舞課教案。

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?構(gòu)建出色的教案和課件是教學(xué)任務(wù)的重中之重。88教案網(wǎng)推薦一篇有關(guān)“舞課教案”的文章希望大家喜歡，此文章僅供參考請(qǐng)勿以此為據(jù)！

舞課教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈以身體、神態(tài)、服飾等表現(xiàn)內(nèi)容的。

2、讓學(xué)生了解印度燦爛的文化及中印之間友好交流。

3、培養(yǎng)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法和能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞優(yōu)美、生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生利用圖書館、因特網(wǎng)、音相書店查詢搜集關(guān)于印度舞蹈、中國(guó)舞蹈及中印友好交流方面的知識(shí)，作好上課準(zhǔn)備，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

推薦：印度電影

教學(xué)設(shè)計(jì)

（整個(gè)課堂以《流浪者》主題曲貫穿）

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生談自己對(duì)印度的一些了解（比如：四大文明古國(guó)之一、古印度的燦爛文明、現(xiàn)在的發(fā)展、民族的能歌善舞等）

2、教師引導(dǎo)到印度的舞蹈，導(dǎo)入新課。

二、朗讀課文，整體感知

朗讀課文，談?wù)劤踝x的體會(huì)

三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性

在此插入圖片⑴

引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或語(yǔ)段，大聲朗讀，說(shuō)為什么喜歡。生談自己的感受，發(fā)表自己的看法，其他學(xué)生、教師補(bǔ)充發(fā)表不同的見解。參考賞析：

1、（13段、18段）形體之“美”

2、（16段）服飾之“美”

3、（17段）神態(tài)“多變”

如果學(xué)生描述，不太理解時(shí)，也可插入圖片

例如：在講述第13、17段時(shí)插入圖片⑵

在講述第16段時(shí)插入圖片⑶

討論分析后，要求學(xué)生用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。

明確：飛動(dòng)的“美”

問題解決：

如在講述第18段時(shí)，滲透《看戲》的片段描寫“歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，……引起一片深淵的回音?！?/p>

師總結(jié)：舞臺(tái)藝術(shù)的表現(xiàn)，要用敏銳的心靈去感悟，用高超的語(yǔ)言來(lái)形容。

四、集體探究，深入理解

學(xué)生可能提示的問題：

1、2～5段連用4個(gè)排比句有什么作用？

2、第7段究竟是什么意思？

3、第17段，冰心奶奶說(shuō)卡瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，怎樣理解。

對(duì)以上回答，只要言之有理即可。

五、知識(shí)遷移，課堂延伸

1、學(xué)生談中印人民友好交流的一些印象，老師播放印度風(fēng)情的一組圖片，讓學(xué)生了解兩國(guó)人民之間的深厚友誼。（圖片4、5、6、7）

2、引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)中國(guó)舞蹈的了解，體會(huì)中國(guó)舞蹈藝術(shù)的博大精深。

3、展示一段中國(guó)舞蹈或幾幅優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生寫一段文字，寫自己的所見所想。（、9）

六、結(jié)束語(yǔ)

愿同學(xué)們能欣賞舞蹈美，感悟舞蹈美，讓生活如舞蹈一般精彩。

板書設(shè)計(jì)

形體

卡拉瑪姐妹的舞蹈服飾飛動(dòng)的美

心靈之舞神態(tài)

舞課教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中領(lǐng)略文章優(yōu)美生動(dòng)的對(duì)舞蹈藝術(shù)的語(yǔ)言描寫。

2、感受印度舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

3、揣摩文章運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)舞蹈藝術(shù)形象的寫法，初步培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

研習(xí)精彩語(yǔ)句段，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。

教學(xué)難點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體驗(yàn)舞蹈的魅力并用語(yǔ)言表現(xiàn)這種藝術(shù)的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣。”而《觀舞記》正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化感染、審美熏陶的最好例子。初一學(xué)生正是開始形成自己的審美觀、價(jià)值觀的時(shí)期，但他們的鑒賞能力還是很有限的。根據(jù)學(xué)生的心理特征和能力，教師可創(chuàng)設(shè)特定的情境，以誦讀作品中最富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文的語(yǔ)言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，進(jìn)而得到審美體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)過(guò)程

一、引讀感知

1、播放舞蹈片段（印度舞）。要求學(xué)生口頭描述舞蹈或說(shuō)說(shuō)觀后的感受，教師導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生自由誦讀課文，整體感知。

要求思考：

A、此文是寫給誰(shuí)的？作者為何要獻(xiàn)給她們？（引出“舞蹈之美”）

B、通過(guò)冰心的描繪，我們感受到卡拉瑪姐妹的舞蹈是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字來(lái)概括？（飛動(dòng)）

二、啟讀生疑

1、小組互助學(xué)習(xí)。把自我閱讀中的疑難問題提出來(lái)，在小組內(nèi)部討論。

2、課堂質(zhì)疑。對(duì)小組內(nèi)部不能解決或有爭(zhēng)議的問題當(dāng)堂提出，師生共同探討。

注：教師事先要備好課，對(duì)于學(xué)生可能提出的問題有預(yù)見能力，多當(dāng)聽眾，多讓學(xué)生回答，教師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)點(diǎn)撥。

