教學(xué)合同9篇。

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教學(xué)合同 篇1

每次學(xué)校教案檢查，都注重課后教學(xué)反思的檢查，有的老師寫得還到位，但有的明顯是應(yīng)付，面對(duì)這些我不停的思考，在課改的今天，課堂教學(xué)反思究竟該以什么樣的模式體現(xiàn)才更有效。

記得曾經(jīng)有位學(xué)者指出：教師的成長(zhǎng)=教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+教學(xué)反思。由此可見重視教學(xué)反思，提高教師教學(xué)能力是助力教師成長(zhǎng)的重要捷徑。教學(xué)反思是教師自身教學(xué)能力是否成長(zhǎng)的重要途徑，能及時(shí)將教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題、教學(xué)心得與體會(huì)、課堂教學(xué)效果與教學(xué)效應(yīng)等記錄下來，作為今后教學(xué)的有效改進(jìn)的依據(jù)。

教師要養(yǎng)成用心寫教學(xué)反思的習(xí)慣尤為重要，本人經(jīng)過積累大量的課改教研材料，探索自認(rèn)為有價(jià)值的方法，分享一下共同學(xué)習(xí)借鑒：

一、課堂教學(xué)過程中的亮點(diǎn)。

在教學(xué)過程中的亮點(diǎn)，就是自己在教學(xué)中的成功做法。每節(jié)課都有不同的成功之處，都會(huì)產(chǎn)生一些能達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的作法，如巧妙新穎的引入、形象貼切的比喻、教學(xué)難點(diǎn)的突破、直觀教具的合理運(yùn)用、畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)、留有懸念的結(jié)束語等在教學(xué)上的得意之作，將這些記錄下來都是教后記，目的是為了供以后教學(xué)時(shí)參考使用。

二、教學(xué)過程中的缺陷。

我們一線教師都明白，再完善的教學(xué)設(shè)計(jì)也有疏漏失誤缺陷之處。教學(xué)反思也可以把這些課堂教學(xué)過程中的漏洞和缺陷記下來。如安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、步驟繁瑣的教學(xué)過程、甚至由于某種原因?qū)W(xué)生積極性的挫傷等。教后記要對(duì)形成敗筆的原因進(jìn)行深刻的`分析與探究，既要找出客觀原因，更要正視主觀原因，要使這些教學(xué)后記成為以后教學(xué)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在以后的教學(xué)時(shí)改進(jìn)和糾正。

出處 FanWen.

三、教學(xué)過程中的“預(yù)設(shè)不到的”。

再詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案也不可能寫出課堂上的每一句話和每一個(gè)動(dòng)作行為，更不能百分之百地預(yù)見學(xué)生的思維活動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r及師生思維共振、情感交流的情況。課堂上隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，教師這時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生一些靈感，這些智慧的閃光點(diǎn)往往是突如其來、突然而逝，如不及時(shí)利用教后記去捕捉并記錄這些“偶得”，就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，會(huì)再也想不起來，就會(huì)在以后的教學(xué)中造成很大的遺憾。四、教學(xué)的智慧火花。

五、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的“攔路虎”

教師要善于從學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等不同形式的學(xué)習(xí)過程上發(fā)現(xiàn)問題，也可以通過與學(xué)生交談或問卷的形式，征求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在。教師若對(duì)難點(diǎn)吃不透、對(duì)重點(diǎn)找不準(zhǔn)就容易以面代點(diǎn)。突破課堂難點(diǎn)，主要應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈的部分進(jìn)行分析，這樣才能及時(shí)查漏補(bǔ)缺，對(duì)癥下藥，及時(shí)搬掉“攔路虎”，及時(shí)予以補(bǔ)救。六、“再教課堂教學(xué)反思”

我讀過著名的語文特級(jí)教師于漪老師的一篇教學(xué)反思，讓我記憶尤深的是她總會(huì)寫一寫下次再教時(shí)應(yīng)如何做，因此她的課教得爐火純青，常教常新。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)于漪老師的好做法，在教完每一節(jié)課后，應(yīng)坐下去，沉下心來，思考一下這一堂課的得與失，根據(jù)這節(jié)課的體會(huì)以及通過多種渠道反饋的教學(xué)信息，寫一寫“再教教學(xué)反思”，她考慮一下今后再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何改進(jìn)，才能比這堂課上得更出彩。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平、新的境界。

隨著課改試驗(yàn)的不斷深入，我們?cè)谡n改路上漫步，是否要重審我們的教學(xué)反思，另辟新途徑，不斷改變自我，不斷充實(shí)自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地參與到課改試驗(yàn)中去提煉自我，助力自我。

教學(xué)合同 篇2

一、 前言

教育是國(guó)家的未來，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。教學(xué)科研崗位聘任合同作為一份正式的文件，旨在確保教師的權(quán)益，為教學(xué)科研工作提供明確的合作標(biāo)準(zhǔn)和保障。本文將詳細(xì)介紹教學(xué)科研崗位聘任合同的各項(xiàng)內(nèi)容。

二、 合同明確

1. 合同雙方

合同中明確教師與學(xué)校的身份，確保彼此雙方對(duì)合同的認(rèn)可和遵守。以確保雙方的權(quán)益得到保護(hù)。

2. 崗位職責(zé)

合同對(duì)教師的崗位職責(zé)進(jìn)行細(xì)致劃分。包括教學(xué)和科研的內(nèi)容、教學(xué)和科研目標(biāo)、職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。確保教師清楚了解自己的工作職責(zé)，以提高工作效率和工作質(zhì)量。

3. 工作時(shí)間與地點(diǎn)

明確教師的工作時(shí)間和地點(diǎn)，包括上班時(shí)間、加班要求、放假時(shí)間等。合理安排工作時(shí)間，能夠提高教師的工作積極性和創(chuàng)造力，確保教學(xué)科研的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

4. 薪酬與福利

合同明確教師的薪酬標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇，包括基本工資、獎(jiǎng)金、福利等。確保教師的薪酬合理且透明，激發(fā)教師積極性，提高工作效率。

5. 培訓(xùn)和提升

合同對(duì)教師培訓(xùn)和提升提供了具體的規(guī)定。包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)費(fèi)用等。通過定期的培訓(xùn)和提升，幫助教師不斷提高自己的教學(xué)科研能力，為學(xué)校和學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

三、 合同保障

1. 雙方權(quán)利和義務(wù)

合同明確教師和學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)。確保雙方都能按照協(xié)議履行自己的責(zé)任，保證教學(xué)科研工作的順利進(jìn)行。

2. 合同解除

合同對(duì)于解除的條件和程序提供明確的規(guī)定。當(dāng)教師或?qū)W校違反合同規(guī)定或無法繼續(xù)履行合同時(shí)，都可以根據(jù)規(guī)定解除合同。保障雙方的權(quán)益。

3. 爭(zhēng)議解決

合同對(duì)于爭(zhēng)議解決提供了具體的方式和程序。當(dāng)雙方產(chǎn)生爭(zhēng)議時(shí)，可以通過協(xié)商、仲裁等方式解決。確保爭(zhēng)議能夠及時(shí)、公正地解決。

四、 合同期限

1. 合同期限

合同明確教師聘任的時(shí)間，包括起止日期。確保教師在一定期限內(nèi)能夠履行崗位職責(zé)，并保障雙方權(quán)益。

2. 續(xù)聘與升職

合同對(duì)教師的續(xù)聘與升職提供明確的規(guī)定。通過對(duì)工作成績(jī)和績(jī)效的考核，為教師提供續(xù)聘和升職的機(jī)會(huì)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。

五、 合同總結(jié)

教學(xué)科研崗位聘任合同是教師與學(xué)校之間的正式合作文件，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保障之一。通過明確教師的權(quán)益和勞動(dòng)條件，合同確保教師能夠更好地履行自己的教學(xué)科研職責(zé)，提高教育質(zhì)量和效果。同時(shí)，合同也保障學(xué)校的利益，確保教師遵守合同的規(guī)定，為學(xué)校和學(xué)生提供良好的教育服務(wù)。合同的執(zhí)行和終止，通過規(guī)范的程序和方式，保障雙方權(quán)益，避免產(chǎn)生爭(zhēng)議。續(xù)聘與升職的規(guī)定，為教師提供了良好的發(fā)展機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提升自己的能力和水平。小編認(rèn)為，教學(xué)科研崗位聘任合同是教師和學(xué)校合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段之一，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

教學(xué)合同 篇3

一般情況下，表現(xiàn)為任何第三人不得侵害合同債權(quán)，在合同債權(quán)人行使撤銷權(quán)或代位權(quán)時(shí)涉及第三人，在涉他合同中可有向第三人履行或由第三人履行的效力。

合同生效的要件

指已經(jīng)成立的合同發(fā)生法律效力應(yīng)當(dāng)具備的法定條件。

根據(jù)《民法通則》第55條的規(guī)定，合同生效的要件應(yīng)包括：行為人具有相應(yīng)的民事行為能力;意思表示真實(shí);不違反法律或者社會(huì)公共利益。

1、行為人具有相應(yīng)的民事行為能力;

2、意思表示真實(shí);

-意思表示不真實(shí)，對(duì)合同效力的影響視具體情況而定：

-在一般誤解等情況下，合同仍然有效;在重大誤解時(shí)，合同則可被變更或者撤銷;在乘人之危致使合同顯失公平的情況下，合同可被變更或撤銷;在因欺詐、脅迫而成立合同場(chǎng)合，若損害國(guó)家利益，合同無效;若未損害國(guó)家利益，合同可被變更或撤銷。

3、不違反法律或者社會(huì)利益

-這是任意性規(guī)范,即適用與否由當(dāng)事人自行選擇的規(guī)范。

-“社會(huì)公共利益”是一個(gè)不確定的概念，通常指不特定多數(shù)人的利益，凡是我國(guó)社會(huì)生活的政治基礎(chǔ)、公共秩序、道德準(zhǔn)則和風(fēng)俗習(xí)慣等，均可列入其中。

合同生效的時(shí)間和地點(diǎn)

合同的生效：是指已經(jīng)成立的民事行為因符合法定有效的要件而取得現(xiàn)行法律認(rèn)可(肯定性評(píng)價(jià))的效力。

合同生效的時(shí)間

1、絕大多數(shù)合同，成立即生效。

例乙雙方于6月1日簽訂一水果買賣合同。問：該合同何時(shí)生效?

