中班語言聽聲音編故事教案反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的中班語言聽聲音編故事教案反思,希望能幫助到你的學習和工作！

中班語言聽聲音編故事教案反思

作為語言教學的教案，中班語言聽聲音編故事的教案反思如下：

1. 故事內(nèi)容的選擇應該適合中班兒童的年齡特點，能夠吸引他們的注意力，同時讓他們感到有趣和有意義?？梢赃x擇一些簡單的故事情節(jié)，如動物、角色、日常事件等，避免過于復雜和抽象的故事內(nèi)容。

2. 故事的講述應該生動有趣，使用一些兒童喜歡的語言和聲音效果，如模仿動物叫聲、重復音節(jié)、語調(diào)變化等，這樣可以增強兒童的故事記憶和興趣。

3. 在故事的過程中，可以加入一些動作和表情，如點頭、眨眼、微笑等，這樣可以增強故事的趣味性和互動性，同時也可以讓孩子更加投入故事中。

4. 在故事結束后，可以讓孩子自己挑選自己喜歡的故事角色或情節(jié)，并讓他們講述自己的故事，這樣可以讓孩子更加深入地了解故事，同時也可以提高他們的語言表達能力。

5. 在課堂中，可以鼓勵學生積極參與，讓他們在故事中感受到自己的價值和作用，從而提高他們的自信和積極性。

中班語言聽聲音編故事的教案反思需要注意故事內(nèi)容的選擇、故事的講述方式、故事的互動性和趣味性等方面，以讓孩子更加喜歡和深入地學習語言。

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中班數(shù)學活動教案 聽聲音數(shù)糖果

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“中班數(shù)學活動教案 聽聲音數(shù)糖果”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1．能通過聽聲音默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應的數(shù)字，嘗試著了解多1或少1的數(shù)概念。

2．鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

活動準備：

1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2．糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

活動過程：

玩法一：

1．今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩聽聲音數(shù)糖果的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。

2．小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。（聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

玩法二：

1．今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀？（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數(shù)字）

2．這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板。

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說開始，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

玩法三：

1．接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。

2．也可以用同樣的方法玩少1的游戲。（多1或少1的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調(diào)整）

規(guī)則：

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說開始，幼兒才能離開座位去踩板板。

大班語言活動教案《聲音的故事》附反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“大班語言活動教案《聲音的故事》附反思”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、愿意用自己的語言表達所聽到的聲音。

2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事進行講述。

3、感受聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒對聲音已具有初步的分辨能力。

2、物質準備：與聲音有關的八組課件（1）圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風（2）三組聲音：① 哭聲② 倒水聲、喝水聲③ 貓聲、器皿破碎聲、腳步聲（3）四組聲音：① 風聲、雨聲、走路聲② 公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③ 歌聲、掌聲、寶寶笑聲④ 青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動過程：

一、觀看圖片，模仿聲音。

（教師依次播放圖片，請幼兒模仿圖片中物體發(fā)出的聲音。）

1、談話：今天我給小朋友帶來了幾張好看的圖片，想看嗎？

2、提問：圖片上是什么？（你看到了什么？）他們能發(fā)出什么樣的聲音？

二、聽一聽、猜一猜、講一講。

1、教師設問，激發(fā)幼兒參與的興趣。

生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告訴我們不同的事情。小朋友想不想猜一猜？

2、播放一個聲音，啟發(fā)幼兒圍繞這一聲音進行想象。

（教師播放一個聲音，鼓勵幼兒對聲音所表述的事情進行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜想并講一講：誰哭了？他為什么哭？）

3、播放兩個聲音，讓幼兒進行聯(lián)想。

（1）教師播放兩個聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言講述一件所發(fā)生的事情。引導幼兒發(fā)揮自己的想象，講述不同的內(nèi)容。

4、播放三個聲音，讓幼兒進行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

（1）教師播放一組聲音，鼓勵幼兒對聲音進行猜想。

（2）啟發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓勵幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會。

1、教師鼓勵、肯定幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎？

2、教師依次播放幾組聲音，請幼兒注意傾聽。

3、請各組幼兒選擇自己將要進行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，相互交流分享。教師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集體面前講述自己組創(chuàng)編出來的故事，教師及時給予幫助與肯定。

四、我的故事我表演。

鼓勵小組內(nèi)的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事進行角色表演。

活動反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐富的內(nèi)涵通過比較到位的語言表達出來有一定的難度，必須借助教師的引導和幫助。

2、由于借班教學，教師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

活動點評：

1、活動過程層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，目標完成較好。

2、教師引導幼兒的能力還有待提高。

小班綜合活動教案 聽聲音

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班綜合活動教案 聽聲音”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、幫助幼兒傾聽、發(fā)現(xiàn)、辨別各種聲音。

2、能比較、區(qū)別聲音的大小，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動準備：

有關聲音的課件。

活動過程：

一、拍一拍、聽一聽。

1、教師引導幼兒聽不同的聲音，感知、比較聲音的大小。

師：寶寶們好。

幼：老師好。

師：（放音樂）哇，聲音好大?。?/p>

咦，聲音怎么了？

幼：聲音變小了。

師：寶寶們，你們聽到的音樂聲音有什么不一樣？前面的音樂聲音大，后面的音樂聲音小。我們寶寶的小手也能發(fā)出不同的聲音呢？不信，你們試一試。

2、幼兒自由拍手，感受聲音的大小。

師：都拍好了嗎？誰來說一說你是怎樣拍的？（幼兒說）（用力地拍還是輕輕地拍）我請一個寶寶拍給大家聽一聽。

師：老師拍手的聲音和他拍得一樣嗎？（幼兒說）哪里不一樣？

幼：老師拍的聲音大，寶寶拍的聲音小。

師：聽好老師的口令，用力地拍，輕輕地拍。

學會說：用力地拍，聲音大，輕輕地拍，聲音小。

3、傾聽，感知發(fā)現(xiàn)大雨與小雨聲音的不同。

師：聽，你聽到了什么聲音？

幼：下雨的聲音。

師：你聽到的雨聲有什么不同？（有大雨的聲音，還有小雨的聲音）你是怎么知道是下大雨了呢？下小雨了呢？

幼：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

師：你會用我們的小手拍出大雨和小雨的聲音嗎？

學會說：大雨的聲音大，小雨的聲音小。

4、幼兒在老師的帶領下玩大雨與小雨的拍手游戲。

二、聽一聽，說一說。

（探索身體其他部位發(fā)出的不同聲音）

1、引導幼兒探究不同部位發(fā)出的不同聲音。

師：寶寶們，你們的小手真能干，能發(fā)出不同的聲音，想一想除了小手，我們身上還有什么地方能發(fā)出聲音？

幼：腳。

師：寶寶的腳能發(fā)出哪些不同的聲音呢？我們一起來試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

（幼兒自由探索，教師指導）師：寶寶們，讓我們的小腳休息一下，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？小腳會發(fā)出哪些聲音？

