動物生活的教案9篇。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。?詳細(xì)的教學(xué)教案能夠幫助教師準(zhǔn)確評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？推薦大家閱讀“動物生活的教案”這是編輯認(rèn)為值得分享的好文章，如果這篇文章對你的生活有所影響請收藏它留作參考！

動物生活的教案 篇1

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家收集的動物與人類生活的關(guān)系說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

（一）地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》八年級上冊第五單元第三章第二節(jié)《動物與人類生活的關(guān)系》。第五單元探討動物在生物圈中的作用，第一節(jié)先介紹動物在自然界中的作用，包括：1、動物維持生態(tài)平衡（此消彼長，相生相克關(guān)系）；2、動物促進(jìn)物質(zhì)轉(zhuǎn)化和循環(huán)；3、動物與植物關(guān)系密切（利大于弊）。第二節(jié)內(nèi)容探討動物與人類的關(guān)系，正好符合新課標(biāo)重要的理念落腳點——科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，STS正是科學(xué)素養(yǎng)的組成部分，滲透著人文精神，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，推動著社會發(fā)展進(jìn)步，具有很強(qiáng)的'實踐價值。自古至今人類的生活離不了形形色色的動物，現(xiàn)代生物科技的新發(fā)展，更是推動人類社會文明跨越式進(jìn)步的動力，通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加深入理解動物是人類朋友的內(nèi)涵，人類應(yīng)樹立與自然和諧相處，熱愛生命的決心。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）了解現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展，引起人類生活社會的巨大變化；

（2）了解生物反應(yīng)器和仿生的概念和用途

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料和知識的能力；

（2）鍛煉學(xué)生調(diào)查研討，口頭表達(dá)，與人合作的能力。

3、情感目標(biāo)

從小培育學(xué)生珍愛生命、善待動物的良知

（三）重點和難點

1、調(diào)查是科學(xué)探究常用方法，學(xué)生在調(diào)查中學(xué)會與人溝通、合作、表達(dá)是本節(jié)難點。

2、生物反應(yīng)器和仿生學(xué)是重點

二、說教法和學(xué)法

1、教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，激發(fā)情趣，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維、用生動、詳實、準(zhǔn)確的實例、解說抽象的科學(xué)知識。

2、學(xué)生在調(diào)查活動中應(yīng)形成合作精神及與人溝通的能力，多渠道搜集資料，整理知識、自覺拓展自身素質(zhì)的能力。

三、說教學(xué)進(jìn)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，利用現(xiàn)代多媒體課件

動物生活畫面，各種仿生儀器照片，會吸引學(xué)生眼球，激發(fā)求知欲，再從原始社會種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)的產(chǎn)生，引出動物與人類生活息息相關(guān)。

教師應(yīng)想到“神農(nóng)嘗百草”，中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶

2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，探究合作式學(xué)習(xí)

課前調(diào)查超市、菜市場，知道人們衣食、住、行離不開動物，再分組交流討論各自收獲，培養(yǎng)集體合作和科學(xué)探究精神。

3、動物與生物反應(yīng)器

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，明確概念，聯(lián)想工廠與車間生產(chǎn)產(chǎn)品的過程，類比生物反應(yīng)器生產(chǎn)產(chǎn)品的優(yōu)勢

舉例：牛吃草擠出牛奶；蚯蚓清理生活垃圾，變廢為寶

4、仿生學(xué)促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步

閱讀教材，看多媒體，讓學(xué)生分析、交流、討論，口述再總結(jié)，理論與實踐相聯(lián)系

5、鞏固、布置作業(yè)

課余收集資料，拓展視野，了解特種經(jīng)濟(jì)動物養(yǎng)殖技術(shù)

6、了解生物學(xué)與文學(xué)，美學(xué)的滲透

托物言志，陶冶情操，讓學(xué)生回憶名家名篇，體會動物與人生活密不可分

舉例：《詩經(jīng)》爾雅，《木蘭詩》，《鵝》等

板書設(shè)計

第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系

一、動物與人們的生活息息相關(guān)

二、現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展

1、生物反應(yīng)器與轉(zhuǎn)基因技術(shù)

2、動物與仿生

動物生活的教案 篇2

教師先引導(dǎo)學(xué)生通過對比用談話式對水生環(huán)境復(fù)習(xí)總結(jié)，進(jìn)而引出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別之處。教師用投影打出水生環(huán)境可供水生動物生存的因素并進(jìn)行歸納總結(jié)：

