快快跑教案。

教案課件是老師在課堂上非常重要的教學(xué)工具，因此需要老師們認(rèn)真編寫屬于自己的教案。教案是幫助教師自我認(rèn)知和管理教學(xué)的重要手段。在眾多閱讀資料中，88教案網(wǎng)的編輯特別推薦一篇名為“快快跑教案”的文章，希望你閱讀后能夠受益良多，記得收藏好哦！

快快跑教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知音樂節(jié)奏快慢的區(qū)別。

活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用不同聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：指偶（小老鼠、小藍(lán)象、小白兔）、自制音樂樓梯和小河及小橋、PPT課件等。

活動(dòng)過程：

一、聽樂曲，學(xué)做小火車教師：請(qǐng)大家做小火車。小耳朵要聽清楚，我的音樂是會(huì)變的。當(dāng)音樂變快的時(shí)候，請(qǐng)把小火車開到自己的位置。

二、感受音樂的節(jié)奏

1、情境表演。

教師：老師今天請(qǐng)來了一位小動(dòng)物，大家看看是誰啊？（出示小老鼠）這只小老鼠住在一個(gè)黑乎乎的老鼠洞里。一天，小老鼠爬出了老鼠洞，來到一片大森林。走著走著，在它面前出現(xiàn)了一棟漂亮的小木屋。小老鼠輕輕地推開門，哇！在小木屋里有一座五顏六色的樓梯。小老鼠輕輕地踩上去，音樂樓梯發(fā)出神奇的聲音1，小老鼠繼續(xù)往上走，音樂樓梯又發(fā)出美妙的聲音2、3、4、5、6、7，小老鼠覺得有趣極了，它轉(zhuǎn)身爬下樓梯，音樂樓梯又發(fā)出好聽的聲音7、6、5、4、3、2、1。這些聲音把小老鼠逗樂了，他又一步一步地爬上去1、2、3、4、5、6、7，再快快地跑下來7、6、5、4、3、2、1（刮奏）

2、感受小老鼠音樂的快慢。

教師：請(qǐng)一位小朋友為我們表演小老鼠一步一步地上樓梯，再快快地跑下來。

教師：小老鼠爬著爬著還高興地唱起歌來（教師范唱）。

教師：小朋友想和小老鼠一起玩音樂樓梯嗎？那我們一起來玩一玩音樂樓梯。

3、感受小藍(lán)象的節(jié)奏。

教師：小老鼠一個(gè)人玩覺得沒意思，它想請(qǐng)森林里的小動(dòng)物也來小木屋玩。它會(huì)請(qǐng)誰來呢？請(qǐng)你聽一聽音樂樓梯發(fā)出的聲音再來猜一猜。會(huì)請(qǐng)誰來了呢？為什么？

（教師出示小藍(lán)象，教師與幼兒一起創(chuàng)編小藍(lán)象的歌曲）教師：小藍(lán)象走著音樂樓梯也高興的唱起歌來了。小藍(lán)象還要請(qǐng)自己的弟弟妹妹們來玩音樂樓梯，小朋友們來做它的弟弟妹妹們吧！

4、感受小白兔的節(jié)奏。

教師：小老鼠還請(qǐng)來了其他小動(dòng)物，你們聽這次音樂樓梯告訴我們是誰來了？為什么？

教師：小白兔走音樂樓梯發(fā)出的聲音和小藍(lán)象有什么不一樣？小白兔是怎么走路的？小白兔也要唱歌了，小朋友們和它一起唱吧！

三、創(chuàng)設(shè)情境，再次體驗(yàn)音樂節(jié)奏快慢的變化

教師：天漸漸的黑了，3只小動(dòng)物離開了小木屋，高興地回家去。在回家的路上，有一條小河（鋪上自制小河），河上只有一座小橋（擺上小橋），3只小動(dòng)物怎樣過去呢？我請(qǐng)3位小朋友來試一試。

