2024渴望春天教案。

一起來(lái)看看88教案網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備的精彩“渴望春天教案”。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?優(yōu)秀的教案課件能夠讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。讀完本文后您有可能會(huì)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有更加全面和深刻的理解！

渴望春天教案(篇1)

高考將在三個(gè)月之后來(lái)臨。不要心浮氣躁，不要緊張焦慮，在這最后的三個(gè)月里，你還有必須完成的任務(wù)。

我個(gè)人有一些學(xué)習(xí)方法和思路，提供給大家參考。

高一高二時(shí)，我的化學(xué)成績(jī)不是很好，到了高三，才有了明顯的進(jìn)步。一是由于理綜卷要綜合三門(mén)學(xué)科的知識(shí)，單科(尤其是化學(xué))的題目就不大會(huì)特別偏、特別難；二是我參考《高中化學(xué)重難點(diǎn)手冊(cè)》，把化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都梳理清楚了。學(xué)化學(xué)，“聯(lián)想”和“梳理”很重要?？磿?shū)的同時(shí)要思考，看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要想到它和哪些內(nèi)容是相關(guān)的，再與這些內(nèi)容對(duì)照著學(xué)習(xí)。這樣效率較高，也有助于構(gòu)建知識(shí)體系。

對(duì)于生物，只要你熟悉課本，選擇題一般就沒(méi)問(wèn)題了。一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)，可能看書(shū)的時(shí)候漏掉了，但只要在做題過(guò)程中碰到了，就要順便將它們牢記。把握好生物的大題要靠多做理綜卷中的大題，研究標(biāo)準(zhǔn)答案的給分點(diǎn) ；慢慢地你就會(huì)知道應(yīng)該從什么方面著手作答了。

我是一個(gè)很喜歡做筆記的人，幾乎每一門(mén)學(xué)科都有配套的筆記本。做筆記最重要的目的是幫助自己對(duì)學(xué)過(guò)的東西形成一個(gè)清楚的概念。雖然有時(shí)候做好了筆記也不一定會(huì)再去看，但是邊寫(xiě)邊記，寫(xiě)的時(shí)候就記住了主要內(nèi)容，寫(xiě)完之后，思路就清晰多了。不同科目的筆記整理的重點(diǎn)也不相同，比如物理筆記就不需要像化學(xué)筆記那么詳細(xì)，只要把重要的公式記下來(lái)就可以了。

如果你以前沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)題本的習(xí)慣，那么現(xiàn)在開(kāi)始也不算太晚。整理一些對(duì)自己來(lái)說(shuō)典型的錯(cuò)題，相當(dāng)于對(duì)腦中的知識(shí)系統(tǒng)作了詳細(xì)的補(bǔ)充。你可能要尖叫了：“天啊，那豈不是要寫(xiě)很多題！，’其實(shí)，生物題字?jǐn)?shù)多，以后再考到相同題的概率不大，只要在訂正的時(shí)候當(dāng)場(chǎng)記住錯(cuò)誤所在就可以了。對(duì)于數(shù)學(xué)題，要思考一下自己為什么會(huì)做錯(cuò)，是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)有漏洞，還做錯(cuò)過(guò)類似的題嗎，這個(gè)題換一下條件我還會(huì)不會(huì)做，等等。找到自己的弱點(diǎn)，寫(xiě)下一道題，記住一類題，效率就高了。另外，離高考只有兩三個(gè)月的時(shí)間了，這個(gè)時(shí)候研究錯(cuò)題最好一次就研究透，因?yàn)橐院蠛茈y再抽出時(shí)間來(lái)“炒冷飯”了。

在最后的三個(gè)月里，應(yīng)該以做高考模擬卷為主。在我看來(lái)，每天認(rèn)真完成一兩份模擬卷就足夠了，能保持對(duì)試卷的熟悉度和做題的手感。同時(shí)也要注重系統(tǒng)地梳理各科的知識(shí)點(diǎn)。到高考時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)基本的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有什么大的疑問(wèn)了，才能從容應(yīng)對(duì)。

