魔法奶奶的電話教案反思3篇。

這篇文章從不同的角度不同的層面來解讀了“魔法奶奶的電話教案反思”。老師都需要為每堂課準備教案課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。教案是推進現(xiàn)代教學方法和手段的必要途徑。如果有興趣可以翻閱本文希望你喜歡！

魔法奶奶的電話教案反思 篇1

幼兒園大班魔法奶奶的電話教案反思

引言：

在日常的教學中，我們需要通過多種方式來吸引幼兒的注意力，提高他們的學習興趣。其中，電話教案是一種非常生動有趣的教學方式。我們曾在幼兒園大班進行了一次魔法奶奶的電話教案，通過這次教學活動，我深刻意識到了它的有效性和教育性，同時也找到了一些需要改進的地方。

正文：

一、教案內(nèi)容描述

我們的教案內(nèi)容是通過打電話與魔法奶奶對話，以激發(fā)幼兒學習興趣并強化他們對于學習信息的吸收能力。其中，我們設計了一系列問題，讓幼兒與魔法奶奶進行互動對話。通過電話線，魔法奶奶向幼兒傳授了很多知識，例如動物的特點、生活方式和各自的食物。并且，魔法奶奶讓幼兒描繪了一幅動物世界的畫面，來幫助他們更好地理解所學內(nèi)容。

二、活動效果分析

這次電話教案活動取得了較好的效果。首先，幼兒非常喜愛這個魔法奶奶的角色，他們的注意力始終集中在與魔法奶奶的對話上。其次，通過電話這種生動的方式，幼兒更容易地理解了書本上的知識，教學內(nèi)容更加生動有趣。再次，幼兒在與魔法奶奶的對話中展示了良好的表達能力和積極參與性。

三、問題分析及解決方案

盡管這次電話教案取得了較好的效果，但我們?nèi)匀淮嬖谝恍﹩栴}需要解決。首先，幼兒在表達自己的觀點時，有時會因為緊張而出現(xiàn)記憶不清的情況，導致他們無法準確回答問題。為了解決這個問題，我們需要經(jīng)常組織語言交流活動，提高幼兒的口語表達能力和自信心。其次，有些幼兒在對話環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得相對被動，沒有積極參與到對話中。為了改善這種情況，我們需要提供更多的機會讓幼兒能夠自由表達自己的想法，并且鼓勵他們參與到對話中。最后，教案內(nèi)容的設計需要更貼合幼兒的認知發(fā)展，確保他們能夠理解所學的知識內(nèi)容。在未來的教學中，我們會更加關注幼兒的個體差異，根據(jù)不同的學習情況進行精確指導。

結(jié)尾：

總結(jié)來說，幼兒園大班魔法奶奶的電話教案是一種具有生動有趣性和教育性的教學方式。它能夠吸引幼兒的注意力，提高他們的學習興趣。通過電話交流，幼兒能夠更好地理解所學知識，并展示出良好的表達能力和積極參與性。然而，我們?nèi)孕枰鉀Q幼兒在表達自己觀點時的緊張問題以及有些幼兒的被動參與情況。通過改進設計、提供更多自由表達的機會以及關注個體差異，我們相信這個教學方式將為幼兒的學習帶來更多益處。

魔法奶奶的電話教案反思 篇2

一、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。

二、活動準備：

1、自制手機一只，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁。

4、語言磁帶。

三、活動重點：

了解四季的不同特點以及不同季節(jié)帶來的優(yōu)劣。

四、活動難點：

能用較完整的語言表達自己的理解。

五、活動過程：

1、出示手機，引起幼兒活動興趣。

(1)看，這是什么。

(2)這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什么不一樣的地方嗎?.教.案網(wǎng)出處這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕＝裉煳覀兙蛠砺犚宦牎赌Х棠痰碾娫挕愤@個故事吧!

2、教師講故事，幼兒傾聽。

(1)故事里有那幾位小朋友?

(2)他們要求魔法奶奶干什么?為什么要這樣做呢?

3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。

(1)桌子喜歡春天的原因。

(2)湯豆喜歡夏天的原因。

(3)以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的原因。

(4)教師總結(jié)：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰打電話呢?她是怎么說的?引導幼兒說說魔法奶奶的話。

(5)回答問題：為什么魔法奶奶會這么說?引導幼兒說說每一個季節(jié)都有優(yōu)點和缺點。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

(1)卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能說說自己喜歡的季節(jié)嗎?

(2)幼兒相互說說自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

(3)教師小結(jié)：每一個季節(jié)都自己不同的特點，我們都應該喜歡。

六、活動反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問你喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡這個季節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。

最開始的設計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進方法，使之做得更好!

魔法奶奶的電話教案反思 篇3

教學設計

魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。

活動目標

1、運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關系。

2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

Flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。

活動過程

一、引出話題

T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？

T：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）

T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。

二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？

T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？

T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜歡冬天？（卓子）

T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎么又喜歡冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜歡誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季有趣的變化。

T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

T：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？

活動反思

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。

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打電話教學反思 【篇1】

教完《我會打電話》一課，感覺學生的學習興趣十分濃厚，教學目標達成度還是比較高的。分析本節(jié)課的教學活動能取得這樣的教學效果，源于兩個字“體驗”。應該說這節(jié)課學生的體驗是貫穿可得始終的。本節(jié)課的體驗我注意到以下幾點。

1、體驗中，少束縛多空間。

在“模擬體驗”打電話中，我讓學生自由組合，練習互通電話，吧自主權(quán)給交給了學生，學生便無拘無束地活動起來，他們會從不同方面，不同角度去練習，這樣老師得到的反饋信息也較多方便，較全面。而且這些信息是從學生實踐中來，幫助學生解決他們生成的問題，他們特別感興趣。接受得較深刻。

2、體驗中，少說教多感悟

讓學生學習打電話中的一些常識性只是，我不是條條框框地灌輸給學生的，而以“情境”“游戲”為載體，讓學生在時實踐中感悟出打電話的學問。這樣的知識才能真正建構(gòu)到學生的道德品質(zhì)中去。

3、體驗中，少呆板多童趣

根據(jù)學生的年齡特點，可見的制作從畫面的設計到形式的多變，以及教師對學生的評價語言的設計，方式的不同也都能激發(fā)學生的情感體驗。

打電話教學反思 【篇2】

本節(jié)課通過老師要打電話盡快通知到每個隊員，讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。

從教學效果看，學生對于規(guī)律的理解與掌握是深刻的，反觀課堂，我讓學生能用數(shù)、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結(jié)果，探究“怎樣打電話最省時”的過程作為教學重點，教學中我不作明確引導，而是有意讓學生不斷經(jīng)歷試誤的過程，讓每個學生基于自己的生活經(jīng)驗與認識得出不同的方案，盡管此環(huán)節(jié)的教學時間大大增加，但方案更多樣了，過程展開更充分了，從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想，并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。

其次，本節(jié)課的問題具有一定的彈性和開放性。彈性和開放性是指不同層次的學生都能參與，并且不同的學生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平。如：當學生提出分組通知的策略時，有分3組的，有分5組的，有平均分的，有不平均分的，有先多后少的，有先少后多。

在學習例題時，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。為達到這一教學目的，我共設計了三次逗留：①“分組是個好辦法，怎么分呢？”②“分組越多越好嗎？試著研究一下。”③“讓前面打完電話的同學同時打就能節(jié)省時間了，好主意！怎么分組呢？”這三次逗留中，每次提出問題之后，都讓學生在獨立思考的基礎上進行小組討論交流，從而得出各種方案，教師盡可能全面地把握學生的多種情況，并努力搜集和捕捉學生中好的資源與好的問題，并呈現(xiàn)各種資源。因此才有了學生多種精彩的方案設計與層層遞進的問題呈現(xiàn)。

打電話教學反思 【篇3】

一節(jié)課，四十分鐘，三十三位學生，老師這個職業(yè)原來沒有我想的簡單，但是也沒我想的復雜，那是一種充實的感覺，那是一種努力的結(jié)晶。一節(jié)課之前，我害怕課堂的狀況百出，一節(jié)課之后，我愛上課堂的點點滴滴。

首先，我真的要非常感謝許則變老師對我的無私指導，每天我都看到許老師真的特別的忙，感謝老師能在那么忙的情況下還能夠幫我修改教案，給我有用的指導意見。課后，針對我上課的問題又一點點地教會我應該怎樣正確去處理，每一部分都非常詳細地去點評，讓我能在有效的時間內(nèi)獲得更大的進步。

這周上的課是《打電話》，相聲題材，圍繞著年輕人在用公共電話約朋友看戲，本來半個分鐘能說清楚的事情說了兩個小時，結(jié)果耽誤了自己的時間，也耽誤了別人的時間。通過《打電話》讓學生體會到相聲的幽默，并受到一定的啟發(fā)。課文比較通俗易懂，導讀提出的3個問題也是學生都能掌握和體會到的地方，為了讓學生能更加體會語言的藝術，因此我把教學重點放在后半部分說相聲上，通過說相聲，讓學生加深體會。

上課前的備課磨課試課真的很重要，備課用了一周的時間，研讀教材寫教案備學生做課件。上課之前，一節(jié)課的整個流程我為自己設計了多種情況，我把整個教學流程試教一次又一次，雖然結(jié)果發(fā)現(xiàn)離理想還是有很多差距，但是無形之間我覺得這為我增加了信心，這樣才能夠更加自信地站在講臺。

跟前兩次課相比，我覺得這一節(jié)課我放開了很多，之前就一直覺得挺納悶的，為什么課下可以跟學生那么自在地相處，課上卻似乎好陌生。這一次，那種可恨的陌生感終于沒有那么強烈了。前兩節(jié)課在課堂上放不開，在課堂上的我好像特別容易緊張，一心想著教學流程，忽視了跟學生的互動，鴉雀無聲的課堂太過靜寂，我害怕學生會心不在焉，又害怕不能完成教學任務。但是，我現(xiàn)在才知道這都不重要，所謂的教學任務并不在于老師完成多少，而在于學生學到多少。慢慢地試著放松，原來一切會更好。

