大班數(shù)學量的守恒反思10篇。

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大班數(shù)學量的守恒反思【篇1】

本節(jié)課通過展示兩個熟悉的化學反應現(xiàn)象的圖片，歸納出前階段所學習的是化學反應的“質(zhì)”變，趁勢引入本節(jié)課的重點--“量”變，通過回顧前人對質(zhì)量守恒定律的探究，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的化學精神，緊接著通過發(fā)散式提問，讓學生自己去猜測結(jié)果，引起學生想要一探究竟的欲望，及時給出學生表達自己想法的機會，讓學生自己設(shè)計實驗并且進行實驗探究，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗探究真相的快樂。及時給出定義，并且通過幾個關(guān)鍵詞語的講解，加深學生對定義的理解。這時提出問題：所有的化學反應是否都滿足質(zhì)量守恒定律？使學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學生的學習興趣并讓學生通過實驗進行探究，將學生的實驗操作投影到多媒體上，增強實驗的真實性并且提高他們的學習興趣，和學生一起分析不相等的原因，歸納這類問題的解釋。接著還和學生一起討論了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因，了解其根源，對一些題目的解決起到幫助，適時給出相關(guān)習題，鞏固知識。最后通過小結(jié)進行知識梳理，以達到預期的效果。

（1）新課之初，根據(jù)學生的認知水平以及“質(zhì)量守恒定律”較難理解的事實，我采用了讓學生易于理解的“復習式導入”教學方法。該方法的不足在于對學生興趣提升度不大。

（2）本節(jié)課的重點是讓學生認識理解質(zhì)量守恒定律，因此我及時給出教學目標，并且通過讓全班同學朗讀的方式突出強調(diào)該目標的重要性。朗讀可以讓學生很快進入狀態(tài)，事實證明效果也較佳。）

（3）實驗設(shè)計階段，在給出指定問題后，我讓學生們以小組合作的方式進行實驗。這樣做一方面是為了培養(yǎng)學生的參與意識，另一方面通過給定問題讓小組合作進行的更有導向性。通過該方式我要求學生們對實驗的理解更加科學，如讓學生們明白實驗之前要考慮全面，實驗過程中需要細心觀察等等。這一環(huán)節(jié)有一處我思考不夠全面：對于實驗步驟的強調(diào)不夠。雖然詳細的步驟已經(jīng)寫在實驗報告上，但是我未能考慮到學生在好奇心的驅(qū)使下會比較好動。有些同學在未深入閱讀實驗報告的情況下貿(mào)然實驗，導致有幾組同學的實驗完成不夠好。這個思維盲點在以后的教學過程中值得我多加注意。

（4）實驗結(jié)束后趁勢講解定義，然后提出一個問題：所有的化學反應都滿足質(zhì)量守恒定律嗎？進而給出實驗的文字表達，大多數(shù)學生的答案是肯定的，也會有少數(shù)學生有不同的看法。我不急于給出答案，而是借助雙方的認知沖突，給他們猜想的空間，從而增強他們的學習興趣。為了讓學生更好的參與進來，我請兩組同學上來演示實驗，并用攝像頭將實

驗過程投射出來。實際證明，學生們參與熱情很高，態(tài)度積極，達到了我預期想要的效果。

（5）實驗結(jié)束后，時間所剩不多，在下面的講解中稍微提快速度，不過從隨堂練習的結(jié)果看，本堂課的教學目標完成情況不錯。學生們對重點知識的掌握較好。

（6）講完質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容以及微觀解釋以后，我適時的進行了反思，這個時候?qū)W生已經(jīng)對質(zhì)量守恒定律有了一定的了解，反思起來也得心應手，一方面把前面遺留下的問題進行解決且把實驗時出現(xiàn)的問題進行分析，讓學生加深對定義的理解以及明白實驗時的注意事項。另一方面，這樣的處理也使整個課堂完整，前后呼應，不讓學生有疑惑之處。不過這里反思還有一些不足，例如很多學生在做實驗時白磷沒有放進去就開始稱量，以及后面碳酸鈉與鎂條實驗應該采用什么手段使天平平衡，如果能夠提一下可能效果更好。

成功之處在于：

一、整個流程安排緊湊，并且緊扣教學目標。

能力以及對問題的解決能力，投影展示演示實驗的手段也很好的`調(diào)動了課堂氣氛。

三、最后通過反思、小結(jié)以及當堂訓練使整個課堂結(jié)構(gòu)完整首尾呼應。

不足之處在于：

活躍，學生主動回答問題人數(shù)不多。

二、由于實驗步驟強調(diào)不夠，，導致產(chǎn)生突發(fā)狀況，耽誤時間，處理突發(fā)狀況的能力較弱。通過以上反思，針對以上不足之處，我想我會通過以下方式進行彌補：

