我的爸爸教學(xué)反思合集8篇。

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。同時還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？我們的小編特意搜集并整理了我的爸爸教學(xué)反思合集8篇，希望對大家有所幫助。

我的爸爸教學(xué)反思【篇1】

今天又到了一個區(qū)域游戲的時間，大家都十分有序的選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行了游戲。佳樂小朋友走到娃娃家，拿起了代表“爸爸”的區(qū)域牌，開心地說：“今天，我來做爸爸?！蔽易哌^去問：“佳樂，你為什么會選擇做爸爸呢?”“因為爸爸很厲害，會做很多的事情?！甭牭胶⒆舆@樣的回答，我選擇做一個觀察者，觀察她是如何扮演“爸爸”這個角色的。

今天，娃娃家中的媽媽有事外出了，于是家里只有寶寶和爸爸在家。爸爸撥通了媽媽的電話：“喂，你在哪里呀?你什么時候回來呀?……回來的時候請給我們的寶寶帶一些好吃的東西。”佳樂小爸爸十分熟悉的.在電話中與人進(jìn)行著交流。

爸爸給媽媽打完電話后，不知道接下來該干什么了，突然間想到說：“寶寶，現(xiàn)在爸爸來給你講一個好聽的故事吧?！闭f完寶寶十分配合地坐在了床上，而且佳樂小爸爸則十分認(rèn)真地挑選起了故事書，看看這本，這個書不好看;看看那本，這個故事不會講。最后選擇了一本小熊故事書，開始認(rèn)真地為寶寶講起了故事。

講了一會兒故事，到了午餐時間了，我們的爸爸又開始忙碌起來了。只見佳樂來到廚房，看了看，想了想：到底該給寶寶做什么吃呢?我們娃娃家的爸爸十分認(rèn)真、負(fù)責(zé)，做好好的吃的后，并且喊道：“寶寶，快來吃飯了，我給你做了好吃的呢?！闭f完還十分有責(zé)任心的為寶寶喂飯了。

在本次的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班幼兒的角色意識比較強，同時都能了解自己角色的職責(zé)，比如說佳樂小朋友她雖然她是一個女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是卻十分認(rèn)真，能完成自己的職責(zé)?？墒窃谶@個環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)了小班孩子對于角色性別的要求不高，就像這次女孩子來當(dāng)爸爸，所以在總結(jié)的環(huán)節(jié)中，我們老師也需要把這個角色的性別要求說明白，讓幼兒了解，這樣就更好地開始游戲。

我的爸爸教學(xué)反思【篇2】

1、通過播放《感謝你》這首歌，導(dǎo)入話題“愛”，整節(jié)課圍繞“愛”進(jìn)行教學(xué)，引起學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、父母對兒女無微不至的關(guān)愛通常是通過一些平常小事體現(xiàn)出來的，這些小事對學(xué)生來說是司空見慣。我通過課件出示父母一天為我們所做的事，讓學(xué)生計算一年，十年所做的事，使學(xué)生從細(xì)微中見真情，感受到父母無私的愛。同時，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了對家庭生活的回憶之中。在一個個感人的故事中，師生共同解讀著什么是父母的愛；在真切的情感體驗之后，學(xué)生對父母的感謝也必定發(fā)自肺腑。情感是有感染性的，一個學(xué)生的情感或是一個典型事例有時候可以帶動全體學(xué)生的情感。

3、制作感恩樹，讓學(xué)生得到實踐，懂得為家做些力所能及的事，來報答一直為自己付出的父母。學(xué)生的道德行為只有回到真實的生活中才能得到強化和鞏固，課將結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感再次獲得深化體驗，把對父母的感謝之情引向課外。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行情感體驗，培養(yǎng)良好的道德行為。

總之，人的精神世界之所以豐富，情感在其中起著重要的作用，只有努力將學(xué)生的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，才能進(jìn)一步提高課堂的實效性。

我的爸爸教學(xué)反思【篇3】

這首兒歌我分兩大內(nèi)容來教學(xué)。一大內(nèi)容是幫助幼兒理解兒歌、背誦兒歌；二大內(nèi)容是引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

教學(xué)一大內(nèi)容時首先調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，談話導(dǎo)入新課。小朋友，你爸爸不在家時，你是怎么做的呢？待幼兒自由回答后，師總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的兒歌中的小朋友的爸爸也不在家時，他跟你的做法是不是一樣的呢？請聽兒歌……然后讓幼兒模仿錄音讀，模仿老師讀，提醒幼兒朗誦時要表現(xiàn)出兒歌中小朋友神氣的模樣。因為這首兒歌貼近幼兒的生活，所以他們非常愛學(xué)，愛讀。

