中班游戲娃娃服裝店教案反思6篇。

為了讓大家更好地了解“中班游戲娃娃服裝店教案反思”特意為大家整理了一篇文章。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教師評價(jià)個(gè)人學(xué)識(shí)水平的重要工具。您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

中班游戲娃娃服裝店教案反思(篇1)

游戲目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展"服裝店"游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

2、 幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力.

4、 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、 安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

材料提供：1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。2、 菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。3、 商店的一些商品、貨物。4、 理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。5、 娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

一、引出游戲主題。

1、 師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)2、 你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、 你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(一) 以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自主選擇角色進(jìn)行扮演。

2、 組織幼兒商量如何布置游戲場景(柜臺(tái))，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、 進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)2、 請問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?

3、 我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。)5、 我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

《幼兒園角色游戲計(jì)劃 中班》

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班游戲娃娃服裝店教案反思(篇2)

中班游戲活動(dòng)教案《娃娃做游戲》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開展空間想象能力和創(chuàng)造能力；能用圖形拼出各種物品，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，能排除顏色、大小等干擾來進(jìn)行分類并目測圖形的總數(shù)，養(yǎng)與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力，快來看看幼兒園中班游戲活動(dòng)《娃娃做游戲》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，在中班，他們又知道了什么是長方形、梯形和橢圓形，當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，并不受圖形顏色、大小的干擾來進(jìn)行分類，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，能排除顏色、大小等干擾來進(jìn)行分類并目測圖形的總數(shù)。

2、展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力；能用圖形拼出各種物品。

3、養(yǎng)與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種幾何圖形。并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、黑、紫、咖啡等顏色。

2、質(zhì)資料準(zhǔn)備：各種圖形的胸飾、各種圖形卡片人手一份；活動(dòng)室地板上帖著6種圖形輪廓；釣魚竿6根，貼有不同圖形的小魚22條；6種圖形笑臉的桌牌。

活動(dòng)過程

發(fā)放胸飾

1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）到池塘邊做游戲。

（1）聽音樂，走成大圓。

（2）找跟自己圖形一樣的釣魚臺(tái)。

圖形娃娃釣魚

2、媽媽說、圖形媽媽提出不同要求，讓孩子們釣魚。

（1）每個(gè)釣魚臺(tái)的孩子們都要齊心協(xié)力，一起按媽媽的要求把魚釣起來。

圖形娃娃找家

3、胸飾一樣的娃娃住在一起，到活動(dòng)室2找自己的家，并用小圖形拼出各種物品，打扮自己的家。

參觀美麗的家

4、聽音樂走成大圓，請圖形娃娃參觀別人的家，聽別人說說他是怎么打扮自己的家的。

歡慶活動(dòng)

5、圖形寶寶跟媽媽到戶外做游戲，用自己的身體拼成各種圖形（和小伙伴合作拼的圖形最多）。

活動(dòng)延伸

帶孩子們用各種圖形的體育器械做游戲。

活動(dòng)評析

1、注意了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以他們的興趣為教育的出發(fā)點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒教師，首先應(yīng)該是孩子們的朋友、玩伴，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需要。孩子們在這個(gè)年齡階段對圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，喜歡操作和游戲，順應(yīng)孩子興趣的教育才是好的教育。

2、在合作中分享成功的快樂。我班孩子的個(gè)性特別強(qiáng)，在與同伴一起合作游戲、探索、創(chuàng)作中，他們體驗(yàn)到交流的快樂、合作更容易獲得成功的經(jīng)歷。

3、在釣魚的時(shí)候，老師說孩子釣的游戲形式捆綁了孩子的思維和手腳，沒有挖掘孩子的潛力，對多數(shù)孩子照顧到了但沒有照顧到個(gè)別差異，對孩子的衛(wèi)生習(xí)慣要及時(shí)地培養(yǎng)。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

本文擴(kuò)展閱讀：娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對嬰兒的一種可愛的稱呼。因?yàn)檫@種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。

中班游戲娃娃服裝店教案反思(篇3)

《中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

活動(dòng)過程：

一、引出游戲主題。

1、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(一)以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場景(柜臺(tái))，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

2、請問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?“教.案來自：快思教案網(wǎng)”

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。)

5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

活

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班區(qū)域游戲教案《娃娃服裝店》含反思這篇文章共3831字。

中班游戲娃娃服裝店教案反思(篇4)

游戲目標(biāo)：

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習(xí)慣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

游戲準(zhǔn)備：

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料：胸卡，染發(fā)工具。

游戲過程：

1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。

B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

C 請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇角色游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)：

A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。

B教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

3.收拾材料場地

要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評價(jià)

