寒號(hào)鳥課件8篇。

小編非常用心制作了這份“寒號(hào)鳥課件”希望能夠讓您滿意，我們?yōu)槟闾峁┻@些文件希望它們作為參考和使用對(duì)你有幫助。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。要知道寫一份完整教案課件，會(huì)讓學(xué)生更加高效掌握知識(shí)點(diǎn)。

寒號(hào)鳥課件【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。

2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．識(shí)字、寫字，分角色朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1．出示課題，齊讀課題——《寒號(hào)鳥》，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2．你知道寒號(hào)鳥是一種怎樣的動(dòng)物嗎？(教師出示掛圖或投影簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，不認(rèn)識(shí)的字借助課文的注音。

2．出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。(開火車讀，齊讀)

3．出示帶有生字的詞語卡片，要求讀正確。(指名讀，齊讀)

4．把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。(教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。)

5．說說你們用了什么好方法記住這些字的。(學(xué)生自由發(fā)言)

三、整體感知

1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊用“——”畫出表示季節(jié)變化的句子。

2．指名分段朗讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？

3．自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。

4．學(xué)生交流、互評(píng)，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。

5．齊讀第1自然段。

四、書寫指導(dǎo)

1．出示會(huì)寫的字：面、降、朗、桔、卻、將、紛、夜。

2．指名讀，并給生字找朋友。(學(xué)生練習(xí)組詞，給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星)

3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)朝：左右寬窄相當(dāng)，注意“朗”左邊與“良”的區(qū)別。

(2)卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。

(3)將：“”先寫點(diǎn)、提，再寫堅(jiān)。

4．出示生字課件，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并范寫生字。

5．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入

整體回顧：這是一只( )的寒號(hào)鳥和一只( )的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)第2～4自然段

1．默讀第2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？(用“ ”畫出)

(1)寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。(抓住“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。)

(2)寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺?！?抓住“不聽勸告”深入體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。)

2．寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？(喜鵲)

(1)喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的？(指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

(2)從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？(指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→點(diǎn)評(píng)→自讀→男女生對(duì)讀)

3．過渡：寒號(hào)鳥懶惰、不聽勸告結(jié)果會(huì)怎樣呢？接下來我們學(xué)習(xí)第5～7自然段。

三、學(xué)習(xí)第5～7自然段

1．指讀第5自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？

(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導(dǎo)讀出“悲哀”的語氣。

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

2．回顧學(xué)法：抓住“不聽勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語提問，引導(dǎo)深入理解課文。(啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問)

(1)寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

(2)誰是怎么勸告的？

(3)從哪里可以看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？

(4)寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5．匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練。)

6．點(diǎn)撥要點(diǎn)：

(1)比較喜鵲勸告寒號(hào)鳥的話。

喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。”(熱心幫助，語氣誠(chéng)懇。)

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。”(第二次勸，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。)

①體會(huì)感情變化，指導(dǎo)讀好語氣。

②思考：“現(xiàn)在懶惰，將來難過”是什么意思？

(2)結(jié)合課文理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。(“得過且過”的意思是：過得去就過去，過一天是一天)

四、學(xué)習(xí)第8～9自然段

1．自由讀第8自然段，畫出文中描寫天氣的句子。

2．從這些句子中，你體會(huì)到了什么？寒號(hào)鳥沒有做窩，它在這樣的天氣里會(huì)怎樣？

3．結(jié)合理解“重復(fù)著哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號(hào)時(shí)的樣子。

4．齊讀第9自然段。

深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死了？(喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤勞踏實(shí)；寒號(hào)鳥卻不聽勸告、懶惰、得過且過)

五、總結(jié)

1．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？(教師小結(jié)：懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。)

2．分角色扮演朗讀。

【教學(xué)板書】

13寒號(hào)鳥

(寒號(hào)鳥)(喜鵲)

【教學(xué)反思】

《寒號(hào)鳥》是一篇民間故事，寓意比較深遠(yuǎn)，不易理解。在教學(xué)的過程中，我首先以圖片的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥這種動(dòng)物，以引起學(xué)生對(duì)它的好奇，然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和感悟上，從寒號(hào)鳥和喜鵲不同的表現(xiàn)上來體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰，以及懶惰給它帶來的嚴(yán)重后果，從而讓學(xué)生明白文章的寓意。

