我很開心教案范例九篇。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。要知道寫好了教案課件，老師面對(duì)學(xué)生時(shí)也會(huì)心有成竹。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下我很開心教案范例九篇，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

我很開心教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、 培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、 開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具資料

教學(xué)過(guò)程；

一、 導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來(lái)了，讓我們翻開臺(tái)歷來(lái)看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么作用呢？臺(tái)歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來(lái)給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題：“開心臺(tái)歷”

二、 欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、 臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)局部組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、 臺(tái)歷要放穩(wěn)在桌上，必需立起來(lái)。怎樣使小紙片立起來(lái)？

生嘗試作業(yè)，請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)試著折/

3、 怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對(duì)這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、 討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動(dòng)物外形，植物外形，物品外形等）

5、 同學(xué)嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、 配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對(duì)比）

（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、 教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、 討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？

三、 同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、 展示評(píng)價(jià)，評(píng)選最“開心”的臺(tái)歷。

我很開心教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)比較幼兒園與學(xué)校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的快樂(lè)；學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法；初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。

2．知道愛(ài)護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。

3．體驗(yàn)上學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，他們對(duì)小學(xué)生活既充滿好奇、渴望，同時(shí)又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣？與幼兒園生活有什么不同？上學(xué)有意思嗎？老師、同學(xué)會(huì)喜歡我嗎？帶著這些好奇、疑問(wèn)、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了一種全新的生活。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過(guò)不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開始全新的小學(xué)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書。

2．動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

1．老師自我介紹。

2．同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？

3．“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）

二、上學(xué)啦，真高興

1．你想象中的學(xué)校是什么樣的呢？

2．課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫上的小朋友們?cè)诟墒裁矗克麄兊谋憩F(xiàn)好嗎？開學(xué)第一天你有什么樣的表現(xiàn)呢？

3．回憶一下開學(xué)第一天，都發(fā)生了什么讓你印象深刻的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下吧！

4．假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？

（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）

5．來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？

6．上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論——指名回答——補(bǔ)充意見——師小結(jié)）

7．參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了。

三、愛(ài)新書，愛(ài)書包

1．新學(xué)期你都收到了哪些書本呢？

2．我們要愛(ài)惜書本嗎？該如何愛(ài)護(hù)？

3．書包里應(yīng)該放些什么東西呢？

4．你是怎樣整理的書包的？

四、唱《上學(xué)歌》

《上學(xué)歌》歌詞

太陽(yáng)當(dāng)空照

花兒對(duì)我笑

小鳥說(shuō)早早早

你為什么背上小書包

我去上學(xué)校

天天不遲到

愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)

長(zhǎng)大要為人民立功勞

五、讀一讀

小書包，別著急，用品文具想仔細(xì)。

大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛(ài)惜。

我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去。

六、全課總結(jié)

由老師進(jìn)行總結(jié)。

七、教學(xué)反思

整個(gè)教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)感受?！皭?ài)新書，愛(ài)書包”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事，讓學(xué)生看圖，回想領(lǐng)新書的情景，說(shuō)出內(nèi)心的感受，學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動(dòng)的情感。其次，通過(guò)讓學(xué)生討論：書對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？你是怎么和新書交上朋友的？怎樣保護(hù)好書？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解愛(ài)護(hù)書本的重要性，知道愛(ài)護(hù)新書的方法，懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)新書，愛(ài)書包的習(xí)慣。

八、活動(dòng)延伸

課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。

我很開心教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道總是不開心的人會(huì)受冷落，樂(lè)觀、開朗的人會(huì)受人歡迎。

2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、心情樹葉人手一份

2、開心樹和不開心樹各一棵

3、幼兒不開心時(shí)刻PPT|

4、課前游戲“撓癢癢”

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣?(開心、真開心、非常開心)

二、第一次選擇

1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎?(教師帶幼兒繞兩棵樹一周)，請(qǐng)你選擇一棵喜歡的樹，并坐在它前面的椅子上。)

2、交流：為什么你喜歡這棵樹?它們有什么不一樣?

三、第二次選擇。

(關(guān)于這兩棵樹還有一個(gè)故事呢)

1、教師講述故事“不開心小樹”，現(xiàn)在你還是喜歡原來(lái)那棵樹嗎?為什么?

2、交流：為什么你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹?(總是不開心，皺著眉、板著臉的人是不會(huì)受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂(lè)觀開朗的人受歡迎。)

3、請(qǐng)小朋友再次變換位置。(聽了這個(gè)故事后你喜歡哪棵樹?并坐到它前面的椅子上)

四、情感遷移

(教師講述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過(guò)不開心樹到開心樹下松土，小鳥也繞過(guò)不開心樹，到開心樹上唱歌，怎么辦?不開心樹也著急了?)