一、水陸環(huán)境的差異

(1)水中有大量可供水生動物食用的鉺料。

(2)水中有溶解于水中的氧，可供水生動物呼吸。

(3)水中晝夜溫差小，有溫和的環(huán)境。

(4)水中對水生動物還有浮力，解決了動物支撐體重的問題。

接著教師提出問題導(dǎo)入新課：與水生動物相比、陸地動物的'生活環(huán)境怎樣呢?有條件的學(xué)校可放影像片讓學(xué)生通過觀看回答問題，拓展視野。沒條件的學(xué)?？梢杂^察書中的插圖，再結(jié)合平時的實踐和感受說出圖中各動物生存的環(huán)境及運動方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。并分組討論陸地生活的動物生存環(huán)境與水生環(huán)境的區(qū)別以及形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異，突出形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能相適應(yīng)的辯證觀點。

重點討論生活在陸地上的動物又是怎樣解決食物、呼吸、支持體重、適應(yīng)氣候、安全等適應(yīng)環(huán)境的一系列復(fù)雜問題。學(xué)生回答肯定是五花八門的，教師可根據(jù)具體情況及時給予激勵和評價，引導(dǎo)學(xué)生能運用較為科學(xué)的語言來描述生物學(xué)現(xiàn)象(學(xué)生說的是一些生活語言如：嘴——口爪——腳——足胳膊、前爪、腿——前肢、后肢

蠕動——爬行，以培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)語言的行為習(xí)慣。)

師生共同對陸生動物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的特征，歸納總結(jié)

二、陸生動物對陸生環(huán)境的適應(yīng)

1、陸地環(huán)境沒有了水中的溶解氧，氧氣以氣體狀態(tài)存在于空氣中，出現(xiàn)了用肺呼吸或用氣

管呼吸;

2、陸地環(huán)境沒有了水的浮力，出現(xiàn)了四肢發(fā)達(dá)的肌肉(尤其后肢強(qiáng)健)這是支持體重和奔

跑運動的結(jié)構(gòu);

3、陸地環(huán)境沒有水，氣候變得干燥，為了適應(yīng)出現(xiàn)了外骨胳，角質(zhì)鱗片防止體內(nèi)水分散失

的結(jié)構(gòu);

敵害多，出現(xiàn)了發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和靈敏的感覺器官，以對

外界刺激做出迅速、靈敏的反應(yīng)，且出現(xiàn)了擬態(tài)、警戒色、保護(hù)色……;

晝夜溫差大，出現(xiàn)了恒溫動物。更進(jìn)一步突出了

本節(jié)的重點、難點：“陸生動物與陸生環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征?！?/p>

關(guān)于脊椎動物和無脊椎動物書中沒有過多解釋說明，只是在章前點了一下，在這里教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察二者不同，區(qū)別辯認(rèn)各生物類群且能舉例說哪些是無脊椎動物哪些是脊椎動物及各類群的代表動物，及我國珍稀動物目前狀況，滲透愛護(hù)、保護(hù)、珍愛生命等環(huán)保教育。關(guān)注動物棲息范圍正在縮小，確立要保護(hù)動物棲息地的緊迫意識，形成隨時宣傳保護(hù)自然，關(guān)注珍稀動物的觀念，并要與不法行為斗爭。

三、布置作業(yè)：

課后觀察蚯蚓的生活環(huán)境以及抓蚯蚓。

動物生活的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水生無脊椎動物的常見類型。

2、探究魚類的運動和呼吸方式，并概括魚類主要特征。

3、說明水生動物適于水中生活的特點。

4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。

重點：探究魚類水中生活的特點。

教材分析：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過兩個“觀察與思考”、一個“探究”實驗、 一個課外實踐等活動，來認(rèn)識魚類在水中是如何運動、呼吸的，從而總結(jié)出魚適于 水中生活的特征。

電教手段：多媒體觀看錄像片斷

（第一課時）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、回顧“生物圈Ⅱ號”實驗，分析其失敗的原因：

2、生物的多樣性（觀看錄像片斷）

①

②

③將你熟悉的動物分別填入下表：

二、新課：水中生活的動物

1、觀看錄像片斷：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：

如果陸地上的生物（如貓）到水中生活會遇到哪些問題，魚等水生動物是如何解 決這些問題的？魚類等在水中生活須具備哪些條件？（游泳和呼吸）

2、游泳

①觀察與思考（課本P3）

②由上可知有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時就需通過實驗來探究。

③實驗：探究魚鰭在游泳中的作用

㈠提出問題

㈡作出假設(shè)