寒號(hào)鳥課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)方法：引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3、學(xué)懂課文第1自然段。

教學(xué)過程：

一、揭題：

1、齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2、你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)、教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥、）

二、布置自學(xué)：

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

1、自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

2、讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

3、填空：這篇童話通過（）和（）作對(duì)比，寫出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥是（）的。

三、檢查自學(xué)情況：

1、聽錄音范讀課文、（聽后自評(píng)并糾正）

2、指名讀一讀劃出的詞語、（互相交流評(píng)點(diǎn)）

3、說說哪些字容易寫錯(cuò)、（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”、）

4、指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段：

1、指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

2、將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

3、學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

4、這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

5、練一練：《作業(yè)本》第5題。

五、理清文章脈絡(luò)：

1、默讀全文。

2、說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段：

1、自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的、（指導(dǎo)看插圖）

2、體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰、（學(xué)生理論，互評(píng)）

3、齊讀第1自然段。

七、指導(dǎo)寫字：

1、課件出示生字、

2、觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

4、學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、

八、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞語。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3、懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

4．能分角色有感情地朗讀課文、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入：

1、根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說話導(dǎo)入。

2、整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)鳥、（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段：

1、默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2、檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3、還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”。

4、抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a、寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

b、喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

c、從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

5、指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段、（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～8自然段：

1、回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2、啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板

a、寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

b、誰怎么勸告？

c、從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？

d、寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3、學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4、四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5、匯報(bào)自學(xué)、（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①題b，比較喜鵲說：“……”和“喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子、指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)：

1、齊讀第九自然段。

2、深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3、訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4、學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

5、小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀、

板書設(shè)計(jì)：

寒號(hào)鳥課件【篇3】

這是一則廣為流傳的民間故事。講述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才得到。

教學(xué)目標(biāo) ：

1. 分角色朗讀課文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”三個(gè)不同的時(shí)間理清故事發(fā)展的脈絡(luò)，在比較中感悟他們對(duì)待生活的不同態(tài)度。

2. 讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。

3. 聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥行為及幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意，并能通過聯(lián)系生活實(shí)際和讀來表現(xiàn)對(duì)課文的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥幾次對(duì)話的理解、朗讀，懂得課文的寓意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，引入新課。

1.出示圖片，引入課題 。

出示學(xué)生熟悉的故事圖片（狐假虎威：我們認(rèn)識(shí)了一只聰明的狐貍和一只愚蠢的老虎，故事告訴我們遇到事情要冷靜思考。農(nóng)夫與蛇：我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)善良的農(nóng)夫和一條恩將仇報(bào)的蛇，故事告訴我們要分清善惡。）

小故事往往會(huì)告訴我們大道理，今天老師就帶著大家來了解一個(gè)廣為流傳的民間故事。一起讀課題：寒號(hào)鳥。

2、復(fù)習(xí)詞語。

一堵石崖 一道縫（本組強(qiáng)調(diào)“一”的變音）

東尋西找 得過且過

寒冬臘月 伸伸懶腰

狂吼 冰窖

哀號(hào) 當(dāng)作（本組：孩子們你發(fā)現(xiàn)了什么？這組詞語在存在——多音字）

老師加大了難度，請(qǐng)全班同學(xué)來挑戰(zhàn)。（齊讀）

哀號(hào) 當(dāng)作

學(xué)號(hào) 當(dāng)然

二、品讀課文，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲的不同態(tài)度和不同表現(xiàn)。

1、帶著問題讀書。

昨天你們都預(yù)習(xí)過了，課文講的是誰和誰的故事?。孔屛覀円黄鸢阎魅斯o請(qǐng)出來。（進(jìn)而板書：寒號(hào)鳥，喜鵲）

他們是面對(duì)面住著的鄰居，但是他們倆最后的命運(yùn)一樣嗎？

提問回答：寒號(hào)鳥最后————凍死了；喜鵲————住在溫暖的窩里

提出問題，引發(fā)思考：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻被凍死了？

帶著問題去讀書：同學(xué)們，我們要學(xué)會(huì)帶著問題去讀書，現(xiàn)在請(qǐng)你們打開課本60頁，大聲朗讀課文，思考這個(gè)問題。

