師：今天我給大家?guī)砹藗€(gè)小玩意，大家想不想知道，是什么？

生：想

師：（拿出盒子）看！（搖一搖）你們知道里面放了什么嗎？

生：（搖搖頭）不知道！

師：那哪位小朋友敢上來把小手伸進(jìn)這盒子里，摸摸，感受一下，這里面究竟放的是什么呢？

生：（踴躍舉手）

師：你來!

生1：（把手伸進(jìn)去。）

師：你摸到了什么？告訴大家是什么感覺？

生1：好像有幾根小棒!師：哦，你說有小棒。好的.，你也摸摸，摸到了什么？

生2：圓圓的東西！

師：圓圓的東西它是什么呢？你猜猜，大家也來幫他想想！你也上來摸摸。（再請一位學(xué)生）

生3：應(yīng)該是棒棒糖！

師：你說是棒棒糖，那你拿出來給大家看看，是不是的呢？

生3：（拿出一個(gè)）是的，老師，是棒棒糖！

師：哇，這位小朋友真聰明，一下子就猜出來了，那老師就把這個(gè)棒棒糖獎給你！

生3：謝謝老師。

師：（搖搖盒子）同學(xué)們，里面還有棒棒糖么？

生：有！

師：現(xiàn)在呢，老師把這它拿出來，（又搖搖，無聲）現(xiàn)在還有么？

生：沒有了。

師：那么老師一共在盒子里面放了幾個(gè)棒棒糖？用什么數(shù)字來表示？

生：2個(gè)！

師：那現(xiàn)在呢？盒子里還有嗎？

生：沒有了

師：那誰知道沒有了用什么數(shù)字來表示呢？

生4：沒有了用0來表示。

師：真棒！

這位小朋友肯定在家里的時(shí)候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)了，大家要向他學(xué)習(xí)！老師現(xiàn)在把這棒棒糖給你，作為獎勵！今天我們就是要跟0交朋友，大家愿意么？（板書：0的認(rèn)識）

生：愿意

二、提升鞏固

師：好的！從剛才的游戲中，我們知道了，沒有了就用……（提示大家一起回答）

生：0來表示。

師：非常好！大家看，老師的手里有幾支鉛筆？

生：三支！

師：是的，有三支鉛筆。那我現(xiàn)在把這支借給這位小朋友，同學(xué)們再看，我手里，還有幾支鉛筆？

生：兩支!

師：哦，兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢？那老師就沒有鉛筆了！那么……？（被打斷）

生：用0來表示！老師現(xiàn)在有0支鉛筆

三、0的寫法

師：這位同學(xué)回答得非常好，聲音也很洪亮。那就是說，老師有……

生：0支鉛筆（一起回答）

師：說了這么久，大家想知道，我們的好朋友0到底長什么樣嗎？

生：想！

師：（拿出卡片）這就是我們的好朋友0，大家仔細(xì)想想，你們見過它么？是不是很像雞蛋？（提示）

生：對，還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……

師：同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在拿出你們的小手來，跟著老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)寫0。（老師邊寫邊說）從上線中間起，碰左線腿著地，再轉(zhuǎn)到右邊，碰右線回到起點(diǎn)相交。我們再來寫一遍，從上線中間起，碰左線腿著地，再轉(zhuǎn)到右邊，碰右線回到起點(diǎn)。同學(xué)們要注意了，0像雞蛋圓溜溜，可不能把它寫成了方形，也不能把它寫成這樣，有棱角（在黑板上作錯(cuò)誤的示范），要把0寫成橢圓形，圓溜溜的，這樣，它就很漂亮了。大家都會了么？

生：會了。

四、動手練習(xí)，家庭作業(yè)

師：現(xiàn)在，請小朋友們拿出筆和紙，動動你的小手，試著自己寫幾個(gè)0，老師要看看，哪位小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?/p>

如果有同學(xué)不是很會寫的話，請舉手，老師來幫幫你。（學(xué)生寫，老師下去走走，指導(dǎo)）看來同學(xué)們都寫得不錯(cuò)！回家之后多練習(xí)幾遍，給爸爸媽媽看看，下次課上，老師要請同學(xué)上講臺來展示！

今天的課就上到這里，下課！

一年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇6

1.1 知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法;認(rèn)識“+”號、“=”號，會讀加法算式。

