數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思8篇。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。要知道老師寫(xiě)好教案課件，也會(huì)一定程度上影響教學(xué)水平。那老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候要注意什么？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思8篇，僅供參考，歡迎閱讀。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇1

為了讓大班幼兒能在小學(xué)有效學(xué)習(xí)數(shù)的分解與組成知識(shí)，幼兒園的大班教材就已經(jīng)安排了數(shù)的分解與組成內(nèi)容，其中第一學(xué)期是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成，第二學(xué)期安排的是6至10這5個(gè)數(shù)的分解與組成，這也與《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)大班幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)要求相符的。

第一學(xué)期大班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5以內(nèi)各數(shù)的分解與組成，對(duì)于數(shù)的分解與組成，他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。盡管以往教學(xué)數(shù)的分解與組成時(shí)，所用的方法是不一樣的，但還是發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程與方法都有些機(jī)械，不夠靈活，所以本次活動(dòng)前我用心思考：如何以游戲的方式來(lái)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，如何用操作來(lái)引發(fā)幼兒思維的活動(dòng)？

去年10月份，我在園內(nèi)公開(kāi)課時(shí)，執(zhí)教了《4的分解與組成》，活動(dòng)結(jié)束后，大家一致認(rèn)為我的設(shè)計(jì)非常好，就是沒(méi)有給幼兒提供記錄單。所以在后來(lái)的數(shù)的分解與組成活動(dòng)中，我都給孩子們提供了記錄單。本次在執(zhí)教8的分解與組成時(shí)，我課前為每組幼兒準(zhǔn)備了一張大的記錄單和8個(gè)蘋(píng)果圖片及提前畫(huà)好的一棵蘋(píng)果樹(shù)。

參照教學(xué)用書(shū)中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，先學(xué)習(xí)8的組成，運(yùn)用“結(jié)蘋(píng)果”的游戲，幼兒很快也很順利完成了活動(dòng)任務(wù)，效果良好。在運(yùn)用游戲“摘蘋(píng)果”來(lái)學(xué)習(xí)8的分解時(shí)，我指名兩個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行“摘蘋(píng)果”，其活動(dòng)目標(biāo)就是要求幼兒知道8具體能分成幾和幾，兩名幼兒上臺(tái)后，拭目以待，老師一聲令下，“摘蘋(píng)果”開(kāi)始了，結(jié)果是A摘了4個(gè)，B也摘了4個(gè)，這樣就把8分成了4和4，幼兒記錄后，重新?lián)Q幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行，通過(guò)6輪游戲后才發(fā)現(xiàn)，8能分成4和4，出現(xiàn)了4次，8能分成5和3出現(xiàn)了2次，而8能分成1和7及其他情況均未出現(xiàn)，這是因?yàn)?，每個(gè)幼兒都不想落后，都想在活動(dòng)中表現(xiàn)自己，他們的能力相當(dāng)，所以摘下的蘋(píng)果數(shù)總是相差不多，如果用這種游戲方法可能很難完成活動(dòng)任務(wù)，而且效果不佳，此刻，我機(jī)靈一動(dòng)，打算重新考慮游戲方法，對(duì)幼兒說(shuō)：“這個(gè)游戲經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象，我們不玩了?！庇谑窃诿拦^(qū)，拿來(lái)兩個(gè)可比克的盒子，取來(lái)8根水彩筆，指名幼兒來(lái)分，告訴幼兒，每次分的要和別人的不一樣，很多幼兒的常規(guī)思維就是等分，首先是8能分成4和4，接下來(lái)，就有幼兒將彩筆分成了5和3，當(dāng)然也有重復(fù)的分法，但是通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)，于是掌握了規(guī)律的幼兒就在前面幼兒分的基礎(chǔ)上，直接將一個(gè)盒子里的水彩筆，取出一支，放在另一個(gè)盒子里，幼兒們一邊探究，一邊分，一直將8的7種分法全部分完，并正確記錄了下來(lái)，在此時(shí)，我依舊用鼓勵(lì)的口氣說(shuō)：“趕快開(kāi)動(dòng)腦想想，還有別的分法嗎？”就在其他小朋友還在思考怎樣分時(shí)，C突然舉起了手說(shuō)：“老師，老師，我還有分法。”我以為他肯定是慌張，弄錯(cuò)了，就給他一個(gè)機(jī)會(huì)：“你說(shuō)吧！”“8可以分成8和0,8可以分成0和8”，他一口氣說(shuō)完，很是自豪。于是我表?yè)P(yáng)他：“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的聰明的孩子！”