行，例如：，用故事導入：“一天，福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問道：“敬愛的先生，別人都說你很聰明，那么你能告訴我你吐出的這些煙有多重嗎？”福爾摩斯慢條斯理地說：“這個問題很簡單，我只要稱出抽煙前煙斗和煙絲的總重量，再減去抽完煙后煙斗和剩余煙灰的總重量，不就是我吐出煙的重量了么！”即引出了題目，又通過講解歷史人物對這方面的研究，雙重效果。

步驟，然后我再重點講解幾個注意事項，安排小組內(nèi)一位成員將每一步步驟讀給動手操作的成員聽，減少實驗失誤。也可以相應的減少實驗所需的時間，多給學生時間表達自己想法。

實驗失敗案例，留到最后反思的時候來和學生一起分析，使反思更有說服依據(jù)。

的看法，通過他們的回答看他們是否掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。多讓學生做主，參與進來。

上完一節(jié)課，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在教學上確實存在很多不足，也學到很多了東西，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過程，我受益匪淺，也更加深刻地認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，它會使我逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。在今后的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇2】

信息技術(shù)的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經(jīng)驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術(shù)結(jié)合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇3】

1、情境故事導入“喜羊羊智斗灰太狼”

2、你們愿不愿意幫助喜羊羊逃出狼堡呢？

把幼兒分成四組，用塑膠板學具自主地拼圖。然后，請幼兒說說自己得出的結(jié)果？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

（4）用同樣的方法闖第四關(guān)。

2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的.來到大門，可是門口的小花園擋住了去路，原來這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場地，它們的面積是不是一樣大？

（1）操作活動：

引導幼兒討論如何分工合作完成任務，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場地面積的大小。

（2）初步體驗面積守恒。

幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

（3）引導幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認為著四塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這四塊場地一樣大。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇4】

本次活動總體來看，由于以故事開頭，以兒歌結(jié)尾，數(shù)學活動結(jié)合了語言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處（1）個別孩子，動手能力弱，在測量和記錄時有誤差。對于這些孩子，之后要單獨輔導，不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。（2）本次數(shù)學活動的節(jié)奏把握的不好，由于活動內(nèi)容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點趕有點緊，而后面孩子們自己動手操作的時候，由于孩子們的個體差異，節(jié)奏有點慢，孩子們交流的是開心，但是活動的紀律，放的有點散，有點亂了，活動的時間有點超時。（3）送小兔回家后，馬上小結(jié)測量的結(jié)果。這樣的過渡有點突然，應該在語言的銜接上再自然點。 ? ? 總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導下，通過培訓，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學觀念，虛心向別人學習，取他人之長，補自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰(zhàn)。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇5】

面積守恒幼兒園大班數(shù)學教案反思

在這個快速發(fā)展的社會中，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，對孩子們的學習能力和思維邏輯有著重要的影響。為了提高孩子們的數(shù)學素養(yǎng)，我設(shè)計了一堂有關(guān)面積守恒的數(shù)學教案。本教案旨在通過生動有趣的教學方式，讓孩子們深入理解面積守恒的概念，并能應用于實際情境中。在教學過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和問題，同時也學到了很多有關(guān)教學的經(jīng)驗和技巧。以下是對本教案的詳細反思。

首先，我通過引入一個有趣的故事情境來激發(fā)孩子們的學習興趣。我設(shè)計了一個小故事，講述了一只愛玩耍的小猴子和一群可愛的小鳥之間的冒險故事。在這個故事中，小猴子帶著小鳥們進行一次面積守恒的尋寶之旅。孩子們在聽故事的過程中，對面積守恒有了初步的了解，并激發(fā)了他們求知欲和參與的積極性。

接下來，我通過一些簡單的游戲和活動幫助孩子們進一步掌握面積守恒的概念。比如，我設(shè)計了一個面積守恒挑戰(zhàn)賽，將孩子們分成小組進行比賽。每個小組都需要根據(jù)一定規(guī)則，用紙塊拼出相同的形狀，并計算形狀的面積。這個游戲既培養(yǎng)了孩子們的合作能力，又鍛煉了他們的計算能力和觀察力。

在教學過程中，我遇到的一個問題是如何讓孩子們理解面積守恒的概念。剛開始，孩子們很難理解什么是面積守恒以及它的應用。為了解決這個問題，我設(shè)計了一個實際情境的案例：小猴子和小鳥們尋找寶物的故事。通過這個案例，我讓孩子們親身體驗了面積守恒的應用，從而更好地理解了概念。