渴望春天教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1．能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對(duì)春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。

2．感受莫扎特在人生最困苦之時(shí)，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對(duì)生命、春天渴望之情的精神。

二、過(guò)程與方法

1．在不斷聆聽(tīng)和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂(lè)要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。

2．結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。

三、知識(shí)與技能

1．學(xué)習(xí)用流暢、躍動(dòng)的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。

2．明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。

3．了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個(gè)樂(lè)句；準(zhǔn)確演唱第三樂(lè)句的變化音。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲

1。聆聽(tīng)歌曲、感受音樂(lè)要素：

(1)第一次聆聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么樣的完美愿望？歌曲的整體情緒是怎樣的？你能聽(tīng)出這首歌是由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的嗎？

(2)第二次聆聽(tīng)

聆聽(tīng)第一段歌詞：嘗試即興用動(dòng)作表示歌曲各樂(lè)句的關(guān)聯(lián)與變化。

聆聽(tīng)第二段歌詞：請(qǐng)學(xué)生隨樂(lè)句作呼吸練習(xí)（教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗(yàn)證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確）。

教師在對(duì)學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開(kāi)始前要像聞花香那樣做深呼吸（即胸腹聯(lián)合呼吸），然后隨著音樂(lè)輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問(wèn)題不能堅(jiān)持演唱整個(gè)樂(lè)句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)，這樣即使中間換氣了，聽(tīng)起來(lái)依然感到比較連貫。

2。發(fā)聲練習(xí)：

用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂(lè)句的旋律。

3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍（合拍）的指揮圖示。

5。進(jìn)行第二次視唱。

6。指導(dǎo)演唱難點(diǎn)樂(lè)句：

（1）第三樂(lè)句的變化音

（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂(lè)句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱

二、藝術(shù)地歌唱

1．教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時(shí)應(yīng)采用怎樣的力度變化？下行呢？

學(xué)生：上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱。

2．請(qǐng)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。

3．唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。

4．請(qǐng)學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。

5．知識(shí)拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂(lè)器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂(lè)派時(shí)期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。

6．簡(jiǎn)介莫扎特和作品創(chuàng)作背景后，提問(wèn)：你如何理解奠扎特在歷經(jīng)生活磨難、身體每況愈下的時(shí)候卻還在譜寫(xiě)如此完美、充滿童真的歌曲？

學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對(duì)生命之春的渴望。

7．學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。

8．請(qǐng)學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感？

9．學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。

三、小結(jié)

以填空或提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。

渴望春天教案(篇3)

一、教材分析

《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲，深受兒童的喜愛(ài)；以兒童純真的稚氣，活潑的語(yǔ)言，表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情；歌曲采用D大調(diào)，6/8拍子，歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式；全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ)，配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍，流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力，表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以“感受春天（創(chuàng)設(shè)情景）——體驗(yàn)春天（歌唱春天）——表現(xiàn)春天”為主線展開(kāi)教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱抒情、愉悅的特點(diǎn)，體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。

2、能夠用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

3、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格，有感情的演唱歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲情感的表現(xiàn)。

六、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等。

八、教學(xué)過(guò)程

一、感受——春（情境創(chuàng)設(shè)）

1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈、充滿活力的情緒。

師：同學(xué)們，這首歌曲的情緒怎樣？歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?。?/p>

生：熱烈、充滿活力 春季！春天！

2、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。②說(shuō)出描寫(xiě)春天的詩(shī)句。

生：略

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，從文學(xué)的角度，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入，，營(yíng)造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中，為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。

二、體驗(yàn)——春（歌唱《渴望春天》）

1、出示課題《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。

師：聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

生：鮮花、布谷鳥(niǎo)等

師：歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫(huà)卷，五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師的總體描述，為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊，能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

2、師：同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的？他是哪國(guó)人？寫(xiě)過(guò)什么作品？你們對(duì)他有哪些了解呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料，認(rèn)識(shí)莫扎特。

① 走進(jìn)莫扎特

②了解歌曲的創(chuàng)作背景

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇，也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師敬意，為歌曲做好情感的鋪墊，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