最后在填寫(xiě)記錄單時(shí)，對(duì)于填寫(xiě)的順序我作了引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓幼兒按照順序進(jìn)行了填寫(xiě)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到了以下幾點(diǎn)：

1.課前準(zhǔn)備活動(dòng)很重要，不僅僅是物質(zhì)教具材料的準(zhǔn)備，更重要的是幼兒預(yù)設(shè)生成的問(wèn)題該如何處理？提前備的活動(dòng)設(shè)計(jì)只是一種預(yù)案，教學(xué)活動(dòng)中要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，我們不能完全按照課前備的教案去執(zhí)行，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，有自己主見(jiàn)和構(gòu)想，不要照葫蘆畫(huà)瓢，按部就班，才能使活動(dòng)效果趨于高效化。

2.幼兒園的活動(dòng)雖說(shuō)是以游戲?yàn)橹饕问?，在游戲情境中滲透知識(shí)，但是，并不是說(shuō)越好玩的游戲就會(huì)收到好的效果，教師在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到游戲活動(dòng)的有效性，不要一味地為了游戲而游戲，失去了游戲性活動(dòng)的目的和價(jià)值，降低了游戲活動(dòng)的效果。

3.雖然本次活動(dòng)效果比較良好，但是中途出現(xiàn)了一點(diǎn)小的意外，臨時(shí)改變了游戲方案，操作材料有限，只有一部分幼兒參與到了活動(dòng)中，進(jìn)行了分彩筆的活動(dòng)，對(duì)于絕大多幼兒來(lái)說(shuō)，只是舉了手，也沒(méi)有實(shí)際操作，故此，我們?cè)跍?zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，必須考慮到全體幼兒都能參與其操作活動(dòng)，這樣才是是最公平的課堂。

4.重視活動(dòng)材料的便捷性、實(shí)用性，安全性，易操作性，本次活動(dòng)中，我提前花了較長(zhǎng)的時(shí)間為幼兒準(zhǔn)備了蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果圖片，但在實(shí)際活動(dòng)中，沒(méi)有分彩筆活動(dòng)效果好，所以，我們?cè)谄綍r(shí)準(zhǔn)備教學(xué)用具時(shí)，首先要考慮到它對(duì)活動(dòng)效果的輔助作用，不要認(rèn)為越華麗、漂亮的教具就是最好的，這是一個(gè)誤區(qū)，今后在活動(dòng)中值得注意。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇2

《大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”所以我和幼兒互動(dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

活動(dòng)過(guò)程

(一)3的分解。

1、以講故事的形式引題。

教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?

(讓幼兒邊數(shù)邊回答)

2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)學(xué)習(xí)3的減法。

1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。

(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(三)學(xué)習(xí)3的加法。

1、教師：爸爸媽媽是愛(ài)我們的，爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))

2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))

兒歌：3的分解組成小朋友問(wèn)問(wèn)你，3可以分成幾和幾?

()老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來(lái)是3。

3可以分成2和1，2和1合起來(lái)就是3。

教學(xué)反思

這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

在活動(dòng)中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí)，我有點(diǎn)急，反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí)，特別注意個(gè)體差異，尤其在材料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案《3的分解組成》含反思這篇文章共3397字。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇3

興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)"。下面，我談?wù)勗诮虒W(xué)8和9的組成時(shí)自己的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“分家”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學(xué)生的注意，使學(xué)生一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、自學(xué)互學(xué)，在合作交流中感受快樂(lè)

動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂上學(xué)生唱“主角”，教師只是一個(gè)“配角”，我采用"當(dāng)小老師"的形式，“闖關(guān)大比拼”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)展示，把蘋(píng)果寶寶分家。這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"分家"中掌握了數(shù)的分解和組成，加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在教學(xué)中我時(shí)刻激勵(lì)孩子們，學(xué)生紀(jì)律好、回答問(wèn)題好等都可以得到一個(gè)拼過(guò)寶寶，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、練習(xí)形式的多樣化