㈢討論探究思路

a、用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究

b、用模擬實驗的方法

㈣制定并實施計劃

（用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時不要過于用 力，以免使魚受傷。）

用模擬實驗的方法（教師演示，學(xué)生認(rèn)真記錄和分析探究過程和結(jié)果，得出 自己的 結(jié)論）

㈤表達(dá)和交流

①以小組為單位，將各小組的結(jié)論在全班進(jìn)行交流，并對同學(xué)提出的質(zhì)疑給予 答辯。

②總結(jié)出魚的各鰭在游泳時所起的作用。

⑷完成課本P6“討論”

3、本課小結(jié)（略）

三、作業(yè)：用捆扎魚鰭的方法進(jìn)行探究并寫出實驗報告

四、教后感：

動物生活的教案 篇4

價值取向：

1幫助孩子們學(xué)習(xí)如何正確地纏繞羊毛，并對纏繞活動感興趣。

2引導(dǎo)孩子探索使用兩種以上顏色的羊毛間隔纏繞，培養(yǎng)孩子的探索精神。

三。鼓勵孩子大膽參加競賽活動，有一定的競爭意識。

4幫助孩子們通過卷繞毛線來提高他們的動手能力，發(fā)展手的精細(xì)動作。

材料設(shè)計：

1塑料密封的小動物，長塊。

2、各種色彩的毛線。

3、小籮筐一個放繞上毛線的積木，托盤一個放塑封好的小動物。

玩法提示：

1、引導(dǎo)幼兒順著一個方向繞毛線。

2引導(dǎo)孩子們沿著一個方向，一根一根地纏繞著羊毛。

3、學(xué)習(xí)用二色毛線間隔繞。

4在競賽活動中與同行合作，增強(qiáng)競爭意識。

5、引導(dǎo)幼兒一般繞一邊說：“***，我給你穿毛衣。”

指導(dǎo)要點：

1教師運用語言情境和示范操作，激發(fā)幼兒的操作興趣。

2開始時，左手握住線頭不放松，右手依次繞線。

三。鼓勵孩子自己探索更復(fù)雜的曲折活動，對自己充滿信心。

4鼓勵孩子們參加競賽活動。

動物生活的教案 篇5

一、動物在人們生活中的作用：

(1)衣、食、行、用方面的作用

(2)在醫(yī)藥保健方面的作用

(3)在娛樂、觀賞方面的作用

(4)在文學(xué)藝術(shù)方面的作用

(5)傳播疾病等有害的方面

教師活動：

1、組織各小組匯報、展示一周前布置的“動物在人們生活中的作用”的調(diào)查成果。對學(xué)生的調(diào)查過程及結(jié)果給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上查缺補漏，全面分析動物與人類生活的關(guān)系。

2、讓學(xué)生用一個詞來形容動物與人類的關(guān)系。然后老師指出動物與人類是平等的伙伴關(guān)系，甚至有人說動物是人類的老師。引出“動物與仿生”的知識。

學(xué)生活動：

1、各小組采取各種形式匯報、展示調(diào)查成果，并在黑板上總結(jié)出動物在人們生活中的作用。

2、學(xué)生來形容動物與人類的關(guān)系。

二、動物與仿生

教師活動：

1、讓學(xué)生自學(xué)課本上的“動物與仿生”的知識并討論有關(guān)的仿生問題。參與學(xué)生討論，進(jìn)行適時的啟發(fā)和點播。

2、出示相關(guān)問題讓學(xué)生解決，檢測學(xué)生的自學(xué)效果。

3、讓學(xué)生談?wù)勥€知道哪些動物與仿生方面的知識。

學(xué)生活動：

1、自學(xué)、討論“動物與仿生”的知識，了解動物與仿生的應(yīng)用及發(fā)展前景。

2、解決老師出示的實際問題，檢測自學(xué)效果。

3、談?wù)撟约褐赖膭游锱c仿生方面的知識，與大家一起分享。

三、動物與生物反應(yīng)器

教師活動：

1、動物與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，人類對動物的利用也朝著高效和更加尊重的方式發(fā)展，其重要方式之一就是利用“生物反應(yīng)器”。引出動物與生物反應(yīng)器知識。

