畫(huà)小兔教案優(yōu)選。

教師在授課時(shí)通常會(huì)準(zhǔn)備教案和課件，但關(guān)鍵是要設(shè)計(jì)好知識(shí)點(diǎn)。沒(méi)有完整的教案，教師很難有效地完成教學(xué)任務(wù)。那么網(wǎng)絡(luò)上是否有優(yōu)質(zhì)的教案和課件可供借鑒呢？88教案網(wǎng)編輯在閱讀中深刻領(lǐng)悟到“寶藏教案”是一篇了不起的文章，相信只要保持信心和耐心，一定能找到寶貴的內(nèi)容！

畫(huà)小兔教案(篇1)

小兔小班教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠認(rèn)識(shí)小兔的基本信息，如外貌特征、食物喜好等。

2. 能夠通過(guò)觀察小兔的行為和動(dòng)作，了解小兔的日常生活習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4. 學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)描述小兔的形象和行為，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教具：圖片、小兔模型、小兔毛絨玩具。

2. 教材：故事書(shū)《小兔找東西》。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入：通過(guò)展示幾張小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小兔的外貌特征。鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述小兔的形象，如：“小兔有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，有一雙紅紅的眼睛，嘴巴下面有一顆小小的鼻子?！?/p>

2. 觀察小兔的動(dòng)作：給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)小兔模型或毛絨玩具，讓他們仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作，并模仿小兔的跳躍、蹦蹦、慢慢、小心等動(dòng)作。

3. 講故事《小兔找東西》：教師講解小兔在故事中的行動(dòng)，并通過(guò)展示圖片輔助講述。故事內(nèi)容可以簡(jiǎn)化為小兔在花園里玩耍，不小心把自己的胡蘿卜藏錯(cuò)了地方，于是小兔開(kāi)始找東西。教師可以提問(wèn)幼兒：“小兔找東西時(shí)都做了什么？”鼓勵(lì)幼兒回憶并描述小兔的行動(dòng)。

4. 幼兒自由繪畫(huà)：給每個(gè)幼兒分發(fā)紙和彩筆，讓他們畫(huà)一幅關(guān)于小兔的畫(huà)。教師可以提供一些提示，如“畫(huà)一只快樂(lè)的小兔在花園里玩耍”、“畫(huà)小兔找東西的場(chǎng)景”，并指導(dǎo)幼兒合理利用空間，注意細(xì)節(jié)表達(dá)。

5. 游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小兔找東西”的游戲，教師準(zhǔn)備數(shù)個(gè)胡蘿卜玩具或其他小的物品，讓幼兒模仿小兔找東西的場(chǎng)景，通過(guò)尋找胡蘿卜玩具來(lái)鍛煉他們的觀察力和注意力。

6. 教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)今天學(xué)到的知識(shí)，回答問(wèn)題：“我們今天學(xué)了哪些關(guān)于小兔的知識(shí)？”鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

7. 延伸活動(dòng)：組織幼兒參觀學(xué)校里的小動(dòng)物，如兔子或其他小型動(dòng)物園。

四、教學(xué)反思：

通過(guò)這堂小兔小班的教學(xué)，幼兒在觀察小兔形象和行為的過(guò)程中增強(qiáng)了自己的觀察力和想象力。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，通過(guò)圖片、故事、繪畫(huà)和游戲等多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞小兔的日常生活展開(kāi)，通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察小動(dòng)物，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)意識(shí)。該教案以小兔為主題，生動(dòng)、具體，有利于幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)。

畫(huà)小兔教案(篇2)

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《小兔還桃》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得撿到東西要?dú)w還失主。

2、能說(shuō)問(wèn)話，學(xué)會(huì)使用“您、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行撿到東西歸還失主的教育;小兔的問(wèn)話：××，這個(gè)桃子是您丟的嗎?

