蟲蟲蟲爬教案9篇。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“蟲蟲蟲爬教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

蟲蟲蟲爬教案【篇1】

各位評委老師大家好：

我今天說課的題目是《蟲蟲大聚會》，選自浙美版四年級美術(shù)教材，屬于“設(shè)計與運用”領(lǐng)域課型。本課以“昆蟲”為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想，誘發(fā)學生的想象力。昆蟲是學生們在大自然中最常見得生物。學生對昆蟲的種類、形態(tài)也都較為熟悉。對學生來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，而紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學到過，本課強調(diào)了折、剪、添三種技法的綜合運用、

在觀賞自然和各種美術(shù)作品的性、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。并能學習對比和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。四年級的學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術(shù)知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣。對學生來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，而紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學到過。根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結(jié)合中年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力以及動手制作能力，了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單、剪、添等方法。在圖片欣賞中，為學生的觀察、分析、感受提供學習資料、

將藝術(shù)作品與大自然的實物進行比較分析，促進學生了解美術(shù)學習的特點，明白藝術(shù)創(chuàng)作可以進行適當?shù)?夸張、提煉。在創(chuàng)作中感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。本課在內(nèi)容編排上第一部分是欣賞與評述，展示了很多形態(tài)各異的昆蟲實例，讓學生通過感受認知，培養(yǎng)自己鑒賞能力，空間思維能力和創(chuàng)新思維能力。第二部分是設(shè)計與運用，從制作完成的昆蟲展示、基本折疊方法到最后作品“蟲蟲大聚會”，這樣安排不僅條理清楚而且增加了學生學習的興趣。本課的重點是能夠掌握基本折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點是各種昆蟲形象的設(shè)計、

1、在感知表象環(huán)節(jié)中，播放錄像“蟲蟲大世界”，讓學生談?wù)勛约河X得最美的昆蟲，并說明理由。（主要從形狀、顏色來分析。）接著課件圖片展示：天上飛的昆蟲、地上爬的昆蟲、生活在水里的昆蟲。走進生活，激發(fā)學生的興趣。再讓學生討論這三類昆蟲的不同點。（從身體各部分比例來分析，分析不正確的加以糾正。）

2、出示范作，激發(fā)興趣。利用投影把不同顏色、形狀、動態(tài)和種類，的紙折昆蟲。并讓學生分析每個小昆蟲有什么樣的特點，身體比例的關(guān)系等。（學生回答后進行表揚，分析不正確的加以糾正。）各種折紙昆蟲作品展示，可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，拓展學生的創(chuàng)作表現(xiàn)主題。在分析理解的基礎(chǔ)上，示范操作。以教材上為例示范制作小昆蟲。邊示范邊講解折紙昆蟲的三大要領(lǐng)：要按照折紙的規(guī)律來折?？梢栽僬奂埖幕A(chǔ)上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。用畫筆添加小昆蟲的各個部分。展示詳細的制作步驟，幫助學生掌握基本的折疊方法、

5、學生自主創(chuàng)作過程，引導學生采用各種方法進行折紙練習。輪流帶著學生做折昆蟲。（制作過程中穿插音樂，制造氣氛。）在制作過程中，提醒學生可用多種方法進行制作，自由創(chuàng)作。因為學生存在個體差異，所以在作業(yè)安排上分為兩種：程度一般的學生：要求選擇一種昆蟲用兩種不同的方法制作。程度高的學生：要求選擇兩種昆蟲，用不同的方法制作。

一、教學目標、重點、難點。

1、通過音像和圖片的展示，讓學生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。

2、通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學生學會一些簡單的折、剪、添等方法。

重點：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。

難點：各種昆蟲形象的設(shè)

二、教學思路。

昆蟲是學生們在大自然中最常見的生物。學生對昆蟲的種類、形態(tài)也都較為熟悉。

對學生來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，而紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學到過。