學(xué)生的思維是靈活的，關(guān)鍵是老師怎么調(diào)動(dòng)。本課教學(xué)我通過(guò)各種各樣的活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生“活”起來(lái)，師生一起進(jìn)行闖關(guān)，感覺(jué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和無(wú)窮魅力。例如：教8和9的組成時(shí)，在講完后，我請(qǐng)9個(gè)同學(xué)上臺(tái)，每人發(fā)一個(gè)數(shù)字，教師說(shuō)組成8的兩人是好朋友，學(xué)生就兩人手牽手的成為了好朋友，也可以組成9的兩人是好朋友，這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8、9的組成，還可以進(jìn)行思想教育，同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇4

《幼兒大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)9的組成》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具： 放大的操作材料。

2、學(xué)具： 購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減

游戲：開(kāi)火車

玩法：師：我的火車就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看?幼：1 6=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。

游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。

二、學(xué)習(xí)9的組成1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2、介紹購(gòu)物券。

師：購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢(qián)。

師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

6、操作活動(dòng)。

師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。

師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

幼兒大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)9的組成》含反思這篇文章共2867字。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇5

8的分解組成與分解

科目 大班數(shù)學(xué)

課時(shí) 1課時(shí)

教師

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的分解組成，能夠?qū)λM(jìn)行分解組合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，整節(jié)課就需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探究合作交流的時(shí)空，使幼兒經(jīng)歷一個(gè)在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下自己動(dòng)眼觀察，大膽猜想，動(dòng)腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、操作、驗(yàn)證、游戲等手段收集材料，獲得情感體驗(yàn)，并作出分析、歸納的過(guò)程，親身經(jīng)歷對(duì)數(shù)字分解組成的“再創(chuàng)造”，“再發(fā)現(xiàn)”。從中體驗(yàn)收獲的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

1、知識(shí)與技能：

（1）、幼兒能運(yùn)用卡片、糖果探索出8的分解組成方法。（2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察、分析及動(dòng)手操作能力。

2、過(guò)程與方法：

（1）借助積木、卡片、糖果了解8的分解組成。

（2）通過(guò)做游戲，反復(fù)練習(xí)，鞏固并掌握8的分解組成。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

三、幼兒特征分析

本節(jié)課主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)幼兒的了解和幼兒前面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做出的。

1、幼兒是大班6-7歲的兒童。思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2、幼兒在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

李發(fā)菊

3、幼兒在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書(shū)包、被褥等；

4、幼兒對(duì)于游戲興趣很高，游戲方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

5、幼兒有良好的小組合作進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、幼兒已初步掌握了數(shù)字分解組成的方法。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

新課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生分一分，合一合，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)使每個(gè)幼兒都參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，讓幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上，抽象出數(shù)字組合的規(guī)律。

教學(xué)8的分解組成時(shí)時(shí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和游戲等方式讓幼兒在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍中全體參與主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)，合作交流，從而找到8的分解組成的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)不同的幼兒在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念。

另外，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)由易到難，層層深入。練習(xí)形式靈活多樣，有分積木練習(xí)，游戲練習(xí)，鞏固練習(xí)，還有拓展練習(xí)。讓幼兒在游戲的過(guò)程中輕松愉快的掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備

幼兒教科書(shū)大班下冊(cè);專門(mén)為本課制作ppt課件；1-8數(shù)字卡片以及8個(gè)圓片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備

1-8數(shù)字卡片、8個(gè)圓片、積木、糖果

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、做手指操：師生一起利用手指復(fù)習(xí)6、7的組成

（二）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、讓幼兒猜謎語(yǔ)，猜出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：8的組成與分解。

2、讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)。說(shuō)一說(shuō)生活中在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字8。

3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)最愛(ài)吃的水果是什么？利用幼兒的最愛(ài)吃的水果—草莓，用分8個(gè)草莓的方法，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好本課

做好鋪墊。

（三）、新授課

1、組織幼兒分圓片，初步感知8的分解組成。

2、讓幼兒觀看課件-------分草莓，使他們進(jìn)一步了解8的分解組成。

3、在了解的基礎(chǔ)上分?jǐn)?shù)字卡片，進(jìn)一步感知本節(jié)課的內(nèi)容。

（四）、鞏固練習(xí)