幼：跳、跑、跺、走師：這些聲音有什么不同？（走的聲音小，跳、跑、跺的聲音大）

2、教師和幼兒一起感受走、跑、跳、跺不同的聲音。

學會說：走路聲音小、跑步的聲音大、跺腳的聲音大

3、傾聽哭、笑兩種聲音，說出其它聲音。

師：寶寶們，剛才，我們的小手拍一拍。小腳動一動都會發(fā)出不同的聲音，聽一聽，這是什么聲音？

幼：哭聲，笑聲（師放聲音）師：哭聲和笑聲是從哪里發(fā)出來的？（嘴巴）嘴巴還能發(fā)出什么不同的聲音？

（幼兒說）小結：其實，嘴巴里每發(fā)出的一種聲音有時候就是一種信號，聽到咳嗽聲，爸爸媽媽就知道寶寶生病了。聽到笑聲、歌聲，說明寶寶們很高興、很開心，聽到打哈欠聲，說明寶寶們累了，要休息了。聽到哭聲，說明寶寶傷心了。

三、辨聽聲音。

1、欣賞故事，傾聽故事里的聲音。

師：今天，寶寶們的表現(xiàn)真棒，能說出那么多的不同聲音，為了獎勵你們，老師還給你們帶來了一段故事。故事里呀也有好多聲音，請寶寶仔細聽。聽聽故事里有哪些聲音？聽完后告訴大家。

2、放課件，請幼兒說一說聽到故事中的不同聲音？

師：寶寶們，你們聽清楚了嗎？聽到了哪些聲音？誰來說一說。

踢踏嗵嗵啦啦啦淅淅瀝瀝嘩啦啦嗚嗚哈哈。

四、遷移經(jīng)驗。

寶寶們，我們的小手、小腳、嘴巴都能發(fā)出不同的聲音，其實，生活中還有很多東西能發(fā)出不同的聲音，讓我們一起去找一找，聽一聽吧！

附故事：

星期天，爸爸帶著寶寶在公園玩，寶寶走在前面踢踏，爸爸走在后面嗵嗵。寶寶玩得可高興啦，他還啦啦啦，啦啦啦唱起了歌。

忽然，天上飄起了小雨，小雨淅淅瀝瀝，爸爸抱著寶寶往回跑，雨越下越大，嘩啦啦，嘩啦啦。好不容易跑到家門口，爸爸累得直喘氣。

下午，寶寶發(fā)燒了，爸爸帶著寶寶來到醫(yī)院，打針的時候，寶寶嗚嗚?？薜每蓚牧?，爸爸為了安慰寶寶，買了好多玩具送給他，寶寶看見玩具哈哈地笑了起來。

大班語言活動教案 編故事

不為明天做好準備的人是沒有未來的，身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語言活動教案 編故事”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標：

1、引導幼兒積極續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。

活動重點：

引導幼兒想象能力及續(xù)編故事的能力。

活動難點：

引導幼兒連貫、完整、生動的表達。

活動準備：

1、木偶劇小猴改錯。

2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣。

小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。（放碟，開始觀看）不錯的。

二、幼兒邊看故事，邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1、師：老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了？又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒討論，個別講述）好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情？（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）

2、師：我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？（幼兒討論，個別講述）小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法，不知道老爺爺采用了沒有？我們一起看看 （繼續(xù)放碟，幼兒觀看）

3、師：老爺爺想了一個什么辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？為什么？（幼兒討論，個別講述）

4、（繼續(xù)放碟，幼兒觀看）師：老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么辦法呢？（幼兒討論，個別講述）

5、師：老爺爺抓到小猴子了，小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔?，接下來你會怎么做呢？引導幼兒用如果我會的句型練習說話。那么老爺爺?shù)降资窃趺醋龅模孔屛覀円黄鹑タ纯?/p>

6、師：老爺爺是怎么做的？（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸瞿男┖檬虑槟?？（幼兒討論，個別講述）

7、師：小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！

8、師：我們的故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰愿意幫它取個名字呢？

三、幼兒分組活動，制作圖書。

1、師：我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本大圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來！

2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。

延伸活動：

帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

幼兒園小班音樂優(yōu)質課：聽聲音

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園小班音樂優(yōu)質課：聽聲音》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一、活動背景：

生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設計本次活動。

二、過程實錄：

（一） 活動目標。

1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

（二） 活動準備。

1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

2、打擊樂器若干。

3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

（三）活動過程：

1、聽聲音引出課題。

（1）引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>

幼：太好了！

師：那么我們做客時要怎么樣呢？

幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客

。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）

2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。

（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

A、師：這是誰的家？

幼：小兔的家。

幼：小兔你好！……

師：小兔家有什么？

幼：紅茶。

師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

B、幼兒操作：

搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。

幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

幼：不對，是硬幣。

幼：對，是硬幣。……

師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。

請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。

（評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）

（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

A、教師帶幼兒到“小貓家”。

幼：小貓家到了。

幼：小貓你好……

師：小貓家里有什么？

幼：旺仔牛奶。

師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。

師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。

幼：……

幼：是玻璃球。

師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！

請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。

（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。

A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，到底是什么？

B、幼兒操作。

師：這是什么發(fā)出來的聲音？

幼：是鹽吧。

幼：是糖。

幼：是沙子吧，聲音很響的。

師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音。”

（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

師：這是小狗的家。

師：小狗的禮物中是什么東西？

幼兒操作，探索后。

幼：老師，是什么，我猜不出來。

幼：我也不知道。

師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。

幼：哦，原來是雪花片。

師：你們再聽一聽是不是雪花片？

幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……

3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音？

教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧！

（評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅?。?/p>

4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

教師伴奏完后。

師：好聽嗎？

幼：好聽。

師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！

伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

（評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。）

三、活動評價：

小班幼兒正處于直覺行動思維，讓 幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

中班語言教案：蘿卜兔的故事

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是由小編為大家整理的“中班語言教案：蘿卜兔的故事”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

設計意圖：《綱要》在語言教育領域中提出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。《蘿卜兔的故事》這一活動正是體現(xiàn)了這一指導要點。結合季節(jié)秋天的到來，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來作為活動內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動腦筋，想辦法，體驗互相幫助的快樂?；顒幽繕耍?、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。活動準備：1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》2、認識了解蘿卜的基本特征。3、圖片活動過程：一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

重點提問：

A、猜猜看，蘿卜兔會怎么去旅行？

B、蘿卜兔怎么過溝？

C、蘿卜車掉到溝里去了怎么辦呢？以三個主要問題貫穿活動的整個過程，請幼兒自由表達，這些問題都是開放式的提問，一問多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你很聰明等，來激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動性。二、幼兒完整聽故事。這個環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時，完整欣賞了故事，大大調(diào)動了幼兒的積極性。三、幼兒互講故事。請幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽。充分體現(xiàn)了幼兒語言學習個別化的特點，教師與幼兒之間的個別交流，幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。四、個別幼兒講故事。鼓勵幼兒大膽地，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。五、幼兒集體跟講故事。語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話，因此這個環(huán)節(jié)是必要的，并對于個別能力較弱的中班幼兒來講，聽、跟說以后，效果有很大的改善。