本課強調(diào)了折、剪、添三種技法的綜合利用，重點明確。

本課在內(nèi)容編排上第一部分是欣賞與評述，展示了很多形態(tài)各異的昆蟲實例，讓學生通過感受認知，培養(yǎng)自己鑒賞能力，空間思維概念和創(chuàng)新思維能力。教師在教學手段上建議從直接認知的方式入手，讓學生看看、說說，從情境教學入手激發(fā)學生的學習興趣。

第二部分是設(shè)計與運用，從制作完成的昆蟲展示、基本折疊方法到最后作品“蟲蟲大聚會”，這樣的安排不僅條理清楚，而且增強了學生學習的興趣。教師在教學時不僅要把握折、剪、添的基本要求，更重要的是傳授新的設(shè)計理念。

在教法探究的過程中，我為學生準備了幾種紙折昆蟲，旨在通過對作品零距離的觀察、觸摸，給學生充分的視覺感受和體驗，喚起學生探究學習的樂趣；接下來通過示范制作毛毛蟲，在學生已掌握基本的折疊方法后，有啟發(fā)學生大膽設(shè)想昆蟲的不同造型和制作方法，有給了學生一次感悟作品美感的機會，引起學生對昆蟲制作方法的再一次關(guān)注。在訓練學生對折、剪、卷、添、畫等技法的綜合運用的同時，想學生傳遞了創(chuàng)新的理念。最后的昆蟲之家的展示是不不可少的，是孩子欣賞和交流的機會，也許有會有新的想法產(chǎn)生。

蟲蟲蟲爬教案【篇2】

兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。

針對同一教學內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計,重新組織重、難點，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設(shè)計我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點方面進行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學習特點并根據(jù)語言學習領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”

1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學習仿編兒歌。

3.體驗參與游戲帶來的快樂。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

圖片、伴奏旋律、動物卡片。

(一)聽音樂模仿小動物。

老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強的旋律導入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗準備。)。

(二)看圖學兒歌，了解分格線的格式。

老師：“剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的?”

老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

1、出示第一張圖片：

老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學說。)。

2、出示第二張圖片：

“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?。

(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因為這兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)。

3.了解分格線的格式。

(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

(2)向幼兒介紹分格線。

老師：“這個分格線有什么用呢?”

小結(jié)：當我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

(3)出示第三幅圖片：

老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的`話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>

(這個環(huán)節(jié)重點是解決分格線這個難點。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)。

4.第四、五張圖片：

老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”

———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

“小青蛙會對小魚說什么?”

“小魚會害怕嗎?”

“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)。

5.完整地學說兒歌一遍。

老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>

(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)。

(三)創(chuàng)編兒歌。

1.集體創(chuàng)編。

老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”

(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)。

幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

2.個別創(chuàng)編。

老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。

(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

幼兒分別操作。

3.幼兒展示自己的兒歌。

(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗。這也是實現(xiàn)教育活動目標的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為實踐生活經(jīng)驗。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合)。

活動反思：

(一)思所得。

1、分析幼兒年齡特點及活動的意義。

中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂盡情的模仿小動物走路的姿勢。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個個玩的不亦樂乎，活動氣氛高漲。之所以選擇這首詩兒歌是因為我覺得我班的幼兒已經(jīng)做好了學習的經(jīng)驗準備。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結(jié)合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

2、.對重難點的把握。

為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學習需要，在活動重難點方面筆者定位為：在體驗兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學習仿編兒歌。活動中對兒歌的理解和掌握方面對于幼兒來說并不困難。難點應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點。

3.活動過程和方法的組織。

在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗回憶，直接為后面的活動做好準備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學習兒歌，幼兒由此進入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學習后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗，是對兒歌韻律和節(jié)奏學習次鞏固性練習，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學鏈。

(二).思不足。

在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動中，分析原因：

1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

2.語言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達。

附兒歌：

蟲蟲蟲蟲爬。

蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

魚兒魚兒游，游到誰的家?