三、研讀演練

1、欣賞舞蹈藝術(shù)之美。卡拉瑪?shù)奈璧妇哂小帮w動(dòng)”之美，具體的美在何處？請(qǐng)同學(xué)們從10～18自然段中去發(fā)現(xiàn)美，將發(fā)現(xiàn)的成果用“我發(fā)現(xiàn)她們的舞蹈具有美，例如”句式表述，并有感情朗讀例句。

（學(xué)生自由尋讀，自由發(fā)現(xiàn)，或合作商討。）

2、體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)之美。美的舞蹈藝術(shù)形象還需要美的語(yǔ)言去表現(xiàn)。課文中你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語(yǔ)、句子、修辭、表現(xiàn)手法等為作者塑造美的形象做出了大的貢獻(xiàn)，請(qǐng)找出來(lái)。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地朗讀。（可個(gè)人賞讀，或分角色朗讀。）

四、運(yùn)用遷移

1、欣賞中國(guó)舞蹈《千手觀音》。學(xué)生仿照課文，發(fā)揮想象，用語(yǔ)言來(lái)描述自己所感受到的藝術(shù)之美。

2、提示與要求：

A、可用一個(gè)字，一個(gè)詞，一句話表達(dá)。

B、可以模仿課文2～5段的假設(shè)句(或者模仿第7段的比喻句)，說(shuō)或?qū)憥拙渑疟鹊脑挕?/p>

C、結(jié)合課文的12～18段的描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、生動(dòng)的修辭、巧妙的手法、豐富的想象寫一小段文字。

（各人根據(jù)自己的能力與喜好選擇A、B、C中的一種方式來(lái)表述。）

課后作業(yè)

1、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段，做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。

2、有條件的同學(xué)，課余時(shí)間有選擇地欣賞一些舞蹈、音樂節(jié)目，培養(yǎng)審美情操。

板書設(shè)計(jì)

觀舞記

冰心

神態(tài)美

形體美

表現(xiàn)服飾美

語(yǔ)言美舞蹈美面貌美心靈之舞

（飛動(dòng)之美）動(dòng)作美

……

舞課教案 篇3

【活動(dòng)目的】

1、操縱扇子玩多種平易近間游戲，充實(shí)生長(zhǎng)走、跑、跳、鉆等根基行動(dòng)。

2、進(jìn)步身材的和諧性和機(jī)動(dòng)性。

3、造就對(duì)平易近間游戲的愛好，體驗(yàn)與祖輩游戲的快活。

4、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、接洽六位祖輩家長(zhǎng)，西席與家長(zhǎng)配合選定、計(jì)劃一套行動(dòng)。

2、扇子(人手一把)，灌音機(jī)一臺(tái)，無(wú)線發(fā)話器一對(duì)，《采紅菱》《幸福年》《金蛇狂舞》《中國(guó)工夫》和《彩云追月》音樂磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)唱兒歌，玩“鼓掌游戲”

幼兒四散地坐在園地上，隨音樂天然進(jìn)入游戲。

二、巧用扇子，玩平易近間游戲

(一)激發(fā)愛好，開端實(shí)驗(yàn)，摸索用甩、頂、轉(zhuǎn)等要領(lǐng)玩扇子。先生：“小朋儕快來(lái)看看，誰(shuí)坐在那兒?陳奶奶她們一早就到我們幼兒園和小朋儕一路舉行晨間熬煉，幼兒手工制作她們是用扇子來(lái)熬煉身材的，她們玩得棒不棒?你們想不想玩扇子?先生給你們每人都預(yù)備了一把扇子，讓奶奶看看我們是怎么用扇子做游戲的?！?游戲配景音樂《采紅菱》)

(二)遷徙履歷，相互進(jìn)修，巧用扇子做平易近間游戲。

1、幼兒自由結(jié)伴，摸索用扇子做平易近間游戲。

先生：小朋儕真會(huì)動(dòng)頭腦，用扇子玩出了很多格式。你們能不克不及用扇子和洽朋儕一路做平易近間游戲呢?(游戲配景音樂《幸福年》)

2、選幾種典范游戲，引誘幼兒相互進(jìn)修。

(三)引誘交換，配合摸索，小組互助玩游戲。

先生：張先生看到小朋儕和洽同伴用扇子做平易近間游戲，個(gè)個(gè)玩得都很棒。先生想考考你們，能不克不及和更多的小朋儕一升引扇子做平易近間游戲呢?(配景音樂《金蛇狂舞》)

三、幼兒園教育隨筆學(xué)舞扇子，和祖輩家長(zhǎng)同游戲

先生：奶奶們，我們小朋儕用扇子做游戲玩得好欠好?先生有一個(gè)新的設(shè)法主意，奶奶她們都是玩扇子的妙手，來(lái)幼兒園和我們做游戲真是個(gè)難過(guò)的好時(shí)機(jī)，請(qǐng)奶奶當(dāng)先生，我們一路跟奶奶學(xué)幾招舞扇子的工夫，好欠好?

