骨干教師工作總結(jié)分享。

人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到范文在提升寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)方面的重要性，優(yōu)秀的范文可以提高我們的寫作能力，寫作范文是我們必須學(xué)習(xí)的一件事情？感興趣的話題“骨干教師工作總結(jié)”88教案網(wǎng)小編為您為您準(zhǔn)備了一些資訊，如果您覺(jué)得這篇文章值得一看請(qǐng)將其添加到您的收藏夾中！

骨干教師工作總結(jié) 篇1

光陰似箭，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)?；厥走@一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠(chéng)、善良感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。 在教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中，學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

在班主任工作中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。

擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jī)。

教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束?；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是收獲。我有幸被評(píng)為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好各項(xiàng)工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實(shí)施，這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級(jí)級(jí)部的骨干教師和一位語(yǔ)文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會(huì)，做好級(jí)部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報(bào)工作。

在級(jí)部?jī)?nèi)也經(jīng)常和語(yǔ)文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評(píng)定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級(jí)部還編輯了級(jí)刊(孩子們的作品)“童聲稚語(yǔ)”，給了孩子們莫大的鼓勵(lì)。

作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重，教研要帶頭、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)名師講課，查找班主任班級(jí)管理的金點(diǎn)子，有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評(píng)為區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，也去市里參加評(píng)選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來(lái)我校講課，我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在不耽誤課的情況下盡量去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。通過(guò)各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。

我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，大膽實(shí)踐，積極與我級(jí)部的語(yǔ)文老師交流討論，爭(zhēng)取把我級(jí)部的教研工作做得更好!

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻(xiàn)身教育的真實(shí)寫照，也是我對(duì)教育事業(yè)的承諾，對(duì)教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師，我嚴(yán)格按照一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感放在第一位，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺(tái)上心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春。

我愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進(jìn)的同時(shí)，還能鼓勵(lì)青年教師積極上進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)影響和激勵(lì)著周圍的老師，我始終把每位教師當(dāng)作自己的朋友，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。

對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)zx年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責(zé)，回顧一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。

一、確立正確的人生價(jià)值取向。

教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。

使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法?！辈环胚^(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。

因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。

關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。

三、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成績(jī)

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。

骨干教師工作總結(jié) 篇2

光陰似箭，一晃大半年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)?；厥走@半年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠(chéng)、善良感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

在教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中，學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。

在班主任工作中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。

擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jī)。

教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

作為一名骨干教師憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情，總是在實(shí)踐、在鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng)造。對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)20xx年也可以說(shuō)是個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)、艱辛而又喜悅的一年。我積極履行著自己的職責(zé)，回顧上半年的工作，這中間有苦也有甜。下面我將自己這半年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)。

一、確立正確的人生價(jià)值取向。

教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對(duì)新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

二、深鉆教材，改進(jìn)教法，力求創(chuàng)新。

教材是教師從事教學(xué)的依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有規(guī)范性，是從事教學(xué)的參與物。因此，教師要做教材的主人，對(duì)教材的運(yùn)用必須得心應(yīng)手，鉆得進(jìn)，跳得出。要能很好的去領(lǐng)會(huì)編者的意圖。對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握，必須準(zhǔn)確而深刻，把握好點(diǎn)與點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進(jìn)教學(xué)方法，講究整合、融合，要“以學(xué)論教”。努力發(fā)展每個(gè)學(xué)生的不同潛能，使他們?cè)谡n堂上敢想、敢說(shuō)、敢做，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，我努力營(yíng)造寬松、愉悅、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則。

呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)、靈活多樣的，從而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。加強(qiáng)開(kāi)放意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、體驗(yàn)意識(shí)。正確處理結(jié)果與過(guò)程的關(guān)系，重結(jié)果，更要注重獲取知識(shí)的過(guò)程。牢記“教無(wú)定法，教學(xué)有法，教在得法。”不放過(guò)任何一個(gè)可以開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，途徑。

因此，從備課到上課，我給自己確定的目標(biāo)就是“精益求精”、“沒(méi)有最好，只有更好?！苯虒W(xué)中，我處處高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，尊重差異，使學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的互動(dòng)能力，使學(xué)生自主探索，協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)中我不斷潛心鉆研，改變教學(xué)策略，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的教學(xué)情境，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學(xué)原則，把“學(xué)”案融入“教”案中，注重整體，注重內(nèi)涵。關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，有意識(shí)地努力將學(xué)生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐。課堂上，凡是學(xué)生自己能探索的，決不代替;凡是學(xué)生自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)余地。注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，鼓勵(lì)學(xué)生奇思異想，別出心裁。

