一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思精選。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？我們的小編特意搜集并整理了一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思精選，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇1)

這節(jié)課是一年級下冊第一單元位置第1課時《左右》。

位置關(guān)系的認(rèn)識在人們的生活中是非常重要的，本課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已積累了一定相關(guān)知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以在教學(xué)中要特別重視緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，通過觀察、操作、交流等活動進(jìn)一步豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對物體相對位置關(guān)系的認(rèn)識。

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)“左右”之前都有了較多的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，中午放學(xué)分為左、右兩路，上體育課向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等訓(xùn)練，哪只是左手、哪只是右手都比較清楚??這些都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時，一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，競爭意識強(qiáng)。

1、結(jié)合身邊的事物，經(jīng)歷認(rèn)識左、右位置關(guān)系的過程。

2、會用左、右描述物體的相對位置。

3、感受左、右與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

用左、右描述物體的相對位置，體會左、右位置的相對性。

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。請同學(xué)們保持安靜，聽清楚。 伸出你的左手，伸出你的`右手;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。 學(xué)生按照老師的口令做動作。

剛才有些同學(xué)弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”。

老師：現(xiàn)在請你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事嗎?

老師：我們的右手功勞真大，能幫我們做這么多的事。我們把右手邊的方向叫做右。

老師：這是右手，那另一只手就是(左手)(齊說)。你常常用左手做哪些事呢?

學(xué)生：吃飯時用左手拿饅頭，寫字時用左手壓著本子??

老師：看來我們也離不開左手。我們把左手邊的方向叫做左。(板書：左)

1、 老師：認(rèn)識了左右以后，現(xiàn)在請小朋友們觀察一下我們的教室，教室里有哪些物品呢? 誰來說一說?你能用左或右說出教室里物品的位置嗎?老師先說一個，黑板的左邊有窗戶， 黑板的右邊有門。哪位同學(xué)也來說一說呢?請舉手回答。

老師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也很準(zhǔn)確，看來你們對左右有了深入的認(rèn)識。

2、老師：現(xiàn)在我們動手來擺一擺，看誰擺得又快又正確。誰想來黑板上擺?(指名擺)其他 同學(xué)在自己桌子上擺一擺，準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們認(rèn)真聽。首先把數(shù)學(xué)課本放到自己的面前， 再把練習(xí)本放到課本的右邊，最后把鉛筆盒放到課本的左邊。(教師邊說邊巡視第一排同學(xué)擺 的結(jié)果)現(xiàn)在請同桌之間互相檢查一下，說一說你擺的結(jié)果，看一看你們擺的一樣嗎?好，我 們再來聽一聽xxx是怎樣擺的。大家和他/她擺的一樣嗎?你們真棒!

我們再來擺一次，準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們認(rèn)真聽。首先把練習(xí)本放到自己的面前，再把橡皮放 到練習(xí)本的左邊，最后把鉛筆放到練習(xí)本的右邊。同學(xué)們擺得都很認(rèn)真，現(xiàn)在同桌之間再互相

看一看擺的是不是一樣呢?

老師：這是我的左手，這是我的右手。那你們能用“這是我的什么”這樣的語言來介紹自己身 上的其它部位嗎?(若學(xué)生不明白，教師用手勢和動作提示。)哪位同學(xué)來說一說?(選7人) 老師：同學(xué)們，你們和老師現(xiàn)在是面對面的。伸出右手問：這是老師的哪只手?學(xué)生：右手 (如果學(xué)生回答左手，老師說：請同學(xué)們仔細(xì)看。然后老師慢慢轉(zhuǎn)過身去，再慢慢轉(zhuǎn)過來，再次問學(xué)生是哪只手?老師：老師的右是你們的左。)

老師伸出左手問：這是老師的哪只手呢?學(xué)生回答完畢。老師：老師的左就是你們的右。

也就是說當(dāng)我們面對面的時候，老師的右是你們的左，老師的左是你們的右，我們的方向是 相反的。現(xiàn)在請同桌面對面說一說對方的身體部位。(1~2分鐘)哪個組的兩位同學(xué)想到前 面給大家展示一下?(選2~3組)

第一題：

老師從第一排某位同學(xué)桌子上拿起兩種文具，現(xiàn)在請看老師的兩只手分別拿的是什么?學(xué)生：老師的左手拿的是橡皮，右手拿的是鉛筆。

現(xiàn)在每個人手上分別拿兩種文具，同桌互相說一說他/她的左手拿的是什么，右手拿的是什么。哪個組的兩位同學(xué)來展示一下?(2組)

第二題：

(出示圖片)我們來看看這些小朋友，他們在干什么?

