幼兒園小班變色鳥教案系列8篇。

接下來請大家聽我們?yōu)榇蠹抑v述一下“幼兒園小班變色鳥教案”的內(nèi)容。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。一份好的教案是教師講好好課的前提。希望本文對您有所幫助！

幼兒園小班變色鳥教案 篇1

活動目標(biāo)

1、知道一些常見物體的名稱以及對物體顏色的認(rèn)識。

2、在認(rèn)識物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

3、提高幼兒的表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、圖書一本（按故事內(nèi)容完整的一本書）

2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

活動過程

1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。

2、在會講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，

放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

3、幫助幼兒認(rèn)識一些常見的物體，鞏固練習(xí)對顏色的認(rèn)識以及物體讀一顏色的配對。

4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。

5、在會說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。

如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，

如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

幼兒園小班變色鳥教案 篇2

活動目標(biāo)

1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4.掌握正確的`閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備

故事課件、故事繪本。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事

(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)

(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。

1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)

(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?

(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)

(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?

(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

(2)幼兒講述看到的。

(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?

(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

(2)它吃了什么東西呢?

(3)看課件。

4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?

(2)幼兒猜測。

二、完整欣賞故事

(一)出示大書，完整閱讀故事。

(二)提問最后兩幅圖的意思。

三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)

(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

(二)連連看游戲。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結(jié)尾，我融入了游戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

整個活動用時有點(diǎn)長，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

幼兒園小班變色鳥教案 篇3

【活動目標(biāo)】

1、能根據(jù)教具演示理解故事，知道小貓兩次變色的原因，積極思考，大膽講述自己的想法。

2、知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

3、感受不管孩子怎么變，媽媽愛孩子的心永遠(yuǎn)不變的偉大的母愛。

【活動重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒理解小貓變色的原因，積極主動地進(jìn)行講述。

【活動難點(diǎn)】

讓幼兒感受媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛。

【活動準(zhǔn)備】

白、黃、黑小貓圖片若干；黑油桶；面粉袋。背景音樂。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，給小貓起名字。

師：小朋友你們喜歡玩嗎，有種動物朋友也很喜歡玩，是誰呀？

師：看有幾只小貓呀？給它們起個名字。

二、分段理解故事，了解小貓兩次變色的原因，知道有些地方不適合玩耍，玩游戲時要注意安全。

（一）小貓?zhí)M(jìn)面粉里

1、師：3只小貓可調(diào)皮了，今天它們又找到了一個好玩的地方，看，它們發(fā)現(xiàn)了一個什么？袋子里裝了什么呢？

2、了解面粉的特征

師：你們看過面粉嗎？面粉是什么樣子的？

3、師：可是3只小貓呀，可沒想那么多，它們很想進(jìn)到面粉袋里瞧一瞧，它們要怎樣才能進(jìn)去呀？

提問：呀，在白白的面粉堆里，3只小貓會怎么玩呢？

4、小貓變白

師：哎呀，原來面粉堆里這么好玩呀。小貓玩了很久很久，才從面粉堆里跳了出來?？纯凑l第一個跳了出來：第一只小貓?zhí)顺鰜?，第二只小貓也跳了出來，第三只小貓也跳了出來?只小貓都變成了誰呀（小白），怎么會發(fā)生這件事情呀？看來不是所有的地方都適合玩游戲哦。

（二）小貓?zhí)M(jìn)油桶里

1、師：它們你看看我，我看看你，繼續(xù)往前走。它們又找到了一個什么樣的地方玩呀？這是一個黑油桶。

提問：小貓會進(jìn)去玩嗎？它們要怎么樣才能進(jìn)去玩呀？我們在玩游戲時，一定要懂得保護(hù)自己。

2、小貓變黑。

師：小貓可管不了那么多了，他想進(jìn)去瞧一瞧。看，一只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第二只小貓鉆進(jìn)了黑油桶，第三只小貓鉆進(jìn)了黑油桶。接下來會發(fā)生什么事呢？請你和旁邊的小朋友一起討論一下吧。

（三）小貓回家，感受貓媽媽永遠(yuǎn)不變的偉大母愛

1、師：天黑了3只小貓要回家了，你們說貓媽媽還會認(rèn)識自己的孩子嗎？

如果你是貓媽媽，你會怎么樣對小貓說？

2、師：3只小貓玩了整整一天，最后小白貓，小黃貓，小黑貓，都變成了3只小黑貓，可是貓媽媽很愛很愛自己的孩子，它一眼就認(rèn)出了這3個小家伙，貓媽媽把他們泡進(jìn)了浴缸，洗了整整3天3夜才把3只小貓洗干凈了。

三、聯(lián)系幼兒生活，感受媽媽的愛。

師：親愛的小朋友你們有沒有像小貓一樣頑皮的時候呀？那你們的媽媽生氣了嗎？誰來說說看，你做了件什么事讓媽媽生氣了？

小結(jié)：原來啊，愛不僅僅是給你買好吃的，好玩的，有時候著急、擔(dān)心、生氣、責(zé)備、批評，也是一種愛，但是親愛的小朋友，不管孩子再調(diào)皮，媽媽也一定會深深的愛著他，不管孩子變成什么樣子，媽媽也會認(rèn)出他。

