6的組成教案反思8篇。

每個(gè)老師在上課前會帶上自己教案課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？經(jīng)過多次挑選欄目小編為您整理出了這份最適合的“6的組成教案反思”，歡迎大家參閱本文！

6的組成教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

活動過程：

一、游戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成)

師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

小結(jié)：剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來鼓勵(lì)一下。

二、學(xué)習(xí)6的加法減法

好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。

1、1只小熊高高興興地來了，可是它一個(gè)人太沒勁所以它又叫來5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f又來了、一共這就是說越來越多了，所以要用加法算。

2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦，我誰來試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤

好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快，教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)，看誰的動作最快答案又準(zhǔn)確。活動延伸幼兒書寫6的加減算術(shù)題。

活動反思：

在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以內(nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察，問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過程，在孩子表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運(yùn)用知識的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開了，有的孩子說不到點(diǎn)上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù)，對加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

活動點(diǎn)評：

孩子們能認(rèn)真觀察圖畫，理解“一圖兩式”，孩子們在把小熊分成兩組來觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。

6的組成教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，"看，誰來了呀?"二、學(xué)習(xí)4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看!

2、 師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

幼：4只棒棒糖。

幼：4個(gè)雞蛋幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"總結(jié)說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識分合號。

4、再請一個(gè)小朋友來分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰會用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?

"你是怎么分的?請你用一句完整的話來說。"幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

三、教師小結(jié)師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎?森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開火車去吧! "(聽音樂玩開火車的游戲)咦，看地上有什么呀(草莓)，有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè))，那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))聽音樂再往前走咦，看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè))，其他地方還有沒有(1個(gè))，那總共有幾個(gè)(4個(gè))聽音樂繼續(xù)走"呀，看，這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!"(教師檢查)幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動作!

師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒!"五、教師小結(jié)：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續(xù)走(走出教室)六、活動延伸：

在區(qū)域活動中練習(xí)4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

6的組成教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“＋”號、“＝”號，會正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數(shù)字卡片、信箱4個(gè)。

幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以內(nèi)的加法算式卡片、鉛筆、答題卡等。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動x科學(xué)x學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數(shù)字卡/運(yùn)算符號》。

1、玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。

我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

2、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。

（1）提問：老師先買了2盒彩色筆，又買了1盒彩色筆，老師一共買了幾盒彩色筆？

小結(jié)：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說邊列出“2+1=3”的算式。）

（2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”。“+”表示把東西合并起來，東西變多了?！?”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來是右邊的這個(gè)數(shù)。

（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

（1）教師邊演示教具邊口述應(yīng)用題，如：紅盤子里有2個(gè)梨，黃盤子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列式情況。

（3）交流分享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

4、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。

（1）引導(dǎo)語：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。

（2）每個(gè)幼兒根據(jù)教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算，教師觀察幼兒列出情況。

（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓?！?/p>

6、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。

（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。

（3）分享交流幼兒練習(xí)情況。

7、數(shù)學(xué)游戲活動。

我出示了信箱五只，上面分別插有數(shù)字1―5的卡片，放在幼兒前面的桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內(nèi)裝有信。每人一封，并寫好幼兒的名字。我說：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫了一封信，小朋友快來看看，信上寫的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數(shù)是幾就投入幾號信箱。（整節(jié)活動結(jié)束后由老師檢驗(yàn)。）

8、引導(dǎo)幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)。

以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識。

2、家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。

6的組成教案反思 篇4

中班數(shù)學(xué)下學(xué)期教案《學(xué)習(xí)3、4的組成》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法，在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)下學(xué)期《學(xué)習(xí)3、4的組成》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

教具：貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

（1）小組活動：幼兒自由操作“今天，我們要來玩”雪花片“的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！庇變翰僮?，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

（2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----“花朵和樹葉”：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

教學(xué)反思

這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解3和4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

本文擴(kuò)展閱讀：3是2與4之間的自然數(shù)、奇數(shù)、正整數(shù)。是從0開始的第二個(gè)質(zhì)數(shù)，3是第三個(gè)非零自然數(shù)。

6的組成教案反思 篇5

【活動目的】

1.引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。

【活動準(zhǔn)備】

1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

2.二套練習(xí)紙每人各一份。

3.教師用范例表各一份。

4.數(shù)形小方塊若干。

5.鉛筆每人一支。

【活動過程】

一、幼兒第一次嘗試

1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下?(邊撤邊做記錄) 能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。 能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.討論：

(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結(jié)果?