答案：6月1日生效。

例乙于乙合同何時(shí)生效?

答案：6月3日生效。

2、有些合同，成立時(shí)并不生效，而等待生效條件完成后始生效。

(行政法規(guī)規(guī)定辦理批準(zhǔn)、登記手續(xù)，并以此為生效條件的，當(dāng)事人辦理了批準(zhǔn)、登記手續(xù)后始生效。

例3：甲將一專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓給外商乙，兩人于6月1日簽訂合同，6月2日?qǐng)?bào)國(guó)家專利局審核，國(guó)家專利局于6月28日批準(zhǔn)并登記，問：該合同何時(shí)成立，何時(shí)生效?

答案： 6月1日成立，6月28日生效，在6月1日至6月28日之間，此合同為已經(jīng)成立但并未生效狀態(tài)。

(2)合同附生效條件的，自條件成就時(shí)生效。

例4：甲與乙于去年6月1日訂立房屋租賃合同，約定若今年甲出國(guó)定居的話，乙可搬進(jìn)來住。問：現(xiàn)這一合同的性質(zhì)如何認(rèn)定?

答案：已成立，但未生效。

合同生效的地點(diǎn)

一般合同，其成立地即為合同生效地;

須經(jīng)登記、審批、公證才生效的合同，登記地、審批地、公證地為合同生效地。

關(guān)于格式條款

《合同法》第39條第2款：格式條款是當(dāng)事人為了重復(fù)使用而預(yù)先擬定，并在訂立合同時(shí)未與對(duì)方協(xié)商的條款。

格式條款的運(yùn)用，可以降低交易成本。

格式合同中也可能存在非格式條款。

非格式合同是當(dāng)事人自由協(xié)商一致后訂立的合同，非格式合同未采用事先擬定的固定條款。

格式合同中經(jīng)常有一些空白條款由當(dāng)事人填寫，當(dāng)事人填寫的條款是非格式條款。例如保險(xiǎn)合同就是如此。

格式條款的訂立規(guī)則

1、提供格式條款的一方應(yīng)該按照公平原則來確定當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)。

-格式條款是事先擬定、事先設(shè)計(jì)的，而且相對(duì)人不能更改(如飛機(jī)票上的格式條款)，相對(duì)人的合同自由受到了限制，相對(duì)人處于“要么接受，要么走開”的尷尬境地。為了維護(hù)相對(duì)人的利益，法律要求格式條款提供人按照公平原則來設(shè)計(jì)合同的條款。

2、提供格式條款的一方有提示義務(wù)。

-提示義務(wù)，指格式條款制作人對(duì)于免責(zé)條款要向相對(duì)人提示，使對(duì)方注意到免責(zé)條款。

-提示義務(wù)包括一般提示義務(wù)和特殊提示義務(wù)。

-免責(zé)條款是免除或者限制自己責(zé)任的條款。

-一般提示義務(wù)，就是以社會(huì)一般人的認(rèn)識(shí)水平為判斷標(biāo)準(zhǔn)。如免責(zé)條款用黑體字、大號(hào)字，或者在免責(zé)條款下面用橫線標(biāo)注等。

-特殊提示義務(wù)是指對(duì)因老、弱、病、殘而認(rèn)知事物受到影響的人士要盡特殊提示義務(wù)。

例：甲新購(gòu)一輛汽車，投了乙保險(xiǎn)公司的汽車險(xiǎn)。后來有一天，甲在駕車正常行駛過程中，汽車由于自燃而引起爆炸，汽車報(bào)廢。甲請(qǐng)求乙賠付，乙拒絕，稱雙方保險(xiǎn)合同中第39條規(guī)定：汽車由于自然原因引起的損害，保險(xiǎn)公司不承擔(dān)賠償責(zé)任。甲不服，訴至法院請(qǐng)求乙賠付。審理過程中，乙無法舉證自己在締約時(shí)曾提醒甲注意第39條并就第39條做了說明。于是法院判決支持甲的訴訟請(qǐng)求。

問：法院判決有無法律依據(jù)?為什么?

答案：有法律依據(jù)。因?yàn)樵摵贤?9條不生效力。

格式條款的無效

《合同法》第加重對(duì)方責(zé)任、排除對(duì)方主要權(quán)利的，該條款無效。

對(duì)“國(guó)家利益”的正確理解

例：甲(國(guó)有企業(yè))與乙(私營(yíng)企業(yè))訂立合同，乙欺詐甲，致使甲損失10萬元。問：該合同效力如何?

A效力待定 B無效 C可變更、可撤銷 D有效

答案：C

理解：某個(gè)國(guó)有企業(yè)利益受到損害，不能上升到國(guó)家利益受到損害，否則會(huì)造成不同所有制企業(yè)間的民事主體地位不平等。

對(duì)“違法”、“非法”等描述的理解

僅指違反法律中的強(qiáng)行性規(guī)定方為無效，違反任意性規(guī)定的，不因此影響合同效力;

違反的對(duì)象僅限于法律、行政法規(guī)，不包括其他立法文件(如：地方性法規(guī)、行政規(guī)章)。

《合同法》第53條　合同中的下列免責(zé)條款無效：

(一)造成對(duì)方人身傷害的;

(二)因故意或者重大過失造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失的。

說明：

例：甲在一商店購(gòu)買礦泉水一瓶，飲用前發(fā)現(xiàn)內(nèi)有雜質(zhì)，遂去退換。店主乙指著店堂告示“商品一旦售出，概不退換”對(duì)甲說：“本告示為我們的合同不可或缺的一部分，請(qǐng)你自重?！奔撞环?，遂起糾紛。問：乙的說法是否于法有據(jù)?

答案：于法無據(jù)。

提供格式條款一方免除其責(zé)任、加重對(duì)方責(zé)任、排除對(duì)方主要權(quán)利的，該條款無效。

格式條款的解釋對(duì)格式條款的理解如果發(fā)生爭(zhēng)議，要做不利于制作人、提供人的解釋。

《合同法》第41條規(guī)定：“對(duì)格式條款的理解發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)當(dāng)按照通常理解予以解釋。對(duì)格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。格式條款和非格式條款不一致的，應(yīng)當(dāng)采用非格式條款?！?/p>

說明：

通常理解是以一般人的正常理解為衡量標(biāo)準(zhǔn)。通常理解是格式條款解釋的第一步。

對(duì)格式條款有兩種以上解釋的，應(yīng)當(dāng)作出不利于提供格式條款一方的解釋。這兩種解釋，可能都是通常的解釋，或者孤立地看都有合理性。如果一個(gè)解釋合法，另一個(gè)解釋不合法，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)采合法的解釋。

例：洗衣店洗壞衣服，消費(fèi)者索賠，洗衣店老板說：“我可以賠，洗衣單上事先寫好了按照價(jià)格的3倍賠償，我給你洗衣服收了50元，我賠你150元?！毕M(fèi)者不干，說：“我的衣服1000元，按照價(jià)格的3倍，應(yīng)該是衣服的3倍，應(yīng)該賠償3000元?！?/p>

分析：按照價(jià)格的3倍賠償，應(yīng)當(dāng)解釋為衣服價(jià)格之3倍賠償。

合同的無效

合同被確認(rèn)無效的法律后果

1、溯及力問題：一經(jīng)確認(rèn)無效或被撤銷，均有溯及力，溯及至合同成立之時(shí)無效，即自始無效。

2、部分無效問題：合同部分無效，不影響其他部分效力，如聯(lián)營(yíng)協(xié)議中的保底條款無效，不影響其他條款的效力。

3、財(cái)產(chǎn)返還問題

-一方因合同而取得財(cái)產(chǎn)的或在單務(wù)合同中，應(yīng)單方返還;

-雙務(wù)合同中雙方因合同而取得財(cái)產(chǎn)的'，應(yīng)雙方返還;

-返還財(cái)產(chǎn)的范圍，以全部返還為原則，故應(yīng)原數(shù)(財(cái)產(chǎn)尚存時(shí))或原價(jià)(財(cái)產(chǎn)不存在時(shí))返還。

4、賠償損失問題

-一方有過錯(cuò)的，該方賠償;

-雙方有過錯(cuò)的，各自賠償;

-該責(zé)任為締約過失責(zé)任。

集體所有或返還第三人問題

-僅適用于惡意串通，損害國(guó)家、集體或第三人利益的一種場(chǎng)合;

