松愉快的心情、朝氣蓬勃的精神、平靜幽默的情緒、寬容大度的胸懷，始終微笑著面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我們深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且要多讓學(xué)生談感受，對(duì)教師的教法及示范動(dòng)作及時(shí)提出意見(jiàn)，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

經(jīng)過(guò)課改，學(xué)校教師已發(fā)生明顯變化。教師備課，不再一味地考慮自己該如何教，而是思考學(xué)生會(huì)怎樣學(xué)。教師上課，不再過(guò)多地采用講述、演示等教學(xué)方式，而是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生，給更多學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì);學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲;學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)課程資源，充分利用資料信息;學(xué)會(huì)搜集或自制教具學(xué)具;尤其要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)和靈活思維方式的形成與發(fā)展。課后總結(jié)，不僅考慮教法的改進(jìn)，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的障礙，研究排除的方法，探索探究學(xué)習(xí)的規(guī)律。

通過(guò)聽(tīng)、講示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真反思，互幫互學(xué)，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要和諧。教學(xué)要有親和力，除了使學(xué)生親其師外，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的求知欲特別是參與欲，保持提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的表情、眼神等反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。作為教師職業(yè)的耕耘者，應(yīng)時(shí)刻牢記課前應(yīng)該潛心鉆研教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，在課堂中，就應(yīng)該把握住課堂的“本色”，扎扎實(shí)實(shí)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在地去上課。只要堅(jiān)持，就會(huì)碩果累累。

教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。說(shuō)得多好，教師這一職業(yè)是一個(gè)多么偉大的職業(yè)，神圣的職業(yè)。慢慢前行路，我們不敢懈怠，已有的成績(jī)只代表曾經(jīng)擁有，獲得的經(jīng)驗(yàn)將是我們前行的動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與思考是我們前行的明鑒。借課程改革的東風(fēng)，大力提升自身的專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)方法，走發(fā)展教師內(nèi)涵之路。

由此，我們深深體會(huì)到，作為教師職業(yè)的耕耘者一定要不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持是一種永恒的動(dòng)力。此時(shí)此刻，我們更應(yīng)該保持積極向上的心態(tài)，作為人師，自立自強(qiáng)，不斷完善自我，充實(shí)自我，真是任重而道遠(yuǎn)。讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力，去生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

中學(xué)教師演講稿 篇2

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jī)，正是依賴于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。如今，新的世紀(jì)在呼喚，我們是肩負(fù)著歷史重任的新一代青年教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職。

我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責(zé)是守望這些學(xué)生的心靈，呵護(hù)他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導(dǎo)者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉(zhuǎn)，長(zhǎng)葆生機(jī)勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起，也就是和理想在一起。當(dāng)我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(zhǎng)大，加入建設(shè)者、創(chuàng)造者的行列，推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前，怎能不對(duì)生活、對(duì)事業(yè)充滿信心、充滿希望呢？讓每日重復(fù)的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用快樂(lè)塑造學(xué)生們的快樂(lè)。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠(yuǎn)是你的影子。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)教好！教師最美的發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)是在學(xué)生們的眼睛里。當(dāng)我望著學(xué)生們那渴望知識(shí)的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

年輕的朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

謝謝大家！

中學(xué)教師演講稿 篇3

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天是教師節(jié)，我很榮幸能在這里發(fā)表演講，向各位辛勤的教師們深深地致以節(jié)日的祝賀和敬意。

偉大的教師，是人們心中永遠(yuǎn)的良師益友，是人們成長(zhǎng)路上的開(kāi)示者。我的心中，有一個(gè)老師，他教會(huì)了我很多東西，也改變了我的一生，他就是我的英語(yǔ)老師——張老師。

張老師是一位非常有責(zé)任心的老師，他總是竭盡全力地幫助我們。無(wú)論是在課堂上還是在課堂外，他都給予我們很多的`幫助。他講課生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)我們的思維和創(chuàng)造性思維。上他的課，我們總是忘記時(shí)間，投入到學(xué)習(xí)中去。

