神奇的太陽鏡教案(精選4篇)。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。教師需要在教案中注重教育的系統(tǒng)性與連貫性?；蛟S你需要"神奇的太陽鏡教案"這樣的內(nèi)容，歡迎閱讀希望我們的內(nèi)容能夠滿足您的閱讀需求并收藏我們的網(wǎng)站！

神奇的太陽鏡教案 篇1

設(shè)計意圖：

《幼兒園指導綱要》中明確指出："科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際，生活進行"，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。孩子年齡小，知識經(jīng)驗貧乏，往往通過感知和依靠表象認識事物，幼兒的科學活動也是在與周圍的事物的互動中完成的。科學教育生活化，生活問題科學化已成為現(xiàn)代科學教育改革的方向。本次活動正是選擇幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的一些現(xiàn)象一些問題?？茖W現(xiàn)象五彩繽紛，神奇有趣，最能引起幼兒的好奇和探索求知的欲望。保護幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養(yǎng)幼兒對科學的求知欲和探索欲望。因此，選擇了這節(jié)幼兒感興趣的現(xiàn)象來進行探索，并從中培養(yǎng)幼兒的科學探索能力。幼兒科學活動中探索能力的培養(yǎng)，也就是通過幼兒的觀察、操作、討論等實踐活動，讓幼兒自主活動，主動地進行探索活動，從而來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的探索能力。

活動目標：

1.運用太陽鏡感知周圍事物的變化。

2.激發(fā)幼兒積極探索的興趣

3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準備：

各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡，各色玻璃紙，紙制鏡框，雙面膠

活動過程：

(一)談話展開，直接導入。

1.講一講太陽鏡的作用。天氣越來越熱了，很多人都戴上了太陽鏡，太陽鏡有什么用呀?

2.示范正確的戴法。(教師可以故意戴錯，請幼兒糾正正確的戴法：兩只彎彎的鉤是掛在耳朵上的。還可以引導幼兒打開眼鏡和收起時的方法，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的行為習慣)

3.幼兒選眼鏡。幼兒選擇自己喜歡的一款太陽鏡戴上

(二)幼兒探索：戴著太陽鏡去旅游。教師帶領(lǐng)幼兒一起到各個地方去走一走，看一看。感受戴上太陽鏡后不同的變化。探索過程中和幼兒個別指導交流。

(三)交流。一起休息：你帶上眼鏡后有什么發(fā)現(xiàn)?

師生總結(jié)：原來太陽眼鏡可以把周圍的東西變成和它一樣的顏色呀。(詩歌出示)"我?guī)狭思t色的太陽鏡，小草變成了紅色，小亭子變成了紅色……，老師的臉變成了紅色，一切都變成了紅色，太陽鏡呀真好玩。請幼兒用詩歌的語言表述自己戴上太陽鏡的發(fā)現(xiàn)。

(四)交換太陽鏡再探索。

1.呀!怎么你的太陽鏡和我們的不一樣呀?引導孩子和同伴交流太陽鏡的不同。(顏色多樣：紅、黃、藍、綠、紫、咖啡等;款式不同：正方形、、長方形、圓形、橢圓形、小動物造型;大小不同：成人的和兒童的)

2.交換太陽鏡再探索，和好朋友交換不一樣的太陽鏡，我們再去旅游了!

延伸活動：

自制太陽鏡。教師做好的框架，請幼兒用透明彩色玻璃制粘貼鏡片。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。

神奇的太陽鏡教案 篇2

設(shè)計意圖：

稻子是家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，幼兒對水稻很熟悉，差不多每家都種水稻，他們對身邊的農(nóng)作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長過程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛護水稻，愛惜糧食。通過玩草墊游戲活動，培養(yǎng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

活動目標：

1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。

2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶

活動過程：

1、談話導入，引起幼兒興趣：

教師：秋天是一個豐收的季節(jié)，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：

今天老師帶來了一種秋天的農(nóng)作物，它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片：

提問：

(1)你們看這是……?(在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻)

(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)

(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)

(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)

(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。

教師小結(jié)：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

師：出示稻草實物，小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)3、玩草墊：

(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

(2)教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。

延伸活動：

活動后教師可在區(qū)域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

活動反思：

本次體育活動我始終圍繞"認識水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設(shè)計的環(huán)節(jié)層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現(xiàn)了尊重幼兒個別差異，在集體練習環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。

從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

神奇的太陽鏡教案 篇3

本次活動在內(nèi)容的選擇上比較適當，是幼兒感興趣的現(xiàn)象，貼近生活。符合孩子的生活經(jīng)驗和興趣。夏天，天氣炎熱、烈日當頭，許多年輕的爸爸媽媽時尚的爺爺奶奶戴上了太陽鏡。太陽鏡的神奇有趣對幼兒具有很大的吸引力。但在它的教育價值在日常生活中又往往被孩子們所忽略。太陽鏡的顏色豐富，變化有趣是可以作為教育價值的切入口的。因此根據(jù)孩子的年齡特點，抓住他們對太陽鏡的興趣，開展活動。通過讓孩子看看、摸摸、比比、講講、戴戴等多種形式的活動，引導他們對太陽鏡的作用、形狀、顏色有初步的了解，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。并且整個活動很自然，給孩子提供充分學習和探索的機會。并且把認知、交往、語言、情感巧妙結(jié)合，使不同的活動內(nèi)容合理搭配，互相補充，給孩子們構(gòu)造了一個相互支持、松弛交替的活動環(huán)境。為了避免集體活動中幼兒與老師近距離交流的片面性，在活動中給了幼兒交流活動的時間和機會。使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過："科學是一種探索，而探索是非常有趣的。"可見，創(chuàng)設(shè)科學教育環(huán)境固然重要，但關(guān)鍵還在于引導幼兒操作探索，只有積極引導幼兒動手動腦，教給他們正確的探索方法，幼兒的探究水平才會得到提高，幼兒的創(chuàng)新行為才能更全面更深入。正是在活動中教師放手讓幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問題，解決問題，使得整個活動在輕松、愉快的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結(jié)束。操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識，提高探索能力的重要途徑，在幼兒科學教育中，我有意識地為幼兒提供更多機會，鼓勵幼兒有意識地運用視覺、聽覺、觸摸覺等各種感官感知事物，不斷發(fā)現(xiàn)問題，并將幼兒的操作轉(zhuǎn)化為積極動腦，獲得豐富的科學知識和經(jīng)驗，不斷提高幼兒的認知能力和思考能力。活動的目標也是建立在幼兒生活經(jīng)驗上的，從幼兒的興趣、動機、需要出發(fā)，以教師、幼兒、環(huán)境的互動為核心，促進幼兒開心玩、開口說、開竅學，培養(yǎng)身體健康、活潑開朗、全面發(fā)展的健康幼兒?；顒又形覀兊氖斋@。

一是開心玩。在整個活動中孩子們是開心玩的氛圍中探索發(fā)現(xiàn)。和朋友、老師輕松的坐在一起，戴戴太陽鏡、走一走、玩一玩、說一說，孩子們沒有什么壓力，在玩中學、學中玩。開始部分，吸引幼兒興趣：今天，老師帶來了一些禮物----太陽鏡，我們戴著太陽鏡一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老師戴著好玩的太陽鏡一起去旅游，好嗎？"沒有什么規(guī)則，(教案網(wǎng) )孩子們就是很隨意的和老師一起交流，"老師，房子變成紅色的了"，"老師，你變成了綠色的老師了，哈哈！""你的耳朵是紫色的！"孩子們都拍手笑了，覺得特別有趣。

二是開口說?；顒拥恼麄€過程中孩子們能大膽的開口說，愉快的交流。"老師的眼鏡戴錯了。""那該怎么戴，請你來幫助我好嗎？"。"你的太陽鏡是什么顏色的？""你看到樹變成什么顏色了？"……對于老師的每一個引導，孩子們都能很快的很準確的做出反應?；顒又忻恳粋€孩子都有開口的機會的。教師還特別注意到孩子與孩子之間的互動。"你們兩個是一樣顏色的太陽鏡呢？"立即有孩子說"都是紫色的?？墒且粋€大的，是媽媽戴的；一個小的，是寶寶戴的太陽鏡"。"你的太陽鏡怎么和我們的不一樣？""他是小魚形狀的，我們的是有點橢圓形的。"老師沒有直接把問題拋給孩子，可是在生生互動中問題得到解決，將個人的經(jīng)驗化為集體的。有充分的開口的機會，孩子們在開口中得到均衡發(fā)展。

三是開竅。太陽鏡好玩，可是其中有許多的深層教育價值我們還沒探索呢！兩個顏色看起來是一樣的?？墒窃嚧鞑胖酪粋€是深色的，一個是亮一些的。為什么會發(fā)生這樣的變化？原來是鏡片的顏色造成的。"好東西你愿意和好朋友一起分享嗎？"教師特意加入了一個交換太陽鏡的環(huán)節(jié)。在老師和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互動中，孩子們真的在開竅！

神奇的太陽鏡教案 篇4

活動目標：

1、 能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品。

2、 了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。

3、 在操作活動中仔細觀察善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析的能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準備：自制紙杯、一次性紙杯幼兒各一只，毛筆一只，一張白紙和一張涂有蠟的紙。

重點：了解紙會吸水，會變形的特點。

難點：圖上蠟的的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等特點。

活動過程：

今天我們要來做個實驗，你們看桌上有什么?(兩個紙杯，一盆水)

那這兩只杯子有什么區(qū)別嗎?說出相同點和不同點。

1、紙吸水易變形，變爛的特點

a、紙折的紙杯盛水，發(fā)現(xiàn)了什么?

b、用一次性的紙杯來盛水，又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒積極回答。

小結(jié)：紙會吸水，會變形，會變軟。

2、兩種紙杯進行比較

a、提問：兩只紙杯同樣是用紙做的，一只變軟了，變形了，而另一只還是很好呢?為什么呢?(用手摸，刮，捏會發(fā)現(xiàn)什么?)

b、小實驗：出示兩張紙，一張是涂了蠟的紙，另一張是沒涂蠟的紙，再用毛筆刷，發(fā)現(xiàn)什么?(一張紙把水吸在紙上了，而另一張不吸于水)

小結(jié)：蠟不吸水

3、通過實驗我們發(fā)現(xiàn)紙杯有哪些優(yōu)點：拿起來輕便，衛(wèi)生，不吸水，不污染環(huán)境的優(yōu)點。

4、制作飛碟

啟發(fā)幼兒紙杯有這么多的優(yōu)點，但你們想想它除了能盛水還能干什么用呢?(可以做飛碟，讓幼兒動手操作)

活動反思：

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。

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神奇的火教案反思4000字精選5篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動。那撰寫教案時需要考慮的幾大因素？小編推薦你不妨讀一下神奇的火教案反思4000字精選5篇，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

神奇的火教案反思【篇1】

活動目標：

1、引導孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

2、學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

活動準備：

準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

活動過程：

一、導入課題

(一)、講故事《“對不起”真神奇!》

一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方方和婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方方踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試?！胺椒?，你是踩了她的腳嗎?”方方點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?！皩Σ黄稹闭嫔衿?

(二)、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

師：你是怎樣做的呢?

二、深入主題。

(一)、觀看掛圖四幅。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。

(二)、欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》

三、表演示范

(一)、老師和小朋友一起進行歌表演練習。

(二)、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴展學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

活動延伸：

師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

教后反思：

活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

神奇的火教案反思【篇2】

一、活動背景

"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計科學活動"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學，產(chǎn)生探究興趣，并能進一步關(guān)注生活中的科學現(xiàn)象，知道生活中處處有科學。

二、活動目標

1.用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性。

2.在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

活動重點 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定的特性

活動難點 在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題

三、活動準備

彩棒若干，橡皮泥若干(分成與幼兒人數(shù)相等的小團)，關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球(與幼兒人數(shù)相等)，有關(guān)材料(筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等)

四、活動過程

(一)引入課題

T："老師帶來了兩樣東西，是什么?"(揭示材料)

T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】

(二)探索將彩棒撐起橡皮泥，發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性

1.第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥

T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"(放音樂、幼兒操作)【簡練明確地提出操作要求】

T："你們成功了嗎?誰來介紹一下?"(幼兒回答)

T："你用了幾根彩棒?你是怎么把橡皮泥撐起來的?""彩棒撐起來的時候是不是都是并在一起的?是怎么撐起來的?" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗】

T："請你在相應的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學習簡單記錄】

T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒!" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時，獲得成功體驗】

2.第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥

T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)?請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"(幼兒再次操作)【循序漸進地提出第二次操作要求，關(guān)注提問的層次性】

T："你們都成功了嗎?誰來介紹一下，你用了幾根彩棒?"

T："你是怎么插的?上面是怎樣的?下面是怎樣的?"

T："有沒有和上面數(shù)量不一樣的?""你用了幾根彩棒?"