1.2過程與方法： 使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法;通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流意識;使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

2.1教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念，通過動手實(shí)踐操作來突出重點(diǎn)。

2.2 教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用數(shù)的組成來正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來學(xué)，達(dá)到能熟練應(yīng)用。

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

1、出示課件：動畫演示3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來是4個(gè)氣球的過程。

學(xué)生之間相互交流。(小丑一手拿著3個(gè)紅氣球，一手拿著1個(gè)藍(lán)氣球，合起來是4個(gè)氣球)

師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4朵小花。

[設(shè)計(jì)意圖 ]通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識。

1、師：把3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個(gè)氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共幾朵花?都可以用加法計(jì)算。

2、師：認(rèn)識“+”：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。(師在3和1之間板書“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。(板書“=4” )

提問： 3表示什么意思?1表示什么意思?3+1表示什么意思?3+1=4表示什么意思?“+”表示什么意思?

[設(shè)計(jì)意圖 ]由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識加法算式的寫法和讀法。

1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

1、24頁做一做：看圖說一說算式表示的意思。師：說一說，你都看到了什么?小箭頭是什么意思?1+2=3表示什么意思?在這幅圖中，你還能找到1+2=3的意思嗎?

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以內(nèi)加法的計(jì)算方法;認(rèn)識了“+”號、“=”號，會讀加法算式;體會到了用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。本節(jié)課學(xué)的是數(shù)學(xué)計(jì)算里最簡單的，是計(jì)算數(shù)的基礎(chǔ)，同學(xué)們課后要多做練習(xí)，為以后的計(jì)算打好基礎(chǔ)。你們在課堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好知識，長大了做一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人才。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

2.經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐘表的過程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐘表和立體圖形的過程，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地、合理地安排自己的作息時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，首先大家想一想在認(rèn)識鐘表時(shí)，知道了哪些知識？鐘表上整時(shí)、半時(shí)時(shí)的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

學(xué)生可能回答

在認(rèn)識鐘表時(shí)，我學(xué)會了兩種時(shí)間的寫法，如早晨7時(shí)30分，也可以寫成7:30。

整時(shí)時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

半時(shí)時(shí)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾時(shí)半。

師：說得真好，說這些話的時(shí)候好像同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前，真棒！再說說，我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形？舉出生活中的例子。

學(xué)生可能回答

我們學(xué)了長方體、正方體和圓柱，還有球。

我的文具盒、課本都是長方體的。

我玩的魔方是正方體的。

我們用的水桶、水杯是圓柱的。JAb88.COm

我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。

師：同學(xué)們說得很具體，講的實(shí)例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識，從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構(gòu)建知識系統(tǒng)。

二、鞏固訓(xùn)練

1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。

師：我們的知識點(diǎn)說得很到位，那么解決問題怎么樣呢？看一看，想一想，做這些事情該是什么時(shí)間？連一連。（課件出示：教材第94頁第7題）

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并完成習(xí)題。

2.幾何圖形。

師：給下面的物體分分類，說說你的理由。（課件出示：教材第95頁第1題）

（學(xué)生應(yīng)該很容易地將已學(xué)過的形體進(jìn)行分類）

3.位置。

師：請同學(xué)們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答，然后我們再交流訂正，相信你們一定能做得很好。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后組織交流。

設(shè)計(jì)意圖：在對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后，及時(shí)進(jìn)行有針對性的鞏固訓(xùn)練，能有效地檢查學(xué)生的掌握情況，確定下一步教學(xué)內(nèi)容。

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了認(rèn)識鐘表，知道了整時(shí)、半時(shí)時(shí)分針和時(shí)針的特點(diǎn)；還復(fù)習(xí)了圖形與幾何，再次認(rèn)識了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了，但是知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是永無止境的，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時(shí)間，從而進(jìn)一步認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)，印象更深刻；通過結(jié)合生活實(shí)例能加深學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認(rèn)識，使數(shù)學(xué)更貼近生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2.在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：P33解決問題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識。 教學(xué)過程：

一、引入新課。 談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。

二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。 1、出示例12 ①學(xué)生獨(dú)立思考，解答。（展示可能出現(xiàn)的`三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。

②組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。

2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

①先獨(dú)立思考。 ②全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66…計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。