教師：其他小朋友想不想也試試？這么多小朋友都想試？怎么辦？

教師：現(xiàn)在老師放一段音樂，音樂開始響起，大家開始走，音樂變快了，就要停下來學(xué)做木頭人，看看誰的小耳朵最機(jī)靈。

快快跑教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒充分感受四二拍的節(jié)奏，并能在老師的帶領(lǐng)下正確擊打四二拍的節(jié)奏。

2、幼兒能夠獨(dú)立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來。

3、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞，大橋的媒體圖片。

2、手鼓，每位幼兒一個(gè)手鼓。

3、幼兒已經(jīng)感受過四二拍的音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在于教會(huì)幼兒正確的擊打出四二拍的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在幼兒自己創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)過程：

1、播放音樂文件《火車快快飛》，讓幼兒初不感受音樂，然后讓幼兒說說，音樂里都提到了那些東西。

2、出示圖片，讓幼兒看看自己剛才說的對(duì)不對(duì)，然后再圖片的引導(dǎo)下，教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普，一邊唱一邊怕打節(jié)奏。

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞，也要一邊唱一邊拍打節(jié)奏。

5、教了三四遍歌詞以后，讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節(jié)奏。這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節(jié)奏，所以老師可以再引領(lǐng)幼兒一起拍打節(jié)奏。

6、發(fā)放手鼓，讓幼兒自己擊打出四二拍的節(jié)奏，并請(qǐng)部分幼兒?jiǎn)为?dú)拍打，以檢查幼兒是否真的已經(jīng)掌握了四二拍的節(jié)奏。

7、讓幼兒圍成圈，一邊拍打節(jié)奏，一邊唱歌，兩次后收回手鼓，讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來，請(qǐng)部分小朋友出來邊唱邊表演。

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎(chǔ)上，讓幼兒試著進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師可以先給出示范，然后讓幼兒自己編創(chuàng)。

9、讓幼兒自己演唱自己編創(chuàng)好的歌曲。

活動(dòng)結(jié)束：

讓幾個(gè)小朋友做出大橋，山洞的造型，其他小朋友做車，火車等，然后大家一起鉆過山洞，跨過大橋，在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

在游戲活動(dòng)時(shí)帶小朋友們玩滑梯游戲，在游戲過程中唱《火車懷快飛》，以鞏固教學(xué)內(nèi)容

快快跑教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

2．樂意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

2．材料準(zhǔn)備：多媒體課件：幼兒生氣照片一張（教師預(yù)先了解其生氣的原因），有關(guān)克服生氣情緒的辦法照片一組（幼兒獨(dú)自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂），媽媽的錄音一段。音樂：溫柔的八音盒音樂一段，歡快的音樂一段，《幸福拍手歌》的伴奏。圖示：消解生氣情緒的簡(jiǎn)筆畫圖示若干（小朋友深呼吸、睡覺、看電視等）。實(shí)物：巧克力，發(fā)泄枕（球）。

師（出示幼兒生氣表情的照片）：看看，他怎么了？你們從哪里看出來的？（他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動(dòng)作都證明他生氣了。）

師：每個(gè)人都會(huì)遇到讓自己生氣的事。你們認(rèn)為生氣好嗎？為什么？

師幼（小結(jié)）：生氣不好。生氣時(shí)臉會(huì)變得很難看；心里會(huì)感覺不舒服，像裝了個(gè)大火球，熱熱的，要“爆炸”一樣；生氣時(shí)影響周圍人的情緒，會(huì)使身邊的人不開心；生氣時(shí)會(huì)哭，喉嚨會(huì)??；如果一直生氣還會(huì)得病，等等。）

（析：引導(dǎo)幼兒在識(shí)別生氣的基礎(chǔ)上，對(duì)生氣情緒進(jìn)行理性思考，為進(jìn)一步探討解決問題的方法作鋪墊。）

1．請(qǐng)當(dāng)事人說說生氣的原因。

（某幼兒現(xiàn)場(chǎng)講述：我在看動(dòng)畫片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說我看得太久該休息了，我不聽還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說不行，就把電視關(guān)了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。）