小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

蟲蟲蟲爬教案【篇3】

活動目標

讓孩子愿意傾聽音樂,感受樂曲中的音樂形象,嘗試用簡單的動作表現(xiàn)。

熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動物。

物質(zhì)準備：ＣＤ、故事圖片、頭飾

活動過程

１、出示圖片，進行故事引導

冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇！動物們真的動起來了。

２、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象

分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象）

你聽音樂中是哪種小動物呢？

這種動物怎樣走路？請你來學學它們的走路。

３、情景帶入

小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。

給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動。

４、活動延伸

根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。

活動反思：

本活動選自藝術(shù)領(lǐng)域（音樂活動），小班“愿意傾聽音樂，感受樂曲中的'音樂形象，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)”。

因為幼兒很容易對藝術(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，引導幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動活潑的藝術(shù)品。音樂和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到最強烈的審美享受。

孩子們對小動物有著與生俱來的喜愛，并愿意與之親近。能在傾聽音樂中去感受樂曲中的音樂形象，同時根據(jù)在充分發(fā)揮想象下的不同動物來表現(xiàn)其動作，這就是本首音樂的魅力所在。

所以孩子們對于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動物，是再熟悉不過了，能和自己喜愛的動物一起做游戲，應(yīng)該是很快樂的事情，于是我設(shè)計一個生病在家的小朋友，在“小仙女”的幫助下，自己的玩具小動物都變活了，并和它們快樂游戲的場景，這種生活場景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗，教師的講解提供的音樂形象，孩子們也能較容易融入到音樂環(huán)境中，激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據(jù)音樂張力的不同，體會樂曲帶來的是笨重的感覺，還是輕巧、歡快的感覺等。

蟲蟲蟲爬教案【篇4】

戰(zhàn)喜賢一、說教材

大班9月主題活動《蟲蟲王國》結(jié)合季節(jié)、幼兒日常生活中的所見開展的！大班幼兒較強的**欲望已經(jīng)不能僅僅滿足于知道昆蟲的名字和特征了，《3-歲兒童學習發(fā)展指南》中提到能通過發(fā)現(xiàn)觀察比較與分析發(fā)現(xiàn)不同物種類物體的特征或某個事物前后的變化?！币源松闪艘还?jié)《蟲蟲長大了》的活動幫助幼兒在觀察、對比、操作、體驗中了解一些昆蟲的生長過程并對昆蟲的完全**和不完全**有了一定的認知和理解。

二、說目標

1感受昆蟲不同生長過程的魔力。

2區(qū)分哪些昆蟲是完整的，哪些是不完整的。

3、了解一些昆蟲的生長過程。

重點是：了解一些昆蟲的生長過程。

困難在于區(qū)分哪些昆蟲是完整的，哪些是不完整的。

三、說準備

1知識準備：孩子們已經(jīng)在這個活動中認識了昆蟲。

2、物質(zhì)準備：課件1《奇怪的病人》、課件2《昆蟲的種類》

四、說教法、學法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者。

1、故事欣賞法

2、課件教學法

3、教學整合法

4、動靜交替法

五、說教學程序

整個活動包括五個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：故事導入

教師抓住幼兒愛聽故事的特點，運用適當?shù)恼Z氣導入“今天來師給小朋友帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎？”引起幼兒的興趣。教師講述后提問：

“故事中都有誰？誰是益蟲，誰是害蟲？奇怪的病人是誰？

它是怎么長大的？”以此幫助幼兒回憶故事的重點環(huán)節(jié)，使幼兒總結(jié)出：幼蟲時期是青蟲，成蟲時期是菜粉蝶，感知故事中菜粉蝶的生長過程前后巨大的變化。

從而激發(fā)孩子們探索其他昆蟲生長過程的興趣。同時，也為下一步引入完全**和不完全**的概念提供了基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié)是觀察、理解和豐富知識和經(jīng)驗

“小青蟲神奇的變成了菜粉蝶，到底它是怎么長大的呢？讓我們一起來大自然看看吧！”欣賞**，通過**生動直觀的發(fā)現(xiàn)菜粉蝶長大4個過程？

它們是卵、幼蟲、蛹和成蟲的過程。由此使幼兒理解昆蟲在發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期叫完全**的概念。