-收歸對(duì)象是“取得的財(cái)產(chǎn)”，包括雙方已經(jīng)取得或約定取得的財(cái)產(chǎn)。

合同解釋

當(dāng)事人對(duì)合同條款的理解有爭(zhēng)議的，應(yīng)當(dāng)按照合同所使用的詞句、合同的有關(guān)條款、合同的目的、交易習(xí)慣以及誠(chéng)實(shí)信用原則，確定該條款的真實(shí)意思。 (《合同法》第125條第1款)

對(duì)合同條款真實(shí)含義的確認(rèn)，任何人都有權(quán)進(jìn)行。

-當(dāng)事人雙方時(shí)常對(duì)其訂立的合同進(jìn)行分析和說明，即進(jìn)行合同解釋;

-發(fā)生合同糾紛，訴諸法院或仲裁機(jī)構(gòu)時(shí)，法官、仲裁員、當(dāng)事人、訴訟代理人、證人、鑒定人等，都從各自不同角度解釋合同;

-合同在鑒證、公證時(shí)，鑒證人員、公證人員、當(dāng)事人也要解釋合同;

-消費(fèi)者協(xié)會(huì)等社會(huì)團(tuán)體對(duì)投訴的合同糾紛，要發(fā)表對(duì)合同及其相關(guān)資料的看法;

-學(xué)者進(jìn)行個(gè)案研究時(shí)，亦對(duì)合同及其相關(guān)資料進(jìn)行解釋。

合同解釋的對(duì)象：發(fā)生爭(zhēng)議的合同條款。

合同解釋的性質(zhì)：視具體情況不同而分為事實(shí)問題和法律問題兩類。

-事實(shí)問題：指根據(jù)合同所使用的詞句就能得到確定的當(dāng)事人的真實(shí)意思。

-法律問題：指由于語言本身的模糊性，或者當(dāng)事人考慮不周或情勢(shì)已發(fā)生變更，須借助法律判斷、價(jià)值判斷等手段才能確定當(dāng)事人的真實(shí)意思。

合同解釋的規(guī)則

1、誠(chéng)實(shí)信用原則。

按誠(chéng)實(shí)信用原則解釋合同，要求以善意為出發(fā)點(diǎn)，以公平為結(jié)果。誠(chéng)實(shí)信用的原則要求合同解釋的結(jié)果不得顯失公平;對(duì)當(dāng)事人的書面語言、口頭語言和行為，從善良的角度，推定它的應(yīng)有之意，而不能僅僅根據(jù)當(dāng)事人的主張之意。

-公平和意思自治，都是法律的價(jià)值取向。兩者發(fā)生矛盾時(shí)，一般地說，公平應(yīng)當(dāng)服從于自愿。

-對(duì)合同解釋來說，在需要進(jìn)行合同解釋的場(chǎng)合，如條款意義不明或互相矛盾或欠缺條款，不宜按推定出的“真意”來限制公平原則的適用。而要把追求公平解釋為當(dāng)事人的真意。

-公平實(shí)際上是誠(chéng)實(shí)信用所追求的結(jié)果。公平要求當(dāng)事人取得的利益，承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大體相當(dāng)，合同的解釋，要兼顧雙方利益。

-誠(chéng)實(shí)信用原則是解釋規(guī)則的指導(dǎo)性原則，它和其它解釋規(guī)則之間不是并列的關(guān)系。

-對(duì)有爭(zhēng)議合同條款進(jìn)行解釋，有具體解釋規(guī)則時(shí)，應(yīng)在誠(chéng)實(shí)信用原則指導(dǎo)下進(jìn)行解釋，不能直接使用誠(chéng)實(shí)信用原則;無具體解釋規(guī)則時(shí)，才能直接適用誠(chéng)實(shí)信用原則解釋。

-本條所指“真實(shí)意思”，是指當(dāng)事人表示的真正意思，其內(nèi)心所保留真意如何，一般不加考慮;或者說，應(yīng)當(dāng)把條款表達(dá)的意思，推定為當(dāng)事人的真實(shí)意思。

-本條所規(guī)定的表示主義，僅僅是一般規(guī)則，而不是絕對(duì)規(guī)則。

-如果是絕對(duì)規(guī)則，則意思表示有瑕疵的合同(重大誤解的合同，顯失公平的合同，因欺詐、脅迫訂立的合同和乘人之危訂立的合同等)就無法得到救濟(jì)。

-對(duì)意思表示有瑕疵的合同，除了采用撤銷、變更的方式外，也可以采用解釋的方式消除或者減弱瑕疵。

-合法的原則要求合同解釋的結(jié)果不得違反法律;合同部分無效時(shí)，相應(yīng)的內(nèi)容按照法律的規(guī)定確定;條款發(fā)生沖突時(shí)，自應(yīng)按合法的內(nèi)容確定。

-合同自由原則，要求合同的解釋探究和尊重當(dāng)事人的真意。

合同法規(guī)定的解釋

1、文義解釋規(guī)則

文義解釋是指依據(jù)合同條款語句的通常含義進(jìn)行解釋。

-對(duì)合同應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行文義解釋。

-文義解釋是合同解釋的基礎(chǔ)，如果脫離了文義，也就失去了解釋合同的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

文義解釋也是解釋合同的起點(diǎn)。通常，解釋不得不根據(jù)雙方當(dāng)事人意圖的外在表述進(jìn)行，這種意圖是依靠他們使用的書面語言或者口語的語句來傳達(dá)的。

-文義解釋要求解釋合同應(yīng)當(dāng)按普通字面含義解釋。

-當(dāng)事人對(duì)合同的詞、句、條款理解不一致時(shí)，在沒有特殊商業(yè)背景的情況下，應(yīng)按普通的字面含義即一般公眾理解的含義和價(jià)值判斷進(jìn)行解釋。

-對(duì)于商業(yè)上慣用的詞句，應(yīng)按有關(guān)行為通常賦予它們的意義予以解釋。

-文義解釋要求特殊用語優(yōu)于一般用語。

-合同中對(duì)事物的描述既有特殊用語又有一般用語的，如無其他證據(jù)，應(yīng)先按特殊用語解釋，即認(rèn)定特殊用語的效力。一般而言，特殊用語所包含、反映的意思比一般用語更為具體、更為準(zhǔn)確。適用此規(guī)則解釋合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)同時(shí)考慮整體解釋的規(guī)則。

2、整體解釋規(guī)則

整體解釋又稱體系解釋，是指對(duì)有爭(zhēng)議的條款、詞句解釋時(shí)，要考察其與整體的關(guān)系。不能拘泥于只言片語。

-合同的條款必須互相解釋，以確定每一條款從整個(gè)行為所獲得的意義。如果不把有爭(zhēng)議的條款或詞句與上下文和其他有關(guān)聯(lián)的條款聯(lián)系起來考察，而是孤立地去探究它的一般意思或可能具有的意思，則很容易走入歧途。

-對(duì)同一合同關(guān)系，如果由多種文書(合同書、電報(bào)、電傳、確認(rèn)書等)組成，應(yīng)合并解釋，不能以偏概全。

3、按合同目的解釋規(guī)則

-解釋合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)事人的締約目的。

-合同使用的文字或某個(gè)條款可以作兩種解釋時(shí)，應(yīng)采用最適合合同目的的解釋。

-目的解釋的結(jié)果可以用來印證文義解釋、整體解釋的結(jié)果。

-合同目的包括雙方共同的目的和雙方各自的目的。

-如一份鋼材買賣合同，賣方的目的是取得價(jià)款，買方的目的是取得鋼材的所有權(quán)。這些都是合同解釋需要考慮的要素。

買方購(gòu)買鋼材是自用，還是囤積居奇，是動(dòng)機(jī)，不是目的，不在解釋的范圍當(dāng)中。

按合同目的解釋還適用于采用兩種以上文字訂立合同產(chǎn)生爭(zhēng)議的情形。

《合同法》第125條第2款規(guī)定：“合同文本采用兩種以上文字訂立并約定具有同等效力的，對(duì)各文本使用的詞句推定具有相同含義。各文本使用的詞句不一致的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)合同的目的予以解釋?！?/p>

當(dāng)合同可作有效解釋，也可作無效解釋;可作成立解釋，也可作不成立解釋時(shí)，從按合同目的解釋的規(guī)則出發(fā)，應(yīng)當(dāng)將合同解釋為有效的合同或者成立的合同。

如果作無效、未成立的解釋，不符合當(dāng)事人訂立合同的愿望和追求。

從宏觀來看，無效、未成立的合同過多，也即是交易失敗的過多，不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效率的要求。

4、按交易習(xí)慣解釋規(guī)則

交易習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的，在某一地域、某一行業(yè)或某類交易中普遍采用的做法、方法，交易習(xí)慣實(shí)際上也是一種規(guī)則。

當(dāng)事人對(duì)合同條款的理解不一致或條款之間發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮當(dāng)事人交易的背景，考察交易背景中實(shí)際為當(dāng)事人所依據(jù)的交易習(xí)慣。

例：農(nóng)民李某從縣農(nóng)科所購(gòu)買了一批果苗，雙方在合同中約定：縣農(nóng)科所在2年內(nèi)提供有償技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。1年后，縣農(nóng)科所停止技術(shù)指導(dǎo)，理由是合同規(guī)定的有效期是1年。李某向縣人民法院提起訴訟，要求縣農(nóng)科所繼續(xù)提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。在周圍地區(qū)，提供這種果苗的單位均提供2年以上的技術(shù)指導(dǎo)，該縣農(nóng)科所向其他農(nóng)民出售果苗，也是提供2年的技術(shù)指導(dǎo)。法院認(rèn)為，提供2年的技術(shù)指導(dǎo)，已經(jīng)是當(dāng)?shù)氐慕灰讘T例，因此支持了李某的訴訟請(qǐng)求。