為了更好的進(jìn)行教科研工作，加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo)，結(jié)合年級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，以21世紀(jì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法，運(yùn)用新的教學(xué)策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的關(guān)系;打破教材原有的知識(shí)框架，重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進(jìn)性和規(guī)范性為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科創(chuàng)造性思維活動(dòng)訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐研究，逐步形成了“激情設(shè)疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學(xué)模式。

三、努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究上更加努力。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3.對(duì)青年教師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動(dòng)、輻射作用，弘揚(yáng)教師教書育人的職業(yè)精神。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

四、取得成績(jī)

經(jīng)過(guò)一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入》獲得市一等獎(jiǎng)，所教的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前矛。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作的點(diǎn)滴體會(huì)。一年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的.結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。在今后的工作中，我會(huì)努力工作，決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，無(wú)愧于骨干教師這個(gè)光榮稱號(hào)。

骨干教師工作總結(jié) 篇3

這學(xué)期的工作即將結(jié)束了，參加了學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的多次教研活動(dòng)，感受頗深，受益匪淺，總結(jié)如下：

一、積極參加學(xué)校及教研組各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。

通過(guò)參加學(xué)區(qū)教研活動(dòng)，讓我吸收了其他教師的經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)

過(guò)改良應(yīng)用到日常的教學(xué)中；學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)活動(dòng)：如故事教學(xué)，將課文改編成小故事；通過(guò)故事、歌曲引入單詞教學(xué)和課文內(nèi)容教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校的教研活動(dòng)也讓我獲益良多，通過(guò)老師們的指導(dǎo)，我明白到自己教學(xué)上的不足之處，并在各位老師的提點(diǎn)和指導(dǎo)下彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)學(xué)校內(nèi)的教研活動(dòng)，我也吸收了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，聽(tīng)邱老師二年級(jí)的口語(yǔ)課，邱老師課堂板書的利用率很高，通過(guò)板書邱老師已經(jīng)將課文呈現(xiàn)；通過(guò)對(duì)比教學(xué)，利用男女同學(xué)說(shuō)句子來(lái)區(qū)分She和He，這些都是值得我去學(xué)習(xí)和借鑒的。

二、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合

在每一次學(xué)習(xí)中，我做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合，及時(shí)、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成上級(jí)布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。

三、存在的問(wèn)題：

五年級(jí)需要使用全英教學(xué)，要更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言運(yùn)用；上課時(shí)，需多關(guān)注中下生；通過(guò)個(gè)人讀書、泛讀來(lái)讓學(xué)生熟悉課文。今后，我應(yīng)在這些方面加以改進(jìn)，繼續(xù)提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能。

總之，這學(xué)期以來(lái)，注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中吸收了很多有用的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。但是，工作中還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的教研工作中，要再接再厲，努力工作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