第三個環(huán)節(jié)是觀察、比較和區(qū)分概念

教師教師通過觀察蜜蜂、蠶的生長過程與蜻蜓、蟬的生長過程的對比，提問：“它們的生長過程一樣嗎？**不一樣？

”由此使幼兒理解昆蟲在發(fā)育中，只經(jīng)過卵、幼蟲和成蟲等3個時期的，叫做不完全**。通過對比區(qū)分哪些是完全**的昆蟲，哪些是不完全**的昆蟲，促使幼兒通過觀察、比較、歸納總結(jié)，得以理解和內(nèi)化。最后教師小結(jié)：

完全**的昆蟲生長過程分為四個時期，不完全**的昆蟲生長過程分為三個時期，對于完全**和不完全**的過程加以比較，區(qū)別就在于有無“蛹”的階段。

（聚光燈）教師在這里給予幼兒任務(wù)“小朋友，你們看這是今天我們見過的昆蟲，你知道哪些是完全**昆蟲，哪些是不完全**的昆蟲”幼兒通過觀察與對比、回憶，區(qū)分、最后完成記錄表（拖拉功能）將完全**昆蟲和不完全的**昆蟲粘貼在正確的位置。在這種孩子中通過動手練習，突破困難。

第四環(huán)節(jié)、體驗、感受（**）

在這個環(huán)節(jié)，考慮幼兒的年齡的特點，知識與體驗相結(jié)合，注重活動設(shè)計的動靜交替，進行2次模仿，第一次“讓我們一起來學一學菜粉蝶是怎樣長大的吧！”第二次“讓我們一起來學一學蜻蜓是怎樣長大的吧！”教師請幼兒運用肢體動作來感受昆蟲的成長過程。

第五環(huán)節(jié)延伸環(huán)節(jié)

請幼兒在找一找身邊還有哪些昆蟲，并對于它是完全**昆蟲還是不完全**昆蟲展開討論，激發(fā)幼兒對科學**的強烈愿望。

六、說效果

這次活動，幼兒循序漸進的了解了一些昆蟲的成長過程及自然常識，能夠在活動中認真的觀察，積極的表達自己的所見，愿意進行操作、記錄活動?；顒咏Y(jié)束時，加入了體驗和模仿。我相信孩子們將能夠在愉快和輕松的氣氛中結(jié)束活動。

著名的發(fā)展心理學家維果茨基和皮亞杰認為學齡前和小學階段的課程必須是“前概念”的水平層次。所以本次活動幼兒獲得的科學知識是逐步接近科學概念而不是一定要獲得這些概念，最重要的是想通過，活動環(huán)節(jié)層層深入的設(shè)計，教師精練的語言、親切的教育行為，呵護與培植幼兒對周圍事物和現(xiàn)象及相互關(guān)系的好奇心、認識興趣和**欲望。

蟲蟲蟲爬教案【篇5】

活動的考慮和設(shè)計思路：

在我們周圍生活著這樣一群古老的生物，它們個體很小，種類卻繁多，它們就是常常被孩子們稱為蟲蟲的動物。螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛孩子們在生活中常會和這些小生物打交道，對于它們的生活也充滿著好奇。在本單元的活動中，我們根據(jù)大班孩子的年齡特點，在鼓勵孩子自主收集資料的基礎(chǔ)上，進行蟲蟲調(diào)查表的探索活動，使孩子們通過活動，對蟲蟲有初步的了解。

在活動開始時，教師首先要激發(fā)孩子的興趣，請孩子們到自然中找找蟲、捉捉蟲，鼓勵幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)身邊各種各樣的蟲，引起孩子們的探索欲望。孩子們身邊的蟲蟲種類繁多，孩子們的興趣點也不盡相同。因此，這樣的活動主要是根據(jù)孩子們個人的興趣，以收集資料、自主探索為主，在集體活動中予以交流、互相，共同學習。

活動的進行過程中，可以穿插一些兒歌、折紙、手工、游戲等相關(guān)活動，旨在通過各種活動形式，使孩子們對這一單元的內(nèi)容有一個總體上的初步認識，同時也在很多方面獲得能力上的培養(yǎng)。