(1)從左數(shù)第幾位是丫丫?從右數(shù)第幾位是紅紅?

(2)聰聰?shù)淖筮呌袔兹?(注意聰聰和我們是面對面的)(多找?guī)兹嘶卮?

(3)這隊(duì)小朋友你還認(rèn)識誰?你能說說他/她的左邊和右邊嗎?

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了左和右，平時我們可以用左手和右手來幫助分辨左和右。當(dāng)我們面對面的時候，我們的左右是相反的。我們生活中也有很多地方應(yīng)用了左和右(出示身邊的數(shù)學(xué)：我們平時出行要靠右行，遵守交通規(guī)則，自覺維護(hù)交通秩序。)

同學(xué)們，除此之外，生活中還有更多的左和右，等待你用善于觀察的小眼睛去發(fā)現(xiàn)呢!今天這節(jié)課就上到這里吧，下課!

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇2)

《找規(guī)律》一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思【精選】

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的`過程。

2、初步體會和認(rèn)識間隔關(guān)系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

3、通過觀察等實(shí)踐活動以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具：小棒、圓片等。教具：課件。

一、談話導(dǎo)入；初步感知。

1、聽說你們班的同學(xué)很棒！我?guī)韮傻揽诖痤}?？纯凑l答得又快又對？

2、出題：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、

1——9的自然數(shù)中，單數(shù)多還是雙數(shù)多？為什么呢？

2、3、4、5、6、7、8、9、10、

2至10呢？原因是？

3、歸納、最好能引出：（）開頭，（）結(jié)尾。（你們主要看兩端）

3、燈片：

上兩圖中，哪種圖形的個數(shù)多些？你們答得又快又對？有什么決竅呢？（看兩端。）

4、提出質(zhì)疑：真只看兩端就可以了嗎？

出示一行無序排的圖形。首尾相同，中間不同。

4、思考：

燈片：上圖為什么不能一眼看誰多些出來？

歸納：中間要有規(guī)律。什么規(guī)律？一個什么，又另一個什么？（補(bǔ)動作相間）這叫什么？（相間、一個隔一個）補(bǔ)充（也要看中間是否相間）

二、看圖學(xué)習(xí)，自我探究。

1、帶著體會，我們來參加一個動物王國的文藝活動。

2、燈片：看看動物在干什么？

圖上有沒有我們剛才學(xué)到的知識？

誰說說（相互說說）

3、孩子觀察得是否真的對呢？請你們兩人一組拿出卡片出來。填一填

4、發(fā)現(xiàn)了什么：總是多一？哪里多一？誰比誰多一？兩端多一？兩端的比中間的多一？

5、孩子們真聰明，你們能在紙上畫一畫多一的圖嗎？

誰來說說你畫的？

師也可示范的念出來：方、圓、方、圓……

6、你找一找我們身邊有沒有這樣的間隔規(guī)律現(xiàn)象

自由說說、指名說說。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)際運(yùn)用。

1、圖上哪種物體多？

出題：馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？

2、哪種樹多？（圖上）

出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？

這一段河堤的對岸也這樣栽。共要多少棵桃樹？

3、出示鋸木頭。出題：把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？

如果鋸成6段，需要鋸幾次？兩人說說。

四、思維訓(xùn)練。

1、國慶節(jié)擺花。

30盆大花。聽說在每兩盆大花中間要擺一盆小花。（或兩盆小花）不知要準(zhǔn)備多少盆小花？

如果要兩端是小花呢？

我去賞花。走到第10盆是什么花？

2、排隊(duì)形比賽

3男3女3男2女

要求是每個女孩子總站在兩個男孩子中間。

五、小結(jié)：

1、圓形的間隔規(guī)律。

2、總結(jié)全課。

3、課外作業(yè)。

數(shù)一數(shù)，計(jì)一計(jì)

物體數(shù)量物體數(shù)量

兔子蘑菇

夾子手帕

木樁籬笆

樹繩[勵志的句子 djz525.com]

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇3)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時，圖形的規(guī)律，以學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線進(jìn)行教學(xué)，通過“做游戲——觀察教室設(shè)計(jì)——布置教室”這一過程，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力，提高相互合作的意識。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行了思索。

1、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望。

2、對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、例題、練習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度。在例題教學(xué)中，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。在練習(xí)中，增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形。拓展學(xué)生的思維。