2、提出“什么是生物反應(yīng)器?”讓學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，說出此概念。

3、出示資料分析，讓學(xué)生閱讀，小組討論老師提出的問題。

4、對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛和保護(hù)動物的教育。

學(xué)生活動：

1、帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，回答問題。

2、閱讀資料分析、討論老師提出的問題，全班進(jìn)行交流。

3、看圖片，談感受，使情感得到升華。

四、小結(jié)

教師活動：

請學(xué)生談收獲和對未來的暢想

學(xué)生活動：

學(xué)生回顧當(dāng)堂知識，展望未來

當(dāng)堂反饋：

教師：出示相關(guān)的練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生：運用所學(xué)知識解決問題。確立全面發(fā)展的思想。

五、拓展延伸：

以“動物在日常生活中的作用”為題，撰寫一篇300-400字的調(diào)查報告或訪談錄。

動物生活的教案 篇6

《動物party》品德與生活說課稿范文

一、教材分析：

本課選自人教版《品德與生活》教材第四冊，第二單元，主題三：我和動物交朋友。本主題使學(xué)生知道動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍虼?，要學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生珍愛動物、熱愛動物的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識。

2、行為與習(xí)慣：明確如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

3、知識與技能：通過“互問關(guān)于生活習(xí)性的問題”、“動物知識競賽”和“說說我的貢獻(xiàn)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物的生活習(xí)性和對人類的貢獻(xiàn)，增長有關(guān)動物的知識。

4、過程與方法：通過交流、游戲、搜集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的交往、探究和信息處理能力。

三、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生，精力旺盛，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。所以《動物party》一課我從兒童的興趣出發(fā)，設(shè)計了適合低年級兒童特點的資料調(diào)查、角色扮演、教學(xué)游戲、知識競賽、聽故事、寫倡議卡等一系列的活動，在很大程度上激發(fā)了兒童參與、探究、體驗的積極性，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的課程的生活性、活動性、開放性以及兒童的主體性等特點。教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，以活動作為教與學(xué)的主要形式。每一個活動環(huán)節(jié)都有較為明確的目的性，為學(xué)生提供了寬廣的思維及發(fā)展空間。

四、教學(xué)方法：

情境模擬、交流匯報、體驗學(xué)習(xí)、聽故事、知識競賽等。

五、教學(xué)流程：

(一)、以跳舞的形式創(chuàng)設(shè)情境，營造愉快的氛圍。

(播放“兔子舞”的音樂，學(xué)生戴上動物頭飾在老師的帶領(lǐng)下蹦蹦跳跳的進(jìn)入教室坐好。)

教師揭示本課課題：同學(xué)們戴上了動物頭飾變成了一只只可愛的動物了，這么多的動物在這里歡聚一堂，就讓我們進(jìn)行個“動物party”吧。大家知道party是什么意思嗎?(聚會)我們的動物聚會開始!

(二)、讓學(xué)生在“換身份”活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。

1、(配上《你的名字叫什么》歌曲進(jìn)行“自我介紹”的歌曲游戲。)學(xué)生先唱：“你的名字叫什么?你的名字叫什么?”教師再邀請學(xué)生通過唱歌介紹自己是哪種“動物”。(我叫“公雞”，我叫“蜜蜂”，我的名字真好聽……)

2、(通過“根據(jù)部位猜動物”的游戲讓學(xué)生了解一些動物的外形。)我設(shè)計了這樣的過渡語：有些動物有事情不能來參加這個party了，但它們請我把它們的照片帶來了，你們只要根據(jù)它們身體的某個部位猜出它是誰，它們就能一一與我們見面了。然后學(xué)生根據(jù)圖片上的某種動物的一個或幾個部位猜動物。

3、(通過學(xué)生之間的交流互動，互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題，了解一些動物的`生活習(xí)性。)過渡語：但是光對外形熟悉還不算真正的了解，為了使我們之間有更深入的了解，可以找你的好朋友，你們互相問問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題。然后請學(xué)生伴隨著“找朋友”的音樂進(jìn)行自由交流。

4、(通過進(jìn)行小型動物知識競賽加深對動物的了解，并增長關(guān)于動物方面的知識。)過渡語：你們通過互相問關(guān)于生活習(xí)性方面的問題加深了了解，下面我們進(jìn)行一個動物知識競賽，看看你們互相了解的程度夠不夠深?然后進(jìn)行小型動物知識競賽。