3、再次聆聽(tīng)歌曲，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題：

A、歌曲的演唱形式： 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱

B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動(dòng) 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁

C、歌曲的拍號(hào)： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

4、學(xué)唱歌曲旋律

① 老師示范，用“啦”哼唱旋律

② 學(xué)生用“啦”哼唱旋律（坐姿）

師：旋律出現(xiàn)了那些音樂(lè)符號(hào)？

生：升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等

③ 讓學(xué)生用唱名視唱旋律

師：同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后，那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分？

A（1—8小節(jié)）B（9—16小節(jié)）單二部結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)意圖：視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象，通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子，能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè)，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、學(xué)唱歌曲，再次聆聽(tīng)歌曲,《渴望春天》

①生跟著音樂(lè)輕聲演唱歌曲（唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài)）

②生跟著琴演唱歌曲，并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)

6、處理歌曲

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢？

6、學(xué)生有感情的演唱歌曲

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，以孩子純真稚氣的甜美口吻，生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言，表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱的心情，洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

7、拓展

①讓學(xué)生說(shuō)出或唱出描寫(xiě)“春天”的作品。

②作業(yè)：回去收集“春天”的作品

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)唱其他的春天歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的視野，了解更多有關(guān)于“春”的`作品，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感，并得到更深的感悟。

三、表現(xiàn)——春（實(shí)踐創(chuàng)作）

1、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現(xiàn)春天。（朗誦、繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)等形式）。

2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生分小組逐一展示，老師鼓勵(lì)給予肯定。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫(huà)、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在各種音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)春天，讓學(xué)生用心去感受春的氣息，通過(guò)小組合作表演，即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神，使課堂氣氛達(dá)到高潮。

四、總結(jié)：

渴望春天教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：⑴、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感；⑵通過(guò)了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)習(xí)他積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

2、知識(shí)目標(biāo)：能夠從以“春”為主題的音樂(lè)；作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè)，樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動(dòng)；

3、能力目標(biāo)：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱《渴望春天》，償試用聲音、速度、力度的變化，表現(xiàn)贊美春天，渴望春天的心情。

教材分析：

⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成，同年，作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)，鮮花開(kāi)放，小鳥(niǎo)歌唱的心情，絲毫沒(méi)有晦暗的陰影，充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往，也反映了莫扎特的積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。

⑵歌曲為D大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫(xiě)成。

教學(xué)過(guò)程：

當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫(huà)面出現(xiàn)在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥(niǎo)兒歡唱，多么令人神往的季節(jié)！今天，就讓我們共同感受音樂(lè)家對(duì)春天的渴望和期待，一起走近生機(jī)勃勃的春天。

版書(shū)課題《渴望春天》并介紹作品。

《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫(xiě)成。

二、了解作曲家莫扎特。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。

（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡(jiǎn)介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生）。

提出問(wèn)題：

1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么？

（歌曲表達(dá)了少年兒童熱愛(ài)大自然、渴望鮮花開(kāi)放、小鳥(niǎo)歌唱春天到來(lái)的美好心情。）

2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱？

3、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？

四、教授歌曲：

1、教師范唱歌曲《渴望春天》。

請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。

2、用彈奏鋼琴，學(xué)生采用“哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

3、熟悉歌詞，同學(xué)們跟音樂(lè)有感情的朗誦歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍。

4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。

⑵、用“心”感受，用“情”演唱。（教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并加以糾正）

5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。

（在教師的引導(dǎo)下，充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。）

6、檢查課堂效果，請(qǐng)同學(xué)分組演唱。

五、課堂音樂(lè)活動(dòng)：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。

2、學(xué)跟隨音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3、作曲家用音樂(lè)給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望，古往今來(lái)，也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己熟悉的關(guān)于春的詩(shī)句。

六、小結(jié)：

同學(xué)們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂(lè)?！犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈?，而這樣歡快的音樂(lè)讓我們很難與最終貧病交加而離開(kāi)人世的莫扎特聯(lián)系起來(lái)，可就是這位偉大的音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)（學(xué)生齊讀）：“生活的苦難壓不跨我，我心中的歡樂(lè)不是我自己的，我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè)，為的是讓全世界感到歡樂(lè)。”我想這應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作，而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生。