骨干教師工作總結(jié) 篇4

文/臺(tái)山市臺(tái)城第一小學(xué)? 廖鈞宏 ?? 根據(jù)《廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，圍繞基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，建立起高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)“名師工作室”三位一體的省級(jí)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)體系，大力開(kāi)展骨干教師省級(jí)培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。培訓(xùn)工作分四個(gè)階段。第一階段主要集中在高校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、第二階段主要進(jìn)入“名師工作室”跟班學(xué)習(xí)和實(shí)踐、第三階段在所在單位自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、第四階段再集中高校進(jìn)行論文答辯和結(jié)題、成果展示。 ? 本次跟崗學(xué)習(xí)是培訓(xùn)的第二階段，劉燕工作室成員來(lái)自中山、珠海、江門和云浮等市縣共10人，非常榮幸跟隨名師劉燕校長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 劉燕工作室跟崗學(xué)習(xí)成員小組合影 ? 本次跟崗學(xué)習(xí)得到中山市楊仙逸小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和師生的大力支持，特別是黃麗儀校長(zhǎng)、陳樹德主任等仙小領(lǐng)導(dǎo)和教師給予我們最大的支持和幫助，在學(xué)習(xí)和生活中無(wú)微不至的照顧和關(guān)心。曾令鵬、謝明初和吳國(guó)輝等教育教研專家作為培訓(xùn)顧問(wèn)給予我們極大幫助和指導(dǎo)。 中山市楊仙逸小學(xué)黃麗儀校長(zhǎng)在聽(tīng)課和對(duì)工作室工作指導(dǎo) ? 【跟崗學(xué)習(xí)】? 本次跟崗學(xué)習(xí)主要是安排學(xué)員研討課、“遷移”理論研修與課題研究、教材研修和開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例等學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。進(jìn)入“名教師工作室”進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，在專家引領(lǐng)和名師指導(dǎo)下，著眼于提高科研意識(shí)和科研能力，提升自身教學(xué)理論水平，形成自己教學(xué)風(fēng)格。 ? 1、學(xué)員研討課 ? 跟崗學(xué)習(xí)的第一、二周都安排了學(xué)員的研討課和常態(tài)課，要求學(xué)員先自己準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，課后集體研討、反思、打磨。然后再第二次上，通過(guò)前后對(duì)比，深入分析我們課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)員的研課能力和業(yè)務(wù)水平。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，還有原中山市教育局教研室教研專家吳國(guó)輝老師和來(lái)自楊仙逸小學(xué)、中山市石岐區(qū)其他學(xué)校的教師，有效創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等對(duì)話、真誠(chéng)交流的教研平臺(tái)。工作室主持人劉燕校長(zhǎng)的精辟點(diǎn)評(píng)和對(duì)教材的深刻理解，讓我們心服口服，受益良多。 來(lái)自中山石岐中心小學(xué)的陳玉婷在上匯報(bào)課 ? 來(lái)自珠海市斗門區(qū)第二小學(xué)的周秀明在上匯報(bào)課 劉燕校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng) 教研專家原中山市教育局教研員吳國(guó)輝老師給學(xué)員指導(dǎo)評(píng)課 小組成員在評(píng)課和研討 ?來(lái)自云浮市新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盤水杰在評(píng)課和討論 ? 中山市石岐區(qū)的其他學(xué)校老師和教學(xué)骨干也參與工作室的學(xué)習(xí)研討 ? 特別是從劉燕校長(zhǎng)的示范課中，讓我們真正領(lǐng)略到她從容駕馭課堂的名師風(fēng)采，她的課堂處處充滿著教學(xué)的智慧，她善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上提出有探索空間、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極思考，并能巧妙地、不留痕跡地處理課堂的生成問(wèn)題。 走進(jìn)劉燕校長(zhǎng)的課堂是一種享受 ? 舉重若輕，名師風(fēng)范 ? 從容駕馭課堂，處處充滿智慧 ? 2、“遷移”理論研修與課題研究? 數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開(kāi)“遷移”，如何教才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的更好“遷移”是我們這個(gè)工作室重點(diǎn)研究的課題。因此，“遷移”理論與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修與課題實(shí)驗(yàn)是我們本次培訓(xùn)的重點(diǎn)，在謝明初教授和劉燕老師的具體指導(dǎo)下，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我們嘗試從認(rèn)知心理學(xué)的角度，探索基于“遷移”理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)這一課題，學(xué)員們?cè)O(shè)計(jì)了不同領(lǐng)域的課題研究。跟崗學(xué)習(xí)階段安排了“遷移”理論文獻(xiàn)學(xué)習(xí)和學(xué)員子課題開(kāi)題。