T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來?兩根能撐起來嗎?為什么?有個小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來問問她。""恩，原來兩根彩棒撐的時候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎?"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認識的發(fā)展】

3.第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點和穩(wěn)定特性

T："有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請大家都一起來試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"(幼兒再次操作)【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】

T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來，象這樣圍繞一個中心點，把彩棒下面分分開，讓彩棒下面圍成一個三角形，這種架子就叫三腳架。"

【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】

(三)了解生活

T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎?""我們來看一看"。(播放照片)

T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地撐住，給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴展生活經(jīng)驗的同時，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學】

(四)活動延伸

T："老師也做了一個三腳架，是用什么做的?你們能做嗎?這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時運用生活中的常見材料制作三腳架，進一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學活動生活化，同時也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】

(五)設(shè)計反思

《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。

中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習才會得以提高?？茖W活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學會記錄的重要途徑。從幼兒科學活動的目標來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學的過渡，知道生活中的科學無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學探究興趣和探究態(tài)度。

幼兒在表述操作過程時，要講清三腳架是如何架起來的有點困難，因此我在引導幼兒討論時分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學目標。

神奇的火教案反思【篇3】

生成背景：

幼兒園里的飯菜變化多樣，這天，幼兒園里吃的是西紅柿炒雞蛋。孩子們一邊吃，一邊竊竊私語：我喜歡吃西紅柿雞蛋，有營養(yǎng);我愛生著吃西紅柿;我媽媽從集市上給我買西紅柿了;我們家大棚里就有西紅柿，想吃哪個摘哪個;你們家的大棚什么樣子的?我們家的大棚里特別暖和，冬天里邊也能種西紅柿。能帶我去看看嗎聽著孩子們的討論，我萌生出一個念頭：這個村種大棚的挺多，是這個村的一道美麗的風景線，離幼兒園也不遠，我何不利用現(xiàn)有資源，，讓他們都認識一下大棚，了解大棚，于是，我們這個神奇的大棚主題活動就生成了。

主題目標：

1、通過實地參觀，讓孩子們初步認識大棚的結(jié)構(gòu)，了解大棚的作用，知道大棚的學名日光溫室。

2、觀察人們在大棚里的勞動，體驗他們的辛苦，知道蔬菜來之不易，不挑食。

3、知道大棚是誰發(fā)明的，激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的愿望。

4、了解大棚除了種植以外，還能進行養(yǎng)殖。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題墻飾：

1、參觀大棚的照片，取名為參觀大棚。

2、各種各樣的大棚圖片，配上幼兒的語言等，取名為各種各樣的大棚。

3、豐收的大棚：幼兒繪畫作品。

4、我也來孩子們參與收獲，種植的照片。

主題墻

區(qū)角活動：

自然角：觀察用塑料薄膜覆蓋的和沒有塑料薄膜覆蓋的種子發(fā)芽情況，并做記錄。

沒有塑料布覆蓋的發(fā)芽少。

塑料薄膜覆蓋著的發(fā)芽早、多。

美工區(qū)：孩子們自由繪畫在大棚里的所見所聞以及自己設(shè)計的大棚。

語言區(qū)：提供一些各種各樣的大棚圖片、大棚里的植物圖片等供孩子們更進一步了解大棚。

家長工作：

1、帶孩子到大棚里體驗生活，介紹大棚的原理。

2、給孩子介紹蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)孩子不挑食的好習慣。

活動安排：

活動一：大棚的發(fā)明(社會)

活動二：參觀大棚(綜合)

活動三：各種各樣的大棚(科學)

活動四：神奇的大棚(社會)

活動五：我也來勞動(勞動)

活動六：蔬菜寶寶病了(科學)

活動七：摘菜(游戲)

活動八：樣樣飯菜我都吃(健康)

活動九：豐收的大棚(繪畫)

活動十：我搭的大棚(操作)

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

神奇的大棚

認識

大棚

大棚里的勞動

大棚里的收獲

大棚的由來(社會)

我也來勞動(勞動)

樣樣飯菜我都吃(健康)

豐收的大棚(繪畫)

蔬菜寶寶病了(科學)

參觀大棚(綜合)

各種各樣的大棚(科學)

神奇的大棚(社會)

摘菜(游戲)

我搭的大棚(操作)

集體活動設(shè)計：

活動一：大棚的發(fā)明(社會)

活動目標：

1、通過故事的講述，了解為什么發(fā)明大棚?

2、知道遇事多動腦筋，尊重勞動人民。

活動準備：

王樂義照片、大棚圖片

活動過程：

一、談話引入

小朋友，你們知道在寒冷的冬天里，我們吃的新鮮的蔬菜是從哪里來的嗎?(幼兒自由回答，出示圖片)

正是因為有了這些大棚，人們才能一年四季都能吃上新鮮的蔬菜。你們知道是誰發(fā)明的大棚嗎?

二、以故事的形式介紹大棚的發(fā)明。

1、講述故事。

在很早以前，人們不會使用大棚種蔬菜，冬天，人們只能吃大白菜和蘿卜。后來，有一位名叫王樂義的人，(教案出自：教案網(wǎng))他想：如果我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜多好呀!于是，他就開始做試驗。他利用塑料薄膜被太陽照射后能產(chǎn)生熱能的原理，通過反復的試驗，將塑料薄膜蓋在棚架上，把菜地覆蓋起來，陽光照射能使菜地變溫暖，而且熱量不容易散出去。于是，大棚就發(fā)明了。人們從此以后，冬天也能吃上新鮮的蔬菜了，小朋友們吃了新鮮的蔬菜越來越聰明。因為是王樂義發(fā)明的大棚，所以人們都尊稱他為大棚蔬菜之父。他創(chuàng)造了事業(yè)的奇跡發(fā)明了冬暖式大棚。后來，他還榮獲全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國勞動模范、全國農(nóng)業(yè)科技推廣先進工作者等榮譽稱號。

2、幼兒回答問題：

1)誰發(fā)明了大棚?

2)他為什么發(fā)明大棚?

3)你們喜歡他嗎?為什么?

三、教師小結(jié)：

這位王樂義爺爺因為愛動腦筋，想辦法，發(fā)明了大棚，讓我們冬天也能吃上新鮮的蔬菜。我們小朋友在日常生活中如果遇到問題也要動腦筋想辦法，為人們做好事。

活動反思：

在回答問題這個環(huán)節(jié)，孩子們踴躍發(fā)言。通過對為什么喜歡王樂義爺爺?shù)囊龑В梢詮闹畜w會到孩子們對王樂義爺爺?shù)南矏酆途磁逯椤?/p>

活動二：參觀大棚(綜合)

活動目標：

1、通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。

2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。

3、激發(fā)孩子熱愛科學的情感。

活動準備：

蔬菜大棚一座、蔬菜種植員

活動過程：

一、談話導入：

1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀?

2、媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢?

3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎?(引導幼兒說出大棚)

4、那你們見過大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?

二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：

1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。

2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。

孩子們有序的參觀沒有結(jié)果子的西紅柿大棚?？吹郊t的西紅柿就想摘。

三、參觀蔬菜大棚：

1、教師向幼兒介紹種植員。

2、進入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學探究的欲望。

孩子們認真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。

四、教師小結(jié)：

這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。

活動反思：

通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學知識的探究欲望。

活動三：各種各樣的大棚(科學)

活動目標：

1、通過觀察圖片讓幼兒認識更多不同材料搭建的大棚。

2、進一步了解大棚的作用。

活動準備：

用不同材料搭建大棚的圖片。

活動過程：

一、回憶。

教師：請小朋友們回憶一下，在我們參觀大棚時，大棚是用什么搭建起來的?教師讓幼兒自由發(fā)言，講述大棚的搭建材料。

二、出示圖片

1、教師逐一出示用各種材料搭建大棚的圖片進行講解。(磚和泥土搭建的、竹子搭建的、鋼筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。)

塑料大棚磚砌的大棚

暖式大棚用鋼筋搭建的大棚

用磚和泥土搭建的大棚用竹竿搭成的大棚

2、教師：這些大棚在搭建時用的材料不同，他們都有什么作用呢?引導幼兒說出：保暖性、堅固性和方便性。

3、你想搭建什么樣的大棚?(幼兒自由回答)

三、教師小結(jié)：

通過我們參觀大棚和觀看大棚圖片，讓我們了解到搭建大棚時用的材料不同，它的保暖性、堅固性和方便性也不同，它們各有自己的好處。希望小朋友們長大以后能夠設(shè)計出更好的功能性強的大棚來。

活動反思：

在這次的活動中，讓孩子們對大棚有了進一步的了解，也讓我認識到：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

活動四：神奇的大棚(社會)

活動目標：

1、通過觀察圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養(yǎng)小動物。

2、激發(fā)孩子們對勞動人民的敬佩之情。

活動準備：

大棚種植、養(yǎng)殖圖片

活動過程：

一、導入

師：我們在參觀大棚時，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由回答。)

二、出示圖片，認識各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。

1、讓幼兒觀察圖片，了解大棚里的植物。

2、大棚里除了種植，還能干什么?出示大棚養(yǎng)殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。

養(yǎng)小雞的大棚養(yǎng)小鴨的大棚

三、談話

這些呀都是農(nóng)民伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲迈r有營養(yǎng)的食物想出來的好辦法，你喜歡農(nóng)民伯伯嗎?為什么?幼兒通過討論，回答問題，激發(fā)他們對勞動人民的敬佩之情。

活動反思：

孩子們通過對活動的積極參與，在已有經(jīng)驗上又更進一步認識和了解了大棚的功能，能體會到勞動人民的辛苦。

活動五：我也來勞動(勞動)

活動目標：

1、通過親自動手，切身的感受，體驗到勞動的辛苦，知道珍惜別人的勞動成果。

2、在品嘗西紅柿時，幼兒能體會到勞動帶來的快樂。

活動準備：

1、事先聯(lián)系好一個需要摘西紅柿和需要除草的大棚

2、西紅柿的圖片

活動過程:

一、看圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：你們喜歡吃西紅柿嗎?這些西紅柿是誰種出來的(農(nóng)民)，農(nóng)民伯伯現(xiàn)在遇到困難了，需要小朋友們來幫忙，你們愿意嗎?

二、親自動手勞動

1、把幼兒帶到事先聯(lián)系好的大棚，告訴幼兒進大棚應該注意的事項以及今天的任務(摘菜、除草)。

2、幼兒分四組進行摘菜、拔草活動(兩組摘菜，另外兩組吧拔草。老師看情況互換勞動)。

孩子們在摘西紅柿

孩子們在為大棚里的甜瓜地拔草

3、幼兒談談自己勞動后的感受。

三、幼兒品嘗西紅柿，體驗勞動后的快樂。

1、爺爺為了表示我們對他的幫助，請我們吃西紅柿，你們開心嗎?

2、幼兒品嘗，體驗勞動帶來的快樂。

爺爺在給孩子們分西紅柿。西紅柿真好吃。

活動反思：

本次活動過程，根據(jù)幼兒喜歡動手的特點而設(shè)計，新穎有趣，尤其是在戶外進行，孩子們興趣很高，積極性很快的調(diào)動起來了，通過自己親自參加勞動，體會到了勞動的辛苦，也都表示要更加珍惜農(nóng)民的勞動果實。在品嘗西紅柿這個環(huán)節(jié)，孩子們非常高興，體會到了勞動帶來的快樂。

活動六：蔬菜寶寶病了(科學)

活動目標：

1、初步了解大棚的一些管理方法，知道大棚隨著不同的季節(jié)有不同的管理方法。

2、培養(yǎng)孩子對科學的興趣及探究欲望。

活動準備：

1、受凍和受熱后的蔬菜圖片

2、大棚管理圖片

活動過程：

一、出示圖片，引起幼兒興趣

1、出示受凍后的西紅柿圖片提問：西紅柿為什么變成這樣子了?根據(jù)幼兒的回答。(教案出自：教案網(wǎng))老師告訴幼兒這些西紅柿是因為天氣寒冷，而且菜農(nóng)沒有及時對大棚進行保暖措施而造成的。

從這里我們小朋友可以看出什么?(蔬菜太冷了就會生病)受凍后的蔬菜

2、出示受熱后的蔬菜圖片提問：小朋友，你們看這些蔬菜和我們見過的蔬菜有什么不同?(葉子枯黃了)你知道這是什么原因嗎?幼兒討論猜想，教師總結(jié)：因為天氣很熱，而大棚里沒有及時的通風而造成的。受熱后的蔬菜

二、和幼兒一起探討大棚的管理方法。

1、怎樣才能讓大棚里的蔬菜長得又快又健康呢?(幼兒討論)

2、出示大棚管理的圖片

我們看這些人在做什么呢?(蓋草柵，卷草柵)，這么做的原因是什么?

三、師結(jié)大棚的管理方法

在寒冷的冬季，為了讓蔬菜能更好的生長，可以在棚里生起了火，并且在大棚上多加了一層草苫子或塑料薄膜。如果遇到下雪天氣要及時清掃積雪，加固棚架，以防積雪把溫棚壓壞，造成不必要的損失。只要溫室大棚上邊積雪比較多，就要及時清掃。因為如果長時間積雪這個大棚草苫不能揭起來，造成大棚里邊低溫，缺光。

活動反思：

在幼兒觀察圖片時，說出了好多原因，不能說出太冷或太熱蔬菜會生病，于是，我就告訴幼兒，除了你們說的這些原因，還有一個原因那就是太冷(太熱)了，把蔬菜凍成了這個樣子(熱壞了)。孩子們的經(jīng)驗豐富了，在討論管理辦法時，孩子們都積極踴躍的發(fā)言，活動進入了高潮。

活動七：摘菜(游戲)

活動目標：

1、在游戲中提高孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識。

活動準備：

布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數(shù)的一半。

活動過程：

一、導入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。

師：這是什么?幼兒觀察圖片，說出蔬菜的名稱?，F(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎?