分析：本案例中的合同有兩個(gè)互相矛盾的條款：一個(gè)是縣農(nóng)科所在2年內(nèi)提供技術(shù)指導(dǎo)服務(wù);一個(gè)條款是合同的有效期是1年?？h人民法院就是按交易習(xí)慣解釋合同，確定被告有提供2年技術(shù)指導(dǎo)的義務(wù)。

合同的變更、解除與履行

合同變更的概念、條件、效力

合同解除的概念、條件、法律后果

合同履行的原則、具體規(guī)則

雙務(wù)合同履行中的抗辯權(quán)

合同的變更

指合同的當(dāng)事人在合同成立之后履行之前或者合同履行開始之后尚未履行完畢之前，改變合同內(nèi)容的意思表示。

合同變更有狹義和廣義之分。

狹義的變更是指合同內(nèi)容的某些變化，是在主體不變、標(biāo)的不變、法律性質(zhì)不變的條件下，在合同沒有履行或沒有完全履行之前，由于一定的原因，由當(dāng)事人對(duì)合同約定的權(quán)利義務(wù)進(jìn)行局部調(diào)整。

這種調(diào)整，通常表現(xiàn)為對(duì)合同某些條款的修改或補(bǔ)充。如買賣合同標(biāo)的物數(shù)量的增加或減少、交貨時(shí)間的提前、延期，運(yùn)輸方式和交貨地點(diǎn)改變等都可視為合同的變更。

廣義的合同變更，除包括合同內(nèi)容的變更以外，還包括合同主體的變更，即由新的主體取代原合同的某一主體，這實(shí)質(zhì)上是合同的轉(zhuǎn)讓。

合同內(nèi)容的變更，是當(dāng)事人之間民事關(guān)系的某種變化，它是本質(zhì)意義上的變更，而合同主體的變更，則是合同某一主體與新的主體建立民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因此，它不是本質(zhì)意義上的變更。

可變更合同的種類

受欺詐而訂立的合同

受脅迫而訂立的合同

乘人之危的合同

因重大誤解的合同

顯失公平的合同

合同變更的基礎(chǔ)

合同變更，是針對(duì)已經(jīng)成立的合同或針對(duì)生效的合同。

無效合同和已經(jīng)被撤銷的合同不存在變更的問題。

對(duì)可撤銷而尚未被撤銷的合同，當(dāng)事人也可以不經(jīng)人民法院或仲裁機(jī)關(guān)裁決，而采取協(xié)商的手段，變更某些條款，消除合同瑕疵，使之成為符合法律要求的合同。

合同變更對(duì)合同權(quán)利義務(wù)的影響

合同變更，是合同部分權(quán)利義務(wù)的變化，未變更的部分繼續(xù)有效。如無特別約定，變更只向?qū)戆l(fā)生效力，已經(jīng)履行的部分繼續(xù)保持效力。因此，合同變更后一般不發(fā)生財(cái)產(chǎn)返還的問題。

合同變更與違約責(zé)任

《民法通則》第115條規(guī)定，“合同的變更或者解除，不影響當(dāng)事人要求賠償損失的權(quán)利?！?/p>

在當(dāng)事人協(xié)議變更時(shí)，如果合同的變更會(huì)給一方當(dāng)事人造成損失，雙方應(yīng)就損失的處理作出約定。如無約定，因變更合同受益的一方，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ窖a(bǔ)償。因一方違約而協(xié)商變更合同的，并不因?yàn)樽兏撕贤獬`約人的責(zé)任。

有人認(rèn)為，提出變更合同者，應(yīng)賠償對(duì)方因變更合同產(chǎn)生的損失。

分析：如果僅僅是提出變更合同，只是一種要約，其本身無所謂違約的問題或過錯(cuò)的問題，不能以提出變更合同作為承擔(dān)責(zé)任的要件。從實(shí)踐中的情況來看，提出變更合同的一方可能是被違約的一方，也可能是違約方。提出變更合同，只是一種表面現(xiàn)象，不能把誰提出變更作為承擔(dān)賠償損失的標(biāo)準(zhǔn)，還要考察提出的原因。

合同的解除

指合同成立生效后，當(dāng)解除的條件具備時(shí)，因當(dāng)事人一方或雙方的意思表示，對(duì)合同自始或僅向?qū)硐麥绲男袨椤?/p>

合同法上規(guī)定了合同解除的三種情況：協(xié)議解除、約定解除和法定解除。

協(xié)議解除

又稱雙方解除，是當(dāng)事人雙方就消滅有效合同達(dá)成意思表示一致。

解除有效合同的協(xié)議又稱反對(duì)合同。原則上，只要解除原有合同的協(xié)議不違反法律，當(dāng)事人可以自由為之。

單方約定解除

指一方當(dāng)事人的解除權(quán)來自當(dāng)事人雙方在合同中的約定。

當(dāng)符合合同約定的解除情形出現(xiàn)時(shí)，享有解除權(quán)的一方以單方意思表示即可使合同消滅，不必征得對(duì)方同意。

例：甲乙在合同中約定，若甲在履行中出現(xiàn)A、B、C、D四種情形中的任何一種情形，乙可單方解除合同。后甲在履行中出現(xiàn)了D種情形，乙即通知甲解除合同。通知到達(dá)后，甲無異議。問：合同是否已告解除?

答案：已告解除。

單方法定解除

指解除條件由法律規(guī)定，當(dāng)條件具備時(shí)，一方當(dāng)事人可以單方意思表示解除合同的情形。

法定解除既是對(duì)權(quán)利人利益的保護(hù)，也是對(duì)任意解除條件的理解。

《合同法》第94條規(guī)定了五種可以解除合同的情形。

1、不可抗力

-一方發(fā)生不可抗力，發(fā)生方與對(duì)方均有法定解除權(quán)。

例乙訂立一棉花購(gòu)銷合同，約定甲收購(gòu)乙農(nóng)場(chǎng)秋后收獲的全部棉花。不料，乙農(nóng)場(chǎng)逢夏季洪水之災(zāi)，棉苗全部被沖走，寸棉未收。問：誰可以解除合同?

答案：甲、乙二人均可。

-并非一旦發(fā)生不可抗力即發(fā)生解除權(quán)。解除權(quán)的發(fā)生以“不可抗力致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)”為要件。

“致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)”是指由于一方不履行主要債務(wù)，剝奪了另一方或雙方根據(jù)合同有權(quán)期待得到的東西，即喪失合同利益或喪失履行利益。

例乙誰有權(quán)解除合同?

答案：均無法定解除權(quán)。

-因不可抗力而解除合同的，發(fā)生方可免除損害賠償責(zé)任;

-前項(xiàng)免責(zé)之生效，發(fā)生方須具備三個(gè)條件：

及時(shí)通知對(duì)方不可抗力發(fā)生的事實(shí);

負(fù)證明責(zé)任;

不可抗力不是發(fā)生在發(fā)生方遲延履行后。

2、預(yù)期違約

-指履行期屆滿前，一方明確表示或以自己行為表明不履行主要債務(wù)(限于主要債務(wù));

-前項(xiàng)情形下僅僅非違約方享有法定解除權(quán);

-非違約方解除合同后，還可要求對(duì)方負(fù)損害賠償責(zé)任。

例：甲、乙于7月訂立一買賣合同，標(biāo)的是甲祖?zhèn)饕凰未善?，約定甲于9月1日交貨。8月8日，甲約乙看瓶，并當(dāng)乙之面將瓶贈(zèng)給市博物館。問：乙可否解除合同?為什么?

答案：可以。甲以自己的行為表明不履行合同，構(gòu)成預(yù)期違約。

3、遲延履行

《合同法》第(4)項(xiàng)區(qū)分了兩種情況，非違約方有無法定解除權(quán)，應(yīng)區(qū)別對(duì)待：

-一方遲延履行主要債務(wù)，經(jīng)催告后于合理期限內(nèi)仍未履行的，另一方得以解除合同。換言之，此時(shí)非違約方解除權(quán)的發(fā)生，以盡“催告義務(wù)”且忍耐一個(gè)“合理期限”為要件。

例乙約定，甲在6月1日前交付鋼材50噸與乙，貨到付款。過了6月2日，甲未交付。問：乙可否解除合同?

答案：不可以。

例2：設(shè)例1中乙于6月3日催告甲：貴方務(wù)必于6月25日前送到，否則我方無法履行與另一公司的合同。過了6月25日，甲仍未送到。問：乙可否解除合同?

