幼兒小班教學(xué)反思模板3500字。

編輯從各個(gè)方面搜集和整合資料使這篇“幼兒小班教學(xué)反思模板”更加全面，為防遺忘，建議你收藏本頁(yè)。一名合格的教師，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是被學(xué)生所理解的，想讓課堂生動(dòng)有趣，就必須要做一份優(yōu)秀教案。教案有利于培養(yǎng)教師科學(xué)思維的習(xí)慣和能力。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇1)

伴隨著新的教學(xué)方式的不斷更新，我們幼兒園從去年就越引進(jìn)的這一新的課程——奧爾夫音樂(lè)課已近一個(gè)學(xué)期了，隨著這近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我自己對(duì)奧爾夫音樂(lè)有了些新了解：

奧爾夫音樂(lè)有很多種形式，包括打擊樂(lè)，韻律，歌唱。歌表演等，從小開(kāi)始培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，不但能很好的讓幼兒感知樂(lè)曲的節(jié)奏，還可以提高幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。主要目標(biāo)是通過(guò)角色扮演角色，等形式讓幼兒熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容；引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲復(fù)習(xí)音符的.時(shí)值；幼兒能在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲的節(jié)奏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)！

每次課上我按照奧爾夫音樂(lè)課程的要求，認(rèn)真地講給孩子聽(tīng)，和孩子們互動(dòng)游戲，以拍手打節(jié)奏的方式貫穿其中，以便幼兒能很好的掌握各種音符的時(shí)值，和孩子們游戲講述>故事理解音樂(lè)時(shí)，整體效果表現(xiàn)的不是很好，孩子比較亂，這個(gè)值得我去反思，沒(méi)能及時(shí)的抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)表現(xiàn)的不是很守規(guī)則，我會(huì)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取通過(guò)努力在以后的教學(xué)過(guò)程中盡善盡美。

幼兒園還專程請(qǐng)奧樂(lè)夫音樂(lè)課題組專家的老師來(lái)我園做教學(xué)指導(dǎo)。我們幼兒園的'小、中、大班各進(jìn)行了奧爾夫教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，最后老師為我們做了精彩的示范課。之后我們?nèi)w聽(tīng)課教師與老師做了非常深入的課后評(píng)析。老師對(duì)我們的教學(xué)活動(dòng)給予了的肯定，同時(shí)也提出了希望與建議。我們?cè)谧晕曳此嫉幕A(chǔ)上，非常受鼓舞。我做為小班教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)教老師，非常高興有這樣的一個(gè)與專家零距離學(xué)習(xí)互動(dòng)、接受指導(dǎo)的的平臺(tái)。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)過(guò)程，給了自已全面思考時(shí)間，能清醒的認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與短處，也才能獲得較快的提高與進(jìn)步！

很多時(shí)候，我們希望自己能得到提高與進(jìn)步，同時(shí)也很害怕清醒的認(rèn)識(shí)自我，愿我們能平整自己對(duì)人對(duì)事的心態(tài)，客觀地審視自己與他人！在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真做好每次的課前準(zhǔn)備，對(duì)待每個(gè)不同年齡階段的孩子做到因材施教，不盲目，分析每次上課的中出現(xiàn)的問(wèn)題；認(rèn)真的對(duì)待每次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，讓自己在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的領(lǐng)域中得到提高。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇2)

這首兒歌篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，孩子易于理解富有趣味性，兒歌的詼諧和幽默，讓孩子大愛(ài)，在朗讀時(shí)迎合孩子的口味，切入孩子心靈，孩子樂(lè)意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的第1環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、想象等，利用圖片遮擋法，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性，感受兒歌的詼諧與幽默。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。還有另外的其他環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教師的肢體動(dòng)作，孩子一目了然地了解兒歌，幫助孩子快并更好地學(xué)習(xí)兒歌。玩兒歌接龍游戲，設(shè)計(jì)考考小朋友的環(huán)節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)。

整個(gè)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，很好激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢，引導(dǎo)到位。孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，孩子學(xué)得輕松、快樂(lè)。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇3)

[幼兒園小班教學(xué)反思]幼兒園小班教學(xué)反思

小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí)，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體，特別是圖片所要表達(dá)的深層含義，幼兒園小班教學(xué)反思。

在進(jìn)行活動(dòng)《愛(ài)唱歌的大恐龍》時(shí)，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個(gè)小朋友。于是，我就讓孩子們說(shuō)說(shuō)這些小朋友怎么了?注意觀察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了?他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作?你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作?把這幾個(gè)問(wèn)題解決以后，就馬上能明白，原來(lái)是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽(tīng)的聲音，吵到小朋友了，大家覺(jué)得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最后一幅圖，孩子們只是說(shuō)出了有位小姑娘爬在屋頂上，可是她要干什么呢?孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說(shuō)：大恐龍，你的聲音太響了，請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!

這個(gè)活動(dòng)孩子們說(shuō)的特別棒，我也很輕松、快樂(lè)的參與著孩子們的描述。看圖講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義。只要合適的引導(dǎo)，小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的。

從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的“示范”

我想，假如今天的活動(dòng)不讓孩子來(lái)“示范”畫西瓜，那么會(huì)不會(huì)每個(gè)孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會(huì)再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個(gè)個(gè)畫西瓜，說(shuō)明了示范確實(shí)存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說(shuō)明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動(dòng)到底要不要“示范”呢?

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來(lái)說(shuō)，盡量不要示范作畫，通過(guò)欣賞等其他途徑來(lái)讓幼兒感受，以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來(lái)說(shuō)，一定的示范畫是要的，美術(shù)是需要一定的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。所以，個(gè)人認(rèn)為，簡(jiǎn)單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子知道如何下手，如何創(chuàng)新。

不知大家怎么認(rèn)為呢?

《糖果雨》活動(dòng)反思

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)祝孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。幼兒園小班教學(xué)反思幼兒園小班教學(xué)反思。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接??；有人說(shuō)伸出雙手接??；有人說(shuō)快去撿；還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨；有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。

四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。

生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒#from 幼兒園小班教學(xué)反思來(lái)自 end#的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。幼兒園小班教學(xué)反思文章幼兒園小班教學(xué)反思出自，此鏈接！。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

通過(guò)這次月檢的過(guò)程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽(tīng)的時(shí)候，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī)，更好的讓孩子去接受知識(shí)，而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，幼兒們通過(guò)VCD的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂(lè)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時(shí)間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的，只有老師的不停堅(jiān)持，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果，是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí)，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯?？蓯?ài)的孩子們，老師相信你們可以通過(guò)努力，達(dá)到同一個(gè)效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來(lái)，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)月馬上就要過(guò)去了，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣一齊涌上心頭。

時(shí)光飛轉(zhuǎn)，作為一名新教師，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)顧此失彼,手忙腳亂。所以，平時(shí)除了下苦功夫，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí)，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平。

下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題所做的教學(xué)反思：

小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對(duì)繪畫幾乎是一無(wú)所知，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時(shí)，讓幼兒為一只氣球涂色，開(kāi)始時(shí)大家興趣都很高，但是由于他們不清楚應(yīng)該如何涂色，雖然老師示范過(guò)，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面......針對(duì)這種情況，我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會(huì)讓他們失去繪畫的興趣和熱情。我們應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們。比如給氣球涂色時(shí)，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去，因?yàn)椴恍⌒耐康酵饷嫒チ?，氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說(shuō)小朋友都開(kāi)心的笑了。在涂色的時(shí)候都格外的小心了。所以我覺(jué)得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看。

幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以老師在和幼兒一起觀賞自己的作品、講評(píng)自己的作品時(shí)，應(yīng)該注意多用正面的、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可。即使畫的有多不好，也要先表?yè)P(yáng)再建議。比如為氣球涂色時(shí)，朱小楠小朋友涂得很不均勻，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你涂的很漂亮，但你看這里還是白白的紙，我覺(jué)得如果你把它都涂滿了，一定會(huì)更漂亮的，你覺(jué)得呢”朱小楠小朋友聽(tīng)了我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。