二、熱身運動

邊說兒歌邊做運動(兒歌內(nèi)容根據(jù)本班幼兒的實際情況而定)。

三、介紹游戲玩兒法及規(guī)則

全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當摘菜的人，排成一橫排;第二組幼兒當大灰狼與第一組幼兒對應，蹲在前方6----8米左右。第一組幼兒聽到口令后向與自己對應的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節(jié)奏地說：摘--摘--摘豆角，摘到黑--怕狼咬，找個墩兒--坐下吧(坐在第二組與自己對應的大灰狼后背上)。狼：你怎么不走呀?人：怕黑!狼：爬起來就追。人聽到這句話時，馬上站起來順原路往回跑，注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒有被抓住的繼續(xù)摘菜，游戲反復進行。(說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時，一定要按原路跑回，以免碰到其他小朋友。)

四、幼兒游戲，老師觀察幼兒的活動情況，隨時進行調(diào)整。

五、結(jié)束

師：小朋友今天玩的開心么?大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。小朋友也都累了吧?現(xiàn)在和老師一起踢踢腿，抖抖手。

活動反思：

體育游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展需要的快樂而自主的活動，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由游戲，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的理念。

活動八：樣樣飯菜我都吃(健康)

活動目標：

1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。

2、培養(yǎng)孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習慣。

活動準備：

各種蔬菜

活動過程：

一、出示蔬菜

1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?

2、介紹蔬菜的名稱。

二、蔬菜從哪里來的?

師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來的呢?

勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應該怎么辦呀?幼兒自由回答。

教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農(nóng)民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農(nóng)民伯伯知道了會非常開心的。

三、品嘗交流：蔬菜沙拉

教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流蔬菜沙拉的制作方法。

延伸活動：

請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，知道每種蔬菜都有不同的吃法。

活動反思：

通過該活動，幼兒認識了常見蔬菜的種類，知道不同蔬菜的不同名稱、不同的外形特點及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種營養(yǎng)，而且是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，在談話過程中，孩子們知道要珍惜勞動成果，不挑食。

活動九：豐收的大棚(繪畫)

活動目標：

1、能把自己參觀蔬菜大棚時看到的、想到的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、鍛煉幼兒合理布局和均勻涂色的能力。

活動準備：

畫紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機、輕音樂磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。

活動過程：

一、出示蔬菜大棚圖片，引出課題。

1、教師：小朋友們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請大家回憶一下，我們在參觀蔬菜大棚時里面都種了些什么蔬菜?(讓幼兒互相交流)。

2、教師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說一說)。

3、教師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來做個紀念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫下來涂上自己喜歡的顏色吧!

二、幼兒跟輕音樂繪畫

1、教師指導幼兒在繪畫是合理的布置畫面均勻的涂色。

2、發(fā)揮幼兒的想象，對畫面進行裝飾。

三、豐收樂

組織幼兒相互欣賞作品。教師評析，共同感受豐收的快樂。

我們大棚的西紅柿豐收了。西紅柿蔫了，該澆水了。

我家的三個大棚都豐收了。刮風了，我趕緊去看看我家的大棚。

活動反思：

在繪畫過程中，孩子們通過自己參觀大棚的經(jīng)驗，繪畫出不同形態(tài)的大棚，若寒小朋友還加上了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說這樣我們一年四季都能看到美麗的花了。總之，在這節(jié)繪畫活動中，充分的調(diào)動了孩子們積極性和創(chuàng)作的欲望。引導孩子通過周邊環(huán)境和生活中的美好人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，從而激發(fā)了孩子們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

活動十：我搭的大棚(操作)

活動目標：

1、通過對大棚的了解，讓幼兒親手搭建大棚，鍛煉幼兒的動手操作能力。

2、在操作的過程中，幼兒能夠感受到合作及成功的喜悅。

活動準備：

整理好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。

活動過程：

一、談話引入

師：小朋友，我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來了許多的便利，能讓我們在寒冷的冬天吃上新鮮的蔬菜，新鮮的水果，今天我們小朋友就來親自做一次菜農(nóng)，動手搭建一座大棚吧。

二、操作活動

1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時的注意事項(幾個幼兒合作搭建大棚)。

2、幼兒操作教師巡視指導，重點指導能力較差的幼兒。

孩子們的大棚就要搭成了

三、展示自己搭建的大棚

幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等。

活動延伸：

搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。

活動反思：

活動中，孩子們通過自己親手搭建大棚，明白了搭建大棚的不易，同時親自動手操作發(fā)展了孩子的動手能力，并且在搭建的過程中孩子們運用自己的智慧，共同合作，搭建出了各種獨具特色的大棚，活動進行的很順利，孩子們體會到了成功的喜悅以及合作的重要性。

主題反思：

新《綱要》中明確提出城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過實踐，我們深深體會到實施素質(zhì)教育的確要因地制宜。于是，我們根據(jù)我園周邊環(huán)境的特點，充分利用本村的豐富資源，選擇貼近幼兒生活的大棚為切入點，開展主題探究活動。讓孩子們在生活中充分了解大棚的同時，了解新農(nóng)村，了解勞動人民，并主動去關(guān)注、探究身邊的科學，激發(fā)他們愛勞動，愛勞動人民的情感等。

利用本地資源，開展主題活動，不僅能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強幼兒自主學習意識，合作意識和創(chuàng)新意識，而且是一種促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。《綱要》中指出：教師應提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究活動提供條件。為主題探究活動提供適宜的材料，讓孩子在操作中思考，在思考中尋找答案。從而提高了幼兒的動手操作能力與思維能力。在主題活動中，我們始終從幼兒的生活和經(jīng)驗出發(fā)，采用各種方式方法(訪問、參觀、收集、談話、實踐、動手操作)，引導幼兒多渠道感受、體驗，不斷地豐富他們的經(jīng)驗，使得相關(guān)的教育教學活動真正成為師生之間的對話。在孩子們的實踐過程中，不斷積累經(jīng)驗，并從中初步了解大棚和人們生活的關(guān)系，感受大棚的作用。在這樣的基礎(chǔ)上，再組織相關(guān)的認識活動，在活動中讓孩子們說一說自己看到的大棚，談一談自己想發(fā)明什么樣的大棚，試一試怎樣搭建大棚等。就這樣，我們從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒充分感受、體驗，不斷積累經(jīng)驗，滿足了幼兒的好奇心與探究欲望。

教育案例：

西紅柿長在哪兒

兒童是主動學習者,在教育活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者。教師是兒童的探究活動的支持者和引導者。新《綱要》告訴我們,孩子們的學習應從身邊的事物開始,引導孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

下午起床了，孩子們洗漱完畢以后，開始吃自己從家里帶來的零食，小華帶來的是西紅柿，他坐在那里，津津有味的吃著。東東吃完了自己的零食，看見了小華，就走了過去，并問：小華，你的西紅柿一定很好吃吧?小華說：嗯，酸酸的、甜甜的。小華沒有讓東東吃，東東又說：我回家也讓我媽媽給我買。小華說：我的西紅柿不是買來的，是從大棚里摘來的。在這時候，又有幾個小朋友圍了上來。東東問：西紅柿長在哪里呀?只聽世家小朋友搶著說：長在樹上唄。我一聽，總覺得好笑，又覺得有點慚愧，生在農(nóng)村，竟然不知道西紅柿長在哪里，于是，我就參與到了他們的談話活動中，問：誰還見過西紅柿長在哪里呀?阿城說：我見過，長在西紅柿秧上。世家說：你在哪里見過呀?阿城說：在我們家的大棚里，里邊種的都是西紅柿。世家不好意思的低下了頭。小華說：我們家的大棚里種的也是西紅柿，挨著阿城他們家的大棚呢。我問：別的小朋友家有大棚嗎?好幾個在場的小朋友都說：沒有，我們只吃過西紅柿，沒見過長在哪里。我說：那你們想不想去看看?這時候，孩子們一下子精神了許多，都嚷嚷著要去。小華和阿城不約而同的說：我?guī)銈內(nèi)ノ壹掖笈锟纯?。我說：你家的大棚太遠了。世家說：老師我們幼兒園西邊就有大棚?？墒俏覀儧]有和菜農(nóng)聯(lián)系好呢，怎么辦呀?孩子們七嘴八舌的說：老師，你去給他們商量一下，讓我們?nèi)タ纯窗?我稍微沉思了一會兒，說：我今天給菜農(nóng)商量好，明天我們再去行嗎?孩子們聽了，高興地跳了起來。

通過充分的準備工作，第二天，我們真的出發(fā)了，在參觀活動中，幼兒興趣一直很高，他們自發(fā)的提出了很多新問題，學到了很多關(guān)于西紅柿、大棚的知識。

在孩子們談話活動過程中，我適時參與到了其中，起到了穿針引線的作用。抓住了幼兒的興趣點，挖掘有價值的東西，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、參與性。以朋友、玩伴的身份參與到互動中，與幼兒有效的互動，滿足他們的好奇心。

幼兒的興趣點與關(guān)注點是教育的有效起點。在孩子的興趣點和關(guān)注點上生成的教育是孩子真正的學習動機。幼兒會調(diào)動所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動。教師要順應幼兒的活動，為幼兒提供相關(guān)的資料、時間、場地等，讓幼兒按照自己的意愿進行探索，并為幼兒挖掘其他資源提供相應的指導。在幼兒生活中需要的、感興趣的東西很多，隨時隨地可能發(fā)生。作為教師怎樣去觀察、怎樣捕捉有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價值的東西是最重要的。要善于捕捉孩子的興趣點，找準時機不斷貫穿下去，力求讓孩子在現(xiàn)有的社會資源中獲得更多相關(guān)經(jīng)驗。

神奇的火教案反思【篇4】

現(xiàn)象分析

我想作為老師，特別是班主任，最鬧心的事兒就是學生的告狀了，事無巨細，芝麻綠豆大的事情在他們眼中是非常嚴重的?！袄蠋煟蛭?！”“老師，他也打我了！”“老師，他剛才背課文一點兒也不流利?！薄袄蠋煟K這么慢，才只有120個?！币莾蓚€學生鬧意見，叫到跟前了解情況時，聽到的肯定是互相指責對方的過錯，把自己的責任推得一干二凈?！?/p>

如上所說的種種，不禁讓我沉思：現(xiàn)在的學生怎么了？是不是在學習上的競爭，讓他們的眼中只剩下自己，沒有了別人；只看見別人的缺點而根本就發(fā)現(xiàn)不了別人的優(yōu)點呢？的確，現(xiàn)在的孩子在家中是“小太陽”，被大人寵得團團轉(zhuǎn)，所以許多孩子就是喜歡挑剔別人的毛病，在他的眼中只有他自己最行。這一些現(xiàn)象，引起了我的重視，在平常的語文教育教學工作中，我總是尋找一些契機，運用多種方法，讓孩子懂得欣賞別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人。

文本解讀

所以當我細細品讀一年級下冊教材中《稱贊》一文時，眼前就忽然一亮，這是一篇語言質(zhì)補而又不失生動的文章，更是一篇可以讓孩子通過朗讀文本去感受稱贊的神奇魅力的文章！

你瞧！課文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒??！當小刺猬看見小獾在學做板凳，可是做得都很粗糙時，小刺猬沒有取笑、打擊小獾，而是真誠地對他說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”后來，小獾把板凳做得越來越好了，還學會做椅子，就要送一把椅子給小刺猬，并說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！庇谑切〈题舶颜獊淼奶O果送給小獾兩個，小獾稱贊說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”小獾也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”小刺猬和小獾都能善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，能真誠地稱贊對方，于是都變得那么快樂。雖然只是一句平談如水的話，但因為是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，也就產(chǎn)生了意想不到的效果──“使我有了自信！”“消除了我一天的疲勞！”瞧，這都是稱贊的神奇的魅力！

文本通過一個淺顯易懂的故事卻揭示了一個深刻的道理──人際交往中需要互相欣賞、稱贊，欣賞別人是一種尊重，被人欣賞是一種承認，無人欣賞是一種不幸。愛聽好話是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。在生活中，在工作中，我們都希望得到別人的稱贊，得到別人的肯定，這是人的最高需求的滿足。同時，我們還得明白一個道理，你只有學會欣賞別人，別人才會欣賞你。一個善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人，即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定，就像課文中的小刺猬。

其次文本的人文性極強，那么如何在教學中體現(xiàn)出來，讓學生的心靈受到強有力的沖擊呢，我設(shè)計以下的環(huán)節(jié)。

教學設(shè)計

一、感受文本中稱贊的神奇

1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這兒讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？

出示句子，練習朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。

他對小獾說“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？（愉快）那就帶著這樣的語氣自己練讀是試試吧！（再請同學來讀讀）

（老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！）（誰愿意再來試試）

我們一起來朗讀這兩句話。（師生配合讀）

2、那這樣的稱贊會起怎樣的神奇的效果呢？請同學再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。（口頭交流兩句稱贊作用的句子）

3、簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（出示小獾的話）

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。（灰心）

自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。

4、看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？

師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！

這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？

（出示第3自然段小刺猬稱贊的話）引讀：所以小刺猬──

5、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原來想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。

6、那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示）

因為稱贊能──

二、創(chuàng)造生活中稱贊的神奇

當學生在如情入境地品讀文本產(chǎn)生共鳴以后，就該進行遷移，聯(lián)系自己的生活實際，想想如何在生活中也能創(chuàng)造出稱贊的神奇。于是我設(shè)計了以下兩個教學環(huán)節(jié)。

1、學會稱贊別人──說話訓練：

師：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍的人更多的稱贊。你能稱贊一下我們身邊的同學嗎？最好用上句式：（）同學，你（），我想對你說（）。

（我的話音剛落，就一石激起千層浪。學生有的和同桌交流，有的在同學中間看來看去，尋找稱贊的對象，有的臉上掩飾不住喜悅，期待有同學稱贊他……學生的發(fā)言，更是精彩，以下是我摘錄的幾句。）