1、組織幼兒拍手游戲

2、找朋友游戲：要求---兩個(gè)人的數(shù)字合起來(lái)是8 ? 1.和老師一起玩 ? 2.兩個(gè)小朋友一起玩

、用8元錢(qián)可以買到下面的哪兩種水果，比一比看誰(shuí)的方法多？

讓幼兒充分利用游戲，掌握本節(jié)可所學(xué)內(nèi)容，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒學(xué)會(huì)用不同的方式來(lái)掌握知識(shí)，要求教學(xué)內(nèi)容要有利于幼兒主動(dòng)地進(jìn)行觀察、操作、驗(yàn)證、推理與交流。

（五）、課堂延伸

讓幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)算式------一圖四式

（六）、談?wù)勥@節(jié)課的收獲

教師引導(dǎo)幼兒談收獲，感受收獲的喜悅。

（七）、作業(yè)：回家與爸爸媽媽用數(shù)字卡片一起做游戲----規(guī)則：兩個(gè)人的數(shù)字卡片合起來(lái)必須是8

教學(xué)總結(jié)與反思

一開(kāi)始，我讓幼兒猜謎語(yǔ)激起學(xué)生的興趣，在教師與幼兒共同探索的過(guò)程中拉近我和幼兒的距離，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我創(chuàng)設(shè)了“擺一擺”的教學(xué)情景，采用小組合作，共同探討的學(xué)習(xí)方法，來(lái)解決問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了幼兒解決問(wèn)題的主動(dòng)性，又培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維，同時(shí)加深一定的難度，讓幼兒在游戲的過(guò)程中，感受收獲的喜悅。

全課設(shè)計(jì)，我力求做到符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使幼兒始終處于好奇、好學(xué)的學(xué)習(xí)情緒中，讓每一位幼兒都學(xué)有所得。

整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究合作交流的時(shí)空，使幼兒經(jīng)歷一個(gè)在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下自己動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，動(dòng)腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、操作、驗(yàn)證等手段收集材料，獲得情感體驗(yàn)，并作出分析、歸納的過(guò)程，親身經(jīng)歷對(duì)8的分解組成“再創(chuàng)造”，“再發(fā)現(xiàn)”。不斷地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵(lì)，體會(huì)到成功與收獲的喜悅。

由于大班孩子多，我又是第一學(xué)期教大班的課，對(duì)于幼兒的管理還不夠到位，雖然課堂設(shè)計(jì)新穎，也符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不斷地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使幼兒得到鼓勵(lì)。但是，課堂上看起來(lái)紀(jì)律有一點(diǎn)亂，有一少部分幼兒掌握的不夠熟練，這還需要在今后的課堂上多練一練。另外，在今后的課堂上，我還需要多加強(qiáng)、加大對(duì)幼兒的管理力度，以便更好的完善自己的課堂教學(xué)。這真是應(yīng)了那句老話：活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇6

一、關(guān)注學(xué)生的原有基礎(chǔ)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已學(xué)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學(xué)的，并且對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生也已在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知。因此我非常關(guān)注學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生充分展示已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，如在課一開(kāi)始我就請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)20以內(nèi)數(shù)的組成，讓他們回憶以前所學(xué)的知識(shí)，在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，一步一步深入探究。接著又從學(xué)生感興趣的數(shù)小棒入手，先依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)著數(shù)100根小棒，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有自己數(shù)數(shù)的好方法時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示數(shù)數(shù)的方法，其他學(xué)生認(rèn)真觀察。在展示數(shù)數(shù)的過(guò)程中，我不時(shí)的相機(jī)指導(dǎo)，肯定了他們10根10根數(shù)的方法后，要求他們每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再現(xiàn)了10個(gè)一是一十，10個(gè)百是一百。于是全班同學(xué)學(xué)著數(shù)小棒，再一次展現(xiàn)10捆小棒時(shí)，引導(dǎo)觀察數(shù)好的小棒，說(shuō)說(shuō)看懂了什么？比較順暢地理解了10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和估數(shù)意識(shí)。

讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來(lái)的初步感受。當(dāng)物體的個(gè)數(shù)多于20時(shí)，有相應(yīng)的數(shù)來(lái)表示這些物體的個(gè)數(shù)嗎？怎樣來(lái)數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)呢？教學(xué)時(shí)，教師充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)小棒的過(guò)程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中數(shù)出來(lái)的。這看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識(shí)，明白數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的，在極短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了我們的祖先發(fā)展數(shù)概念的重要過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求讓學(xué)生在猜數(shù)中建立數(shù)感，先讓學(xué)生感知10顆瓜子有多少，再讓學(xué)生感知20顆有多少，最后讓學(xué)生估計(jì)這么一大堆瓜子的有多少顆。最后，讓小朋友感受百羊圖等，使學(xué)生了解到生活中常常需要估數(shù)能力，也有利于學(xué)生對(duì)估算方法的體驗(yàn)，建立學(xué)生的數(shù)感。

三、教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題

整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問(wèn)題。在學(xué)生第一次數(shù)100根小棒時(shí)，由于事先沒(méi)有提示過(guò)學(xué)生如何才能有效快速地?cái)?shù)，導(dǎo)致數(shù)數(shù)時(shí)費(fèi)時(shí)較多，造成后面的學(xué)習(xí)過(guò)程較緊張。學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，雖然學(xué)生理解的很好，但是如果能有時(shí)間讓學(xué)生自己來(lái)擺擺小棒，而不是簡(jiǎn)單地看課件也許更能照顧到后進(jìn)學(xué)生。

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力，逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，初步理解組成的意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡13張，22張、3一張，表示分合意思的符號(hào)四個(gè))

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

活動(dòng)過(guò)程：

重點(diǎn)討論--幼兒遷移運(yùn)用--集體交流--結(jié)束活動(dòng)

1、重點(diǎn)討論

A、目標(biāo)：在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)，理解組成的意義。

B、指導(dǎo)：

a、出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個(gè)房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉，請(qǐng)幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出：分開(kāi)、合起來(lái)的意思。!出自:屈老.師!

c、同法學(xué)習(xí)3的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。

2、幼兒遷移運(yùn)用

目標(biāo)：在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)，并用數(shù)字表示。

指導(dǎo)：a、教師介紹玩法

b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標(biāo)：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份，這2份合起來(lái)還是原來(lái)的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來(lái)后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況，

問(wèn)：記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗(yàn)：記錄越來(lái)越多--分的方法越來(lái)越多)

4、結(jié)束活動(dòng)

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

課后反思：

本課的新知教學(xué)部分分為三部分：教學(xué)5的組成，教學(xué)4、3、2、1的組成，鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主，有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)，而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。

這一點(diǎn)也體現(xiàn)了授人以漁的思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成，也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過(guò)程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開(kāi)的，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

數(shù)學(xué)7的組成教學(xué)反思 篇8

《大班數(shù)學(xué)教案《7的組成和分解》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)教案《7的組成和分解》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄7的6種分法

2、總結(jié)歸納7以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的7的分解式)、7個(gè)卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的6的分式)、每人7個(gè)小批每個(gè)蘋(píng)果卡片、鉛筆、橡皮、1—6數(shù)字卡若干

活動(dòng)過(guò)程

(一)、導(dǎo)入

1、師：秋天來(lái)了，樹(shù)上的平果熟了，樹(shù)媽媽要把蘋(píng)果送給兩只小猴子。出示掛圖、蘋(píng)果樹(shù)、7個(gè)蘋(píng)果

問(wèn)：樹(shù)媽媽要把它送給小猴子，怎樣分呢?

2、出示大掛圖引出“7的分解組成”

師：把蘋(píng)果分到小猴家里，一共有幾各蘋(píng)果(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共7只)出示“7的數(shù)字卡。

師：7個(gè)蘋(píng)果怎樣分，樹(shù)媽媽犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)

(二)、基本部分

1、幼兒將7個(gè)小蘋(píng)果分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2.請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“7”的6種分法。

4、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成(1)、教師演示給7個(gè)蘋(píng)果的分法，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子蘋(píng)果的數(shù)量，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1

(2)、幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“7”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

(三)、結(jié)束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—6)戴上，伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“7”的幼兒做朋友。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—6以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。，本次活動(dòng)以嘗試分蘋(píng)果，幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知7的分解組成，掌握7的6種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分蘋(píng)果進(jìn)行。加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給分蘋(píng)果并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“7”的6種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“7”的6種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“7”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法，教師并演示分蘋(píng)果，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“7”的分解組成，幼兒觀察“7”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“7”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為分蘋(píng)果時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“7”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

大班數(shù)學(xué)教案《7的組成和分解》含反思這篇文章共5364字。

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