其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫家，老師應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì)、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的積極性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展。

“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進(jìn)取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子，用愛(ài)心責(zé)任心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心。

篇四：小班繪本閱讀：《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》活動(dòng)反思

《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》是一個(gè)小班分享閱讀活動(dòng)，通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開(kāi)，不要落在××上”。并感知讀本內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)。在活動(dòng)蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)中，我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問(wèn)、開(kāi)放式提問(wèn)、猜想式提問(wèn)等多種提問(wèn)方式，來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高理解能力。

活動(dòng)中，我感覺(jué)孩子們的積極性很高，想象力也很豐富，如：我問(wèn)“蒼蠅落在長(zhǎng)鼻子豬的鼻子上，它打了一個(gè)大大的噴嚏，可能發(fā)生什么事情??？”有個(gè)孩子就說(shuō)：“蒼蠅掉到小豬的嘴巴里去了。”語(yǔ)言能力發(fā)展特別快的幾個(gè)孩子，能看圖說(shuō)出很多有關(guān)畫面的內(nèi)容，如：當(dāng)我出示第一幅畫面時(shí)，就有孩子在迫不及待的說(shuō)：“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上?！薄靶∝i在喝果珍，在吃漢堡。幼兒園小班教學(xué)反思教學(xué)反思?！薄吧n蠅好臟啊?！钡鹊取；顒?dòng)最后，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動(dòng)的積極性，孩子們熱情高漲，都沉浸在快樂(lè)的游戲之中。活動(dòng)不僅讓孩子們掌握了讀本中的句式，也使孩子們充分體驗(yàn)到了閱讀活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

核心提示：《一顆紐扣》這個(gè)繪本向幼兒傳遞著撿到東西要主動(dòng)歸還、不能拿別人東西的道理。在這個(gè)故事中講述了小老鼠在尋找的紐扣主人的過(guò)程中，通過(guò)不斷詢問(wèn)和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，最終找到了紐扣的主人。由于故事中動(dòng)...《一顆紐扣》這個(gè)繪本向幼兒傳遞著撿到東西要主動(dòng)歸還、不能拿別人東西的道理。在這個(gè)故事中講述了小老鼠在尋找的紐扣主人的過(guò)程中，通過(guò)不斷詢問(wèn)和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，最終找到了紐扣的主人。由于故事中動(dòng)物形象大小對(duì)比強(qiáng)烈，視覺(jué)變化新奇而有趣，所以非常吸引小班的小朋友，也都能理解故事的主題思想。因此，我選定這節(jié)課，為本周的分享閱讀活動(dòng)。

在活動(dòng)的開(kāi)始，我就引導(dǎo)幼兒先讀封面，加深他們對(duì)封面的認(rèn)識(shí)。緊接著我和幼兒一起閱讀，故事中的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，于是我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)根據(jù)每一幅畫面的不同提出了不同的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的思維。如“小狗”形象小朋友都已認(rèn)識(shí)，此時(shí)我就問(wèn)：“小老鼠遇到了小狗會(huì)怎么說(shuō)？在小老鼠遇到大象的時(shí)候，這兩節(jié)紐扣的差別很小，不容易被發(fā)現(xiàn)，于是針對(duì)紐扣進(jìn)行提問(wèn)：”小老鼠手里的紐扣是大象的嗎？“引導(dǎo)幼兒分辨這兩顆紐扣的不同。最后回歸這個(gè)繪本的主題：小老鼠最終找到了這顆紐扣的失主。小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)”這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來(lái)的......"媽媽親昵的吻是對(duì)小老鼠的感謝，也是對(duì)孩子撿到東西歸還失主的行為表示贊賞，滲透德育教育。

不足之處：沒(méi)有對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行延伸。孩子的任何一個(gè)發(fā)現(xiàn)都是在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中得來(lái)的。如果活動(dòng)結(jié)束后（都江堰》教學(xué)反思）開(kāi)展再適當(dāng)開(kāi)始相應(yīng)閱讀區(qū)活動(dòng)、紐扣的分類配對(duì)游戲活動(dòng)或者教師創(chuàng)設(shè)撿到失物讓幼兒尋找失主的情境體驗(yàn)活動(dòng)，那么本次活動(dòng)的效果會(huì)更好。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇4)

小班幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)著的物體很感興趣，尤其是開(kāi)動(dòng)著的汽車、摩托車等，令小班幼兒著迷，吸引他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)。特別是轱轆轱轆的車輪子，成為幼兒有趣的“吸引物”，于是學(xué)習(xí)的注意力也就自然地集中在輪子上。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我上了一節(jié)教學(xué)活動(dòng)《輪子歌》，讓幼兒在數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車輪子的過(guò)程中感知4以內(nèi)數(shù)量，并夾住兒歌引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)多與少。同時(shí)還可以去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)和積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

在整個(gè)活動(dòng)中，我一直圍繞目標(biāo)出發(fā)，首先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的車輛，然后出示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)，在出示兩個(gè)輪子的自行車時(shí)，幼兒還提到了電瓶車、摩托車也是兩個(gè)輪子，但是教師欠缺沒(méi)能準(zhǔn)備相應(yīng)圖片，如果能及時(shí)出示圖片就更能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)自己認(rèn)識(shí)的車輛也在活動(dòng)之中，增強(qiáng)幼兒的自信心。在理解小汽車有四個(gè)輪子的過(guò)程中，雖然幼兒的幼兒都能知道有四個(gè)輪子，但在出示相應(yīng)圖片時(shí)，教師準(zhǔn)備了正反兩面的一輛車，讓幼兒理解四個(gè)輪子，可是小班和幼兒的年齡特點(diǎn)還是沒(méi)能理解，他們還不能一下子理解到遮擋面，于是我利用了實(shí)物車子講述正反面，可是還是沒(méi)能一下子知道正反面，我把實(shí)物小汽車側(cè)著放，這樣可能更容易理理解。在送花輪子的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，并且都能正確認(rèn)識(shí)到不同的車輛輪子的數(shù)量也不同，但是在操作教具的時(shí)候，可以把花輪子的釘子改為雙面膠，這樣在后面環(huán)節(jié)的點(diǎn)卡中操作不會(huì)亂。在給輪子的數(shù)量排序時(shí)，教師設(shè)計(jì)的過(guò)難，小班的年齡特點(diǎn)對(duì)排序還不是很明確，可以讓幼兒認(rèn)識(shí)最多最少，這樣他們更容易理解。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師把幼兒的思緒抓的太緊，沒(méi)有給幼兒自由探索的空間，孩子們只能緊緊的圍繞教師的思緒，沒(méi)能把思維發(fā)散開(kāi)，在以后的教學(xué)中，可以讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)，并自己找到問(wèn)題的答案。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇5)

中班教案《各種各樣的布》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能有條理地來(lái)講述布的特點(diǎn)，知道有各種各樣的布，感受各種布制品，大膽想象布的用途，快來(lái)看看幼兒園中班《各種各樣的布》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有各種各樣的布

2、能有條理地來(lái)講述布的特點(diǎn)

3、感受各種布制品，大膽想象布的用途

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中布的特征。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有條理地、完整地來(lái)描述布的特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的布，各種布制品

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入布的話題

1、今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看是什么？（拿出布娃娃）

2、你們知道布娃娃身上的衣服是用什么做的嗎？

二、觀察布、講述布的特點(diǎn)

1、老師這里有各種各樣的布，我給小朋友每人一塊布，請(qǐng)你們仔細(xì)地來(lái)看一看、摸一摸，待會(huì)兒我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的布是怎么樣的？

（幼兒觀察片刻）

2、老師先跟小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我的這塊布，我的布是紫色的，摸上去軟軟的，上面有一條條的紋路。

3、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的布是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用“我的布…….,摸上去……..,上面有………”等句子有條理、完整地來(lái)講述）