⑴“吳培文同學，你這個學期已經(jīng)把斤斤計較的壞毛病改掉了許多，我想對你說──你一定會有更大的進步！”

⑵“楊華棟同學，你在運動會上跑步可真快，得了兩個第一，為我們班增添了榮譽，我想對你說──你真棒！”

⑶“高云同學，你認識的課外字可真多呀，真不愧是‘識字大王’，我想對你說──我要多看課外書，多認字，到時候和你比一比！”

（學生精彩的發(fā)言還有很多很多，不知不覺地，教室里彌漫著一種溫馨的感覺，學生個個臉上洋溢著快樂的笑容，小背挺得更直了，眼里閃著幸福的光芒。我知道，稱贊正在以自己神奇的力量沖擊著學生的心靈，他們一定體會到了許多許多。）

2、樂于接受稱贊──做心情卡：

師：平常，你得到過誰的稱贊呢？

生：老師稱贊我，平翹舌音讀得好。

生：我在家里幫爸爸媽媽掃地，他們稱贊我愛勞動。

師：是啊！別人對你的稱贊，你也要樂于接受，并表示感謝。今天回家，每個同學都做一張心情卡。

（）月（）日，（）夸我（），我覺得（）。

到時候，我們來交流交流，好嗎？

《稱贊》這一文本，帶給了學生許多許多，同時也給我們老師一些啟迪，平時對學生也不要太吝嗇稱贊，當學生獲得成功或取得進步時，給他們一個笑容，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，或許都能讓學生心中涌起一陣暖流。

1、稱贊，是有神奇魅力的！讓我們和學生一起分享這句話──稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅！

2、回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。

如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、文學作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）

1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

5、將下列詞語補充完整。（3分）

神機（）算心悅（）服陰謀（）計

滔滔不（）走（）無路斤斤（）較

6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學步”“買櫝還珠”，你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）

神奇的火教案反思【篇5】

設(shè)計思路：

我們發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲、玩耍時，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献鳎枰煌?、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。

活動目標：

1、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

活動過程：

一、導入課題

（一）、講故事《對不起真神奇！》

（一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過去問是怎么回事？婷婷委屈的說：方雅踩了我的腳也不說聲對不起！一句小小的對不起這么重要嗎？老師要試一試。方雅，你是踩了她的腳嗎？方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。對不起真神奇?。?/p>

（二）、提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？

師：你是怎樣做的呢？

二、深入主題。

（一）、觀看掛圖四幅。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發(fā)言。

（二）、欣賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》

三、表演示范

（一）、老師和小朋友一起進行歌表演練習。

（二）、小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴展

學習文明禮貌用語請、對不起、你好、謝謝、再見！

活動延伸：

師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的！來，我們一起來跳支舞《好朋友》

活動反思：

1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學習包括對不起在內(nèi)的十字文明禮貌用語:請、對不起、你好、謝謝、再見,并評選出每周的文明禮貌用語小明星,張貼小紅花。

2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

3.請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

《神奇的水》教案反思1500字精選11篇

88教案網(wǎng)專題“神奇教案反思”推薦內(nèi)容。

彩云好聽的聲音來源于優(yōu)美的教案，教案的選擇要適合教材和學生特點和教學方法。教案可以增強學生與教師的互動性，大家是否在為編寫教案而犯愁呢？下面是欄目小編為你精心整理的“《神奇的水》教案反思”，相信會對你有所幫助！

《神奇的水》教案反思 篇1

教材分析：

活動目標：

1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進行繪畫，了解正確的握筆姿勢。

2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。

3、激發(fā)幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，對美術(shù)活動的熱愛。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

油畫棒一盒、圖畫紙一張、示范畫若干。

活動過程：

1、出示示范畫，讓幼兒欣賞。

師：孩子們，老師這兒有一些大班哥哥姐姐畫的畫兒，我們一起來看看吧。引導幼兒欣賞畫面，感受美術(shù)作品。這些美麗的畫畫，是用什么神奇的東西畫出來的呢?

2、出示油畫棒，讓幼兒觀察它的形狀、顏色。

師：孩子們，你們看，大班的哥哥姐姐就是用這個東西畫出漂亮的畫，它既可愛又漂亮，而且它的名字也非常好聽，它叫油畫棒，油畫棒寶寶穿著漂亮的衣服，(.教案網(wǎng)出處)一個挨著一個住在小房子里，你們看，油畫棒寶寶是什么樣子的?它有什么顏色?

3、示范油畫棒的使用方法

師：老師要和油畫棒寶寶做游戲了，我輕輕捏住油畫棒寶寶的外衣，讓尖尖的筆頭在畫紙上畫一畫，看，要用點力了，油畫棒寶寶才會在畫紙上畫出漂亮的線線，油畫棒寶寶我們要保護好，不能使勁把它弄斷了，油畫棒寶寶在畫紙上畫出小鳥、大山、小樹，(教師邊畫邊說)，看看我的手是怎么動起來的?

再次引導幼兒觀察顏色

師：看，現(xiàn)在老師要用油畫棒給小鳥、大樹穿上漂亮的衣服了，看看，老師怎樣給他們穿衣服的?

引導幼兒收拾油畫棒

師：油畫棒寶寶和我們一起玩了好玩的游戲，現(xiàn)在它想回家了，我們用完了油畫棒，還要把它送回它的小房子，一根一根地擺好。現(xiàn)在，我們小朋友的桌子上也有油畫棒寶寶和畫紙，我們也來和油畫棒寶寶一起玩玩吧。

4、幼兒操作。

提醒幼兒注意握筆姿勢。我們可以用油畫棒畫畫我們自己，畫畫小花小草，畫畫你喜歡的東西。教師觀察幼兒的操作，對握筆姿勢正確的幼兒給予鼓勵，對不正確的給予糾正，對能運用畫筆畫線條和圖案的幼兒給予贊揚，鼓勵個別有畏難情緒的幼兒。

5、整理材料、展示作品

提醒幼兒收拾油畫棒和畫紙，對個別幼兒的作品給予展示，激發(fā)幼兒興趣。

活動反思：

這是小班幼兒第一次認識油畫棒，接觸美術(shù)活動，這些五顏六色的油畫棒對于孩子來說是陌生又是神奇的，他們樂于探索，樂于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，保護幼兒的探索精神。在活動中，運用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來，教師用游戲的語言，讓幼兒了解油畫棒的使用方法，并在示范使用時，邊說邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫，教師在這環(huán)節(jié)，用鼓勵性、創(chuàng)新性的語言來發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點，如你畫的是什么?是泡泡嗎?你的小魚真可愛你的小雨點落下來了，激發(fā)、保護幼兒對繪畫活動的興趣。在實際操作中發(fā)現(xiàn)，有四名幼兒握筆方式不正確，個別幼兒運用油畫棒較嫻熟，能畫出直線、圓這些簡單圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習。

《神奇的水》教案反思 篇2

活動目標：

1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在有趣的音樂情景中，嘗試用動作表達對音樂的感受。

2.體驗與小動物做游戲的快樂情緒。

3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動準備：

多媒體課件、背景音樂等

活動流程：

一.引發(fā)興趣——看看他是誰?米奇說了什么?(出示PPT)——米奇帶著我們來到了什么地方?

二.米奇的音樂盒

●和蝴蝶游戲(音樂一)

1.欣賞蝴蝶飛音樂——聽一聽，我們好像來到了哪里?為什么?

教師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。

2.看看什么地方到啦?(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎?

3.幼兒再次欣賞音樂。

——它是怎么飛的?他們在玩什么好玩的游戲呀?

4.幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，教師簡單剖析動作。

5.幼兒聽音樂和蝴蝶游戲——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做游戲吧!

●和小兔游戲(音樂二)

1.傾聽音樂二——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了?

——你覺得和剛才的地方一樣嗎?

教師小結(jié)：

這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的，有點像小動物在跳。

2.再次聽音樂——原來真的是小兔子的家，他們在干什么呀?

3.幼兒嘗試學小兔跳。(重點分析小兔的動作和節(jié)奏)——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做游戲吧。

4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動作來大膽的表現(xiàn)音樂

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

《神奇的水》教案反思 篇3

活動目標：

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。

活動準備：課件、蠶寶寶生長過程圖片

活動過程：

一、提問導入，引出主題。

觀看圖片，提問：

1、小蝌蚪長大后，變成了什么?

2、你們覺得它們長的像嗎?

3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候一個樣，長大后又是一個樣?

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時候像什么?長大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程

三、蠶寶寶的食物--桑葉

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)

四、蠶的作用大

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物

3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)

五、幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。

六、教師布置任務，活動結(jié)束。

活動反思：

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間，有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。

在活動開始，先提問幼兒：蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟，有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖，叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在VCD中完成，因為沒有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒有生活經(jīng)驗的他們雖然有了一定的了解，但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解，另外，通過看了錄象，使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

《神奇的水》教案反思 篇4

活動目標

1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2 嘗試用筷子進行各種活動。

3 鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

活動準備

1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

一、導入活動

1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。

2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?

二、學習活動

1 教師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習。

2 放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動

1 現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

2 放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

四、筷子游戲

1品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

4教師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思

在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

《神奇的水》教案反思 篇5

活動目標：

1、能聽辨不同性質(zhì)的音樂，并用彩巾表現(xiàn)相應的動作。

2、引導幼兒用語言講述不同樂曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒的聽辨能力、想象力、創(chuàng)造和表現(xiàn)能力。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

1、喜慶秧歌的舞蹈VCD

2、錄音機，磁帶(進行曲、喜慶音樂、搖籃曲各一段)

3、綢帶人手一跟根

活動過程：

一、開始部分

1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂踵趾小跑步進活動室。

2、復習歌曲〈迷路的小花鴨〉、〈辦家家〉

二、基本部分

1、欣賞喜慶音樂，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)對音樂的感受。

(1)、欣賞VCD喜慶秧歌

(2)、提問：“小朋友在干什么?這首音樂聽起來怎樣?你有什么感覺?如果讓你來跳，你會怎樣跳?”

(3)、出示彩巾，讓幼兒利用彩巾進行表演。

2、欣賞進行曲，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)對音樂的感受。

(1)師：“我們在來聽一聽這一段音樂，你聽了有什么感覺?你在什么地方聽到過這種音樂?”

(2)幼兒欣賞進行曲

(3)幼兒自由交談：“這像什么音樂?他們在干什么?你可以用什么動作來表現(xiàn)?”

(4)幼兒嘗試用彩巾表演，力求用彩巾當作道具讓幼兒想象、創(chuàng)造動作表現(xiàn)出音樂的性質(zhì)及內(nèi)容。

3、欣搖籃曲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的性質(zhì)。

(1)師：“老師還準備了一首音樂，我們來聽一聽”

(2)幼兒欣賞搖籃曲，引導幼兒將搖籃曲與進行曲進行比較。

(3)引導幼兒講述：“這首音樂和剛才兩首音樂有什么不同?聽了這首音樂你想干什么?

(4)啟發(fā)幼兒想象可用哪些動作表現(xiàn)搖籃曲。鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的動作。

(5)請幼兒用綢帶表演給家長看。

4、將三段音樂連起來，鼓勵幼兒用不同的動作、不同的情感區(qū)別這三段音樂。

5、請家長來與幼兒一同表演，比一比誰能更快的區(qū)別音樂，誰跳的更好。

三、結(jié)束部分

1、欣賞舞蹈〈幼兒芭蕾組合舞〉

2、共同舞蹈〈小毛驢〉

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

《神奇的水》教案反思 篇6

教學意圖：

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

教學目標：

1、理解作品的內(nèi)容和意境，豐富相應的詞匯。

2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內(nèi)容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

教學重點：

理解作品的內(nèi)容和意境。

教學難點：

能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學準備：

教具學具準備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機，磁帶，小鼓一面。

知識經(jīng)驗準備：活動前向幼兒介紹一些有關(guān)動植物生長的知識。

教學過程

播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。

播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?

教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

提問：

①雨點落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?

欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

提問：

為什么說雨點是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。

活動拓展：

請幼兒根據(jù)兒童詩的結(jié)構(gòu)，進行簡單的仿編。

活動滲透

美術(shù)活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學領(lǐng)域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

園內(nèi)滲透：將散文中各個畫面內(nèi)容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

家庭中滲透：雨天讓家長引導幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

附兒童詩：

《神奇的小雨滴》

“刷刷刷!”云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。

播進草叢，鉆出蘑菇兒。

播進樹林，開出花朵兒。

播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮冬!

雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出一朵朵水花花。

水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

哦，娃娃們也長高啦!

教學拓展：

此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

注意事項：

教師的聲態(tài)語言要優(yōu)美，富有感染力，引領(lǐng)幼兒進人兒歌的境界。

教師要積極鼓勵每一位幼兒，肯定他們的點滴進步。

在幼兒仿編過程中，教師可恰當進行點撥，使兒歌更加精彩。

教學反思：

活動注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎(chǔ)之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力?；顒釉O(shè)計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

《神奇的水》教案反思 篇7

[教材簡解]

本次活動的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動中了解了生活中常見的一個現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過游戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最后運用于實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環(huán)節(jié)是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深入探究的興趣，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有知識經(jīng)驗，是從實驗到運用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計理念]

“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設(shè)計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象。而對于科學幼兒園活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內(nèi)容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設(shè)計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。

[目標預設(shè)]

1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5.主動參與實驗探索。

[活動準備]

1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學過程]

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示游戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?