3、生談感受。 師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。

4、生質(zhì)疑 三、運(yùn)用新知，解決問題。 1、P33“做一做”。如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？

2、P35 6、7 生獨(dú)立解答，全班交流。 課后反思： 1、第35頁第9題，問題中“多少千克”，絕大多數(shù)同學(xué)沒有看出來，仍然用“克”作單位。

2、我認(rèn)為“進(jìn)一”和“去尾”法只要體現(xiàn)在答里面，橫式的結(jié)果不要用“≈”寫近似數(shù)。如：第35頁第8題，（80-45.6）÷2.5 結(jié)果宜寫成=13.76（枝）。答里“去尾”為13枝。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇9

一、比較——比大小、比輕重、比長短、比多少、比高矮

二、認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

三、認(rèn)識物體——認(rèn)識立體圖形

四、合與分

五、10以內(nèi)的加法和減法

六、分類

七、認(rèn)識11~20各數(shù)

八、認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)（幾時(shí)剛過、快幾時(shí)了）

九、20以內(nèi)的加法

第一單元：比一比

單元教材分析

單元教材分析：本單元教科書是在第一課“師生交流”的基礎(chǔ)上開始的。比較的思想和方法是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，本單元結(jié)合學(xué)生的游戲和身邊熟悉的事物，通過學(xué)生能夠理解的一些簡單概念，初步了解比較的思想和方法，主要內(nèi)容有“同樣多、多些、少些”“高矮”“長短”“大小”和“輕重”等。教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和書本內(nèi)容的聯(lián)系，要重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的交流，豐富和提高。使學(xué)生體會比較的思想和方法，經(jīng)歷簡單的推理活動，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和學(xué)習(xí)中的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：使學(xué)生了解“同樣多、多些、少些”“高、矮”“長、短”“大、小”和“輕、重”的含義，會判斷并會用這些術(shù)語描述生活中的一些事物。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

過程與方法：通過“做游戲”“討論、交流”等方式，使學(xué)生初步了解比較的思想和方法，經(jīng)歷將生活中的事物用數(shù)學(xué)語言描述的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解生活中有許多有趣的事情都是數(shù)學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、善于思考的習(xí)慣。

教學(xué)總時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)：同樣多、多些、少些

第二課時(shí)：高矮、長短的認(rèn)識

第三課時(shí)：大小、輕重的認(rèn)識

第二單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

整體感知：

本單元是認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)。由于學(xué)生在入學(xué)前受過學(xué)前教育或家庭教育，對10以內(nèi)的數(shù)有所了解，

認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

課題、0的認(rèn)識

本課是在學(xué)生認(rèn)識了1－5各數(shù)后，認(rèn)識比較抽象的“0”。教學(xué)時(shí)通過連續(xù)的演示過程，讓學(xué)生體驗(yàn)0的產(chǎn)生——一個(gè)也沒有用0表示。使學(xué)生進(jìn)一步體會0也和5、4、3、2、1一樣，也是一個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感。本課的主要內(nèi)容有：0的產(chǎn)生——0的意義——0還表示什么（開始、分界線）——生活中的0（站位）——0的寫法（示范—描紅—獨(dú)立寫）因此本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解0的意義，學(xué)寫0。通過生活中的實(shí)例了解0的意義，體會0在生活中的作用，建立數(shù)感。

0的含義比較廣泛，除了表示沒有、起點(diǎn)外，還可以表示界限，表示號碼中的空位。這些知識學(xué)生在生活中見到過，感受0與生活的密切聯(lián)系就可以了。

課題、6-9各數(shù)的認(rèn)識

這部分內(nèi)容安排在1-5的認(rèn)識之后，已有了1-5認(rèn)識的基礎(chǔ)。

6-9的認(rèn)識主要內(nèi)容有：6-9的基數(shù)含義：數(shù)數(shù)抽象出數(shù)表述6-9的數(shù)表示的實(shí)物；6-9的寫法：示范描寫?yīng)毩?，滲透數(shù)的順序

重點(diǎn)是讓學(xué)生理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會用6-9的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

數(shù)是從具體事物的數(shù)量里抽象出來的。“數(shù)”是一類等價(jià)集合在元素的個(gè)數(shù)方面的共同屬性。因此多數(shù)、多說，學(xué)生對數(shù)的概念就比較清楚了。