除了講課，張老師還經(jīng)常組織各類(lèi)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅能夠提高我們的語(yǔ)言能力，更能培養(yǎng)我們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

除了張老師之外，還有許許多多像張老師一樣敬業(yè)愛(ài)生的老師們。他們用自己辛勤的汗水和付出，幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們以身作則，用榜樣的力量教育我們，激勵(lì)我們向上，勇往直前。

正是因?yàn)檫@些老師的默默奉獻(xiàn)和辛勤付出，才有了我們今天的成績(jī)和自信。在這個(gè)特殊的日子里，我代表全體學(xué)生向所有的教師們表達(dá)最真摯的祝福和感謝。謝謝您們給予我們知識(shí)的火花，引領(lǐng)我們朝著陽(yáng)光的方向前行。

祝愿各位老師節(jié)日快樂(lè)！身體健康，工作順利！同時(shí)，也祝愿我們學(xué)生能夠珍惜老師的辛勤付出，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)老師的期望和希望！

謝謝大家！

中學(xué)教師演講稿 篇4

1998年，在徐校長(zhǎng)的努力下，大橋內(nèi)的教師安居工程竣工，大批教師解決了住房問(wèn)題。

人心齊,泰山移。面對(duì)學(xué)校和黨組織的關(guān)心,面對(duì)高橋人民的期望,面對(duì)莘莘學(xué)子的求知熱情,在徐校長(zhǎng)奮斗精神的鼓舞下,高橋中學(xué)的教師開(kāi)始奮發(fā)了!同樣的教師,同樣的生源,當(dāng)年的中考,高橋中學(xué)就打了個(gè)漂亮的翻身仗,一舉進(jìn)入了丹徒縣的上游學(xué)校行列。

看著高中入學(xué)考試的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，徐校長(zhǎng)流下了幸福的眼淚。

滔滔長(zhǎng)江水,滾滾向東流。徐校長(zhǎng)沒(méi)有陶醉在一次的成功之中,她清醒地認(rèn)識(shí)到,高橋這個(gè)江北的沙洲,經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的根源就在于人才的匱乏,要改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,必須要加快教育的發(fā)展,不斷提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

她帶領(lǐng)一批青年教師到“洋思中學(xué)”參觀考察,又帶領(lǐng)一批青年教師到邗江縣中實(shí)地感受教育的現(xiàn)代化。當(dāng)他們回來(lái)時(shí)，年輕的老師們坐不住了。他們自覺(jué)地查閱資料，探索教育科研的方法。徐校長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo),又連續(xù)請(qǐng)了幾位同行專(zhuān)家到學(xué)校做報(bào)告,組織教師**特級(jí)教師教學(xué)錄像,全校掀起了一股“科研興教”的熱潮。

轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了,橋中“分層教學(xué)”這朵教改之花結(jié)出了累累碩果。看!江蘇省青少年“金鑰匙”科技競(jìng)賽摘得第一名,全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽囊括縣前10名,化學(xué)競(jìng)賽包攬縣前12名,華羅庚杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽又獲全縣第一……

這四年多來(lái),為了工作,徐校長(zhǎng)沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué);為了工作,她沒(méi)時(shí)間顧及自己的家庭,常常是先生把午飯做好了送到學(xué)校;為了工作,她沒(méi)時(shí)間過(guò)問(wèn)自己唯一的女兒,當(dāng)年,她送走一屆屆學(xué)生時(shí),她自己的女兒卻沒(méi)能考上一所如愿的大學(xué),如今,女兒即將畢業(yè),作為母親的她又無(wú)暇去為女兒落實(shí)工作。談到這些事情，徐總覺(jué)得很內(nèi)疚。她太欠家人和女兒了！

有人說(shuō)教師是燃燒自己、照亮他人的蠟燭。是啊,徐立芬校長(zhǎng)不正是一支烈烈燃燒的紅燭嗎?“把熱心獻(xiàn)給教師,把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生,把忠心獻(xiàn)給事業(yè)”——這就是一名優(yōu)秀的女共產(chǎn)黨員、一位優(yōu)秀的女校長(zhǎng)、一支默默燃燒的“紅燭”的情懷!