交流答案：因?yàn)楹?hào)鳥——懶惰，喜鵲——勤勞（進(jìn)而板書）

你們同意嗎？——同意。那老師請(qǐng)你們來做小調(diào)查員，來查一查他們倆是不是像你們說的這樣。

2、感悟朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰和喜鵲的勤勞

（1）通過對(duì)比朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥和喜鵲在面對(duì)冬天來到時(shí)的不同表現(xiàn)

故事開始時(shí)，是什么時(shí)候？——冬天快要到了

出示句子：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

從哪可以看出冬天快要到了？“盡”——樹葉快要掉光了

找一找：冬天快要到了，喜鵲和寒號(hào)鳥分別是怎么做的？

出示句子：

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。

（從喜鵲的做法中，你體會(huì)到了什么？——喜鵲十分勤勞）

（自己讀一讀，你從哪看出了喜鵲勤勞？）

（抓住關(guān)鍵詞：“一早”、“東尋西找”）

感悟朗讀，體會(huì)喜鵲的“勤勞”。

出示課本配圖，說一說寒號(hào)鳥和喜鵲的樣子。

（誰來說說喜鵲正在干什么呢？而寒號(hào)鳥呢？）

那冬天快到了，寒號(hào)鳥都干什么了??？

出示句子：寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

你說寒號(hào)鳥要是不累呢？——它會(huì)一直在外面玩。

寒號(hào)鳥除了玩就是——睡覺。

它可真——懶惰呀。

誰想來讀讀。指導(dǎo)：你把握得可真準(zhǔn)，尤其加重了“卻”的讀音。同學(xué)們，這里為什么要用一個(gè)“卻”？寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)冬天快到了的表現(xiàn)一樣么？課文用了一個(gè)“卻”，更加強(qiáng)調(diào)了寒號(hào)鳥的“懶惰”。誰來讀一讀。

體會(huì)“卻”的用法：你能用上“卻”說一句話么？

說話練習(xí)：馬上要期末考試了，其他同學(xué)都在——，小明卻在——

（2）兩次對(duì)話朗讀，體會(huì)寒號(hào)鳥的“得過且過”。

喜鵲不僅勤勞，還是個(gè)熱心腸，看到了寒號(hào)鳥不為過冬做準(zhǔn)備，他干什么了？——幾次勸告？——2次

喜鵲第一次怎么勸的？

出示句子：喜鵲說：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

你讀讀。作為鄰居的真心提醒。（2次）

寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)他的？

出示句子：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺?！?/p>

你能做做動(dòng)作么？——躺。它可真懶??！

我們來看看寒號(hào)鳥說的話，它稱呼喜鵲為什么？——傻喜鵲。他居然嘲笑喜鵲“傻”，誰傻？誰來讀讀。

寒號(hào)鳥認(rèn)為喜鵲的好言相勸是在干什么？——吵它煩它。

誰來讀讀。

第一次角色扮演對(duì)話朗讀。2次

喜鵲的好心相勸，寒號(hào)鳥聽了嗎？——不聽勸告。

時(shí)間可不會(huì)等寒號(hào)鳥，日子一天天過去了。冬天到了。

出示句子：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

這個(gè)時(shí)候喜鵲在哪？——住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥呢？——你找找——出示句子：寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！薄?hào)鳥凍得——直打哆嗦。冷風(fēng)吹了多久，寒號(hào)鳥就叫了多久。第二天寒號(hào)鳥做窩了嗎？——沒有

好心的喜鵲這時(shí)候又來勸寒號(hào)鳥，誰能找到喜鵲第二次是怎么勸寒號(hào)鳥的？

出示句子：喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過?！?/p>

你對(duì)比一下喜鵲的第一次勸告和第二次勸告有什么不同嗎？喜鵲第二次已經(jīng)來到——崖縫前來勸寒號(hào)鳥了?？吹洁従忧耙惶焱砩媳粌龀赡莻€(gè)樣子還不知道做窩，喜鵲心里怎么樣？——著急，擔(dān)心。誰來讀一讀？