在調(diào)控課堂上，我真的非常佩服許老師的那種“老師范”，什么時候討論，什么時候安靜，整個課堂收放自如。當我上課看到學生那么激烈地討論的時候，有那么一瞬間我好像懵了，但是想到之前許老師說的可以通過表揚認真的同學來為其他同學提醒，我真的用了這種方法，結(jié)果真的課堂上真的安靜了，在這一方面，以后在課堂上要更加注意老師是怎么調(diào)控課堂。

在課堂上，安排學生的表演的相聲，真的讓我對學生非常地佩服，我為他們的表演而喝彩，但是當我被學生的表演吸引住的同時，我忘記了當初本來設計好的教學環(huán)節(jié)。寫教案的時候，我特意展示關于相聲的評分標準，但是當請兩組學生表演的時候，我竟然又脫離了自己設計的評分標準，沒有讓學生去進行針對性地評價。

在銜接問題上，也需要有許多地方需要去努力。一節(jié)好課就在于環(huán)環(huán)相扣，一步步引導，上一個問題為下一個問題做鋪墊，對學生進行一步步引導。在導入設計的時候，我播放了一個關于相聲的短視頻，視頻播放結(jié)束之后我就直接引入問題什么叫相聲。這個問題的設計與視頻的導入就有點脫節(jié)，當學生還活躍在相聲的短視頻中，我提出的問題應該是讓學生自己去體會相聲，在視頻中體會比枯燥地介紹相聲要更加生動。

還有一個就是朗讀任務，我覺得許老師說的很對要給學生每一次的朗讀安排任務，不是漫無目的地毫無感情地去讀完課文，在課堂上我安排了兩次朗讀，第一次朗讀我讓他們以同桌為單位進行相聲表演，當時應該讓同學們讀課文把不會讀的字圈出來，為正音而朗讀，第二次就進行思考問題閱讀，讓學生有目的地去讀書。

在教師這條道路上，我還有很多需要改進的地方，越戰(zhàn)越勇，我堅信努力之后一定有所成長。

打電話教學反思 【篇4】

使用新教材的第二年，仍然改不掉固有的對教材的傳統(tǒng)認知，總是重講解，輕表達，忽視口語交際的重要性。

拿本冊數(shù)第一次口語交際來講，教學目標是：以身邊的環(huán)境問題為例，圍繞問題發(fā)表看法，能對破壞環(huán)境的現(xiàn)象提出合理化建議，能運用恰當?shù)恼Z言對生活中破環(huán)環(huán)境的不文明行為進行勸阻。

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

“口語交際”教學時先讓學生做好各方面的準備，如發(fā)現(xiàn)問題，搜集資料，針對問題思考解決辦法……課堂上以小組為單位，和同學們討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。

成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進行“口語交際”的教學活動時，我先讓學生做好各方面的準備，采用小組討論的方法，想一想自己最喜歡的地方，好在哪里，激發(fā)了學生的交流興趣。

不足之處

1、在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，喜歡交流的同學會占據(jù)很多表達時間，性格內(nèi)向的同學，很少參與交流。

2、個別學生的關注點過于細微，總一味地否定別人，對他人的意見缺乏欣賞的態(tài)度。

3、每個小組的10條建議應該用更正式的方式整理出來，張貼在學校里。這樣即能激發(fā)學生的興趣，又能有效起到環(huán)保的作用，讓學生真切感受到自己思考的價值。

改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：教學“口語交際”時，先讓學生把自己搜集到的成果加以整理，談自己在課外的收獲，然后以保護環(huán)境為主題，組成小組進行交流并形成書面稿。在小組內(nèi)認真地討論交流，討論時互聽互改，互相修正。最后以宣傳海報的形式展示在教室或者校園內(nèi)，讓語文真正與生活結(jié)合起來。

打電話教學反思 【篇5】

這是一節(jié)幼兒喜歡的音樂活動，不但有好聽的旋律，還是幼兒身邊的、熟悉的內(nèi)容。整個音樂活動是以打電話的形式來導入，幼兒的學習來源于生活，打電話是生活中非常常見的一種溝通方式，也是幼兒經(jīng)常在家做的事兒，所以幼兒非常樂意觀看老師利用手偶進行打電話的表演。這個音樂活動是在幼兒已有豐富的生活經(jīng)驗，加上節(jié)奏感強的、歡快的音樂幼兒能夠大膽地將簡單的動作融入音樂中，表現(xiàn)積極、愉悅。由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。能唱準節(jié)奏，唱清歌詞是本次活動的重點。

整個音樂活動我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。

在接下來的活動過程中，我用書中的兩個小娃娃來請幼兒說說兩個小娃娃在干什么？他們在電話里面是怎么說的？幼兒非常主動、積極地愿意上臺來表演兩個小娃娃打電話的場景。然后我就開始范唱，幼兒都非常認真的聽，并且能夠跟著老師打節(jié)奏。唱了幾遍以后，有些幼兒開始能夠跟著老師輕輕的唱了起來。理解了歌詞的意思以后，幼兒都基本上會唱了。整個活動，氛圍非常的輕松愉快，幼兒學習得非常的快，在最后的表演環(huán)節(jié)，因為時間的關系，有一些幼兒想要上臺來表演的愿望沒有得到實現(xiàn)，但我覺得在我們區(qū)域活動時可以適當表演，讓每個幼兒都得到滿足。

打電話教學反思 【篇6】

《打電話》是讀課文識字單元中的一課，是個童話故事，它以熊貓媽媽與熊貓娃娃之間的對話貫穿全文，寫了娃娃們在不同國家演出時，受到了各國人民的熱烈歡迎，揭示課文的中心“把中國人民的友情送到了世界各地”。本課教學中的重點、難點有兩個：1、知道熊貓是國寶，理解它們把中國人民的友情傳送到世界各地。2、與同桌分角色打電話的游戲。因此，我們第一次的教學設計便圍繞這兩點展開的。

第一堂課我們以課文的中心句作為教學的突破口，并通過質(zhì)疑中心句：熊貓媽媽的娃娃是誰?它們把中國人民的友情送到了哪里?它們是怎樣傳送中國人民的友情的?幫助學生理清課文的思路。接下來，我們便讓學生通過讀句品文來釋疑。

1、整體進入，在初讀課文后，交流：誰把中國人民的友情送到了哪里?板貼娃娃的名字與它們所到國家城市的名字。在國名城名讀好的基礎上，用喜悅、興奮的心情讀好娃娃們說的第一句話。

2、精讀課文時，我們的教學設計是圍繞“熊貓娃娃們怎樣把中國人民的友情傳送到世界各地的”來展開。通過自讀2、4、6小節(jié)，來找出有關的句子，先讓學生讀好句子，再通過師生配合讀文幫助學生來理解為什么說娃娃們把中國人民的友情送到了世界各地，然后通過分角色朗讀來進一步體會。

3、課外拓展，為學生提供國名、城名及熊貓娃娃們表演的精彩節(jié)目，讓學生們仿照課文通過打電話游戲來練習說話。

我們這樣備課的意圖是為了更突出重點，解決難點，同時進行一定的語言積累與訓練。在訓練時，也考慮到學生的學情，有層次，有坡度地進行。滿以為，拿經(jīng)過精心準備的教案走進課堂，一定會上出一堂精彩的課，然而上過之后才發(fā)現(xiàn)，這樣的備課設計雖突出了重點，但所采用的方法、手段還欠妥當，存在著許多不足之處。

打電話教學反思 【篇7】

《瓜娃娃打電話》西師版實驗教材小學語文第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表現(xiàn)了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學重點是引導學生在美讀中，一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)學生純真的、愛的情感。

我在教學中設計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對孩子進行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導入，激趣導入的設計能激發(fā)學生的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓學生齊讀課題兩遍。

4、讓學生看課題置疑

5、通過讓孩子自由朗讀，詢問孩子解決不認識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的圖片生字，來檢查學生的識字能力。指生注意部分生字的讀音，并糾正學生的兒化音的讀音。通過指生讀，比賽讀，老師和學生一起比賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、學生點評等方法讓學生感悟文本的優(yōu)美。

6、通過flash動畫展示葉子的生長、瓜娃娃打電話的動畫，讓學生直觀感受文本的語言美。并利用孩子們生活中的動畫故事，讓學生發(fā)揮想象，在《燭光里的媽媽》音樂聲中組織語言，表達語言。

7、利用戴頭飾表演瓜娃娃與根媽媽的對話，讓孩子體會母愛的偉大。

8、板書設計體現(xiàn)了直觀美，含義上的美。

上完課后我感受但我面對的學生領悟了文本的內(nèi)涵，動情了!在讀中透自己的表演，自己的理解，了解了媽媽對自己的付出，也感悟到自己媽媽在生活中的點點滴滴的愛，孩子不僅會感受愛，而且知道用什么方法來匯報自己的媽媽了。孩子們動情的回答讓文本的內(nèi)容得到了升華;音樂的氣氛烘托、板書的獨特設計，都為教學做了渲染。

不足之處：能在讀文的過程中，引導孩子感受疊詞的妙處，都讓孩子說說類似的詞語，效果會更好;再能讓學生明白在每一遍的朗讀中要達到什么效果，這樣的教學才會更完美;再設計的過程中再減少某一兩個環(huán)節(jié)，這樣教學環(huán)節(jié)才會更緊湊。我在設計中漏了讓學生選詞造句的訓練。在教學過程中我還存在很多不足，這需要向其他老師學習，在新課程改革中不段完善自己。

打電話教學反思 【篇8】

宗宇小朋友一大早來到幼兒園，看到班上增添了許多好看好玩的東西，不自覺的說:“哇，我們的教室好漂亮啊?！焙⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)來到幼兒園，看到娃娃家增添了許多的玩具，有：煤氣灶、液晶電視、音響、電話、空調(diào)等。孩子們都很喜歡這些新的玩具。但是矛盾也有了，曾禎小朋友進入娃娃家后拿起玩具電話要給媽媽打電話,徐鳴澤小朋友進了娃娃家后看見曾禎小朋友手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個。”兩個孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我馬上走到娃娃家說:“曾禎，鳴澤是小弟弟,先讓她打行嗎?”曾禎雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著鳴澤手中的電話。我靈機一動,找來班上另一部電話并大聲說:“鈴……鈴……曾禎快來接電話,媽媽找你?！敝灰娫澬∨笥褲M心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,鳴澤小朋友也投入到愉快的游戲中去了。