中學(xué)教師演講稿 篇5

敬愛(ài)的老師們，領(lǐng)導(dǎo)們：

大家好！

高三緊張忙碌的工作結(jié)束了。回首這難忘的一年，我們不能忘記學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。

去年的高考成績(jī)令人印象深刻。高考帶來(lái)的快樂(lè)，離不開(kāi)小會(huì)和話題聊天。戴著大紅花的場(chǎng)景更讓人印象深刻。輝煌的高考成績(jī)和虎視眈眈的十中，小環(huán)境大環(huán)境，我們高三每位老師都倍感壓力和生存危機(jī)的同時(shí)，也產(chǎn)生共鳴：我們要戴更加燦爛的大紅花！

我們必須打敗十中！并非盲目自信，我們清楚事實(shí)：從數(shù)量上講，我們僅有220來(lái)人，質(zhì)量上，不及六中、十中，與十

七至十九所中學(xué)之間的差距較大，在該地區(qū)排名第五。直面壓力，直面現(xiàn)實(shí)，明確目標(biāo)：保證三對(duì)二！為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們拼了！

過(guò)去的一年，老師們的一滴滴汗水，一串串足跡，及一個(gè)個(gè)動(dòng)人故事一直鼓舞著我。感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)和你分享我的感受。

剛進(jìn)入高三，不可思議的年輕男老師王國(guó)輝就病倒了。小王高燒燒到幾乎昏厥狀態(tài)，被強(qiáng)制才離開(kāi)自己的崗位，一個(gè)多星期燒沒(méi)完全退就又回到工作崗位。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，小王多次來(lái)人談事。

病痛與困難在其堅(jiān)韌與執(zhí)著面前顯得那么渺小。

孫善龍看上去很健康，很聰明，但是嚴(yán)重的帶狀皰疹讓他很難看。那段日子，不論在辦公室、樓道，還是在自己班里，他不時(shí)眉頭緊皺，齜牙咧嘴，可是再難受他也沒(méi)因自己而請(qǐng)假，然而病重的岳父到北京做手術(shù)，孩子小，不能離開(kāi)媽媽?zhuān)坏貌徽?qǐng)假一周。在這漫長(zhǎng)的一周里，孫善龍每天通過(guò)**聯(lián)系全班同學(xué)，詢問(wèn)全班情況，關(guān)注全班動(dòng)態(tài)。

他的密探隨時(shí)向他匯報(bào)。老班不在，學(xué)生們不是放肆囂張，反而比平時(shí)收斂很多。這就是班主任的魅力與影響力。

根據(jù)學(xué)校的命令，三班的x老師出去參加了兩個(gè)多星期的骨干教師培訓(xùn)。數(shù)學(xué)是大學(xué)的一門(mén)學(xué)科。平時(shí)有更多的課，加上上周

6、 晚自習(xí)，時(shí)間比較長(zhǎng)，怎么辦？本來(lái)工作量就大的彭江祿、郭x兩位數(shù)學(xué)老師義不容辭的分擔(dān)了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，xx都積極主動(dòng)來(lái)分擔(dān)晚自習(xí)、周六的課。我們大家一起努力，很快困難就解決了。

我深深地感受到我在一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)體里是多么的快樂(lè)！而常老師也不時(shí)給我們帶來(lái)意外：只要他能請(qǐng)假，他就回回來(lái)上課，只要他有機(jī)會(huì)，他就回回來(lái)為孩子們開(kāi)一個(gè)小班會(huì)。

就這樣，在這個(gè)溫暖的集體里，數(shù)學(xué)成績(jī)并沒(méi)有明顯下降，三班還是三班優(yōu)秀！然而不久，x老師接到了家人的緊急**，母親病得很重。常老師帶著沉重的心情，來(lái)去匆匆。

母親的去世并沒(méi)有影響他的工作策略。他以一種堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的方式與學(xué)生們搏斗。在常老師生日那天，有晚自習(xí)，出乎意料，學(xué)生們?yōu)樗麥?zhǔn)備了生日蛋糕，由衷地祝福他生日快樂(lè)。他被同學(xué)們的感動(dòng)和鼓舞，馬上投入戰(zhàn)斗后，辦公室里有點(diǎn)平靜。