在這樣一個主題探索活動中，對于孩子們搜索信息、利用信息的能力也是一種鍛煉。這樣一種能力也有助于孩子們養(yǎng)成良好的獨立學習習慣。

知識點：

1.知道在樹木上、朽木上、水邊，以及水草里面、石頭下、草叢里、落葉下可以找到蟲蟲。

2.用玻璃瓶、網(wǎng)兜等工具可以捕蟲。

3.知道各種蟲的名字不同、生活環(huán)境、習性、本領(lǐng)也不盡相同。

一、活動目標：

1.知道周圍一些常見的蟲的名字，了解它們的生活習性和主要特征。

2.在大自然中尋找蟲蟲，捕捉蟲蟲。

3.在活動中大膽表達，能用較清晰、連貫的普通話向同伴介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

二、活動準備：

1.親子活動參觀昆蟲館（或與蟲蟲有關(guān)的展覽）

2.提供各類有關(guān)蟲的書籍、圖片、音像制品等，供幼兒建立。jaB88.cOm

3.利用家長資源，請家長和孩子共同確定主題，討論探究。

三、活動流程

1.引發(fā)活動興趣

（1）討論

你知道我們身邊有哪些蟲蟲嗎？

（出示一些圖片：蟬、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、螳螂等）

這些是什么蟲蟲？

你最喜歡誰？為什么？

你還知道哪些關(guān)于蟲蟲的知識？

（教師在活動中應(yīng)充分了解孩子們的已有經(jīng)驗，便于把握下面活動的開展）

（2）親子活動參觀昆蟲館（或與蟲蟲有關(guān)的展覽）

教師可以利用雙休日組織孩子在家長的陪同下參觀昆蟲館，觀察各種各樣的蟲蟲，了解一些蟲的名字和習性。

（教師也可以拍下一些蟲蟲的照片，作為資料布置在教室內(nèi)，同時也便于在后面的活動中利用。）

（3）談話：反饋親子活動內(nèi)容

你看到了哪些蟲？它們長的什么樣子？

你知道它們的本領(lǐng)和秘密嗎？

你覺得哪種蟲蟲最奇特、最有趣，為什么？

（教師通過談話的形式啟發(fā)孩子回憶親子活動的內(nèi)容，擴大它們對蟲蟲的了解。在活動中教師應(yīng)充分利用活動中的圖像資料幫助幼兒回憶。）

拍手歌：蟲蟲大集合

（4）請蟲蟲來做客

在哪里能找到蟲蟲？

（出示一些捉蟲的工具）你覺得這個工具有什么用？該怎么用？可以用來捉什么蟲？

（教師在介紹了一些常用的捉蟲工具及使用方法后，可以帶領(lǐng)幼兒區(qū)戶外，請幼兒結(jié)伴捉蟲）

怎樣才能捉到蟲？（等蟲蟲不動的時候再捉、動作輕、很小心）

（提示幼兒把蟲蟲的老家周圍的泥土、植物等，一同請來做客。）

（根據(jù)幼兒的年齡特點，在活動中教師應(yīng)特別注意觀察，提供適時的指導和幫助：比如提示幼兒將泥土挖開一些找找看、仔細地觀察、耐心地等待蟲蟲的出現(xiàn)等，必要時可以幫助孩子捉到蟲。要注意在活動中多捉一些螞蟻，便于下個單元的探索活動的需要。也可以請孩子帶一些蟲蟲來幼兒園做客，如市場上可以買到的叫蟈蟈等，擴大飼養(yǎng)的蟲蟲的種類，便于幼兒觀察、探索。）