1、如果你是不開心樹你怎么辦?怎樣才能成為一個(gè)受大家歡迎的人。(改變自己)

2、情境游戲：幫不開心樹變開心，(請(qǐng)幼兒幫不開心樹想一個(gè)辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹，并將開心樹葉送給不開心小樹。)這樣不開心樹也慢慢變開心了，大家又都重新喜歡它了。

五、情緒聯(lián)想PPT。

1、人總會(huì)遇到不高興的事，說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇到不開心的事。

2、看看他們?cè)趺戳?播放PPT)，如果是你你會(huì)怎么做，讓它變成開心的事?

課后反思：

1、在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了兩次自由選擇活動(dòng)，第一次僅憑兩棵小樹的外形特征，第二次通過(guò)理解故事內(nèi)容來(lái)選擇。這樣的兩次選擇，孩子們經(jīng)過(guò)兩種認(rèn)知的碰撞，經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化后成為自己的行動(dòng)——他們真切地體會(huì)到經(jīng)常皺著眉、板著臉不開心的樣子，就不會(huì)受到朋友們的歡迎，會(huì)變得越來(lái)越孤單，于是紛紛選擇了開心樹，達(dá)到了我預(yù)設(shè)中的目標(biāo)。

2、選擇性地修改教材，根據(jù)活動(dòng)預(yù)設(shè)的需要，我刪掉了故事的后半段(不開心樹在冬天晚張開樹枝迎接小雪花，讓自己成為了一棵受歡迎的樹，也使自己成了一棵開心的樹。)將這一過(guò)程設(shè)計(jì)成為幼兒設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情境“怎么樣才能讓不開心樹成為一棵受大家歡迎的開心樹?”通過(guò)孩子們想辦法，并要求將每一個(gè)辦法對(duì)小樹說(shuō)出來(lái)，然后給小樹貼上綠色的笑葉子。這一打破常規(guī)的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，也使我從幼兒的回答中了解了孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)日J(rèn)為可以通過(guò)別人的幫助來(lái)讓小樹變得開心起來(lái)(這是幼兒的原有經(jīng)驗(yàn))，但通過(guò)教師的引導(dǎo)，知道了小樹必須得靠自己讓自己開心起來(lái)，所以思維有了指向性，而且為小樹想辦法的過(guò)程恰恰就是自身經(jīng)驗(yàn)的拓展，為自己以后的情緒調(diào)控提供了經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。但是孩子說(shuō)得不多(辦法不多)，體現(xiàn)出教師的這個(gè)指向違背了孩子們?cè)械乃季S定勢(shì)，要孩子隨著這個(gè)方向發(fā)散思維并不是一件容易的事。由于我課前沒(méi)有預(yù)測(cè)到這一點(diǎn)，沒(méi)有做到充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在活動(dòng)中沒(méi)有能力為孩子提供更多或更好的支架而匆促收?qǐng)觥?/p>

3、教具的制作需更完善，兩組椅子擺放時(shí)各組應(yīng)多放幾把，不能幼兒每人一把，這樣使第一次選擇許多幼兒都選擇了開心樹，選擇不開心樹的小朋友是因?yàn)槟沁呉巫幼幌铝?，無(wú)奈才坐這邊的，有的坐在不開心樹這邊卻說(shuō)不出原因。

4、教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要上完整。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友幫不開心小樹想辦法時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，使幼兒的新經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到提煉。

附：故事：不開心小樹

山坡上有兩棵樹，一棵長(zhǎng)得枝葉繁茂，另一棵卻長(zhǎng)得又瘦又小。

風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，開心樹抖動(dòng)著樹葉笑嘻嘻地說(shuō)“舒服舒服，真舒服?！辈婚_心樹皺著頭說(shuō)：“討厭別碰我?！?/p>

天上下起雨，開心樹伸開樹枝笑嘻嘻地說(shuō)：“解渴解渴，真解渴?！辈婚_心樹板著臉孔說(shuō)：“又下雨了，真計(jì)厭?！?/p>

小朋友來(lái)玩了，開心樹搖晃著腦袋笑嘻嘻地說(shuō)：“歡迎歡迎，歡迎小朋友?！辈婚_心樹嘟嘟囔囔地說(shuō)：“吵死了，快走開?！?/p>

不開心樹總是皺著眉，板著臉，大家都不愿意理它了，蚯蚓繞過(guò)它去給開心樹松土，小鳥也飛過(guò)它到開心樹上去唱歌。

我很開心教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美。

2.能夠用表演、繪畫的形式表達(dá)自己欣賞詩(shī)歌的快樂(lè)感受。

3.鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒用“我為小花屋------”句型表達(dá)自己裝扮的小屋，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.在仔細(xì)觀察圖片的`基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出詩(shī)歌。

5.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

2.用語(yǔ)言表達(dá)小屋的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.舒緩的音樂(lè)磁帶。

2.小動(dòng)物頭飾，每人一張小屋圖片，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動(dòng)室

1.孩子們你們看我們來(lái)到了大森林了，大森林美嗎?