4、教師對(duì)幼兒描述的各種布的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

5、老師有一個(gè)魔法袋，里面有各種各樣的玩具，有的是用塑料做的，有的是用橡皮做的，有的是布做的，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，把用布做的玩具摸出來(lái)。

三、尋找教室中各種布制品

1、這些各種各樣的布，它的本領(lǐng)是很大的，能變成好多好多東西，我們一起來(lái)當(dāng)小小探索家，在教室里、午睡室、衛(wèi)生間里找找看，哪些東西是布變的。

2、請(qǐng)?zhí)剿骷覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)你剛剛發(fā)現(xiàn)了哪些東西是布變的

四、想象布的其他用途

1、如果你有一塊布，你想用來(lái)做什么東西，為什么？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友們回家的時(shí)候，在家里找找看，哪些東西是用布做的。

自我反思：

在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，都按著傳統(tǒng)、常規(guī)的思維去設(shè)計(jì)，缺少在常規(guī)中加入一些有趣、新穎的元素，傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)施起來(lái)可能筆記容易，能夠清晰地把每個(gè)環(huán)節(jié)拉下來(lái)，但是這種方式幼兒已經(jīng)很習(xí)慣了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么新鮮感，所以不能調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)，教師的魅力也很重要，教師的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等都能體現(xiàn)一種魅力，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，積極地表情情緒更加能吸引幼兒，能使幼兒參與到互動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而不是教師一貫地灌輸知識(shí)。

幼兒百科：布，該字常表示為棉、麻及棉型化學(xué)短纖維經(jīng)紡紗后的織成物、布匹、棉布、布料。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇6)

幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思

作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班社會(huì)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是通過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周圍環(huán)境探索的興趣。

在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請(qǐng)小朋友幫忙，幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣，通過(guò)小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對(duì)問(wèn)題的思考：為什么熊寶寶會(huì)不了家了？從而引出主題：對(duì)自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。

在展開(kāi)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一連串的提問(wèn)：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所？進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注重了提問(wèn)面向全體和對(duì)幼兒的鼓勵(lì)教育。然后，我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外，我還注重幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中內(nèi)化了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請(qǐng)幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和提升。

本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。注重提問(wèn)面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的`地方。

在上完小班科學(xué)活動(dòng)《皮皮熊家的襪子》后，我認(rèn)真反思后得出本節(jié)課既有成功之處，也有不足的地方?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。例如：讓幼兒親自動(dòng)手操作、鼓勵(lì)幼兒積極參與探索活動(dòng)，感受襪子的`不同特征和用途，讓幼兒逐步形成“雙”的概念；同時(shí)，我們積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己整理襪子，并教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，慣提高自理能力。

在組織教學(xué)之前，我認(rèn)真琢磨《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，針對(duì)小班幼兒，考慮以游戲的形式展開(kāi)教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：幼兒活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了以認(rèn)識(shí)襪子為活動(dòng)主線的科學(xué)活動(dòng)，它即密切貼近幼兒生活，又符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，便于幼兒理解。整個(gè)設(shè)計(jì)營(yíng)造出一種輕松的氣氛，以去“皮皮熊家做客”為基本活動(dòng)。讓幼兒在這個(gè)氛圍中初步了解襪子的種類，以及通過(guò)讓幼兒嘗試自己整理襪子，延伸出教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自理能力。

在講授的過(guò)程中，我們注重遵循這樣一個(gè)教學(xué)思路，即由幼兒自身參與游戲體驗(yàn)后，教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，然后教師小結(jié)出解決問(wèn)題的方法，最后完成教學(xué)目標(biāo)。本次活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的安排是由低到高，步步深入，使幼兒在活動(dòng)中嘗試發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)活動(dòng)正如《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！蔽覀冎卦谝龑?dǎo)孩子圍繞目標(biāo)發(fā)散思維而不是直接牽著孩子走；我們重在鼓勵(lì)孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)而不是抑制孩子的這種探究欲望；我們重在啟發(fā)孩子自己去尋找解決問(wèn)題的方法而不是直接把答案告訴孩子。另外，我們的活動(dòng)還充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想。我們充分考慮底年齡幼兒的思維特點(diǎn)，圍繞學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備教具，設(shè)計(jì)在情景中提出問(wèn)題；在情景中鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。

本節(jié)課的不足：在今后的教學(xué)中，還要對(duì)孩子現(xiàn)有水平多多認(rèn)識(shí)，以及對(duì)自己制定的活動(dòng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的定位，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

對(duì)于積木的搭建，小朋友在平時(shí)的生活中都很喜歡，但在搭建的過(guò)程中，我們小朋友并沒(méi)有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們的小朋友讓我們的小朋友通過(guò)積木鞏固圖形的同時(shí)也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來(lái)。

1、我們認(rèn)識(shí)的圖形。

在出示各種圖形的時(shí)候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料?！案兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個(gè)感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個(gè)方面值得表?yè)P(yáng)。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來(lái)。這也是她自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固了認(rèn)識(shí)的圖形之外，也認(rèn)識(shí)了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對(duì)我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。

2、認(rèn)識(shí)作用。

在我出示圖形的時(shí)候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時(shí)候只能說(shuō)出我們比較常見(jiàn)的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個(gè)搭建的圖形中有你認(rèn)識(shí)的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲?？吹降膱D形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個(gè)新的想法而不是單純的拼搭。同時(shí)，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?，讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過(guò)程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。”

所以，一個(gè)活動(dòng)我們?cè)谟變赫莆罩R(shí)的基礎(chǔ)上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時(shí)的生活中，逐步提升幼兒各方面的能力。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴，文明禮貌教育。

小班社會(huì)活動(dòng)——《老師您早》就是對(duì)幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)就是讓幼兒掌握來(lái)園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。教師在開(kāi)展活動(dòng)前，對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解，班級(jí)中有很多幼兒在來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)好、問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班級(jí)中有禮貌的好孩子，針對(duì)性地大大表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)特別棒的小朋友，給幼兒樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。

活動(dòng)后續(xù)：通過(guò)這次有關(guān)禮貌教育的社會(huì)活動(dòng)后，教師看到有很多在禮貌方面進(jìn)步很快?，F(xiàn)在在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園或離園時(shí)都能跟老師問(wèn)好、問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。但在其它方面還有一些不足之處，還需要老師更多的教育。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇7)

新的一年開(kāi)始了，很榮幸我擔(dān)任小班教師，雖然我是新老師對(duì)許多的事情還不是很熟悉，但我相信通過(guò)努力，希望在這個(gè)學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處，能夠取得不斷的進(jìn)步，讓自己能夠在思想政治上、道德品質(zhì)等各方面，以身作責(zé)，真正做到“為人師表”。因此，結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計(jì)劃安排，并總結(jié)自己過(guò)去工作中存在的不足，結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問(wèn)題，我著重從以下幾個(gè)方面入手，現(xiàn)計(jì)劃如下：

1、個(gè)人能力發(fā)展

（1）、本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動(dòng)的資源包》這個(gè)教材，希望通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)和了解，讓自己在主題教學(xué)活動(dòng)中得到新的突破和創(chuàng)新。通過(guò)和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等，讓每月的主題活動(dòng)真正的在教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)活動(dòng)、主題墻中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)一學(xué)期和小班幼兒的接觸，讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，讓自己對(duì)小班教學(xué)活動(dòng)教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。

（2）、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動(dòng)。作為舞蹈教師的我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該多為這次活動(dòng)出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個(gè)精品舞蹈，通過(guò)六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。

（3）、本學(xué)期會(huì)進(jìn)行班級(jí)美術(shù)活動(dòng)，提高孩子的動(dòng)手能力和想象能力，我將協(xié)助班長(zhǎng)譚譚老師主動(dòng)完成我班每月所制定的階段性目標(biāo)，從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下，使自己在美術(shù)方面取得一定的進(jìn)步。利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭(zhēng)取每日開(kāi)展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣。區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合，布置于主題活動(dòng)墻飾。