另一個需要改進的地方是我在設(shè)計活動時，沒有充分考慮到孩子們的個體差異和需求。在某些活動中，一些孩子可能需要更多的輔導和指導，而一些孩子則可能需要更多的挑戰(zhàn)和自主學習的機會。為了解決這個問題，我在以后的教學中，會更加細致入微地觀察每個孩子的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的需求做出相應的調(diào)整和安排。

另外，反思本教案的有效性時，還需要考慮到孩子們是否真正理解了面積守恒的概念，并能夠在實際生活中應用。為了評估他們的學習效果，我設(shè)計了一個小測驗和實踐任務，讓孩子們能夠運用所學知識解決實際問題。通過觀察孩子們的答題和表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子都能正確理解并應用面積守恒的概念，這讓我對本教案的有效性感到非常滿意。

綜上所述，這堂面積守恒的數(shù)學教案在讓孩子們深入理解概念、培養(yǎng)他們的數(shù)學運算能力和觀察力方面取得了一定的成效。通過故事情境、游戲和實際情境案例的引導，讓孩子們在活動中體驗到了數(shù)學的樂趣，并能應用所學知識解決實際問題。雖然在教學過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但通過反思和改進，我相信能夠更好地提高教學效果，讓更多的孩子受益于這堂課。我將繼續(xù)不斷學習和成長，為孩子們的數(shù)學教育盡一份微薄之力。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇6】

我選擇的是大班的數(shù)學活動《面積守恒》。這源于我們在一次拼擺活動中，當一個圖形改變，或者把它分成幾分，拼成另一個圖形時，幼兒就認為原來的圖形和現(xiàn)在的不一樣大了。針對這一現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)孩子對守恒概念還比較缺乏。面積守恒對于大班孩子來說還是個比較抽象的概念。因此，利用“洞洞板”這一教具，將抽象的概念具體化，使每個幼兒都能參與其中，注重自主探索，通過情景，創(chuàng)設(shè)寬松有趣生動的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。設(shè)計本次活動的目的就是讓幼兒在情景中，通過拼擺棋子，體驗面積的守恒。

這次整個活動進行的就比較流暢，在語言表達上也比較簡練，而且在活動中，給孩子操作的提示也比較到位，孩子們在活動中都能積極的參與，有興趣，并能大膽的進行操作，而且很有自己的想法，操作的結(jié)果，也比較好，孩子們在原有的基礎(chǔ)上都有所提升?；顒邮冀K貫穿著“小動物蓋學校”這一游戲情景，各環(huán)節(jié)過渡的自然，也比較緊湊，引領(lǐng)孩子一步一步感知、理解，在自然的情景中較好地解決了枯燥的知識活動目標。活動自始至終都是在輕松愉快的情景中進行的，不僅體現(xiàn)了活動的游戲性，也很好體現(xiàn)了師幼互動，幼幼互動，體現(xiàn)了“玩中學”的教育教學理念。本次活動關(guān)注幼兒的自身操作，在幼兒操作中發(fā)現(xiàn)結(jié)果，此次活動的整個效果不錯，目標也較好的完成。

但中間也存在一些細節(jié)問題：

1、幼兒在第一次操作時，有的幼兒是用棋子圍出來的圖案，這時，教師應及時的給予孩子正確的`面積守恒的概念，在這個環(huán)節(jié)中，讓人覺得有點像量的守恒。自己在課堂上的應變能力也要有待加強。

2、在開始活動中，孩子好像沒有進入狀態(tài)，舉手的也一直是這幾個，在后半部分，好像孩子的思維才慢慢活躍起來。

3、在最后一個環(huán)節(jié)中，教師講的有點太細，占用時間有點兒長，可以適當?shù)木o湊一點兒。

4、還要注意加強幼兒對洞洞板學具的操作常規(guī)培養(yǎng)。

在教學上有許多問題，還需要向有經(jīng)驗的老師請教。相信在今后的工作中通過自己的努力，一定會取得更大的進步。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇7】

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出56歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

活動目標：

1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。

3、情感目標：在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

物質(zhì)準備：三色正方形、剪刀

媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

經(jīng)驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺;學習過圖形等分。

活動重難點：

感知正方形的面積守恒

活動過程：

直接進入主題

看一看：這是兩個什么圖形?他們一樣大嗎?

幼兒進行比較，回答提問

出示相應圖形

初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)

教師提問：

1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份?

