會叫的鞋子教案反思系列(8篇)。

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，就需要老師用心去設計好教案課件了。寫好教案，才能營造完整課堂教學。由88教案網(wǎng)編輯為您挑選這篇文章名為“會叫的鞋子教案反思”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！

會叫的鞋子教案反思 篇1

《小班數(shù)學活動教案《鞋子對對碰》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

目標：

能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。

準備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2、鞋架兩個。

過程：

1、請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。

·幼兒分散收拾。

·討論：你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。

2、游戲：對對樂。

·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰?！?來源快思老師教案網(wǎng);與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。

·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。

·師生共同檢查鞋子配對情況。

建議：

1、活動分組進行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2、在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對。

3、請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。

評價：

1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。

2、在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。

課后反思：

在”玩中學,玩中教,玩中求進步.”是孩子們愉快學習的方式.這節(jié)真正反應了這種學習方式.孩子們自由收拾中初步感受配對的含義,雖然有些孩子第一次整理時配錯了鞋子,但他們也有一種嘗試的愉悅心情.在討論中,孩子們初步懂得了什么是一對,怎么樣才是一對.在比較中認識了對.游戲也是孩子練習配對的方法,有了第一次的經(jīng)驗,在游戲中,孩子們對鞋子的配對也正確了,能夠找出一只鞋子的另一個,同時也檢測了孩子們對鞋子配對的掌握情況.小班數(shù)學活動教案《鞋子對對碰》含反思這篇文章共2336字。

會叫的鞋子教案反思 篇2

活動背景

由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后不會穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設計了《學穿鞋子》這個游戲活動。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒愛老師、愛同伴、愛學校的情感。

2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備

游戲開始前，我讓孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。然后我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的前面。我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。

活動過程

現(xiàn)在，比賽正式開始了。在我預備，開始的口令中，孩子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：老師，這只鞋子是我的。這是我舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。老師，這鞋子是我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢......教室里頓時鬧成一片。

令我頭疼的是我沒料想到會出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復強調(diào)現(xiàn)在請張宇航、張宇、王寧、劉文浩......其他的小朋友等一下老師再請。

比賽重新開始，預備，開始，我的話剛說完，第一次的場面又出現(xiàn)了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調(diào)請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。這次游戲活動令我很難忘。

教學反思

為了這次比賽，我把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸一會兒再讓你上來比賽，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內(nèi)在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。

經(jīng)過這次活動我反思如下：

首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展。其次、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。另外、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

會叫的鞋子教案反思 篇3

設計背景

本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設計了這次活動方案。

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

2、引導幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

重點難點

幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動準備

與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動過程

一、開始部分

幼兒隨音樂模仿教師進入教室。

二、基本部分

1、 出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;

2、 提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的;

3、 出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的;

4、 出示四個季節(jié)的圖片，請幼兒說出四個季節(jié)的名稱及特征;

5、 請幼兒每人拿一雙鞋子，根據(jù)季節(jié)特征放在圖片下方;

6、 提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子;

7、 教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導;(背景音樂)在活動中引導幼兒根據(jù)自己腳的大小穿鞋子。

三、結(jié)束部分

請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

四、延伸部分

美工區(qū)活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

活動反思

在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。

會叫的鞋子教案反思 篇4

活動目標：

1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。

2、通過觀察，比較，操作，體驗鞋子的優(yōu)點。

3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、各種各樣的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋) 會響的鞋子各一雙

2、小鞋店的環(huán)境布置(鞋柜 鞋架)

指導要點：

1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。

2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、指導要點：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點。

活動過程：

1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

師：這是什么?它是一雙會唱歌的鞋。(請一位幼兒上來穿上，并走一走)聲音是從哪里發(fā)出來的?

師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎?為什么?

2、說一說自己的鞋子。

師：那么穿的鞋子是什么樣的?是什么鞋?鞋子有什么好處?

3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發(fā)言的機會。

師:你最喜歡什么鞋子?為什么?

4、鞋子的一家。(出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途)

(1)出示布鞋。(引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究)

師：這是什么鞋?它是什么樣的?它是用什么材料做的?今天誰穿小布鞋來了?請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺?

(2)出示皮鞋和涼鞋。(引導幼兒摸一摸?？匆豢?，從材料，用途兩發(fā)面進行對比)

師：這兩雙是什么鞋?看起來怎樣?兩雙鞋有什么不一樣的感覺?(款式 穿的時間不一樣)涼鞋在什么時候穿最合適?為什么?

(3)出示球鞋。

師：它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我們在什么時候會穿上球鞋?穿上球鞋有什么感覺?(引導幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會保護腳)

5、討論問題(其他功能的鞋)

(1)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎樣?

(2)洗澡的時候要穿什么鞋?為什么?

(3)冬天穿什么鞋最保暖?