師：原來是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會(huì)生氣嗎？為什么？

（幼兒自由辯論：我會(huì)生氣，因?yàn)榘职植蛔屛铱措娨?，而我想看完；我不?huì)生氣，因?yàn)榘职质菫榱吮Ｗo(hù)我的眼睛，為我好。

師（小結(jié)）：我們要理解別人的好意，不能因?yàn)槿涡远鷼猓荒芤驗(yàn)樽约翰缓侠淼囊鬀]得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒有道理。

2．分析理解消解生氣情緒的方法。

師：確實(shí)，無理取鬧是不對(duì)的。xxx是個(gè)聰明的孩子，我們來看看，他后來用了哪些辦法讓自己不生氣。

師：玩具和小動(dòng)物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個(gè)人就會(huì)變得很快樂，當(dāng)然就忘記生氣了。

師：拍球是運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就不會(huì)生氣了。xxx喜歡拍球，你們喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車，等等。）

（a．溫柔的八音盒音樂；b．歡快的音樂。鼓勵(lì)幼兒自由地隨音樂動(dòng)一動(dòng)。）

師（小結(jié)）：溫柔的音樂輕輕柔柔，聽上去很安靜，感覺很放松。聽到歡快的音樂，你會(huì)想動(dòng)一動(dòng)、扭一扭、跳一跳，也就不會(huì)再生氣了。

（析：玩玩具、看小金魚、做運(yùn)動(dòng)、聽音樂這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運(yùn)用。）

師：大人有沒有好辦法讓自己不生氣呢？我們來聽一段錄音。

（播放×××媽媽錄音，通過錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹小花，找朋友聊聊天、說說話，等等。

師：當(dāng)你們遇到生氣的事時(shí)，你們會(huì)想什么好辦法讓自己不生氣呢？

（教師引導(dǎo)幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡(jiǎn)筆畫圖示或現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫記錄。同時(shí)作簡(jiǎn)單回應(yīng)。）

師：我再提供幾個(gè)讓自己不生氣的好方法?？纯茨銈冇貌挥玫蒙?。

●軟軟的發(fā)泄枕。（要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。）

師（小結(jié)）：我們每個(gè)人都會(huì)生氣，這很正常。重要的是要知道生氣時(shí)該怎么做。有時(shí)候，我們可以哭一哭，叫一叫；有時(shí)候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友，他們會(huì)安慰你；有時(shí)

候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺得開心的事。這樣就會(huì)消解生氣情緒，身體也會(huì)變得更加健康。

師：讓我們跟著音樂節(jié)奏，來說說自己知道的消氣好辦法。

（隨《幸福拍手歌》伴奏音樂，以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如“不要生氣，我會(huì)去看書；不要生氣，我會(huì)深呼吸；不要生氣，我會(huì)找朋友說說話；不要生氣，我會(huì)去運(yùn)動(dòng)?！薄變禾鎿Q歌詞，自編《不生氣拍手歌》。）

2．在日常生活中引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。

快快跑教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽音樂，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲

3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂歌曲帶來的積極情緒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂：《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂》、《快快起床》

2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡紙、記號(hào)筆

3、打擊樂器：棒鈴、響板Jab88.com

活動(dòng)過程：

一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒找個(gè)位置坐下來

二、教師出示小鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容

1、它是誰？它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

2、用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng)，孩子們自由表現(xiàn)

3、隨音樂孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走

三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

1、小鬧鐘有什么用處？它響起來的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的？

2、聽音樂第一遍，熟悉音樂節(jié)奏規(guī)律，并能聽出鬧鈴聲音

3、聽音樂第二遍，請(qǐng)幼兒在聽到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手（鬧鈴結(jié)束放下），初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

4、聽音樂第三遍，教師畫圖譜

提問：你們?cè)趫D譜上看見了什么？

提問：哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了？小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起？

5、看圖譜，節(jié)奏練習(xí)（拍三下，舉手一次）

6、聽音樂，節(jié)奏練習(xí)

四、出示樂器，節(jié)奏練習(xí)