教學(xué)合同 篇4

教育是社會(huì)發(fā)展的基石，教師是培養(yǎng)人才的重要力量。為了確保教學(xué)和科研工作的順利進(jìn)行，教學(xué)科研崗位聘任合同成為教育機(jī)構(gòu)和教師之間的一項(xiàng)重要契約。本文將詳細(xì)探討教學(xué)科研崗位聘任合同的內(nèi)容和意義。

第一部分：合同概述

教學(xué)科研崗位聘任合同是指用人單位與教師之間就教學(xué)和科研工作進(jìn)行約定和規(guī)范的一種法律文書。合同中包含了崗位聘任的基本信息、雙方的權(quán)利和義務(wù)、績(jī)效考核、工作時(shí)間及薪水等內(nèi)容，旨在明確雙方的責(zé)任，加強(qiáng)雙方的合作。

第二部分：合同內(nèi)容

1. 崗位聘任信息

合同應(yīng)詳細(xì)列明教學(xué)科研崗位的名稱、工作地點(diǎn)、工作性質(zhì)和工作期限等信息，以明確教師在崗位上的身份和職責(zé)。

2. 雙方權(quán)利與義務(wù)

合同明確規(guī)定用人單位和教師的權(quán)利和義務(wù)，包括用人單位為教師提供充分的工作條件、為其提供必要的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)等；教師則應(yīng)履行學(xué)校安排的教學(xué)和科研工作，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)等。

3. 績(jī)效考核

合同應(yīng)明確規(guī)定教師的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)和流程，以評(píng)估其在教學(xué)和科研方面的表現(xiàn)?？?jī)效考核結(jié)果將對(duì)教師的繼續(xù)聘任、晉升和薪資調(diào)整等產(chǎn)生重要影響，激勵(lì)教師提高教育質(zhì)量和科研水平。

4. 工作時(shí)間與休假

合同應(yīng)約定教師的工作時(shí)間、周休日和法定假日安排，以確保教師的合理工作時(shí)間和休息時(shí)間。合同還應(yīng)明確規(guī)定教師的年假、病假和其他特殊假期等。

5. 薪資與獎(jiǎng)勵(lì)

合同應(yīng)規(guī)定教師的薪資及工資調(diào)整機(jī)制，確保教師的收入與工作質(zhì)量和科研成果相匹配。合同還應(yīng)包含教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師在教學(xué)和科研方面取得卓越成就。

第三部分：合同意義

1. 權(quán)益保障

教學(xué)科研崗位聘任合同具有法律效力，保障了教師的權(quán)益。合同規(guī)定了崗位聘任的條件、工作內(nèi)容和薪酬待遇等，確保了教師的合法權(quán)益不受侵犯。

2. 促進(jìn)教學(xué)科研質(zhì)量提升

合同中的績(jī)效考核機(jī)制激勵(lì)了教師在教學(xué)和科研方面的努力。通過明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和流程，學(xué)校能夠?qū)處煹墓ぷ鬟M(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，促進(jìn)教育質(zhì)量和科研水平的提升。

3. 加強(qiáng)合作與溝通

合同中明確規(guī)定教師和學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了雙方的合作和溝通。合同約定了雙方的工作內(nèi)容、工作時(shí)間和薪資待遇等，確保了雙方在工作中的權(quán)益和責(zé)任，從而加強(qiáng)了雙方的協(xié)作和溝通。

教學(xué)科研崗位聘任合同是促進(jìn)學(xué)校和教師之間合作的重要工具。通過合同的簽訂和執(zhí)行，能夠保障教師的權(quán)益，促進(jìn)教學(xué)科研質(zhì)量的提升，加強(qiáng)學(xué)校和教師之間的合作與溝通。因此，教學(xué)科研崗位聘任合同在現(xiàn)代教育中具有重要意義。

教學(xué)合同 篇5

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2022遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)合作項(xiàng)目協(xié)議書正文內(nèi)容

遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)合作項(xiàng)目協(xié)議書

甲方：_________

乙方：_________

為滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，經(jīng)甲乙雙方商定后，乙方在_________(城市)開展_________遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目。雙方就開展遠(yuǎn)程教學(xué)合作事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條　雙方權(quán)利和義務(wù)：

經(jīng)_________全權(quán)委托，_________，負(fù)責(zé)_________培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程教學(xué)的對(duì)外合作、推廣、管理方面的相關(guān)工作。

1、甲方的權(quán)利和義務(wù)：

1.1　負(fù)責(zé)提供市場(chǎng)推廣中所需要的_________項(xiàng)目的冠名;地方工作站經(jīng)_________學(xué)院批準(zhǔn)后正式成立，可稱為_________。

1.2　負(fù)責(zé)向乙方一次性收取“項(xiàng)目保證金”，具體為每個(gè)地方站點(diǎn)_________元人民幣，合作終止后，如乙方在合作期間無違約行為并上交甲方費(fèi)用超過_________元時(shí)，該保證金如數(shù)退還。

1.3　甲方委托衛(wèi)星運(yùn)營(yíng)公司建設(shè)教學(xué)所需要的網(wǎng)絡(luò)條件，提供遠(yuǎn)程教育(包括衛(wèi)星通信、互聯(lián)網(wǎng)、VOD、流媒體技術(shù)、無線局域網(wǎng)等)技術(shù)手段和傳輸條件，實(shí)現(xiàn)圖象、聲音、數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)距離傳輸，由衛(wèi)星運(yùn)營(yíng)公司獨(dú)立對(duì)衛(wèi)星傳輸網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)設(shè)備(主要指地方衛(wèi)星信號(hào)接收設(shè)備)進(jìn)行維護(hù)，保障教學(xué)正常進(jìn)行;甲方保證衛(wèi)星運(yùn)營(yíng)公司和乙方簽訂地方站點(diǎn)衛(wèi)星信號(hào)接收設(shè)備維護(hù)協(xié)議。所需費(fèi)用由乙方負(fù)責(zé)。

1.4　負(fù)責(zé)提供教學(xué)源頭的師資、場(chǎng)地及主播教室的建設(shè)和教學(xué)管理工作。

1.5　負(fù)責(zé)確定當(dāng)年教學(xué)項(xiàng)目及負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，督導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。

1.6　負(fù)責(zé)制定地方工作站輔導(dǎo)課程的最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1.7　參與對(duì)乙方教學(xué)管理人員和教輔人員的資格審查認(rèn)定。

1.8　支持和監(jiān)督乙方遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目的推廣工作。

1.9　負(fù)責(zé)及時(shí)傳達(dá)國(guó)家有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方針、政策，組織地方工作站進(jìn)行教育技術(shù)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)和交流，不斷提高辦學(xué)水平。

2、乙方權(quán)利和義務(wù)：

2.1　乙方必須持有“中華人民共和國(guó)社會(huì)力量辦學(xué)許可證”或地方省市級(jí)政府部門允許辦學(xué)的批準(zhǔn)文件。

2.2　使用_________名稱，組織好當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)程教學(xué)的市場(chǎng)推廣、招生工作。

2.3　在宣傳推廣過程中所有印刷性文字材料及宣傳廣告必須先經(jīng)甲方批準(zhǔn)備案后方可使用，否則將承擔(dān)由此引起的一切法律責(zé)任。

2.4　選派專人負(fù)責(zé)衛(wèi)星信號(hào)的接收，做好衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)工作。

2.5　教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施必須符合甲方提出的遠(yuǎn)程教學(xué)條件需求。

2.6　負(fù)責(zé)組織好管理人員進(jìn)行教學(xué)教務(wù)管理，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行。

2.7　負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和管理地方工作站的財(cái)務(wù)，嚴(yán)格按照乙方物價(jià)部門收費(fèi)規(guī)定及甲乙雙方商定的學(xué)員收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，同時(shí)嚴(yán)格履行國(guó)家規(guī)定的財(cái)務(wù)規(guī)章制度，給學(xué)員開具發(fā)票，并向當(dāng)?shù)囟悇?wù)機(jī)關(guān)交納稅金等。

2.8　未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得在合同規(guī)定范圍外使用_________品牌，乙方工作人員不得做出有損于_________名譽(yù)的言行，否則將承擔(dān)由此引起的一切法律責(zé)任。

2.9　雙方合作項(xiàng)目里所有的教師授課課件、錄像資料及相關(guān)資料的版權(quán)歸甲方所有，未經(jīng)甲方書面授權(quán)，乙方不得對(duì)外有出租、出售、出借等任何侵權(quán)行為，否則甲方將追究其法律責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

第二條　收入分配方式：

1、開班條件：乙方在每期輔導(dǎo)班開課七天前，將《課程確認(rèn)單》填寫完整并傳真至甲方，確認(rèn)后方能保證課程如期播出。如因乙方未能及時(shí)準(zhǔn)確填寫《課程確認(rèn)單》而造成的一切后果由乙方獨(dú)立承擔(dān)。

2、分成比例：乙方全年收費(fèi)的百分之_________為乙方收入;乙方全年收費(fèi)的百分之_________為上交甲方費(fèi)用;稅費(fèi)由乙方承擔(dān)。

3、利益實(shí)現(xiàn)：在每期輔導(dǎo)班開班前七日內(nèi)，乙方應(yīng)將該期輔導(dǎo)班學(xué)費(fèi)的百分之_________匯至甲方指定的賬戶;剩余的甲方應(yīng)得款項(xiàng)(乙方在匯款后所增收的該期輔導(dǎo)班的學(xué)費(fèi)中屬于甲方的部分)應(yīng)于當(dāng)期輔導(dǎo)班開班后一周內(nèi)由乙方匯至甲方指定賬戶。乙方在未取得甲方同意的情況下，未按規(guī)定時(shí)間付款，甲方有權(quán)向乙方收取一定的滯納金(按每天千分之_________計(jì)算)，若超出課程播出周期一半仍未付款，甲方有權(quán)即刻停止播出課程，一切后果由乙方承擔(dān)。

第三條　變更和解除

雙方合作期間遇有問題應(yīng)友好協(xié)商。協(xié)議中未盡事宜，由合作雙方共同協(xié)商，可立補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議和本協(xié)議具備同等法律效力。