中班語言故事教案1500字通用8篇

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？由此，有請你讀一下以下的“中班語言故事教案1500字通用8篇”，歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

中班語言故事教案 篇1

1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。

3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。

大西瓜圖片

1、謎語游戲，引起導入故事。

“沒吃前是綠色、吃的時候是紅色，吐出來的是黑色”它是一種水果，小朋友們在夏天天氣很熱的時候最喜歡吃它。

提問：誰來猜一猜？還有一只小動物，它有一個本領就是打洞，它最怕的就是貓。

師：今天王老師也給小朋友們帶來了一個關于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽嗎？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來聽一聽吧。

故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”

提問：

②??夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？

②發(fā)現(xiàn)了一片西瓜地，小老鼠做了什么？

③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？

還有半個西瓜，小老鼠要留給奶奶吃，你們覺得這是一只怎樣的小老鼠呢？

2）小老鼠吃完了半個西瓜后，他想到了一個辦法讓自己躲避火辣辣的太陽，他想了一個什么樣的辦法呢？猜一猜——出示圖片，

提問：

小老鼠想了一個什么辦法呀？

續(xù)講故事至“小老鼠抱起半個西瓜——這可怎么辦呢？”

提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？

師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？

出示圖片——

續(xù)講故事至“小老鼠想了想，想了個辦法——小家伙，我要吃掉你。”

幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

②生了什么事情？小老鼠遇到了誰？

②狡猾的狐貍是怎么說的？小老鼠覺得怎么樣？

③要是小老鼠會怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？幼兒回答完后，提問

你從哪里看出來的呢？原來聰明的小老鼠急中生智，趕緊拿起半個西瓜皮狠狠的朝狐貍砸去，狐貍來不及躲閃，被打了個正著，又一腳踩到了西瓜皮，“啪”的一聲，摔了個四腳朝天。小老鼠戰(zhàn)勝了狐貍，開心極了，又高高興興的朝奶奶家走去

3、完整的欣賞故事。

這個故事有趣嗎？讓我們一起完整的聽聽這個故事吧。

提問：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？

總結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我們的小朋友也應該像小老鼠一樣，做一個有孝心，聰明，勇敢的小朋友。

中班語言故事教案 篇2

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、理解內(nèi)容， 敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。

2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

活動準備

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?

(2)那這“蘿卜車”是怎么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?

師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。

四、教師總結結束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢?(它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

教學反思

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，又設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言故事教案 篇3

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內(nèi)容。

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演蘿卜兔，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！

提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？

（2）那這蘿卜車是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫蘿卜兔。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行。可是沒有車，怎么辦呢？

師：請你們幫助它想想辦法吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?**小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

蘿卜兔坐在蘿卜車里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢？仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

四、教師總結結束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹兀?/p>

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿卜兔

森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫蘿卜兔，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？＋

（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到噶吱一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

中班語言《蘿卜兔故事》

教案設計反思潘舒

《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言故事教案 篇4

你們認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，大膽地表達自己的想法。

2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。

活動準備：教學掛圖、故事錄音《孔融讓梨》

活動過程：

1、引出主題，引起興趣：

師：你們認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內(nèi)容。）

2、傾聽故事，理解感受：

師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。

孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學講孔融的話）

你喜歡孔融嗎？為什么？

3、設計情景，情感遷移：

這是一個很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？

假如你是孔融，你會怎么做呢？

經(jīng)驗聯(lián)想：你關心過別人嗎？

假設情景：

如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進行情景表演）

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚個別幼兒）

看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

中班語言故事教案 篇5

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學內(nèi)容。

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧！

提問：（1）這輛車與別的車有什么不同呢？

（2）那這“蘿卜車”是怎么來的呢？我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。引導幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。

蘿卜兔：嘿嘿，大家好！我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔

草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了！

旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？

師：請你們幫助它想想辦法吧！（幼兒自由回答）***小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。

“蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢？仔細聽，仔細看。

2、師：前面一條溝擋住了蘿卜車的去路。怎么辦呢？誰來想想好辦法？

謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的'。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。

3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦？怎么辦呢？（表演繼續(xù)）

師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大的麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法？

師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。

提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子）。

師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎？

（請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么）。

四、教師總結結束。

師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹兀?/p>

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

中班語言故事教案 篇6

一、設計意圖

本次我們班開設的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經(jīng)常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的`水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語言發(fā)展能力屬于比較好的，特選取這個故事并借助問題的設置，激發(fā)幼兒的想象力，并通過活動的開展鼓勵幼兒將自己的想象表達出來。

二、活動目標：

1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。

2.引導幼兒創(chuàng)造性的表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的大大能力。

三、活動準備：

1.材料準備：故事PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張

2.經(jīng)驗準備：幼兒有過表演游戲的經(jīng)驗

四、活動過程：

1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什么作用。師：小朋友，你們看，這是什么呀？那平時大西瓜能用來干什么呢？

師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！

引導幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容更。（1）教師邊講故事，邊進行啟發(fā)性提問。小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？

小老鼠吃完半個西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？

一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？

在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎么處理呢？狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍呢？

（2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐貍的武器）

讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。

（3）噢，原來西瓜可以變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠）

（4）這是一只什么樣的小老鼠呢？你從哪里可以看出來？（幼兒回憶故事并進行講）

教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。

3.引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習為情景表演做鋪墊。

（1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧?。ü膭钣變焊蠋熞黄鹬v故事）

（2）教師帶著幼兒邊講故事邊進行簡單的動作練習（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐貍摔得四腳朝天）鼓勵幼兒大聲地講述并大膽的進行動作創(chuàng)編。

（3）教師：小朋友學的真棒，真像個小演員！那你們想不想把這個故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？

4.引導幼兒進行情境表演。

（1）了解表演游戲時需要做好哪些準備。（場景、道具、演員）（2）看PPT了解故事中有哪些角色。（3）請部分幼兒上臺表演故事。

教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情。③聽故事進行表演；④幼兒找到自己的角色位置，開始進行表演。⑤沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，并做小評委。

（4）表演結束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發(fā)進行小結點評。）

（5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。5.活動結束。

謝幕：小演員們表演得真好，現(xiàn)在演出結束，我們一起給觀眾們說再見吧！

五、活動反思

1.在活動前的早談環(huán)節(jié)引導幼兒認識了一些夏天的水果，也在PPT的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠等，引起了幼兒對活動的興趣。

2.通過聲情并茂的講述和形象生動的PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容。此外，我還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導幼兒展開想象并加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河后你覺得上了河岸的它會遇見什么呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的說是遇見老虎，有的說是遇見猴子等等。

3.在讓幼兒集體講述故事的時候，通過教師的起頭，幼兒的補充，使幼兒對整個故事的情節(jié)有了進一步的理解和掌握，同時，我還鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。

4.在提供頭飾給予幼兒進行表演的時候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現(xiàn)，幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現(xiàn)欲。在第一遍表演結束后，讓幼兒自己進行點評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在于，給予幼兒表演時，提供的道具并不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時所需的大樹、西瓜，均未提供給幼兒。孩子們表演結束后，臺下的幼兒還很感興趣的舉手想?yún)⒓颖硌?，但幼兒時間關系的原因，我匆匆的結束了活動。

