吹泡泡小班反思7篇。

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吹泡泡小班反思(篇1)

小班音樂吹泡泡教學(xué)反思

近日，我在小班音樂教學(xué)中嘗試了一種新穎有趣的教學(xué)方法——吹泡泡教學(xué)。在這次教學(xué)過程中，我親身體驗(yàn)到了吹泡泡教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而深刻地認(rèn)識到了這種教學(xué)方法的獨(dú)特魅力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

首先，吹泡泡教學(xué)能夠極大地激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在音樂課堂上，我事先準(zhǔn)備了一支小型吹泡泡工具，并將其與音樂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。通過利用泡泡漂浮的速度和方向，我創(chuàng)造了一個有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們瞪大了眼睛，竟然開始緊張而又仔細(xì)地觀察泡泡的運(yùn)動，并試圖用吹氣的方式調(diào)整泡泡的飛舞軌跡。這種全新的教學(xué)方式不僅吸引了孩子們廣泛的注意力，還激發(fā)了他們探索、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)的興趣，極大地促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。

其次，吹泡泡教學(xué)能夠培養(yǎng)小班幼兒的觀察力和集中注意力。在吹泡泡的過程中，孩子們需要仔細(xì)觀察泡泡的形狀、顏色和動作，并根據(jù)自己的目標(biāo)調(diào)整吹氣的力度和方向。這種觀察力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的感官協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠加強(qiáng)他們的集中注意力和思維能力。通過吹泡泡教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在探索泡泡的過程中，能夠?qū)Ｗ⒂谂菖莸募?xì)節(jié)，從而更加全面地認(rèn)識了泡泡的特點(diǎn)和規(guī)律。

然而，吹泡泡教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于吹泡泡需要用到大量的吹氣和調(diào)整力度的動作，因此對于小班幼兒的肺部發(fā)育和口腔肌肉的控制能力要求較高。有些幼兒可能因此感到吃力和困惑，甚至出現(xiàn)呼吸不暢等不適感。為了解決這個問題，我選擇了適當(dāng)減少吹泡泡的次數(shù)和頻率，同時加強(qiáng)對孩子們正確吹氣姿勢和呼吸方法的指導(dǎo)，以保障他們的身體健康。

其次，吹泡泡教學(xué)忽視了部分幼兒的個體差異和個人需求。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些幼兒吹泡泡的能力和興趣相對較弱，他們可能更喜歡其他形式的音樂教學(xué)。因此，我決定在吹泡泡教學(xué)中適當(dāng)增加一些變化和差異化，如引入泡泡繪畫、泡泡舞蹈等形式，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求和興趣，使得教學(xué)更加多樣和豐富。

總的來說，吹泡泡教學(xué)是一種有趣且富有潛力的小班音樂教學(xué)方法。通過吹泡泡教學(xué)，不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的觀察力和集中注意力，還能夠促進(jìn)他們的感官協(xié)調(diào)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。然而，吹泡泡教學(xué)也需要關(guān)注個體差異和個人需求，以確保教學(xué)的全面性和差異化。未來，我將進(jìn)一步探索吹泡泡教學(xué)的發(fā)展?jié)摿?，使之更好地服?wù)于小班幼兒的學(xué)習(xí)和成長。

吹泡泡小班反思(篇2)

小班語言吹泡泡教案反思

通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻意識到在小班教育中，語言教育是非常重要的一項(xiàng)任務(wù)。無論是學(xué)習(xí)語言的基本技能，還是培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，都需要教師的專業(yè)指導(dǎo)和耐心引導(dǎo)。在小班語言教育中，我發(fā)現(xiàn)吹泡泡活動是一項(xiàng)非常好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)孩子的興趣，增加他們的互動和合作意識。也需要不斷總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷完善這一教案，以取得更好的效果。

我發(fā)現(xiàn)在吹泡泡教學(xué)中，孩子們的參與度是非常高的。吹泡泡可以激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望，因此他們會積極參與到活動中來。在實(shí)施教案時，我會邀請孩子們圍坐在一起，給每個孩子準(zhǔn)備一個吹泡泡管，然后給他們展示如何吹出漂亮的泡泡。孩子們爭先恐后地嘗試著，積極展示他們的成果。通過吹泡泡活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對語言學(xué)習(xí)更加感興趣，因?yàn)樗麄冇X得語言學(xué)習(xí)也可以如此有趣。