四、結(jié)束活動

師：你們覺得你們的媽媽愛你們嗎？今天回家呀就把這個小貓的故事告訴你們的媽媽，并且告訴她：我很愛你！

幼兒園小班變色鳥教案 篇4

變色蝸牛

一、說教材

（一）教材分析

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對顏色認(rèn)識還夠，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認(rèn)識。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到學(xué)會根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。再加深對顏色的認(rèn)識，這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識了幾種水果，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會。

（五）說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

（六）說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、猜測法等學(xué)習(xí)方法。i.討論談話法：幼兒在討論.猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。ii.猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

（七）活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1：聽聲音猜測是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒用第七天小蝸牛吃了什么，變成了一只什么顏色的蝸牛講述。3、完整講述故事。

一：聽聲音猜測是哪個小動物，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

a)興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋友們就大膽想象，是誰來了呢？他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、第一天小蝸牛吃了什么東西？身體變成了什么顏色？2、第二天小蝸牛又會吃什么，會變成什么顏色呢3、第二天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢？那小蝸牛會變成什么顏色呢？這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測，讓幼兒在討論、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡，所以在設(shè)計活動時，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后，小朋友會給他吃什么東西呢？小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢？這樣一來.孩子們舉手的熱情更高了，回答問題也熱烈了，雖然有的孩子回答的文不對題，但畢竟孩子在思考問題，在認(rèn)真表現(xiàn)自己了，我就及時給予他們鼓勵，給予他們肯定。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去體會，第一天蝸牛吃了什么？他變成了什么顏色的蝸牛？第二天，他又吃了什么？又變成了什么顏色的了？第三天呢？直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛？你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢？在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下，孩子對故事已進(jìn)一步的理解了。

幼兒園小班變色鳥教案 篇5

活動目標(biāo)

1、通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

2、感受色彩混合帶來的美感。

目標(biāo)的設(shè)定，不僅有認(rèn)知方面的要求，還體現(xiàn)了情感態(tài)度上的要求，有一定的整合性。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，整合了多媒體課件，體現(xiàn)了教育資源的整合。

活動重難點(diǎn)：

通過玩變色游戲，發(fā)現(xiàn)三原色回合后所發(fā)生的顏色變化?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件、視頻展示儀；紅、黃、藍(lán)顏料；小調(diào)羹，透明塑料紙，鉛畫白紙（在紙的背后畫上小鳥的輪廓）活動過程設(shè)計整合策略體現(xiàn)

1、談話引出課題。

師：找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。

小結(jié)：你們衣服的五顏六色，真漂亮。

2、結(jié)合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分。

提問：

（1）這只小鳥一開始是什么顏色的？

（2）白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？

（3）接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。

（4）它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？

3、玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。

（1）老師出示一張白紙，提問：老師這里有一張紙，什么顏色的？我們也來讓它變一變，你想讓它變成什么顏色？（利用視頻展示儀）那我們請顏料來幫忙，這是紅色的顏料，這是黃色的顏料，這是藍(lán)色的顏料。

（2）老師邊講解邊示范操作。

（3）交代玩色要求：

（4）幼兒操作。

老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個別幼兒，并時時提醒幼兒把小勺送回自己的家，不要喂到手上、身上等。等幼兒操作完，給孩子一張透明的塑料紙并幫助蓋在白紙上，輕輕壓一壓。

（5）欣賞作品。

師：我們一起來看看，剛才我們喂給白紙吃了什么顏色的果子？那現(xiàn)在找一找，白紙身上除了紅、黃、藍(lán)這三種顏色，你還發(fā)現(xiàn)了什么顏色？

小結(jié)：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

4、繼續(xù)結(jié)合多媒體課件講述故事后半部分。

5、延伸活動：按照白紙背后的小鳥輪廓制作“彩色鳥”。

多媒體課件的展示，既調(diào)動了幼兒活動的積極性，又幫助幼兒很好地理解故事情節(jié)，從而理解故事含義，為下面環(huán)節(jié)的變色游戲奠定基礎(chǔ)。

在老師的示范過程中，視頻展示儀的合理使用，直觀形象地演示了玩色的方法，突出了活動重點(diǎn)，化解了活動難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。

在玩色過程中，孩子們積極主動，自由度練習(xí)度高，自主發(fā)現(xiàn)了顏色的變化。

課件中優(yōu)美的音樂使幼兒在操作時心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。

在結(jié)束部分請幼兒看老師示范剪變出變色鳥，延伸活動積極有效。活動后感制作精美的多媒體課件，不僅使《變色鳥》這個故事更為形象生動，為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)，課件中優(yōu)美的音樂也無不渲染了藝術(shù)的氛圍，使整個美術(shù)活動充滿詩意?；顒又校變旱幕顒臃e極性高，通過玩變色游戲，自主地發(fā)現(xiàn)了三原色混合后，所發(fā)生的顏色變化，目標(biāo)達(dá)成度高。整個活動在輕松愉快、優(yōu)美舒心的氣氛中展開，活動效果較好。