1認(rèn)、識(shí)樂器：棒鈴、響板

2、隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍，第二遍幼兒交換樂器

五、音樂游戲：叫小弟弟起床

1、教師出示手偶，引出游戲內(nèi)容

2、教師清唱一遍歌曲《快快起床》

3、放音樂，教師畫圖譜，幼兒熟悉歌曲

4、放音樂，教師與幼兒表演（學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律）

5、孩子們拿起樂器，為歌曲伴奏，表演兩遍（叫小弟弟起床）

6、師：這個(gè)辦法真管用，我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來一起練習(xí)，把它記在腦袋瓜里吧！~（坐著伴奏，站著歌表演兩遍）

延伸活動(dòng)：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣！還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂出活動(dòng)室）

課后反思：

1、樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2、開頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng)，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

5、音樂的選材需要有深入

6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)

7、游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式，將課堂充實(shí)起來

快快跑教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。

2.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、田鼠弟弟沒起床。

1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?

2.我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。

二、弟弟，起床吧。

1.教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2.歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

3.朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。

4.重點(diǎn)學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

5.完整演唱歌曲。

三、弟弟，快快起床。

1.田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。

2.教師介紹輪唱的方法：一個(gè)聲部先開始，結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

3.幼兒嘗試輪唱。

4.提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。

5.學(xué)會(huì)這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

快快跑教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道十二生肖中的十二種動(dòng)物及其排列順序。

2．初步感知十二生肖一年一種屬相、十二年輪回的規(guī)律。

3．知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化。

2．請(qǐng)幼兒回家了解每個(gè)家庭成員的屬相并記住。

活動(dòng)過程：

1．了解十二生肖的十二種動(dòng)物，理解其含義。

（2）教師提問：① 圖片上出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？數(shù)一數(shù)共有幾種動(dòng)物？

② 小朋友當(dāng)中有誰是屬蛇的？還有哪位小朋友有不同的屬相？

③ 小朋友的屬相有的是蛇，有的是馬，這是為什么呢？（幼兒交流討論）

（3）教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相是一樣的，蛇年生的人都屬蛇，馬年生的人都屬馬，牛年生的人都屬?！荒暧幸环N屬相。

（4）外國(guó)人有屬相嗎？

教師小結(jié)：中國(guó)人每個(gè)人都有自己的屬相，屬相是中國(guó)人特有的.，是中國(guó)的民族文化。

2．初步發(fā)現(xiàn)感受十二生肖輪回的規(guī)律。

（1）引導(dǎo)幼兒說出其他人的屬相。

（2）為什么有的小朋友的屬相和爸爸媽媽或爺爺奶奶的是相同的？（或不同的）

（3）教師將十二生肖排列成一排，讓幼兒知道循環(huán)返復(fù)的知識(shí)。

教師小結(jié)：屬相是一年一種，有十二種屬相就要排到十二年，不停地往后排，等十二種屬相都輪完了，又要從頭輪換著排。

（4）十二種屬相輪流一次要多少年才能輪完？

3．了解十二生肖的排列順序。

（1）講故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列的順序。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒起來給十二生肖排隊(duì)，進(jìn)一步熟悉排列的順序。

快快跑教案(篇7)

目標(biāo)：1.對(duì)形狀、數(shù)量、顏色感興趣。

2.在說說玩玩中體驗(yàn)游戲的快樂。

準(zhǔn)備：三中顏色的繩子圍成的三角形、圓形、長(zhǎng)方形、小兔和大灰狼的頭飾、音樂

過程：

1、引起興趣

T：瞧誰來了?小兔媽媽要請(qǐng)你們做我的小兔寶寶，愿意嗎?那讓我們帶上小兔的頭飾和媽媽到草地上去玩嘍!(邊跳邊念兒歌)

T;寶寶，寶寶快停下看前面是什么呀?他們有什么不一樣?

2、幼兒感知

T：寶寶，讓我們跳到三角形里去玩玩。

學(xué)小兔跳

學(xué)小鴨

學(xué)小馬

學(xué)小雞

……

T：還想到哪個(gè)圖形寶寶那里去玩?