喜鵲這樣著急，這樣催促，對(duì)寒號(hào)鳥起作用嗎？

寒號(hào)鳥是怎么回復(fù)的？

出示句子：寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過且過?！?/p>

我們來對(duì)比一下，面對(duì)喜鵲的這兩次苦口婆心的勸告，寒號(hào)鳥始終——不聽勸告，由一開始的“躺”變成了“伸伸懶腰”，由“不要吵”變成了“別啰嗦”，寒號(hào)鳥真的是——太懶惰了，文中還有一個(gè)詞可以用來形容它，就是——得過且過。

什么叫得過且過??？

當(dāng)你遇到不理解的詞語時(shí)，可以通過查字典的方式。這個(gè)詞語在字典中有兩種解釋，這個(gè)語境下你選擇哪個(gè)？（第一個(gè)）

第二次角色扮演對(duì)話朗讀（2次）

最后寒號(hào)鳥依舊不聽勸告

（3）對(duì)比“凍得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，積累練習(xí)。

慢慢地，到了寒冬臘月，天氣特別冷，你從哪看出來的？找一找。

出示句子：寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

北風(fēng)像獅子一樣狂吼，是什么聲音？想聽嗎？

還能從哪感受到冷？——崖縫里冷得像冰窖

我們一起來看看這兩個(gè)短語，都是表示冷，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？

冷得像冰窖運(yùn)用了比喻，把崖縫比作成了冰窖

而前面凍得直打哆嗦強(qiáng)調(diào)的是冷的程度，人的感受。

你能照樣子說說么？給你們限定一個(gè)，熱得——

考試快開始了，但是你還堵在半路上。急得——

考試拿了100分，你很開心。樂得——

（4）理解“哀號(hào)”，體會(huì)寒號(hào)鳥的“自食其果”。

在冷得像冰窖的崖縫里，寒號(hào)鳥難受嗎？痛苦嗎？它都難受痛苦的忍不住大聲號(hào)叫，這個(gè)詞語是——哀號(hào)

第一開始狂風(fēng)剛吹的時(shí)候，寒號(hào)鳥哀號(hào)著：——

狂風(fēng)越來越猛，它的聲音開始越來越?。骸?/p>

狂風(fēng)吹了6個(gè)多小時(shí)了，寒號(hào)鳥生命的氣息變得微弱：——

狂風(fēng)吹了整整一夜，寒號(hào)鳥用盡自己的最后一點(diǎn)力氣哀號(hào)著：——

想一想：寒號(hào)鳥在這一夜的哀號(hào)中，有沒有后悔過？——有

這是它第一次后悔嗎？——不是。在那個(gè)初冬的夜晚它就曾經(jīng)承諾過明天要做窩，但它改了懶惰的習(xí)慣了嗎？——沒有。寒號(hào)鳥就是這樣得過且過的懶惰性格，最后凍死在了寒冷的夜晚。而喜鵲呢？——因?yàn)樗那趧?，最終幸福的生活了下去。

那現(xiàn)在上課開始的問題你能回答完整了么？喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了，是因?yàn)椤膽卸?、得過且過、不聽勸告。

三、總結(jié)課文寓意，進(jìn)行寫話練習(xí)。

孩子們，小故事告訴我們大道理，學(xué)了這個(gè)小故事，你明白了什么？——分享

你在生活中見過喜鵲或者寒號(hào)鳥這樣的人嗎？你想對(duì)他們說什么？你自己有沒有當(dāng)過寒號(hào)鳥？你想對(duì)自己說什么？——先分享，再寫話。

孩子們，也許懶惰可以短暫的讓人舒服，但過后我們一定會(huì)為此付出慘痛的代價(jià)。你們喜歡懶惰的寒號(hào)鳥還是勤勞的喜鵲？既然你們喜歡勤勞就努力的去做一個(gè)勤勞的人，踏實(shí)下來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、板書：