5、(通過讓學(xué)生說說自己“這種動物”對人類的貢獻(xiàn)，使學(xué)生切實的感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥选?過渡語：告訴大家一個好消息，動物王國讓我作為使者到人類世界，去宣傳我們動物給人類帶來的好處，那就請大家把你們對人類的貢獻(xiàn)告訴我吧。(我能幫人們……)

6、(通過看“企鵝波波和人類相處的故事”和談感受，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物不傷害動物的情感。)過渡語：我們對人類的貢獻(xiàn)這么大，可是人類又是如何與我們相處的呢?讓我們看“企鵝波波和人類相處的故事”吧。(放動畫片)然后讓學(xué)生說說看了動畫片后，有什么話想對人類說?

(三)、學(xué)生們換回“人類身份”制作“保護(hù)動物倡議卡”，激發(fā)保護(hù)動物的欲望和情感。

讓學(xué)生們摘掉動物頭飾變回人類，一起來制作“保護(hù)動物倡議卡”，將自己要如何保護(hù)動物的話寫在卡片上。(學(xué)生讀卡片并在黑板上粘貼成心形。)

教師結(jié)束語：這次以“愛動物”為主題的“動物party”雖然結(jié)束了，但我相信同學(xué)們會繼續(xù)以真心、誠心和愛心關(guān)注、愛護(hù)每一個動物，因為動物是我們永遠(yuǎn)的朋友。

動物生活的教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索動物特征的興趣；知道某種被觀察動物的外表特征和行為特征。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察的過程。

3．能根據(jù)提供的觀察要求以小組形式開展觀察、討論和搜集相關(guān)信息；對觀察結(jié)果進(jìn)行整理、歸納，從而感知動物是怎樣生活的，初步獲得對有生命物體多樣性的認(rèn)識。

【教學(xué)重點】

學(xué)生對動物有專題的動態(tài)觀察過程。

【教學(xué)難點】

圍繞主題進(jìn)行針對性的記錄、交流。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。

學(xué)生可以自帶一些小動物，教師準(zhǔn)備一些動物標(biāo)本。

學(xué)生準(zhǔn)備各小組的觀察記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1．大家很喜歡動物，來觀看一些動物圖片。

2．我們怎樣介紹一種動物。

3.板書：學(xué)生完成概念圖。

二、分小組自由選擇1～2種動物，進(jìn)行觀察、討論

1．教師給學(xué)生提供一套動物標(biāo)本和圖片，每小組選取1～2種進(jìn)行觀察和討論。

2．討論確定小組觀察研究目標(biāo)。

同學(xué)們，我們可以觀察研究這種小動物的什么方面的問題？學(xué)生提出自己的`研究觀察目標(biāo)，教師及時歸納板書，如：

這種動物的身體分哪幾部分？各部分是什么樣的？

它是怎樣運動的？對外界刺激有什么反應(yīng)？

這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃食物？它也排泄廢物嗎？

這種動物的生長發(fā)育經(jīng)歷了哪些過程？

這種動物怎樣繁殖后代？

它有哪些基本的生活需要？

你還知道哪些關(guān)于它的知識？

……

3．分組觀察討論，并填寫報告單。

全組同學(xué)根據(jù)剛才的討論，確定幾個觀察研究的問題，一起觀察討論。

三、各小組進(jìn)行匯報、交流并相互評價，有不同意見者可進(jìn)行辯論

四、“現(xiàn)在你們又有哪些新問題？”

學(xué)生根據(jù)自己及其他小組的觀察討論情況，提出自己的新問題。

動物生活的教案 篇8

一、說教材

㈠.教材分析

“水中生活的動物”是新教材八年級上冊第五單元“生物圈中的其他生物”的第一章“各種環(huán)境中的動物”的第一節(jié)內(nèi)容。教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安排更多的時間去進(jìn)行探究活動，以達(dá)到重點認(rèn)識魚適應(yīng)水中生活的特點這一目的。本課的教學(xué)重點和難點就是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，通過兩個"觀察與思考"、一個"探究"實驗、一個課外實踐，讓學(xué)生認(rèn)識魚類在水中是如何運動和呼吸的，進(jìn)一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。

㈡教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

⑴舉例說出幾種水中動物的名稱.

⑵闡明魚類適應(yīng)水中生活的特點.