1、鄙視老，幼兒觀賞奶奶們演出《中國(guó)工夫》。

2、老帶小，幼兒分組跟奶奶進(jìn)修演出第一段(配景音樂《彩云追月》)。

3、老少樂，幼兒和奶奶配合演出第一段。

四、先生小結(jié)，預(yù)約下周再游戲。

活動(dòng)反思：

隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重?但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日?；顒?dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的.發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。

一是："授之以漁"在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)"扇子是怎樣做出來(lái)的?"小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。

二是："分層指導(dǎo)"幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

三是："交流提高"在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值;通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

舞課教案 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂的片段）。

不同國(guó)家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來(lái)欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

二、初讀，整體感知

在第一遍閱讀時(shí)，一般采用默讀的方法來(lái)通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀課文。

（教師范讀全文，語(yǔ)速稍慢）

想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。

明確：本文主要是運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

本文是怎樣運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧，來(lái)描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

要回答這個(gè)問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時(shí)，我們稍稍放慢速度，拿起筆來(lái)，邊讀邊動(dòng)筆做些圈點(diǎn)勾畫：

1、先給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（共22小節(jié)）

2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

三、研讀課文

1、正音正字。

2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語(yǔ)句或語(yǔ)段表現(xiàn)了舞蹈的美？

第2～6小節(jié)

第13～18小節(jié)。

體會(huì)這些語(yǔ)段從服飾、姿態(tài)、神情、動(dòng)作等多方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

四、閱讀探析

（找出精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段，認(rèn)真思考）

1、思考題一：請(qǐng)你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪？

明確：

生動(dòng)的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、思考題二：能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

明確：

以有節(jié)奏的動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）

3、在自讀過(guò)程中，有沒有感到的不理解的語(yǔ)句？

問題一：為什么第17小節(jié)說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

明確：

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)。但是僅有“飛動(dòng)”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。

問題二：第19小節(jié)中說(shuō)：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會(huì)體會(huì)到她們的文化？你感到印度文化有什么特點(diǎn)？

（朗讀第19小節(jié)）

明確：

首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國(guó)各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會(huì)這樣優(yōu)美動(dòng)人。

4、用多媒體介紹印度宗教及文化概況：

雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國(guó)家，但宗教勢(shì)力極大，所以也有人說(shuō)印度是一個(gè)宗教國(guó)家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動(dòng)物在印度的宗教中都有其象征意義。所以……

五、練習(xí)

1、延伸思考一：引用原文說(shuō)說(shuō)，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動(dòng)人心？

明確：

第19、20小節(jié)原文“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根?！€會(huì)不斷地給她們以滋潤(rùn)培養(yǎng)的?！?/p>

2、延伸思考二：這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動(dòng)人心？

明確：

我個(gè)人認(rèn)為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對(duì)文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r(shí)能全身心地投入。

其次是她在文學(xué)以及其他方面堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。

三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅(jiān)持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

六、比較閱讀

下面，讓我們來(lái)閱讀當(dāng)代詩(shī)人艾青先生的詩(shī)歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場(chǎng)優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

再讀唐代大詩(shī)人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語(yǔ)言來(lái)描繪音樂的美。

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無(wú)論我們將來(lái)要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個(gè)高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。

八、家庭作業(yè)

1、反復(fù)誦讀課文。

2、摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段，做一點(diǎn)語(yǔ)言積累。

舞課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn)，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情

以舞導(dǎo)入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

抓住這一契機(jī)，提問：此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么，干什么？

學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí)，觀誰(shuí)的舞蹈。

二、朗讀課文，整體感知

朗讀課文后，談初讀的體會(huì)。

三、局部欣賞，發(fā)展個(gè)性

教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或語(yǔ)段，說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段：

13段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

17段。因?yàn)檫@一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

18段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫的。

討論分析后，要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。

明確：飛動(dòng)的“美”。

四、小組交流，互問互答

學(xué)生對(duì)還不理解的問題在4人小組上進(jìn)行合作交流。

五、集體探究，深入理解

學(xué)生把小組交流中不能解決的問題提出來(lái)，大家共同探究。

學(xué)生可能提出的問題設(shè)計(jì)：

2～5段連用4個(gè)排比句有什么作用？

明確：

排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)力，加深感情?！?/p>

第7段究竟是什么意思？

……

第17段，冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？

明確：

卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來(lái)，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

對(duì)以上問題的回答，只要言之有理即可。

六、知識(shí)遷移，課堂延伸

如果說(shuō)貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請(qǐng)問同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？

學(xué)生可能會(huì)答：有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞呢？

明確：

他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和所想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

寫完后，展示，交流。

七、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們不僅說(shuō)得好，寫得也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國(guó)，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活得精彩。

板書設(shè)計(jì)

觀舞記

冰心

形體（身體）

卡拉瑪姐妹的舞蹈

衣飾（服飾）飛動(dòng)的美

心靈之舞

神態(tài)

布置作業(yè)

（用課堂練習(xí)本）

一、熟讀課文，完成下面兩題。

1、試從文章中找出（并抄寫）描寫印度舞蹈特點(diǎn)的語(yǔ)句。

2、說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的‘美’”的？

以上見“研討與練習(xí)”第一題。

二、認(rèn)真讀寫下列詞語(yǔ)各五遍以上。

以上見“讀一讀，寫一寫”之所列。

三、讀寫下列詞語(yǔ)解釋各2遍以上（其中注音生字再另外聯(lián)詞各讀寫5遍以上）。

第135頁(yè)注釋①；

第136頁(yè)注釋①、②、③、④；

第137頁(yè)注釋①、②、③；

上述作業(yè)今日之內(nèi)必須交查。

舞課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌握摔跤的基本方法。

2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作靈敏，手腳協(xié)調(diào)的能力。

3、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。

5、讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)蒙古習(xí)俗有一定的了解。

2、軟墊子、彩帶，平衡木，路障，輪胎，花環(huán)若干。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、激發(fā)幼兒對(duì)摔跤的興趣