第四條　不可抗力

人力不可抗拒并不能避免的事件發(fā)生(如戰(zhàn)爭(zhēng)、疫情、地震、火災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)暴罷工、政府干預(yù)等)構(gòu)成不可抗力。因不可抗力事件發(fā)生而導(dǎo)致《協(xié)議書》上的義務(wù)的延遲履行、或不能履行、或者部分不能履行，甲乙任何一方均不承擔(dān)法律責(zé)任，甲乙雙方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況協(xié)商決定是否部分履行，延期履行或終止履行本《協(xié)議書》。

第五條　保密條款

簽訂本協(xié)議所涉及的各種文件、協(xié)議本身、技術(shù)資料、圖表等影響雙方利益的商業(yè)秘密雙方應(yīng)嚴(yán)格保密，未經(jīng)對(duì)方書面許可不得向第三人泄密。

第六條　違約責(zé)任

合作期間，如單方違反上述規(guī)定，另一方有權(quán)追究違約方相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任和法律責(zé)任。

第七條　爭(zhēng)議解決辦法

因履行本協(xié)議引起的爭(zhēng)議及糾紛，雙方將本著互諒互讓、友好協(xié)商的原則解決;不能協(xié)商解決時(shí)，應(yīng)訴訟至_________人民法院。

第八條　合作期限

本協(xié)議一式三份，雙方各執(zhí)一份，_________備案一份。本協(xié)議自簽訂之日起有效，有效期至_________年_________月_________日止。協(xié)議期滿，合作雙方若無異議，簽訂延續(xù)協(xié)議書后，繼續(xù)進(jìn)行合作。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

負(fù)責(zé)人(簽字)：_________　負(fù)責(zé)人(簽字)：_________

地址：_________地址：_________

電話：_________電話：_________

傳真：_________傳真：_________

_________年____月____日_________年____月____日

教學(xué)合同 篇6

從目前國(guó)內(nèi)的美育課程的發(fā)展來看，中學(xué)只注重音樂與美術(shù)課程的開展，這樣使得整體教育體制面臨諸多問題。并且，由于世俗的偏見，在中學(xué)階段普及形體舞蹈課同樣也是困難重重。但是，問題并非不可解決的。隨著人們對(duì)于現(xiàn)代化教育體制改革的不斷探索，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)業(yè)有成的同時(shí)，也能夠?qū)W得一些特長(zhǎng)，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)與體態(tài)，這樣也給形體舞蹈課的普及打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)國(guó)外的數(shù)據(jù)調(diào)查所得，一般進(jìn)入大學(xué)的女生，氣質(zhì)與身材姣好的，都在高中階段修過形體舞蹈課。根據(jù)國(guó)內(nèi)相關(guān)人士表明，形體舞蹈課在未來的時(shí)間里必定會(huì)受到高中女生的歡迎。所以，在這樣的條件下，國(guó)內(nèi)的高中學(xué)校就應(yīng)當(dāng)將形體教育真真地引入到體育課堂當(dāng)中，這樣不僅滿足了高等素質(zhì)教育的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然。

高中階段的女生正處于青春期，由于身體因素使得其心理也出現(xiàn)了變化。例如：更加的羞怯、靦腆、煩躁等。隨著身體慢慢的發(fā)育成熟，高中女生的人生觀與審美觀也在發(fā)生著翻天覆地的變化，對(duì)于人體形態(tài)美的認(rèn)識(shí)還不夠成熟。很多高中女生都不敢正視自己的形態(tài)變化，走路時(shí)也不敢抬頭挺胸直腰，這樣對(duì)于形體的發(fā)育會(huì)產(chǎn)生影響。所以，形體舞蹈課的開展，對(duì)于高中女生來說有著不可磨滅的作用。

1、有利于學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)。

藝術(shù)氣質(zhì)指的是個(gè)人內(nèi)在的藝術(shù)修養(yǎng)。每一個(gè)人內(nèi)在的素質(zhì)修養(yǎng)都不是一天兩天就能培養(yǎng)出來的，沒有具體的衡量指標(biāo)，也無法獲取立竿見影的效果。由于年齡、理解力等因素，高中生很難深入、恰當(dāng)?shù)睦斫?。她們僅僅認(rèn)為形體舞蹈課教學(xué)能夠讓自己感受到旋律，感受到形體美。使得她們僅能夠從表面上去判斷事物，無法從更深層次的角度上去思考。但是在進(jìn)行形體舞蹈課教學(xué)中，體育教師應(yīng)當(dāng)懂得將藝術(shù)氣質(zhì)作為教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。讓學(xué)生對(duì)形體課有初步的了解，對(duì)藝術(shù)理念與美術(shù)有進(jìn)一步的掌握，進(jìn)而慢慢地深華到高層次的美學(xué)教學(xué)中去。在形體舞蹈課的教學(xué)中，為了吸引他們的興趣，可以選擇古今并用的材料，銅鼓現(xiàn)代的流行音樂來吸引，在潛移默化之后，再選擇古典音樂來提升其藝術(shù)涵養(yǎng)。

2、有利于學(xué)生人生觀的`潛移默化。

對(duì)于學(xué)生的性格氣質(zhì)，形體舞蹈課的影響不是很明顯，最重要的是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化。這一類教學(xué)目的，就連教師都很容易忽視。在形體舞蹈課的教學(xué)中，能夠?qū)⒏咧信男误w美充分地展現(xiàn)出來，也能夠表現(xiàn)出個(gè)人魅力，這些對(duì)于自卑的女生來說，其作用是巨大的，并且對(duì)以后的人身發(fā)展的意義也是不容忽視的。通過形體舞蹈課的教學(xué)中，學(xué)生能夠感受到青春，能夠喚起內(nèi)心最深處的渴望。此外，也有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、集體觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到默契配合，做到心與心的交流。

1、高中女生的生理特點(diǎn)。

高中女生的年齡一般在15～18歲左右，對(duì)于進(jìn)入青春期的女生，其心理正朝著成熟的階段發(fā)展，由于學(xué)生處于青春發(fā)育期，其身體形態(tài)都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，由于個(gè)別的生理原因，學(xué)生的身高變化不明顯，但是體重增加明顯。這樣很容易出現(xiàn)胸部發(fā)育不足、臀部過于肥胖等問題。正所謂，愛美之心人皆有之，可以說100%的高中女生都在于自己的體形，在體育課上非常抵觸負(fù)重、不愿意跑步等教學(xué)內(nèi)容。但是心理卻渴望能夠擁有一種既能鍛煉身體，又能表現(xiàn)形體美的項(xiàng)目，讓自己能夠在愉快、輕松的氛圍內(nèi)完成體育教學(xué)。所以，形體舞蹈課的融入，就給高中女生打開了另一扇窗。

2、形體舞蹈課不會(huì)受到場(chǎng)地限制。

由于體育課一般都有很多班級(jí)同時(shí)進(jìn)行，在高中體育課的絕大部分項(xiàng)目中，例如：足球、籃球等運(yùn)動(dòng)都由男生霸占著，女生根本就沾不到邊。因此，女生能夠參加的活動(dòng)少之又少，但是女生一樣喜愛運(yùn)動(dòng)，也希望能夠鍛煉自己的身體。所以，挑選一部分場(chǎng)地，提供她們部分對(duì)器械要求不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，形體舞蹈課就是最佳的項(xiàng)目之一，并且形體舞蹈課也不會(huì)受到場(chǎng)地的諸多限制，很容易開展，因此，高中女生也希望這樣的運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)高中女生的特點(diǎn)、編排內(nèi)容來選擇形體舞蹈課教學(xué)，并且選擇富有韻律感、節(jié)奏鮮明的樂曲，這樣就容易讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，很想?yún)⑴c到其中。并且在愉快的氛圍內(nèi)，不僅能夠讓女生得到一定程度的鍛煉，還能夠陶冶她們的情操。另外，也可以讓學(xué)生參與到舞蹈動(dòng)作的編排當(dāng)中去，這樣也有利于高中女生各個(gè)方面能力的發(fā)揮。形體舞蹈課最主要的特點(diǎn)在于：

1、以培養(yǎng)身體良好形態(tài)為主——對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的形態(tài)控制練習(xí)為基本的運(yùn)動(dòng)形式。

2、綜合性——除了形體基本素質(zhì)訓(xùn)練外，增加了舞蹈、瑜伽、健美操等內(nèi)容。

3、藝術(shù)性——本課采用旋律優(yōu)美的鋼琴曲伴奏，可以同時(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)良好氣質(zhì)和修養(yǎng)。

4、實(shí)用性——在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中，為學(xué)生的審美觀和優(yōu)美體態(tài)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

由于形體訓(xùn)練進(jìn)入中國(guó)的時(shí)間較短，在高中階段開展形體舞蹈課的歷史更短。對(duì)于形體舞蹈課的開設(shè)，在教育界依然處于初期階段，并且形體舞蹈課也沒有統(tǒng)一的教材、固定的大綱。每一個(gè)學(xué)校只能夠根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際來開展形體舞蹈課教學(xué)。所以，為了更好的普及形體舞蹈課教學(xué)，為了讓更多的女生喜歡上形體舞蹈課教學(xué)，就應(yīng)當(dāng)注意到以下幾個(gè)方面。

（一）注重因材施教。

由于發(fā)育早晚不同，處于青春期的女生個(gè)體之間的差異也較大，例如：偏胖、偏瘦、偏高、偏低。所以，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來制定不同的運(yùn)動(dòng)量與動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行合理的訓(xùn)練。