2、提高科研能力

（1）、寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過(guò)程中還不能做個(gè)有心人，每堂教學(xué)活動(dòng)只要你去發(fā)現(xiàn)，多少會(huì)有一些新的收獲，每件事都有值得反思之處，要求自己要隨時(shí)把發(fā)生的案例記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄是我本學(xué)期首先要解決的問(wèn)題。

（2）、繼續(xù)完善自己對(duì)嬰幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)，在原本的基礎(chǔ)上得到提升，多與其他教師交流心得，聽(tīng)取意見(jiàn)，提升個(gè)人教育教學(xué)能力。

（3）、家長(zhǎng)工作：主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)孩子的關(guān)心，利用電訪、留言本的形式，及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通，向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況并配合班主任，搞好班級(jí)的家長(zhǎng)園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力量，多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流。熱情邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。主動(dòng)幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題，提高服務(wù)質(zhì)量。每個(gè)主題更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的內(nèi)容對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

幼兒小班教學(xué)反思模板(篇8)

《小班美術(shù)教案20篇簡(jiǎn)單（優(yōu)選）含反思》這是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

第1篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：開(kāi)花的樹(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用涂圈的方法表現(xiàn)開(kāi)花的樹(shù)。

2、能大膽作畫，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白紙一張、半成品范例一張(上面畫有樹(shù)干)

2、油畫棒，美術(shù)本、幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

(1)師：春天來(lái)了，春風(fēng)一吹，桃樹(shù)、梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、各種各樣的樹(shù)，都開(kāi)滿了紅的花、黃的花、藍(lán)的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。

(2)幼兒欣賞ppt圖片。

(3)大小幼兒互動(dòng)交流自己喜歡哪些顏色的花?為什么喜歡?

2、教師講解示范。

(1)出示半成品范例，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?缺少了什么?

(2)示范如何畫花。重點(diǎn)示范花瓣組合的畫法(教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開(kāi)放。)

3、示范強(qiáng)組如何畫樹(shù)干和樹(shù)枝，重點(diǎn)示范樹(shù)干與枝枝的畫法。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

(1)重點(diǎn)提醒幼兒注意花瓣的組合。(三片或者四片、五片……)

(2)提醒強(qiáng)組幼兒指導(dǎo)能力弱的弟弟妹妹畫好花。

(3)引導(dǎo)強(qiáng)組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。

5、展示作品，幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)的畫、為什么。

教學(xué)反思：

多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。

設(shè)計(jì)意圖：

第2篇、小班美術(shù)活動(dòng)小小蛋糕師教案反思

近期，我班有好幾個(gè)小朋友過(guò)生日，蛋糕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分的熟悉，絕大部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會(huì)引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動(dòng)手制作自己喜歡的事物，一定會(huì)讓他們心花怒放，喜笑顏開(kāi)，在充分滿足其好奇心的同時(shí)，又能真切地感受做蛋糕的快樂(lè)，在此過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，幫助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時(shí)，在制作的過(guò)程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進(jìn)一步的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞標(biāo)花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)擠捏的動(dòng)作，鍛煉幼兒手指的活動(dòng)力度。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)行擠捏，并能標(biāo)出簡(jiǎn)單的花紋

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先制作完成的成品標(biāo)花蛋糕一個(gè)，教師示范用的蛋糕一個(gè)(略大于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

師：今天是老師的生日，客人送來(lái)了一樣禮物(教師故做神秘的打開(kāi)盒子)

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的?

2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)

二、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的基本制作方法

1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來(lái)的嗎?(幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用奶油做出來(lái)的)

2、示奶油袋

師：瞧!這是什么呀?(奶油)你看它的樣像什么?(傘)

3、教師講解演示：A、演示：這頂傘我們呀要倒著來(lái)用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個(gè)手指用力的擠捏(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿老師徒手做一遍動(dòng)作)，讓奶油從袋里出來(lái)，標(biāo)到蛋糕上(教師示范標(biāo)出簡(jiǎn)單點(diǎn)狀花紋)B、引導(dǎo)幼兒觀察手指用力與不用力時(shí)奶油的變化，并練習(xí)捏的動(dòng)作。

三、幼兒操作

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，標(biāo)出與老師不同的紋樣。

2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動(dòng)作稍慢些。

3、表?yè)P(yáng)標(biāo)出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點(diǎn)綴。

四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開(kāi)個(gè)生日會(huì)吧!(大家齊唱生日歌，吃蛋糕)結(jié)束。

教學(xué)反思：

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見(jiàn)、常說(shuō)的事物，因此幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)充滿激情。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，始終保持愉快的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉浸在活動(dòng)之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺(jué)。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的快樂(lè)!

活動(dòng)目標(biāo)：

第3篇、小班美術(shù)活動(dòng)泥工—好吃的冰棒教案反思

1.喜歡玩泥，對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。

2.能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將橡皮泥分桌擺放。

2.冰棒圖片，冰棍棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)小象買冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

(1)教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買叫賣，又香又甜的冰棒誰(shuí)來(lái)買啊!

(2)教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問(wèn)：這是什么呀?“出自:屈;老.師”什么形狀的?什么顏色的?(有代表性的)

(3)將水果放在幼兒的桌子上的盤子里，讓幼兒親自感知一下。

2.交待制作要求，引導(dǎo)幼兒捏泥。

(1)教師引發(fā)活動(dòng)興趣：小象帶來(lái)了這么多水果，它聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎?那我們做些水果送給小象吧!

(2)教師介紹材料及制作要求。

(3)教師示范講解：我喜歡蘋果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……

(取泥---團(tuán)圓---用輔助材料做蘋果瓣和葉子---放在展架上)

3.幼兒捏泥，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)團(tuán)圓的技能。

4.幼兒作品展示。

幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵(lì)幼兒。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參與，以引起他們的強(qiáng)烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的快樂(lè)。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛(ài)，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開(kāi)心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。

設(shè)計(jì)意圖：

第4篇、小班美術(shù)活動(dòng)《爸爸的領(lǐng)帶》教案反思

本周三的教學(xué)活動(dòng)是《爸爸的領(lǐng)帶》，在教學(xué)活動(dòng)前，我想通過(guò)美工區(qū)提前讓幼兒初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的涂畫領(lǐng)帶，在此基礎(chǔ)上，在周三的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒可以更好的學(xué)貼或印畫領(lǐng)帶。同時(shí)在日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會(huì)為自己的這份心意所感動(dòng)，從而增進(jìn)父子間的情感交流。由此我設(shè)計(jì)并執(zhí)教了這個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用涂色的方式來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點(diǎn)，喜歡爸爸，會(huì)主動(dòng)地關(guān)心爸爸。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)用繪畫的方式來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蠟筆。

2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。

3.課件《爸爸的領(lǐng)帶》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞爸爸喜歡的領(lǐng)帶

1.這是什么呀?(出示課件頁(yè)面)

2.想一想家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶呀?

3.今天，老師想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來(lái)看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿?(教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶)

師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。

(二)學(xué)習(xí)裝飾領(lǐng)帶的方法。

1.啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。

師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺(jué)得好看嗎?那怎樣才能讓它變漂亮呢?

師：你們想的辦法真不錯(cuò)，那今天我們就請(qǐng)小蠟筆來(lái)幫幫忙，給它裝飾一下好不好?

2.教師示范。

(三)幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。

師：你們想不想也來(lái)裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿?

師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時(shí)候不能涂到邊框外面，還要用力一點(diǎn)，涂得均勻一點(diǎn)，開(kāi)始動(dòng)手吧。

幼兒操作教師巡回指導(dǎo)

(四)交流欣賞作品。

哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰(shuí)的呀?為什么?