吹泡泡教學(xué)能夠增加孩子們的互動和合作意識。在吹泡泡的過程中，我會組織孩子們一起合作，互相幫助和配合。比如，我會讓兩個孩子站在一起，一個吹泡泡，一個接住。這樣一來，吹泡泡的孩子可以更放心地吹泡泡，而接泡泡的孩子可以更積極地參與進(jìn)來，增加他們之間的互動和合作。這樣不僅可以提高孩子們的技能水平，還可以增強(qiáng)他們之間的感情交流。

吹泡泡教學(xué)也存在一些問題和不足之處。在孩子們吹泡泡的過程中，有時會出現(xiàn)一些不和諧的情況，比如爭搶吹泡泡管、不配合接泡泡等。這讓我意識到在活動前，我需要更加明確地告知孩子們活動的規(guī)則和要求，讓他們明白只有通過互相合作才能獲得好的結(jié)果。在活動中，孩子們有時會控制不好自己的情緒，比如太過激動導(dǎo)致吹不出泡泡而失望等。對于這種情況，我需要及時給予他們鼓勵和安慰，在他們的成長過程中教會他們控制情緒和積極面對困難。

小編認(rèn)為，吹泡泡教學(xué)是一種非常有趣和有效的小班語言教學(xué)方法。通過這一教案，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對語言學(xué)習(xí)的更大興趣以及他們之間互動和合作的積極性。為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我需要及時總結(jié)和反思已有的問題和不足，不斷完善教案，以更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和成長。我會繼續(xù)在吹泡泡教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，以期獲得更好的教育效果，讓孩子們在愉快的游戲中收獲語言學(xué)習(xí)的樂趣。

吹泡泡小班反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1、通過觀察了解金魚的外部特征，感受金魚的美。

2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚，并能大膽地進(jìn)行裝飾。JAb88.CoM

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

2、范例三條。

3、廢舊的光盤幼兒每人一個，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。

1、觀察金魚，了解金魚的外形特征。

（2）金魚的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放《魚游》的音樂，請幼兒模仿金魚自由游動的動作。）

2、欣賞金魚圖片，感受金魚的美麗外形。

（1）這條金魚怎么樣？

1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。

你們覺得這條小金魚怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤）

2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚。

先找一片廢舊的光盤，把它當(dāng)作金魚的身體；然后在紙上設(shè)計一條金魚的大尾巴，畫上美麗的花紋，剪下來后用雙面膠把它貼在金魚的頭上；再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚的頭上；最后為金魚的身體設(shè)計上美麗的花紋。

1、現(xiàn)在我們一起來制作一條美麗的金魚，想一想你想做一條什么樣的魚，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，重點(diǎn)指導(dǎo)金魚的尾巴和身上的花紋。

五、幼兒手持自己的金魚在活動室自由的游來游去，互相欣賞。

活動反思：

本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

吹泡泡小班反思(篇4)

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

吹泡泡小班反思(篇5)

打鼓坪中心幼兒園魏雙鳳

吹泡泡是幼兒非常喜歡地一項(xiàng)游戲，在設(shè)計這次科學(xué)活動時，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒地生活，在幼兒自己喜歡地游戲中**，發(fā)現(xiàn)，讓他們在邊玩邊發(fā)現(xiàn)地活動中體驗(yàn)科學(xué)活動地快樂，從而不會使小班地幼兒感到科學(xué)活動地枯燥.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索

在活動前，我拋出了一個“你吹過泡泡嗎?”地問題，孩子們地興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來.接著我請小朋友看幻燈片，大膽地猜測大象用正方形會吹出什么形狀地泡泡？

大白鵝用三角形吹出什么形狀的泡泡？小鴨用圓形吹泡泡工具吹出什么形狀的泡泡？并在記錄卡上記下孩子地猜想.

這樣能體現(xiàn)幼兒思維地自主性，也為下面地活動內(nèi)容做好鋪墊作用.在請幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹地時候不要對著小朋友吹，這樣就不會吹到其他人地臉上，保護(hù)好自己地泡泡水，不讓它倒出來，聽到**聲停了以后就要回到自己地位置上.

“請小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待地到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制地泡泡器一邊吹一邊喃喃自語“看，我吹出了圓圓地泡泡，還是七彩地”“看，我還吹出了雙胞胎地泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)地興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，周健雨小朋友疑問地邊吹邊說“我怎么又吹出了圓形地泡泡”“老師我又吹出了圓圓地泡泡”有些小朋友甚至用失落地口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓地泡泡啊”.他們猜想地能吹出正方形和三角形地泡泡地.孩子們沉浸在整個活動中.