師生之間，用真摯的愛(ài)和深沉的心，不僅為了高考，更為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們付出了無(wú)怨無(wú)悔。

我每天默默祈禱，祝愿我的老師和家人健康的生活，我希望能順利度過(guò)高考前的時(shí)光。每天我都能看到老師們準(zhǔn)時(shí)到位，我似乎看到了希望！

今天，讓我們不要鮮花，讓我們鼓掌，好嗎？歌曲——真心英雄

有一個(gè)集體，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的溫暖有一種溫暖，你沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的感動(dòng)有一份感動(dòng)，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹高三集體團(tuán)結(jié)拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲(chǔ)備。

今年，如果只是為了個(gè)人利益，也許很多人已經(jīng)離開(kāi)了，走不了多遠(yuǎn)。是集體榮譽(yù)升華了我們的毅力！正是去年的卓越成就，成為我們前進(jìn)的燈塔！是強(qiáng)大的敵人增強(qiáng)了我們的凝聚力！

孫善龍班的趙前在中考中得了469分，英語(yǔ)只有30多分。用英語(yǔ)老師x的話說(shuō)，他比那些初學(xué)者更難學(xué)。因?yàn)槌鯇W(xué)者很清楚該教什么和該學(xué)什么。

對(duì)x，首先是糾錯(cuò)，速度要慢，同一個(gè)問(wèn)題，糾正了，還要犯錯(cuò)，一段時(shí)間需要不斷的糾正。雖然x老師耐心指導(dǎo)，小孫不斷鼓勵(lì)，x也很努力，但成績(jī)的提高是需要一定量的積累的，起初考試達(dá)不到x的預(yù)期目標(biāo)，他曾一次次想放棄。孫善龍一次次鼓勵(lì)，卜老師一次次單獨(dú)輔導(dǎo)，面批面改，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，x老師就夸張地表?yè)P(yáng)他。

由于班主任和英語(yǔ)老師的堅(jiān)持，x慢慢向前走。最終取得554分的好成績(jī)！

重點(diǎn)科學(xué)課，x班，歷史突破，5本2！理科普通班，x所帶的班，都出現(xiàn)了1個(gè)本二！想想去年暑假，炎熱的七月，我們年級(jí)每十天組織學(xué)生返校一次。

一班班主任彭江祿老師組織理科班師生一周返校一次，檢查各科作業(yè)，解答學(xué)生一周學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)，解決好這些問(wèn)題時(shí)間就已經(jīng)很晚，但是班主任和老師們又留下優(yōu)秀生逐個(gè)一對(duì)一輔導(dǎo)。

整個(gè)假期里，我們的高三老師都沒(méi)有走遠(yuǎn)，把注意力集中在學(xué)生身上。x老師沒(méi)有因?yàn)樯眢w笨重減少英語(yǔ)午讀，在其他五位老師的積極配合下，在兩個(gè)班認(rèn)真輔導(dǎo)，課間、自習(xí)課按時(shí)到位。我們的兩位大姐x老師、x老師方方面面往前走，從不倚老賣(mài)老，是兩位班主任軍師級(jí)的助手。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們都看到理科班午讀時(shí)班主任和任課老師的身影，兩節(jié)自習(xí)課，每班三人，一節(jié)一換，高三一年天天如此。我們的團(tuán)結(jié)、默契，創(chuàng)造了奇跡，區(qū)優(yōu)秀學(xué)科在去年的基礎(chǔ)上又增加了一個(gè)理綜，和語(yǔ)文、英語(yǔ)、文數(shù)一樣，平均分、及格率都位居全區(qū)第二！

更讓我們驚訝的是，高中文科綜合成績(jī)竟然超過(guò)了我們17中的入學(xué)分?jǐn)?shù)線！優(yōu)秀率為零，及格率和平均分均高于17分，比平均分高2分！名列全區(qū)第一！