教學(xué)二大內(nèi)容時，我把整首兒歌板書在黑板上，并且有意識地將可替換的詞語用不同顏色的粉筆寫出來，我稍加引導(dǎo)，大部分幼兒都能仿編出來，這是我沒有預(yù)料到的.，特別是唐嘉璐、辛佳、李錦泓、汪杰萍小朋友，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣濃。

本次活動師幼配合默契，活動目標(biāo)的達(dá)到水到渠成。

我的爸爸教學(xué)反思【篇4】

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，精心營造一個學(xué)生熟悉的空間，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)規(guī)律。這節(jié)課從觀察掉在地上的兩支鉛筆入手，以及后面出現(xiàn)的跑道、電線桿、游泳池的隔離帶、秋千的吊繩等等，都是學(xué)生在生活中能看見的，通過課件對這些圖形的形象演示，讓學(xué)生直觀看到真實世界中的平行與相交，為學(xué)生創(chuàng)造了一個研究圖形特征和關(guān)系的豐富情境，加強了學(xué)生的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生用身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)知識，在探討、交流、分析中獲得數(shù)學(xué)概念，拉近了抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實際的距離。

2、關(guān)注新知的生長點，體現(xiàn)新知動態(tài)的生成過程。

在教學(xué)中，我緊緊抓住以分類為主線展開探究活動，提出在無限大的平面上同學(xué)們想象的兩條直線的樣子畫下來？能不能把這幾種情況進(jìn)行分分類？這樣有思考價值的問題，學(xué)生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進(jìn)行觀察、思考，逐步認(rèn)識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況。這樣教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過分類，分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)相交與平行現(xiàn)象。

3、研讀教材的意圖。

教材編寫時，一般遵循學(xué)科知識的系統(tǒng)性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在教材中看到的往往是思維的結(jié)果，而難以看清思維活動的過程。這就需要教師依據(jù)教材內(nèi)容對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計和加工，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思維過程和思想方法。比如畫平行線這一內(nèi)容，教材是通過示意圖來介紹平行線的畫法，沒有說明為什么要這樣畫，也沒有總結(jié)畫平行線的一般方法。這也是我試教下來比較迷惑的地方。我反思原有的設(shè)計思路，上下來不順的根源在于我對學(xué)生用直尺、三角板畫平行線這一操作的能力起點的判斷不準(zhǔn)確。從教學(xué)反饋看，學(xué)生雖然會模仿書上的畫法，但是并不真正理解為什么要這樣畫，所以只要線條換了個方向，學(xué)生就無從下手了。而要畫好平行線，關(guān)鍵就在平移。所以在教學(xué)畫平行線之前，我先讓學(xué)生在平移的三角形中找出平行線，讓學(xué)生體會圖形的平移和直線的平行之間的關(guān)系，因而，學(xué)生就能由此考慮，畫平行線時我們必須要平移三角板，從而找出了怎樣才能保證平移三角板的方法。學(xué)生不僅繪畫了，而且理解了為什么要這樣畫。

不足之處：

1、上幾何課對教師的語言要求更高，更規(guī)范，所以這節(jié)課的很多語言都還需要好好推敲。

2、問題指向性要明確。

3、教師的歸納要到位，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

我的爸爸教學(xué)反思【篇5】

《品德與社會》教材采取以圖為主的形式，體裁多樣，內(nèi)容豐富、富有啟發(fā)性，設(shè)置了許多活動環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境再現(xiàn)生活?！栋职?、媽媽撫育我》是北師大版《品德與社會》三年級上冊中的一個主題，要求學(xué)生通過活動感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母的感激、尊敬和孝敬之情。我在教這課時以情貫穿課堂，讓學(xué)生于情中明理。

一、激情導(dǎo)入。

引發(fā)學(xué)生帶著真實的情感進(jìn)入課堂，必將是積極主動的投入學(xué)習(xí)。首先，我煽情引入問學(xué)生：“爸爸、媽媽給我們生命，帶我們來到了這個世界上，是爸爸把、媽媽哺育了我們，使我們能夠茁壯成長，你愛爸爸、媽媽嗎？爸爸、媽媽辛苦嗎？作為兒女應(yīng)怎樣做？”在老師激情的提問感召下揭示課題，學(xué)生的感知更加鮮明起來。