(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，教師指導。

3交流嘗試結(jié)果。

(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

(3)教師小結(jié)：我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過程中提出游戲目標，要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對于結(jié)果也很驚奇。】

二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探索，教師指導。

3.交流操作結(jié)果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

【評析：第二個環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關(guān)注身邊的科學現(xiàn)象。】

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談談三腳架的作用。

1.人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

活動反思：

鼻子我們每個人都有，它對于我們?nèi)藖碚f十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當?shù)男袨?，而導?“流鼻血啦”、“鼻子發(fā)炎啦”等等。恰好這段時間我們班有幾個孩子老流鼻血，而且不知道如何處理?只會急著流眼淚。針對此種情形，我特別設(shè)計了認識鼻子的一節(jié)綜合活動。預想在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。

一開始我以猜謎語的形式引出主題—鼻子，這種形式導入活動可以吸引孩子的注意，一猜就猜對了，然后自然過度到摸一摸鼻子。通過摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的構(gòu)造。如果能再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)來進一步感知鼻子會更好。第一可以提供人手一塊鏡子，自己照一照，看看自己鼻子的形狀，以及鼻子的構(gòu)造，在摸的基礎(chǔ)上，更加形象、直觀;第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形狀，從中比較出鼻子的不同，豐富孩子的認識。而后我又提供了特殊鼻子的圖片，讓幼兒觀看，使他們知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形狀。接著我設(shè)計了“鼻子有什么用” 的問題進行討論。幼兒說出一種，我便通過實驗法讓幼兒來感受鼻子的作用。例如：聞氣味。我準備了三只杯子，分別是1號、2號、3號一樣的杯子，里面盛著不一樣的液體，讓幼兒猜，猜不出怎么辦?幼兒很自然會想到用鼻子來幫忙。在聞一聞的過程中，得出了各杯子中所盛放的東西。為了讓幼兒知道一些正確保護自己鼻子的方法，又不想用一貫運用的一問一答的形式進行，怎樣打破傳統(tǒng)教學方式，讓活動新穎，幼兒又很感興趣，而且能完成目標。我嘗試用做判斷題的形式，我說題幼兒作出判斷，對于難點我再稍加強調(diào)。活動后效果很好，幼兒積極參與，在聽題時很認真，因為不聽就不知如何判斷，促進了幼兒認真地思考的能力，學會了對與錯的判斷。整個活動幼兒始終能圍繞鼻子展開討論，參與率較高?；具_到了教學的目標。

《神奇的水》教案反思 篇8

活動目標：

1、認識不同的葉子，知道秋天葉子的變化。

2、了解葉子的不同用途。

3、大膽交流自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備：

1、秋姑娘(配班老師扮演，頭上戴著花環(huán)，脖子上戴著用不同葉子穿成的項圈，裙子上有用葉子裝飾成的大大的秋字)

2、秋天多么美的音樂

3、禮品盒一個，內(nèi)裝用葉子做成的葉貼畫、葉拓印畫，葉的賀卡

4、塑料小筐內(nèi)裝不同顏色，不同形狀的葉子，每組一份，膠水、顏料、線

5、葉子的用途的課件

活動過程：

一、激發(fā)興趣，(秋姑娘來了)情境引入：

教師：今天咱班請來一位特殊的客人，是誰呢，你們看，他來了教師邊說邊播放音樂《秋天多么美》秋姑娘隨音樂飛進活動室，教師引導幼兒觀察客人身上有什么，現(xiàn)在什么季節(jié)，啟發(fā)幼兒說出客人是秋姑娘，并向客人問好，歡迎客人到來

二、秋姑娘的禮物：

秋姑娘來到咱們班，還給小朋友帶來了好多禮物，秋姑娘出示神秘箱，秋姑娘的禮物是什么呀?這么神秘，還藏在神秘箱里，大家猜猜看，幼兒隨便猜想，找幼兒摸出禮物，讓幼兒用各種感官觀察，用眼睛看，這些禮物是什么，用什么做的?并用小嘴巴說一說，用小手感知一下這些禮物的不同，教師與幼兒小節(jié)這些禮物是什么，有什么不同，葉貼畫用葉子貼成，葉拓印用牙刷把喜歡的顏料刷到頁面上再印到紙上，葉的賀卡把葉子風干再塑封，這些禮物都是葉子做成的，葉子真神奇啊。

三、觀看課件，了解樹葉的用途

小朋友喜歡秋姑娘的禮物嗎?秋姑娘說了，要小朋友回答出它的問題，就會把禮物送給大家，秋姑娘的問題是：樹葉還能干什么?請小朋友觀看電視，答案就藏在電視里請秋姑娘播放課件，讓幼兒了解樹葉的不同，找幼兒回答樹葉的用途，并請秋姑娘為答對的幼兒發(fā)禮物，教師與幼兒小結(jié)葉子的用途，可以做葉貼畫、葉拓印、葉的賀卡，葉子還可以調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境，有的葉子還能食用，比如香椿能做香椿雞蛋，炸香椿魚，花椒芽葉通過加工食用等

四、幼兒操作活動，為秋姑娘制作禮物：秋姑娘給我們送來禮物，我們該怎么辦?也給秋姑娘做些禮物吧，不過秋姑娘說了喜歡用葉子做的禮物，小朋友想想葉子能做什么禮物?

1、老師示范，你們看，老師能用這些葉子變魔術(shù)，他們都能變成什么?教師邊說邊用葉子做葉子的書簽，葉貼畫小魚、蝴蝶，葉印畫花朵。

2、引導幼兒制作葉子這么神奇，我們快點用它給秋姑娘做禮物吧，幼兒說以說打算用葉子做什么，再讓幼兒自愿選擇制作的內(nèi)容，將幼兒分組，一組做葉的書簽，一組做葉拓印，另外兩組做葉貼畫

五、為秋姑娘送禮物

播放音樂《秋天多么美》請幼兒隨音樂給秋姑娘送禮物自然結(jié)束活動。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。

《神奇的水》教案反思 篇9

活動目標：

1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。

3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動過程：

一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣

二、引導幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來

3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的

4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。[教案來自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng).](先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來)

三、引導幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密

1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探索，教師巡回指導。

4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密(一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn))

四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。

活動反思：

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導就相當?shù)闹匾?。在實驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。

這一次的教學活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進行了修改。活動一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。

《神奇的水》教案反思 篇10

活動目標

1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學知識。

2、能用自己的小手和想象力通過畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。

3、積極動手操作，樂意嘗試制作簡單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備

1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。

2.記號筆和白紙每人一份。彩色細鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

3.透明膠帶每組一個。

活動過程

(一)直接導入師：今天老師帶來一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

幼：想。

教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來的畫!

(二)鐵畫欣賞1.教師引導幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

師：請小朋友們摸一摸，它和我們平時看的畫有什么不一樣的地方?

2.教師簡單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過程。

(三)教師示范制作過程

1.教師征求幼兒意見，選擇一個制作對象例如花(或其他草、動物之類的)。

2.畫一畫：在白紙上進行簡單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來擰鐵絲。(需強調(diào)安全)

4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見)和落款。幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導。

(幼兒操作的同時，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

師：下面我們請小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達。

(五)教師評價幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進行點評，引導幼兒一起欣賞。

2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評價。

教學反思：

1.活動準備不充分，首先在材料準備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補，是一大疏忽。其次是教學環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

2.集體教學中，師幼互動相對較少，教師知識講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對象上，爭取幼兒的意見，等等，提高幼兒的課堂參與度。

3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡單易懂的語言指導，才能很好地起到示范指導幼兒的作用。

4.幼兒作品完成后，教師的評價語、鼓勵語較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評價語來評價幼兒的作品，顯然沒有起到激勵作用，幼兒對教師的表揚也反應不明顯。教師可以拍照鼓勵等方法具體評價幼兒的美術(shù)作品。

《神奇的水》教案反思 篇11

一、設(shè)計意圖音樂《神奇的種子》貼近生活，適合幼兒的想象，音樂節(jié)奏簡單歡快，我希望通過PPT來讓幼兒更加便于理解歌詞。音樂活動需要幼兒有一個發(fā)聲練習，通過與老師溝通，我了解了她們的發(fā)聲方式，熟悉的東西能讓幼兒更快進入情景中。我希望通過這次活動讓幼兒感受到音樂活動的快樂，感受到音樂活動不僅僅是唱歌，它可以更愉快的進行，加入肢體動作讓本次活動富有情趣。

二、活動目標

1、初步感知歌曲的節(jié)奏。

2.大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。

4、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

三、活動準備1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。 神奇種子發(fā)了芽，長大開花變化大。

2、PPT展示四、活動重難點1、重點:讓幼兒充分理解歌詞內(nèi)容，并學會《神奇的種子》這首兒歌2、難點:幼兒在活動中能根據(jù)老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現(xiàn)自我。

五、活動過程(一)、導入活動1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。

小朋友們好，看，圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發(fā)生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的小種子?

(二)、理解歌詞1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?

第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

師:小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發(fā)生什么變化?(發(fā)芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現(xiàn)在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。

2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。

(三)、 操作教具，學唱歌曲1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

師:小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發(fā)揮，最后來綜合動作。

2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，互相擁抱，增加小的互動)3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲(四)、結(jié)束部分小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結(jié)束。

六、活動延伸回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。

七、活動反思本次音樂活動我試圖將奧爾夫的音樂理念貫穿到活動中，因此在活動中插入了幼兒模仿小種子進行簡單動作的融入。要注意幼兒練聲中沒有應該充分的打開嗓子，集中幼兒的注意力，應該用幼兒感興趣的游戲來集中注意力再繼續(xù)。活動中幫助幼兒理解歌詞時候我利用了PPT，讓幼兒試聽看結(jié)合，用朗誦歌詞的方式來幫助幼兒理解記憶歌詞，有了這些充分的準備，使得幼兒在唱歌的時候表現(xiàn)不錯，歌詞記得比較快，后期幼兒興趣比較高。在模仿小種子進行肢體動作的時候幼兒理解較快，可以自己進行簡單的動作，總之這次活動還是達到了所需要的目標。

朱周宇：師幼互動較多，借助圖片幫助幼兒記憶歌詞，個別目標的在活動過程中沒有體現(xiàn)。

業(yè)云霞：目標中感知節(jié)奏并沒有體現(xiàn)，目標沒有達成，教師教態(tài)自然，對歌曲掌握較熟練，與幼兒互動較多，王其煥：優(yōu):重難點突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標1沒有體現(xiàn)高梅：優(yōu):重難點突出，幼兒參與度高，教師思路清晰;缺:目標1沒有體現(xiàn)蔣雯麗：優(yōu):圖片導入，直觀;課件準備充分，活動內(nèi)容有趣，讓幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深幼兒對歌曲的理解和掌握;重難點基本達成;缺:活動過程中目標一沒有體現(xiàn)。

吳倩：活動內(nèi)容清晰、延伸自然。氛圍良好，互動多，幼兒積極性高。目標一沒有體現(xiàn)。

王亞穎：優(yōu):活動氛圍好，而且講了種子很神奇就能激發(fā)小朋友的興趣和好奇心;缺:重點沒有在活動中突出，應在活動中多表現(xiàn)律動。

余婷：圖片導入，引出種子，直觀;目標一，感知節(jié)奏沒有體現(xiàn);目標二三已經(jīng)體現(xiàn)

活動反思：

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲;但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時，課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

美術(shù)《太陽》教案精選8篇

教學過程中教案課件是基本部分，又到了寫教案課件的時候了。教案的編寫需要注意教學方式和教學手段的差異性，如何寫出讓自己滿意教案課件？小編為您準備的“美術(shù)《太陽》教案”讓您眼前一亮，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

美術(shù)《太陽》教案【篇1】

設(shè)計背景

由于幼兒園身處林區(qū)，有著豐厚的資源，為了啟發(fā)幼兒熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，讓幼兒能夠體會秋季的特點及秋季的美，幼兒正處在好奇、好動的時期，所以設(shè)計了這節(jié)課，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣。

活動目標

1、能以拓印的手法展示秋樹的美。

2、讓幼兒感受到秋季，了解秋季的特點及秋季中樹的變化。

3、提高幼兒的想象力、動手能力、語言表達能力、及觀察能力，從活動中感知樹葉的無私精神。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點難點

重點：小組以拓印的手法來完成作品。

難點：了解樹木一年四季的特點，并能用語言表達出來。

活動準備

樹葉 顏料 畫紙 課件(秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂)

活動過程

一、導入

帶幼兒律動隨音樂《跟我去郊游》進入班級，“小朋友們，我們的大本營到了，休息一下來欣賞我們在旅途中拍的美景好不好呀?”

二、欣賞

展示課件(秋樹、秋天的景觀)

三、說一說

老師指向課件(秋樹、秋天的景色)

提問：

1、你們看到了什么?

2、這是什么季節(jié)?

3、樹的外衣怎么是花的了?和夏天的一樣嗎?

幼兒聽問題看課件來說一說

老師指向正在落葉的圖片問“樹葉娃娃怎么了?它們都去哪了?”幼兒想一想回答。老師補充“對了，樹葉娃娃很勇敢，被秋風刮到了四面八方也不怕，它們變成很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊”

四、做一做

老師示范拓印畫，講明拓印手法。

幼兒小組操作，老師指導并插放背景音樂。

五、展評作品

幼兒展開想象給自己小組作品起名。并粘貼上墻。

活動延伸小朋友們，樹葉都落沒了，到了冬天它會不會感覺到冷嗎?小朋友想一想，我等著你們的答案噢!