寒號(hào)鳥 喜鵲

懶惰 勤勞

得過且過

不聽勸告

凍死 幸福

寒號(hào)鳥課件【篇4】

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

3.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.檢查詞語認(rèn)讀情況。

2.簡(jiǎn)要概述課文主要內(nèi)容。

二、出示“閱讀提示”，學(xué)生再讀課文。

閱讀提示：

（1）用“——”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（2）思考：喜鵲和寒號(hào)鳥的表現(xiàn)具體有何不同？你從中體會(huì)到了什么？

三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1.理清敘述順序，整體把握故事結(jié)構(gòu)。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒 風(fēng)呼呼地刮著。

寒冬臘月，大雪紛飛。

概括成：開頭

冬天快到

冬天到了

寒冬臘月

２．著重引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）

“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。）

現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。（剛才提示的詞兒要突出一些。）

師小結(jié)：同樣寫天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)？很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

你們說喜鵲傻不傻？

真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語氣誠(chéng)懇?！昂?hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。”

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”

試著用“今天 （ ），以后 （ ）； 從小 （ ），長(zhǎng)大 （ ）?！睂W(xué)著勸勸寒號(hào)鳥。

指點(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

試著用“寒號(hào)鳥只看 （ ），不看（ ）。只顧（ ），不顧 （ ）。”小結(jié)寒號(hào)鳥的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語“得過且過”。

“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示難過。

第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

4．朗讀全文。

小組分角色讀。（集體讀敘述的話）

四、創(chuàng)編故事。

１．故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。

（叫喚、看望、嘆息）

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

２．故事新編。（二選一）

寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。

利用原有提綱。

開頭

冬天快到 不聽勸告

冬天到了 聽勸告

寒冬臘月 快活地活著

同座準(zhǔn)備。

3.指名講述故事（帶飾頭表演）。

五、補(bǔ)充教學(xué)《明日歌》。

六、小結(jié)．

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

寒號(hào)鳥課件【篇5】

目的要求：

學(xué)習(xí)“一點(diǎn)兒”的用法。學(xué)會(huì)講《寒號(hào)鳥》的故事，教育學(xué)生“今天的事情今天做”。

生詞： 樹枝shzh 哆du 躲duǒ

教學(xué)步驟：

1、新課導(dǎo)入 讓學(xué)生說說自己寫作業(yè)的`習(xí)慣，回家后先把作業(yè)寫完再玩， 還是先玩再寫作業(yè)，特別是在假期里，是先寫作業(yè)，還是 后寫作業(yè)。 總結(jié)學(xué)生的答案，引導(dǎo)學(xué)生明白：今天的事情今天做。

2、句型部分 本課句型比較簡(jiǎn)單，生詞也少，建議先學(xué)習(xí)句型。

一點(diǎn)兒：可以省略為“點(diǎn)兒”，兒化表示數(shù)量不多，可以放在名詞前做定語，例如：有一點(diǎn)兒時(shí)間、喝一點(diǎn)鐵水、給 我點(diǎn)兒米飯。

也可以入在形容詞后面作補(bǔ)語，例如：他的病好點(diǎn)兒國(guó)。 這件衣朋小了點(diǎn)兒。 句型3 是學(xué)習(xí)“從……到……”的句式，表示時(shí)間或地點(diǎn)的起止，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些詞組：從早上到晚上、從上課 到下課、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)、從學(xué)校到我家、從教室到辦公 室、從前邊到后邊。

讓學(xué)生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。

3、詞語部分 反復(fù)認(rèn)讀生詞，迚行組合和擴(kuò)展。 “寒號(hào)鳥”中的“號(hào)”讀二聲。 搭：小鳥用樹枝搭窩。 躲：躲在門后面 老鼠躲貓。 勸：我喜歡吃糖，朋友勸我不要吃太多。 姐姐身體不太好，我勸她多鍛煉身體。