例如：對(duì)于瘦弱的女生，可以偏向于她們身體各部分肌肉的鍛煉，肌肉的鍛煉才能夠讓女生具備較高的抵抗力，也是良好體形取得了前提條件。對(duì)于偏胖的女生，這可以安排針對(duì)性的動(dòng)作來使其脂肪慢慢地轉(zhuǎn)化成肌肉，當(dāng)然，只有堅(jiān)持不懈的鍛煉才能夠達(dá)到。因此，對(duì)于在高中形體舞蹈課的開展中，教師也要懂得因材施教，才能夠讓更多的女生喜歡上它，樂意去宣傳它。在因材施教的同時(shí)，我們也針對(duì)性的制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并且也取得了滿意的成效：

1、評(píng)分辦法：技術(shù)60%、素質(zhì)20%、出勤10%、服裝規(guī)范化10%。

2、考核成績(jī)等級(jí)評(píng)定：優(yōu)秀85分以上占10%~20%；良好75分~85分占30%~40%；及格60分~75分占20%~30%；不及格59分以下占0%~10%。

（二）注重教學(xué)手段的多樣化。

就算高中女生再喜歡形體舞蹈課，過于單一的訓(xùn)練方式也會(huì)磨滅她們的激情。所以，多樣化的教學(xué)手段是形體舞蹈教學(xué)中必不可少的手段。在形體舞蹈課教學(xué)中，我們可以利用多媒體教學(xué)的方式來刺激學(xué)生的視覺與聽覺。在學(xué)生感受到表演者的形態(tài)美的基礎(chǔ)上來發(fā)展自身的能力；也可以讓部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)舞，教師從旁知道，這樣讓學(xué)生參與到傳授的過程中，也能夠感受到形體舞蹈課的藝術(shù)，才能夠提升自身的形體舞蹈水平；另外，分組教學(xué)模式也是不可多得的手段，讓學(xué)生相互的傳授心得、相互學(xué)習(xí)，也能夠在交流的基礎(chǔ)上提升她們的興趣，也能夠促進(jìn)高中女生的體能與技能的同步發(fā)展。

例如：我校根據(jù)“以學(xué)生為本，健康第一、快樂體育”的教育理念為指導(dǎo)思想，適當(dāng)考慮學(xué)校的形體教學(xué)條件和師資力量而制定教學(xué)內(nèi)容，具體分為：

1、第一學(xué)年教學(xué)內(nèi)容為形體運(yùn)動(dòng)中健美操和芭蕾舞的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)。每學(xué)期上一個(gè)內(nèi)容，比如第一學(xué)期上健美操形體，第二學(xué)期上芭蕾舞形體。每周一節(jié)舞蹈形體課，基本上一個(gè)學(xué)期差不多20節(jié)課左右。

2、第二學(xué)年教學(xué)內(nèi)容為形體運(yùn)動(dòng)中瑜伽梳理和拉丁舞的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)。每學(xué)期上一個(gè)內(nèi)容，比如第一學(xué)期上瑜伽梳理形體，第二學(xué)期上拉丁舞基礎(chǔ)形體。每周一課時(shí)，每學(xué)期20課時(shí)左右。

由于形體舞蹈訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的訓(xùn)練，光靠體育課內(nèi)的時(shí)間只能是初步了解舞蹈動(dòng)作的過程，不能對(duì)整套動(dòng)作熟練掌握，才能夠提高高中女生的內(nèi)在氣質(zhì)。這需要課外高中女生自己的不斷努力，使人在遷移默化的過程中形成的，因此，在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的課外鍛煉。教育學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉的好習(xí)慣，利用課余、業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化自己的形體鍛煉，使形體鍛煉成為生活的一個(gè)組成部分。

總之，在高中教學(xué)階段，為了讓每一位高中女生都擁有完美的體形與出塵的氣質(zhì)，在高中階段開展形體舞蹈教學(xué)是不可多得的方式之一。所以，我們也應(yīng)該了解到形體舞蹈教學(xué)開展的必要性以及普及作用。

教學(xué)合同 篇7

甲方：

聯(lián)系方式：

地址：

乙方：

聯(lián)系方式：

地址：

依照《中華人民共和國(guó)國(guó)合同法》，遵循平等、自愿、公平和誠(chéng)信的原則，雙方就________事項(xiàng)協(xié)商一致，訂立本合同。

一、采購(gòu)概況

風(fēng)險(xiǎn)提示：買賣的標(biāo)的物 雙方一定要明確約定買賣產(chǎn)品名稱、品牌、規(guī)格、型號(hào)、等級(jí)，生產(chǎn)廠家，數(shù)量等詳細(xì)內(nèi)容，盡可能把產(chǎn)品的各項(xiàng)標(biāo)示都作為標(biāo)的內(nèi)容寫進(jìn)合同。如有樣品的，雙方應(yīng)封存樣品并可進(jìn)行公正。防止因產(chǎn)品約定不清，而就所提供合格與否產(chǎn)生糾紛。 同時(shí)，要求供貨方對(duì)產(chǎn)品的所有權(quán)及處分權(quán)作出保證或承諾，防止其產(chǎn)品上存在權(quán)利限制，如產(chǎn)品被出租、抵押、涉嫌侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等影響到標(biāo)的物的交付。

采購(gòu)內(nèi)容：教學(xué)器材。

二、器材總價(jià)

合同金額為人民幣_(tái)__________________整（￥___________元）。

本項(xiàng)目在學(xué)校儀器招標(biāo)文件、投標(biāo)書范圍內(nèi)采用總價(jià)包干的形式，一次包干；超出學(xué)校招標(biāo)文件、投標(biāo)書范圍內(nèi)的項(xiàng)目若學(xué)校需要增加，由雙方協(xié)商定價(jià)。

三、產(chǎn)品質(zhì)量及安裝調(diào)試要求：

風(fēng)險(xiǎn)提示：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)際上，商品缺少國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的情況非常普遍。采購(gòu)合同一定要寫上具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而不能直接寫“按照國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)”，避免發(fā)生質(zhì)量糾紛時(shí)“沒有規(guī)矩”； 在供方為外商的情況下，更應(yīng)該明確約定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲覈?guó)國(guó)家的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)（如果有）僅約束國(guó)內(nèi)企業(yè)，對(duì)外商并無直接約束力。在這種情況寫上適用國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，將無法確定是哪個(gè)國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致此約定不明，等于沒有約定。

1、乙方須按標(biāo)準(zhǔn)要求向甲方提供符合國(guó)家產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的正品設(shè)備，不得以任何理由以次充好，如發(fā)現(xiàn)有非正品則乙方以一賠十。未經(jīng)甲方同意，不得隨意更改方案。并提供各設(shè)備有關(guān)品質(zhì)證明書，合格證，說明書，相關(guān)軟件等資料。

2、乙方所提供合同內(nèi)設(shè)備應(yīng)保證產(chǎn)品內(nèi)外包裝完好無損，若不能達(dá)到要求，甲方有權(quán)要求乙方立即更換合格產(chǎn)品直至解除合同。由此帶來的一切損失由乙方負(fù)責(zé)。

3、在簽訂合同后，乙方按照甲方要求負(fù)責(zé)設(shè)備安裝、調(diào)試，要求做到布局合理，布線規(guī)范，便于使用及維護(hù)，符合國(guó)家有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

四、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量保證

（1）乙方所供設(shè)備均以生產(chǎn)廠家提供的產(chǎn)品技術(shù)資料為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）乙方保證本項(xiàng)目所供產(chǎn)品均為合同中指定的產(chǎn)品，且包裝為原包裝。產(chǎn)品進(jìn)場(chǎng)時(shí)提供供貨證明，經(jīng)甲方驗(yàn)收后進(jìn)行施工。

五、交貨期限

合同簽訂后_______日內(nèi)交貨（_______年_______月_______日交貨，_______年_______月_______日以前乙方按設(shè)計(jì)要求完成設(shè)備安裝，并能投入正常使用。）

六、售后服務(wù)

1、乙方所提供合同內(nèi)設(shè)備，從驗(yàn)收之日起，所有產(chǎn)品及零配件質(zhì)保期按投標(biāo)書規(guī)定辦理。在質(zhì)保期內(nèi)，若有產(chǎn)品質(zhì)量問題，由乙方負(fù)責(zé)免費(fèi)更換或維修。質(zhì)保期滿后，設(shè)備維修時(shí)，乙方按成本費(fèi)計(jì)算。更換的產(chǎn)品必須是新的，且質(zhì)保期限從當(dāng)時(shí)算起。

2、凡由產(chǎn)品質(zhì)量問題引起的各類故障，乙方在接到甲方故障報(bào)修通知后，在_______小時(shí)內(nèi)響應(yīng)，_______小時(shí)內(nèi)解決故障，若在_______小時(shí)內(nèi)不能排除故障的，則應(yīng)由乙方提供不低于原設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的備用產(chǎn)品保證學(xué)校的正常行課。

3、在驗(yàn)收合格后的_______年內(nèi)，如乙方接到甲方故障報(bào)修通知后_______小時(shí)內(nèi)沒有響應(yīng)或_______小時(shí)內(nèi)沒有排除故障且沒有提供不低于原設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的備用產(chǎn)品保證學(xué)校的正常行課，則每出現(xiàn)上述情況一次扣除乙方合同總金額的_______%作為對(duì)甲方的賠償，直到扣完，所造成損失由乙方負(fù)責(zé)（每次售后服務(wù)，均要求有甲乙雙方簽字的書面記錄）。

4、乙方向甲方免費(fèi)培訓(xùn)_______名設(shè)備操作管理人員，要求達(dá)到能正確使用與維護(hù)本合同的設(shè)施、設(shè)備。

