3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思 篇1

作為一個(gè)小學(xué)英語教師，倘若僅滿足于對(duì)單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。那么，學(xué)生原有的興趣和想學(xué)好英語的良好愿望就會(huì)很快喪失殆盡。所以我們應(yīng)該多多吸收直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng)。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在英語中有這么一句諺語wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學(xué)生在寬松，莊重，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，表演，競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)，為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。許多英語老師或許都有此感嘆：學(xué)生所學(xué)的英語知識(shí)與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實(shí)在不少英語課時(shí)上，只要我們教師用一些心思，想一些點(diǎn)子，找到書本知識(shí)與實(shí)際生活中相似的切入口，完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性，實(shí)用性和功能性。孩子雖然年齡相對(duì)小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)，具體的、直觀的形象最能引起學(xué)生的注意。在教學(xué)時(shí)，我通常采用的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會(huì)迅速領(lǐng)會(huì)掌握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)；如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進(jìn)學(xué)生逐步利用母語的心譯過程。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)

生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思 篇2

PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2 Colours教案

設(shè)計(jì)教師：肖雅莉 教學(xué)年級(jí)：三年級(jí) 課題名稱：Colours 教材版本：人教版PEP Primary English(Book 1)授課時(shí)間: 45分鐘

一、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生的年齡在9歲左右，這個(gè)年齡段的小孩愛唱、愛跳、愛玩，善于模仿，敢于開口。對(duì)英語感到非常新鮮，有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，樂于用學(xué)到的英語與人交往。在此之前學(xué)生已懂得一般的問候語,以及”What’s this? It’s …”

二、教材分析

本課是人教版小學(xué)英語教科書三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)。第二單元的主題是’’colour”。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，我的安排如下： 1.學(xué)習(xí)單詞：red yellow blue green 2.學(xué)習(xí)句型: I see …

3.學(xué)習(xí)句型Show me… 在老師指導(dǎo)下完成活動(dòng)Let’s do 預(yù)計(jì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生掌握顏色詞的聽、說和認(rèn)讀，具備用英語描述物品顏色的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo) ：

（1）能聽，說，認(rèn)讀red，blue，yellow，green四個(gè)顏色單詞和句型I see….的運(yùn)用。

（2）能流利地完成let’s do部分的內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)五彩繽紛的生活充滿熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)策略

1.教學(xué)方法

(1)chant創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自然習(xí)得語言.(2)游戲教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛.(3)情景教學(xué)法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造真實(shí)語言環(huán)境.2.教具

PPT、單詞卡片、彩色筆

五、教學(xué)過程 1．Greeting

T: Welcome to our English class.Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss Xiao.2.Warming up

T: Show me you hand ,let’s sing “ABC song”

師生一起邊唱邊拍手。

[設(shè)計(jì)思路] 通過復(fù)習(xí)，用學(xué)生所熟悉的語言幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，結(jié)合學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生邊唱邊做，使學(xué)生再玩中快樂必進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)，同時(shí)，為后面學(xué)習(xí)的游戲和學(xué)習(xí)做鋪墊。3.Leading in T: Look at the screen!What’s this? Ss: 彩虹

T: Yes.It’s very beautiful.今天我們來學(xué)習(xí)怎么用英語描述周圍的顏色好不好? Ss: 好

4.Presentation—let’s learn

（1）播放課件讓學(xué)生觀看,跟著老師學(xué)習(xí)顏色。

T: What colour do you see? 你們看到了什么顏色?

Ss:紅色

T: Yes.I see red.r-e-.(貼單詞卡片)用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)新詞:yellow, green, blue

（2）快速反應(yīng):出示不同顏色的圖片，讓學(xué)生結(jié)合句型快速說出來，如“I see red ”

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。

5.Practice

開火車的方式，叫兩至三組同學(xué)起立按順序讀出黑板上的新單詞： red yellow green blue 6.Extension —let’s do（1）T: Show me your me red ,red!red!red!Show me blue......(let's do 部分)學(xué)生聽指令拿出不同顏色的彩筆。（2）聽錄音,將聽到的單詞所對(duì)應(yīng)顏色的筆舉起來 7.Summery

T: 今天我們都學(xué)習(xí)了哪些單詞呀?(舉手回答)Ss: red yellow green blue T: You are great!8.Homework

用所學(xué)內(nèi)容描述生活中事物的顏色。

[設(shè)計(jì)思路] 學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

六、課后反思

培養(yǎng)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重中之重。興趣是學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。小學(xué)生好動(dòng)、自制力差，上課容易“開小差”，但他們求新、求奇、善于模仿、參與意識(shí)強(qiáng)。通過歌曲、游戲和對(duì)話表演等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。在英語教學(xué)時(shí)，側(cè)重游戲環(huán)節(jié)，一堂課用英語歌曲和游戲穿插。注重小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短只有15分鐘左右的特點(diǎn)，通過游戲和歌曲保持學(xué)生的興趣。本節(jié)課還注重了學(xué)生的合作，在課上，教師善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。

3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思 篇3

英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動(dòng)，符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點(diǎn)。

這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個(gè)單詞。上課時(shí)問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的，學(xué)生一聽興趣來了，積極舉手發(fā)言，然后我給學(xué)生看實(shí)物來學(xué)習(xí)四個(gè)單詞，學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，我在教室的講臺(tái)邊上布置了三個(gè)店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西，然后讓三位學(xué)生上齤臺(tái)表演“營業(yè)員”，再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價(jià)錢，“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。

此時(shí)整個(gè)課堂非常活躍，學(xué)生紛紛請(qǐng)求上齤臺(tái)表演。但不足之處是：

1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好，如能有服裝和道具，學(xué)生的興趣就更高了。

2、應(yīng)該把全班分為四個(gè)小組，讓他們競(jìng)賽比一比哪一組表演的最好，哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、多鼓勵(lì)那些害羞的學(xué)生和成績(jī)不好的學(xué)生，使他們積極參加情景對(duì)話。

3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思 篇4

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思 篇5

三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Colours第二課時(shí)

教學(xué)反思

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Let's learn部分關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red和Let's do.這兩部分。在熱身環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候和唱英語歌曲，緩解了學(xué)生緊張的情緒，創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做“猜猜書包里有什么？”這一游戲，復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好鋪墊。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的興趣，提高了學(xué)生使用語言的能力。操練單詞和句型時(shí)啟發(fā)學(xué)生編歌謠，學(xué)生表現(xiàn)得特別好。在學(xué)生初步掌握了Let's learn部分的內(nèi)容后，播放Let’s do部分的錄音，讓學(xué)生跟讀，并再次用Let’s do部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。整個(gè)課堂是在比較輕松、愉快的氛圍中完成，其教學(xué)效果自我感覺還是挺好的。

但是，也有不足之處。比如，無法面向全體學(xué)生，由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)比較多，課堂中無法照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。而且大部分活動(dòng)是由成績(jī)相對(duì)好一些的學(xué)生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動(dòng)造成拖堂。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是會(huì)讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中。

《3年級(jí)小學(xué)三年級(jí)英語教學(xué)反思》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)三年級(jí)教學(xué)反思”專題。