最后，讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳?lè)中結(jié)束本節(jié)課。

×│××× ×│×·××

×│×××××│×·××

渴望春天教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情演唱《渴望春天》。

2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。

背景音樂(lè)――門(mén)德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。

師：春是四季之首，她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”，更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞，同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句？（生答）今天就讓我們走進(jìn)春天，開(kāi)始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)42頁(yè)，首先，請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容？（對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）

師：我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂(lè)，大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它，并說(shuō)明理由。――播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）

教師總結(jié)：音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。）如果用圖形來(lái)表示，在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。

師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。

教師補(bǔ)充：莫扎特寫(xiě)這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

師：我們盼望春暖花開(kāi)的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫(huà)意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過(guò)你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！

渴望春天教案(篇6)

引得天下無(wú)數(shù)網(wǎng)友唾沫的“南京彭宇案”終于在“保密”中結(jié)案了?！笆虑榈慕?jīng)過(guò)，其實(shí)很簡(jiǎn)單?！薄芭碛畎浮钡哪繐粽?、南京市民陳二春說(shuō)。

2006年11月20日上午，65歲的南京市民徐壽蘭老太從侄女家出來(lái)，在83路公交車(chē)“水西門(mén)站”，準(zhǔn)備乘車(chē)去兒子家。

27歲的泗陽(yáng)籍打工小伙子彭宇，此時(shí)乘83路公交車(chē)到“水西門(mén)站”，欲換乘21路公交車(chē)上班。

兩輛83路公交車(chē)一前一后駛進(jìn)站臺(tái)。彭宇所乘的前一輛車(chē)乘客較多，緊隨的后一輛車(chē)人數(shù)較少，站臺(tái)上候車(chē)的人群遂向后一輛車(chē)涌去，徐壽蘭也向后一輛車(chē)跑去。就在這途中，徐老太太摔倒在了地上。陳二春稱，剛下車(chē)的彭宇上前把徐老太太扶起。

接著，彭宇與陳二春，幫助接訊趕來(lái)的徐老太太的兒子，將徐壽蘭送到了醫(yī)院。檢查結(jié)果，徐壽蘭股骨頸骨裂，需住院治療。

2007年1月4日，徐壽蘭向南京市鼓樓區(qū)人民法院提起民事訴訟，認(rèn)為當(dāng)時(shí)撞倒她的，就是彭宇本人，要求彭宇賠償其醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、傷殘賠償金等總計(jì)13．6萬(wàn)元人民幣。

彭宇否認(rèn)自己撞倒徐老太，稱自己的行為是做好人好事。事件經(jīng)媒體報(bào)道后，社會(huì)大嘩。

案件歷經(jīng)9個(gè)月，南京市鼓樓區(qū)法院對(duì)這宗“疑案”作出了一審判決，判決書(shū)稱“彭宇自認(rèn)其是第一個(gè)下車(chē)的人，從常理分析，他與老太太相撞的可能性比較大。如果不是彭宇撞的老太太，他完全不用送她去醫(yī)院?！迸袥Q彭宇補(bǔ)償原告40%的損失，即45876元。判決書(shū)一出，所有輿論一邊倒地替彭宇叫冤。證人陳二春當(dāng)庭大呼：“還有天理嗎？如果當(dāng)時(shí)我不離開(kāi)，恐怕我也成了被告?！?/p>

彭宇不服一審判決，向南京市中級(jí)人民法院提起上訴。

據(jù)最近報(bào)道，此案已“私下和解”，但“內(nèi)容保密”。這個(gè)結(jié)果不免讓我們感到遺憾。正如江蘇省人大代表孟憲忠所說(shuō)：“我認(rèn)為彭宇案的最終結(jié)果應(yīng)該向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。”他認(rèn)為，不管和解的結(jié)果是什么，這個(gè)事情應(yīng)該讓全社會(huì)知道，因?yàn)樗呀?jīng)成為一個(gè)公共事件。孟憲忠說(shuō)：“這件事已經(jīng)嚴(yán)重影響到了公眾的道德取向?！?/p>

