最新語言小熊過橋教案。

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計的核心要點，寫教案課件時有哪些方面需要注意？編輯為您量身打造一篇有關(guān)“語言小熊過橋教案”的文章希望您滿意，感謝您的關(guān)注希望您能喜歡我們的文章并分享給您身邊的朋友們！

語言小熊過橋教案(篇1)

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸

（一）說兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）完整欣賞（多媒體課件演示）

通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。

（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）

讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識點。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）

在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

（六）歌表演延伸（進行歌表演）

在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。

語言小熊過橋教案(篇2)

意圖：動畫和**是幼兒喜愛的形式之一，但傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式限制了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此，在這個活動設(shè)計里我嘗試用動畫引入，將語言教學(xué)和形象生動的動畫及美麗的**相結(jié)合，整合成一個能有機開展激發(fā)幼兒興趣的活動，引導(dǎo)幼兒通過**在想象的過程中學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性，發(fā)展其語言表達能力和創(chuàng)造想象能力，同時配合表演動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

活動目標：

1用動畫和**創(chuàng)造情境，理解兒歌的含義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

三。培養(yǎng)孩子仔細觀察角色、大膽行動的興趣。

活動準備：

《小熊過橋》的動畫**歌曲、有關(guān)**及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。

通過動畫場景，讓孩子們回答你所看到的？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的表演欲望。

請孩子大膽想象，大膽表達，要求孩子和老師表演不同。

2、利用**學(xué)習(xí)兒歌。

引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關(guān)**邊有表情的朗誦兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

② 通過提問幫助孩子們掌握兒歌的內(nèi)容。

③ 學(xué)習(xí)第一段，鼓勵孩子們創(chuàng)造和表演。

學(xué)習(xí)兒歌第二段。

①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

老師給予正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

師：“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的**邊有表情的朗誦兒歌第二段，④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

三。能力提升：請戴上頭飾，扮演不同角色的兒童歌曲。

活動延伸：

請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌

請幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過橋》。

語言小熊過橋教案(篇3)

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的.情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。

2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

語言小熊過橋教案(篇4)

1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)前半段歌詞

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽

老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！?/p>

學(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。

這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事。”

4、學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。

這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍

5、完整朗讀詩歌

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

6、依靠自己力量克服困難的喜悅

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧

語言小熊過橋教案(篇5)

《語言領(lǐng)域小熊過橋教案反思》

引言：

《語言領(lǐng)域小熊過橋教案反思》是一篇關(guān)于教學(xué)實踐經(jīng)驗的文章。本文旨在詳細且生動地描述作者在教學(xué)中使用《小熊過橋》游戲的過程和效果，并對教案進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，希望能為其他教師提供一些有益的啟示。

正文：

第一部分：教學(xué)背景

在現(xiàn)代教育理念中，游戲是一種有效的教學(xué)方法。為了提高學(xué)生的語言能力，我們決定在課堂上引入一款名為《小熊過橋》的教學(xué)游戲。該游戲主要通過問答的方式來幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的詞匯和語法知識，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

第二部分：教案設(shè)計

我們設(shè)計了一份詳細的教學(xué)方案，在游戲中充分考慮了學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求。教案包括了游戲規(guī)則、游戲目標、所需材料和課堂時間安排等內(nèi)容，以確保游戲的順利進行。

第三部分：實施情況

在教學(xué)實施過程中，學(xué)生非常積極地參與了游戲，每個學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，表達自己的意見，并且學(xué)會了與其他學(xué)生進行合作。游戲的問答環(huán)節(jié)讓學(xué)生更加深入地理解了課堂知識，并能夠用自己的語言進行表達。這種互動式的學(xué)習(xí)方式有效地提高了學(xué)生的語言能力和自信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。

第四部分：效果評估

通過對學(xué)生的實際表現(xiàn)和課堂評價，我們可以清楚地看到游戲?qū)W(xué)生的進步有著明顯的影響。學(xué)生們在游戲中能夠主動提問，積極回答問題，用英語與其他學(xué)生交流，表達自己的想法。他們的語言表達能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了調(diào)動。

第五部分：教案反思與總結(jié)

雖然《小熊過橋》游戲在課堂上起到了良好的促進作用，但在實施過程中我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，游戲需要耗費較長的課堂時間，可能會導(dǎo)致其他課程內(nèi)容的滯后。其次，游戲依賴于學(xué)生的合作和參與，有時候會出現(xiàn)某些學(xué)生在游戲中不積極參與的情況。最后，在游戲規(guī)則設(shè)計上，我們也需要更加靈活，根據(jù)學(xué)生的實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保游戲的進行。

結(jié)語：

總的來說，通過《小熊過橋》游戲的教學(xué)實踐，我們得到了積極的教學(xué)效果，并從中總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。我們會進一步改進教案設(shè)計，提高游戲的適用性和教學(xué)效果。同時，我們也希望其他教師能夠從我們的經(jīng)驗中受益，借鑒我們的教學(xué)思路，為提高學(xué)生的語言能力做出更多的有益嘗試。

語言小熊過橋教案(篇6)