2.想想大森林里會(huì)有什么哪?

二、播放課件《快樂(lè)小屋》，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.教師與幼兒觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2.我們把這些小動(dòng)物做的是編成一首詩(shī)歌。

三、播放背景音樂(lè)，老師朗誦詩(shī)歌

1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.幼兒一起有感情朗誦表演詩(shī)歌。

3.全體幼兒戴頭飾邊做動(dòng)作，邊表演詩(shī)歌。

四、出示準(zhǔn)備好的小屋圖片

讓幼兒自由裝扮自己的小花屋。(背景音樂(lè))，師幼共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

五、結(jié)束延伸：

讓我們帶著這間快樂(lè)的小屋繼續(xù)去郊游吧。

教學(xué)反思：

我認(rèn)真研究教材，用心設(shè)計(jì)課堂的生成，但課后我覺(jué)得整個(gè)的教學(xué)過(guò)程還是能夠基本完成教學(xué)目標(biāo)的，但有的孩子因?yàn)榛A(chǔ)差，理解程度不夠，還要有改進(jìn)的。表現(xiàn)好的孩子還是不少的，還算是成功的一節(jié)課。

我很開心教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒，嘗試合拍的跳。

2、初步感受聲音力度的變化，

3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在品嘗區(qū)增添跳跳糖和小勺子。

2、在場(chǎng)地上面畫個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)

3、幼兒唱過(guò)歌曲《棉花糖》

活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)，引出主題

師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?

跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì)怎么樣呢?

1)請(qǐng)2-3位幼兒示范跳

師：看，前面有一個(gè)大嘴巴。哪粒“跳跳糖”愿意到嘴巴里來(lái)跳跳?

跳跳糖跳起來(lái)真開心呀!

2)請(qǐng)全體幼兒到“大嘴巴”里跳一跳

師：我們一起到大嘴巴里來(lái)跳跳，看誰(shuí)跳得最開心!

2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。

師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。

1)小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。

2)師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導(dǎo)幼兒觀察“跳跳糖”

師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳?小鼓唱的輕，跳跳糖怎么跳?

師生總結(jié)：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高;小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。

3)游戲：鼓上的跳跳糖

師：我們一起來(lái)做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?(請(qǐng)幼兒到大嘴巴里聽著鼓聲跳)

3、游戲：會(huì)聽音樂(lè)的跳跳糖

師：跳跳糖不僅會(huì)聽小鼓的聲音，而且它還會(huì)聽著音樂(lè)跳呢。

1)傾聽音樂(lè)，感受力度的變化

師：這兩段音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣?音樂(lè)聲音響，跳跳糖怎么跳?輕呢?

2)幼兒在大嘴巴里聽著音樂(lè)跳：跳跳跳，我們跳得高;跳跳跳，我們跳得低。

3)師引導(dǎo)并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高(低)。

4)幼兒一起聽音樂(lè)唱歌

5)游戲，到大嘴里邊唱邊跳。

4、結(jié)束：師：我們來(lái)聽一段開心的音樂(lè)，請(qǐng)?zhí)窃诖笞彀屠镩_心的跳。

活動(dòng)反思

活動(dòng)我是從孩子們感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)了幼兒大膽想像。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們始終處于興奮的.狀態(tài)，對(duì)活動(dòng)充滿濃厚的興趣，每個(gè)孩子都是那樣的積極參與，他們學(xué)得輕松而快樂(lè)。這點(diǎn)讓我認(rèn)為，我們?cè)诨顒?dòng)中就是要這樣敏感地察覺(jué)他們的需要和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，很好地把握機(jī)會(huì)和孩子積極互動(dòng)，如果能做到這樣，那么活動(dòng)不僅能滿足孩子的興趣和需要，更能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

我很開心教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解高興等積極情緒有益于人的身心健康；傷心、憤怒等消極情緒不利于人的身心健康。

2、教幼兒在生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《拉拉鉤》歌曲磁帶、相機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、變臉游戲。通過(guò)變臉游戲讓幼兒感受人們的多種情緒，并啟發(fā)幼兒討論：什么時(shí)候會(huì)有這種表情？