我們也希望執(zhí)法者能依據(jù)客觀事實(shí)做出公正的判決，捍衛(wèi)公理和道德，給大眾一個(gè)明確的結(jié)果。要知道這類案件對(duì)公眾道德取向的影響是巨大的，這不是“保密”所能解決的，而且公眾也需要司法的指引來(lái)選擇自己的行為。

事件過(guò)后，許多人不禁要問(wèn)：見(jiàn)人跌倒你還扶不扶？

《揚(yáng)子晚報(bào)》1月18日?qǐng)?bào)道：清早，家住揚(yáng)州老城區(qū)國(guó)慶路73歲的戴老太，去市區(qū)萃園橋菜場(chǎng)買(mǎi)菜，不小心在菜場(chǎng)大門(mén)口摔了一跤，老人試著想爬起來(lái)沒(méi)有成功。這時(shí)一個(gè)路過(guò)的小伙子見(jiàn)狀，熱心地上前攙扶起了老人。戴老太“站”起來(lái)后剛想說(shuō)聲謝謝，不想小伙子的伙伴忽然嚷了起來(lái)：“你趕緊松手，老太要是說(shuō)是你撞倒的，你麻煩可就大了！”小伙子聽(tīng)見(jiàn)朋友的喊叫，吃了一驚，猛地松開(kāi)了手，小伙這一松手可害慘了老人。因?yàn)闊o(wú)力站立，戴老太“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”地又摔了下去。第一次摔倒老人腿部最多是輕微骨折。但第二次問(wèn)題就嚴(yán)重了，經(jīng)檢查，老人股骨頭跌碎，胳膊和腿都骨折了。

今年2月15日，一位92歲的老太太摔倒在南京解放南路人行道上，口吐白沫。過(guò)往行人無(wú)一理睬。體育舞蹈教練魏永玲從旁路過(guò)，只好拉住9名路人見(jiàn)證老人摔倒與她無(wú)關(guān)，然后打電話報(bào)警。

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)論是小伙子還是舞蹈教練，他們的顧慮我們或許可以理解，可是理解過(guò)后，又不免有些遺憾。

今天，人人都渴望弘揚(yáng)道德，人人都對(duì)社會(huì)道德匱乏表示痛心，希望社會(huì)道德起來(lái)。但是，有些人在道德建設(shè)方面，成為了精于算計(jì)的“精算師”：最好讓別人先道德起來(lái)，以此作為自己對(duì)他人道德的前提。許多人希望自己成為道德社會(huì)的搭車(chē)者，美好公德的分享者，自己則以一個(gè)旁觀者的身份而不是參與者、行動(dòng)者的身份表達(dá)著自己對(duì)道德的饑渴感。

應(yīng)該承認(rèn)，現(xiàn)代社會(huì)確有人見(jiàn)義不為，確有人施救被誣，但這樣的人在現(xiàn)實(shí)生活中畢竟是少數(shù)。我們不能因?yàn)楹萌吮辉┩?，就拋棄了自己的道德義務(wù)。要知道有道德地做人是我們每個(gè)人的責(zé)任，而懲治違法是法律體制的責(zé)任。我們不能將冷漠的原因推給彭宇案，為自己的不道德找借口。

見(jiàn)到有人跌倒你還扶不扶？遇到別人危難，你還救不救？我們還是多問(wèn)問(wèn)自己的良心。孟德斯鳩說(shuō)：在一個(gè)人民作主的國(guó)家中還要有一種推動(dòng)的樞紐，這就是美德。我們有義務(wù)堅(jiān)守自己心目中的道德標(biāo)準(zhǔn)，忘掉彭宇案的不快，大家攜起手來(lái)，建設(shè)一個(gè)有道德的美好社會(huì)。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的9篇《渴望春天教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫(xiě)作思路。

以上就是《2024渴望春天教案》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊渴望春天教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！