A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

B請幼兒互評，在互評中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

情況分析及策略：

本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。

之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。 本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。

活動(dòng)反思：

本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，但是由于位置的安排不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。

每一次反思就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的不足，我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn)，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

中班游戲娃娃服裝店教案反思(篇5)

這是幼兒園中班區(qū)域游戲教案4篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第1篇

科發(fā)區(qū)

《昆蟲檔案》

活動(dòng)目標(biāo)：了解昆蟲特征，分辨昆蟲和非昆蟲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：筆、放大鏡、昆蟲標(biāo)本、昆蟲檔案記錄單

活動(dòng)過程:1、選擇昆蟲標(biāo)本盒觀察，并將結(jié)果記錄在記錄單里。

2、鼓勵(lì)幼兒用“我觀察……（蟲子名字）有…..有……還有……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

3、教師幫助幼兒整理記錄單，將所有的昆蟲記錄單收集在一起，制成昆蟲檔案。

《積木數(shù)一數(shù)》

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形

2、正確點(diǎn)數(shù)完整作品中的各個(gè)積木的數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備：多個(gè)積木、筆、操作記錄單。

活動(dòng)過程：1、幼兒選擇多種積木

2、請幼兒隨意搭建積木造型并進(jìn)行觀察點(diǎn)數(shù)積木的數(shù)量。

3、填寫記錄單。

第2篇

夏天的瓶娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。

2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：做好的瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。

1、老師示范講解。

先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。

2、引導(dǎo)幼兒討論。

除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?

三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。

四、老師巡回指導(dǎo)，對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。

五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。

六、收拾材料，評價(jià)幼兒作品。

第3篇

動(dòng)物的家在哪里

一、主題區(qū)域活動(dòng)名稱

《動(dòng)物的家在哪里》

二、主題背景

自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎樣造的？”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么？”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。

根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來進(jìn)行活動(dòng)。

三、主題活動(dòng)總目標(biāo)

1、有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí)。

2、通過操作、探究、制作等多種活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物的家，就是愛護(hù)我們自己的家。

四、家園聯(lián)系

1、家長和幼兒一起收集觀看“動(dòng)物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護(hù)動(dòng)物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。

五、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動(dòng)物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過程進(jìn)行拍照，布置在活動(dòng)區(qū)。

六、主題區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

（一）美工區(qū)

活動(dòng)內(nèi)容

手工活動(dòng)《給小鳥做窩》，繪畫活動(dòng)《有趣的小蝸?！?、《能干的蜘蛛》

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試?yán)脧U舊物品進(jìn)行制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和想象力。

3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛護(hù)動(dòng)物及動(dòng)物的家。

材料準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備

通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習(xí)性、外形特征等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

圖片：奧運(yùn)會(huì)主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報(bào)紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動(dòng)玩法

1、仔細(xì)觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。

4、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現(xiàn)，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、作品展示。

相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應(yīng)的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛護(hù)小動(dòng)物，能夠保護(hù)動(dòng)物的家園。

活動(dòng)規(guī)則

1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

2、正確使用各種工具，注意安全。

3、安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人。

4、活動(dòng)后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動(dòng)態(tài)圖。

數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。

閱讀區(qū)：手指印畫的照片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？

2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。

3、教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個(gè)人的身份，所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來抓住一些犯罪的人，有時(shí)候我們大人在銀行取錢的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！

二、向幼兒介紹區(qū)角材料。

1、動(dòng)手區(qū)：

教師：一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

2、數(shù)學(xué)區(qū)：

教師：你們想用手指印畫做一做項(xiàng)鏈嗎？如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項(xiàng)鏈）小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。

3、閱讀區(qū)：

教師：小朋友帶來了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的照片，一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點(diǎn)畫，你會(huì)怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點(diǎn)畫和添畫。

三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

1、提出區(qū)域規(guī)則。

在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時(shí)注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。

四、幼兒整理操作材料，評價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。

1、評價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。

2、請動(dòng)手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。

中班游戲娃娃服裝店教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。

5、娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料(舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等)。

活動(dòng)過程：

一、引出游戲主題。

1、師：(出示玩具娃娃)新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的'。小朋友，你們說，我去哪里買好呢?(引導(dǎo)幼兒說出服裝店)

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢?

3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎?你們是怎么買的呢?

二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(一)以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。

以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場景(柜臺(tái))，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告;如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

(二)以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

1、進(jìn)入娃娃服裝店：你們好!請問你們這里賣些什么呀?有賣小孩衣服的嗎?那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)

2、請問你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎?你這里有些什么服裝?有什么新貨呢?www.lvshijia.net

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢?你能給我介紹介紹嗎?

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點(diǎn)，你說怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。)

5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎?(引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

活

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。