2、介紹一位新朋友婕婕的故事。在故事后，讓幼兒討論：你喜歡婕婕的這種做法嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？從幼兒的討論中，讓幼兒初步理解高興等積極情緒有益于人的身心健康；傷心、憤怒等消極情緒不利于人的`身心健康，人們應(yīng)盡量避免并設(shè)法盡快讓自己或身邊的人快樂(lè)起來(lái)。

3、與幼兒平等談話交流：

（1）教師示范講述一件自己曾經(jīng)傷心或憤怒的事情，當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心感受，以及自己又是怎樣設(shè)法讓自己快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)歷。

（2）請(qǐng)幼兒講述自己傷心或憤怒的事情，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心體驗(yàn)，周圍人的表情和感受，引導(dǎo)幼兒想辦法使自己高興起來(lái)。

（3）引導(dǎo)幼兒討論調(diào)節(jié)情緒的方法：轉(zhuǎn)移注意，去做一件自己喜歡做的事情；分析自己生氣應(yīng)不應(yīng)該；陪同伴做游戲、唱歌；聽舒緩的音樂(lè)等。

活動(dòng)結(jié)束

在《拉拉鉤》歌曲中，請(qǐng)幼兒做出不同“笑”的表情，全體幼兒拍照，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)帶給我們大家的身心愉悅。

我很開心教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)與小學(xué)生座談，了解小學(xué)生的生活，初步認(rèn)識(shí)田字格的結(jié)構(gòu)和整理文具、書包的基本技能。

2．增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．田字格紙若干、110數(shù)字若干、文具盒（鉛筆、橡皮、尺子等）、書包（圖書、本）等。

2．課前與小學(xué)老師溝通，邀請(qǐng)部分小學(xué)生及老師參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）與小學(xué)生及小學(xué)老師座談

1．教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們看，今天白老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？我們應(yīng)該說(shuō)什么呀？現(xiàn)在我們請(qǐng)他們來(lái)自我介紹一下好不好？

2．前些天，我們小朋友都參觀了小學(xué)校，回來(lái)后小朋友提出了許多的問(wèn)題，今天來(lái)了這么多的小學(xué)生，我們就請(qǐng)他們幫我們來(lái)解答問(wèn)題吧。

3．幼兒提出問(wèn)題，小學(xué)生做解答。

（二）與小學(xué)生共同游戲

1．田字格游戲。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們知道了許多關(guān)于小學(xué)的事情，現(xiàn)在請(qǐng)哥哥、姐姐和我們一起做個(gè)游戲吧。

這是什么？、為什么叫田字格？一個(gè)田字格有幾個(gè)小格組成？、他們都叫什么？

請(qǐng)小學(xué)老師給小朋友提出要求，幼兒玩拼圖游戲。請(qǐng)把蘋果放到左上格

2．田字格里擺數(shù)字

下面一共有幾個(gè)田字格？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。請(qǐng)把數(shù)字?jǐn)[放到田字格里，數(shù)字要放到左上格和左下格。數(shù)字10要占滿一個(gè)田字歌。請(qǐng)小學(xué)生一起參與游戲并指導(dǎo)幼兒完成游戲。

3．整理文具

教師指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友我們的鉛筆盒里都有什么？現(xiàn)在我們來(lái)和哥哥、姐姐一起學(xué)習(xí)整理文具盒吧。

整理書包。我們來(lái)背上書包，看看我們象小學(xué)生嗎？

（三）請(qǐng)哥哥、姐姐和我們一起唱小學(xué)生的歌，我們要做小學(xué)生了！

我很開心教案【篇8】

小班健康活動(dòng)課程計(jì)劃：快樂(lè)枕頭課程計(jì)劃

小班健康活動(dòng)快樂(lè)枕頭教學(xué)案例主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重，難，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，知道情緒快樂(lè)健康，學(xué)會(huì)正確解決不愉快情緒的方法，引導(dǎo)孩子們逐漸形成積極樂(lè)觀的生活。這種態(tài)度適合幼兒園教師參與小班化健康活動(dòng)?？靵?lái)看看快樂(lè)的枕頭課程計(jì)劃。

活動(dòng)目標(biāo)：

1懂得如何快樂(lè)和健康，學(xué)會(huì)如何正確處理不愉快的情緒。

2引導(dǎo)孩子形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

讓孩子們知道快樂(lè)對(duì)他們的健康有好處。

4學(xué)會(huì)保持快樂(lè)的心情，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、幸福生活的良好情感。