6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

活動反思：

這是一節(jié)科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。

會叫的鞋子教案反思 篇5

1、學習“一雙”、“一對”的概念。

2、學習按物品的特征，將相同的東西配對。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛?。?/p>

2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀？

2、教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

3、請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）

4、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，

提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

1、你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？

2、小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

會叫的鞋子教案反思 篇6

設計意圖：

鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發(fā)展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現(xiàn)?？粗⒆觽冞@么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結(jié)合教材設計了這個活動。

活動目標：

1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。

2.發(fā)展幼兒的想象力、觀察力，培養(yǎng)審美及創(chuàng)造能力。

活動準備：

1.知識準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。

2.物質(zhì)準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。

活動重難點：

重點：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的新鞋;

難點：初步學習運用左右對稱及打結(jié)的設計方法進行裝飾。

活動過程：

一、導入：

1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”

二、展開：

1.引導幼兒觀察、討論：

(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”

(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多?！?/p>

2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?

3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的'小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”

4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創(chuàng)作，教師指導。

繪畫組;剪貼組;

5.展示作品，欣賞評價

(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?

(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創(chuàng)意的的作品。

三、延伸：

利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?

活動反思：

大班幼兒已有相當豐富的制作經(jīng)驗，也能運用不同的工具和材料，通過粘貼、撕、編、折等方式進行制作，此活動的選擇符合幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗。

活動開始我以PPt的形式引導孩子欣賞觀察各式拖鞋，我覺得PPt中的鞋子相比搜集到的孩子們已穿過的鞋子來說，色彩更鮮明，款式更齊全、新穎?？梢越o孩子造成更強的視覺刺激。

整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體，活動中從頭到尾始終鼓勵幼兒大膽表達自己的想法、看法，此活動還準備了豐富的材料，如：各種不同的紙、小飾品、筆，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇，滿足了幼兒的表現(xiàn)需要和興趣。

會叫的鞋子教案反思 篇7

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《及教學反思穿鞋子》小班社會教案，歡迎大家分享。

活動目標：

1、聽故事，感受情節(jié)的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。

2、掌握正確的穿脫鞋子方法。

3、學會自我服務，樂于幫助同伴。

4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、幼兒操作材料。

2、故事《穿鞋子》中出現(xiàn)的角色手偶。

3、一雙鞋子、一雙襪子。

活動過程：

1、提問題引出主題。

（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。

（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？

2、引導幼兒看故事，猜一猜情節(jié)。

（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。

（2）故事中的小牛在做什么？小羊為什么來到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現(xiàn)了？

（3）那只小老鼠做了一件什么事？

（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？

3、幼兒欣賞故事。

（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。

（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節(jié)。

4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。

5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的'方法，并進行演示說明。

活動延伸：

組織"穿脫鞋子比賽"。

附故事：穿鞋子

小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進去。

“小獅子，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進去。

“小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不進去。

小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進了鞋子里。哎呀呀，原來里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。

反思：

要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

會叫的鞋子教案反思 篇8

活動目標：

1、懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，都不僅可以做許多事情，還可感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、能多動手做自己能做的事情，并能注意保護自己的小手。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

2、口袋箱子一個，里面裝有熱、冷、軟、硬等不同特點的材料。

3、關于手受傷的圖片。

活動過程：

一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

欣賞手印畫。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。(教師拿一張印有手掌的紙，先把指紋印遮起來)

教師：對了，這是一幅用小手沾上顏料印在紙上面的畫，叫手印畫。你們再觀察一下這兩只手有什么不同的地方?(大小不同)

教師：原來啊他們的大小不同，現(xiàn)在請小朋友們把小手拿出來，和旁邊的小朋友互相看看你們的手，長得一樣嗎?(不一樣)(由小游戲引出每個人的手是不一樣的)

教師：再來看看這張畫上有什么?大的是什么印出來的(大拇指)，小的是什么印出來的(小拇指)?

教師：小朋友的小眼睛真是厲害!我們一起來認識一下我們的手指吧。

二、通過游戲和操作了解手的各種功能。

1、游戲“奇妙的口袋”

教師：我們的小手除了可以制作手印畫之外，還能做什么事呢?

教師：老師帶來了一個“神奇的箱子”，里面有好多東西，誰來用小手摸摸里面是什么?(請個別幼兒用手升入箱子里摸一摸，并說說摸到的東西的感覺，猜猜摸到的'是什么?)

教師：我們的小手真厲害!我們只要用手摸摸就知道這個東西是冷的還是熱的，是軟的還是硬的，是光滑的還是粗糙的。

2、幼兒動手操作實驗，發(fā)現(xiàn)有的事情可以一只手完成，有的事情就需要兩只手合作才能完成。

教師：原來桌上的游戲都是小朋友用兩只小手玩的。那我們的小手這么厲害，能不能就用一只手來做事情呢?老師這里有一件衣服，我們來試試上面的扣子能不能用一只手扣起來。(教師先師范，在請個別幼兒上來操作)

三、結(jié)合實際，思考并討論如何來保護小手。

1.通過上述操作，認識到小手的重要性。

教師：我們的小手真能干!這么能干的小手重不重要?

教師:老師這里準備了一些圖片，我們一起來看一看。

2.觀看圖片，說說自己的感受。

教師：在圖上你們看到了什么?小手受傷了那我們還能不能玩游戲了?那我們應該怎么來保護我們的小手呢?(請個別幼兒回答表述)

教師：小朋友說了好多保護小手的方法，那我們班的其他小朋友還不知道呢，現(xiàn)在讓我們回教室去教教他們吧!

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