2、能力目標(biāo)

嘗試完成“魚類適應(yīng)水中生活的特征”的探究學(xué)習(xí)活動，學(xué)會設(shè)計實驗方案,在小組實驗過程中提高學(xué)生的動手、動腦的實踐能力和語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)

在探究活動中體會珍愛生命的情感，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作的精神。

㈢．教學(xué)重點

1.以魚為例，說明水生動物適于水生生活的特點。

2.探究魚鰭在游泳中的作用以及魚的呼吸器官。

3.總結(jié)概述魚類的主要特征。

㈣．教學(xué)難點

1.探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗及該實驗的組織教學(xué)。

2.運用以學(xué)知識，通過對“魚類呼吸器官及其作用”的觀察與探究，闡明魚適應(yīng)水中生活的特征。

二、說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。本課的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生探究的過程，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己動腦、動手，積極參與探究活動。本節(jié)的教法我選用了創(chuàng)設(shè)情境法，活動探究法，問題分析法，總結(jié)歸納法，啟發(fā)法，對比法。

三、說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。我采用的學(xué)法為觀察法，實驗操作法，小組討論法，總結(jié)歸納法。

四、說教學(xué)過程

第一課時

[情境導(dǎo)入]

播放有關(guān)生活在不同環(huán)境中的各種動物的影象資料，有郁郁蔥蔥的花草樹木，有活蹦亂跳的各種動物，還有飛翔在空中的小鳥……。

問題：如果按照生活環(huán)境分，我們可以如何劃分？

引出“水中生活的動物”“陸地生活的動物”“空中飛行的動物”，以“水中生活的動物”為例來分析水生生物的特征。

播放水中生活的動物---魚的視頻資料來整體感知魚的特點。

⑴、如果陸生動物（包括人類）到水中生活會遇到哪些問題？

⑵、魚類等水生動物是如何解決這些問題的？

⑶、都說魚兒離不開水，那么離開水會怎樣？水到底給了魚什么呢？

⑷、魚的種類多嗎？四大家魚是哪些？中華鱘有哪些特點？

隱含知識：

1.海洋魚類：表明魚的種類很多（多樣性）

2.淡水魚類：暗示我國的特有物種（獨特性）

3.要求：保護(hù)環(huán)境以及它們生存的水生環(huán)境.

[講授新課]

一、觀察魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1.觀察方法：由整體到局部，由單一變量到若干變量。

1.觀察外形：分析這些特征對魚類適應(yīng)水生生活有什么意義？

2.再觀察局部：魚在游泳時每一種鰭是如何運動的，思考它們對魚的運動分別起了什么作用，并觀察魚在完成某一種運動時，各種鰭是如何配合的？

2.一個理念：結(jié)構(gòu)決定功能

例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。

2.魚鰭：與魚的運動有關(guān)，幫助魚在水中游泳。

3.側(cè)線：感知水流，測定方向

【探究】魚鰭的作用

提出問題--作出假設(shè)--制定計劃--實施計劃--得出結(jié)論--討論交流

1.提出問題

魚的尾鰭有什么作用？（強(qiáng)調(diào)單一變量）

2.作出假設(shè)

假設(shè)魚的尾鰭可以是魚前進(jìn)的動力，可以決定方向

3.制定計劃

⑴方法選用：選用直接剪掉尾鰭法，現(xiàn)象比較直觀

＊直接觀察法：各種鰭在一起相互協(xié)調(diào)合作，因此直接觀察很難得出結(jié)論。

＊模擬法：是科學(xué)探究中一種常用的方法。難以直接拿研究對象做實驗時采用這種方法。具有局限性。

局限性：

1.氣球容易漏氣，而且水不容易灌進(jìn)去，很難扎緊。

2.游動時，現(xiàn)象不明顯。

當(dāng)用手按住魚前部時，魚的前進(jìn)不明顯；當(dāng)不按頭部時，魚頭就翹起來，感覺沒有方向感。

這個實驗可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試一下，提高學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>

⑵實驗用具選擇：

＊水槽選擇（最好不要用玻璃的，避免打碎）

＊魚體大小選擇；7—10cm（最好由學(xué)校提供）

＊剪刀、紗布

⑶分組實驗

學(xué)生共52人，分13小組，每組4人

每組提供兩條魚

1—2組，探究胸鰭的作用

3—4組，探究腹鰭的作用

5—7組，探究背鰭的作用

8—10組，探究臀鰭的作用

11—13組，探究尾鰭的作用

4.實施計劃

小組合作，進(jìn)行實驗

觀看探究尾鰭的作用的視頻，與小組做出來的結(jié)果比較，得出結(jié)論。

5.得出結(jié)論：

魚鰭在游泳中的作用：

魚游泳時，主要靠身體軀干部和尾鰭的左右擺動擊動水流產(chǎn)生前進(jìn)的動力，其他魚鰭起輔助作用。魚在運動時，胸鰭、腹鰭和背鰭都有維持魚體的平衡的作用，尾鰭有決定魚運動方向的作用。