幼兒相互欣賞作品

活動(dòng)延伸：

下午請(qǐng)幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處)，體驗(yàn)成功的喜悅，表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意(活動(dòng)前告訴家長(zhǎng)這項(xiàng)活動(dòng)的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時(shí)候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)。

教學(xué)反思：

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。通過(guò)繪畫活動(dòng)，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動(dòng)前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。

設(shè)計(jì)思路：

第5篇、小班美術(shù)活動(dòng)剪紙—樹(shù)葉寶寶教案反思

我們幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)有將近一年的時(shí)間，但是小班剪紙活動(dòng)，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學(xué)期才開(kāi)始進(jìn)行嘗試的。我們這一學(xué)期剪紙的研究重點(diǎn)：是“主題背景下的剪紙活動(dòng)”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點(diǎn)也是在此。近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹(shù)和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于落在地上的樹(shù)葉，觀察得很仔細(xì)，因此，我們先從孩子們關(guān)注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。

2.體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹(shù)媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等

活動(dòng)過(guò)程：

一.游戲：春風(fēng)吹

(教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng))今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了!春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。(游戲進(jìn)行2—3次)

二.談?wù)勚v講

1.春風(fēng)吹來(lái)了!花兒開(kāi)了，樹(shù)葉綠了，可是樹(shù)媽媽有些不高興，你們猜猜為什么?樹(shù)媽媽身上缺了樹(shù)葉寶寶會(huì)開(kāi)心嗎?你們?cè)敢鈳椭鷺?shù)媽媽變出樹(shù)葉寶寶嗎?

2.講解、示范

重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。

難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的頭發(fā)。

三.制作樹(shù)葉寶寶 觀察：

1.幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。

2.幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。

四.展示樹(shù)葉寶寶

現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎?樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們!來(lái)!和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎!(念兒歌：春天，離場(chǎng)。)

教學(xué)反思：

在剪紙活動(dòng)中，應(yīng)耐心、引導(dǎo)孩子克服困難，產(chǎn)生對(duì)剪紙的興趣，讓孩子從沒(méi)耐心變的慢慢愿意剪，逐步養(yǎng)成他能習(xí)慣的參與剪紙，使他對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣有增無(wú)減。同時(shí)，對(duì)他完成的作品給予贊賞和肯定，讓他體驗(yàn)到完成剪紙活動(dòng)作品的喜悅。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師應(yīng)尊重幼兒，耐心幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

第6篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：我的禮物教案(附教學(xué)反思)

1.會(huì)選用材料和用拼、剪、貼、畫等方式，制作禮物。

2.樂(lè)于以自己的方式表達(dá)對(duì)幼兒園交工的尊敬和感謝，對(duì)弟弟妹妹的留戀之情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.教師播放背景音樂(lè)《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。

二、學(xué)做禮物

1.教師展示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。

師：這幅畫和其它的畫有什么不同?是用什么東西做的?你看了以后有什么感覺(jué)?最喜歡哪一部分?

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設(shè)計(jì)和制作思路。

3.教師小結(jié)：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的物體輪廓中，注意不要超出邊緣。

三、幼兒制作禮物

1.教師請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂(lè)，幼兒作畫。

(1)教師請(qǐng)幼兒參考幼兒用書的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。

(3)教師引導(dǎo)幼兒用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥?，使其立在桌上?/p>

四、展示禮物

教師請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。

教學(xué)反思：

在今天制作“禮物”的過(guò)程中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫畫、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景音樂(lè)在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索，最后在《感恩的心》音樂(lè)的烘托下給小班弟弟妹妹贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的依依惜別之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

第7篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：大樹(shù)教案

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用手掌印畫反應(yīng)樹(shù)的特征。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩和印畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、棕色、綠色、黃色顏料

2、白紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)的特征師：今天老師給大家?guī)?lái)了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹(shù))!那你們?cè)倏纯催@顆樹(shù)上都有什么顏色?樹(shù)干是什么顏色的?(棕色)樹(shù)葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見(jiàn)了什么顏色?(黃色)那么你們來(lái)猜猜這顆大樹(shù)是怎么畫的?(手)這顆大樹(shù)呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹(shù)的呀?(想)

2、示范印畫的方法，同時(shí)通過(guò)兒歌導(dǎo)入印樹(shù)的過(guò)程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹(shù)給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開(kāi)輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹(shù)真漂亮。

3、請(qǐng)一名幼兒到前面操作，通過(guò)兒歌再次鞏固印樹(shù)的過(guò)程

師問(wèn)：

(1)大家覺(jué)得這個(gè)小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長(zhǎng)的手都很能干，對(duì)嗎?)

(2)師：老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導(dǎo)

4、展示作品，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

第8篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：梨子寶寶教案

1、能說(shuō)出梨的形狀、味道等基本特征。

2、訓(xùn)練幼兒撕貼、涂抹等小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色卡紙、膠棒人手一份;

2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一個(gè)梨，供小朋友貼紙);

3、梨的課件、紙制大樹(shù)一棵;

4、毛巾5條(擦手用)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。

——師：有一個(gè)美麗的小仙女，她可喜歡旅行了，她還喜歡幫助別人呢。有一天，小仙女經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀?(出示一個(gè)沒(méi)有顏色的梨子圖)，原來(lái)是梨子寶寶在哭。小仙女停下來(lái)問(wèn)：“梨子寶寶，梨子寶寶，你為什么哭呀?”梨子寶寶說(shuō)：“秋天到了，我們梨寶寶都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們?！毙∠膳χf(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你。”小仙女揮起了她的魔法棒，梨子寶寶馬上就穿上了漂亮的黃衣服。旁邊的梨子寶寶可高興啦，他們也要小仙女給他們穿上漂亮的黃衣服。可是小仙女太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請(qǐng)他們來(lái)幫忙吧。今天老師把梨子寶寶請(qǐng)到了幼兒園里，一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫梨子寶寶穿上漂亮的黃衣服，好嗎?

二、示范和講解。

——師：(出示梨子卡片)我們看梨子寶寶身上白白的什么衣服也沒(méi)穿，那我們用什么給梨子寶寶做衣服呢?看，老師這里有張紙，這張紙是什么顏色的?

——師：我們把黃色的紙隨意的撕碎，一張一張地貼在梨子寶寶的身上，這樣梨子寶寶就穿上漂亮的衣服了。(邊示范邊講解)先隨意的撕一小片黃色的紙，用膠棒均勻地涂在黃色紙的背面，再輕輕地貼在梨子寶寶身上，然后用我們的小手壓一壓。好看嗎?

——師：貼的時(shí)候可要小心點(diǎn)，不要把梨子寶寶弄破了，而且要貼牢了，掉下來(lái)就不好看了。我們?cè)賮?lái)貼一個(gè)。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)貼。我們把做好的梨子寶寶呀再送回到梨樹(shù)媽媽那兒去好不好?(教師示范將做好的梨子貼在樹(shù)上。

——引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動(dòng)。

——幼兒分組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

——(展示幼兒作品)請(qǐng)幼兒將已做好的梨子貼到樹(shù)上。看，我們的梨樹(shù)上掛滿了黃澄澄的梨子，你們開(kāi)不開(kāi)心，梨子寶寶也很開(kāi)心呢!

四、活動(dòng)延伸。

——(出示梨子)看，李老師手里拿的是什么?你們喜歡吃梨嗎?

——吃梨子對(duì)我們?nèi)说纳眢w的好處可多了，梨子呀吃在嘴里水水的、甜甜的，它可以生津潤(rùn)燥、清熱化痰、潤(rùn)腸通便，治療便秘、咽喉干痛、咳嗽有著非常好的療效，特別適合干燥的秋季食用。現(xiàn)在你們讒不讒?我們一起來(lái)分享好不好?

——分享梨，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

第9篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶口印畫教案(附教學(xué)反思)

1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來(lái)裝飾花瓶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)花瓶知道它的作用。

2.材料準(zhǔn)備：

(1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

(2)幼兒用材料：有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.出示一個(gè)沒(méi)有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶，引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

2.交流討論：幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。

你們的家里有沒(méi)有花瓶?它是什么樣子的?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.欣賞藝術(shù)花瓶，激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰(shuí)知道他是用什么方法裝飾的?