孩子的年齡偏小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,我就利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解,既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。這一幕使我們看到了孩子們在模仿中，體驗了游戲的快樂。隨著孩子感覺經(jīng)驗的豐富，他們在游戲中從不會交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時以旁觀者的身份，當看到幼兒出現(xiàn)爭搶電話時，并不急于介入，留給孩子自己解決問題的空間與機會，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進步與發(fā)展，并感到由衷的高興。

打電話教學反思 【篇9】

本次授課班級是14級企管、文秘班，針對的內(nèi)容主要是公務交往禮儀。通過這堂課，認真反思總結(jié)以下幾點：

1、題材很重要

選題要貼近生活中的實際，可操作性強，能從細節(jié)著手，借案工作中的實例進行分析，如：引入：

1、我們有沒有接到過打錯的電話，一般怎么處理的？

2、給他人打電話接通后第一句話說什么？通過現(xiàn)場模擬讓大家來體會禮貌的重要，達到糾正電話禮儀的不良習慣。

2、多了解學生，做好課前準備

跨班上課，對學生要進行充分了解，更利于課堂教學的開展，使其更容易互動，達到更好的教學效果。在課前3—5分鐘進入課堂，動杳學生的情況，并以有幽默的話語導入新課內(nèi)容，就不至于一上課讓學生打開書本直奔主題，使課堂生硬而被動。

3、注重細節(jié)的培養(yǎng)

一節(jié)課，40分鐘，我們應該關注全過程，關注細節(jié)，我個人在這方面做得還不夠，在課堂上的細節(jié)沒有很好的處理，對課堂氣氛和學生的活動掌握的不夠好。尤其是在講課的中心環(huán)節(jié)，對于違紀的學生往往容易引起情緒管理，如：一聲暴響的手機鈴聲、沒完沒了的交頭接耳；若直接處理；可能會影響學生聽課的效果，同時也打斷老師上課的思路。面對這樣的一些常見問題，不妨學會換位思考，用心去捕捉每一個學生身上的閃光點。只有這樣才能真正做到收放自如，游刃有余。

最新打電話教學反思5篇

老師就像花園里的園丁，默默守護著代表著未來的花朵。教案的復雜、一般性規(guī)律或定理是每個老師都會遇到的。教案促進教師上一節(jié)完美的課。你知道什么是教案嗎？經(jīng)過搜索和整理，我們?yōu)榇蠹页噬洗螂娫捊虒W反思 ，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

打電話教學反思 篇1

《玲玲的畫》這篇課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。我今天上的是第二課時，反思整個教學過程，以下幾點是我認為課堂中的比較成功的地方。

一、抓主線，幫學生理清思路本文記敘的是常見的生活小事。

玲玲的情感變化：高興（畫好作品）---難過、著急（弄壞作品）---滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。我引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚。

二、抓朗讀，讀中體會，體會中朗讀

三、聯(lián)系實際，理解爸爸的話。

這篇課文的內(nèi)容貼近兒童生活，因此還是能引起學生共鳴的。只是由于學生的認知水平和理解能力有限，對于理解爸爸說的那段話的深刻含義有一定的困難，我就引導學生在反復讀的基礎上體會。先讓學生聯(lián)系課文對爸爸說的這段話說說自己是怎么理解的，再讓學生聯(lián)系自己的實際談談對這段話的感受。朗讀、感悟后，鏈接生活。

不足：

1、課堂上只顧一味的啟發(fā)學生，說得太多

2、點評的評價語不夠豐富。

打電話教學反思 篇2

1、關于情境的創(chuàng)設。

情境的創(chuàng)設是為學習目標服務的。利用冰災中醫(yī)院發(fā)生的事情“開門見山”地提出數(shù)學問題，能為后面的學習活動爭取到更多的時間。將探究的數(shù)字由15改成7，這樣更具有可操作性與適應性。但問題定位為：最短需要幾分鐘？與問題定位為“有哪些方案？”比較，后者問題更具有開放性，否則學生不會全都是只用3分鐘.而在多種方案中進行優(yōu)化，最省時的方案在對比中它的特點會更明顯。

2、關于教法的策略。

逐個通知是學生熟知的方案，一語略過。而分組思想能用時最少是本節(jié)課的重點，表格能讓學生在演繹最省時方案時，把每分鐘的數(shù)據(jù)變化有序的表現(xiàn)出來，是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要媒介。在教學中，表格的作用還是顯而易見的。但每行數(shù)據(jù)的得出都是有他特定的意義與作用的，為什么不放手讓學生去觀察整個表格而只限制在第1行與第3行呢？但這樣設計會不會影響整個教學進程呢?對于本堂課的教學目標而言有探討的價值嗎?我自己也很疑惑.懇聽各位老師的高見.

3、關于學法的指導。

規(guī)律讓學生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)語由學生自己去描述。同時引導學生總結(jié)，讓學生學會總結(jié)，并用特別的方式表現(xiàn)出來，這是個性化學習的需要，對學生無疑是一個方法上的輻射。但今天整個的教學有點“趕”，在問題的提出后給學生思考的時間太少，就像樓小的張老師所說，很可能學生還沒弄明白什么意思，就開始探究活動了。

打電話教學反思 篇3

《打電話》這節(jié)綜合實踐活動課。通過生活中學生熟悉的打電話這一生活素材，讓學生幫助老師設計方案、并從中尋找最優(yōu)方案。使學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)隱含的數(shù)學規(guī)律，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。通過這節(jié)課的教學使我深深的體會到：教師要充分相信學生，給他們充足的思考交流時間，學生間思維的碰撞有可能創(chuàng)造課堂的亮點。下面從以下三方面進行反思：

一、充分相信學生，首先要把主動權(quán)教給學生

讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。提出問題之后，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。

二、充分挖掘?qū)W生們的潛力

每個學生都是一只“潛力股”。這節(jié)課我放手讓學生多次嘗試，并在教師引導下積極優(yōu)化。要讓學生理解“只有老師和接到通知的學生都參與到打電話中，所用的時間才是最少。”這一點并不難，難的是實踐證明學生有很大的潛力。在比較、交流中，學生們的思維活躍了，方法優(yōu)化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。

三、預設與生成間的矛盾

每次課前我總會認真的去備課，但課堂上總會有生成，也因此留下了許多的遺憾。今天的課堂也不例外。課剛開始，學生洪就想出了最節(jié)省時間的方案，我不打算回避，順著他的思路往下講，可是這樣一來一般的方法就沒有展示，需不需要回頭呢？這樣一來時間也非常緊張，于是我立即調(diào)整教學，舍去了那一部分。有得必有失，在課后的交流中，有同事建議我應該再多展示些學生的方案。哎，預設和生成永遠也劃不上等號，但我想只有認真、充分的去預設，才能生成更好。

打電話教學反思 篇4

反思整個教學過程，我認為課堂上教師要關注學生的思維，學生不但能掌握解題的方法，而且思維也能得到發(fā)展。

1、關注學生的思維。

學習是一種獨立的心智活動，教師無法代替學生的學習。沒有學生的積極思考，再高明的老師也不會教出好的成績。優(yōu)秀的教師是適時給予學生點撥性地提示，幫助學生把零散的知識連接起來，形成思維回路。同時適時地鼓勵、指導學生樹立信心，積極主動投入思維之中。本課在引導學生感受算理與算法的過程中，放手讓學生嘗試，讓學生主動、積極地參與新知識的形成過程中，并適時調(diào)動學生大膽說出自己的方法和發(fā)現(xiàn)。既明于心又表于口。

2、學生充分討論中，促進思維發(fā)展。

數(shù)學是思維的體操。數(shù)學課堂教學的基本任務之一就是要發(fā)展學生的思維。教師在組織課堂教學時，根據(jù)不同年齡段的學生的思維特點，提供一些有利于思維發(fā)展的問題情境，如獨立思考后小組交流自己的做法，讓學生借助已有的知識經(jīng)驗自主探究、合作交流、互相學習借鑒，從而發(fā)展其思維的敏捷性、寬廣性、靈活性、深刻性、創(chuàng)新性。

打電話教學反思 篇5

《打電話》這節(jié)課是人教版小學數(shù)學五年級下冊綜合與實踐。本內(nèi)容結(jié)合學生生活中熟悉的素材，合唱隊接到緊急任務，老師要打電話盡快通知到15個隊員。讓學生幫老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個實踐活動，讓學生感悟到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系及優(yōu)化思想在生活中的應用。我在設計本課時，力求體現(xiàn)以下幾點：

一、關注學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎，為新知的學習提供“生長點”

教學不能無視學生的已有經(jīng)驗，而是要把學生已有的知識經(jīng)驗作為新知識的增長點，引導學生從已有的知識經(jīng)驗中“長”出新的知識經(jīng)驗。在本節(jié)課的教學中，引導學生在已有經(jīng)驗的基礎上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解。學生設計的各種方案中，既有生活經(jīng)驗的遷移，又有學生的創(chuàng)造性設計。

二、充分發(fā)揮學生學習的主動性，把更多的時間和空間留給學生

充分相信學生，把學習的主動權(quán)交給學生，給他們足夠的時間和空間經(jīng)歷獨立思考、同伴交流、動手設計、討論比較、得出方案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。在學習過程中讓學生暢所欲言，想說就說，有爭有辯大膽地運用語言、符號、圖示等不同形式表征自己的思考過程，全體學生參與研究與實踐，在愉悅的環(huán)境中探索知識，上出活動課的“活動性、自主性、參與性”。讓不同層次的學生在活動中得到應有的、不同的發(fā)展。

三、多形式、多維度鼓勵學生，營造和諧學習氛圍

有效而簡潔的課堂教學評價，是師生關系學習氛圍的潤滑劑。一堂有效生動出色的數(shù)學課，體現(xiàn)在師生關系的和諧；體現(xiàn)在學生學的輕松，有興趣、有信心、有成就感、有知識的升華；也有師生內(nèi)心情感的升華；有濃濃的學習氛圍…….。這些和諧氣氛營造離不開精美而簡練的語言的交流，交流中每一個贊許，每一個肯定，每一個眼神，每一個有效性的評價，都對孩子是一個潛移默化的作用，都有利于提高學生學習數(shù)學的熱情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