6.討論和交流：

⑴一個小組得出的結(jié)論是不是就一定正確？

⑵與實驗法相比，模擬實驗有哪些優(yōu)點和缺點？

[課后作業(yè)]：讓學(xué)生課下完成模擬實驗的制作。

第二課時

[復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課]

播放投影，檢查所學(xué)知識。

1．小河、池塘等野生品種的魚，身體的背面和腹面顏色是否一致？這有什么作用？

2．魚的身體兩側(cè)有一排鱗片上有小孔，這些小孔連起來構(gòu)成一條側(cè)線，它有什么作用？

3．魚的身體表面都有黏液，知道黏液的作用是什么嗎？

4．魚體內(nèi)有個白長囊狀結(jié)構(gòu)叫做鰾，想想看，鰾的作用是什么？

[推進(jìn)新課]

繼續(xù)探究，魚除了用鰭游泳之外，還有什么其它特征。

學(xué)生把自己帶來的各種魚放在小組水槽中擺放在桌子上進(jìn)行分組觀察。

觀察魚的呼吸時，先觀察鰓的顏色和鰓絲的形狀，魚鰓之所以呈紅色是因為鰓上布滿毛細(xì)血管，所以人們買魚時可以從鰓的鮮艷程度判斷魚是否新鮮。鰓絲在水中呈舒展?fàn)顟B(tài)擴(kuò)大了與水接觸面，離開水鰓絲互相粘結(jié)、破壞了氣體交換的功能。魚一般不能直接利用空氣中的氧氣，而是通過鰓獲得溶解在水中的氧氣?！棒~兒不是離不開水”而是離不開水中的氧氣，所以養(yǎng)魚缸要經(jīng)常換水，養(yǎng)魚池到了冬季冰封期間要打冰眼（結(jié)合書中實踐活動）因此，若水域污染對魚及其它水生動物十分不利（滲透環(huán)保意識）。

得出結(jié)論：魚的呼吸靠鰓來進(jìn)行，鰓的結(jié)構(gòu)包括鰓弓和鰓絲，這些結(jié)構(gòu)有利于魚在水中進(jìn)行交換氧氣。

本章還開設(shè)了新的實驗內(nèi)容——“模擬實驗”，詳見書第四頁，這是一個新的實踐方法，特引起大家的重視，讓學(xué)生動手去模仿著做。訓(xùn)練學(xué)生的悟性。參與是個體投身認(rèn)識實踐活動的過程和基本形式，學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，因而具有非常重要的價值。

最后師生共同總結(jié)出魚類適應(yīng)水生生活的主要特征。

動物生活的教案 篇9

（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們了解動物在自然界中的重要作用，動物與生物圈已形成和諧的統(tǒng)一整體，那么，在我們?nèi)祟惖纳钪校瑒游锖腿说纳钣兄鯓拥年P(guān)系？對人類的作用有哪些呢？

設(shè)計意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然而然過渡到本節(jié)，然后開門見山直奔主題，干脆利落，有利于學(xué)生從整體上去把握知識，有力于誘發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）探究新知

1、動物在人類生活中的作用

課前各個小組對動物在生活中的作用進(jìn)行了調(diào)查，各小組全員展示調(diào)查報告，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論、匯總、歸類。然后讓學(xué)生從這些調(diào)查報告里思考,你得到什么啟示呢?如何進(jìn)行調(diào)查？總結(jié)出有計劃的,小組合作,定主題，定時間,定地點,查找書刊,上網(wǎng)搜索資料,實地調(diào)查,訪問調(diào)查…讓學(xué)生學(xué)會調(diào)查的主要方法。

設(shè)計意圖：動物在人們生活中的作用，這部分知識比較貼近生活，采用調(diào)查的方法從學(xué)生熟悉的知識入手，課堂上以小組形式做以交流匯報，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，突出了重點，培養(yǎng)了學(xué)生收集整理信息能力、交流合作等能力。并通過發(fā)表自己的觀點，提高了分析解決問題的能力，學(xué)會了用辯證的觀點看問題，