二、入情于境。

教科書中呈現(xiàn)的圖片和作文等材料都是日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一些雖然普通卻又非常典型的`畫面和事例，在教學(xué)中我采取觀圖、導(dǎo)讀等形式，創(chuàng)設(shè)，渲染情景氣氛，使學(xué)生目視耳聽，口誦心動，進(jìn)入情景，產(chǎn)生共鳴。首先充分利用課中插圖，引導(dǎo)學(xué)生分析思考。觀看第七頁和第八頁的底襯圖后，我問：“圖上畫了什么？有什么含義？”觀察第八、九頁的照片，問學(xué)生：“照片表達(dá)的是什么意思？”然后通過老師提問，學(xué)生自由發(fā)言為主要形式進(jìn)行全班討論，讓學(xué)生深入思考。接著朗讀書中的作文《我心靈的家》，讓學(xué)生從文字中體會，從不同的側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活實際中的細(xì)微小事，去發(fā)現(xiàn)和體會父母在自己的成長過程中付出的辛勞，體會家庭成員間的親情，通過體驗，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

三、動情導(dǎo)行。

學(xué)生對關(guān)心父母有了正確的認(rèn)識，對父母的熱愛之情又進(jìn)了一層，教者有的放矢為其感知及時提供素材，讓學(xué)生辨析。我在《爸爸、媽媽撫育我》一課中設(shè)計了一個體驗活動——護(hù)蛋活動。要求學(xué)生把一個雞蛋帶在身邊，看看帶起來是否容易?；顒咏Y(jié)果，許多小朋友的雞蛋都弄碎了。通過活動，學(xué)生體驗到了保護(hù)一個小小的雞蛋都是那么的辛苦，那么的不容易，要讓一個嬰兒長大成才又談何容易，學(xué)生由此深深感受到了父母不但給了我們生命，還辛勤地?fù)嵊覀兂砷L。每個同學(xué)的成長過程都凝聚著父母的汗水和心血，我們不僅要感激父母的養(yǎng)育之恩，而且應(yīng)當(dāng)銘記在心。

四、課外延伸。

為了延伸主題，為了表達(dá)兒女的愛，我布置了學(xué)生完成作業(yè)，寫一封給爸爸、媽媽的信，把最想說的話告訴他們，寫出對父母的感激之情，并請爸爸、媽媽看完后寫出他們的想法。通過本課的學(xué)習(xí)，搭建一個學(xué)生與家長心與心溝通的平臺，使學(xué)生有機(jī)會與父母進(jìn)行一次交流、溝通，讓學(xué)生得到潛移默化的教育。

課堂教學(xué)從學(xué)生的生活實際出發(fā)，注重他們的情感體驗，通過學(xué)生之間的交流、互動及家長的熱心參與，使學(xué)生始終處在濃郁的家庭氛圍之中。

我的爸爸教學(xué)反思【篇6】

目標(biāo)：

1、體驗和爸爸在一起玩的快樂、甜蜜。

2、愿意關(guān)心爸爸，增進(jìn)父子（女）之間的情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

準(zhǔn)備：

根據(jù)《我的爸爸》拍攝的照片

過程：

1、介紹自己的爸爸。

（1）教師唱歌曲《我的好爸爸》（根據(jù)歌曲《我的好媽媽》改編）師：寶寶們，剛才唱的歌曲里有誰？（爸爸）那你們喜歡爸爸嗎？

（2）請幼兒向大家介紹自己爸爸的名字，爸爸的本領(lǐng)。

2、幼兒一起觀看我和爸爸的游戲照片，體驗父子（女）之情。

喜歡和爸爸做游戲嗎？每次在家里你們都是怎么和爸爸一起玩的？。做的什么游戲?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┱堄變褐v講如何和爸爸玩游戲的？

小結(jié)：和爸爸在一起可以玩許多有趣的游戲，和爸爸在一起玩真快樂。

3、談話：爸爸真好，我們可以怎樣關(guān)心爸爸呢？（幼兒自由回答）引導(dǎo)幼兒知道爸爸下班回家后，給爸爸拿拖鞋，給爸爸捶背，不打攪爸爸休息。這些都是關(guān)心爸爸的表現(xiàn)。