4、課文部分 讀課文第一段，提問：鳥兒們?yōu)槭裁疵χ罡C？

寒號(hào)鳥也搭窩了嗎？

讀課文第二、三段，提問：寒號(hào)鳥為什么不搭窩？ 總結(jié)學(xué)生的答案，然后讓他們說說寒號(hào)鳥最終會(huì)怎么樣。

讀第四段，提問：如果寒號(hào)鳥丌想被凍死，它應(yīng)該怎么樣？

熟讀課文，學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

5、長(zhǎng)知識(shí)部分（略）

6、課堂總結(jié) 讓學(xué)生回家以后給父母講《寒號(hào)鳥》的故事。

教具及教學(xué)手段：生詞卡、圖片 翻譯、領(lǐng)讀、領(lǐng)寫、聽寫、會(huì)話、卡片制作

作業(yè)布置：1.抄寫、背誦生詞 2.練習(xí)對(duì)話

寒號(hào)鳥課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 正確、流利地朗讀課文。正確認(rèn)讀13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“號(hào)、當(dāng)、和”三個(gè)多音字，重點(diǎn)

學(xué)寫四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字：朗、陣、枯、卻。

2．借助讀物中的圖畫閱讀；理解第一自然段，感受主人公美好的家，積累并拓展數(shù)量詞。

3.通過對(duì)課文2-4自然段的學(xué)習(xí)，從喜鵲和寒號(hào)鳥的行為中初步體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的懶惰。

核心問題：

從喜鵲和寒號(hào)鳥的行為中體會(huì)喜鵲的勤勞和寒號(hào)鳥的懶惰。

教學(xué)過程：

板塊一：認(rèn)識(shí)寒號(hào)鳥，揭示課題

1.每到冬天來臨，有一種動(dòng)物總會(huì)在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。這是誰在叫？——寒號(hào)鳥

2．學(xué)多音字“號(hào)”和“哀號(hào)”

（1）點(diǎn)撥多音字：一把銅號(hào)

（2）出示句子：

寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：哆啰啰，哆啰啰……

猜猜哀號(hào)的意思，學(xué)習(xí)“哀”字字理。拓展怒號(hào)、哭號(hào)。

3．聽《寒號(hào)鳥的介紹》

3．介紹認(rèn)“鵲”字：

寒號(hào)鳥有位鄰居，她叫——喜鵲。（記一記）

板塊二：初讀課文，讀通讀順

活動(dòng)一：自由讀文，讀通讀順

1.出示自學(xué)要求：

2.認(rèn)讀字詞，積累詞匯

（1）多字音：當(dāng)作 暖和

（2）寒冬臘月 大雪紛飛 北風(fēng)狂吼

讀出詞語背后隱藏的畫面，讀出寒冷的感覺，出示句子：

寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

（3）量詞詞組：一堵石崖、一道縫（fèng)、一條河、一棵大楊樹。

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)第一段，了解住所

出示：

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)做自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。喜鵲和寒號(hào)鳥面對(duì)面住著，成了鄰居。

（1）相機(jī)學(xué)習(xí)生字：

堵：量詞，用來形容又高又大又厚實(shí)的物體，拓展：一堵墻

縫：借圖知道：裂開的細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它——縫。

拓展桌縫、牙縫、地縫

（2）明確住所：讀了第一自然段，我們知道，寒號(hào)鳥的家在——崖縫里，喜鵲的家在——大楊樹。

（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，齊讀

板塊三：品讀課文，對(duì)比勤懶

兩個(gè)鄰居，最后的結(jié)果卻是完全不一樣，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了，這到底是為什么呢？讓我們?cè)賮砗煤玫刈x讀課文。（出示課文2-4段）

活動(dòng)二：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了？請(qǐng)你到課文2-4自然段去找一找原因，用橫線畫出來。

（1）學(xué)生找句劃句

（2）交流評(píng)議

你找到原因了嗎？課文哪幾句話告訴我們了？

喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。寒號(hào)鳥卻整天出去玩，累了回來睡覺。

寒號(hào)鳥不聽勸告

（3）男女生讀句子

A體會(huì)喜鵲勤勞（隨文學(xué)習(xí)生字“枯”“銜”）字理認(rèn)識(shí)“銜”，圖片理解這個(gè)詞。

相機(jī)交流：一早、東尋西找（板書：勤勞）

B體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰

C對(duì)比語言：喜鵲看見寒號(hào)鳥，是怎么說的？寒號(hào)鳥又是怎么回答的？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