小老鼠打電話教案反思(精選5篇)

我們編輯了“小老鼠打電話教案反思”以配合您的需求。作為老師的任務寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。教案的編寫需要注重與學生溝通的藝術和掌握。歡迎你的到來愿這篇文章能夠擴展你的知識并請與你的網(wǎng)友分享！

小老鼠打電話教案反思 篇1

活動目標：

1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

2、通過復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動重難點：

激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。

引導幼兒做出與內(nèi)容相關的動作，掌握貓和老鼠的對話。

活動準備：

物質(zhì)準備：小老鼠、花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。

經(jīng)驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。

活動過程：

一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽媽的手機號碼是多少？

2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。

提問：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？

（引導幼兒知道撥錯電話號碼，所帶來的麻煩。）

評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠▲幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關系，《綱要》中提出：藝術教育是各領域之間的紐帶，所以我們又通過提問電話號碼，與社會領域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。

“有一天，小老鼠也愛上了打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演?！?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。

提問：你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？

2、拋出問題，完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！

教師隨木琴再次完整表演，提問：

（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？

（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？

（3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節(jié)奏）

評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”

4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。（帶領幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)花貓的聲音）

5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。

評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了復欣賞的方法學習整首曲子，因為復欣賞歌曲是理解音樂的基礎和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。

三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。

2、重點練習“吱兒喵嘭！”的動作。

3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。

評析：幼兒在復欣賞的基礎上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。

課后思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

小老鼠打電話教案反思 篇2

《中班藝術活動小老鼠打電話教案反思》

在中班藝術活動教學中，我們設計了一個生動有趣的小老鼠打電話的活動，通過這個活動，讓孩子們學會溝通交流，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在實施這個活動過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進的地方，下面是我們對這個教案的詳細反思。

首先，這個教案的設計思路是很好的。小老鼠打電話是一個孩子們都感興趣的話題，通過這個題材，我們能夠吸引孩子們的興趣，激發(fā)他們的參與和思考。而且，這個活動的目標清晰明確，既能鍛煉孩子們的口語表達能力，又能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)造力。教案中的步驟也設計得非常合理，能夠引導孩子們逐步完成任務，并且在過程中不斷激發(fā)他們的想象力。

其次，我們觀察到孩子們在這個活動中的積極性很高，他們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。當我們布置任務時，孩子們都積極參與到角色扮演中，他們想象自己是老鼠，親自上臺進行電話演繹，并且表現(xiàn)得非常自然和投入。同時，可以看到孩子們之間的合作和團隊意識也在活動中得到了鍛煉，他們相互配合，完成了自己的角色和任務。

然而，我們也意識到教案中存在一些不足之處。首先，由于每個孩子的水平和經(jīng)驗不同，他們在電話演繹中的表現(xiàn)水平會有所差異。有些孩子在口語表達方面較為流利，能夠靈活應對，而有些孩子則還需要更多的練習和指導。因此，在今后的教學中，我們需要更加重視孩子們的個別差異，根據(jù)他們的實際水平，進行有針對性的輔導和指導。

此外，教案中的評估方式可能還有待改進。在本次活動中，我們采取了觀察記錄之后評估的方式，但是這種方式很難客觀地準確評估到每一個孩子的表現(xiàn)。對于某些內(nèi)向或者表現(xiàn)較差的孩子，我們可能會忽略了他們的潛力和努力。因此，我們可以考慮引入更加全面的評估方法，例如讓孩子們自己評價自己的表現(xiàn)，或者采用同伴評價的方式，使評估更加公正和全面。

最后，我們也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在合作中出現(xiàn)了爭執(zhí)和沖突的情況。在電話演繹中，有幾組孩子在分配角色和任務時產(chǎn)生了爭執(zhí)，導致了活動的一些延遲和不順利。這給我們教師提了一個非常重要的課題，即培養(yǎng)孩子們的合作精神和解決問題的能力。在今后的教學中，我們應該更加重視這方面的培養(yǎng)，設計更多的合作活動，讓孩子們在合作中學會尊重和傾聽他人的意見，并且學會解決沖突和問題。

總的來說，中班藝術活動小老鼠打電話教案反思中，我們意識到了教案的優(yōu)點和不足之處，并且給出了相應的改進方向。通過這次反思，我們相信在今后的教學中能夠更加全面地培養(yǎng)孩子們的語言表達能力、合作意識和創(chuàng)造力，為他們的成長奠定更加堅實的基礎。

小老鼠打電話教案反思 篇3

設計意圖：

《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

活動目標：

1. 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節(jié)奏地說對話。

2. 理解歌曲內(nèi)容，學習看圖譜演唱歌曲。

3. 知道做事要細心，不能粗心大意。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

活動過程：

一.聽歌曲《打電話》入場

1. 剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢?小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話呢?如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢?老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。(用圖來表示)師幼共同練習打電話。(用輕柔，有禮貌的聲音學說)

2. 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢?引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。(用圖表示)師幼共同聯(lián)系接電話(干脆，有節(jié)奏的聲音學說)

3. 師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二.聽說有只小老鼠也想打電話呢?我們一起來看看吧。(圖片)

觀察提問：

1.小老鼠在干什么?

2.手里拿的什么呢?

3.電話本有什么用處呢?

三.小老鼠到底是怎樣打電話的?我們一起來聽聽吧。(放音樂)

提問：1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出圖譜一)

2.小老鼠打電話找朋友干什么?(出圖譜二)

3.小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的?(出圖譜三)

4.小老鼠撥得電話號碼是多少?(出圖譜四)

5.小老鼠對朋友怎樣說的?朋友是怎樣回答的?

四.這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍(前奏間奏處點頭)

五.小老鼠的朋友到底是誰呢?老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣?幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎么會是貓呢?老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲(放音樂)

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

活動反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

小老鼠打電話教案反思 篇4

中班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠打電話》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演，初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣，喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣，快來看看中班音樂優(yōu)秀《小老鼠打電話》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能進行有節(jié)奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾

活動過程：

一、音樂游戲《小老鼠上燈臺》

(價值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)

1、幼兒聽音樂進行音樂游戲。

二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎么辦呢?

1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什么辦法?

2、學習歌曲中的新節(jié)奏

(1)幼兒學習撥號的音樂節(jié)奏

提問：小老鼠打的電話號碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節(jié)奏

(2)幼兒學習對白節(jié)奏

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什么呢?

(3)個別練習撥號碼、打電話

三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。小

小結(jié)：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

本文擴展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

小老鼠打電話教案反思 篇5

中班音樂教案《小老鼠打電話》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲，感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞，體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣，快來看看幼兒園中班音樂《小老鼠打電話》含反思教案吧。

活動目標：

1、感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2、嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3、體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

小老鼠、小花貓的頭飾;CD《小老鼠打電話》;圖譜一幅;電話機一部。

活動過程：

1、以談話的方式引入：

(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎么樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗，比如要翻電話號碼等。

(2)練習有節(jié)奏地打電話和接電話。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫“小老鼠打電話”(幼兒跟念)

2、學習唱歌。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?為什么它會把貓叫來呢?

(2)幫幼兒理解“電話本”、“過家家”等。

(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問：①小老鼠為什么會打錯電話?它打的是什么號碼?

②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎么樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友?

(4)教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看著圖譜念歌詞。

(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。

3、帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。

4、品德教育：

小老鼠為什么會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?

活動延伸：

下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。

教學反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

本文擴展閱讀：電話是現(xiàn)代通話的一個工具，聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。語音通話可分為消耗流量及消耗話費的兩種形式，而所謂的打電話就是我們經(jīng)典地通過消耗話費來語音通話的形式。

我眼中的奶奶作文19篇

作文是思想通過文字傳遞的過程，寫作使我們意識到語言的力量和影響力的重要性。只要確定了寫作的骨架，我們就找到了寫作的方向。關于“我眼中的奶奶作文”，本頁收藏起來，隨時可以閱讀，以便獲取更多信息。

我眼中的奶奶作文【篇1】

你知道在我家里，做飯，洗碗，打掃衛(wèi)生這些都是誰做的嗎？告訴你吧，是我的奶奶。

我的奶奶年過五旬，身體卻依然硬朗，總是笑嘻嘻的。奶奶個子不高，很胖，圓圓的臉上鑲著一雙慈祥的眼睛，笑起來就像一對月牙兒。別看奶奶體貼溫柔，她做起事來卻十分利索。奶奶做得一手好菜，我最喜歡吃了。什么魚香茄子、雞湯、青椒肉絲，樣樣能行，把我們養(yǎng)的一個個胖胖的。奶奶是我最敬佩的人！

奶奶最令我敬佩的就是她的“忘我”精神。早上，大家都還在睡夢中，奶奶就早早的起來了。她摸索的走向廚房，為我們做早飯。等我們都吃完以后，奶奶才自己吃一點兒，然后又開始忙碌。中午又忙著買菜、做飯。下午，我們都回家時，在廚房又可以看到奶奶忙碌的身影……直到晚上，奶奶才放下了手中的活，月光映在她臉上，我看見她的根根銀發(fā)和頭上深深的皺紋。

就是這樣一個普通的農(nóng)村婦女，為了他的兒孫，不惜犧牲了她的一切。她從不求回報。一天又一天，一月又一月，一年又一年，時光匆匆流過，而在月光底下，總看得見蒼老的她。

我眼中的奶奶作文【篇2】

秦大奶奶是草房子這本書里艾地章節(jié)的主人公，說起來，我覺得秦大奶奶很苦，我從心里覺得秦大奶奶是一個好人，一個真真正正的好人，因為她救了落水的喬喬，還為了油麻地小學的一只南瓜，喪失了性命。

但是從另一個角度看秦大奶奶，就會覺得她這一生非常的苦，她與秦大辛辛苦苦三十年，沒有煮一碗紅燒肉潤一潤枯腸的愿望，也沒有吃一片西瓜解暑的愿望，他們用三十年的時間換來了一片土地，一片風水好的土地，他們的愿望終于實現(xiàn)了，然而，油麻地小學的到來讓秦大奶奶成為了這個地方的一個污點，一個贅瘤，是與油麻地小學沒有關系的人。

秦大奶奶的苦是別人體會不到的，別人都覺得這個人很壞，建學校是造福子孫萬代的事情，她卻阻攔，別人高興，看著自己的孩子去上學，心里那個美呀，可秦大奶奶很難受，因為這片土地是她和秦大共同換來一片寶貴的土地，怎么就會被這樣活活被強占了呢？油麻地小學的建議是好的，可是他們知道秦大奶奶的痛苦，這片土地是秦大奶奶和秦大用整整三十年的時間換來的呀，而這些人根本就體會不到，甚至還對秦大奶奶侮辱，對于這種情況，我也覺得這件事油麻地小學做得太絕了，這可是秦大奶奶比生命還珍惜的土地呀!