4、由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學(xué)課，所以沒有更多的拓展，在一節(jié)完整的數(shù)學(xué)課中還可繼續(xù)拓展聲音、動作等的變化規(guī)律，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。對于后邊的自己設(shè)計(jì)規(guī)律的活動由于時間關(guān)系，沒有在課堂上完成，但是課后孩子們設(shè)計(jì)的非常好，已經(jīng)有學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)了四個、五個圖形為一組重復(fù)變化的規(guī)律，孩子們的想象力是無窮的，這也啟發(fā)我以后教學(xué)中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習(xí)慣。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇4)

本節(jié)課的教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動性，“找規(guī)律”教學(xué)反思。

一、表現(xiàn)在材料提供上。

“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動”。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題、獲得數(shù)學(xué)知識、提高能力的基本載體。在本課中讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備好了若干水果圖片，白紙，等。學(xué)生通過畫一畫，貼一貼，擺一擺等過程，切實(shí)讓每一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、注重合作探究、交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度、價值觀的實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見不一致時，我及時組織學(xué)生相互交流，質(zhì)疑、爭論，直到意見統(tǒng)一。并及時組織學(xué)生相互欣賞，評價。最后，讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù)，體驗(yàn)到規(guī)律在生活中的重要，在輕松、愉悅的氛圍中下課。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)新理念，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個性化思維，注重合作學(xué)習(xí)，相互交流、啟發(fā)，面向全體，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇5)

《找規(guī)律》是新課標(biāo)人教版一年級下冊第八單元的內(nèi)容。上完這個單元，我有幾點(diǎn)感受：

1、游戲?qū)耄鲆?guī)律

一開始，以老師帶來的獎品為素材，從游戲猜一猜開始，猜老師手中拿什么顏色的花，從老師手中也藏著規(guī)律激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)存在于我們的身邊。我認(rèn)為這部分上的比較滿意，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律

以禮品這一情境，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引出有各種不同的排列規(guī)律，使學(xué)生充滿好奇心，增加學(xué)生探索的心里，想弄明白的心情，使學(xué)生專注于學(xué)習(xí)中。接著讓學(xué)生“擺一擺”、“涂一涂”，讓學(xué)生在動手探究中理解規(guī)律。

3、運(yùn)用規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律

這部分教學(xué)，學(xué)生的積極性比較高，首先，小朋友基本上都能自己用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形，自己創(chuàng)造規(guī)律。接著拍手游戲，其實(shí)不僅圖形、圖案的排列有規(guī)律，聲音、動作也有規(guī)律，讓學(xué)生接著老師的節(jié)奏拍，學(xué)生自己也設(shè)計(jì)一個有規(guī)律的動作或聲音。

學(xué)生回答的準(zhǔn)確性很好，可以增加一些學(xué)生的語言表達(dá)方面的要求，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，這樣也可以使學(xué)生進(jìn)一步理解規(guī)律。說明教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的情況加以調(diào)整，得到最佳教學(xué)效果。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇6)

整節(jié)課下來，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：

1．內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

本課基本圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

2．探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生參與裝扮教室，用3種不同顏色、不同形狀的圖形，設(shè)計(jì)制作燈籠，給學(xué)生帶來了創(chuàng)造的空間。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，還有不同數(shù)量變化的規(guī)律。我先讓學(xué)生自主操作，如遇困難可以求助組內(nèi)同學(xué)或老師合作完成，然后展示成果。學(xué)生運(yùn)用心中的“規(guī)律”創(chuàng)作出一串串漂亮的燈籠，為“六一”節(jié)增彩，個個都成為了小小設(shè)計(jì)師。留出時間和空間讓學(xué)生展示自我，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要環(huán)節(jié)。同時，學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的.角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇7)

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，跟著老師做有規(guī)律的動作。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學(xué)主題圖，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。教學(xué)中遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué)，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的，也可以是3個3個一組的，體會規(guī)律的多樣化。)

在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者，讓學(xué)生通過討論、猜測、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學(xué)最后，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

總之這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促，今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇8)

1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會更好，不會被此框死。

2、在串珠子中，有一個學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個個增加的想法，教師在及時表揚(yáng)的同時，也應(yīng)及時給予學(xué)生獎勵，這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時，應(yīng)及時抓住課堂上的生成就，及時提問，“根據(jù)這個白珠一個個增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多，提高學(xué)生的積極性。

3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時的'教育。如在涂氣球時，有一個學(xué)生出現(xiàn)了一個涂，一個不涂的規(guī)律，而這時有一個學(xué)生說“老師，我覺得她太懶了，空了一個不填?！倍藭r的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了，如果此時在提問的同時，再表揚(yáng)這為同學(xué)的做法，并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當(dāng)。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程。