難點(diǎn)：看圖想象，能按順序連貫的敘述一個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、小黑板、頭飾、錄音

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

小朋友，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事，題目叫《小兔還桃》，“還”什么意思?在這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課種，要求小朋友學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)。(出示目標(biāo))

1、懂得拾到東西要?dú)w還失主。

2、學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地向人問(wèn)話，能看圖說(shuō)一段連貫的話。

3、學(xué)會(huì)使用“您、謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

1)、(出示四幅幻燈片)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖連起來(lái)講了件什么事?(小兔把撿來(lái)的桃子還給了別人。)

2)、看圖逐幅練說(shuō)：

①出示第一幅圖：

a、觀察圖畫(huà)，合理想象，說(shuō)說(shuō)圖意，注意說(shuō)清楚“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”。(自由講——指名講)

b、小兔撿到桃子會(huì)怎么想?用小兔的語(yǔ)氣講。

c、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖的`意思。

②出示第二幅圖：

a、看圖說(shuō)說(shuō)小兔來(lái)到什么地方?見(jiàn)到誰(shuí)?

b、看小兔的表情、動(dòng)作，想象小兔會(huì)怎么對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)呢?(板：怎么問(wèn))(出示句式：××，這個(gè)桃子是您丟的嗎?)提示用“您”的原因。

c、啄木鳥(niǎo)會(huì)怎么回答呢?(板：怎么答)

d、連貫口述，自由講、指名講，指導(dǎo)評(píng)議?？偨Y(jié)好的說(shuō)法，再練說(shuō)。

③小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)練說(shuō)第3幅圖。

剛才我們練說(shuō)第2幅圖時(shí)，先認(rèn)真觀察圖畫(huà)，再想想小兔來(lái)到什么地方?見(jiàn)到誰(shuí)?怎么問(wèn)?怎么答?最后連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意。下面請(qǐng)你們照著這種方法，學(xué)習(xí)練說(shuō)第3幅圖。

④練說(shuō)第4幅圖

這個(gè)桃子究竟是誰(shuí)丟的呢?(出示第4幅圖)仔細(xì)觀察小猴子和小兔的表情動(dòng)作，想想小猴會(huì)怎么回答?(板：謝謝)“謝謝”可以看出什么?

用剛才的方法，自己說(shuō)說(shuō)第4幅圖的意思。

3)、四幅圖連起來(lái)說(shuō)：

①分小小組說(shuō)

②指名上臺(tái)說(shuō)，師生評(píng)議

③分角色表演

4、學(xué)了這個(gè)故事，你們喜歡小兔嗎?為什么?你撿到東西應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(行為指導(dǎo))

①創(chuàng)設(shè)情景：如果你在路上撿到一個(gè)錢包，你怎么做?

②表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的學(xué)生。

二、總結(jié)談話

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

2、小結(jié)下課。

[板書(shū)]

31、小兔還桃(說(shuō)話訓(xùn)練)

學(xué)會(huì)什么地方見(jiàn)到誰(shuí)怎么問(wèn)怎么答

看看大樹(shù)下啄木鳥(niǎo)不是

想想草地上老山羊××，這個(gè)桃子是您丟的嗎?不是

說(shuō)說(shuō)桃樹(shù)林小猴子

畫(huà)小兔教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡讀書(shū)嗎？

2、師總結(jié)：

古今中外的許多名家學(xué)者也很愛(ài)讀書(shū)，寫(xiě)下了許多讀書(shū)的名言。杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝祆湔f(shuō)：“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！闭媸桥e不勝舉！

今天，我便給同學(xué)們帶來(lái)了一本有趣而有耐人尋味的好書(shū)。大家想看么？（出示圖書(shū)封面）請(qǐng)不要小看了這本出版于1942年的圖畫(huà)書(shū)。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“1966至1978年‘好中之好’童書(shū)”。

3、觀察封面封底，引發(fā)想象

（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書(shū)的封面，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看，先看文字

文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）

翻譯者（黃迺毓）本書(shū)是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒童出版社）

圖畫(huà)?再看看圖畫(huà)，你看到了什么？這是一對(duì)母子。他們?cè)谀抢锔墒裁矗?小兔子和兔媽媽在這里過(guò)著幸福的生活。你瞧，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