我們的文號(hào)優(yōu)良率也是全區(qū)第一。今年，高考獲得全區(qū)第三名！

在年級(jí)主任的崗位上，我不僅感受到了班子的溫暖和感動(dòng)，也感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的深切關(guān)懷。忘不了看到我們壓力過(guò)大時(shí)，你們一次次的安慰，忘不了大會(huì)小會(huì)逼著我們?nèi)ュ憻捝眢w，忘不了在最困難時(shí)刻，你們抽調(diào)高

一、高二優(yōu)秀干將x、x老師來(lái)支援我們，忘不了各個(gè)處室為我們提供的快捷幫助，更忘不了我們兩個(gè)主管主任x、x更多直接、具體的幫助。

我愛(ài)我們的老師，我愛(ài)我們的團(tuán)隊(duì)，我愛(ài)我們的學(xué)校！

是這個(gè)優(yōu)秀的大集體，塑造了我們這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，是這個(gè)優(yōu)秀的大集體，給了我們更好的教育對(duì)象，成就我們更好的明天，讓我們揚(yáng)起更加自信的風(fēng)帆！

中學(xué)教師演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!我是__市第十二中學(xué)的教師孫春潞，今天，我演講的題目是爭(zhēng)做“愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師是人類(lèi)心靈的工程師，選擇了教師就是選擇了平凡，選擇了教師這個(gè)職業(yè)就注定選擇了奉獻(xiàn)。雷鋒曾說(shuō)過(guò)：“假如你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?假如你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗?假如你是一顆小小的螺絲釘，你是否能夠永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的生活崗位?”雷鋒的話告訴我們：無(wú)論在什么崗位，從事什么工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻(xiàn)。今天，在爭(zhēng)做“四新__人”口號(hào)的引領(lǐng)下，它被賦予了更加深刻的內(nèi)涵：那就是愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

初為人師的我，懷揣著滿腔的熱情，踏進(jìn)那曾經(jīng)熟悉的校園，當(dāng)我看到那一雙雙充滿渴望的眼睛，和那一張張稚嫩的臉龐時(shí)，我曾在心底里默默地告訴自己：要傾盡自己的所學(xué)，教育好孩子們，要讓他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，回報(bào)社會(huì)。直到看到穆孟杰的事跡，我才真正理解教師的職業(yè)不光是傳道，授業(yè)，解惑，還重在育人。平凡的人在平凡的崗位上一樣可以做出不平凡的事業(yè)。

穆__，一位平凡的普通人，雖然身患?xì)埣?，但卻傾其所有，投資百萬(wàn)元，創(chuàng)辦農(nóng)村特教學(xué)校，7年中培養(yǎng)150多位殘障兒童成為有用之才。有人問(wèn)他，為什么不把自己辛苦賺來(lái)的錢(qián)留下，反而投資在這樣沒(méi)有回報(bào)的事情上。他的回答很簡(jiǎn)單：“我一定要辦個(gè)學(xué)校，讓所有的盲童都能上學(xué)，都能自立?！倍嗝春?jiǎn)單的回答，簡(jiǎn)單的足以震撼人的心靈，簡(jiǎn)單的足以感動(dòng)中國(guó)。穆__將他全身心的愛(ài)撒向了太陽(yáng)照不到的黑暗角落，用愛(ài)將孩子們的世界點(diǎn)亮。身患?xì)埣捕荒苌蠈W(xué)的孩子們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇龅搅四耞_。他的感人事跡教會(huì)了我們一個(gè)道理：人要活的有意義。我很慶幸，我從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上，我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才，他們遍布了祖國(guó)的各個(gè)角落，各個(gè)領(lǐng)域，將知識(shí)一代一代的傳播開(kāi)來(lái)，為社會(huì)，為祖國(guó)，為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。教育好他們就是我活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我畢生的追求。