請幼兒在家長的陪同下到大自然中尋找蟲、捉捉蟲，共同制作完成《蟲蟲標本》。同時也可以讓幼兒告訴爸爸媽媽哪里有蟲、怎樣捉蟲、捉蟲的時候該注意什么。

2.記錄：蟲蟲調(diào)查表

你想調(diào)查哪種蟲蟲？

（教師了解孩子的興趣點，同時也可以提供一些預(yù)設(shè)性的內(nèi)容，擴大孩子的思路，便于以后的活動的開展。如螢火蟲、螳螂、蟬、蜘蛛等。）

你覺得應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

（教師鼓勵孩子在成人的幫助下通過查閱圖書、觀看科普音像資料等方式收集有用的信息。）

可以用怎樣的方式記錄？

（提示幼兒可以用繪畫、粘貼、文字等多種形式表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表達。同時，要求幼兒記錄的內(nèi)容應(yīng)清晰、明確。）

3.交流與分享

（1）請調(diào)查統(tǒng)一種蟲蟲的孩子組成一個小組，根據(jù)蟲蟲的種類，以小組的形式介紹。教師可以穿插提問，如它最大的本領(lǐng)是什么？你們?yōu)槭裁聪矚g它？。也可以請其他孩子提問，詢問一些它們感興趣的、想知道的事情。

（2）完成一份交流活動的反饋記錄，請幼兒記錄最喜歡別人調(diào)查的那種蟲蟲，為什么。

（3）教師和家長可以在孩子的記錄上加以文字說明。

4.游戲翻牌

通過上述活動，孩子們對周圍的蟲蟲已經(jīng)有了一定的了解，再翻牌的游戲中，可以使他們回顧這些知識內(nèi)容。

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（1）共同布置一個叢林世界。如用皺紙做紙條、藍色塑料袋做池塘等。

（2）共同制作一個大作品。如在氣球外面糊上報紙，等干后，制作成瓢蟲或蝴蝶，懸掛在教室內(nèi)。

（3）手工制作：可愛的小蜜蜂（見手工本1-2）將孩子們的作品布置在環(huán)境中，使孩子擁有成就感和滿足感。

四、活動建議

作為主題活動開始時的一個激發(fā)興趣的活動，不必要求孩子在活動中探究得多深入，而是在于培養(yǎng)孩子的興趣，使孩子充分投身于自然中，在自然的環(huán)境開始探索之旅。另一個方面是想讓孩子通過考察、查找資料、完成記錄等環(huán)節(jié)，提高收集資料、分析資料、運用資料的能力。

蟲蟲蟲爬教案【篇6】

活動目標：

1.模仿蟲類飛、爬、跳。

2.按運動方式分類。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1.蟲蟲的運動方式課件，透明大塑料瓶三個（瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案），蟲類粘貼卡（蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈）。

2.認識常見蟲類。

活動過程：

一、導入

仔細看看都是誰？

二、探究活動

1.蟲類運動方式——爬。

播放課件，認識這個蟲嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是爬來爬去的？模仿它爬的樣子。

2.蟲類運動方式——飛。

播放課件，認識它嗎？在哪里見過？它怎樣走路？還有哪些蟲是飛來飛去的？模仿飛行的樣子。

3.蟲類運動方式——跳。

播放課件，誰來了？它怎樣走路？在哪見過？還有哪些蟲是跳著走路的`？蟲蟲還會怎樣走路？

小結(jié)：有的蟲會爬，有的蟲會飛，有的蟲會跳。

三、分類活動

出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運動方式嘗試分類。

活動反思：

本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗和特點，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導幼兒初步嘗試分類，體驗游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動讓幼兒表達昆蟲的運動，把科學、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進幼兒的全面發(fā)展。

小百科：昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物，是節(jié)肢動物的最主要成員之一。它們在希留利亞紀時期進化，而到石炭紀時期則出現(xiàn)有七十公分翅距的大型蜻蜓。

蟲蟲蟲爬教案【篇7】

1、學習律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學習動作的策略。

3、與同伴共享動作表演的空間。

1、回家觀察家長燒菜。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》。

——教師：過年了，大家快樂看戲吧！

——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂器，引導幼兒一起演奏《小看戲》。

——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？

——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》。

——請個別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，討論動作元素，練習表演相應(yīng)的動作。