4、看完了封面，咱們來(lái)看封底，這里有兩段文字，

第一段文字將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)故事。第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶曉的經(jīng)典名著吧！

二、學(xué)習(xí)交流故事

（一）精心指導(dǎo)閱讀第一次變化。

1、有一天，小兔突然要離開(kāi)自己的家了，小兔說(shuō)“媽媽，我要跑走啦！”

（1）小兔說(shuō)完，媽媽會(huì)怎樣？她可能會(huì)怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛(ài)你嗎？）

師評(píng):這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著說(shuō)：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”就這樣，一場(chǎng)幻想中展開(kāi)的歡快而又奇特的追逐游戲就開(kāi)始了。

2、小兔逃走了，媽媽當(dāng)然要去——追，可媽媽追不到它。仔細(xì)看看這幅圖，這只小兔把自己變成了什么？這條魚(yú)全身都是白的，它的背鰭是黑色的，叫鱒魚(yú)。

3、小兔為什么要變成小鱒魚(yú)呢？我們來(lái)看看小兔是怎么說(shuō)的。（出示句子：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保┱?qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子，自己練習(xí)讀讀這句話。

4、自由練讀

5、請(qǐng)你讀，你為什么這樣讀？

指導(dǎo)讀

你為什么讀得這樣高興？終于能離開(kāi)媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興。

誰(shuí)再開(kāi)心地讀讀？

除了開(kāi)心，小兔還會(huì)有什么心情？（舍不得、想念媽媽）

你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念

7、這淘氣的小兔子變成小鱒魚(yú)游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒(méi)有文字的第二幅圖。)

你是怎么看出來(lái)的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚(yú)簍、一只網(wǎng)兜和一根魚(yú)竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長(zhǎng)筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚(yú)的人。她說(shuō)：

（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚(yú)，我就變成捕魚(yú)的人去抓你?！保┱l(shuí)來(lái)做一回兔媽媽。

8、瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）

有意思嗎？哪兒最有意思？

為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？

是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)。一般的捕魚(yú)人會(huì)把魚(yú)食掛在魚(yú)鉤上來(lái)釣魚(yú)，你們說(shuō)這個(gè)胡蘿卜會(huì)用魚(yú)鉤鉤住嗎？

（不會(huì)）為什么？

對(duì)呀，媽媽想得多周到的！

9、你們?cè)敢鈦?lái)演一演這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽？同桌兩個(gè)小朋友試試。?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來(lái)讀一讀吧。多有趣的母子倆啊！

（男女生分角色讀）我請(qǐng)男生做小兔，女生做兔媽媽，來(lái)讀讀這個(gè)對(duì)話。多可愛(ài)的母子倆?。?/p>

（二）放手閱讀全書(shū)，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。

大家猜猜，小兔會(huì)作哪些變化呢？

下面我們輕輕地打開(kāi)書(shū)本，看看這只小兔逃家的故事。（出示要求）老師提醒?大家放聲來(lái)讀，?不但讀準(zhǔn)字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）

1、交流

小兔共變化了幾次？（七次）

第一次變化我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二次？

可不可以這樣說(shuō)？（出示：小兔說(shuō)：“我要變成大石頭?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保?/p>

2、下面就請(qǐng)同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)?？凑l(shuí)說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。（出示：小兔說(shuō)：“我要變成?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成，?！保ㄗ杂删毩?xí)說(shuō)）

3、誰(shuí)來(lái)選擇一次說(shuō)一說(shuō)？

4、小兔一次又一次失敗了。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)面和文字。

過(guò)渡：看來(lái)你們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動(dòng)的畫(huà)面，在小組里說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因，從哪些地方感受到的？

交流：一、爬山圖

1、說(shuō)得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時(shí)，她的心里在想什么？（指名）

師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。

2、一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？

師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽，不如知難而退，就此放棄把?。ú唬?，你瞧，媽媽已背上行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？

3、周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng)，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？

二、園丁圖

1、媽媽用什么來(lái)培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。師：媽媽是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他說(shuō)“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會(huì)找到你！”

三、大樹(shù)圖

1、原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥(niǎo)兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時(shí)候，那么這棵大樹(shù)便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。