小結(jié)我們的樹媽媽被小朋友不用畫筆就打扮的這么漂亮，小朋友們，只要你肯動腦筋，還有很多方法喲。

教學反思

通過本次活動，增強了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動手能力、觀察力及語言表達能力。本次活動的特點是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。

美術(shù)《太陽》教案【篇2】

今天，我觀看了王老師的一節(jié)橡皮泥制作太陽的活動課。小朋友對這節(jié)活動課興趣比較好。因為太陽是孩子們每天都能見到的事物，對它也有個大概的了解。所以當王老師問孩子們太陽是什么樣子時，大多孩子們都能夠積極并正確地回答老師太陽是紅紅的、圓圓的，會發(fā)光發(fā)亮。

老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥制作太陽時，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮！一個個都迫不及待的樣子。

之后，老師問小朋友我們怎么樣用橡皮泥做出一個太陽呢？應卓侖說：把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。有許多小朋友都表示同意這種做法。于是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說還要把它壓扁才對！王老師請她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時，有小朋友笑著說：這是餅干。老師也笑著答：是有點像餅干，如果想把它變成太陽還需要做點什么呢？沒人響應老師所提出的問題。老師試著引導說：剛才，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會發(fā)光還會發(fā)亮，那個會發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽的光芒。我們剛才已經(jīng)做了一個圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了。這時，只聽見林禧子小朋友說：我看過的，光芒是像線一樣細細的，我姐姐畫的就是那樣。老師說：林禧子小朋友說得真好。那細細的光芒該怎么做出來呢？林奕誠搶著說：我會做，我會做長條。于是老師請他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動，不一會兒就變出了一條細細的長條交給老師。老師提示說：你們看光芒做好了，好看嗎？孩子們都叫起來說：光芒太長了！林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個完整的太陽終于做好了。小朋友們都拍手說真好看！

與小朋友一起做出一個太陽后，老師請小朋友自己動手制作自己喜歡的太陽。小朋友們都高興地動手做起來。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽，還有個別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光芒時，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽不是很圓，光芒也粗細不均，但孩子們都樂意動手去操作。

最后，在欣賞作品的過程中，聽到有小朋友對老師說老師，這個太陽怎么是綠色的不是紅色的。這時陳怡彤不服氣的說綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！老師笑著回答：太陽本來是紅色的，不過這個綠太陽真的挺漂亮的與我們看過的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！

老師這個黃太陽也很好看大家也都喜歡上這些不一樣太陽了。這次活動課孩子們都表現(xiàn)不錯。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭，值得欣慰。

美術(shù)《太陽》教案【篇3】

目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

準備：幼兒用畫紙、范例、筆

過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦啊?/p>

二、師邊說邊示范。（重點：重疊）

師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？

（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？

教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽。現(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導和介紹。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結(jié)后幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

六、結(jié)束課題。

美術(shù)活動：設(shè)計郵票（大班）

活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3.這封信到底少了什么？（郵票） 4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？ 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？ 16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。 準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。 過程：

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。 2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們再來試一試。

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

美術(shù)《太陽》教案【篇4】

一、活動目標：

1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽散發(fā)的光芒。

2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

二、活動準備：

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

三、活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

（1）謎語導入：臉蛋圓又紅， 天亮就上班，哪日不見他，無雨也有風。

（2）出示圖片：太陽娃娃。教師：“今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。）

2、 教師講述太陽娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

a、教師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，就像這個樣子。教師出示范畫（一），引導孩子欣賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭??？”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關(guān)心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠方，我一個人好孤單啊？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（三），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。

d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣??？我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關(guān)心太陽娃娃，為太陽娃娃設(shè)計光芒的愿望。）

師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。

3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

（1）先用筆勾畫出太陽娃娃的基本形象，然后用蠟筆進行涂色。

（2）鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽娃娃的笑臉。

（3）教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽娃娃。

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

展示太陽娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說說：自己最喜歡的太陽娃娃，并說出原因。

美術(shù)《太陽》教案【篇5】

活動目標：

1.感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽。

2.用圓形線和直線表現(xiàn)太陽及光芒并且添畫蝌蚪人。

活動準備：

1.材料準備：彩砂紙、油畫棒。

2.知識經(jīng)驗準備：戶外活動時，帶領(lǐng)幼兒感受陽光的溫暖，觀察太陽。

3.空間準備：寬廣的活動室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽的照片。

活動過程：

一、談話導入，了解太陽的基本知識。

——今天太陽公公上班了嗎？小朋友你在做什么？小朋友你們喜歡曬太陽嗎？你喜歡在太陽下干什么？

——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？

——如果有一天太陽公公不見了，會發(fā)生什么事情？

——太陽是個大火球，發(fā)光，給我們帶來光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣游锒茧x不開太陽。

二、交代作畫要求

1.教師示范講解。

——讓我們用手里的畫筆將太陽公公畫下來吧。

——今天我們用砂紙和油畫棒來畫太陽，在砂紙上我們畫的時候要用力哦！太陽照到我們身上暖暖的，我們用暖色來畫太陽吧，你知道哪些是暖色？我請小朋友把暖色油畫棒找出來。

——我選擇一種我喜歡的暖色油畫棒來畫太陽，太陽公公長著圓圓的大腦袋，所以我們畫一個大大的圓腦袋，慢慢地畫，小門關(guān)關(guān)好。

——太陽公公還會發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽公公的光芒都畫出來？我們要圍著太陽的臉畫出光芒，慢慢畫，小心線寶寶不要出頭哦，看誰的光芒畫的最直。太陽的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫光芒，我們要把周圍的光芒都畫出來，看誰畫的多，看誰畫得好！

——我們再給太陽公公畫上可愛的五官，太陽公公長著大大的眼睛，能看到很遠的地方。

——“太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽下做早操的寶寶和老師都畫出來吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過來畫。”

三、幼兒操作，教師巡回指導。

重點：在采砂紙上表現(xiàn)出太陽的五官和光芒。

——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫棒，把太陽公公大大的圓腦袋畫出來，太陽公公圓圓的大腦袋把畫紙都撐滿了，畫的時候線條要接住，小門關(guān)好。

——圍著太陽用直直的線來畫出太陽的光芒，比比看哪個小朋友敢用最多的暖色畫出最多的光芒。

——太陽公公長著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來光明，所以小朋友們要將太陽公公的五官都畫出來哦！

難點：添畫蝌蚪人。

——好多小朋友和老師都在曬太陽做早操，我們也把他們請到畫上來吧。

四、欣賞和點評幼兒作品。

——我們一起來欣賞一下小朋友的作品吧！

——小朋友都把太陽公公大大的腦袋畫出來了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵一下你自己。

——小朋友你來看一下哪個太陽公公的光芒最多最溫暖？

——哇，這張畫的太陽公公的臉最有趣，你看他畫的哪里有趣？

——太陽下還有做操的老師和小朋友，哪個小朋友的畫里做早操的寶寶和老師最多？

——今天小朋友把太陽公公都請到了我們的教室里，太陽公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽下做運動吧！

反思：

《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動并不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問題的地方自己也要注意，可是真正進行了活動才會發(fā)現(xiàn)問題的所在。整個活動很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個原因在于我對整個活動沒有進行深入的了解，就像校長說的課例活頁的目的是什么，而我對活動的了解只是浮在表面，另一個原因是對于活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。

導入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽的溫暖，了解人和動物都離不開太陽，這個環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環(huán)節(jié)關(guān)于太陽的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用說了，尤為需要轉(zhuǎn)變。

在教師進行范畫的過程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過程中一掠而過，雖然之前小朋友對暖色系已有所了解，可是一些知識性的問題對小班幼兒來說都需要不斷強化。而夏老師將暖色在油畫棒盒里一一點出來，讓幼兒看起來更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫過程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫棒點出來，這樣也更便于他們選擇使用。在畫光芒的時候我把光芒的長短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點介紹，結(jié)果導致每一種也沒介紹清楚，反而應該引導幼兒光芒要從太陽的臉向外畫都沒有點出。老師在進行范畫的時候很困擾，一方面想給幼兒一個完整的講解，可是另一方面又擔心時間的問題，呈現(xiàn)的畫面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個時候我們的預操作作品就可以拿來用。在選擇顏色的時候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個孩子的作品千篇一律，其實讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來畫就可以。另外，在為了讓幼兒畫出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯，告訴小朋友太陽的光芒好多好多，要畫的密密的，而我的語言提示語言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動結(jié)束的時候來說在這里更加有效。

因為前面的環(huán)節(jié)我的要求不明確導致幼兒繪畫的時候出現(xiàn)很多問題，比如在選擇顏色上，一會提醒這個小朋友換顏色，一會又提醒那個小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個小朋友換一種顏色更有效。

在點評環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動的重難點來進行點評，可是卻說得一塌糊涂。夏老師的點評圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫的蝌蚪人多不多，光芒畫的的多不多，線條有沒有出頭等進行點評，這個樣比較清晰、有效。如果能夠像校長說的從易到難進行點評會更好。下次活動我會從作品的太陽畫的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫的多不多，五官畫的是否有特點以及添畫的蝌蚪人線條是否拉好手，畫的有大有小等方面進行點評。

不管是美術(shù)活動還是其他活動教師的作用在于引導幼兒自主選擇、探索，可是往往因為教師不到位的語言指導，導致教師占了主導地位，對于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學習的地方。

美術(shù)《太陽》教案【篇6】

活動目標

1、嘗試用各種線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

2、能大膽畫出太陽寶寶的表情，并用點、線、面裝飾畫面，感受黑白對比的色彩美。

3、培養(yǎng)幼兒對裝飾畫的興趣，體驗助人為樂的愉悅心情。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備

太陽寶寶發(fā)型圖若干張，鉤線筆，白紙。

活動過程

1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，你們看，誰來了?(畫一個太陽寶寶)

(指著太陽光芒問)這是什么?

像太陽寶寶的什么呢?(頭發(fā))

太陽寶寶明天要去做客，它覺得自己的發(fā)型一點兒也不好看，想去理發(fā)店做個漂亮的發(fā)型。我們一起去理發(fā)店幫太陽寶寶選發(fā)型，好嗎?

2、看太陽寶寶發(fā)型圖，并討論。

這個發(fā)型是什么樣子的?

這個發(fā)型還可以怎么改變一下?

這個發(fā)型像什么?

你喜歡哪一個發(fā)型?為什么?

3、講解畫法和要求。

太陽寶寶想請小朋友為它設(shè)計一個發(fā)型，你們愿意嗎?

把太陽寶寶畫在紙的中間，畫大一點，再畫出太陽寶寶的表情。

用各種點和線條為太陽寶寶設(shè)計發(fā)型，注意要畫的和別人不一樣。

4、幼兒作畫，教師指導。

(1)重點幫助能力較差的幼兒。

(2)引導幼兒向同伴學習。

5、開辦發(fā)型展示會，欣賞講評作品。

請小朋友說一說你用了哪些線條設(shè)計發(fā)型的?

你最喜歡哪個發(fā)型/為什么?

活動反思：

活動以“故事”為線索，引導幼兒大膽暢想，用已有經(jīng)驗，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學習美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

美術(shù)《太陽》教案【篇7】

活動目標：

1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

2、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動重點：嘗試運用不同的線條與形狀，表現(xiàn)太陽的獨特造型。

活動難點：探究不同線條的表現(xiàn)方法，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

活動準備：

1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。

2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。

活動過程：

一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。

師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）

（1）師：瞧，這群線條寶寶們在跳線圈舞，跳呀跳呀，真開心。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它們一直快樂的在跳著舞，直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞？

（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。

師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？

幼：線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點舞。（它們有時碰到一起，有時又分開一會兒，舞跳得好看又好玩。）提問：你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎？

二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨特造型。

師：突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了?？靵砜纯窗伞?/p>

（1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。

三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會，你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？

1.教師提創(chuàng)作要求：

（1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）

（2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）

（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。

（4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池。

2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。

提醒幼兒耐心創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。

四、舞會頒獎

師：今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。

五、延伸活動

帶領(lǐng)幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。

美術(shù)《太陽》教案【篇8】

(1)以《小兔子找太陽》的'故事導入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

①教師：這三個太陽什么地方不一樣?

②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?

③教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?

(3)教師小結(jié)：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽?

(2)引導幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設(shè)計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?

③教師：你想用什么樣的點點(線線)呢?

教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點（線）”調(diào)動幼兒已有的點、線經(jīng)驗，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫，教師指導。

(1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現(xiàn)太陽的光芒。

(2)關(guān)注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?

