小班《吹泡泡》教案反思集錦。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？也許以下內容“小班《吹泡泡》教案反思集錦”合你胃口！請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小班《吹泡泡》教案反思(篇1)

一、說教材

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調了選材即要來源于生活，又服務于生活，隨著科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

二、說教學目標

教學目標是活動設計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定教學目標時，我根據《綱要》對科學領域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的`學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的具體目標。

1、嘗試體驗吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。

活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。

三、說教具

1、每人一瓶泡泡水;2、洗潔精.水.吸管.瓶子;根據活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。

四、說教法、學法

1.教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。

在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發(fā)現(xiàn)。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀!

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設計亮點：重視幼兒語言活動的過程

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。

教學反思：

活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學習在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。

小班《吹泡泡》教案反思(篇2)

活動目標：

1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

重點難點：

發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

活動過程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的)

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

小班《吹泡泡》教案反思(篇3)

教學目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。

2、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備

1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

2、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添畫圖。

教學過程

1、戶外觀察活動

教師先引導幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎？”

“在藍天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風一吹泡泡都飄起來了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

2、教師適當總結

幼兒的回答后，再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

師生對話

教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據自己的感受和心中的想法去畫。 3、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經過觀察、思考，急于要表達自己的'想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。

教學反思

讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

小班《吹泡泡》教案反思(篇4)

活動目標：

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝飾。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

邊說邊根據幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的.形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

小班《吹泡泡》教案反思(篇5)

活動目標

練習按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

教學重點、難點

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調。

活動準備

“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。

活動過程：

先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往后退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

教學反思

1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。

2、我與學生一起做這個游戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。

3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧，增進了友情。

4、在游戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學的時候我是先完成的這個游戲活動，再教新的游戲。

5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快?？吹剿麄兏吲d我也很開心。

活動設計背景

為了激發(fā)幼兒對小游戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應變能力與協(xié)調能力，設計了此活動。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

小班《吹泡泡》教案反思(篇6)

一、活動目標：

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

二、活動準備：不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等三、活動過程：

一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試?

好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結果小結：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

小班《吹泡泡》教案反思(篇7)

設計意圖：

小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的'外姓特征和生活習性，針對孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機，讓孩子對小金魚的外形有更深的認識呢？因此生成了今天的教學活動。

2、鼓勵幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調能力。

活動難點：

用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。

出示實物小金魚引導幼兒說說這是什么？

師：你們在什么地方看到過小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導幼兒說出金魚的外形特征）

師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點？（有而自由回答）

師小結：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

師：顏色要往一個方向涂，要涂的滿、實，但是不能涂到黑線外面去。

1、師：我們在為小金魚穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

2、鼓勵幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？

3、畫畫的時候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

五、幼兒作畫。

教師給予及時指導，對畫的又快又好的幼兒及時給予肯定，指導能力差的幼兒正確涂色。

1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

2、請個別幼兒談談自己喜歡誰的小金魚，為什么？

3、教師小結：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請我們一起去做游戲。

小班《吹泡泡》教案反思(篇8)

活動目標：

1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等。

2、運用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;

3、幼兒繪畫材料等。

1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。

2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態(tài)。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

小班《吹泡泡》教案反思(篇9)

游戲名稱：《吹泡泡》

游戲目標：

1、培養(yǎng)幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。

2、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

游戲準備：幼兒一起拉手圍圓圈進行游戲。

游戲玩法：

一邊念兒歌，一邊進行游戲，當兒歌念到吹了一個大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈，念到吹了一個小泡泡時，幼兒全部向中間靠攏;念到泡泡飛高了，幼兒踮腳，念到泡泡飛低了，幼兒蹲下，念到泡泡破了幼兒向后跳。

附兒歌：吹吹吹泡泡，吹了一個大泡泡。

吹吹吹泡泡，吹了一個小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生興趣。(：幼兒園學習網教案網.)教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。" "真好，你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的非常成功。

小班《吹泡泡》教案反思(篇10)

活動目標：

1.學習與同伴手拉手，按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2.借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。

3.在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程：

一、玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。

二、游戲"吹泡泡"

(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說："皮球回來了!"小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡……提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進行1--2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1--2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來?；顒咏Y束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

教學反思

活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構建完美人格。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。