2、哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？

兔媽媽正展開(kāi)雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說(shuō)：——

3、師總結(jié)：大樹(shù)是鳥(niǎo)兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是小兔溫馨的港灣。

四、帆船圖

1、兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？

2、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）

師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊??！不管孩子走到哪，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨，那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛(ài)啊！

3、女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！

五、馬戲團(tuán)

1、這幅畫(huà)面給你留下了怎樣的印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。

2、走鋼索快樂(lè)嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無(wú)法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？

3、媽媽的愛(ài)就是如此深不可測(cè)，知道孩子正面臨危險(xiǎn)，所以他一定會(huì)毫不猶豫地去保護(hù)孩子，即使自己面對(duì)再多再大的危險(xiǎn)，也都無(wú)所畏懼了！那根細(xì)細(xì)的根本無(wú)法站立的鋼絲，就是母愛(ài)的最高形容和象征。

4、你有沒(méi)有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話。

六、回家圖

1、你瞧，這畫(huà)面多溫馨?。⌒⊥米右晃辉趮寢尩膽牙锒嗝吹男腋０?，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說(shuō)些什么？

2、師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，形影不離的追隨著你，沒(méi)有一句怨言，有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù)，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛(ài)”！

3、讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會(huì)張開(kāi)手臂好好抱住你?！?/p>

師：這本書(shū)有很多畫(huà)面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來(lái)繼續(xù)品讀體會(huì)。

（四）提升閱讀體會(huì)。

1、沒(méi)有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來(lái)逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒(méi)有逃得了媽媽的追趕。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）

過(guò)渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開(kāi)家了嗎？（沒(méi)有）

它是心甘情愿留下的還是逼于無(wú)奈逃不了呢？

（它是逼于無(wú)奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）

師：作家彭懿是這樣認(rèn)為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開(kāi)始就告訴我們，這不過(guò)是一場(chǎng)愛(ài)的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛(ài)他!

現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無(wú)奈還是心甘情愿留下來(lái)的？

答案揭曉了，經(jīng)歷了這么多考驗(yàn)之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛(ài)感動(dòng)了，她要回家了，他大聲對(duì)媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！保?/p>

媽媽的愛(ài)在小兔眼里就是那溫柔的`風(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說(shuō)：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

2、媽媽此時(shí)一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說(shuō)的？（出示：“來(lái)根胡蘿卜吧！”）

3、媽媽為什么這么說(shuō)？媽媽的理解與關(guān)心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛(ài)如海水般滔滔不絕，像天空般無(wú)邊無(wú)際。讓我們替小兔再次大聲喊出來(lái)吧：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛(ài)自己的孩子呢？（不是）?其實(shí)世界上所有的媽媽都愛(ài)自己的孩子。

此時(shí)，你想到了什么？

當(dāng)你饑餓寒冷時(shí)，媽媽說(shuō)——

當(dāng)你傷心無(wú)助時(shí)，媽媽說(shuō)——

當(dāng)你生病難過(guò)時(shí)，媽媽說(shuō)——

當(dāng)你淘氣頑皮時(shí)，媽媽說(shuō)——

3、此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說(shuō)————

這些話雖然簡(jiǎn)單，但一定代表了大家此時(shí)的心聲。

現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎?ài)的名言。（大聲地讀出來(lái)）

PPT出示：

母愛(ài)是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭

母愛(ài)是世間最偉大的力量——米爾

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè)的地方——英國(guó)

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁

五、總結(jié)

世界上最神圣最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)。讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛(ài)，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛(ài)吧。

齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。

畫(huà)小兔教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)加減法算式中各部分的名稱。

3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

四、教學(xué)方法

本節(jié)采用講授的教學(xué)方法

五、教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、小棒

六、教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

七、教學(xué)內(nèi)容分析

“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)

同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來(lái)老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂(lè)搶答。）