可能有人覺(jué)得，年復(fù)一年的面對(duì)同樣的工作，沒(méi)有新穎，只有繁瑣和重復(fù)，在這個(gè)崗位上，不能創(chuàng)造很多的價(jià)值，于是就對(duì)工作充滿了抱怨，充滿了倦怠。但是，當(dāng)我們以這樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)孟二冬教授的事跡時(shí)，是否該覺(jué)得慚愧呢?作為一位普通的人民教師，他熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，堅(jiān)持不懈地教育學(xué)生追求真知、幫助他們樹(shù)立正確的人生理想，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師、高尚人格的楷模。當(dāng)他在劇烈的咳嗽中堅(jiān)持講完最后一節(jié)課，倒在講臺(tái)上時(shí)，我才明白，他在49年短暫生命中，譜寫(xiě)出了一曲多么感人至深的華美樂(lè)章。他為人師表的高尚品德深深打動(dòng)了我們。堅(jiān)守自己的理想，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德，這種始終如一的堅(jiān)守，就是我們的職責(zé)所在，如果你理解了這種堅(jiān)守，如果你懂得了這種堅(jiān)守，那么，工作何來(lái)抱怨，生活何來(lái)倦怠啊!

“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。多么平凡的人生追求，多么真實(shí)的人生寫(xiě)照。可這正是我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的真誠(chéng)感悟。從我第一天選擇成為一名人民教師開(kāi)始，我就知道我選擇了平凡，于是我接受這平凡，享受這平凡，在這平凡的崗位上，去追求卓越，追求人世間的真、善、美。

我的演講即將結(jié)束，但我的教師之路卻剛剛開(kāi)始，我愿以我對(duì)教師職業(yè)的忠誠(chéng)許下我一生的承諾：

振興__，建設(shè)和諧社會(huì)，我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬前行，不管風(fēng)雨，不管泥濘，爭(zhēng)做“四新__人”，踐行“愛(ài)崗敬業(yè)心”。

中學(xué)教師演講稿 篇7

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好!

樹(shù)葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福;花朵用芳香播撒著它的幸福;雪花用輕盈的舞姿編織著它的幸福。一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈;一個(gè)幸福的教師，會(huì)去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂;一個(gè)幸福的教師，能享受到教育的快樂(lè);那么怎樣才能成為愛(ài)崗敬業(yè)的幸福教師呢?

生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。同樣感恩的心也可以滋養(yǎng)生活，滋養(yǎng)工作。自己能做的就是踏實(shí)工作，對(duì)得起學(xué)校對(duì)我們的信任。當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸;當(dāng)走在校園里，耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候：“老師好”，我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已!

如果你心里是快樂(lè)的種子，那么長(zhǎng)出來(lái)的一定是笑容!高素質(zhì)的人，人幫人，幫來(lái)幫去幫自己，低素質(zhì)的人，心生嫉恨，整來(lái)整去整自己。助人方能達(dá)己，互惠才能共贏。一個(gè)陽(yáng)光的老師，才會(huì)給孩子們帶來(lái)溫暖，作業(yè)布置上也能帶給學(xué)生溫暖。

一個(gè)人不會(huì)走很遠(yuǎn)，一群人可以走得很遠(yuǎn)，我愿意我們共同成長(zhǎng)。也想盡自己微薄之力為學(xué)校做一些事情。教學(xué)確實(shí)很疲憊，但內(nèi)心確實(shí)異常激動(dòng)興奮，收獲滿滿，車(chē)窗外漫天飛舞的雪花，格外的純潔美麗。

閱讀的厚度決定了你站講臺(tái)的高度。教師讀書(shū)的樣子，就是孩子們心中詩(shī)的樣子。讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讀書(shū)讓人的心安寧，當(dāng)你胸藏萬(wàn)卷書(shū)的時(shí)候，底蘊(yùn)就厚重了，精神就高高貴了，心靈就輕盈了。

我愿做一名幸福的教師，熱愛(ài)學(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。耕耘福田，編織錦繡。每一個(gè)福田人責(zé)無(wú)旁貸，讓我們從我做起，從每一天做起，從每一課做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

謝謝大家!