在第一周的星期五舉行了學(xué)員三級(jí)子課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，有幸請(qǐng)到廣東教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副主任、廣東省課程改革指導(dǎo)委員會(huì)專家、中科院心理所205課題核心成員謝明初教授參加我們的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。謝教授對(duì)我們每個(gè)課題都提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，使我們進(jìn)一步理解“遷移”理論的內(nèi)涵和明確要努力的方向。我們將在“為遷移而教”的理念指導(dǎo)下，根據(jù)遷移理論，努力探索能夠幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)遷移的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，提升我們的教學(xué)質(zhì)量，讓我們的.學(xué)生更聰明、更靈活、更有智慧。 廣東教育學(xué)院謝明初教授指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行課題研究 ?來(lái)自臺(tái)山市臺(tái)城第一小學(xué)的廖鈞宏在做課題開(kāi)題報(bào)告 ?來(lái)自中山市三角鎮(zhèn)中心小學(xué)的馮建青在做課題開(kāi)題報(bào)告 來(lái)自江門市紫茶小學(xué)的丁玉華在做課題開(kāi)題報(bào)告 ?來(lái)自開(kāi)平市長(zhǎng)沙澄江小學(xué)的吳柏青在做課題開(kāi)題報(bào)告 ?來(lái)自羅定市羅城小學(xué)的李灼南在做“遷移”理論研修匯報(bào) ?來(lái)自云浮市鄧發(fā)小學(xué)的高惠儀在做“遷移”理論研修匯報(bào) ?來(lái)自珠海市香洲區(qū)第十二小學(xué)的丘志珊在做“遷移”理論研修匯報(bào) ? 3、教材研修 ? 教材研修主要是通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，對(duì)人教版、蘇教版和北師大版三種版本教材的深入分析和對(duì)比，探索不同版本教材的知識(shí)呈現(xiàn)和編寫特點(diǎn)，從而提高整體把握教材和駕馭教材的能力。在研修過(guò)程中劉燕老師給予我們極大的幫助和支持。我們十位學(xué)員原來(lái)任教的教材各不相同，我們各自都只了解自己使用的版本教材，我們甚至連其他版本的教材見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。劉燕老師確立的教材專題研修，將我們的弱勢(shì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)項(xiàng)。通過(guò)學(xué)員間的交流、討論、介紹，每位學(xué)員對(duì)另外自己沒(méi)有使用的兩個(gè)版本的教材都有了較多的了解。一個(gè)人要獨(dú)立研究三個(gè)版本共36本教材那是件艱巨的任務(wù)，是非常艱難的事，可是在這短短的三周研修期間，我們10位成員加上工作室的2位成員每人專攻某一個(gè)年級(jí)上或下冊(cè)的三種版本教材，通過(guò)分工合作，互相支持，高效地完成研修任務(wù)。通過(guò)對(duì)三種版本教材的比較研究，開(kāi)闊了我們的視野，提升了我們用教材教、創(chuàng)造性地教的能力。 ? 4、開(kāi)發(fā)優(yōu)秀課例，與當(dāng)?shù)亟處熃涣餮杏? 通過(guò)理論研修與課堂實(shí)踐，在劉校的指導(dǎo)與幫助下，每一位學(xué)員們都開(kāi)發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例，10節(jié)優(yōu)秀課例中有6節(jié)拍成了錄像課，其余4節(jié)也做了教學(xué)實(shí)錄。有五位學(xué)員的課在楊仙逸小學(xué)進(jìn)行了匯報(bào)展示，另五位學(xué)員的課深入到鎮(zhèn)區(qū)或面向全市匯報(bào)。丁玉華和吳柏青兩位老師帶課到中山市東區(qū)匯報(bào)展示，與中山市東區(qū)的數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行了深入交流，周秀明老師帶課到黃圃鎮(zhèn)匯報(bào)展示，與黃圃鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行了同課異構(gòu)研討，幾次匯報(bào)展示都得到了極高的評(píng)價(jià)，一位老師興奮地在博客中寫到：“一天的收獲比自己摸索兩年，悟兩年還要多”。今天陳玉婷和丘志珊兩位老師代表我們工作室學(xué)員在這里向中山市小學(xué)數(shù)學(xué)老師上匯報(bào)課，每一節(jié)課都傾注了劉燕老師的心血。我們通過(guò)這樣的活動(dòng)，走出工作室，將我們的思考和研究輻射到鎮(zhèn)區(qū)、全市，我們的課也許并不完美，但一定能夠起到拋磚引玉的效果。 工作室成員到中山市東區(qū)柏苑小學(xué)與東區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)骨干進(jìn)行教學(xué)研討。 圖為江門市紫茶小學(xué)的丁玉華和開(kāi)平市長(zhǎng)沙澄江小學(xué)的吳柏青在上展示課。 ?工作室成員到中山市黃圃新地小學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)骨干進(jìn)行教學(xué)研討 ? ? 【收獲與感言】? 通過(guò)三個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)，在劉燕校長(zhǎng)這位名師的感染和熏陶下，我們的的學(xué)科理論和人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。更重要的是從劉燕校長(zhǎng)那里學(xué)到了對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)工作的一絲不茍和對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著，“學(xué)高為師，德高為范”正是劉燕校長(zhǎng)的真實(shí)寫照。我們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，?huì)以劉燕校長(zhǎng)為榜樣，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。 工作室成員與謝明初教授合影 ?“遷移”理論研修匯報(bào) 認(rèn)真聽(tīng)課 ?現(xiàn)場(chǎng)研討 備課評(píng)課 踴躍發(fā)言 ? 編審：劉燕老師? 攝影：廖鈞宏