課題10的認(rèn)識

本課是在學(xué)生認(rèn)識了0----9各數(shù)后認(rèn)識10。教學(xué)時(shí)通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)10的產(chǎn)生感知數(shù)的橫向聯(lián)系。

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解10的意義學(xué)寫10。通過生活中的實(shí)例了解10的意義，體會10在生

活中的作用，建立數(shù)感。

課題：>=

使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

過程與方法：

讓學(xué)生在“動”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”

用數(shù)學(xué)符號“>=

課題：順序

會用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。

課題：順序

會用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

課題：有趣的數(shù)字

有趣的數(shù)字這是一節(jié)實(shí)踐活動課。介紹了各種有趣的數(shù)字，包括印刷體、手寫數(shù)字、中國數(shù)字、計(jì)數(shù)器上的數(shù)、以及古代石塊和結(jié)繩記數(shù)等內(nèi)容。還安排了用小棒

（火柴棒）拼方塊字的游戲。

第三單元認(rèn)識物體

分一分

使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。

搭積木

進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱與球。

經(jīng)歷擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動過程。

玩泥巴

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美觀。

經(jīng)歷“玩泥巴”的全過程

第四單元合與分

課題：合與分

在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。

課題：7的組合

1、進(jìn)一步經(jīng)歷把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)的操作過程。

2、知道并能寫出6、7的組成。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中獲得積極的體驗(yàn)。

如：1和6組成7，2和5組成7,3和4組成7，6和1組成7，5和2組成7，4和3組成7.

課題：分一分

經(jīng)歷把一個(gè)整體分成任意兩部分的過程。能根據(jù)分的過程和結(jié)果，說出8、9的組成。

讓學(xué)生在擺一擺、分一分、數(shù)一數(shù)等動的情境中，經(jīng)歷8、9的分解過程，根據(jù)“分”的結(jié)果體會“合”的情況

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：10的組成。教材第40—41頁

第五單元10以內(nèi)的加法和減法

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識“＋”會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

第二課時(shí)：五以內(nèi)的加法

教學(xué)內(nèi)容：⒈能根據(jù)具體情境和問題寫加法算式，會口算5以內(nèi)的加法。

⒉引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息，經(jīng)歷從不同的角度思考并提出加法問題的過程，進(jìn)一步體會加法的意義。

⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。

例題：4只灰兔和一只白兔，合起來是5只兔子。

板書：4+1=5或1+4=5

第三課時(shí)：五以內(nèi)的減法

教學(xué)內(nèi)容：⒈認(rèn)識“－”，會讀減法算式，會計(jì)算5以內(nèi)的減法。

⒉通過學(xué)生身邊的熟悉的事情和操作活動，體會減法的意義。

⒊引導(dǎo)學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)游戲活動。

例題：從５個(gè)里面拿走２個(gè)，還剩３個(gè)，可以用算式表示。你知道怎么表示嗎？

５－２＝３

第四課時(shí)：童話故事

教學(xué)內(nèi)容：

⒈學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。

⒉會計(jì)算有關(guān)0的加減法，會口算5以內(nèi)的加減法。

⒊結(jié)合童話故事，使學(xué)生受到做事專心和關(guān)心長輩的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、口算卡片、數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個(gè)小朋友”

在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾個(gè)人”。

在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計(jì)算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。

第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“一共有幾只猴子”

觀察情景圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡單加減問題，并會計(jì)算。

第八課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

通過計(jì)算和觀察，使學(xué)生了解在加法算式中調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)一樣，鞏固所學(xué)知識。

第九課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理加法表

在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中。能夠發(fā)現(xiàn)加法表或點(diǎn)子圖中的簡單規(guī)律。

第十課時(shí)整理10以內(nèi)減法表

教學(xué)內(nèi)容：

能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)減法表的簡單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。

第十一課時(shí)動物樂園

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：

能選擇信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并寫出算式表示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力。

第六單元分類

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進(jìn)行分類。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進(jìn)行分類。

1．過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷按自己確定的標(biāo)準(zhǔn)對立體圖形進(jìn)行分類的過程，體驗(yàn)分類的結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察和思考問題。培養(yǎng)善于觀察的品質(zhì)。