中班語言故事教案 篇7

活動目標：

1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說出其意義。

2、愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程：

1、玩手指、進入活動。

（1）錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？

（2）變變變，像什么？

（3）變變變，像什么？

（4）錢老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（5）誰愿意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）、手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。

（2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

（3）、大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。

（4）、整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）、誰愿意來表演，聲音要響亮。

（6）有沒有小朋友一起表演的'。

3、創(chuàng)編手指故事。

（1）、還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

（2）、誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）、那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實

活動反思：

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

中班語言故事教案 篇8

一、設計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調(diào)動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

二、活動目標：

1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

三、活動準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。

2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

五、活動過程：

1.活動導入：玩手指游戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(6)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

六、活動延伸：幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

七、活動反思：本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲導入自然，整個活動緊扣主題;缺點:內(nèi)容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事(讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。

蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗導入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動目標3沒有體現(xiàn)，活動過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。

吳倩：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標三沒有強調(diào)安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力

活動反思：

[參考]中班語言故事教案1000字集錦

教人者，成人之長，去人之短也。每個教師都會經(jīng)歷寫教案的過程，教案鞏固最后的總結有利于節(jié)省時間，你有過寫教案的經(jīng)歷嗎？下面是88教案網(wǎng)的編輯幫大家整理的中班語言故事教案,不妨參考一下。希望你喜歡！

中班語言故事教案 篇1

魯班的故事(社會)

活動目標：

1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學習的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

重難點：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。

準備：

1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。

活動過程：

一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：

1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?

2、教師小結：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。

3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢?老師還有一個故事呢!

二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：

1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來：

(1)教師生動地講述故事。

(2)提問，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的?

(3)教師小結：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復的研究發(fā)明了鋸子。

2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來：

(1)教師出謎語：“遠看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。(傘)

(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：

師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請聽故事《魯班造傘》。

(3)提問，幫助幼兒理解故事：

a、沒有傘人們出門會怎么樣?

b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?

c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?

D、聽了兩個故事，你覺得魯班是個怎樣的人?

三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關發(fā)明：

1、幼兒拿出收集的資料互相交流。

2、個別幼兒介紹。

3、教師小結：魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

4、鼓勵小朋友要向魯班學習，從小愛動腦筋，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要多動手做做，試試。

延伸：在科學區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。

中班語言故事教案 篇2

設計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調(diào)動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環(huán)境創(chuàng)設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。

活動目標：

1、通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象、并能用完整的語言流利、完整的表達。

2、幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3、培養(yǎng)小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物。

2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲

活動重難點：

重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動過程：

1、活動導入：玩手指游戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

（1）我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。

（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）

（3）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（4）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（5）老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（6）誰愿意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容）

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）

（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）

3、創(chuàng)編手指故事。

（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。

（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延伸：

幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。

活動反思：

本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發(fā)生。

中班語言故事教案 篇3

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

1、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。

2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學習點滴做人做事的道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

活動的重點：鍛煉小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力

難點：語言表達。

活動準備

提前一周告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。

延伸環(huán)節(jié)：在老師總結完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。

中班語言故事教案 篇4

活動目標：1、根據(jù)主題“在沙灘上…….”進行粘貼畫制作。

2、通過粘貼畫作品，用完整句子較連貫的講述故事。

活動準備：剪刀、膠棒、示范畫、方便面盒、（海灘、人物畫）各一張

活動過程：（一）回憶前期經(jīng)驗，引出主題。

師：小朋友你們?nèi)ミ^沙灘嗎？

幼:去過

師：你們在什么地方能看到沙灘?

幼：海邊

師：你們看老師手里的畫上就有一個大大的沙灘。

師：那你們在沙灘上都喜歡干什么？

幼：玩沙子、撿貝殼、搭城堡……

（二）講述故事粘貼畫的方法

師：喜洋洋一家也喜歡在沙灘上玩。下面老師給你們講一個關于羊村的故事。

1、教師一邊剪下需要的圖片，一邊往背景上貼圖片。

2、引導幼兒有規(guī)律的進行粘貼畫。

師：小朋友仔細看老師是隨便想貼那個位置就貼哪嗎？

幼：不是

師：誰來說說我是怎么貼的

幼：一個挨著一個

師：對了，是一個故事情節(jié)跟著一個，不能隨便亂貼。

3、講述粘貼畫內(nèi)容。

（三）幼兒操作

1、觀察圖片。

2、在整張人物畫上找到自己需要的圖片。

3、按輪廓線剪下自己需要的圖片。

4、根據(jù)自己想象的故事情節(jié)，往背景上粘貼圖案。

教師指導并鼓勵幼兒大膽而仔細地粘貼，引導幼兒相互討論、交流

（四）幼兒講述粘貼畫內(nèi)容

1、傾聽小朋友們的故事情節(jié)。

2、對照自己粘貼畫的內(nèi)容，較連貫的講述故事。

（五）評價

把粘貼畫放在一起，請小朋友給對方的粘貼畫講述故事

（六）活動延伸

把幼兒的粘貼畫投放在語言區(qū)，自行挑選講述。

中班語言故事教案 篇5

你們認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事。

活動目標：

1、了解故事內(nèi)容，大膽地表達自己的想法。

2、懂得尊敬、關心長輩，愛護弟妹。

活動準備：教學掛圖、故事錄音《孔融讓梨》

活動過程：

1、引出主題，引起興趣：

師：你們認識這個小男孩嗎？它的名字叫孔融。今天我們要來聽一個《孔融讓梨》的故事（如果個別幼兒知道此故事，可以先請他介紹故事內(nèi)容。）

2、傾聽故事，理解感受：

師：孔融家里一共有幾個人？孔融是第幾個孩子？

孔融為什么要挑一個最小的梨給自己。

孔融是怎樣對爸爸說的？（請幼兒學講孔融的話）

你喜歡孔融嗎？為什么？

3、設計情景，情感遷移：

這是一個很久以前的故事，為什么到今天大家還在講呢？

假如你是孔融，你會怎么做呢？

經(jīng)驗聯(lián)想：你關心過別人嗎？

假設情景：

如果你坐在公共汽車上，上來了一位小妹妹，車上已經(jīng)沒有座位了，你會怎么做？（鼓勵幼兒進行情景表演）

假如小弟弟喜歡你的玩具，你會怎么辦呢？（表揚個別幼兒）

看到小妹妹摔跤了，你會怎么做？

中班語言故事教案 篇6

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

活動難點：運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動準備：PPT、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

活動過程：

一、引起興趣。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!