2.感受瓶口印畫的操作方法。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來(lái)的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)

(2)小結(jié)：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

3.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

四、欣賞評(píng)議

1.幼兒間相互欣賞作品。

2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品，拿出來(lái)分享展示、相互學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束活動(dòng)師幼一起收拾整理物品。

教學(xué)反思：

為了讓幼兒對(duì)操作過(guò)程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí)，采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式，較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作，情況有一下四種：

1.受過(guò)不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo)，使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心，不敢動(dòng)手。

2.目的性意識(shí)淡薄，無(wú)所事事。

3.傾聽(tīng)習(xí)慣差，無(wú)法明確教師的要求。

4.能力因素。.以上情況，都無(wú)法急于求成，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo)，一定能見(jiàn)到成效。具體策略有：

1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.注意家園共育，給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

第10篇、小班美術(shù)活動(dòng)做花燈教案反思

1、耐心、有興趣地參與粘貼活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)使用漿糊進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、穿好線的紙盒、紙杯若干，漿糊、抹布、剪刀、彩色紙條。

2、教師用寬于卷筒衛(wèi)生紙芯長(zhǎng)度的蠟光紙包在紙芯外面，使蠟光紙比紙芯長(zhǎng)出一段。

活動(dòng)過(guò)程：

1、元宵節(jié)都要玩花燈，我們也來(lái)做個(gè)花燈吧!

2、教師先示范在紙盒四周粘貼彩色紙條裝飾花燈，讓幼兒觀察彩色紙條是什么顏色的，在彩色紙條一端抹上漿糊，粘貼在紙盒和紙杯的邊緣上，然后用抹布把手擦干凈。再示范用剪刀將卷筒衛(wèi)生紙芯上多出的蠟光紙剪成須狀。

3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽選擇漂亮的彩色紙條，指導(dǎo)幼兒將邊緣一圈貼滿。對(duì)選擇做紙芯花燈的幼兒，要多加具體指導(dǎo)和幫助。

4、播放過(guò)節(jié)的歡快樂(lè)曲，將做好的花燈掛起來(lái)，讓幼兒相互欣賞。

活動(dòng)建議：

活動(dòng)前，可讓幼兒看看花燈畫面，引發(fā)做花燈的興趣，并對(duì)制作的效果有初步印象。

教學(xué)反思：

教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

第11篇、小班美術(shù)活動(dòng)多變的海浪教案反思

1、學(xué)會(huì)觀察海浪的變化，運(yùn)用直線、曲線、電話線、螺旋線表現(xiàn)海浪。

2、激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛指偶、藍(lán)色天空背景圖、早上、中午、下午、晚上的海浪(直線、曲線、電話線、螺旋線)藍(lán)色天空背景圖人手一張，記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

師：一天，小蝸牛呆在樹(shù)林里時(shí)間太長(zhǎng)了，它聽(tīng)小螃蟹說(shuō)大?？善亮?，它就決定去海邊看海。

二、邊講故事邊示范

1、師：早上它出發(fā)的時(shí)候大海還沒(méi)有睡醒呢!

教師出示2種線條 1.直線 2.波浪線 你會(huì)選擇用哪種線條表示大海睡著呢?

幼：直線

師：從框的這一邊畫到另一邊

2、師：到了中午，海面上微微吹起了海風(fēng)，有點(diǎn)像哪種線條呢?

幼：波浪線

師:從框的這邊畫到框的那條邊

3、師：下午的時(shí)候，海面的風(fēng)越吹越大，海面上的波浪漸漸地泛起了浪花，可以用哪種線條來(lái)記錄呢?

師：你會(huì)不會(huì)畫這種線?請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫。電話線

4、師：到了晚上，海面被風(fēng)一吹海浪開(kāi)始跳舞啦，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種線條呢?(出示螺旋線)

你會(huì)不會(huì)來(lái)畫一畫這種線條呢?繞毛線就是螺旋線。當(dāng)海浪跳舞的時(shí)候我們就可以用這種螺旋線表示。

三、統(tǒng)一示范，交代畫畫要求，師：你們想不想把小蝸?？吹胶＠说臉幼佑涗浵聛?lái)呢?

幼：想

師：在同一張紙上畫 沒(méi)睡醒的大海，畫什么線條?

幼：直線

師：泛起小波浪的大海畫什么線條?

幼：波浪線

師：泛起浪花的大海畫什么線條?

幼：電話線

師：跳舞的時(shí)候畫什么線條呢?

幼：螺旋線

四、作品展示

五、延伸活動(dòng)

師：最后海浪跳舞時(shí)候的線條是什么線?

幼：螺旋線

師：螺旋線和小蝸牛的什么很像呢?

幼：殼

師：下次我們用螺旋線來(lái)學(xué)畫小蝸牛，到時(shí)候我們畫上一群小蝸牛一起來(lái)看海吧!

教學(xué)反思：

在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

活動(dòng)目標(biāo)：

第12篇、小班美術(shù)彩色湯圓教案反思

1、知道元宵節(jié)要吃湯圓。

2、了解湯圓的形狀，嘗試用紙漿制作湯圓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備 KT板各組一塊，上面畫好“湯圓”的外輪廓，各色紙漿、棉簽、鑷子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)：元宵節(jié)的時(shí)候，我們吃什么?

2、出示湯圓的圖片，說(shuō)說(shuō)湯圓的形狀，吃去是什么味道的?里面有什么?什么顏色的?

3、教師示范用紙漿在KT板上制作湯圓。

4、幼兒入座，選擇在就近的“湯圓”外輪廓上進(jìn)行紙漿湯團(tuán)的制作。

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)幫助幼兒用鑷子把選用的紙漿放在指定的湯圓輪廓中。

6、作品展示、講評(píng)。

教學(xué)反思：

對(duì)此次的活動(dòng)感觸頗多：

1、來(lái)自孩子的感觸，曾記得班中孩子們第一次接觸紙漿，是在托班，對(duì)于他們第一次的操作場(chǎng)面只能用一個(gè)字——“亂”來(lái)形容，紙漿在桌子、地面隨處可見(jiàn);而在這次的活動(dòng)中，場(chǎng)面確是非常整潔、有序。

2、作品 “特效”的感觸，此次的“湯圓”是制作在KT板上的，有一個(gè)較長(zhǎng)的待干過(guò)程，由于在室內(nèi)一時(shí)沒(méi)找到理想的待干的場(chǎng)地，我們靈機(jī)一動(dòng)，把它臨時(shí)布置在了美工區(qū)內(nèi)，美工區(qū)中美術(shù)的氛圍頓時(shí)增添了許多。這可謂是“弄巧成拙、一舉多得”呀!

活動(dòng)目標(biāo)：

第13篇、小班美術(shù)活動(dòng)給媽媽做項(xiàng)鏈教案反思

1.觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。

2.能按一一間隔的順序交替排列制作項(xiàng)鏈的材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。

活動(dòng)相關(guān)音樂(lè)《我的好媽媽》、《愛(ài)我你就親親我》

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話：“三八婦女節(jié)”(導(dǎo)入活動(dòng))

過(guò)渡：你們知道今天是什么日子嗎?(三八婦女節(jié))每年的3月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自己的媽媽請(qǐng)到我們幼兒園里過(guò)媽媽的節(jié)日了，開(kāi)心嗎?

(1)請(qǐng)幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂(lè)!向媽媽們鞠躬。

(2)表演活動(dòng)

過(guò)渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛(ài)不愛(ài)媽媽?媽媽好不好?那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!好嗎? 幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達(dá)對(duì)媽媽的節(jié)日祝賀。

2.親子手工小制作“送給媽媽的項(xiàng)鏈”。(基本部分)

過(guò)渡：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢?(幼兒討論)

(1)出示項(xiàng)鏈范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。(重點(diǎn)部分)

提問(wèn)：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看這是什么?

項(xiàng)鏈上有什么?有些什么顏色的吸管和花片?

這些吸管和花片是怎樣排列的?