總而言之，我很喜歡秦大奶奶這個人物，也很可憐她，在這件事上，油麻地小學處理的不周密，使秦大奶奶沒有得到應有的賠償，這樣就叫強占土地，我不喜歡這種做法！(老師不同意這種觀點，我們可再探討)

我眼中的奶奶作文【篇3】

我的奶奶住在苗寨，奶奶的手雖然既干癟又粗糙，但是仍十分靈巧，不但能縫紉，還能雕刻。她做事一絲不茍，可以做出充滿創(chuàng)意的物品，可以解決家里大大小小的問題。

每個周末，全家都會到苗寨拜訪爺爺、奶奶。奶奶總會給我們一些本周的新“產(chǎn)品”讓我們帶回家使用。奶奶為我們?nèi)易隽嗽S多美不勝收的東西，包括精致的針插、精致的雕刻品、細膩的桌巾……等等，每一樣都是奶奶的精心杰作，叫人愛不釋手。奶奶讓們縫紉時更方便;讓我們展示柜更豐富、美麗;讓我們餐桌更華麗，把我們的住家變得更美麗;讓我們生活更方便，使我們的生活愈來愈美好。我要感謝奶奶帶給我們許多方便、讓我們的生活品質(zhì)提高，這其中也充滿了奶奶給我們的滿滿的愛。

如今，奶奶的年歲增加，雙手已經(jīng)無法像以往一樣靈巧，做出如此精細的手工藝品了，所以我一定要小心的使用，好好的保存奶奶送給我們的手工藝品，因為這些已經(jīng)是“絕版品”，花再多的金錢也無法得到如此精致的手工藝品。

我非常的幸運，能夠有一位手藝極佳、對我們的愛無微不至的奶奶。我要向厲害的奶奶學習，要像奶奶一樣做出令人嘖嘖稱奇的作品，也像奶奶一樣，幫助家人，讓全家人的生活品質(zhì)日益幸福、美滿!

因為奶奶刻苦耐勞的雙手，建造了我們一個幸福美滿的家，我要向偉大、貼心的奶奶，大聲的說：“親愛的奶奶!謝謝您!”

我眼中的奶奶作文【篇4】

把記憶的碎片，串聯(lián)成歲月的書簽，浮生若夢，似水流年，放在荒蕪的空城里慢慢變老。 題記花開小小的我經(jīng)常跟著大人們一起去看望奶奶。奶奶就住在一幢小平房的閣樓里，每次去的時候，都要穿過長長的走廊，踏上年久卻經(jīng)用的樓梯，一上樓，便可以看到一個慈祥又溫和的老人正在淺笑。那是多年前的奶奶。她領我走進小小的門，小小的房間，用小小的茶碗乘自己煮的清茶給我喝。房間里的陳設很樸素，一張床，一張桌子，幾把椅子和一個橡木衣柜以及煮茶的工具，便成了她生活的全部。奶奶在床的附近種了幾盆水仙，微風拂過，一縷淡淡的幽香便會溢滿整個寧靜的午后。閑暇的時候，奶奶會讓我搬一張小凳坐在她的身邊，和我講她的童年在夕陽的余暉下，奶奶滿頭的銀發(fā)被鍍起了一圈金色的光芒。她那隨和的笑容，深深地印在了我的腦海里，直到我和我的童年逐漸遠離了那長長的走廊，窄窄的樓梯，淺淺的微笑花落幾年前，奶奶去世了。最后一次見到她，是在醫(yī)院的病床上。雪白的被單，雪白的枕頭，雪白的墻，以及奶奶蒼白的臉龐。年少懵懂的我不懂事，不明白為什么周圍的大人都在輕輕哭泣。我以為平時最疼愛我的奶奶只是熟睡了而已，全然不知死亡竟然離我那么近。葬禮上，奶奶身著絲質(zhì)的旗袍，雍容而華貴。奶奶簡樸了一生，不知她會不會習慣如此奢侈的厚葬?；蛟S。奶奶已然回到那小小的閣樓，擁著花朵，淺笑著進入了夢鄉(xiāng)花滿天如今，再回首，想起昔日的時光，心中彌漫起一股難言的憂傷。靜靜的閣樓，靜靜的水仙，靜靜的微笑，一切都隨奶奶而去，消逝得無影無蹤。或許，奶奶還在某個地方，那里有一片水仙花的海洋，奶奶正就徜徉在水仙花的海洋，駐足凝望( 撰文：成都石室聯(lián)合中學 孫依可 )

我眼中的奶奶作文【篇5】

從我呱呱落地，奶奶就無微不至的照顧我，在一般人的眼中她是個平凡人，但在我眼中她卻能從生命的探索中化平凡為絢麗，并將她的愛毫無保留不斷的付出。記得我還小的時候，每天爸爸媽媽去上班之后，奶奶總是寸步不離照顧我，她施予我關懷的教育，至今我仍念念難忘。

我的奶奶一年三百六十五天從沒有休息的，她是我們的“超級管家”，除了無微不至的照顧我，還要洗衣、做飯，并且把家裡打掃得一塵不染，使我們有一個美好舒適的家，她就像蠟燭般默默的不斷燃燒自己，為子女、為子孫、為這個家放出光芒照耀我們的心房，使我們無憂無慮快樂的生活，奶奶不求回報無悔的為這個家犧牲，這份心意多麼偉大啊!

奶奶非常關心我的學業(yè)，常常告訴我要認真讀書，將來才能做大事。有一次我考試考差了，心情非常低落、傷心，以為回家一定會被家人責罵的，但是奶奶知道后不但沒有責罵我，反而以溫柔的語氣對我說：“考不好沒關係，下次再努力。”聽到這句話，我感動的抱著奶奶放聲大哭，從此也更進一步了解奶奶對我的用心良苦。

奶奶的恩情大如天，她在我心裡的地位更是沒有人可以取代的，奶奶的慈愛像永恆的春暉溫暖我的心房，“誰言寸草心，報得三春暉”，我一定要好好珍惜現(xiàn)在和奶奶相處的時光，多陪陪她和關心她，不時告訴她：“奶奶謝謝你，我愛你!”

我眼中的奶奶作文【篇6】

實際上日歷這種東西對我來說是相當陌生的，其原因有兩點：一是因為我不大使用日歷，大多數(shù)是看月歷；另一點是因為在365天中我能看到它的次數(shù)不到三次，沒有整體印象。所以，日歷對我來說，只不過是個朦朧又模糊的存在罷了。

也不知道當時是第幾次回到老家了，當時是在暑假。這間搖搖欲墜的二層老屋，給人感覺比以前更破舊了。在那仿佛一碰就垮的磚泥混合墻上，掛著一本陳舊又小巧的日歷。日歷中盡是一些紅紅綠綠的薄紙片，而且上面還寫著如同外語般的術語，什么大小暑啦，白露啊，霜降什么的。在當天的那頁上還有一層薄薄的油漬，想必那一定是剛炒完菜的奶奶親手撕的吧！日歷的封面是用喜慶時用的大紅色，但在灰塵的覆蓋下已經(jīng)看不到它的艷麗。不但看不出來，還在合上時沾了我一手灰塵！

每過去一天就會撕掉一頁，這也是我最無法理解的一點，為什么一定要撕去呢？把它翻到后面去不行嗎？

過年的前夕，我又一次住進這間老屋。那本滿是灰的日歷上只剩下一張了，孤零零的一張。它單薄得可憐，就像一位身著單衣的、瘦小的老頭兒！當天晚上，親戚朋友們都擠在這間老屋李，人聲鼎沸。我真有點擔心這間老屋會被他們擠垮。大家該干啥干啥，“忙”得不亦樂呼。奶奶緩步走向日歷用那滿是皺紋的手撕去了最后一頁日歷。那一刻，不知從何處響起一陣歡呼使老屋內(nèi)再次沸騰了。我看了看奶奶的臉，不知道是愁容還是笑容，嘴中還不停地用“古老”的方言念叨著一些奇怪的話語，就像“主啊”“感謝”“十字架”一類的。的確，若要憂愁，她或許是在為所剩無幾的日子擔憂，如果是快樂，那應該是在為她的子孫成長（例如我）而感到欣慰吧！但大過年的，她應當是在笑吧——至少我是這么想的。

日歷像寫實一樣，在記錄著我們的每一天，它就是本空白的日記。

正因為是日記，所以它會不分好壞地記錄下我們的回憶。這一次，是在爺爺?shù)脑岫Y上，我又見到它——那天的日歷，奶奶沒有把它撕掉，而是把它翻了過去。爺爺已有八十來歲，父親也有了一番事業(yè)，他應該也沒有什么好擔憂了，這應該算是壽終正寢了吧？此后，因為怕奶奶太傷心和孤單，就讓她跟我們進城里去了，在收拾行李時，我把那本用濕布擦了兩回的日歷也拿了過來，放在奶奶的行李中。那頁日歷沒有撕掉，我大概能明白——或許是要以這樣的方式，來紀念爺爺和她一起走過的風風雨雨的歲月，在奶奶的心里，爺爺應該是長相依，長相伴的人吧！