用身體的各部位(如碰碰我的`頭，舉起我的一只手……)

T：還有哪個(gè)三角形我們沒玩?這回我們玩一個(gè)拍皮球的游戲。

3、幼兒游戲

T：聽什么聲音?啊呀不好了狼來了怎么辦呀?快躲到圖形寶寶里面去。

T：哦，大灰狼跑嘍我們寶寶本領(lǐng)真大，剛才寶寶躲在哪里呀?

快快跑教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)涵的積極情緒，感受歌唱的樂趣。

2.積極學(xué)唱歌曲并嘗試兩聲部輪唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒聽過故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡覺的.故事情節(jié);活動(dòng)前熟悉《兩只老虎》的歌曲旋律。

2.音樂錄音、田鼠木偶。

3.請(qǐng)一位老師合作示范輪唱。

活動(dòng)過程：

一、田鼠弟弟沒起床。

1.師帶領(lǐng)幼兒隨音樂歌表演《兩只老虎》。

2.大家一起跳舞開心嗎?我們小朋友每天都早早地來幼兒園唱歌、跳舞、學(xué)本領(lǐng)了，可有一只小田鼠還在呼呼大睡呢，你們知道為什么嗎?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡覺，早上起不來了)

3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不來，我們?cè)鯓訋椭?(早上它一直要睡過頭，這可怎么辦呢?你有什么辦法讓它按時(shí)起床呢?)

二、弟弟，起床吧。（學(xué)習(xí)演唱歌曲）

1. 我們來學(xué)學(xué)小鬧鐘的響聲，一起用“當(dāng)”這個(gè)音來唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好嗎?(師彈琴，引導(dǎo)幼兒一起用“當(dāng)”音哼唱旋律。)

2.我們的小鬧鐘已經(jīng)敲響了，可田鼠弟弟還是沒有醒過來，你們有什么話要對(duì)它說的嗎?

3.我也有一些話想對(duì)田鼠弟弟說，我把它唱出來，你們聽聽我唱了些什么來勸小弟弟起床?(師范唱一遍)

4.聽了這首歌你覺得心情怎么樣?(緊張、急促)//

5.引導(dǎo)幼兒理解歌詞并學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦歌詞。

(1)這首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面說了些什么?歌詞有什么特別的地方嗎?(每句歌詞重復(fù)兩次)

(2)你們也來學(xué)我催田鼠弟弟起床，好嗎?(學(xué)念歌詞)

(3)重點(diǎn)練習(xí)：“鐘兒已經(jīng)敲響”速度要快一些，結(jié)合節(jié)奏譜×× ×× × ×練習(xí)。

6.幼兒輕聲學(xué)唱。

(1)集體輕聲學(xué)唱一遍。

(2)提醒幼兒“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句要唱清楚。這樣，田鼠弟弟就會(huì)知道應(yīng)該趕快起床了。(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱“鐘兒已經(jīng)敲響”這一句。)

(3)我們把學(xué)會(huì)的歌一起演唱給田鼠弟弟聽。(幼兒完整演唱一遍)

三、弟弟，快快起床。（學(xué)習(xí)輪唱歌曲）

1.田鼠弟弟好不容西被我們叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我們要怎樣唱才能讓它快快起床呢?

2.理解輪唱的方法：

(1) 今天我們一起來學(xué)習(xí)一種新的唱法，我要請(qǐng)x老師和我一起來唱一唱，仔細(xì)聽聽我們是怎么唱的?(兩個(gè)老師示范輪唱，請(qǐng)幼兒欣賞)

(2)討論：

a.我們是怎么唱的?(一個(gè)人先開始，另一個(gè)人晚開始一句。)

b.唱到最后結(jié)束的時(shí)候是怎樣的?(一起結(jié)束的)

c. x老師先開始唱，我比她晚開始，那為什么我們可以一起結(jié)束(唱完)呢?(結(jié)束的時(shí)候，先唱的人把最后一句重復(fù)一遍?！w幼兒練習(xí)唱第一聲部的最后一句)