2、你們是怎么分的，分成了什么形狀?[.來源教案網(wǎng)]

3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大啊?

4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大?

5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案?

6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案?

7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大?

8、快試一試?

幼兒操作。

幼兒回答問題。

幼兒操作，比較

幼兒操作比較，回答問題

幼兒拼擺圖案

幼兒操作比較，回答問題

展示幼兒操作結(jié)果。

展示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒

1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案?

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎?

1、幼兒操作拼擺

2、操作比較，回答問題

拍照，展示照片

引導幼兒總結(jié)正方形的面積守恒

1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊?

2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢?

1、回答問題

2、總結(jié)規(guī)律

展示幼兒操作結(jié)果。

活動延伸

1、我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎?

2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣?

活動反思：

信息技術(shù)的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學習，分享經(jīng)驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動。正方形的面積守恒這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學也是以幼兒的操作為主，在反復的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學和信息技術(shù)結(jié)合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。

白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇8】

近日，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒在看動畫片時對一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。于是我設(shè)計了《7以內(nèi)數(shù)的守恒》這個數(shù)學活動，創(chuàng)設(shè)了帶領(lǐng)幼兒去參觀果園、智力樂園為情境，讓幼兒感受數(shù)的守恒現(xiàn)象的有趣。在活動中整個環(huán)節(jié)比較清晰。但是存在了一些不足：

一是目標上的把握比較不足，對于數(shù)的守恒概念還不是很清楚。

二是第一個復習環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對應的數(shù)量蘋果（蘋果大小不一）比較不好驗證，可以讓幼兒到桌子上擺，這樣老師更能清晰的驗證，而且幼兒也能夠有自主探索的機會。

三是老師提問的問題比較沒有針對性，導致幼兒一直在找物品的不同。

四是最后小結(jié)的時候，應該把前面三張顏色、大小、形狀、排列不同的PPT匯總成一張，讓幼兒更清楚的區(qū)分，教師對這張進行小結(jié)比較有效。

五是操作材料還需要再細致的思考設(shè)計更符合本節(jié)課《7以內(nèi)數(shù)的守恒》。

六是數(shù)學源于生活，又用于生活。把數(shù)學生活化，是課程改革的一大特點，讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的數(shù)學問題，數(shù)學活動的生活，使學生實實在在地用自己的腦筋，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，自身的需要，提出數(shù)學問題，使學生覺得數(shù)學和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛數(shù)學學數(shù)學的熱情，在傳授知識的同時也關(guān)注學生的道德生活。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇9】

一、主題活動的**

每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀?！薄袄蠋?，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。

”“老師，小學的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當這時，我總會不由自主地問問：

有沒有辦法知道它們有多高多大？孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。

這一切說明孩子對測量有一定的興趣和理解。這次的數(shù)學活動：“鋪墊子”，幫助幼兒更好的了解了這些長度、高度，培養(yǎng)了幼兒對測量產(chǎn)生興趣，嘗試借助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。

在活動中，孩子們應該帶著問題去衡量，還是讓他們在測量中發(fā)現(xiàn)問題？如果他們自己找不到問題，這就是從這次活動中發(fā)現(xiàn)的問題。大班兒童對圖形保存的判斷通常受形狀大小和數(shù)量的影響。

在他們看來，當他們的位置相對于兩個同樣大小的數(shù)字改變時，他們的大小是不一樣的。對于這種對孩子的錯誤理解，我們該如何引導他們做出正確的判斷？經(jīng)過認真思考和反復探索，我設(shè)計了這個活動。

二、材料選擇的原則

在數(shù)學活動中，教材的正確選擇往往影響甚至決定整個教學活動的成敗。一般來說，兒童通過操作活動材料獲得相關(guān)經(jīng)驗。因此，如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認識誤區(qū)，又能在最后幫助幼兒獲得正確認識，那么，了這樣的材料就能為教學活動的有效展開提供有力保障。

因此，在設(shè)計該活動時我選擇了塑料的相同大小的正方形和三角形，進行桌面的操作，兩個三角形又可以拼成同樣大小的正方形，也可以借助它來比較發(fā)現(xiàn)圖形的守恒?；顒咏Y(jié)尾部分又選擇了大小相同的塑料墊子，進行鋪場地的活動來讓幼兒進一步感知，形狀不同的場地大小相同，使活動進行深化。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計的思路

環(huán)節(jié)設(shè)計應圍繞活動目標，由淺入深，循序漸進。在這項活動中，我首先選擇了相同大小和數(shù)量的正方形，并在相同的面積上排列了不同的圖案。其次，我們進一步感知相同面積的正方形和三角形的不同圖案。