至于最近，我并沒有看到過一本“像樣”的日歷，所以它又變得十分陌生了。

我眼中的奶奶作文【篇7】

我的奶奶又高又瘦，頭發(fā)黑黑的，短短的。她的臉上布滿了皺紋，眼皮往下垂，但她經(jīng)常笑，讓她顯得年輕了很多。

在我眼中，奶奶的手很巧。

有一次，我去爺爺奶奶家玩。爺爺奶奶快樂地到門口迎接我。他們看到我們來了，就揮動著雙手，和我們打招呼。我看見了，就撲到爺爺奶奶的懷抱了，于是，他們帶我去了家里。進了家門，我發(fā)現(xiàn)了一個奶奶的錢包，這個錢包是粉色的，上面有黃色的花紋，好看極了！奶奶微微一笑，指著這錢包告訴我：“這個錢包是奶奶利用你小時候的舊衣服縫的。你小時候的衣服穿不下了，就把這衣服里的布剪下來，縫成了這個錢包?！蔽也挥傻孟氲剑耗棠痰氖终媲砂。盐倚r候穿不下的衣服一針針縫成了這么漂亮的錢包。她帶我們?nèi)チ怂姆块g，打開衣柜，我又看到了奶奶把我們小時候的兩條短褲縫成了一條適合奶奶的大短褲還把我小時候的褲子中間剪開，做成給她保護膝蓋的套子。

我眼中的奶奶作文【篇8】

小時候的自己便是一個幸福的星系，有著自己的衛(wèi)星和行星，所有親人都在周圍旋轉(zhuǎn)。

奶奶便是其中的一顆，自小父母便在外地工作，而我與奶奶度過的前生，永不忘懷。奶奶自我小時候便知道我有倔脾氣，但她也只是順從我，寵著我，在迫不得已的情況下，才會拿出木棍來恐嚇我。悠悠的記憶中，便總聽她說起我。她說我小時候特別愛哭，在家中一醒來看不到她便會大哭，然后跑出門去找她，找久了便在原地哭。鄰居把我抱回家后，我又回到了原地繼續(xù)哭，非要等到奶奶來抱才肯停息。而奶奶也只是微微一笑，抱著我回到家中。到長大后，我感到這些事又可笑又令人流淚。待到小學時期，奶奶才有所省心，而那時也是我印象最深刻的人生片段。小學時，每當取得佳績，奶奶總會拉著我去小商店。

每一個小孩子，都記得奶奶的錢包。

奶奶的錢包，是一個塑料袋手帕，是放在菜籃的布包。而我奶奶卻沒有錢包，她一向喜歡放在褲子口袋里。奶奶的錢包是聚寶盆，可以給小孩子買很多好吃的東西。只要我一開口，奶奶便會把錢給我，毫不猶豫。奶奶一向儉樸，舍不得亂花錢，買到的每一樣東西都彌足珍貴。依稀記得，奶奶常常用她揉皺了的錢，給我買上一袋薯片。

如今奶奶有錢包了，十分好看，是別人送的，她始終改不了她向儉樸的心，還是那么一個瘦小的身影。

我眼中的奶奶作文【篇9】

“奶奶，吃飯了嗎？”

“嗯，吃了。”

“在哪呢？”

“在你叔叔家呢！”

……哈哈，這就是我和奶奶的電話交流。由于奶奶要照看弟弟，所以不能和我長期在一起，我基本上每天都要給奶奶打電話。

我的奶奶五十多歲，中等個子，一雙炯炯有神的大眼睛閃著慈愛的光芒，臉上一道道的，刻滿了歲月風霜的痕跡。

在我的記憶中，奶奶好像從未批評過我。記得有一次，我在奶奶家和弟弟玩，我們覺得無聊，就玩起了火。我們點燃了幾個紙盒，我們就圍著火歡呼起來。但是火一會兒就滅了，我感到很不甘心，就問弟弟：“你有沒有膽量？”弟弟點了點頭。于是，我們便抱來了一堆干草點燃了，看著熊熊火焰燃燒起來了，我們的心里感到很刺激。但是火一會兒就不聽我的指揮了，像被放出囚牢的犯人到處竄。最后，連奶奶留在院子里的柴火也點著了，我和弟弟嚇傻了。這時，奶奶跑了出來，看到后，二話沒說，一把把我們推到一邊，然后趕緊找鄰居來救火。大約過了半個小時，火被撲滅了，我們還是呆若木雞的站在的站在一邊。這時，奶奶走了過來，把我們拉到了一邊，我看著奶奶那滿頭大汗灰頭土臉的樣子，心里很過意不去，“奶奶，我……”可是奶奶只是淡淡一笑，說：“沒事的，以后注意，我不怪你們?！鄙源笠院?，我才知道這件事的嚴重性。自此，我再也沒玩過火。

我眼中的奶奶是個美食家。每天下午我只要一回到家，一陣香氣撲鼻而來。??！又是奶奶在廚房里大展身手了。無論是奶奶炒的菜還是奶奶做的飯，都會讓我垂涎三尺。奶奶的拿手飯是包餃子，尤其是拌餡子，每次都是咸淡適中，香飄四溢，常常使我暴吃一頓。真是神了！奶奶的拿手菜是燉魚，我本來不愛吃魚，唯獨吃奶奶做的魚。奶奶做的飯菜不僅可口，而且還有很多特色，真是色、香、味俱全。奶奶的飯菜可以勾起我的食欲，所以每當我不愛吃飯的時候，只要我一聞到奶奶炒的菜的香味，我的食欲就來了——看看我現(xiàn)在健壯的樣子你們就知道了。

我眼中的奶奶是個閑不住的人。奶奶每次來我家，總是忙忙碌碌，洗衣服洗碗拖地，一刻也不閑著。只要奶奶來我家，我家就會變得井井有條。我和弟弟已經(jīng)大了，用不著奶奶照看了，現(xiàn)在奶奶已經(jīng)五十多歲了，按理說應該在家休息休息了，但是，奶奶偏偏去找了一份為建筑工炒菜的工作。一日三餐，全是奶奶干，早上四點多就要起床去為他們做早飯，晚上要七點多才回來。望著奶奶那疲憊的身影，我很不忍心，于是就勸奶奶別干了?？墒悄棠讨皇菗u搖頭，說：“沒事，不是很累，反正在家也沒事干。”我只好不再勸了。

一個多月后，傳來了好消息，奶奶被“解雇”了。我和弟弟都很高興。但是奶奶在休息了幾天后，又出去找工作了……

我有一個慈祥的奶奶，她是個美食家，也是個閑不住的人。在奶奶的呵護下，我一天天地茁壯成長，我一定要好好學習，將來掙了錢，孝敬奶奶。祝奶奶晚年健康長壽。

我眼中的奶奶作文【篇10】

奶奶的“笨”在我聽來似乎是一種貶義，她每次見到我做一種事情她總說我“笨”。也許她不知道，自己把話說出來后我會是什么樣的感受。而我也總不喜歡別人說我笨，因為我不喜歡知道自己在別人眼里是一個笨女孩，這樣我會感到很失落，覺得自己什么都比不上人。

我最怕幫奶奶做事了。上次天黑，奶奶屋子里的燈光很微弱，整個屋子仿佛被染上了兩種顏色，底層被微弱的燈光包圍著，上面一層則是黑糊糊的簡直是伸手不見五指。正巧奶奶掛在天花板上的鉤子掉了下來，我為了我的一份孝心趕緊撿起鉤子大步踩在椅子上掛回去。

可天花板被黑夜包圍，我看不到什么口，奶奶就說我笨，她說我長這么大了還不懂的方法，后來她告訴我方法，我終于把鉤子掛了回去，但是心里總覺得很納悶，為什么我為奶奶做事她還說我笨，讓我心里覺得一陣酸痛，但有不敢說出來，我已經(jīng)忍耐好幾次了。其實我的信心全被奶奶給弄丟了。笨笨笨，我和奶奶在一起總會聽她這么說，再聰明的人可能也會被她說成一只笨小豬吧。

和奶奶聊天，她用地方方言和我聊，可我聽不懂，于是她便順口的說我笨，害得她老人家每次和我說話都累得半死。其實我真該要好好學習自己地方方言了，生為哪地人就要學會哪地話吧?？墒牵疫@兒的地方方言一不講我就忘了啊，叫我怎么學呢。我只能“吃一塹，長一智”慢慢地積累吧，不能再像上次奶奶叫我拿篩子，我卻拿成鍋蓋了，回頭換了一句“笨！”。

難道，我在奶奶的眼里一直是個笨女孩嗎？

我眼中的奶奶作文【篇11】

我雖然有爺爺奶奶，但是我奶奶是個重男輕女的人。不過爺爺奶奶還是蠻喜歡我的！可我常常幻想著我想象中的爺爺奶奶。

我希望我的奶奶是個和藹可親的，常?？椫拢磉呌幸恢缓芊屎馨椎呢堅谕婷€。常常露出和藹的笑容。不是天天像在佛廟內(nèi)念經(jīng)，臉上擺著什么事都不在乎，其實現(xiàn)實生活中的奶奶是個蠻好的奶奶，但太迷信了，奶奶一直認為只要有佛什么都不怕，我們才覺得她什么事都不在乎。其實我們錯了，奶奶是關心我們的！

幻想中的爺爺是個愛種花的，喜歡養(yǎng)魚的爺爺！一雙能干的手；一副老花鏡……冬天帶著老花眼，用能干的手拿著剪刀細細地剪著枝干。春天就能看到一盆盆、一束束的花在爛漫的季節(jié)里和其他的花比艷……

不管怎么說要善待自己的爺爺奶奶，因為在這世界上只有一個是屬于自己的爺爺奶奶?。。。。?/p>

我眼中的奶奶作文【篇12】

我的奶奶個頭不高，性格開朗，善良慈祥。

奶奶今年60多歲，雖然有幾縷白發(fā)，但看上去很精神。奶奶特別愛美，每次出門前都要認真打扮一番。有一次我們?nèi)彝獬雎糜危蟀蛙囋跇窍碌戎?，爺爺清點了一下人數(shù)，發(fā)現(xiàn)就差奶奶一個人，于是讓我上樓去看看奶奶在干什么。我到樓上看見奶奶正在臥室描眉毛、涂口紅你別說，經(jīng)過一番化妝，奶奶又年輕了許多。

奶奶不但飯菜做得香，干家務也是行家里手。她每天除了洗衣做飯，還要整理各個房間的衣物，清掃地板，一直忙個不停。由于奶奶的勤勞，我們的家干凈整潔，溫馨舒適。記得去年有一段時間，奶奶去醫(yī)院照顧生病的老太太，家里就剩下我和爺爺。每天放學回家，屋里亂糟糟的，我感覺心里不是滋味。可是當奶奶回來一整理，家里又馬上恢復了生氣。

