科學教案幼兒園大班教案系列。

我們非常榮幸為您提供這樣一份“科學教案幼兒園大班教案”，僅供你在工作和學習中參考。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案對于教學的效果有著至關重要的作用。

科學教案幼兒園大班教案【篇1】

活動目標

1、認識河蚌，了解河蚌的生活習性和形態(tài)特征。

2、了解河蚌與人類的關系，激發(fā)幼兒愛護大自然的情感。

活動準備

1、ppt課件：河蚌

2、實物“珍珠項鏈”一條。

活動過程

一、導入

1、出示珍珠項鏈，教師把珍珠項鏈戴在脖子上。

交朋友，老師戴上這條項鏈漂亮嗎？

你們知道這是用什么做成的項鏈嗎？

（讓幼兒互相議論后，知道使用珍珠做成的項鏈。）

2、你們知道珍珠生長在什么地方嗎？

（引導語兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗進行講述）

二、展開

1、課件演示：圖片3

（1）教師：你們看珍珠生活在哪里？

（通過圖片了解，珍珠生活在河蚌里。）

（2）河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。

2、課件演示：圖片2

請幼兒觀察。

（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

河蚌是生活在淡水水底的動物。

（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。

貝殼的外層有一條條以殼頂為中心的同心環(huán)紋，

寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，

（3）蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。

3、河蚌是什么樣的？

你知道河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同嗎？

在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進；

當遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

4、河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

教師給幼兒介紹，河蚌以實藻類為生。

5、河蚌對于我們人類來說有什么用？

（1）課件演示：

河蚌可以燒、烹、燉，制作成美味佳肴。

將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機械粉碎，

即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

三、結束

師幼共同探討，要愛護環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓海水動物們都能快樂地生活、生長。

科學教案幼兒園大班教案【篇2】

教學目標

1、學生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。

2、學生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結果，產(chǎn)生誤差，學習準確稱量。

3、學生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結果的重要性。

教學準備

分組材料：1根長細木條（或竹條）、3根細線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

教師準備：1個皮球（視學校實際情況而定）、1個托盤天平（視學校實際情況而定）。

教 學 過 程

一、空氣有重量嗎

1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

3、指導學生自制小天平。

4、小天平調平。

5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）www.lvshijia.net

6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結果不同？有什么辦法改進實驗，使效果更明顯，結果更精確？

二、改進小天平的測量效果

1、討論交流改進小天平測量的方法

2、生選擇方法進行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。

三、天平稱量皮球的重量

1、師：為了讓我們的實驗結果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進行研究。

2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。

3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？

4、請學生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準確地測出到底增重了多少）

四、單元小結

1、請學生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。

2、根據(jù)對比表分析：這三種物質，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3、出示更多物質的圖片，把這些物質分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標準是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學生固定好。）

（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

科學教案幼兒園大班教案【篇3】

　活動目標

1、教育幼兒熱愛水生動物，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。

3、引導幼兒了解水生動物的多樣性及其主要類別并能正確分類。

活動準備

1、精神準備：帶幼兒觀看動畫片《海底總動員》事先了解海洋的有關知識

2、物質準備：

（1）配合活動的課件《水生動物》。

（2）魚類等各類別的圖片

活動分析

海底是一個神秘的世界，孩子對這個世界也充滿好奇，設計此活動的重點為：引導幼兒了解水生動物的多樣性，認識水生動 物的主要類別?；顒又薪處熃Y合前不久剛播出的電影《海底總動員》中多利的形象引領幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴大幼兒的視野。

活動過程

一、導入：

1、教師向幼兒介紹一位朋友。

2、出示多利，借用多利帶幼兒去認識它水中的朋友。

二、展開：

1、讓幼兒自己去認識各種水中動物，然后請幼兒說一說。

2、通過課件向幼兒介紹魚類動物的特征。

提要求：

（1） 兩個人一組交換橋的模型進行實驗。

（2） 將觀察到的結果記錄在紙上。

幼兒實驗，教師巡回指導：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣知道的？

交流討論：結果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？

3、利用課件演示兩種橋關于承重力的科學道理。

小結：在相同條件下，由于構造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。

4、欣賞各種橋的圖片。

小結：根據(jù)當?shù)氐沫h(huán)境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅固、實用性強的橋?，F(xiàn)在，各種橋的功能越來越多，越來越 先進。

