夏天的歌中班教案優(yōu)選6篇。

本文將為您詳細介紹“夏天的歌中班教案”相關信息。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。老師在上課時要以教案課件為依據(jù)。希望您覺得本文是有價值的閱讀！

夏天的歌中班教案 篇1

1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。

2、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

3、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【活動準備】。

幼兒人手一個電動玩具。

【活動進程】。

一、創(chuàng)設情境，引起興趣。

1、師：“小朋友，今天貓頭鷹博士邀請我們去它的電動城玩，想去嗎？那我們就出發(fā)吧!”

2、帶幼兒參觀后，出示貓頭鷹：“小朋友，你們好，歡迎你們到我的電動城來玩，剛才的玩具都看到了嗎？現(xiàn)在請你選一件自己喜歡的玩一玩，不過，玩過以后，要來告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？”

3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。jAB88.coM

二、尋找電池。

1、請小朋友來說說，你玩的是什么？它會怎么樣？(請3-5名幼兒講)如“我玩的是××，它會亮(走、響、動……)。

2、小朋友們觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)玩具會亮、會響、會動，它們可真好玩?？伤鼈?yōu)槭裁从械哪軇印⒂械哪茼懩兀?幼兒互相發(fā)表自己的想法)。

3、幼兒自由操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？(幼兒講述操作結果)。

4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？(請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導其他幼兒觀察)。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提問：“你們把電池拿出來了，它怎么樣了？”

6、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

三、學習正確安裝電池。

1、好，請小朋友說說電池長什么樣？(幼兒自由講述)。

3、教師小結。

4、請小朋友再給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。(幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導)。

5、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的`小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？(請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察)。

6、請幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。

四、結束活動。

貓頭鷹博士：“小朋友，你們玩得開心嗎？下次，我再邀請你們到我的電動城來玩，好嗎？再見！”

活動反思：

幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?；顒又形易層變鹤杂擅幻鹨徊?，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在玩結束以后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養(yǎng)他們的觀察能力。

夏天的歌中班教案 篇2

活動目標：

1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。

2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的`想法。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動過程：

1、通過談話，了解幼兒對飲料的認識。

教師：

你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什么樣的飲料？

你為什么喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？

2、了解飲料中的多種成分。

在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？

教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。

與幼兒共同討論每一種成分對人體的作用，有什么益處？飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什么害處？

3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。

讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。

教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎么樣？對我們的環(huán)境又有什么影響？

使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。

教學反思：

夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學的，經(jīng)常使用過冷食物刺激胃會誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。

夏天的歌中班教案 篇3

中班科學夏天為什么這么熱教案及反思

引言：

夏天是一年中最炎熱的季節(jié)之一。在這個時候，孩子們常常感受到空氣的悶熱，陽光的刺眼以及身體的不適。了解夏季為什么如此炎熱，對中班學生來說，是一項極具啟發(fā)性的科學課題。通過深入研究和學習，學生們將能更好地理解夏季天氣現(xiàn)象，并培養(yǎng)對大自然的好奇心。

第一節(jié)課：了解陽光

目標：學生將了解太陽光是如何使地球變暖的，并能夠解釋為什么夏天會更熱。

教學方法：

1. 引入：通過放映短片或展示圖片，向學生展示太陽的光芒和熱量。

2. 基本知識：幫助學生理解太陽光是由電磁輻射組成的，并介紹光和熱的相關概念。

3. 學習活動：組織學生進行小組活動，觀察太陽光對不同物體的影響，并討論其原因。

4. 結論：引導學生總結太陽光如何使地球變暖，并解釋為什么夏天會更熱。

第二節(jié)課：熱傳導和空氣流動

目標：學生將了解熱傳導和空氣流動是夏季天氣變熱的重要原因。

教學方法：

1. 回顧：復習前一節(jié)課中學到的關于太陽光的知識，使學生能夠理解熱傳導和空氣流動的重要性。

2. 實驗活動：引導學生進行簡單的實驗，觀察不同物體的熱量傳導過程，并討論其原因。

3. 觀察活動：帶領學生觀察和記錄不同時間和地點的溫度變化，以了解空氣流動的影響。

4. 結論：幫助學生理解熱傳導和空氣流動是夏季天氣變熱的原因，并和他們之前學到的知識進行關聯(lián)。

第三節(jié)課：夏季天氣的變化

目標：學生將學習夏季天氣變化的原因，并能夠描述夏季常見的天氣現(xiàn)象。

教學方法：

1. 引入：通過展示夏季天氣的圖片和視頻，激發(fā)學生對夏季天氣現(xiàn)象的興趣。

2. 討論活動：組織學生進行小組討論，探究夏季天氣變化的原因，并提出自己的觀點。

3. 天氣觀察：安排學生進行連續(xù)一周的天氣觀察，并記錄每天的溫度、濕度和天氣狀況等。

4. 結論：引導學生總結夏季常見的天氣現(xiàn)象及其原因，并幫助他們理解為什么夏天會這么熱。

反思：

本教案通過引入、基本知識、學習活動以及結論等教學步驟，幫助學生理解夏天為什么這么熱的原因。通過引導學生參與觀察和實驗活動，能夠激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。此外，通過小組活動和討論，學生能夠充分交流和分享自己的觀點，提高他們的合作和表達能力。

然而，該教案僅僅是介紹了夏季天氣變熱的一些基本原因，并沒有涉及更深入和復雜的科學知識。如果想進一步拓展學生的知識面，可以引入更多與氣候和熱力學相關的內容。另外，為了加深學生對夏季炎熱的理解，教師可以組織實地考察，讓學生親身感受夏季的高溫和酷暑。

總結：

通過這個教案，中班學生將能夠了解夏季天氣變熱的原因，并能夠解釋為何夏天如此炎熱。這將有助于培養(yǎng)他們對科學的興趣和好奇心，進一步拓展他們的知識面，并提高他們的觀察和思考能力。同時，這也是一個鼓勵學生積極參與課堂活動和展示自己觀點的機會。

夏天的歌中班教案 篇4

活動目標：

1、學會制作冰。

2、知道冰的特征，知道冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

3、感受制作冰的樂趣，知道夏天不能吃太多冰凍的東西。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的'結果。

活動準備：

1、不同大小的冰塊若干；

2、不同形狀的干凈器皿（用于制作冰）；

3、白糖若干。

活動過程：

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們在家是怎么避暑解熱的呢。引導孩子自由討論。然后老師說“我喜歡玩冰塊來解解暑。你們玩過冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢問孩子冰塊的感覺。（涼涼的，硬硬的，滑滑的。）。

3、老師請他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說出冰塊的特征。（無色，無味。）。

4、老師詢問孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導孩子得出冰塊遇熱會融化的結論。請孩子討論冰塊遇到什么會化，比如放在太陽底下，放在火堆旁。

6、請孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內。課后，再請孩子們去觀看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

夏天的歌中班教案 篇5

談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天的歌中班教案 篇6

一、談話導入

夏天來到了，你們聽到夏天里有什么聲音？引導有說出自己對夏天特征的認識。

二、結合生活實際，理解詩歌內容

1、出示圖片尋找——夏天的聲音

2、欣賞——夏天的歌

引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現(xiàn)在哪里？

連續(xù)兩遍欣賞散文的第一段。

夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱

夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆

夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟

提問一：散文詩里聽到了什么？說些什么？

提問二：這首散文詩有什么特別的地方？

3、仿編——夏天的歌

指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）

4、表演

通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。

三、活動延伸

知識來源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到戶外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發(fā)展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。