(3)試唱1~2遍歌曲，初步感受輪唱。(全體幼兒先唱，老師晚唱一句，提醒幼兒堅(jiān)持唱自己的聲部，不要隨從老師的聲部。)

3.幼兒嘗試輪唱。

(1)師先播放錄音歌曲，然后帶領(lǐng)幼兒唱第二聲部(1~2遍)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并準(zhǔn)確起唱。(提醒幼兒堅(jiān)持自己的聲部，在自己唱的同時(shí)也聽聽旁邊小朋友的聲音。)

(2)將幼兒分成兩隊(duì)(兩聲部)，看老師指揮輪唱兩遍。(第一聲部錄音伴奏，第二聲部老師帶唱;再交換聲部輪唱。師可將幼兒的歌聲錄下來并播放給大家聽)

4.師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒：輪唱的時(shí)候，好像大海的波浪，一浪過去，一浪又過來，就像是很多人在一遍又一遍地接著催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。學(xué)會(huì)這首歌，我們以后就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

快快跑教案(篇9)

一、說目標(biāo)

幼兒天生對(duì)富有動(dòng)感的對(duì)象有著濃厚的興趣，這些對(duì)象極易進(jìn)入他們的視線。在4月底的一次游玩野生動(dòng)物園的過程中，班中就有幼兒對(duì)快慢現(xiàn)象發(fā)生了濃厚的興趣。他們有的說："兔子跑得快，烏龜跑得慢"；有的說："獵豹是跑得最快的動(dòng)物"；有的說"奶奶走的慢，我走的快"，還有的小朋友對(duì)司機(jī)叔叔說"開的快一點(diǎn)，我們要得第一名！"

回到幼兒園，我們追隨幼兒的熱點(diǎn)，依據(jù)《指南》中幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)："用各種感觀主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。"及中班幼兒階段目標(biāo)："結(jié)合日常生活，初步理解距離、時(shí)間等概念，學(xué)習(xí)比較等方法。"我們預(yù)設(shè)了整個(gè)主題的目標(biāo)"。

"五一"長(zhǎng)假后，我們由"動(dòng)物王國(guó)中的快慢"為切入口，生成了一系列活動(dòng)。以為幼兒會(huì)十分感興趣。但由于資源的缺乏，如找到的只是一些動(dòng)物的靜態(tài)圖片，難以讓幼兒有一種直接的、動(dòng)態(tài)的感知。根據(jù)在頭腦風(fēng)暴中，幼兒對(duì)車輛速度的快慢也表現(xiàn)出了極大的興趣。所以，我們又生成了小主題："汽車王國(guó)比快慢"。在馬路上的參觀活動(dòng)后，幼兒對(duì)車輛本身也發(fā)生了濃厚的興趣。他們紛紛通過各種途徑，收集來了許多有關(guān)各種車輛的圖片、資料。如何將幼兒對(duì)車輛本身本領(lǐng)的興趣誘導(dǎo)到"快快慢慢"中去呢？我們?cè)O(shè)計(jì)了一塊墻面："汽車王國(guó)比快慢"。將幼兒尋找到的車輛圖片放在標(biāo)有起點(diǎn)和終點(diǎn)的公路上比快慢。在探索的初期，幼兒紛紛要求老師將賽車放在第一個(gè)，因?yàn)樗麄冇X得賽車應(yīng)該在這些車中跑的最快。經(jīng)過一段時(shí)間的討論探索，他們的想法發(fā)生了改變，覺得警車是抓壞人的，一定也要跑的快，所以警車應(yīng)該和賽車一樣快。在進(jìn)一步的討論中，他們還發(fā)現(xiàn)了其實(shí)還有許多特殊車輛在執(zhí)行任務(wù)時(shí)都要開的快一點(diǎn)，如搶救病人的救護(hù)車、救火的消防車等等。于是，墻面上看似平靜的比賽其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，不斷在幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的"理論"下調(diào)整著次序與結(jié)果。