骨干教師工作總結(jié) 篇5

一、思想方面

積極參加政治理論的學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想認(rèn)識(shí)水平。緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，與黨中央保持一致，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決反對(duì)民族分裂。加強(qiáng)黨員先進(jìn)性教育和“師德”建設(shè)，提高黨員先鋒模范作用和“師德”修養(yǎng)。加強(qiáng)反分裂反滲透的學(xué)習(xí)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

二、學(xué)習(xí)方面

積極參加業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高教育教學(xué)水平。俗語(yǔ)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新的知識(shí)層出不窮。如何使自己跟上時(shí)代的需要，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念。____年7月至____年7月，積極參加了市教育局開(kāi)辦的骨干教師高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。在此期間，聆聽(tīng)了上海一些專家的講座，并觀摩了一些專家的現(xiàn)場(chǎng)做課，使自己受益非淺，同時(shí)按要求完成任務(wù)。同時(shí)自己平時(shí)還看一寫教育類書籍，如李鎮(zhèn)西著的《教有所思》，鄭杰著的《學(xué)校文化》，王曉春著的《今天怎樣做教師》，等。

三、工作方面

1、教學(xué)管理工作

①抓教學(xué)常規(guī)管理和檢查，實(shí)施教學(xué)全過(guò)程的監(jiān)控。首先從備課環(huán)節(jié)開(kāi)始，要求每周一次集體備課，做到“四定”，提前上報(bào)備課組活動(dòng)計(jì)劃，并詳細(xì)記錄活動(dòng)過(guò)程，教務(wù)處定期抽查活動(dòng)記錄本，并給予一定的評(píng)價(jià)。其次到課堂。教務(wù)處安排學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)小組成員推門聽(tīng)課，加強(qiáng)了學(xué)校對(duì)課堂的監(jiān)控，提高了課堂的有效性，為學(xué)校掌握教師教學(xué)情況提供了重要的依據(jù)。3、然后到課外。一是開(kāi)展了地理、物理、舞蹈、聲樂(lè)、鍵盤、乒乓球、健美操、籃球、勞技、計(jì)算機(jī)等15個(gè)興趣班。豐富了校園文化生活，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)科教師的優(yōu)勢(shì)。二是安排分層教學(xué)。學(xué)校安排初一、初二年級(jí)利用每周一和周三下午第九節(jié)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到有一定的效果。

②搭建舞臺(tái)，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。一是開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初為新教師舉行了拜師活動(dòng)，簽定了師徒協(xié)議。二是開(kāi)設(shè)各類公開(kāi)課。每學(xué)期先后開(kāi)設(shè)了聘用骨干教師示范課，新教師上崗課，青年教師競(jìng)賽課，組織教師觀摩克拉瑪依市“特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”示范課。三是建立《十中教師成長(zhǎng)袋》。根據(jù)教師的教齡，幫助每一位教師確定自己的“個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃”，燃起教師前進(jìn)的激情。記錄教師的成長(zhǎng)歷程，讓教師無(wú)時(shí)無(wú)刻了解自己的進(jìn)步。四是開(kāi)設(shè)英特未來(lái)和瑞博教學(xué)平臺(tái)使用培訓(xùn)班，讓的教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。

③營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。首先開(kāi)展好學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)。學(xué)校成立了學(xué)習(xí)共同體，并將學(xué)習(xí)共同體分為語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)理化、政史地生體音美計(jì)勞四組，每組有四位召集人。要求每組兩周活動(dòng)一次，每次活動(dòng)由兩位召集人負(fù)責(zé)，提前安排布置內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備，利用每周二和四晚上開(kāi)展活動(dòng)，五年教齡以下的教師都參加。其次開(kāi)展課堂行動(dòng)研究。學(xué)校為每位教師發(fā)放了教師課堂行動(dòng)研究手冊(cè)。特別是青年教師將課堂行動(dòng)研究與學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)小組成員的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)有效性課堂的實(shí)踐與研究，提高教學(xué)能力，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。再其次，要求教師撰寫教學(xué)反思。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，學(xué)校要求全校教師撰寫教學(xué)反思，其中教齡三年以下每周寫一篇，教齡三年以上每?jī)芍軐懸黄?，長(zhǎng)短不限，但必須是反思自己教學(xué)實(shí)踐的得失。許多教師把自己的反思和課案利用瑞博教學(xué)平臺(tái)與的同行進(jìn)行交流和溝通，使教師逐漸在實(shí)踐中養(yǎng)成了善反思習(xí)慣，大家在辛勤的付出中和認(rèn)真的反思中獲得了頗為豐盛的成果。業(yè)務(wù)素質(zhì)都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的技能技巧水平。④開(kāi)展校級(jí)三類教師的評(píng)選，為教師隊(duì)伍建設(shè)做好梯隊(duì)培養(yǎng)。____年針對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)三年目標(biāo)規(guī)劃中加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，積極在教師中開(kāi)展校級(jí)三類教師的評(píng)選，從起草方案到實(shí)施，經(jīng)過(guò)近4個(gè)月的時(shí)間分別從師德、教學(xué)成績(jī)、教研成績(jī)、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)的考核，此項(xiàng)工作已接近尾聲。