最后又通過比較場地的大小，用鋪墊子的方法來判斷，活動難度初步加深，讓幼兒通過操作以獲得正確的認識和經(jīng)驗。整個活動過程借助喜羊羊和灰太狼的故事，貫穿形式的突破，可以激發(fā)孩子參與活動的積極性。

四、活動過程的指導

當幼兒在操作活動中，拼擺圖案時，幼兒的積極性一下子被有效的激發(fā)出來了。面對不同的圖案，幼兒在評判圖案是否一樣時，產(chǎn)生分歧并激烈的爭論起來，面對這樣的熱鬧場面，我并沒有做出什么結(jié)論，而是誘導幼兒討論和動手驗證找到正確的結(jié)論。特別是鋪墊活動激發(fā)了孩子們活動的積極性，以及團隊意識和合作精神。

五、不足與改進

操作活動結(jié)束后沒能及時的幫助幼兒總結(jié)提煉方法，幼兒分組闖關(guān)比賽的圖表應該提前準備好，最后幾組的比賽結(jié)果也沒有說清楚。

大班數(shù)學量的守恒反思【篇10】

大班數(shù)學體積守恒教案反思

引言：

體積是數(shù)學中一個重要的概念，對于小學生來說是一個相對新的內(nèi)容。在大班數(shù)學教學中，通過引入體積守恒的概念，能夠幫助學生理解和掌握這一概念。在本文中，我將分享一個針對大班學生的體積守恒教案，并進行反思。

一、教學目標：

1. 掌握體積和容積的概念。

2. 理解物體體積守恒的含義和原理。

3. 通過實際操作，培養(yǎng)學生的觀察、比較和分析問題的能力。

二、教學準備：

1. 各種不同形狀的容器（如圓柱體、長方體、立方體等）。

2. 不同大小的顏料容器。

3. 色彩鮮艷的紙箱子。

4. 直尺、計量杯等測量工具。

5. 彩色水彩筆、顏料等。

三、教學過程：

1. 導入

通過向?qū)W生展示一個裝滿顏料的小容器和一個空容器，問學生其中哪一個容器的體積更大。引導學生思考顏料的數(shù)量和容器的形狀對體積的影響，并引出體積的概念。

2. 知識講解

通過展示不同形狀的容器，講解容積的定義和計算方法。引導學生思考如何計算容器的體積，并通過示例演示如何計算不同形狀容器的體積。

3. 操作實踐

將學生分為小組，給每個小組發(fā)放一些紙箱子和測量工具。要求學生選擇一個紙箱，測量其長、寬、高，并計算其體積。然后，讓學生通過比較不同紙箱的體積，找出體積最大和最小的紙箱。

4. 討論總結(jié)

引導學生討論紙箱體積的差異原因，并總結(jié)出形狀和尺寸對體積的影響。引出體積守恒的概念，即物體形狀改變時，容器的體積保持不變。

5. 實例分析

給學生展示一張桌子上放著一個紙杯和一個紙箱的圖片。引導學生討論，如果把紙杯里的水倒進紙箱里，紙箱的體積是否會變化。通過這個實例，鞏固學生對體積守恒的理解。

6. 拓展練習

提供一些日常生活中的實際問題，要求學生運用體積守恒的原理進行解答。例如，如果冰淇淋的體積為500毫升，你有一個100毫升的勺子，需要多少次才能把冰淇淋吃完等。

四、教學反思：

在這次體積守恒的教學中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題和改進方向。

1. 教學內(nèi)容設(shè)置有待調(diào)整

教案中的實踐部分是針對孩子實際操作容器進行體積測量的，但由于教室內(nèi)條件的限制，無法提供足夠多的容器供學生選擇。下次可以提前準備更多樣的容器，以增加學生的實踐機會。

2. 提問方式可以更靈活多樣

在教學中，我主要是通過直接提問的方式進行互動，但是發(fā)現(xiàn)有些學生不太積極回答問題。下一次可以嘗試采用小組討論、猜想等方法，激發(fā)學生的思考和參與。

3. 拓展練習的難度可適度增加

拓展練習的難度較低，沒有充分發(fā)揮學生的思維能力。下一次可以適度增加難度，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，促使學生運用所學知識解決實際問題。

總結(jié)：

通過這次體積守恒教案的實施，我意識到在教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力非常重要。在以后的教學中，我將更加注重設(shè)計靈活多樣的教學活動，提供更多的實際操作機會，引導學生主動思考和解決問題。同時，也要根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學內(nèi)容，提高教學效果。