2、初步體會和認(rèn)識間隔關(guān)系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系。

3、通過觀察等實(shí)踐活動以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

教學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具：小棒、圓片等。教具：課件。

一、談話導(dǎo)入；初步感知。

1、聽說你們班的同學(xué)很棒！我?guī)韮傻揽诖痤}?？纯凑l答得又快又對？

2、出題：

1、2、3、4、5、6、7、8、9、

1——9的自然數(shù)中，單數(shù)多還是雙數(shù)多？為什么呢？

2、3、4、5、6、7、8、9、10、

2至10呢？原因是？

3、歸納、最好能引出：（）開頭，（）結(jié)尾。（你們主要看兩端）

3、燈片：

上兩圖中，哪種圖形的個數(shù)多些？你們答得又快又對？有什么決竅呢？（看兩端。）

4、提出質(zhì)疑：真只看兩端就可以了嗎？

出示一行無序排的圖形。首尾相同，中間不同。

4、思考：

燈片：上圖為什么不能一眼看誰多些出來？

歸納：中間要有規(guī)律。什么規(guī)律？一個什么，又另一個什么？（補(bǔ)動作相間）這叫什么？（相間、一個隔一個）補(bǔ)充（也要看中間是否相間）

二、看圖學(xué)習(xí)，自我探究。

1、帶著體會，我們來參加一個動物王國的文藝活動。

2、燈片：看看動物在干什么？

圖上有沒有我們剛才學(xué)到的知識？

誰說說（相互說說）

3、孩子觀察得是否真的對呢？請你們兩人一組拿出卡片出來。填一填

4、發(fā)現(xiàn)了什么：總是多一？哪里多一？誰比誰多一？兩端多一？兩端的比中間的多一？

5、孩子們真聰明，你們能在紙上畫一畫多一的圖嗎？

誰來說說你畫的？

師也可示范的念出來：方、圓、方、圓……

6、你找一找我們身邊有沒有這樣的間隔規(guī)律現(xiàn)象

自由說說、指名說說。

三、練習(xí)鞏固，實(shí)際運(yùn)用。

1、圖上哪種物體多？

出題：馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？

2、哪種樹多？（圖上）

出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？

這一段河堤的對岸也這樣栽。共要多少棵桃樹？

3、出示鋸木頭。出題：把一根木頭鋸3次，能鋸成多少段？

如果鋸成6段，需要鋸幾次？兩人說說。

四、思維訓(xùn)練。

1、國慶節(jié)擺花。

30盆大花。聽說在每兩盆大花中間要擺一盆小花。（或兩盆小花）不知要準(zhǔn)備多少盆小花？

如果要兩端是小花呢？

我去賞花。走到第10盆是什么花？

2、排隊(duì)形比賽

3男3女3男2女

要求是每個女孩子總站在兩個男孩子中間。

五、小結(jié)：

1、圓形的間隔規(guī)律。

2、總結(jié)全課。

3、課外作業(yè)。

數(shù)一數(shù)，計(jì)一計(jì)

物體數(shù)量物體數(shù)量

兔子蘑菇

夾子手帕

木樁籬笆

樹繩

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇10)

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值?！边@一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。回顧整節(jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝?扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

2、探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時，學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動作或圖案時，學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對于一年級學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒有做到循序漸進(jìn)，對學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持在實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思(篇11)

探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)數(shù)字的簡單規(guī)律”。 “找規(guī)律”是根據(jù)新課標(biāo)理念新增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”，主要讓學(xué)生鞏固找規(guī)律的方法。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育，因此，對于學(xué)習(xí)“數(shù)字的規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時間短，精神容易分散，語言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。

我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子通過找數(shù)字的規(guī)律能夠說出下一個是什么；二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：1、找規(guī)律填數(shù)，2、星星后面藏著幾？3、你來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生4、找找不一樣的一行5、發(fā)現(xiàn)圖形里面的規(guī)律，填寫數(shù)字。

在第一個個教學(xué)環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣變化的，特別用箭頭表示出來，后一個數(shù)和前一個數(shù)的關(guān)系，讓后進(jìn)生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣變化的。

本節(jié)課我的教學(xué)特點(diǎn)是：充分使用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生的思維無時無刻都在跳躍中，這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得生動、活潑，孩子們學(xué)起來興趣盎然。

因?yàn)橐荒昙壥呛⒆訉W(xué)習(xí)的啟蒙階段，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位。作為一名低年級數(shù)學(xué)老師，我知道：興趣是一位好老師，有了興趣，喜歡上你，喜歡上你的課，你就成功了。

通過反思教學(xué)活動的整個過程，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了，面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師，請我”，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。另外，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快，我的話還是比較多。這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

《一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律”專題。