2、教學(xué)工作

貫徹新課程理念，圍繞課堂教學(xué)“十方針”進(jìn)行教學(xué)改革，積極開(kāi)展課堂行動(dòng)研究，提高課堂教學(xué)的有效性。首先認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，選擇教學(xué)方法和策略。由于三廠整體搬遷，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生流失嚴(yán)重，我們就把精力投入到提高學(xué)生及格率上，以補(bǔ)差為主，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，最后取得了好成績(jī)。其次是認(rèn)真組織教學(xué)。如何讓課堂時(shí)間教學(xué)效益最大化，教師除備好課外，提高課堂教學(xué)組織能力是關(guān)鍵，讓學(xué)生在愉快中接受知識(shí)。再其次，認(rèn)真批改作業(yè)和試卷，及時(shí)反饋給學(xué)生。最后，做好課后的輔導(dǎo)工作。利用自習(xí)和課間，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

四、取得的成績(jī)

個(gè)人：

1、獲____—____年市局級(jí)優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱號(hào)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生參加第__屆全國(guó)初中應(yīng)用物理競(jìng)賽，有1人獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員榮譽(yù)稱號(hào)。

3、____屆中考物理市局第二。

4、____年在克拉瑪依教育第二期發(fā)表一文《尋找最佳契合點(diǎn)》。

5、____年初二物理抽考市局第四

6、____屆中考物理市局第六

學(xué)校：

1、____屆中考整體市局第三，其中化學(xué)、歷史第一；政治、物理、數(shù)學(xué)第二；英語(yǔ)第四；語(yǔ)文第五。

2、____年首屆內(nèi)初畢業(yè)考試升學(xué)率列自治區(qū)第二

3、____屆中考學(xué)校發(fā)展名次列市局第五

五、努力方向

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展“師德”建設(shè)活動(dòng)，提高“師德”修養(yǎng)。加強(qiáng)反分裂反滲透的學(xué)習(xí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

2、樹立終生學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3、認(rèn)真做好“傳、幫、帶”的教師培養(yǎng)工作

4、積極領(lǐng)導(dǎo)教師開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性。

骨干教師工作總結(jié) 篇6

學(xué)校骨干教師評(píng)選制度

]

一

一、指導(dǎo)思想：為了培養(yǎng)我校青年教師成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)實(shí)施學(xué)校"名師"培養(yǎng)工程，搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，倡導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，特制定此評(píng)選辦法。

二

二、評(píng)選對(duì)象:從事教學(xué)工作具有大專以上學(xué)歷的我校在職教師均可參評(píng)。

三

三、評(píng)選條件

㈠思想政治方面

1、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法，有良好的思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

2、教書育人，為人師表,積極進(jìn)取，勇于探索，不斷創(chuàng)新。

3、結(jié)合工作實(shí)際，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新教育觀念和知識(shí)，努力掌握新的教育理論、教學(xué)手段和方法。

4、教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想。

5、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，教書育人，必須做班主任且有3年以上班主任工作經(jīng)歷，積累了一定的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好。

㈡教學(xué)業(yè)務(wù)方面

1、認(rèn)真規(guī)范的進(jìn)行備課。

2、聽(tīng)課、評(píng)課每學(xué)期不少于20節(jié)。

3、每學(xué)期至少上一次校級(jí)或校以上級(jí)示范課。

4、教學(xué)常規(guī)中無(wú)曠課、上課時(shí)間無(wú)使用移動(dòng)通訊現(xiàn)象。

5、完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)突出，教學(xué)質(zhì)量在同軌學(xué)科或同類班級(jí)中中處于前兩名。