1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，教師巡回指導：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動反思：

語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班語言故事教案 篇7

活動要求：

通過真實的愛的故事的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛的方式。

活動流程：

情境討論（初步感受父母的愛）--交流體驗（被愛的感受）--師生互動（激發(fā)幼兒愛的愿望）

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

經(jīng)驗準備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；物質準備：創(chuàng)設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實物及背景音樂。

活動指導：

一、情境討論

1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時，錄下的感人的話。

提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？

2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。

插問：（1）寶寶這么小，為什么就說他做夜班？（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？

3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。

二、交流體驗

1．啟發(fā)幼兒自述故事

剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？

2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式

（1）夏一帆的故事--腳腫了，媽媽哭了

插問：

①帆帆有脫鞋子的壞習慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結）

（2）倪品故事--我的肚臍

提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？

（3） 沈佳依的故事--我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈

插問：

①爸爸是怎么做的？②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說明沈佳依的爸爸是個怎樣的人？（師生共同小結）

（4）朱健寧的故事--杯子寶寶，我再也不扔你了

插問：

①爸爸、媽媽罵你，打你時，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結合自身經(jīng)驗重點討論）③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習慣有沒有改掉呢？是怎么會改掉的？④寧寧應該感謝誰？為什么？（幼兒小結）

3．總結歸納

老師聽了你們的故事，真感動。你們的爸爸、媽媽確實是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學學怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？

三、師生互動（激發(fā)愛的愿望）

你們看誰來了？（音樂響起）

1．陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。

2．師生交流：

（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？

（2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？

（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會怎么愛他。

中班語言故事教案 篇8

：

1、學會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

2、了解夏天的一般常識。

3、了解小動物和與它們相關的食物。

：

1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）。

3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

：

1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花

朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生

日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。

：

1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

2、區(qū)域活動：

（1）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴請客。

：

在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，

與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應的發(fā)展。

中班語言故事教案 篇9

設計意圖：

《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設”的課題理念相符合。我們把物質環(huán)境創(chuàng)設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，讓幼兒成為學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。

活動要求：

1、促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，并能認真傾聽同伴的講述。

2、引導幼兒展開積極的想像，不受習慣思維的約束，創(chuàng)編自己的故事。

3、體驗關心助他人的樂趣。

活動建議：

1、多媒體電腦課件、幼兒人手一幅圖片、背景圖片若干。

2、說一說：什么會飛？

師：剛才小朋友都說得很好。告訴你們花叢中這只小螞蟻，它也非常想上天去旅行，可是它不會飛，這可怎么辦呢？你們能它想想辦法嗎？

3、師操作電腦課件，讓幼兒完整欣賞故事：《小螞蟻飛上天》

師：小朋友都想了很多好辦法，那到底是誰助小螞蟻飛上天的呢？我們一起來看看吧！

4、分組講述，學習創(chuàng)編故事

①小朋友，現(xiàn)在你們知道了是誰助小螞蟻飛上天？（幼兒欣賞課件其中一幕）。

②小螞蟻飛上天，它感到怎么樣？（讓幼兒體會高興的心情。）

③小螞蟻飛上天，它感到非常的幸福和快樂。因為它還看見了許多美麗的景色。你們想知道嗎？那你們就到圖片中去尋找答案。不過，老師有個要求，小朋友要把你們助小螞蟻飛上天的辦法和小螞蟻在天上看到了什么編成一個好聽的故事。

5、提供各種方位的情景圖片，讓幼兒分成五組進行講述，并為其錄音。

6、幼兒分享講述，再次完整欣賞課件：

師：剛才老師聽到你們編的故事真有趣，我們來聽聽這是誰編的故事。讓我們再來聽聽錄音機姐姐是怎么講的呢？

中班語言故事教案 篇10

活動目標：

1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。

2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3．培養(yǎng)小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程

1．玩手指．進入活動。

(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辮子)(2)變變變(兩根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看？

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個活動秀――秀老師的水平，秀幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

中班美術活動教案 用繪畫形式編故事

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“中班美術活動教案 用繪畫形式編故事”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1、學習兒歌，并嘗試仿編兒歌。

2、引導幼兒進行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。

3、認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心

活動準備：

圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。

活動過程：

一、活動導入。

談話：我看到的云彩。

1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。

2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型。

二、兒歌：天上云。

1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？

兒歌里念了些什么？

2、討論：

云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？

3、結合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？

認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。

4、幼兒學念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學習用手指點認的方法閱讀識字。

5、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。

鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩。

例：天上云，一層層。

像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。

三、分組活動。

會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。

大班語言故事教案反思8篇

大班語言故事教案反思是我們從網(wǎng)絡收集和整理的。教案課件在老師少不了一項工作事項，準備教案課件的時刻到來了。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學效率大大提升不少的。希望能幫助到你的學習和工作！

大班語言故事教案反思(篇1)

設計背景

為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

活動目標

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。

(3)引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言故事教案反思(篇2)

活動目標：

1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

2.能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

活動過程：

1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么?

師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

2.完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。

3.討論分析，理解故事內(nèi)容。

師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

活動反思：

師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言故事教案反思(篇3)

活動目標：

1、能根據(jù)故事的開頭和結尾大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并講述。

2、能認真傾聽同伴的發(fā)言，大膽表達自己的想法。

3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

經(jīng)驗：對故事中各種小動物的特征已了解。

材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。

活動重點：

大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。

活動難點：

大膽創(chuàng)編故事情節(jié)并進行講述。

教學課時：一課時教育理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。""創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發(fā)展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。《烏鴉上當》是很經(jīng)典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術形式，那么在孩子們耳熟能詳?shù)幕A上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產(chǎn)生興趣，積極的動腦、大膽的想象和表達，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。

活動過程：

一、出示手偶導入活動出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉1、今天老師帶來了兩個客人，看!這是誰?(狐貍)師：關于狐貍，你知道些什么?

小結：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。

2、看!這是誰?(烏鴉)師：關于烏鴉，你知道些什么?

小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。

3、看看今天狐貍和烏鴉到底發(fā)生了什么事情?

二、看圖了解故事的開頭和結尾1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。

圖上有誰? 烏鴉在哪? 烏鴉嘴里叼著什么?

烏鴉的肉是怎么找到的?(這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。)樹下是誰? 狐貍抬頭看什么? 看到肉狐貍怎么啦?

這時狐貍在想什么? 它是這么想的嗎?(出圖)你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎?

大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉?那狐貍的詭計得逞了嗎?

2、出示結尾圖片：

狐貍的詭計得逞了嗎?你是怎么看出來的?狐貍得到肉心里怎么想 烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢?

這中間到底發(fā)生了什么事情?

3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的?

三、幼兒討論并表達。

請幼兒找好朋友說一說。(幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法)回座位請幼兒來說說自己的方法。(鼓勵幼兒大膽表達)四、根據(jù)故事的開頭和結尾創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒講述。

(出背景和烏鴉準備狐貍手偶來表演)教師重復開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結。

1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎?

原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。

可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的?

原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當受騙了。

2、通過這件事你想告訴烏鴉什么?

3、通過烏鴉上當這件事你明白了什么道理?

六、如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐貍的當，又會發(fā)生怎樣的故事?回家想一想明天講給大家聽。(結束活動)

活動反思：

在這次活動中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng)設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據(jù)故事情節(jié)，出示相應的PPT課件，教師巧妙的設計故事情節(jié)激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。

大班語言故事教案反思(篇4)

一、活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。

2.知道開朗的人會有更多的朋友，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動準備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水三、

活動過程：說一說-欣賞故事-小制作

(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

--當你遇到這些不開心的事情時，你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹"，到"不開心小樹著急起來")--風兒輕輕吹過，開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了，開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

--小雪花從天上飄下來，不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后，大家都是怎么對待它的?