第七單元認(rèn)識１１—２０各數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

在數(shù)實(shí)物的過程中，認(rèn)識并能準(zhǔn)確的讀出１１－２０各數(shù)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

過程與方法：

讓學(xué)生在“動”的情景中，通過數(shù)一數(shù)，說一說，做一做等達(dá)到熟練的數(shù)１１－２０各數(shù)，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識11～20各數(shù)

讓學(xué)生在操作和嘗試過程中，體驗(yàn)“10個(gè)一是一十”的合理性。知道10個(gè)一是一十和11～20各數(shù)的組成。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

了解11~20各數(shù)之間都有哪些數(shù)，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小

第八單元認(rèn)識鐘表

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

知道鐘表在生活中的作用，初步認(rèn)識鐘表，會看整時(shí)、半時(shí)。

讓學(xué)生經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)時(shí)間的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃地安排自己的作息時(shí)間。

1.區(qū)分時(shí)針和分針呢？2.整時(shí)、半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針的特點(diǎn)。3.畫時(shí)針，分針

第二課時(shí)：大約幾時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識鐘表上表示的“幾時(shí)剛過”“快幾時(shí)啦”和“大約是幾時(shí)”等。

第九單元20以內(nèi)的加法

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

使學(xué)生掌握10加幾，十幾加幾的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇10

1、數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個(gè)數(shù)，可以用11—20各數(shù)來表示。

2、數(shù)的順序：11—20各數(shù)的順序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、

3、比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較，后面的數(shù)總比前面的數(shù)大，或者利用數(shù)的組成進(jìn)行比較。

4、11—20各數(shù)的組成：都是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，20由2個(gè)十組成的。

6、11—20各數(shù)的讀法：從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。20的讀法，20讀作：二十。

7、寫數(shù)：寫數(shù)時(shí)，對照數(shù)位寫，有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十就在十位上寫2。有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)單位也沒有，就寫0占位。

(1)、10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：10加幾得十幾，十幾減幾得十，十幾減十得幾。

(2)十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法：計(jì)算十幾加幾和相應(yīng)的減法時(shí)，可以利用數(shù)的組成來計(jì)算，也可以把個(gè)位上的數(shù)相加或相減，再加整十?dāng)?shù)。

(3)加減法的各部分名稱：

在加法算式中，加號前面和后面的數(shù)叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。

在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

求兩個(gè)數(shù)之間有幾個(gè)數(shù)，可以用數(shù)數(shù)法，也可以用畫圖法。還可以用計(jì)算法(用大數(shù)減小數(shù)再減1的方法來計(jì)算)。

1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。

5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)

6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)

68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。

7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)

8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。

9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。

找出課本中的一道例題，將例題的已知條件和求解求證一一列出;

整理出一個(gè)知識點(diǎn)的所有題目類型。

一個(gè)題目按照這十個(gè)步驟做下來，學(xué)習(xí)效果會明顯改善。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇11

一、目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識〈、〉、=，能用符號和詞語描述數(shù)的大小

2、過程方法：在動手操作中感知兩量間的大小

3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn):熟練應(yīng)用〈、〉、=

難點(diǎn):應(yīng)用

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

體育老師剛才跟我說要組織幾次跑步比賽，男生和女生跑接力賽，誰愿意參加？

二、新知

1、師選三名女生四名男生說：認(rèn)我已經(jīng)選好了準(zhǔn)備比賽。

2、讓生發(fā)現(xiàn)還不能比，因?yàn)槟猩娜藬?shù)不一樣。

3、師板書：43引出“〉”、“

4、怎樣就可以比賽了？（再來一名女生）

5、指導(dǎo)書寫“〉”、“

6、用你的學(xué)具擺出兩個(gè)這樣的數(shù)，并用數(shù)字卡片擺出他們的關(guān)系。

7、擺出1至5按從大到小的順序排列。

8、在生活中你遇到了哪些能比大小的數(shù)？

三、練習(xí)

1、比一比，填一填（p24第一題）

2、（）里可以填幾

3〈（）5〉（）4〈（）

3、猜猜圖中共幾人？說想法。

四、小結(jié):今天我們學(xué)了什么知識?

五、作業(yè):把今天學(xué)的知識講給家長聽.

板書:

4>33

《2024一年級上冊數(shù)學(xué)教案錦集11篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級上冊數(shù)學(xué)教案”專題。