引導提問：你想有一座什么神奇的橋？

總結：把小朋友想出來的金點子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會誕生的。

三、延伸活動：帶幼兒參觀。

活動反思

（一）制作的課件能很好地引起幼兒的注意。

本次的活動中在介紹各類水生動物的特點時教師采用了課件的形式進行介紹，漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子 都在聚精會神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動的內容。

（二）將各類動物的特點編成了簡單易記的兒歌。

簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動中教師在向幼兒介紹各類水生動物的特點時也采用了這一 形式，將魚類、水生哺乳動物、水生爬行動物、水生甲殼動物及水生軟體動物各自的特點編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調動了幼兒對這次活動的興趣和積極性。

（三）分析教材不透徹。

本次活動之前教師進行了一系列的準備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類動物的

特點，教師特意為本次活動創(chuàng)編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯但由于安排的內容較多導致孩子掌握起來有些困難，使效 果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關系。

（四）活動內容安排的太多。

本次活動沒有達到預期的效果也和安排的內容過多有關系，在本次的活動中教師安排了魚類、水生哺乳動物、水生甲殼動物 等5種動物的特點，目的是帶幼兒在了解了特點的基礎上進行分類，但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難，也就沒有達到預想的效果了。

科學教案幼兒園大班教案【篇4】

活動目標

1．引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

2．學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。

3．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備

1．活動前根據(jù)學前幼兒體重標準表為本班幼兒測量體重。

2．紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片。活動前發(fā)給幼兒。

3．多媒體課件來當營養(yǎng)師

4．健康棋六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）

活動重點

通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

活動難點

使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和自助餐的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

活動過程

（一）大膽表達，各抒己見

幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示學前幼兒體重標準測量表，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

（二）了解自身，對癥下藥

（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

（3）對癥下藥：運用多媒體課件來當營養(yǎng)師為不同情況的孩子開處方。

（三）分組游戲活動，經(jīng)驗梳理

（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經(jīng)驗。

（2）自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。

活動延續(xù)

幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

科學教案幼兒園大班教案【篇5】

活動目標

1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

4、簡單了解秋天的來歷，知道其全稱、日期和意義。

5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

活動準備

聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動過程：

1、組織幼兒進行參觀前的談話。

教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。

2、帶領幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

(1)、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

(2)引導幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

(3)、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

(4)、豐富幼兒關于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。

3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

活動重點難點：

1、重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

活動反思：

本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

小百科：秋季，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結束。

科學教案幼兒園大班教案【篇6】

【活動目標】

1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。

2、初步了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量相同的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關。

3、培養(yǎng)幼兒的探究能力，體驗游戲的樂趣。

【活動準備】

1、排列軌道示意圖：（1）長度相同軌道不同；（2）長度相同軌道相同。

2、記錄表2張；

3、每人10塊骨牌。

【活動過程】

一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的名稱及玩法。

1、教師出示骨牌，講解多米諾骨牌的名稱和歷史。

師：“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢？多米諾骨牌是個外國名字，他其實就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長方形骨牌。雖然這個多米諾骨牌有一個外國名字，但是它實際上起源于我們中國，已經(jīng)有上千年的歷史了?！?/p>

2、教師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點。

師：“（一邊說一邊出示自制骨牌）老師為每個小朋友準備了10塊骨牌，注意在排列的時候距離盡可能是一樣的，用手指輕輕推動第一塊，我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。（電視機出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌），你們想來試一試嗎？開始吧?！?/p>

二、了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量相同的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關。