小結(jié)：(一起說(shuō)一說(shuō))項(xiàng)鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個(gè)隔著一個(gè)排隊(duì)的。

(2)教師示范制作方法。

過(guò)渡：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再去做項(xiàng)鏈，好嗎?

①出示制作材料，說(shuō)說(shuō)材料的名稱和顏色。

②示范制作：先拿一根繩子，穿過(guò)一根紅色的吸管，再穿過(guò)一片黃色的花片;繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。

③說(shuō)說(shuō)顏色的排列規(guī)律。(難點(diǎn)部分)

(3)親子制作

①提出操作要求：根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

②請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作項(xiàng)鏈。

3.請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上，對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。

4.集體表演“愛(ài)我你就親親我”(結(jié)束部分)

總結(jié)：今后我們將用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，為媽媽多做一些力所能及的事，比如幫媽媽做家務(wù)，給奶奶捶捶背，這些你們能夠做到嗎?老師相信，我們小(x)班的小朋友都是懂事的孩子。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛(ài)”的情感線，在愛(ài)中生成、在愛(ài)中體驗(yàn)、在愛(ài)中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，引導(dǎo)他們知道：愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。

在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串，體驗(yàn)快樂(lè);也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識(shí)，活動(dòng)后，將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說(shuō)了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開(kāi)”。

在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂(lè)活動(dòng)的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。

活動(dòng)存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、激發(fā)探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

第14篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小鴨教案

1.學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅色、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤。

2.棉簽，毛巾若干。

3.不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題：

1.教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。

3.提問(wèn)：小鴨的頭是什么形狀的?出示字卡(圓圓的)。身體是什么形狀的?出示字卡(橢圓的)。嘴巴是什么形狀的?出示字卡(扁扁的)。它們喜歡在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。那小鴨在水里游泳的時(shí)候，兩只小腳都看不見(jiàn)了，它的身體看上去像什么?(若幼兒回答困難，再補(bǔ)充問(wèn)：想象一下它的身體像什么數(shù)字?)出示字卡(數(shù)字2)。那現(xiàn)在我們來(lái)畫一個(gè)像數(shù)字2的鴨子好不好?

二.教師示范畫小鴨。

教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛(ài)的鴨子，那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用紅色的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。

三.提問(wèn)：畫小鴨時(shí)哪里畫的不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。

四.幼兒練習(xí)

1.鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。

2.要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。

3.及時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。

4.放音樂(lè)，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。

活動(dòng)目標(biāo)：

第15篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：熊貓吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”

師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

過(guò)渡：“孩子們，聽(tīng)說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師

邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

教學(xué)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

活動(dòng)目標(biāo)：

第16篇、小班美術(shù)活動(dòng)魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶教案反思

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

2、在繪畫過(guò)程中，感受點(diǎn)和畫的關(guān)系，并分辨大魚(yú)和小魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組紅、黃、綠顏料，抹布。

2、幼兒每人一張畫有大魚(yú)和小魚(yú)線條的紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒認(rèn)識(shí)“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”。

教師出示圖片，問(wèn)：“大家看這是什么呀?你是怎么知道這是魚(yú)媽媽。這是魚(yú)寶寶的呢?”

二、嘗試給“魚(yú)媽媽”、“魚(yú)寶寶”穿上漂亮的衣服。

1、教師示范手指點(diǎn)畫的方法。

教師：魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶要出去玩，他們想穿一件漂亮的衣服，你們有什么好辦法呢?除了我們常用的涂色方法外，你還有什么好辦法呢?(幼兒回答)

教師示范用手指在魚(yú)身上點(diǎn)畫，可以點(diǎn)出有規(guī)則的鱗片。教師特別注意示范換顏色點(diǎn)畫時(shí)，要將手指在抹布上擦干凈。

2、幼兒嘗試手指點(diǎn)畫“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”。

幼兒空手練習(xí)手指點(diǎn)畫的方法。

教師：“我們把自己的手指伸出來(lái)，用手指點(diǎn)一點(diǎn)給大魚(yú)、小魚(yú)穿上彩色的點(diǎn)點(diǎn)衣好嗎?我們一邊點(diǎn)一邊數(shù)：一點(diǎn)點(diǎn)、二點(diǎn)點(diǎn)、三點(diǎn)點(diǎn)，沾沾顏色，一點(diǎn)點(diǎn)、二點(diǎn)點(diǎn)、三點(diǎn)點(diǎn)……

3、幼兒作畫。

幼兒在畫紙上進(jìn)行手指點(diǎn)畫。教師注意鼓勵(lì)能力比較強(qiáng)的幼兒在“魚(yú)媽媽”“魚(yú)寶寶”的身上點(diǎn)出規(guī)則的鱗片。

三、展示幼兒作品。

請(qǐng)幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并給予表?yè)P(yáng)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)音樂(lè)幼兒扮小魚(yú)，在教室里模仿小魚(yú)游水，并開(kāi)展“網(wǎng)小魚(yú)”的游戲。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參加海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)結(jié)束后所帶來(lái)的快樂(lè)。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)樘脹](méi)有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。

活動(dòng)目標(biāo)：

第17篇、小班美術(shù)活動(dòng)寶寶的新衣教案反思

1、幼兒喜歡參與活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)拓印畫的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

⒈哭娃娃木偶，白紙做的衣服12件，顏料(紅 黃藍(lán))、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣 椒、橙子、橘子-----，抹布，清水，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

⒉木偶劇表演臺(tái)、雪的背景、雪花片。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠木偶劇表演。

在一個(gè)雪花紛飛的冬天，寶寶走在雪地里，身子冷得發(fā)抖，可憐兮兮的對(duì)小朋友說(shuō)：“好冷啊!怎么樣才能暖和起來(lái)呢，你們幫我想想好嗎?”

㈡給寶寶做新衣。

⒈幼兒學(xué)習(xí)拓印方法。

A 出示圖形與拓印材料，教師與幼兒一同討論如何進(jìn)行拓印。

B 請(qǐng)三位幼兒來(lái)進(jìn)行印畫，教師組織其他幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。并結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。

⒉幼兒開(kāi)始拓印畫。

A 給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服和拓印材料(白菜根、菜葉、藕片、蘿卜、辣椒、橘子、橙子------)。

B 幼兒開(kāi)始印畫：再知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。

C 作品完成后，如果手上粘有顏料，要求用肥皂洗凈手。

⒊時(shí)裝表演

A 幼兒將做好的新衣服穿在身上，照鏡子欣賞自己的作品。

B 隨著音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演。

⒋將自己做好的新衣送給寶寶。

活動(dòng)延伸：

除了今天老師提供的材料可以印畫外，還可以嘗試其它物品進(jìn)行拓印，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記載：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得漂亮;哪些印得不漂亮。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶到幼兒園來(lái)，與其他幼兒一同分享。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，以后在美工區(qū)可以再加些材料，讓幼兒加深拓印的印象，感受拓印的樂(lè)趣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

第18篇、小班美術(shù)美麗的扇子教案反思

因?yàn)楸景嘤變河衼y撕本子和亂丟紙屑的壞習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒知道扇子能給人們帶來(lái)涼風(fēng)。

2、學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用重疊、粘貼的方法制作扇子

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀的彩紙、小木棒、油畫棒、膠水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎?

謎語(yǔ)：“有風(fēng)就不動(dòng)，一動(dòng)就有風(fēng)。你要它不動(dòng)，等到起秋風(fēng).”猜猜它是什么?(扇子)

好厲害啊，一下子就猜出來(lái)了。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)扇子有什么用處呢?

二、探索扇子的制作方法

師： 上星期，很多小朋友帶來(lái)了扇子。今天，老師也帶來(lái)了扇子，想看嗎?

問(wèn)： 老師的扇子是什么樣的呀?扇面是什么材料?扇柄呢?

師： 你們想不想也來(lái)做把扇子呀?猜猜老師這把扇子是怎么做出來(lái)的?