4、表達(dá)對爸爸的愛。

唱歌曲《我的好爸爸》

活動反思：

讓幼兒在玩中體驗合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵孩子與更多的孩子經(jīng)常往來、友好相處。同伴群體交往，會豐富孩子的經(jīng)驗，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

我的爸爸教學(xué)反思【篇7】

本單元習(xí)作要求學(xué)生選擇一個人，選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點，運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能運用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中我努力做到以下幾點：

一、以讀促寫，描寫人物

在本單元的教學(xué)中，我打破了普通單元的教學(xué)模式，抓住習(xí)作單元的特殊性，把課文當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，多讀文章、多觀察身邊人的特點，放手引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者是如何刻畫人物，選取典型事例具體地表現(xiàn)人物的特點的。

二、會抓人物的典型特點，會選取典型事例

一個人的特點可能有很多，但是要學(xué)會抓住人物最典型的特點來寫，如幽默、節(jié)儉、勤勞、記憶力超群......此外，要想使人物形象更豐滿，特點更突出，就要學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎx取最典型的事例。這就要求小學(xué)生深入生活，留心觀察，認(rèn)真思考，根據(jù)表達(dá)的需要捕捉生活中表現(xiàn)力最強的典型事例來展示人物形象。怎樣在事中表現(xiàn)人，在人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等片段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生抓住特點觀察。這樣，學(xué)生就筆下有物，言之有序，很快一個活生生的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。

我的爸爸教學(xué)反思【篇8】

本節(jié)口語交際課《談?wù)劙职謰寢寣ξ业膼邸?，貼近生活，看似簡單，其實也要細(xì)細(xì)琢磨。讀完當(dāng)中的要求，我認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生們回憶，了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情，感受父母無私的愛，并由此引導(dǎo)學(xué)生們想想該怎樣回報父母，升華情感。

第一次上完這節(jié)課，感觸很多，第一感受就是上了一堂不象口語交際的口語交際課，有點像感恩主題班會課。而且我這節(jié)課沒有明確教給學(xué)生交際的技巧，沒有訓(xùn)練學(xué)生如何去“說”和“聽”，學(xué)生還沒學(xué)會如何與別人交際，如何去認(rèn)真傾聽，因此在課堂上出現(xiàn)了層層障礙。課后我與其他老師交流，聽取了建議后，我對課件和教案都做了修改，重新上了這一課。

首先，我了解了口語交際的內(nèi)涵是什么，口語交際強調(diào)交際中的人際交往功能，它是聽說雙方的互動過程，不是聽和說的簡單相加。通過創(chuàng)設(shè)的一個個具體情景，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際、待人處事、臨場應(yīng)變、表情達(dá)意等綜合素養(yǎng)。我在一開始就讓學(xué)生明確了本節(jié)口語交際課的要求，說、聽、評三位一體，使學(xué)生們把這一要求貫穿于整個課堂交際中，鍛煉自己的交際能力。

接下來創(chuàng)設(shè)情景，用各種圖片勾起學(xué)生對父母關(guān)愛自己的回憶，引導(dǎo)學(xué)生說說父母愛自己的故事，并再次細(xì)化說話的要求，使之說得具體、生動、完整。通過個別說、個別評，榜樣示范后四人小組交流，代表上臺展示，學(xué)生評價，讓全班都參與到口語交際中。通過視頻材料、小測試、歌曲等使學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，引導(dǎo)他們思考并談?wù)勗鯓踊貓蟾改傅膼?，由此升華情感。

在這節(jié)課中，我忽略了學(xué)生的互動過程，課堂調(diào)控不夠好，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言中的不足，如聲音不夠響亮，態(tài)度不夠大方等，對中下生關(guān)注不夠，致使整個課堂交際的氛圍不夠濃厚。

此外，我在小組合作方面訓(xùn)練還不到位。每當(dāng)小組合作學(xué)習(xí)的時候，有的同學(xué)根本沒有進(jìn)行思考交流，把小組交流當(dāng)作那些成績好的同學(xué)的事，他們有的當(dāng)聽眾，不敢說、不想說；有的說廢話，裝模作樣，沒有按照要求做，等到全班交流匯報時就沒話可說。這和平時的訓(xùn)練有關(guān)，說明我還沒下足功夫全面指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注“弱勢”學(xué)生，這還要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

最后要說明的是，本人的教學(xué)水平不高，還需要增強信心，不斷完善自我，提升自身素養(yǎng)，這樣才能提高課堂教學(xué)的吸引力和實效性。

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