(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

4.小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。 (邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)

5.延伸活動：

(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

二、幼兒第二次嘗試

1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。 提示：

(1)觀察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)別)

(2)按照表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示)

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。 能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。

3.討論：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。

三、講評、小結(jié)幼兒活動情況

活動反思：

1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進(jìn)行。

2、幼兒在活動中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)將5進(jìn)行各種各樣的分解。

3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

6的組成教案反思 篇6

作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)3、4的組成教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標(biāo)】

1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、教具貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

2、學(xué)具幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

【活動過程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

(1)小組活動：幼兒自由操作

“今天，我們要來玩“雪花片”的.游戲，好不好?那請小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！?/p>

幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

(2)集體活動：汽車開來啦

老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2;2和1合起來都是4。

3、初步探索4的組成。

(1)幼兒操作：“分顏色寶寶圓點(diǎn)”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。

(2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分?有幾種分法?

(3)老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

(4)老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲——“花朵和樹葉”

3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。

5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

6的組成教案反思 篇7

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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《7的組成》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，感知7的分解組成，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)《7的組成》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、感知7的分解組成。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、3個(gè)猴子圖片、桃子(磁性教具)、桃核、盤子、彩筆、幼兒操作材料。

活動過程

一、談話引入：

幼兒說小猴蕩秋千的手指游戲，教師:好了，小朋友們，誰能告訴老師，剛才我們說的手指游戲的名字是什么?(小猴蕩秋千)嗯，小朋友說的很好，小猴子都在一起玩，可是漸漸地一起玩的小猴越來越少，最后一個(gè)都沒有了，它們都去哪了呢，小朋友們想不想知道，(想)。老師也不知道，不過小猴的媽媽知道，我們一起來問問它，好不好?

二、基本活動

(1)教師出示PPT課件

教師:這位猴媽媽有兩個(gè)猴寶寶，月月和星星，今天它給兩個(gè)猴寶寶摘了7個(gè)桃子回來，叫小猴回來吃桃子，(哦?原來啊，小猴都回來吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿著這7個(gè)桃核去玩，可是猴媽媽不知道該怎么給兩個(gè)猴寶寶分，請小朋友幫忙分一分，好不好?

(2)幼兒操作實(shí)物

教師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有七個(gè)桃核，想想如果你是猴媽媽，你要把這7個(gè)桃核給兩個(gè)小猴分完，該怎么分?分好的小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你分好了，我們看看誰在分的時(shí)候又安靜又快，現(xiàn)在請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身去動手分。

(3)教師提問:

教師:分好的小朋友面向老師坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱們班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我請幾個(gè)小朋友把你分的結(jié)果告訴老師，(幼兒邊說，老師邊在黑板上記錄下幼兒說的結(jié)果，)

(4)教師:好了，小朋友們有這么多分法，你看猴媽媽多開心啊，她想，有這么多分法，以后我就不愁給寶寶分桃核的事了，可是，我一時(shí)記不住這么多方法，你們能記住嗎?(能)好，老師就來考考我們小朋友，(當(dāng)老師說給月月分幾個(gè)，你們不說話，轉(zhuǎn)過身用手里的桃核告訴老師你的答案，比如，當(dāng)我給月月分一個(gè)的時(shí)候，星星就分六個(gè)，你們就把桃核分成一和六兩組，分好的小朋友就立刻轉(zhuǎn)過身來坐端正，老師就知道你分好了，明白了嗎?)好了，現(xiàn)在我看看誰分的又對又快，給月月分兩個(gè)、月月分四個(gè)、月月分五個(gè)……