——教師和幼兒共同隨音樂做動作。

在表演動作過程中，提醒幼兒注意關(guān)注老師的動作和提示，表演殺雞宰鴨的動作。

——鼓勵幼兒大膽地講述和演示動作。

——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》。

附動作建議：

（1）小節(jié)：找雞（鴨）。

（2）小節(jié)：抓雞（鴨）。

（3—4）小節(jié)：每拍做一下殺雞（鴨）的動作。

（5—6）小節(jié)：雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪流做拔毛的動作。

（7）小節(jié)：把雞（鴨）放進鍋里。

（8）小節(jié)：蓋上鍋蓋。

（9）小節(jié)：打開鍋蓋。

（10）小節(jié)：聞香味。

（11）小節(jié)：吃雞（鴨）。

（12）小節(jié)：做出表示滿足、高興的動作。

蟲蟲蟲爬教案【篇8】

《大班美術(shù)彩繪教案《蟲蟲爬》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班美術(shù)彩繪教案《蟲蟲爬》含反思！

活動目標：

1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗在自己臉上彩繪的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒細心、大膽的作畫習慣。

活動準備：

幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例;鏡子、彩繪筆等。

活動過程：

一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。

1、已有經(jīng)驗導入：你們喜歡昆蟲嗎?你認識哪些昆蟲?

2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么?(引導幼兒觀察昆蟲爬行時的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境)

3、拓展：昆蟲們還會爬到哪里去?

二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。

1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方?(額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等)

2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](引導幼兒想象蟲蟲爬行時的情境，為自己彩繪作好準備)

三、提出要求，幼兒彩繪。

1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當?shù)牟课划嬌舷矚g的昆蟲，畫的時候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。

2、幼兒彩繪時，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。

四、昆蟲秀表演。

聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。

教學反思：

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?。

大班美術(shù)彩繪教案《蟲蟲爬》含反思這篇文章共1724字。

蟲蟲蟲爬教案【篇9】

1、通過此活動激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，有初步的探索意識。

2、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度，并能用畫、折、剪等方式表現(xiàn)出來。

3、知道并能說出幾種常見昆蟲的外形特征、生活習性和環(huán)境的關(guān)系，會用較豐富的語言表達對蟲蟲特征的認知程度。

二、活動準備：

1、電視機一臺，有關(guān)昆蟲的vcd若干片。

2、有關(guān)昆蟲的資料書、模型及標本若干。

3、幼兒每人一籃昆蟲小圖片。

4、供幼兒制做小書的美工材料（剪刀、水彩筆、各種色紙、雙面膠、圖畫紙等）。

5、布置一個“昆蟲館”。

三、活動過程：

（一）教師以參觀‘昆蟲館”的方式導入，引導幼兒通過觀察、探索、討論的方式了解各種 昆蟲。

* 一組幼兒觀看有關(guān)昆蟲的vcd片。

* 一組幼兒觀察墻上各種各樣的'昆蟲。

（二）教師提出問題，幼兒思考后回答。

1、你能說出你所認識的昆蟲嗎？

2、你能進一步描述一下它的模樣嗎？

（三）教師根據(jù)幼兒回答的結(jié)果，向幼兒簡單介紹幾種他們不認識的昆蟲，豐富幼兒的知識，并讓幼兒回家去找尋相關(guān)的資料。

（四）分散活動：幼兒相互討論自己認識過的昆蟲并和同伴一起張貼昆蟲，并數(shù)一數(shù)自己貼了幾只昆蟲。

（五）幼兒分組再次深入探索：

1、教幼兒如何制作蟲蟲書：可以用畫、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要寫上自己的名字，并貼上自己的照片。

（鼓勵每個幼兒發(fā)揮想象，制作出最美麗的昆蟲書）。

2、幼兒觀看有關(guān)昆蟲的碟片。

3、和同伴一起查找更多的昆蟲的資料。

（六）集中討論：把幼兒發(fā)現(xiàn)的問題整理出來，提出下一步的探索要求。

以上就是《蟲蟲蟲爬教案9篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊蟲蟲教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！