㈢教改科研方面

1、每學(xué)期至少參與一項(xiàng)教改科研工作，并按教改科研要求完成任務(wù)。

2、每學(xué)期至少有一篇論文獲市級(jí)二等以上獎(jiǎng)勵(lì)。

3、每學(xué)期期末，寫一篇高水平的個(gè)人工作總結(jié)在全校交流。

4、必須準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校組織的課題研究和教科研活動(dòng)。

5、積極參加讀書活動(dòng)，每學(xué)期讀教育專著不少與2本，必須讀完《魏書生教育思想漫談》，班主任沙龍上有相關(guān)內(nèi)容的書面發(fā)言材料。

6、必須按時(shí)參加每一次教育主觀部門組織的各類相關(guān)論文評(píng)比。

7、必須參加新教育實(shí)驗(yàn)，自己寫內(nèi)容的博客數(shù)每學(xué)期不少于30篇。 ㈣其他方面

1、學(xué)歷及專業(yè)技術(shù)職務(wù)要求：具有所教學(xué)科本科及以上學(xué)歷。同等條件下，具有學(xué)士、碩士學(xué)位的教師優(yōu)先考慮。

2、能出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，在教師中起表率作用。服從學(xué)校安排，積極承擔(dān)班主任或其它臨時(shí)性工作。

四、享受待遇

享受校極優(yōu)秀榮譽(yù)和待遇，外出學(xué)習(xí)教研優(yōu)先安排，評(píng)職、晉級(jí)優(yōu)先考慮。學(xué)校學(xué)期末獎(jiǎng)勵(lì)500元，成績(jī)突出的獎(jiǎng)勵(lì)筆記本電腦一臺(tái)。

五、應(yīng)盡義務(wù)

1、承擔(dān)培養(yǎng)、培訓(xùn)青年教師的任務(wù)。

2、課堂教學(xué)定期開(kāi)放，讓青年教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

3、當(dāng)好學(xué)科教學(xué)參謀，按學(xué)校安排有義務(wù)做好校本研訓(xùn)工作中心發(fā)言人。

4、帶頭承擔(dān)科研項(xiàng)目的實(shí)踐與研究工作。

六、管理辦法

1、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期末評(píng)選一次。

2、今后校級(jí)以上的骨干教師的評(píng)選人選從校級(jí)骨干教師中產(chǎn)生。

3、校級(jí)骨干教師必須履行以下職責(zé)。

（1）嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

（2）和一名教師"合作結(jié)對(duì)"，且培養(yǎng)的青年教師有縣級(jí)表彰或縣級(jí)以上科研成果。

（3）完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。

4、有下列情形之一者，取消其"骨干教師"稱號(hào)。

（1）嚴(yán)重違反師德規(guī)范，造成不良影響者；

（2）當(dāng)年請(qǐng)假累計(jì)達(dá)一月以上者（含病事假）；

（3）由于工作懈怠或因主觀原因，給學(xué)校聲譽(yù)或工作造成不良影響者；

（4）不服從學(xué)校工作安排，工作上有重大失誤者。

七、備注：本方案解釋權(quán)屬學(xué)校評(píng)審小組。

骨干教師工作總結(jié) 篇7

原文地址：關(guān)于年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的工作總結(jié)的通知作者：教育現(xiàn)象學(xué)關(guān)于2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的工作總結(jié)的通知各教師工作室支持人：為貫徹落實(shí)廣東省教育廳《關(guān)于開(kāi)展廣東省2010年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》[粵繼教函7號(hào)]文件的精神，根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的.安排和部署，及時(shí)總結(jié)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的工作經(jīng)驗(yàn)，我院近期將對(duì)2010年中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作進(jìn)行檢查和評(píng)估?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：1、教師工作室主持人組織本工作室的所有學(xué)員提交跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)。每個(gè)學(xué)員撰寫一份跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)，并提交到自己的博客。2、教師工作室主持人本人撰寫一份跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)，并提交到自己的博客。3、跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)重點(diǎn)包括“任務(wù)與困難”、“過(guò)程與做法”、“效果與反思”三個(gè)部分。具體辦法參見(jiàn)附件中的范例。附：廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)的范例華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院2010年12月16日附件：廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)的案例1.郭銘輝教師工作室2010年省骨干教師跟崗工作總結(jié)：鄒壽元教師工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：江偉英工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：李紹平教師工作室2010年省骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)：劉立翔教師工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：雷婷教師工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：王磊教師工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：崔雅儒教師工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：唐銳光教師工作室2010年省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)：空間完美搬家到新浪博客！