七、竣工驗(yàn)收及付款方式

風(fēng)險(xiǎn)提示：驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn) 驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)約定不明時(shí)，極易發(fā)生產(chǎn)品質(zhì)量糾紛。 應(yīng)在驗(yàn)收條款中詳細(xì)列明貨物的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收手續(xù)及過程，還可選擇約定驗(yàn)收結(jié)果的最終確認(rèn)權(quán)人。同時(shí)還應(yīng)詳細(xì)列明貨物不符合約定條件時(shí)的處理方式、及以處理過程的溝通與銜接。

項(xiàng)目施工安裝、調(diào)試完畢，由乙方通知甲方組織驗(yàn)收，并提供相應(yīng)完整的驗(yàn)收資料。乙方自書面通知之日起，_______天內(nèi)由于甲方拖延不驗(yàn)收視為工程驗(yàn)收合格。

八、違約責(zé)任

風(fēng)險(xiǎn)提示：違約責(zé)任 采購(gòu)合同里的違約責(zé)任作為雙方無法履行合同時(shí)的賠償方案，最主要的就是違約責(zé)任必須清楚，可操作性強(qiáng)。 違約責(zé)任里面最怕的就是寫上一句"如果沒有在合同規(guī)定的時(shí)間里送貨，所有責(zé)任由對(duì)方承擔(dān)"這樣雖然規(guī)定了違約責(zé)任，但是沒有一個(gè)具體可行的方案，萬一以后合同出事，還得找很多的證據(jù)證明自己的損失，操作性太差。

1、乙方必須嚴(yán)格按合同要求按時(shí)、按質(zhì)（即合同要求的設(shè)備的規(guī)格、型號(hào)）、按量完成供貨與安裝調(diào)試完畢并交付甲方使用。如有違約，每違約一天，按合同總金額的_______%向甲方支付違約金；若違約超過_______天，甲方有權(quán)解除合同，所造成的損失，由乙方負(fù)責(zé)。

2、在乙方履行合同后，甲方保證按時(shí)向乙方支付合同款項(xiàng)，如有違約，每違約一天，按合同總金額的_______%向乙方支付違約金。

十、本合同按《中華人民共和國(guó)國(guó)合同法》，《中華人民共和國(guó)國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等有關(guān)法律條款執(zhí)行。

十一、合同執(zhí)行中，若發(fā)生糾紛，由甲乙雙方協(xié)商解決，若協(xié)商不成，提交______________仲裁委員會(huì)解決，直至提交法院審理。

十二、本合同一式_______份，由甲方執(zhí)_______份，乙方執(zhí)_______份。

十三、未盡事宜，由甲乙雙方友好協(xié)商解決。

十四、本合同經(jīng)雙方法定代表人或其授權(quán)的代表簽字，加蓋雙方公章后之日生效。貨款兩清后，合同效力終止。

甲方（蓋章）：

法定代表人（簽字）：

簽訂日期：_______年_______月_______日

乙方（蓋章）：

法定代表人（簽字）：

簽訂日期：_______年_______月_______日

教學(xué)合同 篇8

1、工程名稱

2、工程地址

3、工程范圍及內(nèi)容 使用鋼結(jié)構(gòu)將閣樓分層、陽臺(tái)加固、開天窗。

4、合同工期：

房頂維修：開工日期： ?年 月日

竣工日期：工程具備施工條件計(jì)算20工作日內(nèi)完成

5、工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：

做法參見省標(biāo)《建筑加固》L06J301及設(shè)計(jì)圖紙，達(dá)到GB50108-2008《 技術(shù)規(guī)范》、GB50208-2002《 工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》等國(guó)家相關(guān)和合格標(biāo)準(zhǔn)要求。

第二條 ?工程造價(jià)及承包、付款方式

1、承包方式：本合同采用綜合包干單價(jià)，工程量按實(shí)結(jié)算。

乙方在簽約前已認(rèn)真踏勘施工現(xiàn)場(chǎng)，熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)的一切情況，進(jìn)場(chǎng)后不得以不熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況和施工圖紙為由提出工期延長(zhǎng)的要求。

2、合同造價(jià)：

（1）本合同總價(jià)暫定為人民幣： 元

大寫：

（2）綜合包干單價(jià),工程量以實(shí)際決算為準(zhǔn)： 詳情見報(bào)價(jià)單項(xiàng)附表

工程量計(jì)算規(guī)則：合同暫定工程量按設(shè)計(jì)圖紙計(jì)算，結(jié)算工程量按甲乙雙方認(rèn)可的竣工圖紙以實(shí)鋪面積計(jì)算。工程施工技術(shù)資料只作為工程驗(yàn)收檔案資料，不作為工程結(jié)算依據(jù)。

3、付款方式：

合同簽訂時(shí)支付30%合同收付款共計(jì)元，材料進(jìn)場(chǎng)支付30%共計(jì) ?元，，完工后工程驗(yàn)收合格經(jīng)審計(jì)審結(jié)后應(yīng)在30天內(nèi)支付剩余工程款。預(yù)期未支付應(yīng)向乙方支付3‰/日的違約金。

（1）甲方支付工程款時(shí)，乙方應(yīng)向甲方提供正規(guī)發(fā)票，否則，甲方可拒絕支付工程款，造成的后果由乙方自行承擔(dān)。

（2）甲方可以選擇支票、轉(zhuǎn)賬方式支付到乙方指定對(duì)公賬戶中，本合同不可使用現(xiàn)金、銀行（商業(yè)）承兌等方式結(jié)賬。

（3）乙方指定結(jié)算賬戶（對(duì)公）：

戶 ?頭：

開戶行：

賬 ?號(hào)：

教學(xué)合同 篇9

1、任課教師上課期間為班級(jí)學(xué)生的安全直接責(zé)任人。嚴(yán)格遵守教學(xué)時(shí)間，課前做到候課，課中做到不隨意離開教室，課尾做到不提前下課。

2、每節(jié)上課時(shí)任課教師要檢查班級(jí)學(xué)生的出勤情況，要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)無故缺勤的學(xué)生要及時(shí)了解缺勤原因，及時(shí)查找，若有異常，應(yīng)與班主任及時(shí)取得聯(lián)系，以便及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)。

3、在上課期間，任課教師不得以任何理由離開課堂，要全程指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)（特別是體育課、課外活動(dòng)課、實(shí)訓(xùn)課存在較多的不安全因素，更應(yīng)該集中精力認(rèn)真負(fù)責(zé)）。教師有權(quán)拒絕來訪者，教師不能處理與課堂無關(guān)的事。要按時(shí)到崗維護(hù)好課堂秩序，不得擅自讓學(xué)生離開課堂或離開學(xué)校。

4、任課教師要嚴(yán)格按教務(wù)處的課程安排安全上好每一節(jié)課，任課教師因病、因事、出差等合理調(diào)課的（以教務(wù)處的記載為準(zhǔn)），視受課者為直接責(zé)任人。未經(jīng)教務(wù)處同意，任課教師私下互相調(diào)課的，學(xué)校仍視原任課教師為直接責(zé)任人，受課者為間接責(zé)任人。

5、戶外課教學(xué)，不允許教師、學(xué)生離開學(xué)生群體，在一切活動(dòng)之前必須明確具體地提出安全要求，并在教師指導(dǎo)、監(jiān)控下進(jìn)行活動(dòng)。

6、對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育方式要得體，在任何情況下，任課教師都不得有諷刺、挖苦、辱罵、毆打?qū)W生，不得體罰或變相體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生的人格、把學(xué)生趕出教室等行為。對(duì)表現(xiàn)異?；蛴袊?yán)重心理障礙的學(xué)生，要善于疏導(dǎo)和安撫。課上發(fā)生的事故，應(yīng)由任課教師自行處理（可以請(qǐng)班主任或領(lǐng)導(dǎo)教師幫助協(xié)調(diào)處理）。

7、教師不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質(zhì)虛弱的'學(xué)生參加劇烈體育、勞動(dòng)技能活動(dòng)，在體育、勞動(dòng)技能活動(dòng)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體健康。

8、體育教師及其他課外活動(dòng)課教師，上下課前要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，分組要確立各組責(zé)任人。嚴(yán)格檢查體育鍛煉場(chǎng)地、器械等設(shè)施安全情況。學(xué)生要在體育教師的指導(dǎo)監(jiān)督下使用體育器械。

9、上課期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為時(shí)，要進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的要及時(shí)通知班主任和報(bào)告德育處。

10、教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生安全防范意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

11、學(xué)生在上課期間突發(fā)疾病或者受到傷害，應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，并根據(jù)實(shí)際情況積極采取相應(yīng)救治措施，不得推委、拖延。

12、任課教師對(duì)其使用的教學(xué)設(shè)備、器材、用具等做到經(jīng)常檢查，保證安全使用。避免安全事故的發(fā)生。

13、課任教師因違反工作規(guī)程要求而造成責(zé)任事故的，將受到學(xué)校的行政處分和紀(jì)律處分，造成經(jīng)濟(jì)損失的要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)賠償；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成刑事犯罪的將由法律部門追究其法律責(zé)任。

上述協(xié)議，相關(guān)責(zé)任人要嚴(yán)格遵守，遵照?qǐng)?zhí)行。否者后果自負(fù)。

XX職業(yè)教育中心 （蓋章）

教師：（簽字）

年 月 日

以上就是《教學(xué)合同9篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊教學(xué)合同查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！