過渡：以上是動物在人們生活中的作用，特別是畜牧業(yè)和漁業(yè)在農(nóng)業(yè)上的比重也是衡量國家是否發(fā)達(dá)的一個重要指標(biāo)，同學(xué)們你們聽說過價值三千元的一杯牛奶嗎？這么貴的牛奶是怎么生產(chǎn)來的呢？在現(xiàn)代生物科學(xué)研究中，動物又有什么作用呢？

2、動物與生物反應(yīng)器

閱讀教材50頁（三分鐘）及參考收集的資料思考以下問題：

①什么是生物反應(yīng)器？目前最理想的生物反應(yīng)器是什么？

②利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需要的物質(zhì)有什么好處？

③利用生物反應(yīng)器只能生產(chǎn)藥品嗎？還可以生產(chǎn)哪些物質(zhì)？

④你對生物反應(yīng)器在未來社會中的應(yīng)用有何展望和想象？

盡管書中有生物反應(yīng)器的概念，但比較抽象，通過播放一段有關(guān)生物反應(yīng)器的視頻資料，讓學(xué)生直觀了解乳房生物反應(yīng)器以及進(jìn)行生產(chǎn)產(chǎn)品的過程。然后組織小組進(jìn)行問題討論，主要交流后兩個問題，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。

設(shè)計意圖：生物反應(yīng)器這部分內(nèi)容較專業(yè)，主要通過錄像、收集資料交流、教材的資料分析，小組討論、交流，知識運用等多種學(xué)習(xí)途徑，多層次的理解知識，突破難點，突出重點。通過問題的分析培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題解決問題及創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在感受到現(xiàn)代生物科技的同時，體會到知識與社會生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓他感到科學(xué)不是那么遙遠(yuǎn)高深，科學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，樹立遠(yuǎn)大志向，并立志在生物科學(xué)研究方面有所作為。

過渡：天高任鳥飛，海闊憑魚躍，受動物的啟發(fā)，人類也能上天下海了，這是利用的什么知識？

3、動物與仿生

閱讀教材51-52頁及收集的資料（3分鐘）思考并回答下列問題。

①什么是仿生？

②你知道哪些儀器設(shè)備是利用仿生原理制成的？

③進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識和技能。

小組內(nèi)成員進(jìn)行交流、討論。

釋疑：出示課件宇航員穿得宇航服與長頸鹿，幫學(xué)生理解什么是仿生。接下來以小組競賽的形式，結(jié)合收集的資料，在黑板展示有關(guān)仿生的結(jié)果?？茨慕M在規(guī)定的時間內(nèi)列舉的多，時間為2分鐘。寫法是左邊寫創(chuàng)造出的儀器設(shè)備右邊寫有關(guān)動物結(jié)構(gòu)，例：雷達(dá)——蝙蝠的回聲定位。

根據(jù)學(xué)生寫的仿生結(jié)果，用課件講解仿生的原理。并進(jìn)一步介紹仿生技術(shù)的發(fā)展前景來調(diào)動學(xué)生興趣。

教師總結(jié)：仿生研究不但需要生物學(xué)，還需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程設(shè)計和美工等方面的知識，所以任何一項科學(xué)研究都不是獨立的學(xué)科研究，而是需要全面的知識，需要其他學(xué)科的輔助，這就要求我們現(xiàn)在打基礎(chǔ)的時候要做到各學(xué)科均衡發(fā)展。

設(shè)計意圖：仿生學(xué)是學(xué)生較感興趣的內(nèi)容，能過查找資料，竟賽的的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。通過了解我國的仿生學(xué)知識，愛科學(xué)教育以及人與動物和諧相處。

（三）歸納總結(jié)，情感升華

1、你能總結(jié)動物給人類帶來了哪些好處？哪些動物會給人類帶來危害？

2、我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對待這些對人類有害的動物呢？

3、人與動物應(yīng)該怎樣和諧相處？

我們應(yīng)該用辯證的觀點來看待動物對人類有害或有利的一面，對動物資源合理開發(fā)、保護(hù)和利用，對有害動物進(jìn)行合理防控。

設(shè)計意圖：在解釋驅(qū)動性問題后，將本節(jié)課的教學(xué)推向高潮，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗人與自然和諧相處，激發(fā)學(xué)生自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感。

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