(請(qǐng)出一名蒙古族的小朋友)師：小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，你們看他來(lái)了。他是哪個(gè)民族的小朋友呀?蒙古族的小朋友不但能歌善舞，他還會(huì)摔跤呢!你們想學(xué)嗎?那我們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

2、聽音樂，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、基本部分

1、教師講解摔跤準(zhǔn)備動(dòng)作

兩腳分開，比肩膀?qū)捯稽c(diǎn)，膝蓋微彎曲，然后，兩手放在對(duì)方的大手臂上，緊緊抓牢。

2、幼兒學(xué)習(xí)摔跤準(zhǔn)備動(dòng)作

3、講解摔跤比賽規(guī)則

兩人為一對(duì)，以墊子中間線為界，雙手互握對(duì)方大手臂，用力把多方對(duì)方推出墊子獲摔倒為勝。

安全教育：此活動(dòng)只能在墊上進(jìn)行，當(dāng)對(duì)方被推出墊子后不能把他摔倒。

4、幼兒4人為一組自由練習(xí)

5、幼兒分享提高

教師請(qǐng)出動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)及安全要求。

6、競(jìng)技比賽："小小摔跤手"

比賽規(guī)則：幼兒4人為一組，每組請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判，以三盤兩勝的形式輪賽，最后2名獲勝的幼兒比賽，決出第一名，并獲得裁判贈(zèng)予勇士頭冠。

三、游戲"大闖關(guān)"

方法：把獲勝的勇士請(qǐng)出來(lái)，每個(gè)人站在一個(gè)墊子上。其余的幼兒分成四組，從起點(diǎn)開始，第一關(guān)雙手扶住路障(雪糕筒)轉(zhuǎn)一圈，第二關(guān)舉起輪胎二下，第三關(guān)走過(guò)平衡木，第四關(guān)跟勇士決斗，勝利到達(dá)目的地的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)勝利的花環(huán)。

規(guī)則：

1.闖關(guān)者被勇士摔倒或推出墊子后，從左邊回來(lái)。

2.勇士可以使用推、摔闖關(guān)者，闖關(guān)者不可以用手打防守人。

三、結(jié)束部分

1、放松活動(dòng)。

2、教師帶領(lǐng)幼兒回教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗(yàn)游戲的快樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練,是完成幼兒體育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動(dòng)融入幼兒的生活。

舞課教案 篇7

1、閱讀圖示，理解舞蹈隊(duì)形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì)圓圈舞。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)音樂《圓圈舞曲》，能分清左右手。

2、材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂，表示圓圈舞隊(duì)形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對(duì)。

1、引出內(nèi)容：前兩天我們聽了一段歡快的音樂，叫作《圓圈舞曲》，還記得嗎？其實(shí)這段音樂是舞蹈《圓圈舞》的音樂，今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)圓圈舞，好嗎？

2、教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏拍手。

師：中間有一段音樂比較特別，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。隨著音樂，找到重拍，拍拍腿。

3、完整欣賞音樂，隨音樂叉腰踏步、拍手，鞏固對(duì)節(jié)拍的聽辨。

師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽著音樂試著做一做，好嗎？聽到中間一段特別的音樂時(shí)，我們就停下來(lái)，在重音處拍拍手。

過(guò)渡：音樂聽明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來(lái)看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。

此活動(dòng)的視頻收錄在隨書贈(zèng)送的光盤中。

1、出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。

（2）這個(gè)圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志）

師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。

（4）站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的.方向）

小結(jié)：原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對(duì)著圓圈的中間。

（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。

2、逐張出示圖示2―3，共同閱讀并理解。

（1）隊(duì)形變了嗎？誰(shuí)變了？女孩怎么變？中間細(xì)細(xì)的線條代表什么？（拉手）男孩動(dòng)嗎？

（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？

（3）幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。

3、出示圖示4―6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。

（1）閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。

師：男孩的手在哪里？手不松開，怎樣才能放到女孩的后面呢？

現(xiàn)在女孩的手在哪里？

最后又變成了什么隊(duì)形？他們的臉朝向哪里？

（2）幼兒進(jìn)衍嘗試（教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置，不放手）。

4、隨音樂將前半部分連起來(lái)試一試。

（l）教師播放音樂變化圖示，讓幼兒感知隊(duì)形與音樂的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們的隊(duì)形要變了，但是什么時(shí)候變呢？老師把音樂和這些圖片同時(shí)放一放，請(qǐng)你們邊聽，邊看，邊記，記住哪一句音樂要變成什么隊(duì)形，好嗎？

（2）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作（慢一些，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示）。

（3）隨音樂跳舞，提醒幼兒音樂與動(dòng)作要配合。

過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過(guò)，一直和一個(gè)舞伴跳也沒有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細(xì)聽清楚了！

1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。

（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。

（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。

2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

3、幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。

過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！

教師鼓勵(lì)幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。

舞課教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2、通過(guò)舞譜教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3、通過(guò)筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束筷子，筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜

3、磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒以歌曲幸福拍手歌進(jìn)入活動(dòng)室。

談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）

2、談話引出舞蹈筷子舞，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練習(xí)。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信心。

四、結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑?/p>

幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、樂曲的感受能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動(dòng)作。

2、節(jié)奏練習(xí)。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習(xí)。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。

C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

4、結(jié)束活動(dòng)：

小樹葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

舞課教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。

2、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。

二、能力目標(biāo)

1、體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

三、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何感受美，形成自己的審美觀。

教法分析

1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵。

學(xué)法要求

1、充分預(yù)習(xí)

2、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)手段

多媒體CAI課件、關(guān)于印度舞蹈和中國(guó)舞蹈的視頻、圖片資料

教學(xué)評(píng)價(jià)

1、小組競(jìng)爭(zhēng)

2、教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)

教學(xué)流程

1、情景導(dǎo)入──說(shuō)舞蹈

2、自主學(xué)習(xí)──讀雅句

3、合作交流──解困惑

4、延伸提高──用妙語(yǔ)

5、課堂小結(jié)──談感受

課時(shí)安排

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會(huì)寫生字，準(zhǔn)備注音，排除字詞障礙。

2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈資料。

3、多媒體課件（powerpoint）

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入

許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長(zhǎng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國(guó)家的（播放一首印度音樂的片段）。

利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

師：請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。

（生自由發(fā)言，教師適當(dāng)鼓勵(lì)。）

不同國(guó)家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨(dú)具特色的歌舞聞名于世。（簡(jiǎn)單介紹印度舞蹈的特征）

動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會(huì)給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，卻似乎捉襟見肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)冰心老人的《觀舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有許多收獲的。

二、配樂朗讀，整體感知

（學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂陪襯。）

要求：

1、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。（共22小節(jié)）

2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請(qǐng)同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。

思考問題：

1、寫給誰(shuí)的？作者為何要送給他們？

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字概括？

3、這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪？

三、品讀課文，集體探究

1、師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢？能否從文中找出兩個(gè)字概括？（飛動(dòng)。）

2、師：這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪？（16、17、18三個(gè)自然段。）

3、（教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機(jī)。）師：此時(shí)此刻，讓你對(duì)這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段？為什么？

（學(xué)生大多會(huì)回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。學(xué)生的回答。只要言之有理，教師應(yīng)以正面的肯定、鼓勵(lì)為主。）

四、合作交流，閱讀探析

1、根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的回答，對(duì)17自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。

（學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀”得到了突破。）

2、解決預(yù)習(xí)中的問題，提出不能理解的地方，全班討論。

預(yù)計(jì)主要有這樣的幾個(gè)問題：

⑴“文中為什么有這么多‘假如’？”

⑵“為什么說(shuō)‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己’”？

⑶“‘我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！’在作者觀看時(shí)，即看不懂，為什么會(huì)起共鳴？”

⑷“文中說(shuō)：‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)’，怎樣理解這句話？”

五、遷移拓展，課堂延伸

同學(xué)們，如果說(shuō)貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請(qǐng)問同學(xué)們，我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎？

（學(xué)生可能會(huì)答：有。如果沒有學(xué)生回答，教師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上你們看到過(guò)這樣的舞蹈嗎？）

有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？

明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈（《千手觀音》），要求學(xué)習(xí)冰心奶奶，用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和所想到的，一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫好，誰(shuí)就優(yōu)先展示自己的勞動(dòng)成果。

（隨即教師用多媒體播放《千手觀音》。放完后，學(xué)生寫。寫完后，展示、交流。）

六、課堂小結(jié)，積累語(yǔ)言

1、讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導(dǎo)，

2、布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。

3、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們不僅說(shuō)得好，寫得也很優(yōu)美。45分鐘很快就要結(jié)束了，我們從印度到中國(guó)，從古典到現(xiàn)代，從卡拉瑪?shù)矫利惖臈铥惼?，心靈一次次受到強(qiáng)烈地震撼。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

舞課教案 篇10

一、構(gòu)思

全課在注重師生互動(dòng)的前提下，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造思維、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)性；提高主動(dòng)參與精神、求知欲、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自我判斷、自我調(diào)控的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)展。

二、教法的選擇

本課的主要教材是集體舞，由于內(nèi)容較單調(diào)枯燥，我采用了一材多教的方法。在教學(xué)中增設(shè)音樂伴奏，變換角度、方位，運(yùn)用競(jìng)賽、學(xué)生自編、自演等方法，提高學(xué)生的'韻體感、協(xié)調(diào)能力和合作能力。體現(xiàn)了課程改革的精神：“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中指導(dǎo)、練中提高”。

三、課程資源開發(fā)

在教材的搭配上，準(zhǔn)備部分，學(xué)生在音樂伴奏下自編舞蹈操。分組活動(dòng)中安排打布袋、舞蹈表演、羽毛球、籃球、足球、土保齡球、橄欖球等多項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)組織簡(jiǎn)單，器材可以自己制作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。在放松活動(dòng)中配上音樂集體跳“兔子舞”，從而達(dá)到身心健康的目的。

四、學(xué)法

教學(xué)中注重以學(xué)生學(xué)、練為主，突出學(xué)生主體性，學(xué)生能盡情發(fā)揮，充分活動(dòng)，培養(yǎng)了參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，促進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的感情交流。