最后，我和小朋友一起對這次地活動進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來不管是什么形狀地泡泡器，吹出來地泡泡都是圓圓地，還有一點(diǎn)通過這次活動，孩子們了解到有些事情自己想地不一定是對地，只有自己親自試一下才能知道正確地結(jié)果.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發(fā)現(xiàn)泡泡地奧秘，在活動中每一個幼兒既玩得投入開心.又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動地神奇，也讓每個孩子在活動中體驗(yàn)成功吹出泡泡地喜悅.此次活動不足之處是活動中有一個小朋友兩次弄倒了泡泡水以及孩子平著吹，有吹到其他小朋友地臉上.

所以老師在講解要求時應(yīng)更具體，請小朋友吹時抬頭往上吹，裝泡泡水地杯子要用手扶好.文檔來自于網(wǎng)絡(luò)搜索

教育沒有最好，只有更好！通過實(shí)踐、反思，在實(shí)踐的過程中，活動會越來越得心應(yīng)手！

吹泡泡小班反思(篇6)

一、游戲：“吹泡泡”（室外）

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。（室內(nèi)）

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）

“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

吹泡泡小班反思(篇7)

《小班語言吹泡泡教案反思》

在小班教學(xué)中，吹泡泡是一項(xiàng)既能夠培養(yǎng)孩子的動手能力，又能夠促進(jìn)語言發(fā)展的活動。在實(shí)施吹泡泡教案的過程中，必須反思教學(xué)方法和效果，以便不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課前準(zhǔn)備：

教師在教案準(zhǔn)備階段需要確保以下幾個方面的工作，以便順利展開吹泡泡活動。

1.準(zhǔn)備材料：

需要準(zhǔn)備好足夠的泡泡液、吹泡泡棒和碗等輔助工具。

2.清潔環(huán)境：

確保教室內(nèi)有充足的空間供孩子們活動，同時保持底部干凈以免滑倒。

3.安全措施：

在進(jìn)行吹泡泡活動時，教師需要提前做好相關(guān)安全措施的規(guī)劃，如將孩子們組織成小組進(jìn)行活動，防止他們吞下泡泡液。

二、教學(xué)方法：

吹泡泡教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子的探索能力和語言表達(dá)能力。

1.掌握基本技巧：

在教學(xué)過程中，教師需要簡單明了地向孩子們演示如何吹泡泡。通過示范，引導(dǎo)孩子們正確握持吹泡泡棒，并盡可能地吹出大而穩(wěn)定的泡泡。

2.分組合作：

在小班教學(xué)中，將孩子們組織成小組進(jìn)行吹泡泡。通過小組合作的方式，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

3.語言啟發(fā)：

在吹泡泡的過程中，教師需要及時提問，啟發(fā)孩子們對泡泡的特性、形狀等進(jìn)行觀察和描述。通過這種方式，拓展孩子們的語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)效果：

通過吹泡泡教學(xué)，期望達(dá)到以下幾個方面的教學(xué)效果。

1.動手能力：

吹泡泡活動促進(jìn)了孩子們的小肌肉發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力。

2.語言發(fā)展：

在吹泡泡的過程中，孩子們參與了一系列的語言表達(dá)活動，包括觀察、描述和交流等，從而促進(jìn)了語言能力的提升。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

通過小組合作進(jìn)行吹泡泡活動，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力。

四、反思與改進(jìn)：

在實(shí)施吹泡泡教案的過程中，需要反思并不斷改進(jìn)教學(xué)方法和效果。

1.活動時長控制：

吹泡泡活動持續(xù)時間過長可能會導(dǎo)致孩子們的注意力散漫。因此，需要根據(jù)具體情況合理控制活動的時長，以確保孩子們的積極參與。

2.活動目標(biāo)明確：

在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，需要明確吹泡泡活動期望達(dá)到的方面，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.個別指導(dǎo)：

在活動中，由于孩子們的差異性，需要針對不同的學(xué)生給予個別的指導(dǎo)和幫助，確保每個孩子都能夠充分參與。

通過對小班語言吹泡泡教案的反思，可以總結(jié)出一套更加完善的教學(xué)方法和措施，以便更好地提高孩子們的動手能力和語言表達(dá)能力。吹泡泡活動也只是小班教學(xué)中的一個縮影，希望教師們能夠在實(shí)際教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為孩子們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。