1、2個(gè)十是（）。

2、5個(gè)十是（）

3、10個(gè)十是（）

4、90里面有（）個(gè)十。

5、70里面有（）個(gè)十。

6、40里面有（）個(gè)十

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

同學(xué)們太棒了都答對(duì)了，為了鼓勵(lì)大家，小兔要請(qǐng)大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來(lái)讓小兔請(qǐng)客。（板書(shū)小兔請(qǐng)客并讓學(xué)生讀課題。）

小兔還請(qǐng)到了它的幾個(gè)好朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（多媒體出示小兔請(qǐng)客）（生：認(rèn)識(shí)，猴子、松鼠、刺猬）

2、出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

認(rèn)識(shí)了小兔的朋友后，我們來(lái)看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來(lái)3盤(pán)，覺(jué)得不夠又端上來(lái)2盤(pán)，每盤(pán)10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：（1）先端上來(lái)的蘋(píng)果比后端上來(lái)的多幾個(gè)？

（2）一共有多少個(gè)果子？

.........3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們太棒了，能提出不同的問(wèn)題，那我們來(lái)解決其中的一個(gè)問(wèn)題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)

怎樣列式計(jì)算呢？

生：20+30=50（個(gè)）

這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計(jì)算出了結(jié)果，那結(jié)果對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計(jì)算？（同時(shí)板書(shū)20+30=50（個(gè)））

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們的計(jì)算過(guò)程，是怎樣計(jì)算出來(lái)的？

4、總結(jié)算法。

（1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。

(2)用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒(méi)有別的方法呢？ 生：匯報(bào)。

（1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。

（2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來(lái)一共5個(gè)手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。

學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的`相加，我們接下來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

加

和

數(shù)

數(shù)

5、練一練

6、探索減法的計(jì)算方法

大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請(qǐng)把一盤(pán)子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請(qǐng)同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

生：原來(lái)有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計(jì)算呢？

生：50-10=40（個(gè)）

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？

7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。

生：匯報(bào)。

8、總結(jié)算法：

（1）數(shù)小棒，50，40。

（2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

（3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。

（5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40.接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

加

和

被

減

差 數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

十、教學(xué)反思

對(duì)于這一節(jié)課，我本人覺(jué)得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請(qǐng)客的故事來(lái)展開(kāi)今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過(guò)數(shù)盤(pán)子來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識(shí)，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

畫(huà)小兔教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲初步感受歌曲的內(nèi)容，掌握歌曲的名稱。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

3、學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具：小兔、小羊、小鵝、小豬各1個(gè)，小兔的“家”。

2、胸飾：小兔、小羊、小鵝、小豬若干只。背景：小兔的“家”

3、實(shí)物西瓜2—3盤(pán)。

4、照相機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)各一臺(tái)，歌曲《小兔請(qǐng)客》的磁帶，VCD光盤(pán)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做小兔跳的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

1、互相問(wèn)好。

2、“今天小兔來(lái)和大家一起玩，好嗎？聽(tīng)說(shuō)你們都很棒，那，你們會(huì)學(xué)小兔跳舞嗎？”

3、教師拿相機(jī)給幼兒照相。

二、欣賞歌曲

小兔：今天，我給大家?guī)?lái)了一首很好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲里講了一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在請(qǐng)安靜地聽(tīng)這首歌曲。

1、讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲里講了一個(gè)什么故事？故事里有誰(shuí)？

2、出示桌面教具，完整欣賞第二遍。

3、教師邊操作教具，邊講述故事。

4、觀看VCD分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲對(duì)話。

三、分角色進(jìn)行游戲《小兔請(qǐng)客》

1、指導(dǎo)幼兒按歌詞的對(duì)話表演游戲。

2、請(qǐng)“客人”吃西瓜，（告訴幼兒西瓜是夏天的水果），一邊吃西瓜，一邊再一次完整欣賞歌曲。

3、教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生才會(huì)人人喜歡。

四、復(fù)習(xí)律動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》。

五、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)小兔跳離開(kāi)音樂(lè)室。

“我們玩了游戲，又吃了好吃的西瓜，真高興，請(qǐng)大家和我一起到外面跳個(gè)舞吧！

以上就是《畫(huà)小兔教案優(yōu)選》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小兔教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！