結(jié)合幼兒的回答，邊歸納邊示范制作步驟：

(1)找兩張相同形狀的彩紙。

(2)在一張彩紙上涂滿膠水。

(3)把木棒的一半粘在彩紙上，一半露在紙外面。

(4)把另一張相同形狀的彩紙重疊粘合，注意紙型邊緣吻合。

(5)裝飾：在扇面的中間設(shè)計(jì)一個(gè)較大的圖案，周圍設(shè)計(jì)小花邊。

三、集體制作扇子

幼兒自主選擇彩紙進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二張紙的重疊粘貼和扇面中間圖案設(shè)計(jì)要稍大些。

四、展示評(píng)價(jià)作品

教學(xué)反思

美術(shù)活動(dòng)中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動(dòng)手能力比較差，因此，我采用了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些能力比較弱的孩子;其次格子畫法，再原來(lái)的層次上進(jìn)了一層;最后一種畫法是自由畫，請(qǐng)孩子自己根據(jù)以往的作畫經(jīng)驗(yàn)，畫上自己愿意畫的物體，人物等等。結(jié)果，效果非常明顯。像魏淋雨這樣基礎(chǔ)比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子基本上采用了外擴(kuò)畫法，而、王思蕓等小朋友則根據(jù)自己的想像進(jìn)行作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子。看到孩子喜悅的笑臉，發(fā)現(xiàn)孩子們正在長(zhǎng)大。

設(shè)計(jì)意圖：

第19篇、小班美術(shù)爸爸的領(lǐng)帶教案反思

家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化爸爸在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

2.了解爸爸的服飾特點(diǎn)，喜歡爸爸，會(huì)主動(dòng)地關(guān)心爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

2.請(qǐng)幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

4.請(qǐng)小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì)喜歡呢?

5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。

二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

1.鼓勵(lì)幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。

2.把設(shè)計(jì)好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

3.離園時(shí)，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。

教學(xué)反思：

“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動(dòng)，小班的幼兒剛?cè)雽W(xué)，因此對(duì)他們繪畫的要求也不是很高。通過(guò)繪畫活動(dòng)，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認(rèn)知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒?dòng)前，我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動(dòng)一開(kāi)始，我進(jìn)行了欣賞活動(dòng)，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中，能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析，通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了領(lǐng)帶，另一方面學(xué)習(xí)了構(gòu)圖涂色，同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。

設(shè)計(jì)思路：

第20篇、小班美術(shù)活動(dòng)教案：花兒送給爸爸媽媽教案(附教學(xué)反思)

小班孩子對(duì)于父母還是很依賴的，觀察一下班中的孩子特別是一些小年齡的寶寶每天來(lái)園離園時(shí)都要父母抱不肯走路，還經(jīng)常向父母撒嬌或是無(wú)理取鬧。在主題活動(dòng)“娃娃家”中針對(duì)孩子們的情況我們要開(kāi)展“爸爸媽媽好”的一系列活動(dòng)，我們想通過(guò)各種形式對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)父母的教育。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了美工活動(dòng)“花兒送給爸爸媽媽”，希望孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、看看、做做的過(guò)程中體驗(yàn)為父母制作禮物的快樂(lè)，同時(shí)練習(xí)區(qū)分小、中、大和學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單順序粘貼的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將花瓣按大、中、小三種順序粘貼，并知道圓心對(duì)圓心。

2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)為父母做禮物的快樂(lè)情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒帶一張全家照。

2、正方形、長(zhǎng)方形、心形、菱形、圓形圖畫紙若干。

3、大、中、小三種用彩色紙做的花瓣、雙面膠、固體膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

環(huán)節(jié)要求：回憶爸爸媽媽送給自己的禮物。引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。

1、爸爸媽媽平時(shí)給你買了什么東西?

(引導(dǎo)幼兒從吃、穿、玩等方面來(lái)說(shuō)。)

2、爸爸媽媽給寶寶送了各種各樣的禮物，他們這么愛(ài)寶寶，那么我們是不是也

想給爸爸媽媽送禮物呢?

3、請(qǐng)孩子們想一想，然后說(shuō)一說(shuō)想給爸爸媽媽送什么禮物?

(先讓孩子自由發(fā)表見(jiàn)解，然后通過(guò)出示孩子們的全家福照片來(lái)引導(dǎo)孩子對(duì)裝飾“相框”達(dá)成共識(shí)。)

二、裝飾相框

環(huán)節(jié)要求：在老師的提示下，積極地參與裝飾活動(dòng)。

1、教師出示范例，提問(wèn)：照相放在哪里了?這叫什么呀?(相框)

2、引導(dǎo)幼兒共同制作

1)先把全家照貼在相框(圖畫紙)的中間位置，待用。

(巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行幫助，把照片貼在底紙的中間位置。)

2)接著取大、中、小三張花形紙片，教師講解。

(提示幼兒三片花的顏色要不一樣，這樣粘貼出來(lái)才好看。)

3)然后把花背后雙面膠紙撕去，按大中小數(shù)序重疊粘貼，并且注意用三個(gè)不同的顏色。

(引導(dǎo)幼兒將撕下的雙面膠紙放在指定的小籮筐里，在粘貼時(shí)注意花心對(duì)著花心貼這樣貼出的花才整齊、美觀。)

4)最后把做好的花用固體膠粘貼在相框的周圍，并用蠟筆畫小圓做裝飾，放學(xué)后帶回家送給爸爸媽媽。

(巡回指導(dǎo)，幫助幼兒適當(dāng)用花粘貼在相框周圍不要過(guò)密或是太少。)

三、花兒送給爸爸媽媽

環(huán)節(jié)要求：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感

1、送給爸爸媽媽的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是有禮貌?

(引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙手捧著制作好的相框來(lái)送禮物。)

2、請(qǐng)幼兒試著說(shuō)一說(shuō)在送禮物時(shí)怎樣對(duì)爸爸媽媽說(shuō)?

(可以提示幼兒學(xué)說(shuō)——爸爸媽媽這是我自己做的相框，送給你們，希望你們喜歡。)

3、展示幼兒制作的相框，幼兒欣賞。

(可以讓能力較強(qiáng)的孩子嘗試自己來(lái)介紹作品，也可以引導(dǎo)孩子們來(lái)評(píng)價(jià)自己或是同伴的作品。)

延伸活動(dòng)：

請(qǐng)父母協(xié)助引導(dǎo)孩子在送禮物時(shí)介紹禮物的制作過(guò)程，并且提醒孩子用雙手捧好禮物送到父母手中。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們對(duì)于介紹自己父母送的禮物都非常開(kāi)心，雖然有些孩子話語(yǔ)表達(dá)不夠完整但是從他們的發(fā)言中可以發(fā)現(xiàn)父母送的禮物孩子們都印象深刻非常喜歡。當(dāng)老師提議讓孩子們給父母制作禮物時(shí)他們既開(kāi)心又好奇紛紛積極來(lái)參與。通過(guò)聽(tīng)老師講解、看老師示范孩子們都很快學(xué)會(huì)了粘貼小花的正確方法，當(dāng)老師幫助他們把一個(gè)一個(gè)漂亮的相框做成后孩子們便互相交流起來(lái)都說(shuō)自己做的最好看，要拿回家送給爸爸媽媽。放學(xué)時(shí)，孩子們都小心地捧好相框怕弄壞了。

從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)可以看出他們都愛(ài)自己的父母都愿意說(shuō)給大家聽(tīng)，都喜歡參加美工制作活動(dòng)。這次的活動(dòng)雖然是以美工活動(dòng)為主，孩子們?cè)趧?dòng)手能力方面得到了鍛煉，初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的制作技能技巧，但是我特別注意了對(duì)孩子常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)和表達(dá)能力的鍛煉。因此這次的活動(dòng)是一舉多得的，以后這種適合小班孩子的綜合性集體活動(dòng)可以嘗試多組織開(kāi)展對(duì)于孩子各方面能力的發(fā)展是非常有益處的。

小班美術(shù)教案20篇簡(jiǎn)單（優(yōu)選）含反思這篇文章共49602字。