骨干教師工作總結(jié) 篇8

根據(jù)《關(guān)于舉辦莆田市秀嶼區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的通知》文件精神，確保每位參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教育，真正能夠達(dá)到預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)，成為名副其實(shí)的區(qū)級(jí)骨干教師，為此特針對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，提出以下學(xué)習(xí)要求與考核辦法：

一、學(xué)員要高度重視此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教師專業(yè)成長(zhǎng)的難得、機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)好理論，努力參與教育教學(xué)實(shí)踐，深入開(kāi)展教育科研，有效解決新課程的實(shí)施過(guò)程中的一些新問(wèn)題，真正在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的帶頭、示范和輻射作用。

二、學(xué)員在公共理論課程學(xué)習(xí)后，除了參加本學(xué)科專業(yè)集中學(xué)習(xí)，還需參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的本學(xué)科專業(yè)課程學(xué)習(xí)，具體如下：

1、每位學(xué)員務(wù)必完成不少于32學(xué)時(shí)本學(xué)科專業(yè)課程，選擇總學(xué)時(shí)算不得低于48學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)務(wù)必提交過(guò)程性學(xué)習(xí)材料，即要求每位學(xué)員提交不得少于五千字的"學(xué)習(xí)筆記(手寫稿，打印無(wú)效)，內(nèi)容包括本學(xué)科專業(yè)課程。

2、將在本年度12月底，每位學(xué)員須參加一門本專業(yè)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程在線考試(機(jī)考)，具體考試安排提前一個(gè)月安排。

3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)積極參與交流研討，每位學(xué)員必須完成每門課程不少于1個(gè)帖(注：“教育論壇”發(fā)帖不計(jì)，進(jìn)入“課程學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“發(fā)表話題”發(fā)帖為正確操作)考查、考試及格以上，是骨干教師綜合考核必備的基本條件之一，不及格者將不予綜合考核。

三、學(xué)員要積極承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合新課程實(shí)施搞好課改實(shí)驗(yàn)，帶頭參與校本教研活動(dòng)，至__年年底前，每位學(xué)員至少開(kāi)1-2次公開(kāi)課或觀摩課(小學(xué)以學(xué)片以上單位為規(guī)格，中學(xué)以教研片單位為規(guī)格)，課改實(shí)驗(yàn)、校本教研活動(dòng)和召開(kāi)公開(kāi)課要有過(guò)程性材料，(如：公開(kāi)課要有授課者的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿和評(píng)課記錄等材料)以作綜合考核入檔材料。

四、學(xué)員應(yīng)開(kāi)展教育教學(xué)研究，針對(duì)新課程實(shí)施出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題開(kāi)展探索研究活動(dòng)，每位學(xué)員要主持一項(xiàng)教育科研研究課題，撰寫好《教育科研課題報(bào)告》和一篇有較高水平的研究報(bào)告或論文在培訓(xùn)班的總結(jié)會(huì)上交流，并把論文作區(qū)級(jí)匯編。

五、今年九月份開(kāi)學(xué)后，學(xué)員要以基層課程教學(xué)為基點(diǎn)，在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?；蚪萄衅才畔聟⒓硬簧儆?次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，深入教研討論會(huì)。

六、__年1月對(duì)學(xué)員集中總結(jié)交流和綜合考核，考核內(nèi)容包括專業(yè)課程考核。教育教學(xué)實(shí)踐與研究能力考核和工作實(shí)績(jī)考核三方面，學(xué)員必須做好所有過(guò)程性材料準(zhǔn)備和書面或網(wǎng)上的專業(yè)課考核準(zhǔn)備，同時(shí)注重學(xué)員在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中起帶頭和示范、輻射作用為考核重要依據(jù)。

七、公共課程學(xué)科專業(yè)課程無(wú)故缺席或?qū)W習(xí)任務(wù)未完成者不予綜合考核。

莆田市秀嶼區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校

二00九年八月十二日

以上就是《骨干教師工作總結(jié)分享》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊骨干教師工作總結(jié)查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！