在區(qū)角活動(dòng)中，我們也創(chuàng)設(shè)了一塊空間，專門給幼兒進(jìn)行"賽車"小實(shí)驗(yàn)，并提供表格供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。在一次次的實(shí)驗(yàn)中，幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)，快慢現(xiàn)象的存在與當(dāng)時(shí)的外部環(huán)境息息相關(guān)：比如車子在上坡時(shí)就慢，下坡時(shí)就快；比如車子開始時(shí)是快的，要停下來時(shí)就慢下來了等等。隨著幼兒發(fā)現(xiàn)的高潮迭起，我覺得有必要開展一次集體的活動(dòng)為幼兒的探索提供一個(gè)相互交流、分享的舞臺(tái)；并以此激起幼兒繼續(xù)拓展主題的興趣，引導(dǎo)幼兒從生活的其他方面感受、尋找到更多的快慢現(xiàn)象。

我園現(xiàn)正對(duì)主題背景下藝術(shù)活動(dòng)的挖掘、開展進(jìn)行研究?？炻F(xiàn)象在音樂王國(guó)中，同樣值得探究。所以，我預(yù)想以感受音樂中的快慢為切入口，讓幼兒運(yùn)用已有對(duì)各種車輛特征、行駛速度的經(jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作交流表現(xiàn)快慢，從中體驗(yàn)到快動(dòng)作與慢動(dòng)作的不同樂趣，以繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)身邊快慢現(xiàn)象的興趣，擴(kuò)展主題的范圍。本次活動(dòng)是主題背景下的一次以音樂為載體的集體活動(dòng)。是二級(jí)主題"汽車王國(guó)比快慢"結(jié)束時(shí)期的一次分享、交流活動(dòng)。它也可以看作是兩個(gè)小主題的交叉點(diǎn)，起到一個(gè)承上啟下的作用。所以根據(jù)階段目標(biāo)、主題目標(biāo)及幼兒探索的實(shí)際情況，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)："1、體驗(yàn)快動(dòng)作與慢動(dòng)作的不同樂趣，繼續(xù)激發(fā)對(duì)身邊快慢現(xiàn)象的興趣。2、感受音樂的快慢變化，初步用肢體動(dòng)作交流、表現(xiàn)車輛運(yùn)動(dòng)快慢的不同。"其重點(diǎn)在于體驗(yàn)快動(dòng)作與慢動(dòng)作的不同樂趣，繼續(xù)激發(fā)對(duì)身邊快慢現(xiàn)象的興趣。難點(diǎn)在于感受音樂的快慢變化，初步用肢體動(dòng)作交流、表現(xiàn)車輛運(yùn)動(dòng)快慢的不同。

綜上所述，本次活動(dòng)目標(biāo)的是符合本班幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，是為階段目標(biāo)和主題目標(biāo)服務(wù)的，它們之間有著層層積累、層層遞進(jìn)的適應(yīng)關(guān)系。

二、說內(nèi)容

根據(jù)目標(biāo)，我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了篩選。最后將目光放到了巴赫的大調(diào)小步舞曲身上。因?yàn)槲冶救撕芟矚g這首曲子，它也是孩子們?cè)谏钪心芙?jīng)常聽到的古典名曲。這樣的曲目的選擇一定程度上也為幼兒感受名曲，接受高雅藝術(shù)的熏陶做了鋪墊。

在確定了曲子后，我對(duì)它進(jìn)行了分析、改編。想盡量使它符合幼兒的需要，符合我們這次活動(dòng)的需要。為了讓幼兒感受到曲子中的快慢差異。我將此曲中最基本的，也是我們最熟悉的一段旋律進(jìn)行了快慢不同的三次錄音。為了讓曲子更貼近我們的主題內(nèi)容，我請(qǐng)專家在開始中間和結(jié)尾加上了汽車啟動(dòng)、喇叭、遠(yuǎn)去的聲響效果。而三拍子的旋律正巧可以將車?yán)鹊穆曇羟擅畹氐亟Y(jié)合進(jìn)去，既增添了童趣而又不覺得生硬。這樣，教材就產(chǎn)生了。由于是自己改編的教材，所以它與幼兒的年齡適宜性、與目標(biāo)的一致性都是適應(yīng)的。