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

(三)小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶，教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

活動反思：

這個活動內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點?；顒拥淖詈螅⒆觽兎纸M討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標。

大班語言故事教案反思(篇5)

活動目標

1. 通過故事，學會遇事情懂得冷靜，認真想辦法解決。

2. 幼兒會復述故事。

3. 學會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

1. 領悟故事中的含義;

2. 復述故事中的語言表達。

活動準備

1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

2. 添畫《烏鴉喝水》

活動過程

一.談話導入：

1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢?如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天，我們一起來學習一個關于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰?

3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!

二. 欣賞故事《烏鴉喝水》

1. 幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事;

2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結)

3. 教師進行總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決!

4. 認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶

5. 幼兒復述故事。

三. 添畫《烏鴉喝水》

1. 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼兒添畫《烏鴉喝水》的辦法;

3. 幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。

教學反思

本次活動充分調(diào)動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃!只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升!

大班語言故事教案反思(篇6)

一、設計意圖：

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持，幼兒園應通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。因此，我結合目前幼兒所生活的環(huán)境，農(nóng)村發(fā)生的變化，通過動物找家的故事情節(jié)擬人化的把農(nóng)村的新面貌呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們深切感受到家鄉(xiāng)的巨大變化，從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能有序、連貫地講述并表演。

2、鼓勵幼兒大膽猜測，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。

三、活動準備：

知識準備：幼兒對周圍的環(huán)境有所了解。

物質準備：多媒體課件、故事錄音、頭飾。

四、活動過程：

(一)、播放動畫短片，激發(fā)幼兒學習興趣。

1.小朋友，今天老師給你們帶來了一段動畫短片，我們一起來看看吧!

提問：剛才在動畫片里你們看到了什么?(幼兒回答師隨機點擊相應的畫面，如：高高的大樹、小小的池塘、彎彎的小路)

2.引導幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。(故事的前半部分)

(二)、引導幼兒觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

1、出示廢墟畫面，啟發(fā)幼兒大膽猜測。

提問：小猴旅行回來看到了什么?它的家哪兒去了呢?(引導幼兒大膽猜測，如：房子破舊拆遷了、大樹移走了，池塘填平了，這里有可能會建大廠房、新小區(qū)等)小結：小朋友們，你們真會動腦筋，你們說的都有可能哦!

小猴的家不見了，它心理怎么樣?它會怎么做呢?請小朋友想想看。

幼兒相互討論。

小朋友的想法都不錯，那小猴到底是怎么做的呢?我們一起來繼續(xù)聽故事吧!

(三)、繼續(xù)播放課件，了解故事內(nèi)容。

1、播放錄音故事。

2.提問：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是誰?它是怎么問的?大象伯伯是怎么回答的?

小猴還分別遇到了誰?它們又是怎樣回答的?

小猴最后找到家了沒?是怎樣找到自己的家的呢?(師隨機點擊相應的課件、并鼓勵幼兒學說對話)小猴喜歡現(xiàn)在的家嗎?(出示小猴的新家)為什么?

3.師小結：是的，如今小猴的家道路變寬了，河道變美了，環(huán)境變漂亮了，它可喜歡了!

4.師幼再次邊看圖邊講故事。

(四)、幼兒戴上頭飾表演故事。

今天我們學習的這個故事主要講的是什么?我們該給這個故事取個什么名字呢?

這個故事里有哪幾個動物呢?你們想不想來表演?

幼兒自由分配角色，戴上頭飾進行表演。(教師獨白)(五)、啟發(fā)幼兒思考，進行情感教育。

1.師：孩子們，小猴在朋友們的幫助下，終于找到了它漂亮的新家。我們現(xiàn)在居住的環(huán)境怎么樣?(幼兒自由討論并說明理由)那我們應該怎么做呢?該怎樣來保護它呢?

2.充分發(fā)揮幼兒的想象力，說說如何將家鄉(xiāng)建設地更美。

師小結：我們應該熱愛自己的家鄉(xiāng)，好好學習，長大后把我們的家鄉(xiāng)建設得更美。還要從現(xiàn)在起保護我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，不踐踏草坪，保護環(huán)境，節(jié)約資源。

活動延伸：

1.請幼兒與家長一起拍一拍周圍的環(huán)境或畫一畫美麗的家鄉(xiāng)制成圖畫書，放到閱讀角，互相閱讀。

2.在游戲區(qū)域中投放材料，創(chuàng)設情境，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事并進行角色表演。

活動反思：

本次活動我根據(jù)幼兒的年齡特點制作了生動形象的多媒體課件，整個活動幼兒能做到積極參與，主動學習，快樂游戲，收到了很好的效果。

活動一開始，我就開門見山，直接以動畫片的形式吸引了孩子們的眼球。孩子們在觀看動畫片的過程中自然而然地了解了故事的前半段。第二環(huán)節(jié)：我設計了一個提問，通過猜一猜想一想說一說，讓幼兒充分發(fā)揮想象，大膽猜測，想出多種答案，幼兒的想象力、思維能力和語言表達能力得到了充分發(fā)展。第三環(huán)節(jié)：通過觀看生動的課件，學說故事中的對話，掌握了故事的主要情節(jié)。情境表演是本次活動的高潮，孩子們個個情緒高漲，躍躍欲試，都想上臺表演。

本次活動通過動物找家的故事情節(jié)，讓幼兒了解了小猴的家發(fā)生了很大的變化。由此情感發(fā)生遷移，聯(lián)想到我們現(xiàn)在居住的環(huán)境也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓幼兒懂得要熱愛自己的家鄉(xiāng)，要保護環(huán)境，節(jié)約資源，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。在活動延伸中，我提供了多種材料，創(chuàng)設了游戲環(huán)境，給每個幼兒表演的機會。有助于幼兒交往能力、語言表達能力和創(chuàng)造力想象力的提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一個小村莊里。前面有兩棵高高的樹，一個小小的池塘，一條彎彎的小路。小猴每天在大樹上跳來跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友們出去旅行，它們玩了好多天，走了好多地方，玩得真開心。后來，小猴告別了朋友們，它要回家了。

小猴走呀走，終于回到了自己的家?？墒牵瓉淼拇迩f不見了，高高的大樹不見了，小小的池塘不見了，彎彎的小河也不見了。我的家哪兒去了呢?唉，我還是去問問朋友吧!