(5)恩，我們班小朋友都特別聰明，可以又快又準(zhǔn)確的給小猴子分桃核?？墒?，猴媽媽沒有記住，我們一起來幫她找個(gè)更好的記憶辦法，好不好?(好)，那我們現(xiàn)在來觀察一下兩只小猴分到的桃核數(shù)有什么特點(diǎn)，先看左邊(也就是小猴月月這邊)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸增大，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次大一，)這種的排列我們把它叫做遞增，再看看右邊(也就是小猴星星這邊)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(從上往下數(shù)，數(shù)字逐漸變小，前面的數(shù)比后面的數(shù)依次小一)，這樣的排列我們把它叫做遞減。

(6)知道了什么叫遞增和遞減，我們現(xiàn)在一起來跟老師做一個(gè)游戲好不好?老師說，小朋友，我問你，七可以分成幾和幾，請小朋友們按照遞增的順序從一開始回答，說，老師，我告訴你，七可以分成一和六，依次往下進(jìn)行，明白了嗎?

(7)小朋友們幫助猴媽媽解決了難題，你看猴媽媽多開心啊，你們開心嗎?

三、鞏固練習(xí)

(1)咱們班小朋友這么厲害，那老師倒想考考我們小朋友，現(xiàn)在小朋友的桌子上老師每人都準(zhǔn)備了一份題，和剛才玩桃核一樣，請小朋友輕輕的轉(zhuǎn)過身，每人拿一份題，一人一只彩筆，做完之后立刻轉(zhuǎn)過身來，老師就知道你做完了，我們看看誰做的又對又快。

(2)教師講評幼兒作品。

活動延伸：

今天我們大一班的小朋友表現(xiàn)這么棒，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下我們班小朋友，想不想知道老師會獎(jiǎng)勵(lì)什么呢?那就請小朋友們排好隊(duì)到寢室里去看看吧。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個(gè)孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進(jìn)行獨(dú)立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。

本文擴(kuò)展閱讀：組成是一個(gè)漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個(gè)體部分，這個(gè)詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎(chǔ)上表達(dá)宏觀意象。

6的組成教案反思 篇8

和往常一樣，星期五下午的第一節(jié)課是數(shù)字課，活動內(nèi)容是《5以內(nèi)數(shù)的組成》?；谖覀儼嗟挠變菏莿倓偛沤佑|，所以，這一次的教學(xué)活動不是很順利，今天，我把這節(jié)課的目標(biāo)定的相對較低一點(diǎn)，著重讓每個(gè)孩子牢記“5的組成”，教學(xué)4、3、2、1的`組成，鞏固及牢記。在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓幼兒自主探索，我覺得應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。 這節(jié)活動課，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固復(fù)習(xí)5的組成，探索實(shí)踐4、3、2、1的組成講解演示，知道二部分的總數(shù)合起來就是總數(shù)，操作練習(xí),鞏固5以內(nèi)各數(shù)的組成。在活動中，我盡量少說，適時(shí)引導(dǎo)，放手讓幼兒說，剛開始許多幼兒根本不會說，我就引導(dǎo)幼兒跟我一起說，鍛煉每個(gè)孩子的膽量，逐步讓幼兒學(xué)會表達(dá)、愛上表達(dá)。動手操作雖然效果不是很好，但卻積極提高了每個(gè)孩子的動手率，在學(xué)習(xí)“5的組成”中，讓每個(gè)幼兒自主探索，一邊分一邊記錄，然后向幼兒提問，“你想怎么分？”“可以有幾種分法？”“你是怎樣分的？”讓幼兒觀察和拼擺的過程中認(rèn)識數(shù)字的樂趣。 這樣反復(fù)的練習(xí)，既提高了幼兒的思維敏捷性，又掌握了這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)，我又避免了單調(diào)的重復(fù)。因此，每個(gè)小朋友的學(xué)習(xí)興趣都非常的濃厚，不論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟。

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