我的奶奶是個了不起的人。她用弱小的身子支撐著整個家，在她的身上體現(xiàn)了中華民族勞動婦女的傳統(tǒng)美德。

我眼中的奶奶作文【篇13】

從我呱呱落地，奶奶就無微不至的照顧我，在一般人的眼中她是個平凡人，但在我眼中她卻能從生命的探索中化平凡為絢麗，并將她的愛毫無保留不斷的付出。記得我還小的時候，每天爸爸媽媽去上班之后，奶奶總是寸步不離照顧我，她施予我關懷的教育，至今我仍念念難忘。

我的奶奶一年三百六十五天從來沒有休息的，她是我們的“超級管家”，除了無微不至的照顧我，還要洗衣、做飯，并且把家裡打掃得一塵不染，使我們有一個美好舒適的家，她就像蠟燭般默默的不斷燃燒自己，為子女、為子孫、為這個家放出光芒照耀我們的心房，使我們無憂無慮快樂的生活，奶奶不求回報且無悔的為這個家犧牲，這份心意多麼偉大啊！

奶奶非常關心我的學業(yè)，常常告訴我要認真讀書，將來才能做大事。有一次我考試考差了，心情非常低落、傷心，以為回家一定會被家人責罵的，但是奶奶知道后不但沒有責罵我，反而以溫柔的語氣對我說：“考不好沒關係，下次再努力?！甭牭竭@句話，我感動的抱著奶奶放聲大哭，從此也更進一步了解奶奶對我的用心良苦。

奶奶的恩情大如天，她在我心里的地位更是沒有人可以取代的，奶奶的慈愛像永恒的'春輝溫暖我的心房，“誰言寸草心，報得三春輝”，我一定要好好珍惜現(xiàn)在和奶奶相處的時光，多陪陪她和關心她，不時告訴她：“奶奶謝謝你，我愛你！”

我眼中的奶奶作文【篇14】

遠處，霧氣彌漫，輕紗般薄霧在空中打轉(zhuǎn)著，纏綿著升騰……一艘駛向遠方的大船在霧氣籠罩中前行，葵花坐在船上，望著遠方漸行漸遠的大麥村，殊不知，兩行熱淚早已悄然落下……

城市女孩隨爸爸來到了大麥地生活，孤單的她結(jié)識了一個性格孤僻且不會說話的男孩青銅。爸爸的意外身亡，使原本幸福的葵花成了個無依無靠的孤兒。她來到了青銅家，與青銅成了親如兄妹般的朋友。在粗茶淡飯的生活中，生活本就困難的青銅家，因為葵花的加入就更為艱難了。但青銅一家仍在默默地呵護著葵花……在充滿了天災人禍的歲月里，青銅一家老小相濡以沫，應對一切苦難。12歲那年，命運將葵花召回了她的城市，失去妹妹的青銅仰天大叫，從心底里迸發(fā)出了葵花的名字，那撕心裂肺的叫聲震撼了所有人的心靈。

這無疑讓所有人為之落淚，不是親兄妹卻勝似親兄妹的青銅葵花的離別，牽動著所有人的心靈，仿佛一不小心就會觸碰到內(nèi)心深處最敏感而脆弱的那根心弦?？ㄋ坪醺亲屓诵奶郏m然瘦弱也很單薄，但她因為面對一次又一次的苦難，而變得一次比一次的堅強。

安武林曾說過，苦難是人生的絆腳石，一個人的人生是否能散發(fā)光彩，就看他能否經(jīng)得住苦難的磨礪。因為苦難，葵花變得堅強；因為苦難，葵花變得自立；因為困難，葵花再也不像從前那樣的柔弱?？ㄗ兞耍墓亲永镩_始充斥著堅毅，但她也沒有遺忘善良。當奶奶生病而不能起床時，葵花毅然決然地離開了大麥村，來到江南。在江南，她賣力地撿銀杏、賣銀杏，為了幫奶奶治病，因為她深知奶奶太愛她了。她賣得了一個好價錢，踏上了回家的路。當她回到大麥村時，遠遠地看到燈籠在大橋上，一個勁地晃動著。是青銅！回到家時，為時已晚，僅僅過了一天，奶奶就離她而去了。

多么純樸、善良、堅強的孩子啊，葵花面對一次次困難迎刃而上，使我自愧不如。難道一次小小的挫折就讓我喪失了信心嗎？不！葵花的種種行為早已深入我心。還記得那天，語文試卷發(fā)下來了，我考得很糟糕，一人獨自在房中自責，心情很低落，對考試失去了信心。不知為何窗外飄起了小雨，滴答滴答的，雨滴敲打著窗玻璃的聲音都似乎在嘲笑著我。偶然間瞥見了《青銅葵花》，我猛然一驚，“葵花，葵花……”一次考試失敗又算得了什么，我又為何不能振作起來，像葵花那樣，不退縮，不畏懼。

望著窗外遠處朦朧的雨景，此時此刻，滴答滴答的雨滴聲，似乎在奏著一曲對未來充滿希望的交響樂。我深吸一口氣，向我心中的葵花致敬……

我眼中的奶奶作文【篇15】

我的奶奶又高又瘦，頭發(fā)黑黑的，短短的。她的臉上布滿了皺紋，眼皮往下垂，但她經(jīng)常笑，讓她顯得年輕了很多。

在我眼中，奶奶的手很巧。

有一次，我去爺爺奶奶家玩。爺爺奶奶快樂地到門口迎接我。他們看到我們來了，就揮動著雙手，和我們打招呼。我看見了，就撲到爺爺奶奶的懷抱了，于是，他們帶我去了家里。進了家門，我發(fā)現(xiàn)了一個奶奶的錢包，這個錢包是粉色的，上面有黃色的花紋，好看極了！奶奶微微一笑，指著這錢包告訴我：“這個錢包是奶奶利用你小時候的舊衣服縫的。你小時候的衣服穿不下了，就把這衣服里的布剪下來，縫成了這個錢包?！蔽也挥傻孟氲剑耗棠痰氖终媲砂。盐倚r候穿不下的衣服一針針縫成了這么漂亮的錢包。她帶我們?nèi)チ怂姆块g，打開衣柜，我又看到了奶奶把我們小時候的兩條短褲縫成了一條適合奶奶的大短褲還把我小時候的褲子中間剪開，做成給她保護膝蓋的套子。

我奶奶的手真巧啊，把我穿不下的衣服都變成了她的服裝。

我眼中的奶奶作文【篇16】

我的奶奶身材屬于豐腴、矮小型，頭發(fā)卷卷的，造型很像泡面，對人很親切，如果我月考成績是前三名的話，奶奶就會給我獎勵，不過我們?nèi)绻鲥e事，奶奶就會兇得跟母老虎發(fā)威一樣好可怕！

奶奶天天到田里種稻、種菜，她期望可惡的臺風永遠不要來，因為每次臺風來的時候，她總是很擔心稻田及菜園里會淹水，我也會跟著向老天爺誠心的祈禱：臺風??！臺風，希望你離我們遠遠的，最好永遠都不要來，免得讓我的奶奶擔心！

奶奶的興趣是唱歌，每次奶奶與鄰居的爺爺、奶奶們在樹下唱歌的時候，我和弟弟都會去捧場，不過有些歌曲的歌詞，讓我聽起來捧腹大笑，而有時候還會聽到睡著了！

記得有一次我寫完功課后，突然覺得肚子很餓，奶奶在一旁聽到，就馬上騎車去買香噴噴的炸雞翅給我吃，那次的炸雞翅真是美味，奶奶疼愛我的心意也令我深深的感動！

我眼中的奶奶就是這么關心我們，所以我現(xiàn)在要努力用功讀書、認真學習，將來也要好好孝順奶奶，當一個很乖、很棒的孫子來孝敬奶奶、陪伴奶奶。

我眼中的奶奶作文【篇17】

我的奶奶是個充滿活力的人。從小由于爸爸、媽媽都要工作，所以我都是由奶奶在照顧。小時候我住老家，奶奶只要一有空，就會帶我到外面散步，或是帶我到姐姐家。我們的感情很好，但偶爾還是會互相發(fā)發(fā)小脾氣。

奶奶記憶很不好，很容易忘東忘西，所以我需要她幫我做的事通常都會當天才跟她講，奶奶也會發(fā)出那不好意思的笑容，我總是借機虧她一下。

前幾個月，奶奶因身體不適去醫(yī)院做了檢查，才發(fā)現(xiàn)自己得了乳癌，醫(yī)生馬上幫她安排開刀。當天開刀很順利，晚上我立刻到醫(yī)院探望奶奶，可是她一吃完東西，就全都吐了出來，讓我看了十分心疼。

一個禮拜后，奶奶出院了，我很開心，但接下來才是奶奶痛苦日子的開始，因為必須持續(xù)治療，所以每天都要回醫(yī)院，這讓爸爸可忙翻了。不過在治療后，奶奶恢復了健康，又像以前一樣又有力氣罵我了，我卻不怕，因為奶奶又回到以往充滿活力的樣子啰！

我眼中的奶奶作文【篇18】

我眼中的奶奶是一位勤勞的人，而我的爸爸就比較懶惰了。因為奶奶在家做家務比如洗完、拖地、整理廚房的時候，爸爸會在那里休息看電視或者在上網(wǎng)，只是偶爾會在家里煮飯、燒菜。

我要說的還不只這些能說明奶奶是一位勤勞的人，還有好多呢，我記得以前奶奶幫我織一件毛衣的時候，奶奶就坐在家里的沙發(fā)上，織著一件黃色的毛衣，奶奶織的那件毛衣整整用了十幾天的時間才完成，奶奶每天都會起的很早給家里人做好早飯，時間還早的話奶奶就會拿出毛線繼續(xù)把沒有織完的織起來直到上班的時間才會放下，等晚上下班后做完晚飯繼續(xù)織毛衣，就這樣花了十幾天的時候終于完成了，在奶奶還沒有織完的時候我就在想這樣一件奶奶辛辛苦苦織出來的毛衣穿在身上一定會非常的舒服。

還記得有一次我還沒有睡醒的時候就聽見奶奶在拖地，沒過多久我醒來看到奶奶正在用沉重的拖把在房間里拖地，奶奶看見我醒了就放下手中的拖把準備過來幫我穿衣服、褲子，我對奶奶說您累了我自己可以穿的，但是奶奶還是堅持幫我穿好了衣服和褲子還幫我梳頭而且還把被子疊好放在床上。