活動建議

區(qū)角活動①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)將兩個幼兒的作品背對背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動室。

家園共育①家長可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽的小知識。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。

神奇的耳朵教案10篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教師要針對學生的實際需求優(yōu)化教案的編寫。我們整理了一些與“神奇的耳朵教案”有關(guān)的實用信息分享給大家，希望您能從本文中找到自己的盲點并加以改進！

神奇的耳朵教案(篇1)

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學難點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、謎語激趣，課題質(zhì)疑

1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。（打一五官）

2、板書課題：神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空。

3、請學生對課題質(zhì)疑。

二、自讀課文，初解疑難。

1、借助拼音讀課文，解決字音問題。

2、生交流識字方法。

3、課件出示讀書要求。

（看你能得到幾個大蘋果?。┱_流利同學愛聽聲音洪亮

4、讀書反饋，接力讀文。

5、生評生讀書，生學生讀書。（找出哪里讀得好）

6、師范讀課文，課件演示課文內(nèi)容。生評師讀書，生學師讀書。（找出哪里讀得好）

7、去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。

8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（開火車讀字）

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

三、直奔興趣點，“淺化“疑難。

1、這兩只小白兔聽到了什么聲音？

課件出示句子：

嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。

咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。

吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。

2、師讀句子（引導體會象聲詞的讀法），生讀句子。

3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”

四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。

1、在生活中，你聽到過哪些聲音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）

2、生交流。

3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。（課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫）

4、引導學生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。

五、拓展視野，尋找答案

1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請欣賞（花開、積雪融化的動畫），看你能聽到什么？

2、生欣賞，生交流。

3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音？是不是也有神奇的耳朵？

——引出中心；只要我們用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音。

4、齊讀最后一段。（我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音！）

5、小結(jié)：美無處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽美，去創(chuàng)造美。

（音樂聲中下課）

第二課時

一、品讀全文，感悟內(nèi)涵。

分角色讀。

師配樂讀文，生隨樂讀文。

二、認讀字詞，逐個認字。

課件出示句子（齊讀，指名讀）

1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。

2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。

出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（開火車讀字）

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

出示課件（我能讀）

小剛使勁地聽，聽見草叢里有甲蟲唱歌。

蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。

她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛的小白兔。

三、辨析字義、記憶字形

鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字；“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。

交流記憶字的方法。

四、觀察字形，寫字指導

1、同學仔細看例字，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。（即橫中線、豎中線上的筆畫）

2、課件演示筆順，老師指導書空。

3、生唱寫字歌，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢。

4、指導書寫，學生練習。（播放輕音樂）

重點“兔”字，不要少一點。（兔子的尾巴短短的，還要藏一下。）“聲”上半部是“士”而不是

“土”字?！把弊窒掳氩?，中間一橫別出頭。

五、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

用心去聽，你能聽見什么聲音？寫在小本本上。

神奇的耳朵教案(篇2)

第一課時

教學過程:

一、板書課題，解題質(zhì)疑。

1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。

2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？

3、你想對課題提個什么問題？

二、借助拼音，初讀課文。

1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。

2、讀給同桌聽，互相提點小建議。

3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。

4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。

5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

三、讀中感悟，個性理解。

1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。

課件出示句子：

開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：

（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。

（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。

讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。

在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。

再美美地讀一讀。

2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學生發(fā)言，教師及時打字。）

（，），小河（）。

（，），春風（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。

3、引導爭論：我們和小兔一起聽到了許多美妙的聲音，以前卻沒聽到，是我們的耳朵和平時不一樣嗎？為什么呢？

4、齊讀最后兩段。

四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。

1、小結(jié)：只要我們喜愛世界，熱愛生活，用心去看去聽，就會發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風兒的問候、雨滴的歡笑……

2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。

五、作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。

2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。

第二課時

一、品讀全文，細心感悟。

1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。

2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）

小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。

露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。

我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。

剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。

我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。

3、出示詞語（生領(lǐng)讀，接龍讀）

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

4、出示造型卡片，學生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。

二、觀察字形，識寫生字。

1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。

2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。

3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。

4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。

三、作業(yè)

1、書寫生字，1音1字2詞。

2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。

神奇的耳朵教案(篇3)

神奇的耳朵小班教案

介紹：

在幼兒園教學中，培養(yǎng)孩子的聽力能力是非常重要的。聽力是孩子獲取信息的主要途徑之一，對語言的學習和社交能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。為了幫助孩子更好地發(fā)展聽力技能，我設(shè)計了一套名為“神奇的耳朵”的小班教案。這個教案的目標是通過生動有趣的活動，培養(yǎng)孩子的聽力技能，提高他們的音樂感知能力，增強對聲音的理解和區(qū)分。

教學目標：

1. 培養(yǎng)孩子的聽覺敏感性。

2. 提高孩子對各種聲音的辨別能力。

3. 培養(yǎng)孩子的音樂感知及欣賞能力。

4. 培養(yǎng)孩子的表達和分享聲音的能力。

教學材料：

1. 各種音頻設(shè)備，如播放音樂或自然聲音的設(shè)備。

2. 不同種類的樂器，如小號、鋼琴、鼓等。

3. 圖片和卡片，用于與聲音進行對應。

教學步驟：

第一階段：聲音的辨別

1. 創(chuàng)設(shè)聽覺沙盤區(qū)域。在教室的一個角落設(shè)置一個聽覺沙盤區(qū)域，放置不同種類的聲音來源，如水滴聲、鳥叫聲、汽車聲等。讓孩子自由探索，并觀察他們的反應。

2. 聲音對應游戲。使用圖片和卡片，將不同的聲音與相應的圖片進行配對。例如，播放一段鳥叫聲，讓孩子選擇與之對應的鳥的圖片。

3. 聽音辨物游戲。播放一段小動物的聲音，讓孩子根據(jù)聲音猜測是哪種動物在發(fā)出聲音，并通過觀察相關(guān)的圖片得到答案。

第二階段：音樂感知與創(chuàng)造

1. 聽音樂，表達感受。播放不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、節(jié)奏強烈的音樂等，讓孩子感受音樂的不同節(jié)奏和情感，并用簡單的語言表達自己的感受。

2. 組織小樂團。給孩子提供不同種類的樂器，讓他們自由選擇，并根據(jù)指導播出不同的音符和節(jié)奏。鼓勵孩子們合作，創(chuàng)造出自己的音樂作品。

3. 音樂競賽。組織音樂競賽，讓孩子們通過辨別不同的樂器聲音和音樂風格來回答問題，加深他們對音樂的理解和區(qū)分能力。

第三階段：聲音分享

1. 制作聲音畫報。給孩子提供紙張和繪畫工具，讓他們繪制與自己印象最深刻的一種聲音相對應的圖片。鼓勵孩子們用自己的方式表達聲音所帶給他們的感受。

2. 分享聲音的故事。讓孩子們選擇自己喜歡的聲音，并分享與之相關(guān)的故事。他們可以描述聲音是如何影響自己的情緒和心情的，分享自己與特定聲音的親密關(guān)系。

總結(jié)：

通過“神奇的耳朵”小班教案的實施，我們可以培養(yǎng)孩子在音樂和語言領(lǐng)域的聽覺能力。這種教案注重培養(yǎng)孩子的聽覺敏感性和對聲音的辨別能力，通過生動有趣的活動引發(fā)孩子的興趣和參與度，提高他們對音樂和聲音的理解和欣賞能力。同時，孩子們還能通過分享聲音的故事和繪制聲音畫報來表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通技巧。這套教案將為幼兒園的音樂教學提供一種有趣又有效的方法，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展聽覺能力。

神奇的耳朵教案(篇4)

神奇的耳朵大班健康教案

引言：

在大班幼兒教育中，注重兒童的身心健康是非常重要的。而對于健康教育的內(nèi)容，最好是能夠以生動的方式呈現(xiàn)，這樣能夠更好地吸引幼兒的注意力。本篇文章將詳細介紹一份教案，名為“神奇的耳朵大班健康教案”。通過這個教案，我們將重點關(guān)注幼兒的聽覺健康，以及與耳朵相關(guān)的方方面面。這個教案將以游戲和互動的方式進行，使幼兒們在探索的過程中學到更多關(guān)于耳朵的知識，并培養(yǎng)正確的聽覺習慣和保護耳朵的意識。

教案內(nèi)容：

一、目標：

通過這個教案，我們希望達到以下幾個目標：

1. 讓幼兒們了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)和功能；

2. 培養(yǎng)幼兒們正確的聽覺習慣，保護耳朵免受傷害；

3. 幫助幼兒們了解噪音對聽力的影響，并學會避免噪音污染；

4. 開發(fā)幼兒的觀察力、思考力和團隊合作能力。

二、教案步驟：

1. 導入（5分鐘）：

教師可以開始給幼兒們播放一段耳熟的音樂，然后問他們這首歌是怎么進入他們的耳朵的。隨后，教師可以簡要介紹耳朵的基本結(jié)構(gòu)，并引出本節(jié)課的主題。

2. 圖片展示與討論（10分鐘）：

教師可以展示一張標有耳朵各部分名稱的大圖，然后指著不同的部位與幼兒們一起說出名稱，并詢問幼兒們這些部位的功能是什么。

3. 動手實驗（15分鐘）：

教師可以準備一些日常生活中可用的材料，如紙杯、橡皮筋和紙張。然后，教師指導幼兒們用這些材料制作一個小型耳朵模型，并演示耳朵是如何接收聲音的。

4. 噪音游戲（15分鐘）：

教師可以準備一些發(fā)出不同聲音的物品，如玩具音樂盒和搖鈴。然后，教師將這些物品放在教室不同的角落，并請幼兒們戴上耳朵形狀的頭飾，然后讓他們辨別聲音來自哪個方向。這個游戲不僅可以讓幼兒們鍛煉觀察力，還可以讓他們了解不同聲音的特點。

5. 角色扮演（20分鐘）：

教師可以將幼兒們分成小組，每個小組分別扮演醫(yī)生、患者、父母和老師的角色。然后，教師可以設(shè)計一些場景，如“小明突然聽不見了”或“小紅的耳朵受到了傷害”，讓幼兒們在角色扮演中學習如何正確地應對耳朵健康問題。在游戲過程中，教師可以提供指導和幫助，以確保幼兒們正確地理解如何保護耳朵。

6. 總結(jié)與延伸（10分鐘）：

教師可以在課堂結(jié)束時向幼兒們總結(jié)今天所學到的知識，并鼓勵他們在日常生活中保持良好的聽覺習慣。此外，教師還可以提供一些關(guān)于耳朵保護的延伸活動，如聽音樂比賽或制作耳朵保護海報。

結(jié)語：

通過這個“神奇的耳朵大班健康教案”，幼兒們在游戲和互動中不僅能夠?qū)W到關(guān)于耳朵的知識，還能夠培養(yǎng)正確的聽覺習慣和保護耳朵的意識。這樣的教學方式能夠幫助幼兒們更好地理解和記憶所學內(nèi)容，并在實踐中加深理解。希望這個教案能夠為幼兒教育提供一個好的參考，并讓幼兒們在快樂學習中保持健康。

神奇的耳朵教案(篇5)

想象是思維的無限拓展，想象是一個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敘述文字描寫變得生動鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。

我們在學《神奇的耳朵》一課時，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強烈的好奇。首先我讓學生練習生活實際說一說自己曾聽過的大自然的聲音，然后揭示課題，生通過讀課題，說出自己的疑問，并讓學生帶著疑問讀課文，和老師一起走進叢林，來揭開它神秘的面紗。接著通過讀課文，知道了動植物朋友和它們發(fā)出的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的，可是“小草伸展手腳，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴”，這些擬人化的形象，學生既好奇又陌生。因此，我引導學生展開豐富的聯(lián)想，留給他們充足的時間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同學聽。學生們先同桌之間、小組之間練習，比一比誰想的更好、更像。此時，學生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進行引導、提示、表演。

看到學生們一邊想一邊做，陶冶在自己構(gòu)造的童話世界里，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起來，一點點伸展雙臂，同時發(fā)出“嘎巴嘎巴”的聲音，有的學生把自己想象成露珠和小甲蟲。學生們表演的越好，就說明他們對課文內(nèi)容掌握的越好。這種想象的方法，既能調(diào)動學生學習的興趣，又能更好的了解課文內(nèi)容。學生在快樂中學，并對自己充滿自信。

在本課快要結(jié)束時，我給學生充足的時間，去想想、去聽聽還能聽到什么聲音，讓學生走進自己的想象世界里，用心去想。有的學生聽到了小狗的叫聲，有的同學聽到了風的聲音，有的學生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激起了他們學習的興趣，學習就會變的快樂起來。

但是也有一些學生對課文里所說的聲音不是太懂，小草伸展手腳什么意思，我們怎么看不到它伸展手腳等，對于學生的問題，我沒有做過多解釋，而是讓他們自己去找出答案。

想象在使孩子們獲得知識的同時，也發(fā)展了探索精神，激起了學生強烈的求知欲。學生只有學到更多的知識，想象才有更廣闊的天地。這是一個互助互動、良性循環(huán)的過程。

神奇的耳朵教案(篇6)

神奇的耳朵大班教案

在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子的觀察力、聽力以及語言表達能力都是非常重要的。而《神奇的耳朵大班教案》正是為了達到這些目標而設(shè)計的一套教學方案。這個教案通過創(chuàng)意的教學方法和豐富的教學資源，能夠幫助孩子們更好地發(fā)展自己的聽覺和語言能力。

首先，教案通過游戲方式激發(fā)孩子們的興趣。教師可以準備一些聲音素材并播放，例如動物叫聲、車輛的聲音、樂器的聲音等，然后讓孩子們閉上眼睛，通過聽聲音猜測出聲音的來源。這種活動能夠讓孩子們主動地去聆聽和觀察，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，這樣的游戲也能夠激發(fā)孩子們對世界的好奇心，并且讓他們體會到音樂的魅力和多樣性。

其次，教案通過音樂活動促進孩子們的情感發(fā)展。音樂是一門通用的語言，可以喚起孩子們的情感，培養(yǎng)他們的情緒表達能力。教師可以為孩子們播放一些優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)他們一起跳舞或模仿音樂中的節(jié)奏。這樣的活動不僅可以讓孩子們身體得到鍛煉，還能夠培養(yǎng)他們的聽覺感知和身體協(xié)調(diào)性。同時，孩子們也能通過音樂表達自己的情感，提高他們的情商和與人交流的能力。

再次，教案通過閱讀故事書培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。教師可以選擇一些富有情節(jié)的兒童故事書，邊讀邊讓孩子們觀察故事中的細節(jié)并通過語言表達出來。例如，當讀到故事中的動物出現(xiàn)時，教師可以問孩子們它是什么動物、它的特征和聲音如何。通過這樣的活動，不僅能夠幫助孩子們擴大詞匯量，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。同時，這樣的閱讀活動也能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和批判性思維。