課時(shí)安排：第6周1節(jié)任課教師：古塔中學(xué)張銳

教學(xué)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)集體舞中青少年十六步基本動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)集體舞中青少年十六步的隊(duì)形變換。

3、自選項(xiàng)目練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能說(shuō)出青少年十六步的動(dòng)作要點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)有70%以上的學(xué)生基本完成十六步的隊(duì)形變換。激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣，主動(dòng)參與。

2、在合作與交流中積極探究，塑造美好形體，以強(qiáng)健體魄、愉悅身心、陶冶情操，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。

3、增強(qiáng)學(xué)生的自練意識(shí)和創(chuàng)新能力。

舞課教案 篇11

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的舞韻課說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、課程創(chuàng)設(shè)背景

（一）學(xué)校背景分析

徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所掛牌于20xx年4月的公辦初中學(xué)校，環(huán)境整潔優(yōu)雅，教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。

在徐匯基礎(chǔ)教育要率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以先進(jìn)的教育理念和前瞻性的辦學(xué)思想，緊抓機(jī)遇，銳意改革，開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持信念，走品牌學(xué)校發(fā)展之路。學(xué)校提出了“以人為本，為學(xué)生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學(xué)校發(fā)展而改革”的辦學(xué)理念。學(xué)習(xí)生活，學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生具備健康、樂觀、向上的心理，是現(xiàn)代教育的要求，校本課程與基礎(chǔ)課程相比，更具開放性、靈活性和主體性，更貼近學(xué)生的生活。

我校的校本課程建設(shè)指導(dǎo)思想是：全面貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和市二期課改有關(guān)精神，優(yōu)化基礎(chǔ)型課程，積極開發(fā)和建設(shè)校本課程，構(gòu)建具有學(xué)校特色、社會(huì)化與個(gè)性化相結(jié)合的課程教材體系，為學(xué)生提供可選擇、滿足個(gè)性發(fā)展和潛能開發(fā)需要的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，致力于建設(shè)以優(yōu)質(zhì)課程和特色課程為主干的課程體系。

（二）學(xué)生情況分析

在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)大環(huán)境下，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的重視超過(guò)了其他一切，在這樣的大背景下，學(xué)生身體鍛煉的機(jī)會(huì)逐漸減少。正因如此，孩子們的體形，儀態(tài)都失去了年輕人的朝氣，“胖娃娃”越來(lái)越多。舞蹈是修煉一個(gè)人的氣質(zhì)、體態(tài)的最好方式之一，孩子在身體活動(dòng)的同時(shí)，可以提高自身素養(yǎng)，保持良好體態(tài)，其實(shí)也是給自己未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力下，對(duì)于藝術(shù)的欣賞和美的追求非常缺乏，他們對(duì)于一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)常識(shí)知之甚少。比如說(shuō)，問起他們所熟悉的舞蹈種類時(shí)，得到的回答大多是流行舞，而對(duì)于我國(guó)的民族傳統(tǒng)舞蹈等，一點(diǎn)認(rèn)識(shí)都沒有。更重要的是，藝術(shù)的教育一直是培養(yǎng)人的審美情趣的。如今的孩子，對(duì)于什么是“美”，概念顯得十分模糊。他們?nèi)菀妆簧鐣?huì)上所謂的潮流所誤導(dǎo)，認(rèn)為穿著奇裝異服、頹廢不振也是美，形成了另類的審美觀，這是要不得，也是不積極的。

有些孩子，或者受家庭的影響，或者是自己有天賦，他們對(duì)舞蹈本身就有著極大的興趣，開設(shè)舞蹈課也可以滿足他們的求知欲。

（三）舞韻課分析

與其他教育相比教，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生喜愛的一種娛樂活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。于是舞韻課應(yīng)運(yùn)而生。

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)考慮到學(xué)生們的身體條件遠(yuǎn)沒有達(dá)到真正舞蹈者的要求。舞蹈對(duì)于身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性以及耐力、爆發(fā)力等都有相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)我們的初中生提出要像專業(yè)舞者那樣不僅事與愿違，而且很可能導(dǎo)致他們對(duì)舞蹈失去熱情，影響到他們上課的積極性。所以說(shuō)怎樣激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，使學(xué)生們認(rèn)為，舞蹈離他們并不遙遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)這是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

課程目標(biāo)：

1、初步了解舞蹈的理論知識(shí)

2、知道一些著名的舞蹈家及舞蹈作品

3、初步掌握舞蹈的一些基本動(dòng)作及組合

4、充分認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合力將創(chuàng)造1+1>2

5、獲得一段學(xué)習(xí)舞蹈的愉快經(jīng)歷

課程內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)四個(gè)學(xué)期以及學(xué)生的基礎(chǔ)，主要分為四個(gè)部分。第一部分安排了適合初學(xué)者，帶有流行舞元素以及簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，有走姿訓(xùn)練、脊椎伸縮和腳腕的練習(xí)以及ParaPara舞的學(xué)習(xí)；第二部分安排了中國(guó)民族民間舞主要是六大民族（漢、藏、蒙、維、傣、鮮）的學(xué)習(xí)，包括藏族踢踏舞組合、新疆維吾爾族舞蹈組合以及漢族、蒙古族、傣族、朝鮮族的基本動(dòng)作，除了學(xué)習(xí)動(dòng)作及組合外，還安排了舞蹈作品的欣賞以及著名舞蹈家的介紹；第三部分安排了中國(guó)古典舞的了解與學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括中國(guó)古典舞中手、腳的形態(tài)和位置以及一段舞蹈組合，還有舞蹈作品欣賞以及著名的舞蹈家的認(rèn)識(shí)與了解；第四部分安排學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作主要是集體舞以及外國(guó)代表性舞中配合的動(dòng)作，還有就是學(xué)習(xí)怎樣寫舞蹈點(diǎn)評(píng)和更好地創(chuàng)作出舞蹈片段甚至是一個(gè)完整的舞蹈。