因為奶奶這樣，我眼中奶奶就是一位勤勞的人，而且還是家里面最愛我和關心我的人。

我眼中的奶奶作文【篇19】

在我眼中，奶奶非常能干，說起話來毫不含糊，做起事來雷厲風行。

奶奶留著一頭齊耳的短發(fā)，眼睛雖小卻很有神，咧嘴一笑時，額頭上的皺紋毫無保留地出現(xiàn)在大家眼前。她有一張能說會道的嘴，村里人遇到什么煩心事都愿意找她幫忙，是大家眼中的“老舅媽”。

奶奶是個熱心腸的人。八月份，是剝玉米籽的季節(jié)。奶奶家有一臺剝玉米籽的機器。這天中午，我們正準備把機器搬到院子里剝玉米時，鄰居家的婆婆來借機器，奶奶爽快地答應了。那時的我還年幼，所以等鄰居走后，不解地問：“奶奶，你為什么要先借給別人，等我們自己用好了再借也可以的呀？”奶奶撫摸著我的頭說：“傻孩子，別人有困難時，我們要及時地幫助她。”我聽了，似懂非懂地點了點頭?，F(xiàn)在，我才知道分享是一種美德。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)奶奶變老了，鬢角全白了，聽覺不如以前了，記憶力也退化了。

上周六中午，奶奶炒了一桌菜，我興沖沖地夾了一口菜，好咸??！我連忙對奶奶抱怨道：“奶奶，菜好咸！下次少放點鹽！”奶奶滿口答應。誰知，晚上的菜更咸了，奶奶看見我夸張的表情，疑惑地說：“你不是叫我多放點鹽嗎？”

雖然奶奶已不再年輕，但是我依然那么愛她！她給了我最美好的童年時光，給了我最溫暖的幸福港灣！只要有空，我要多陪陪奶奶，讓她的晚年過得更舒心！

打電話教學反思簡短精選4篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。要知道教案課件寫的越是充分，老師的教學質(zhì)量相對也會提高。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？小編特別從網(wǎng)絡上整理了打電話教學反思簡短精選4篇，請在閱讀后，可以繼續(xù)收藏本頁！

打電話教學反思簡短 篇1

使用新教材的第二年，仍然改不掉固有的對教材的傳統(tǒng)認知，總是重講解，輕表達，忽視口語交際的重要性。

拿本冊數(shù)第一次口語交際來講，教學目標是：以身邊的環(huán)境問題為例，圍繞問題發(fā)表看法，能對破壞環(huán)境的現(xiàn)象提出合理化建議，能運用恰當?shù)恼Z言對生活中破環(huán)環(huán)境的不文明行為進行勸阻。

圍繞本課教學教學目標，我取得了以下教學效果：

“口語交際”教學時先讓學生做好各方面的準備，如發(fā)現(xiàn)問題，搜集資料，針對問題思考解決辦法……課堂上以小組為單位，和同學們討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深入交流。

成功之處

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進行“口語交際”的教學活動時，我先讓學生做好各方面的準備，采用小組討論的方法，想一想自己最喜歡的地方，好在哪里，激發(fā)了學生的交流興趣。

不足之處

1、在討論過程中我沒有注意培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，喜歡交流的同學會占據(jù)很多表達時間，性格內(nèi)向的同學，很少參與交流。

2、個別學生的關注點過于細微，總一味地否定別人，對他人的意見缺乏欣賞的態(tài)度。

3、每個小組的10條建議應該用更正式的方式整理出來，張貼在學校里。這樣即能激發(fā)學生的興趣，又能有效起到環(huán)保的作用，讓學生真切感受到自己思考的價值。

改進措施

如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：教學“口語交際”時，先讓學生把自己搜集到的成果加以整理，談自己在課外的收獲，然后以保護環(huán)境為主題，組成小組進行交流并形成書面稿。在小組內(nèi)認真地討論交流，討論時互聽互改，互相修正。最后以宣傳海報的形式展示在教室或者校園內(nèi)，讓語文真正與生活結(jié)合起來。

打電話教學反思簡短 篇2

新歌教學一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。興趣是幼兒學習最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學習興趣呢？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內(nèi)容。歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。本次音樂活動目標是初步學習邊唱歌邊游戲，按照節(jié)奏說打電話的內(nèi)容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內(nèi)容，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂。

在組織活動時，我圍繞教學目標開展活動，我先讓幼兒隨我說歌詞，引導幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質(zhì)。歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，我充分利用自己的身體語言，讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習歌曲的節(jié)奏及性質(zhì)。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節(jié)奏地跟說歌詞中自然而然地感受到了。

游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂，而且還可以創(chuàng)造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中，以增強他們對音樂作品的感受或體驗，使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動的后半段，我主要是通過游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話，幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內(nèi)容，再通過傾聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格達到了鞏固學習歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。

整個活動幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過，體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動性和發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動靜結(jié)合的形式展開，符合幼兒身心發(fā)展的特點，體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。在活動中，幼兒個個積極參與，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之處是在分析歌曲性質(zhì)時，教師說得比較多，較少讓幼兒充分說說自己對歌曲的感受。還有就是如果在活動前能將歌詞內(nèi)容句編成圖譜繪制了優(yōu)美的故事圖片，讓幼兒在聽教師輕唱后說說歌里唱了什么這樣能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。這樣對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了。這樣就可以徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松主動地學會了歌曲。綜上所述本次教學，以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣，收到了良好的效果，主要體現(xiàn)了以下特點：

一、整個活動以游戲的形式來調(diào)動幼兒學習積極性

歌唱教學比較枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，老師唱一句學生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會失去興趣。為避免這一弊端，采用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“大花貓”，引導幼兒仔細聽音樂看“大花貓”在哪出現(xiàn)，在學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

二、各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，一環(huán)緊扣一環(huán)

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向高潮。在本次教學活動中我個人也收獲了很多：教學的結(jié)果是不重要的，重要的是教學過程。孩子表現(xiàn)得好不好都是次要的，重要的是孩子是否樂意參與活動，在課堂教學中，結(jié)合教材和學生的不同特點進行教學，讓孩子都參于到音樂中去。

整節(jié)課基本遵循了經(jīng)驗——探索——創(chuàng)造——認知四個步驟，幼兒了解了如何打電話和不能隨便亂打電話，對游戲充滿了很濃的興趣，課程中就是抓住這一點，而且內(nèi)容是由易到難、層層遞進的。不但滿足了孩子們的興趣，還可以讓幼兒快樂的學習。也完成了本節(jié)課的重點。但是課后發(fā)現(xiàn)，在最后的游戲環(huán)節(jié)我讓幼兒分成兩部分一部分來當大花貓一部分來當小老鼠，在聽到大花貓出現(xiàn)的時候小老師要趕緊蹲在自己的小凳子前面，不能被大花貓抓住。但是后來我發(fā)現(xiàn)凳子局限了孩子們的活動范圍，如果把小凳子拿開孩子們發(fā)揮的會更好，因為孩子們游戲的情緒特別高漲而且孩子們玩的特別好，所以我認為最后的環(huán)節(jié)可以變換各種不同的游戲形式可以更好的為目標服務。

打電話教學反思簡短 篇3

《打電話》一課是一年級下冊第3次口語交際，這一次的口語交際要求是“給別人打電話時，要先說自己是誰。沒聽清時，可以請對方重復?！北竟?jié)課的教學目的是通過教學活動使學生了解打電話的一般步驟，初步學會獨立打電話和接電話。

一年級的學生還不會打電話，在第一學期開學時我就要求學生把家長的電話號碼背會，但也許是數(shù)字太多了，也許是學生懶惰，到這一學期知道家長電話號碼的也只有屈指可數(shù)的幾個人，更別說給家長打電話了，經(jīng)常有學生生病了，我撥好電話號碼讓學生給家長說清是什么事情，學生拿著話筒卻不知道應該怎么說，今天這節(jié)課我就先通過讓學生聽別人打電話，說說哪些地方做的不夠好，從交談的過程中使學生明白接打電話時應該怎么做，然后模仿了日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場景讓學生練習打電話，如生病了向老師請假，忘記作業(yè)了向同學詢問，讓學生在練習的過程中初步掌握接打電話的方法。

在練習的過程中既教給了學生新知識，又使學生的口頭表達能力得到了鍛煉。

打電話教學反思簡短 篇4

宗宇小朋友一大早來到幼兒園，看到班上增添了許多好看好玩的東西，不自覺的說:“哇，我們的教室好漂亮啊?！焙⒆觽冴戧懤m(xù)續(xù)來到幼兒園，看到娃娃家增添了許多的玩具，有：煤氣灶、液晶電視、音響、電話、空調(diào)等。孩子們都很喜歡這些新的玩具。但是矛盾也有了，曾禎小朋友進入娃娃家后拿起玩具電話要給媽媽打電話,徐鳴澤小朋友進了娃娃家后看見曾禎小朋友手中的電話,上前就搶,嘴里還說著:“我打一個,我打一個?！眱蓚€孩子開始爭搶起來,把那些“小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量”的話拋在了腦后。我馬上走到娃娃家說:“曾禎，鳴澤是小弟弟,先讓她打行嗎?”曾禎雖然停止了爭搶,但是仍不甘心地看著鳴澤手中的電話。我靈機一動,找來班上另一部電話并大聲說:“鈴……鈴……曾禎快來接電話,媽媽找你?！敝灰娫澬∨笥褲M心歡喜地跑去接電話,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,鳴澤小朋友也投入到愉快的游戲中去了。

孩子的年齡偏小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,我就利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導,使“糾紛”很快化解,既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。這一幕使我們看到了孩子們在模仿中，體驗了游戲的快樂。隨著孩子感覺經(jīng)驗的豐富，他們在游戲中從不會交往發(fā)展到能互相協(xié)商、協(xié)作。教師此時以旁觀者的身份，當看到幼兒出現(xiàn)爭搶電話時，并不急于介入，留給孩子自己解決問題的空間與機會，以欣賞的態(tài)度看到孩子的進步與發(fā)展，并感到由衷的高興。

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