最后，教案通過手工制作活動培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些材料和示范，讓孩子們根據(jù)自己的想法制作一些與聲音相關(guān)的手工作品，例如鼓、鈴鐺等。在制作的過程中，孩子們不僅要動手操作，還要思考聲音與材料之間的聯(lián)系，從而使他們的動手能力得到鍛煉，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識。

通過《神奇的耳朵大班教案》，孩子們可以在快樂的氛圍中開展聽覺和語言的學習活動。這套教案既注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和聽力，也注重培養(yǎng)他們的情感發(fā)展和語言表達能力。同時，這個教案中的各種活動也能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。通過這些活動，孩子們可以在尊重游戲性和個體差異的基礎(chǔ)上，全面發(fā)展自己的聽覺和語言能力。

神奇的耳朵教案(篇7)

神奇的耳朵中班教案反思

在幼兒教育領(lǐng)域，耳朵是一個重要的工具，它不僅幫助幼兒們感受到外界的聲音，還能幫助他們建立起語言的能力。因此，在中班階段，我們開展了一場以“神奇的耳朵”為主題的教案活動。這篇文章將詳細、具體且生動地描述這個教案活動，并進行反思。

一、教案背景

在中班階段，孩子們的語言能力開始迅速發(fā)展。為了幫助他們更好地了解和使用語言，我們決定通過這個教案活動，探索和研究聽覺的奧秘。我們希望通過這個活動，讓幼兒們深入了解耳朵的構(gòu)造和功能，以及聲音的產(chǎn)生和傳播方式。

二、教案目標

1. 認識耳朵的構(gòu)造和功能。

2. 了解聲音的產(chǎn)生和傳播方式。

3. 提升幼兒們的聽覺敏感度。

4. 培養(yǎng)幼兒們的語言表達能力。

三、教案內(nèi)容

1. 導入環(huán)節(jié)：通過展示一張大耳朵的圖片，引發(fā)幼兒們對耳朵的好奇心，并進行熱身討論，聽聽看幼兒們對耳朵的認識和想法。

2. 探索耳朵的構(gòu)造：通過實物展示和大屏幕投影，向幼兒們介紹耳廓、外耳道、鼓膜、耳骨和聽神經(jīng)等部位的名稱和功能。在介紹過程中，老師引導幼兒們觸摸自己的耳朵，感受每個部位的存在。

3. 聽覺游戲：在室內(nèi)環(huán)境中，設(shè)計了不同的聲音來源，如鐘聲、鳥鳴、汽車喇叭等，并通過關(guān)閉眼睛等方式，讓幼兒們試圖判斷聲音的方向和距離。

4. 聲音傳播實驗：通過不同的實驗項目，讓幼兒們親身體驗聲音的傳播方式。例如，將一張紙放在桌子上，然后由一名幼兒在相對遠的地方用手拍打紙，讓其他幼兒們觀察和感受聲音的傳播。

5. 聽覺繪畫：在畫畫活動中，鼓勵幼兒們盡可能多地用到顏色和形狀來描繪聲音的感覺，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

四、教案反思

通過這個“神奇的耳朵”教案活動，幼兒們對耳朵的構(gòu)造和功能有了更深入的了解，也對聲音的產(chǎn)生和傳播方式有了更為直觀的體驗。通過參與聽覺游戲和實驗，幼兒們的聽覺敏感度得到了提升，能夠更好地辨別和識別不同的聲音。同時，在聽覺繪畫活動中，他們能夠通過繪畫表達自己對聲音的感覺和想象，培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)造力。

然而，在實施教案過程中，也存在一些問題。首先，有些幼兒可能對聽覺游戲中的判斷聲音來源和方向感到困惑，需要老師提供更多的指導和幫助。其次，在聲音傳播實驗中，有些幼兒可能沒有完全理解聲音的傳播方式，這需要我們采用更加簡單明了的實驗方法。最后，教案中的繪畫活動對于一些繪畫技巧較弱的幼兒來說可能有一定的困難，我們需要提供更多的指導和支持。

綜上所述，通過這個“神奇的耳朵”教案活動，幼兒們對耳朵和聲音有了更深入的理解和體驗。在未來的教學中，我們將更深入地研究和探索有關(guān)聽覺的教學方法和活動設(shè)計，以幫助幼兒們更好地發(fā)展語言能力和觀察能力。

神奇的耳朵教案(篇8)

教材分析：

《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。

教學理念：

文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁，搭建學生自由馳騁的平臺，引導調(diào)動學生的情感體驗。重視學生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來。章顯學習的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學生良好的記憶、書寫習慣。還要進一步拓展學生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然!

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學難點：

了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

教學準備：

課件

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程:

一、板書課題，解題質(zhì)疑。

1、你在哪里見過神奇這個詞?請說出它所在的句子。

2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方?

3、你想對課題提個什么問題?

二、借助拼音，初讀課文。

1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。

2、讀給同桌聽，互相提點小建議。

3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。

4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。

5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

三、讀中感悟，個性理解。

1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。

課件出示句子：

開始，兩只小兔(聽不見)一點聲音，后來，(聽見)很多聲音，有：

(嘎巴，嘎巴)，小草在(伸展手腳)。

(咝咝，咝咝)，蝴蝶在(扇動翅膀)。

(滴答，滴答)，露珠在(花瓣上跳躍)。

(吱吱，吱吱)，小甲蟲在(草葉上彈琴)。

讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。

在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。

再美美地讀一讀。

2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。(課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。)(學生發(fā)言，教師及時打字。)

(，)，小河()。

(，)，春風()。

(，)，柳枝()。

(，)，桃花()。

(，)，____()。

(，)，____()。

用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。

3、引導爭論：我們和小兔一起聽到了許多美妙的聲音，以前卻沒聽到，是我們的耳朵和平時不一樣嗎?為什么呢?

4、齊讀最后兩段。

四、總結(jié)全文，激發(fā)愛心。

1、小結(jié)：只要我們喜愛世界，熱愛生活，用心去看去聽，就會發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風兒的問候、雨滴的歡笑……

2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。

五、作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。

2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。

板書

17神奇的耳朵喜愛世界

美好的聲音用心去聽

第二課時

一、品讀全文，細心感悟。

1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。

2、課件出示句子(指名讀，齊讀。)

小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。

露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。

我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。

剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。

我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。

3、出示詞語(生領(lǐng)讀，接龍讀)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

4、出示造型卡片，學生領(lǐng)讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。

二、觀察字形，識寫生字。

1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。

2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。

3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。

4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。

三、作業(yè)。

1、書寫生字，1音1字2詞。

2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。

神奇的耳朵教案(篇9)

神奇的耳朵大班教案

音頻教育在幼兒教育領(lǐng)域中扮演著重要的角色。而在這方面，我想向大家介紹一種神奇的耳朵大班教案，它是如何詳細、具體和生動地幫助幼兒們提高聽覺技能的呢？讓我們來一探究竟吧！

第一課：認識耳朵

在第一課中，我們將引導幼兒通過圖示和實物的方式認識耳朵的名稱以及其功能。我們可以給每個孩子發(fā)放一張有耳朵的圖片，并引導他們說出耳廓、耳朵孔、耳蝸等部位的名稱。接下來，我們將帶領(lǐng)幼兒一起做一次簡單的聽覺實驗，比如用不同音樂的試音器來檢測幼兒對不同聲音的反應。通過這些活動，幼兒們將對耳朵產(chǎn)生濃厚的興趣。

第二課：聲音的特征

在第二課中，我們將幫助幼兒們認識不同聲音的特征。我們可以準備一些生活中常見的聲音錄音，如風聲、鬧鐘聲、汽車喇叭聲等等，并將它們分成幾組。然后，我們可以讓幼兒們閉上眼睛，聽不同組聲音并進行分類。例如，某一組聲音可能是“交通工具的聲音”，另一組聲音可能是“自然環(huán)境的聲音”。通過這種方式，幼兒們將更好地理解聲音的特征。

第三課：聲音的方向

在第三課中，我們將幫助幼兒們學習聲音的方向。我們可以準備一些隔間，每個隔間里都放置一個揚聲器，并播放不同的聲音。然后，讓幼兒們閉上眼睛，通過傾聽聲音的來向來判斷聲音來自何方。在這個過程中，我們可以教給幼兒們一些表達聲音方向的詞匯，如前方、后方、左側(cè)和右側(cè)等。通過這個活動，幼兒們將鍛煉他們的聽覺，同時也提高了他們對空間感知的認識。

第四課：聲音的大小

在第四課中，我們將幫助幼兒們學習聲音的大小。我們可以準備一些不同音量的音樂，讓幼兒們閉上眼睛，通過感受聲音的大小來判斷音樂的變化。我們可以讓幼兒輕聲跳舞，當音樂變大的時候，他們可以跳得更高，當音樂變小的時候，他們則需要跳得更低。通過這個活動，幼兒們將理解聲音的大小與音量的關(guān)系。

第五課：識別聲音

在第五課中，我們將引導幼兒們識別不同的聲音來源。我們可以準備一些幼兒們熟悉的常見聲音，如爸爸的聲音、媽媽的聲音、寵物的聲音等等，并讓幼兒們閉上眼睛，通過聲音來識別來源。通過這個活動，幼兒們將發(fā)展他們的聽覺記憶能力，同時也增強了與周圍人和物之間的親密感。

總結(jié)

通過這個神奇的耳朵大班教案，幼兒們將逐步認識耳朵的功能和結(jié)構(gòu)，同時也學習了聲音的特征、方向、大小和來源。這個教案憑借其詳細、具體和生動的活動，給予幼兒們?nèi)硇牡膮⑴c，從而提高了他們的聽覺技能。音頻教育在幼兒教育中扮演著至關(guān)重要的角色，而這個教案則為幼兒們提供了一個豐富、互動和有趣的學習環(huán)境，讓他們在玩耍中充分發(fā)展并學到更多的知識。

神奇的耳朵教案(篇10)

神奇的耳朵大班健康教案

引言：

在幼兒教育中，健康教育是十分重要的一環(huán)。而其中，耳朵的保護和健康更是不可忽視的。因此，為了幫助大班的幼兒們養(yǎng)成良好的耳朵保護習慣，我們設(shè)計出了一堂名為“神奇的耳朵”的健康教案。通過此次教育活動，我們旨在讓孩子們了解耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，認識一些常見的音量噪音，并學習如何保護自己的耳朵。

一、導入：

為了激發(fā)幼兒的興趣，我們在教室的角落擺放了一些與耳朵相關(guān)的展示物。例如，繪制了一幅生動的耳朵示意圖貼在墻上，并粘貼了一些耳朵相關(guān)的圖片。我們還放置了一些耳塞、耳機、耳道模型等。當幼兒們進入教室后，我們會引導他們觀察這些展示物，并激發(fā)他們對耳朵的好奇心。

二、知識傳遞：

1. 介紹耳朵的結(jié)構(gòu)與功能：

我們首先會向幼兒們介紹耳朵的結(jié)構(gòu)與功能。使用示意圖和模型，向幼兒展示外耳、中耳和內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)，并解釋它們的功能。我們會告訴孩子們，外耳幫助我們聽到聲音，中耳將聲音轉(zhuǎn)化為振動，內(nèi)耳則將振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號發(fā)送至大腦，使我們能夠聽到聲音。

2. 認識一些常見的音量噪音：

為了使幼兒們能夠更好地理解耳朵的保護意義，我們會列舉一些常見的音量噪音，如火車聲、汽車喇叭聲、高音樂聲等。我們會播放這些噪音，并解釋它們對耳朵的危害。

三、活動設(shè)計：

1. 借助游戲認識耳朵保護：

為了讓幼兒們更好地理解如何保護耳朵，我們設(shè)計了一個小游戲。在幼兒面前放置一些卡片，上面繪制了不同噪音來源的圖片。然后，我們將耳塞分發(fā)給每個孩子，并讓他們選擇合適的卡片，并將耳塞插進卡片上的耳朵圖案中。通過這個游戲，幼兒們能夠更直觀地認識到耳塞對耳朵的保護作用。

2. 視頻觀看與小組討論：

我們準備了一段關(guān)于耳朵保護的動畫片，播放給孩子們觀看。在播放后，我們會以小組形式進行討論。引導孩子們分享他們對耳朵保護的理解，同時鼓勵他們提出問題并互相幫助解答。

3. 自制耳塞：

我們帶來泥土、沙子、小石子等材料，并教授幼兒們制作耳塞。我們會給予幼兒們一定的自由度，讓他們嘗試不同的配方。例如，沙子多的耳塞能夠隔絕外部噪音更好，泥土多的耳塞反而可以保護耳道不受傷害。

四、總結(jié)與反思：

在活動結(jié)束之前，我們會對本次教育活動進行總結(jié)。通過對幼兒們的反饋和回答問題的表現(xiàn)進行評價，進一步了解他們對耳朵保護的理解程度。同時，我們會提醒孩子們耳朵保護的重要性，并激勵他們養(yǎng)成良好的耳朵保護習慣。

結(jié)語：

通過這堂以“神奇的耳朵”為主題的健康教案，我們幫助幼兒們了解了耳朵的結(jié)構(gòu)與功能，認識了一些常見的音量噪音，并學習了如何保護自己的耳朵。通過互動的教育形式，我們激發(fā)了幼兒們的學習興趣，并幫助他們養(yǎng)成健康的耳朵保護習慣。相信在今后的生活中，他們會更加重視自己的耳朵健康，遠離噪音的傷害。

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