幼兒園小班變色鳥教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，并從中體驗(yàn)成功的快樂。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫工具。

3、能以積極快樂的情緒主動參加玩色活動。

活動準(zhǔn)備：

“變色鳥”大書一本，示范用品一份，紅、黃、藍(lán)顏料，小調(diào)羹，透明塑料紙，白紙若干。

活動過程：

一、故事“變色鳥”引出課題1、師邊翻閱圖書邊講述故事2、提問：白鳥吃多了，成了變色鳥，身上的羽毛都有些什么顏色呢？讓我們來試試找出它的秘密吧！

二、玩變色游戲3、介紹操作材料4、講解示范：

——小白鳥我請你吃一顆紅（黃、藍(lán)）果子，（師邊勺紅（黃、藍(lán)）顏料，倒在鳥的肚子里）——吃完果子，我們請塑料紙幫忙一下，蓋在小鳥上面，用手來壓一壓，讓它消化一下。

——欣賞示范品，師：瞧，我的小白鳥也成了變色鳥了。

5、幼兒嘗試變色師：白鳥吃了紅、黃、藍(lán)的果子，成了變色鳥，它的變化可真神奇呀，小朋友你也來讓你的小白鳥變一變吧！

提醒幼兒玩色時注意：

（1）盡量讓各色的果子吃到肚子里。

（2）提醒幼兒按要求拿放用具，并注意衛(wèi)生。

4、作品展示：說說自己的變色鳥變出了什么顏色？附故事：變色鳥有只白色的小鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空上飛呀飛。

它飛到一棵長滿紅果子的樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜??！

白鳥的身上長出了紅色的羽毛。

它又飛呀飛呀，飛到一棵長滿黃果子的樹上，吃了一顆黃果子，好香好甜呀！

白鳥的身上長出了黃色的羽毛。他又飛呀飛呀，飛到了一棵長滿藍(lán)色果子的樹上，吃了一顆藍(lán)果子，好香好甜?。“坐B的身上又長出了藍(lán)色的羽毛，這只白色的小鳥現(xiàn)在成了一只漂亮的變色鳥。

變色鳥的身上除了紅的、黃色、藍(lán)的，還加上了黑色、綠色和紫色。

變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃。

變色鳥吃了各色的果子，身上長出了各種顏色的羽毛。變色鳥飛呀飛呀，紅色的羽毛飄落下來，大地開出了許多紅花；黃色的羽毛飄落下來，大地開出了許多黃花；藍(lán)色的羽毛飄落下來，把天空染成了藍(lán)色；綠色的羽毛飄落下來，田野、山坡上長滿了綠色的小樹、小草......藍(lán)天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的田野，看起來比什么都美麗！

幼兒園小班變色鳥教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受動物的奇特功能帶來的驚喜。

2、幫助幼兒了解變色龍的外形特征及生活習(xí)性。

3、幫助幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)想象拼貼動物形象。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片及動物拼圖。

2、請幼兒搜集有關(guān)變色龍的資料。

活動過程：

1、老師組織幼兒出示自己搜集的變色龍資料。并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。

2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

3、老師講完故事后，提問幼兒故事的名稱及故事里面變色龍所變的幾種顏色。

4、為了加深幼兒的理解，老師邊講故事邊拼圖。

5、引導(dǎo)和鼓勵幼兒重編故事。（盡量讓全體幼兒參與，可以延伸活動）

附故事：貪心的變色龍

一只小小的，綠綠的變色龍，爬到褐色的樹干上，就變成了褐色。它停在紅紅的花朵上，就變成了紅色。它慢慢爬過黃沙地，就變成了黃色。變色龍在暖和、又有東西吃的時候，就會變成亮麗的綠色。但是，當(dāng)它又冷又餓的時候，它就會變成黯淡的灰色。當(dāng)它餓的時候，它就會伸出又長又粘的舌頭，捉蒼蠅吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到動物園中漂亮的動物。它想：我身材小，行動太慢，身子太弱，我要是能象北極熊那樣又大又白就好了。它的心愿實(shí)現(xiàn)了，可是它一點(diǎn)也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮，像狐貍那樣機(jī)靈，像魚兒那樣會游泳，像鹿那樣會跑，像長頸鹿那樣看得遠(yuǎn)，像烏龜那樣躲在殼里，結(jié)果它都如愿了。這時，剛好一只蒼蠅飛過，這只有點(diǎn)兒像這個又點(diǎn)像哪個的變形變色龍，捉不到蒼蠅了。它想：“我要是能做我自己就好了?！彼男脑笇?shí)現(xiàn)了，最終捉到了蒼蠅。

幼兒園小班變色鳥教案 篇8

設(shè)計意圖：

對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的.一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)：

用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。

活動過程：

一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。

1.出示PPT，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。

2.完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

3.游戲“會變色的小蝸?！薄?/p>

(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。

(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。

三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。

附故事：

今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。“哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!”它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。

活動反思：

通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。