三、說教法

本活動(dòng)主要運(yùn)用的教法是情景法，學(xué)法是角色扮演法。由于中班幼兒的思維還是處于具體形象，逼真的情景的創(chuàng)設(shè)及有利于他們主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在情景法的創(chuàng)設(shè)中，我主要是將物質(zhì)環(huán)境的情景創(chuàng)設(shè)與心理環(huán)境的情景相結(jié)合。物質(zhì)情景的創(chuàng)設(shè)基于教室環(huán)境的整體布局，進(jìn)入教室就可以感覺到來到了一個(gè)快快慢慢的王國(guó)。四周留下了小朋友探索的痕跡；心理情景的創(chuàng)設(shè)主要是用音樂和語言營(yíng)造了一個(gè)音樂王國(guó)。讓幼兒在感受中，體驗(yàn)音樂的快慢變化并大膽想象，相應(yīng)地作出快慢動(dòng)作。在角色扮演法中，我們的孩子變成了他們喜歡的汽車人。以這樣的方式表現(xiàn)特殊車輛的不同特征，有助于幼兒將積累的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化、遷移。因?yàn)槲沂瞧嚾?，所以我要用?dòng)作讓別人一看就知道自己是什么車。這樣的方法比單一的"把汽車的樣子表演出來"更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。并且，幼兒在角色扮演中，將平時(shí)觀察、收集到的'有關(guān)快慢的信息用語言表述其快慢的原因，再用肢體動(dòng)作表現(xiàn)這樣的快慢現(xiàn)象，有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)的分享交流，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、說過程

首先，我以語言節(jié)奏引出了活動(dòng)主題。在經(jīng)驗(yàn)的回顧中，幼兒做了一個(gè)小小的熱身。各種車輛特殊本領(lǐng)的敘述也是為幼兒等下表現(xiàn)汽車的不同特征打下伏筆。接著，是對(duì)音樂內(nèi)容的感受體驗(yàn)。在這里，我先運(yùn)用了籠統(tǒng)體驗(yàn)的方法，讓幼兒說說各自不同的感覺：可以是對(duì)音樂速度的，也可以是對(duì)音樂形象的。再在幼兒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行第一次提煉：什么地方快？什么地方慢？請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂快慢的理解?？梢宰鲩_車的動(dòng)作，也可以做其他的動(dòng)作。只要是符合音樂的快慢速度的即可。第二次的提煉是在第一次的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒更進(jìn)以步想象：什么車在快快的音樂中與慢慢音樂中的不同表現(xiàn)。這時(shí)是請(qǐng)幼兒用語言進(jìn)行表達(dá)的。有了以上的對(duì)音樂整體的感受、體驗(yàn)、理解，于是我進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)：表現(xiàn)交流。我運(yùn)用了角色扮演的方法，請(qǐng)幼兒變成自己喜歡的汽車人，并提醒幼兒："讓別人一看就知道你是什么車子。"也就是要表現(xiàn)出車輛的特征。在幼兒?jiǎn)渭兊挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)的過程中，我有意識(shí)地進(jìn)行了觀察，將形象、動(dòng)作與音樂相符合的幼兒作為示范，老師對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行提升后，以幼兒間相互學(xué)習(xí)、互動(dòng)的方式，達(dá)到交流分享的目的。也可以將有困難的幼兒?jiǎn)栴}拋給幼兒，大家來幫助解決。最后，在高潮部分，我請(qǐng)幼兒穿戴好道具，再次進(jìn)行表現(xiàn)。目的是為了引發(fā)興趣，也讓幼兒的制作用到實(shí)處，使幼兒的表現(xiàn)更為豐富，也體現(xiàn)了主題發(fā)展的痕跡。從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。所以最后的延伸我趁熱打鐵，向幼兒布置了新的任務(wù)：繼續(xù)尋找生活中的快慢，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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