5，初步了解健康的小常識(shí)。

繁重而艱難的活動(dòng)：

學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)不快樂(lè)的正確方法。

活動(dòng)程序：

1： 感受快樂(lè)，拍拍你的手，玩快樂(lè)的游戲。

第二，快樂(lè)和困擾

我很高興現(xiàn)在就玩。您是否想過(guò)平時(shí)最快樂(lè)的事情？

2.當(dāng)你快樂(lè)時(shí)會(huì)發(fā)生什么？ （使用行動(dòng)）

三。除了快樂(lè)的事情，我們還會(huì)遇到一些不愉快的事情。誰(shuí)說(shuō)你遇到了一些不愉快的事情？

4.當(dāng)你不開心時(shí)會(huì)發(fā)生什么？ （使用行動(dòng)）

你喜歡快樂(lè)還是不喜歡自己？

結(jié)論：不快樂(lè)就是憤怒，憤怒不僅不喜歡別人，還會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生不良影響。當(dāng)你生氣時(shí)，人們不能吃飯，睡不好，身體也會(huì)變得更糟，所以我們應(yīng)該盡量不要讓自己生氣，消除生氣的壞習(xí)慣。

第三，解決不快。如果你生氣了，你想怎樣放松自己？簡(jiǎn)介：當(dāng)每個(gè)人都生氣時(shí)，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看電視或大聲哭泣，這樣你就可以放氣，讓自己快樂(lè)。

第四，讓自己快樂(lè)

1.介紹一個(gè)快樂(lè)的枕頭。

2.玩得開心。 讓每個(gè)孩子擁抱并親吻快樂(lè)的枕頭。

您如何看待“快樂(lè)的枕頭”？

把快樂(lè)的枕頭給別人，感到快樂(lè)。

我很開心教案【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道好朋友不開心時(shí)可以用講故事、唱歌、說(shuō)笑話等方法讓他高興起來(lái)。

2、當(dāng)好朋友不高興時(shí)，能安慰和簡(jiǎn)單的幫助好朋友。

3、體驗(yàn)讓別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的愉悅心情。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小雞和小鴨的手偶，草地的背景圖；兩幅幼兒不高興的生活情景圖片。如情境一：離園時(shí)，爸、媽還沒(méi)有來(lái)接，幼兒心情很難過(guò)。情境二：幼兒在幼兒園戶外活動(dòng)的草地上不小心摔倒，哭起來(lái)。還可以準(zhǔn)備幼兒在班里與同伴相處、學(xué)習(xí)生活中常會(huì)發(fā)生的不愉快事件的圖片或視頻。

2、“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色筆。

3、歌曲《幸福拍手歌》。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示手偶“哭泣的小雞”，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓小雞高興起來(lái)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

二、教師邊操作手偶或請(qǐng)幼兒看幼兒學(xué)習(xí)資源①第30頁(yè)，講故事《想讓你開心》，使幼兒知道讓小雞高興的幾種方法。

提問(wèn)：為了讓小雞高興起來(lái)，小鴨怎么說(shuō)的？怎么做的？小雞高興了，小鴨心里感覺(jué)怎樣？

教師小結(jié)：好朋友不開心時(shí)可以用講故事、做鬼臉、說(shuō)笑話的方法讓他高興。

三、出示幼兒生活情境圖片，了解好朋友不開心的`原因，擴(kuò)展安慰好朋友高興的更多方法。

1、教師分別出示情境圖片一和圖片二，提問(wèn)：圖片中的小朋友為什么難過(guò)？如果你是他的好朋友你怎樣做讓他高興一點(diǎn)兒？如講笑話、做鬼臉、唱歌、跳舞、玩玩具等。

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，將自己想的辦法用一用，并談?wù)劚粠椭母惺埽蛶椭鷦e人的感受。

四、出示“我的心情”展示板，請(qǐng)幼兒在心形卡片上畫畫現(xiàn)在的心情，并請(qǐng)幼兒看看此時(shí)大家的心情怎樣，有沒(méi)有需要我們關(guān)心的朋友。

五、播放《幸福拍手歌》歌曲，幼兒自由結(jié)伴，把快樂(lè)帶給同伴和朋友。

【活動(dòng)延伸】

1、幼兒每天來(lái)園時(shí)，在“我的心情”欄中，畫出自己的心情，引導(dǎo)幼兒間相互關(guān)心，能用簡(jiǎn)單的方式向同伴表示關(guān)心。

2、開展“和弟弟妹妹一起玩”活動(dòng)，活動(dòng)中想辦法讓弟弟妹妹快快樂(lè)樂(lè)。

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

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