課程評(píng)價(jià)：以重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及重視學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想。

評(píng)價(jià)的方式

當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生回答問題或者是動(dòng)作的反饋情況給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：根據(jù)平時(shí)課堂規(guī)范要求的遵守情況、參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性以及活動(dòng)表現(xiàn)的質(zhì)量給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

代表作選集評(píng)價(jià)：每個(gè)學(xué)生都有舞蹈資料袋，要求包括平時(shí)自己搜集的舞蹈資料（文字、圖片）；教師要求的舞蹈資料；平時(shí)看舞蹈作品后寫下的一句兩句話；在學(xué)期中寫的舞蹈點(diǎn)評(píng)等等。根據(jù)里面的資料內(nèi)容給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)背景

教材情況以自編為主，參考有關(guān)書籍。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念以及學(xué)生的特點(diǎn)，編排了四學(xué)期的舞蹈教學(xué)內(nèi)容共四冊(cè)，每?jī)?cè)教材中共有五課，每一課按照統(tǒng)一的模式編排，分別是第一部分為“新天地”，是教授舞蹈動(dòng)作或舞蹈組合的具體做法以及節(jié)拍；第二部分為“感悟”，編排的是舞蹈作品欣賞及一些舞蹈家的介紹；第三部分為“美的誕生”，是根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)，例如根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)編創(chuàng)舞蹈片段，或者是搜集要求的舞蹈資料等等；第四部分為舞蹈常識(shí)，介紹舞蹈方面有關(guān)的知識(shí)。根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容安排課時(shí)，每學(xué)期共15～16課時(shí)。每一個(gè)學(xué)期都是一個(gè)上升階段。

第一冊(cè)教材，也就是六年級(jí)第一學(xué)期，考慮到大多數(shù)學(xué)生初次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)舞蹈，所以編排了流行舞元素以及簡(jiǎn)單的現(xiàn)代舞基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

而本課《ParaPara》選自徐教院附中系列校本教材之五《舞韻》六年級(jí)（上）第五課。本課有四個(gè)模塊組成，分別是“新天地”、“感悟”、“美的誕生”以及“舞蹈常識(shí)”。這四個(gè)模塊內(nèi)容之間有著不可分割的聯(lián)系。“新天地”的教授既是教給學(xué)生一個(gè)舞蹈又是為“美的誕生”中舞蹈工作室的內(nèi)容作了鋪墊，而“感悟”中的欣賞內(nèi)容既可以為“新天地”的教授以及“美的誕生”中舞蹈資料室的內(nèi)容作鋪墊又是和舞蹈常識(shí)密不可分。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力下，對(duì)于藝術(shù)的欣賞和美的追求非常缺乏，他們對(duì)于一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)常識(shí)知之甚少。更重要的是，藝術(shù)的教育一直是培養(yǎng)人的審美情趣的。如今的學(xué)生，對(duì)于什么是“美”，概念顯得十分模糊。他們?nèi)菀妆簧鐣?huì)上所謂的潮流所誤導(dǎo)，認(rèn)為穿著奇裝異服、頹廢不振也是美，形成了另類的審美觀。舞韻課的產(chǎn)生不僅是培養(yǎng)學(xué)生健美的形體，端莊的行為舉止，高雅的氣質(zhì)，更是對(duì)學(xué)生的心理機(jī)制有著積極影響。

三、教學(xué)目標(biāo)

在ParaPara舞的欣賞、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和交流過(guò)程中，感受ParaPara的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，并樂意與同學(xué)分享創(chuàng)造的快樂；在舞蹈學(xué)習(xí)、舞蹈表現(xiàn)、拓展交流等活動(dòng)中，逐步發(fā)現(xiàn)ParaPara的舞蹈規(guī)律，并能運(yùn)用在實(shí)踐中；在一系列的.實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用ParaPara的動(dòng)作規(guī)律來(lái)創(chuàng)作舞蹈片段，提升藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在感受舞蹈藝術(shù)魅力的同時(shí)，學(xué)會(huì)ParaPara的舞蹈規(guī)律。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用ParaPara的動(dòng)作規(guī)律來(lái)創(chuàng)作舞蹈片段。

五、教學(xué)方法

教法：

講授：教師示范，使學(xué)生從模仿中學(xué)會(huì)跳不同的舞蹈動(dòng)作及舞蹈組合。

指導(dǎo)點(diǎn)撥法：根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)及其活動(dòng)規(guī)律，適應(yīng)培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的實(shí)際需要，在教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)思維，排除疑難，教給方法，發(fā)展能力。