小猴走呀走，看見了大象伯伯。"大象伯伯，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的村莊拆遷了，現(xiàn)在建成了一排排整齊的新樓房。"小猴走呀走，看見了小草弟弟。"小草弟弟，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的大樹移走了，現(xiàn)在家家門前都有花草樹木。"小猴走呀走，看見了白鵝哥哥。"白鵝哥哥，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的池塘填平了，現(xiàn)在的河道可美了。"小猴走呀走，看見了小兔姐姐。"小兔姐姐，你知道我的家到哪兒去了嗎?""原來的小路沒有了，現(xiàn)在的大路可寬了。"小猴聽了大家的話，正在想到哪兒可以找到自己的家，只見媽媽從一幢漂亮的房子里走出來了，小猴高興地跑過去問："媽媽，這里是我的家嗎?""是啊，整個村莊搬遷了，大家都住上了新樓房，道路變寬了，環(huán)境變美了，你喜歡嗎?""喜歡"，小猴緊緊地依偎在媽媽的懷里，開心地笑了。

大班語言故事教案反思(篇7)

一、設計意圖

根據(jù)《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的'理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動目標

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

三、活動難點

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續(xù)編故事。

四、活動準備

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

五、活動過程

（一）導入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

（二）幼兒學習續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。

4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

（三）小結部分

總結幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

六、延伸活動

在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。

七、教學反思

《貓醫(yī)生過河》的主要教學目標是讓幼兒知道故事又開頭、中間和結尾，引導幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，提高幼兒口語表達能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

大班語言故事教案反思(篇8)

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

4、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界讓幼兒自然地萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。為另一個目標的達成做了服務。

大班語言故事教案反思9篇

教師是橋梁，編寫教案的水平也是衡量一個老師是否優(yōu)秀的標準。教案可以作為教師上課的提示，什么樣的教案是值得拿來被借鑒的呢？欄目小編花時間特意編輯了大班語言故事教案反思，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

大班語言故事教案反思 篇1

活動目標：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的.故事情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

2、難點：理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗并導入

1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事？

吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？

以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？

（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結尾）

三、做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，游戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

四、吃了粽子講故事

教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教師與幼兒一起講述故事）以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調(diào)非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上都獲得了經(jīng)驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽；當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

大班語言故事教案反思 篇2

活動目標：

1、能根據(jù)自己的意愿和想象對一組圖片進行選擇、組合、排列，初步學會用一段較完整的語句連貫、清晰地表達出畫面的主要內(nèi)容。

2、在獨立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達能力、排序能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已有排圖講述經(jīng)驗，初步了解故事的四要素，會用插圖板。

2、材料準備：課件、小圖卡若干。

活動過程：

1、出示課件，啟發(fā)幼兒觀察與講述。

(1)出示課件，引導幼兒對大圖卡片進行逐張觀察，積極調(diào)動已有生活經(jīng)驗，一起說出每張圖片的主要意思。

(2)啟發(fā)幼兒按照時間、人物、地點、事件把圖片分類擺放，鞏固對故事講述中四要素的認識和運用。

在這些圖片當中有哪些是表示時間的?哪些是表示人物的(地點、事件)?

2、幼兒自由講述練習：獨立選圖、組圖、排圖，學會根據(jù)四要素，想象并創(chuàng)編出一個簡單的小故事。

(1)教師交代操作要求。

分別選擇一張時間圖片、地點圖片、人物圖片進行排列，想象它們之間發(fā)生的故事。.來源教案網(wǎng);提醒幼兒要把故事發(fā)生的時間、人物、地點和事件說完整、說清楚。

(2)教師巡回指導。指導重點：傾聽幼兒的講述情況，鼓勵幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述，重點指導能力弱的幼兒學會用一、兩句完整句式表達一張圖卡。

3、集體講述，幫助幼兒進一步提取圖卡中的講述要素，挖掘新的講述點。

4、分組講述練習：幼兒運用新的講述經(jīng)驗在組內(nèi)進行講述。

(1)要求：幼兒合作操作、講述，能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨特的內(nèi)容，詞匯更豐富、句子更完整連貫。

(2)教師巡回指導，指導重點：注意圖與圖之間的關聯(lián)，學會正確使用簡單的時間副詞和關聯(lián)詞。激勵幼兒多想象角色間的對話和心理活動，大膽、靈活地運用詞匯進行講述。

5、集中傾聽與評價，互分享、共學習。

(1)請每組幼兒代表講述小故事。

(2)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。

6、活動結束。

剛才我們講了那么多開心小故事，現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽，讓他們也分享我們的快樂。

教學反思

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。我有一下感受

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是教學的生命，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。

大班語言故事教案反思 篇3

設計背景

為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

活動目標

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。

(3)引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言故事教案反思 篇4

活動目標

1. 通過故事，學會遇事情懂得冷靜，認真想辦法解決。

2. 幼兒會復述故事。

3. 學會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得。

4. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

1. 領悟故事中的含義;

2. 復述故事中的語言表達。

活動準備

1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶

2. 添畫《烏鴉喝水》

活動過程

一.談話導入：

1教師：大家都知道，我們的人體不能缺水，我們每天都要喝水。我們可以從哪里可以喝到干凈衛(wèi)生的水呢?如果給你一只杯子，里面只有很少的水，又 不讓你把杯子拿起來，說說自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天，我們一起來學習一個關于喝水的故事，這是一只和聰明的鳥，我么先一起猜猜它是誰?

3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!

二. 欣賞故事《烏鴉喝水》

1. 幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事;

2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情?它遇到了什么困難?它是怎么解決的?最后它喝到水了嗎?(幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結)

3. 教師進行總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決!

4. 認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶

5. 幼兒復述故事。

三. 添畫《烏鴉喝水》

1. 討論：如果你是烏鴉，發(fā)現(xiàn)瓶子旁邊沒有石子，你會想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼兒添畫《烏鴉喝水》的辦法;

3. 幼兒分享自己的畫面及畫面的故事。

教學反思

本次活動充分調(diào)動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃!只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升!

大班語言故事教案反思 篇5

活動目標：

1、認真觀察圖片，理解故事的內(nèi)容。

2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

3、樂意參與集體游戲。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點：

1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內(nèi)容。

2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動過程：

一、謎語導入，引出主題。

1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子？（端午節(jié)）你喜歡吃什么味道的粽子？

2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

二、出示圖片，幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)。

1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。

提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）

這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認真、專心致志）

2、出示ppt3，提問：

⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法）

⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

3、出示ppt4，提問：

⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）

⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？

⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

4、出示ppt5、

5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

6、提問：

⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）

⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

7、出示ppt7、8，提問：

⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)

⑶教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）

⑵引導幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

①師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？

②它們都講出故事了嗎？

③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？7、出示ppt9，提問：

⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？

⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？

⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？

8、出示ppt10、11，提問：

⑴ppt10：這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）

⑶小姑娘會答應幫它們嗎？

⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？

⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

9、出示ppt12、13、14，提問：

⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？

⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？

⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？

10、出示ppt15、16、17、18：提問：

⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）

⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！

活動反思

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、“悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

整個活動，內(nèi)容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

小百科：粽子，即粽籺，是籺的一種，又稱“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn)，最初是用來祭祀祖先和神靈。

大班語言故事教案反思 篇6

一、活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。

2.知道開朗的人會有更多的朋友，學會調(diào)節(jié)自己的情緒。

二、活動準備：故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水三、

活動過程：說一說-欣賞故事-小制作

(一)說一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

--當你遇到這些不開心的事情時，你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

(二)欣賞故事幼兒欣賞PPT，并聽故事錄音。

老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹"，到"不開心小樹著急起來")--風兒輕輕吹過，開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了，開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

--小雪花從天上飄下來，不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后，大家都是怎么對待它的?