活動領(lǐng)域：語言

活動內(nèi)容：《小熊過橋》

目標：1。理解故事的內(nèi)容，通過看**來講述故事。

2.嘗試續(xù)編故事。

三。培養(yǎng)幼兒相互關(guān)心、相互謙卑的良好品德。

活動重難點：

重點：讓孩子了解故事的內(nèi)容，學(xué)會讀圖講故事。

難點：是讓幼兒嘗試續(xù)編故事。

活動準備：三張背景**，一個小白熊頭飾，一個小黑熊頭飾，兩個實物禮物和一個小橋。

活動過程：

一、新課導(dǎo)入。

1.教師出示背景**（一）、（二），請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張**上都有些什么？舉手告訴老師。

2老師指導(dǎo)孩子：你覺得這里會發(fā)生什么樣的故事？

二、新課講授。

1.教師：今天老師給大家?guī)硪粋€故事，它的名字叫《小熊過橋》。

2.教師邊講述邊出示背景**（一）：有一條小河從東村和西村中間流過。東村有小白熊，西村有黑熊。

3.教師邊講述邊出示背景**（二）：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。

4.教師邊講述邊出示背景**（三）它們倆走到小橋上遇到了……

5.教師提問：故事里有誰？故事里發(fā)生了一件什么事情？

6老師組織孩子們討論：請猜猜，這兩只熊會做什么？

7老師：剛才孩子們說了小熊的想法，然后下面的老師會問：如果你是熊，你會怎么做？

8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。

三、新課鞏固。

1老師問演出中的孩子們：剛才發(fā)生了什么事？兩只小熊是怎么做的？最后怎么樣了？

2.老師的問題：讓熊先走怎么樣？兩只小熊都不讓會怎么樣？

四、新課結(jié)束。

1老師問孩子們：我們今天知道什么？

2.教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最后都掉進河里了。但這兩只幼崽彼此謙卑，都過了河。

活動延伸：聯(lián)系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。

語言小熊過橋教案(篇7)

標題：中班語言小熊過橋教案及反思

引言：

語言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的重要任務(wù)之一。在中班的語言教育中，我設(shè)計了一節(jié)小熊過橋的游戲來幫助孩子們提高他們的語言表達能力。本文將詳細介紹這節(jié)課的教案并進行反思。

第一部分：教案

一、 教學(xué)目標：

1. 培養(yǎng)孩子們的語言表達能力；

2. 提高孩子們的觀察力和思維能力；

3. 培養(yǎng)孩子們的合作意識和團隊合作精神；

4. 激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。

二、教學(xué)準備：

1. 生活場景背景板：橋、樹木、湖泊等；

2. 軟毛絨小熊玩具；

3. 知識卡片：橋、樹木、湖泊等；

4. 彩色粘紙；

5. 彩色紙張和蠟筆；

6. 彩虹色畫筆。

三、教學(xué)過程：

1. 游戲前導(dǎo)入：

通過問孩子們生活中常見的場景來引起他們的興趣，如到公園、看到小熊過橋等。

2. 游戲體驗：

（1）老師將背景板搭建好，擺上一只小熊玩具。

（2）老師示范小熊過橋的過程，并用簡單的語言表達出來。

（3）讓孩子們依次模仿小熊過橋的動作，并鼓勵他們用語言表達出來。

（4）引導(dǎo)孩子們觀察和描述場景中的元素，如橋、樹木、湖泊等。

3. 合作游戲：

（1）將孩子們分為小組，每組選擇一名“小熊”，其他隊員通過語言描述橋上的元素來引導(dǎo)“小熊”過橋。

（2）孩子們輪流扮演“小熊”，其他孩子則輪流描述橋上的元素。

4. 創(chuàng)作活動：

（1）給每個孩子發(fā)放彩色紙張和蠟筆，讓他們自由發(fā)揮想象力畫出自己心中的橋。

（2）引導(dǎo)孩子們用彩虹色畫筆為橋上的元素涂上顏色。

五、教學(xué)延伸：

通過給孩子們講故事、觀看相關(guān)繪本等形式，進一步豐富他們的語言表達能力和想象力。

第二部分：反思

通過這節(jié)課的設(shè)計和實施，我得到了很多的啟示和反思。

首先，游戲體驗的方式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在課堂上，孩子們通過親身參與小熊過橋的游戲，能夠更好地理解和掌握語言表達的技巧。此外，合作游戲的設(shè)計能夠培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神，提高他們的協(xié)作能力。

其次，創(chuàng)作活動的設(shè)置能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在畫橋的活動中，孩子們不僅能夠通過繪畫表達自己的想法，還能夠展示自己的創(chuàng)意和想象。這些創(chuàng)作活動能夠鍛煉孩子們的藝術(shù)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

最后，教學(xué)延伸的設(shè)計能夠進一步豐富孩子們的語言表達能力和想象力。通過講故事、觀看繪本等形式，能夠幫助孩子們更好地理解和運用語言表達的技巧，同時也能夠擴大他們的詞匯量和語言表達范圍。

總結(jié)起來，中班語言小熊過橋教案的設(shè)計旨在培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，提高他們的觀察力和思維能力，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊合作精神，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過游戲體驗、合作游戲、創(chuàng)作活動和教學(xué)延伸等方式，通過多種形式的語言表達訓(xùn)練，幫助孩子們在語言能力上取得更好的進步。希望這樣的教學(xué)設(shè)計能夠為幼兒教育工作者提供一些借鑒和啟示。

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