板塊四：借助兒歌，會(huì)讀會(huì)寫

1.活動(dòng)三：兒歌朗讀，復(fù)習(xí)生字

2.指導(dǎo)書寫：觀察——指導(dǎo)——評(píng)議

寒號(hào)鳥課件【篇7】

寒號(hào)鳥教案：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神

在當(dāng)今快速變化的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神成為教育的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了一份名為“寒號(hào)鳥教案”的教學(xué)方案，旨在通過豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，提升他們解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。本文將詳細(xì)介紹這一教案的內(nèi)容。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

2. 提升學(xué)生解決問題的能力。

3. 發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧。

4. 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1. 寒號(hào)鳥介紹：我將向?qū)W生介紹寒號(hào)鳥的特點(diǎn)和生活習(xí)性。通過展示圖片、視頻和實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的思考和想象。學(xué)生將了解到寒號(hào)鳥是一種在嚴(yán)寒季節(jié)遷徙的鳥類，能夠在寒冷的環(huán)境下存活，并且它們有著獨(dú)特的合作方式。

2. 創(chuàng)新活動(dòng)：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我將組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生將分成小組，在給定的材料和條件下，設(shè)計(jì)制作一個(gè)“暖身器”，來幫助寒號(hào)鳥在寒冷的環(huán)境中取暖。他們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，探索不同的材料和結(jié)構(gòu)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試。通過實(shí)際操作，學(xué)生將體驗(yàn)到創(chuàng)新的過程和樂趣，并學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)。

3. 團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通技巧，我將組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)。每個(gè)小組成員將扮演一個(gè)角色，如設(shè)計(jì)師、工程師、測(cè)試員等，分工合作，共同完成“暖身器”的設(shè)計(jì)、制作和測(cè)試。在活動(dòng)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的技巧和習(xí)慣。

4. 問題解決活動(dòng)：為了提升學(xué)生解決問題的能力，我將組織學(xué)生進(jìn)行問題解決活動(dòng)。學(xué)生將面臨一系列與“暖身器”相關(guān)的問題，如材料選擇、能源利用等。他們將分析問題，提出解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐測(cè)試。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，從而更好地應(yīng)對(duì)日常生活中的各種挑戰(zhàn)。

第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。包括問答、小組展示、學(xué)生實(shí)際操作以及書面評(píng)估。通過這些評(píng)估，我可以了解學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決方面的表現(xiàn)，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

通過“寒號(hào)鳥教案”，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過創(chuàng)新活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉自己的創(chuàng)造力、合作能力和解決問題的技巧。這將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。通過不斷探索和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，我相信這一教案可以幫助學(xué)生真正成長(zhǎng)為有創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。

寒號(hào)鳥課件【篇8】

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。

2.學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

3.能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

1.檢查詞語認(rèn)讀情況。

2.簡(jiǎn)要概述課文主要內(nèi)容。

二、出示“閱讀提示”，學(xué)生再讀課文。

閱讀提示：

（1）用“——”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（2）思考：喜鵲和寒號(hào)鳥的表現(xiàn)具體有何不同？你從中體會(huì)到了什么？

三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1.理清敘述順序，整體把握故事結(jié)構(gòu)。

出示句子。

幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

冬天說到就到，寒 風(fēng)呼呼地刮著。

2．著重引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。

“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了？（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。）

師小結(jié)：同樣寫天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。

冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)？很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

你們說喜鵲傻不傻？

真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

指導(dǎo)喜鵲的話。

喜鵲熱心幫助，語氣誠(chéng)懇?！昂?hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！?/p>

喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！?/p>

試著用“今天 （ ），以后 （ ）； 從小 （ ），長(zhǎng)大 （ ）?！睂W(xué)著勸勸寒號(hào)鳥。

指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。

試著用“寒號(hào)鳥只看 （ ），不看（ ）。只顧（ ），不顧 （ ）。”小結(jié)寒號(hào)鳥的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語“得過且過”。

“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

讀寒號(hào)鳥的話，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來。

指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？

示范。各自練習(xí)。

指名讀。

第一次是“悲哀”，表示難過。

第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

四、創(chuàng)編故事。

1．故事續(xù)編。

寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。

在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。

同座準(zhǔn)備。

3.指名講述故事（帶飾頭表演）。

五、補(bǔ)充教學(xué)《明日歌》。

六、小結(jié)．

學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

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