中學(xué)教師演講稿 篇8

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天是教師節(jié)，我很榮幸能在這里發(fā)表演講，向各位敬愛(ài)的老師們表達(dá)最誠(chéng)摯的祝福和感謝！

回首中學(xué)三年的歡聲笑語(yǔ)，你們是我們指引航向的明燈；回憶課堂前后的園地里，你們是秧苗成長(zhǎng)的沃土。是因?yàn)橛辛四銈兊南ば呐嘤覀兊纳旁跓o(wú)限的陽(yáng)光下綻放出青春的花朵。

在我記憶中，我最敬佩的`老師是我們的音樂(lè)老師沈老師。她是一個(gè)非常有才華的老師，她擅長(zhǎng)演奏鋼琴，有一副極好的嗓音，經(jīng)常在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中為我們表演。沈老師的音樂(lè)課總是令人期待，她總是用最生動(dòng)的方式向我們介紹音樂(lè)知識(shí)，使我們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在沈老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了唱歌和彈唱樂(lè)器，這不僅豐富了我的課余生活，也增強(qiáng)了我的藝術(shù)修養(yǎng)。

當(dāng)然，除了沈老師之外，還有眾多敬愛(ài)的老師們，他們以自己的辛勤勞動(dòng)和付出，成就了我們的今天。他們教會(huì)了我們知識(shí)，培養(yǎng)了我們的能力，引導(dǎo)我們走上正軌。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，默默為我們付出，塑造了我們的性格和品質(zhì)。

正因?yàn)橛辛诉@些老師的熱情和付出，我們才有了今天的成就和進(jìn)步。在這個(gè)特殊的日子里，我代表全體學(xué)生向各位敬愛(ài)的老師們致以最崇高的敬意和感謝。謝謝您們辛勤的付出，謝謝您們給予我們的愛(ài)護(hù)和關(guān)心。

祝愿各位老師節(jié)日快樂(lè)！身體健康！同時(shí)，也祝愿我們學(xué)生能夠珍惜老師的辛勤付出，努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師的愛(ài)。

謝謝大家！

中學(xué)教師演講稿 篇9

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

我自豪，我是一名中國(guó)教師;

我自豪，我是一名青年教師;

我自豪，我是一名中學(xué)教師;

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)中學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀下載各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程改革的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績(jī)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重， 但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。

雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!

中學(xué)教師演講稿 篇10

頁(yè)“學(xué)高為師，身正為范。”

多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

教師節(jié)中學(xué)生演講稿教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。 父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

“學(xué)高為師，身正為范?！? 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

教師是愛(ài)的傳播者教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。 父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

教師為什么令我們難忘，是因?yàn)槲覀兊男奶锢飪A注了教師的愛(ài)。教師之所以感動(dòng)我們，是因?yàn)槲覀兊撵`魂凝聚著教師的真情。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范。

” 多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。 父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是教育家陶行知的真摯感言。師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)。他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)永不回報(bào)。

在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智和被誤解的事情，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

一日為師，終生為父。教師的愛(ài)是一種最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)不僅是出于自己的責(zé)任和義務(wù)，更是出于自己的孩子。

師愛(ài)肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，肩負(fù)著振興中華的重任。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范。” 多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

教師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。老師考慮學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因?yàn)椴焕斫舛攀?。教師的理智是超人的，他們?duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài)，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。

教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和精心施教的完美結(jié)合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛(ài)。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。

“教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

對(duì)教師的愛(ài)，學(xué)生的感觸是最真切的： 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

你給了我整片的星空， 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。 父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

好讓我自由地去來(lái)。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

你給了我一盞知識(shí)的明燈， 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范?！?多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。 父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

為我照亮了前方的道路。 教師節(jié)中學(xué)生演講稿第頁(yè)教師節(jié)中學(xué)生演講稿 “學(xué)高為師，身正為范。” 多么簡(jiǎn)單的八個(gè)字，卻最能評(píng)價(jià)教師的道德示范作用。

父母的愛(ài)讓我們感受到了為人父母的艱辛；朋友的愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫暖；老師的愛(ài)，讓我們享受無(wú)私的愛(ài)而不回報(bào)。

以上就是《中學(xué)教師演講稿(系列10篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊中學(xué)教師演講稿查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！