[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

(三)小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細長條狀，粘貼在長方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來。

幼兒制作指偶，教師巡回指導。

請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。

活動反思：

這個活動內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點。活動的最后，孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學習環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達自己的想法，大膽提問，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標。

大班語言故事教案反思 篇7

設計意圖：

這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

活動目標：

1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

2.能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

3.能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

活動過程：

一、導入

師：小朋友們，你們好，我的名字叫咪咪。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1.出示前三幅圖畫，說說你看到了什么? 并進行模仿。

2.引導幼兒了解編故事。

3.幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的，并進行講述。

三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫

幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

五、交流分享

1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2.將自己畫的畫寄給小動物。

活動反思：

本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案.網(wǎng))在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

大班語言故事教案反思 篇8

教案一

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事。

2、能運用繪畫的方式，在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。(重難點)

1、相關課件。

2、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象。

3、水彩筆若干，紙張若干，訂書機等。

一、小貓手偶導入，引出課題。

小朋友們，你們好，我的名字叫咪咪。(教案出自：教案網(wǎng))今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小朋友最聰明，一下就可以看出發(fā)生了什么事?

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1、說說你看到了什么?

2、引導幼兒了解編故事時要有時間、地點、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編《小貓的故事》

1、出示長頸鹿、小貓、羽毛球等圖片，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容

2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片，引導幼兒想象故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒分組進行創(chuàng)作連環(huán)畫。

由組長分配任務進行創(chuàng)作，創(chuàng)作結束后，在小組內(nèi)進行講述。

五、交流分享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊，互相交流閱讀。

教案二

這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

2、能根據(jù)圖畫，自己創(chuàng)編故事。

3、能運用繪畫的方式，繪制故事發(fā)展的圖畫。

相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

一、導入

師：小朋友們，你們好，我的名字叫咪咪。今天我給大家?guī)砹怂姆?，這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事?？纯茨膫€小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

1、出示前三幅圖畫，說說你看到了什么?并進行模仿。

2、引導幼兒了解編故事。

3、幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的，并進行講述。

三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

出示長頸鹿、小貓、球等圖片，引導幼兒想像故事情節(jié)，并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

四、幼兒創(chuàng)作圖畫

幼兒自己畫圖畫，并將給大家聽。

五、交流分享

1、請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

2、將自己畫的畫寄給小動物。

本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。(教案出自：教案網(wǎng))在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

教案三

1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內(nèi)容。

1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

1、觀察連環(huán)畫圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

提問：貓爸爸看見后怎樣了?

(3)出示圖片三：調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調(diào)皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

3、出示空白的課件，引導幼兒討論。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

5、相互交流分享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動延伸：

請家長幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

大班語言故事教案反思 篇9

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有一定的興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班后，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延著，并產(chǎn)生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

2、說說我們的字寶寶。

師：1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，[教案來自：快思教案網(wǎng).]教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

4、活動延伸

根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界讓幼兒自然地萌發(fā)身為一個中國人的自豪感。為另一個目標的達成做了服務。

中班音樂活動教案《聲音的舞會》附反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“中班音樂活動教案《聲音的舞會》附反思”，相信能對大家有所幫助。

教學目標：

1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

教學準備：

1.音樂：《小鳥飛》；聲音準備：鳥叫聲；刮風打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

2.小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。

3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

教學過程：

一、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。

二、感知身體發(fā)出的聲音。

森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

1.感應節(jié)奏 。

2.請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏。

三、感知物體的聲音。

1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3.請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|。

4.小結：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結：

1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出三輕教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）

五、退場。

邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

活動反思：

本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。 結束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。

中班語言優(yōu)質故事教案：小熊到哪里去了（原創(chuàng)）

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“中班語言優(yōu)質故事教案：小熊到哪里去了（原創(chuàng)）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言優(yōu)質故事教案：小熊到哪里去了（原創(chuàng)）

目標：

1．喜歡聽故事，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2．知道一些小動物要冬眠的常識。

準備：

課件動畫片《小熊哪里去了》。

過程：

1．設置懸念，引起幼兒欣賞動畫片的興趣。

·敘述故事開頭：冬天來了，森林里下了好大的一場雪。清早，小松鼠蓬蓬興高采烈地去找小熊嘟嘟?！班洁剑覀円黄鹑ザ蜒┤税?”咦，小熊家靜悄悄的，小熊哪里去了?

·幼兒自由討論小熊去哪里了。

2．欣賞動畫片，了解小熊究竟去哪里了。

提問：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了嗎?

3．再次欣賞動畫片，知道故事的主要人物和情節(jié)。

·提問：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，還去找誰啦?

·故事里還有誰?還有誰也不見了?找到不見了的小蛇克克和小刺猬貝貝了嗎?

·怎么辦呢，幾個小伙伴去找誰問的?

·嘟嘟、克克、貝貝為什么都不見了，知道答案了嗎?

4．小結：在冬天，有一些小動物要避開寒冷，躲在洞里睡覺，直到春天才醒來，我們不要打擾他們喔。

溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。 O(∩_∩)O

中班故事《滑梯真好吃》教案與反思

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班故事《滑梯真好吃》教案與反思”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

設計意圖：

《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉，在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化，逐步引導幼兒理解故事內(nèi)容，體驗童話故事帶來無限想象的樂趣，在教學過程中，根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的要求，根據(jù)聯(lián)歡畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。讓幼兒認真聽，仔細看畫面，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進一步深入了解。

活動目標：

1、能仔細看圖畫，初步理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽想象香蕉像什么。

3、感受童話故事的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：活動前與幼兒談談滑梯的外形特點，以及香蕉的外形特點和味道，引導幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。

2、物質準備：《滑梯真好吃》。

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

引導語：寶貝們，咱們經(jīng)常玩滑梯，滑梯好玩嗎？滑梯能吃嗎？今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫滑梯真好吃我們一起來看看故事里有誰？

二、播放錄音，引導幼兒觀看課件ppt，初步感知故事內(nèi)容。

三、播放課件ppt提問

（1）觀察第一幅圖，提問：它們看到了什么？是什么顏色？

你們覺得那個綠色的東西像什么？

（2）觀察第二幅圖，提問：小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦？（教師重點引導幼兒觀察小昆蟲的表情及動作，感受滑梯變化帶來的樂趣。）

（3）觀察第三幅圖，提問：你們覺得那個奇怪的東西是什么？你從哪里看出來的？

（4）觀察第四幅圖，提問：當小昆蟲們發(fā)現(xiàn)滑梯原來是好吃的香蕉時，它們是怎么做？

（5）發(fā)揮想象，看實物香蕉，你覺得香蕉像什么

四、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。

引導語：這個故事真有趣，我們完整地聽一遍吧。

五、活動自然結束。

寶貝們，咱們排好隊也去玩滑梯好不好。

活動反思：

在教學活動中，由于老師課前做了充分的準備，出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考，大膽想象，與老師密切配合，順利地完成了教學任務，課堂效果特別好。