競(jìng)賽法：由于學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，運(yùn)用比賽，比誰(shuí)動(dòng)作記得牢，比誰(shuí)學(xué)的快，使學(xué)生更好地掌握，并且及時(shí)反饋。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：除了關(guān)注學(xué)生是否完成了所布置的任務(wù)外，還要看他們是否活用了知識(shí)。注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、活用、遷移和創(chuàng)新的能力。

學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)：不再局限于師生之間的互動(dòng)，而是將教學(xué)互動(dòng)推延至學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，以小組合作為單位，進(jìn)行討論、創(chuàng)編。

研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，自主選擇查找資料、調(diào)查研究、探索實(shí)驗(yàn)等。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：學(xué)生的主要任務(wù)不是接受和記住現(xiàn)成的知識(shí)，而是參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)積極思考，獨(dú)立開展探索，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理或結(jié)論。

六、教學(xué)程序

這一單元分六課時(shí)實(shí)施教學(xué)，每課時(shí)的基本教學(xué)程序?yàn)楦形颍恍绿斓?；美的誕生。

七、教學(xué)效果

幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。許多學(xué)生的心理障礙在活潑多樣的、形式各異的活動(dòng)中得到疏導(dǎo)改善了同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了人際交往的能力。我教的班級(jí)里有個(gè)女生，平日里性格比較內(nèi)向，與同學(xué)之間缺少基本的溝通。上了一個(gè)學(xué)期的舞蹈課、舞蹈節(jié)目的排練后，與同學(xué)之間的交流多了，克服了本身膽小害羞的缺點(diǎn)，成為班上舞蹈成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，自信心也強(qiáng)了許多。

八、思考

1、在繼承中發(fā)展，在實(shí)踐中創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。怎樣使學(xué)生挺拔的姿態(tài)，自信的心理一點(diǎn)一滴地在參與舞蹈課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)。讓他們?cè)谟H身感受和體驗(yàn)中，養(yǎng)成良好的身體形態(tài)習(xí)慣。同時(shí)，又充分激發(fā)、釋放學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

2、繼續(xù)修訂一套適合學(xué)生的舞蹈校本教材。教材內(nèi)容的選擇、排列與教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)形式的靈活多樣與教學(xué)方法的推陳出新。課上運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程的配合。

3、做好與學(xué)生的溝通工作，了解學(xué)生的實(shí)際需求，讓舞韻課不僅僅停留在藝術(shù)欣賞的層面上，更要運(yùn)用到學(xué)生的平時(shí)生活中，使我們學(xué)生的未來(lái)更加精彩。

舞課教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能自由探索，逐步完成雙簧人行走、轉(zhuǎn)向、傳球、撿球、推車等動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動(dòng)中，幼兒能自主結(jié)伴，分工合作，培養(yǎng)幼兒間合作游戲的能力。

3、幼兒能感受到雙簧游戲的詼諧與幽默，體驗(yàn)與同伴合作的快樂情緒。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙團(tuán)若干，推車3輛，飲料瓶8個(gè)(里面灌滿水)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練。

2、準(zhǔn)備操"動(dòng)一動(dòng)"。

二、基本部分

(一)幼兒自由探索雙簧人游戲。

1、初步嘗試練習(xí)雙簧人動(dòng)作。

(1)幼兒每?jī)扇藶橐唤M結(jié)合成雙簧人，四散于場(chǎng)地上，自由探索練習(xí)雙簧人動(dòng)作：即兩人一前一后，前者雙臂反背于腰間，后者伸手從腋下至前者的胸前，形成雙簧人組合，嘗試練習(xí)不同動(dòng)作。

(2)教師小結(jié)并請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范表演。

(3)幼兒交換伙伴再次練習(xí)雙簧人動(dòng)作(要求雙簧人完成行走、轉(zhuǎn)向、與其他雙簧人握手道別等有趣動(dòng)作)。

2、增加活動(dòng)器械，進(jìn)一步嘗試雙簧人動(dòng)作。

(二)幼兒分工合作，完成雙簧人合作游戲。

1、雙簧人接力運(yùn)球比賽。

(1)雙簧人自由結(jié)合，分成兩組，教師提出合作游戲"接力運(yùn)球"的活動(dòng)規(guī)則。

(2)雙簧人討論并探索"接力運(yùn)球"的方法，并進(jìn)行游戲。

(3)教師小結(jié)，并對(duì)幼兒在競(jìng)賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)。

2、雙簧人推小車運(yùn)球比賽。

(1)雙簧人自主設(shè)計(jì)運(yùn)球路線并初步嘗試。

(2)兩組進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。

(3)教師小結(jié)，并對(duì)幼兒在競(jìng)賽中的表現(xiàn)加以肯定和鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分

1、放松運(yùn)動(dòng)：《找朋友》

2、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1、在日常生活中進(jìn)一步開展合作游戲：如雙簧人互喂餅干，互相給水喝等。

2、開展表演游戲："雙簧"，進(jìn)一步促進(jìn)相互間的配合。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，教師控制比較多，幼兒自主表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)較少。應(yīng)該讓幼兒在表達(dá)、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點(diǎn)。讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以促使幼兒更加主動(dòng)地參與活動(dòng)。

雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺(tái)藝術(shù)。因此，在幼兒表演過(guò)程中除了要關(guān)注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習(xí)和表演中初步感受到演員傳達(dá)給觀眾的藝術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性、審美性。

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