《我是好寶寶》教案反思5篇。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的具體體現(xiàn)。想要更好地了解“《我是好寶寶》教案反思”的相關(guān)知識(shí)考慮看看這篇文章，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《我是好寶寶》教案反思 篇1

活動(dòng)意圖：

水是幼兒日常生活中密切的伙伴，對(duì)于中班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造思維發(fā)展的非常迅速，他們喜歡嘗試從不同角度去分析和解決問(wèn)題。根據(jù)幼兒這一特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題。激發(fā)幼兒的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關(guān)系。

3．培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入謎語(yǔ)引起幼兒興趣

1．猜謎語(yǔ)：用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲?，都要用到它?/p>

2．生活中見(jiàn)過(guò)哪些水？

（1）你在哪里看過(guò)水？是什么水？

（2）你喜歡水嗎？為什么？

二、實(shí)驗(yàn)幫水寶寶搬新家

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜測(cè)與記錄。

一起來(lái)看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

提供材料，幼兒猜測(cè)哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水，可以用表示能運(yùn)水，用表示不能運(yùn)水。

3．自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。

（1）每樣?xùn)|西都要試。

（2）把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開(kāi)放在筐子里。

（3）不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，教師觀察。

三、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

1．相互交流，說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法幫水寶寶搬家？

將操作的結(jié)果用表示能運(yùn)水，用表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。

重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會(huì)吸水？

3．用什么物品運(yùn)水快？什么物品運(yùn)水多？

四、根據(jù)記錄表，討論不同物體的運(yùn)水方法，再次操作

1．請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強(qiáng)，哪些材料的運(yùn)水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪種搬家的方法好？為什么？

延伸活動(dòng)：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運(yùn)水，而且還能搬得多，搬得快。

活動(dòng)反思：

通過(guò)讓孩子們猜測(cè)、嘗試來(lái)驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動(dòng)中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過(guò)程中通過(guò)自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識(shí)技能。

不足之處：

實(shí)驗(yàn)記錄表的猜想結(jié)果與驗(yàn)證的結(jié)果要一致。

《我是好寶寶》教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序。

2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

7張厚薄不同的圖書(shū)圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀!

二、基本部分：

1、厚薄的排序：

(出示厚薄不同的圖片，7張)。你們知道他們是誰(shuí)嗎?

可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎?

你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。

再看看剩下的誰(shuí)是最薄的?……

下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?……

依此類(lèi)推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。

他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

2、粗細(xì)的排序：

這些書(shū)門(mén)出來(lái)玩，感到很累，這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

(出示7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片)他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排?

引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。

這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排?

請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。

高矮排序：

他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。

將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。

結(jié)束部分：

排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車(chē)出去。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

《我是好寶寶》教案反思 篇3

1、初步指導(dǎo)瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無(wú)螺紋）選擇適當(dāng)?shù)钠孔?。（重點(diǎn)）

1、手偶巧虎。

一、情境導(dǎo)入。

1、小朋友，你們看今天我們班來(lái)了誰(shuí)啦？巧虎媽媽帶著巧虎要去旅游了，準(zhǔn)備了好多的東西放在瓶子里，可是不小心瓶蓋都沒(méi)有了，這下怎么辦？沒(méi)有了瓶蓋，瓶子好用嗎？為什么？

二、幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。

1、我們一起來(lái)幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。

3、提問(wèn)：怎么為瓶子找到好朋友瓶蓋呢？為什么這個(gè)瓶蓋剛好蓋在這個(gè)瓶子上呢？（找一個(gè)沒(méi)有配對(duì)成功的，你的瓶子為什么沒(méi)有找到好朋友蓋子呢？再試試，這個(gè)可以嗎？為什么不行呢？

三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。

1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？

2、幼兒操作。（請(qǐng)一位該好的'小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）

3、提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。

4、請(qǐng)一位蓋的小朋友。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒(méi)有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。

現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。

教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當(dāng)幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導(dǎo)性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學(xué)、到位，體現(xiàn)不出科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動(dòng)操作的時(shí)候，場(chǎng)面混亂，當(dāng)教師拋出問(wèn)題的時(shí)候，只有部分幼兒在進(jìn)行參與，個(gè)別幼兒已經(jīng)開(kāi)始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說(shuō)句話或者在設(shè)個(gè)環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來(lái)，效果也許會(huì)好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下，個(gè)別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應(yīng)該再請(qǐng)幼兒試一試，加強(qiáng)幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友送回瓶子寶寶的時(shí)候，應(yīng)該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會(huì)更好些，而不是簡(jiǎn)單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。

《我是好寶寶》教案反思 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水果類(lèi)食物要洗干凈后再吃。

2、養(yǎng)成吃東西前要用肥皂洗手的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種水果

教學(xué)過(guò)程：

1、教師將水果放在神秘袋，幼兒蒙眼睛，伸手在袋中摸水果。你摸到的是什么水果？幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng)和形狀。

2、了解吃水果的好處，水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們有白有健康，漂亮。

3、教師引導(dǎo)幼兒觀察這些水果，讓幼兒看到它們的表面是臟的，啟發(fā)幼兒想想吃水果前應(yīng)該怎么辦？

4、教師和幼兒共同給水果寶寶洗個(gè)澡，讓它們變得干凈有漂亮。

5、水果寶寶干凈了，我們小朋友吃之前要干什么呢？啟發(fā)幼兒洗手。

引導(dǎo)幼兒想想，還有哪些不干凈食物不能吃。如：掉地上的食物，蒼蠅叮過(guò)的食物等。

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的角色能夠被理解、尊重、接納，有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等反面得到自主的發(fā)展，教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在活動(dòng)中師幼互動(dòng)默契，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢(shì)是調(diào)動(dòng)孩子想要?jiǎng)邮值呐d趣，并適時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問(wèn)題。如果這節(jié)課要重新上，我會(huì)將結(jié)束部分改為和孩子動(dòng)手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動(dòng)手的興趣。

《我是好寶寶》教案反思 篇5

活動(dòng)目的：

1、識(shí)別各種顏色，具備簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)和技能了。

2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對(duì)美術(shù)的興趣。

3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種顏色紙卡30余張。

2、各種顏色的水粉筆，蠟筆12盒。

3、拷貝白紙30余張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識(shí)的顏色。

2、幼兒拿來(lái)色卡對(duì)找同顏色的實(shí)物，并述說(shuō)顏色名稱(chēng)。

3、繼續(xù)述說(shuō)各種顏色，并要回憶生活中見(jiàn)過(guò)的實(shí)物顏色以。

4、認(rèn)識(shí)顏色，辨別各種顏色的色彩。

5、請(qǐng)幼兒自選各種畫(huà)筆并說(shuō)為什么選擇此顏色。

6、幼兒自行畫(huà)出太陽(yáng)、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……

7、互相評(píng)比，欣賞創(chuàng)作的畫(huà)。

8、老師總評(píng)出有特色的畫(huà)并給與表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色，進(jìn)一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識(shí)地去欣賞美，喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

運(yùn)用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動(dòng)，容易激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手創(chuàng)作的積極性，促進(jìn)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心去創(chuàng)造美，較好地滿足幼兒身心需要，也有利于幼兒學(xué)會(huì)交往技能。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

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