1、幼兒個人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法。

幼：利用10塊骨牌排一排，推一推，可以反復的實驗。（老師輔導，反復強調骨牌排列時距離盡可能是一樣的，并及時給予幫助，觀察幼兒操作過程中的亮點。）

師：請你和邊上的小朋友把骨牌放在一個盒子里。

結束提問：骨牌好玩嗎？你成功了沒有？

幼1：我成功了，我把骨牌一塊塊豎起來，輕輕一推就倒下了。

幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。

幼3：我沒有成功，前面幾塊倒下了，可是最后2塊沒有倒下去。

師：請成功的小朋友來說一說骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？

幼：我看到是第一塊倒下去時碰倒了第二塊，第二塊倒下時又碰到了第三塊，這樣一塊接一塊就全倒了。

總結：我們每個小朋友都很厲害，很快就會玩骨牌游戲了。有的小朋友非常聰明，說看到第一塊碰倒第二塊，第二塊碰倒第三塊…對了，這就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像A小朋友推B小朋友，B小朋友推C小朋友一樣。還有的小朋友暫時沒有成功也沒關系，下次排列時只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了，加油。

2、探索規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

師：老師帶來了2幅長度相同軌道不同的軌道圖，請和邊上的小朋友兩兩合作，用盒子里的骨牌排列在軌道上，排列時距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。（出示軌道圖1）

師：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。

師：出示記錄表（記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√”）

師：軌道上用了幾塊骨牌？請一個小朋友來記錄。

幼：20塊

師：你排列的軌道是什么樣的呢？請排列不同軌道的小朋友上來畫一畫。

幼1：我們排列的是直線軌道

幼2：我們排列的是曲線軌道

師：想想哪一個軌道上的骨牌倒下的速度快呢？

師：每一組請一個小朋友同時推倒軌道上的第一塊骨牌，看一看哪個軌道上骨牌先倒下。

為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？

師總結：雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

3、探索規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導語：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

師：我們來看一看第二張軌道圖（2），你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：2個軌道是一樣的

師：在相同軌道上排列骨牌，又會發(fā)生什么變化呢？( )請你們一組小朋友一起合作完成并把結果記錄在表格中（出示線路相同，長度相同的軌道圖和記錄表，其中一組提供15塊骨牌，另一組提供20塊）

要求：

①將實驗結果記錄下來；

②過程可以反復嘗試；

活動評價：

1、展示幼兒記錄單，引導幼兒觀察

師：請記錄好的小組把記錄表粘貼到展示板上來。并和邊上的小朋友說一說你是用什么方法比較出來的？大家同意他的看法嗎？

幼1：我們分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌，我們發(fā)現(xiàn)骨牌之間的距離大的倒下的速度就快，距離小倒下的速度就慢。

幼2：我們也分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌，可我們的結果和他們相反，骨牌之間距離大倒下慢，骨牌之間距離小倒下速度就快。

2、引導幼兒集體驗證

師：老師把這個推到的過程拍成了一段視屏我們來看一看。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪一條軌道上的骨牌倒下的速度快？

幼：上面一條

師：你是怎樣看出它倒下速度要快的，為什么呢？

幼：因為骨牌之間的距離比較密，倒下的速度就快。

3、提升與總結：從我們剛才的實驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關的。同樣長短同樣路線的軌道，骨牌間隔距離密倒下的速度就越快，間隔疏倒下的速度就慢。

三、請幼兒看玩多米諾骨牌的錄像，幼兒合作玩多米諾骨牌。

小朋友們今天是第一次接觸多米諾骨牌，有個姐姐她排多米諾骨牌已經(jīng)很厲害了，還可以參加比賽呢，我們來看一看。

師：其實呀骨牌還有很多種玩法，錄像中的姐姐真厲害，排出一個大型的多米諾骨牌，還會轉彎呢。

你們想像她一樣嗎？（出示數(shù)字寶寶2、3、4、5、6、）

師：老師希望一組上的小朋友可以一起合作，用骨牌在數(shù)字寶寶上排一排。注意排的時候間隔的距離要相同，排好后可以選一個小代表或者邀請你旁邊的老師來和你們一起推第一塊多米諾骨牌。

（教師觀察幼兒的操作活動，并適時地對幼兒的活動進行指導：你的骨牌這樣排能倒嗎？；“你這樣排真的很好，可是只能推一次哦”；有時教師和幼兒一起玩骨牌。）