鳥是我們的朋友教案反思集錦。

我們費盡心思創(chuàng)造的“鳥是我們的朋友教案反思”一定能夠讓您滿意，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助。為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準備教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。形成切實可行的教案有助于教師掌握教學(xué)進度。

鳥是我們的朋友教案反思(篇1)

為了激發(fā)孩子對詩歌朗誦的興趣，結(jié)合孩子的年齡特點，能更好的拓展幼兒的思維，能大膽表述自己的認識而進行創(chuàng)編等引發(fā)的該活動設(shè)計。

1、 能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容，并學(xué)認“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。2、通過用繪畫的形式，表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解，進行創(chuàng)編活動。3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

1.請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。2。拓展幼兒思維，進行創(chuàng)編。

1. 搖籃一個，布娃娃幾個。

2.彩色筆，圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

活動過程1、 出示搖籃，引出課題。

——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

——藍天是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“寶寶、星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”

——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現(xiàn)，加以理解)

4、根據(jù)圖配文的線索圖，幼兒集體學(xué)念詩歌。

——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)

6、幼兒進行配樂詩朗誦。

7、拓展幼兒思維，進行創(chuàng)編。

——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”8、游戲：娃娃家里做媽媽，讓幼兒抱著娃娃當媽媽，體會到媽媽的愛。

8.幼兒繪畫，創(chuàng)編。

教學(xué)反思：

《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人遐想的詩歌，其語言精練，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，積極性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達到預(yù)期的活動目標。現(xiàn)就語言活動《搖籃》作如下反思：

一、以圖片再現(xiàn)詩歌內(nèi)容，讓幼兒感受詩歌的意境美。

我根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。

二、詩歌和音樂的有機整合。

詩和歌本是一家，通過音樂與詩歌的有機整合，深深地感染了幼兒，在活動的開始，我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》，讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺，我?guī)ьI(lǐng)幼兒用手臂當搖籃隨著音樂搖娃娃進行導(dǎo)入活動，讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時，我配上了背景輕音樂，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

三、視、聽、講結(jié)合。

形象可愛，色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用，都充分的刺激幼兒的視覺感官，讓幼兒先欣賞，然后找出相對應(yīng)的搖籃和寶寶，發(fā)展了幼兒的記憶回放能力，幫組幼兒完整梳理了詩歌，自由寬松的語言交流環(huán)境和教師鼓勵、支持的語音激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望，激起了幼兒朗誦的欲望，在朗誦詩歌過程中，教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作，讓幼兒不知不覺中進入到了美妙的境界中，成為提高教學(xué)效果的促進劑。

四、不足之處。

幼兒討論環(huán)節(jié)時間還需稍長些，沒有很好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象，創(chuàng)編時間的把握稍短了些，使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。

在以后的教學(xué)中，要適當增加創(chuàng)編活動的時間，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的快樂。

鳥是我們的朋友教案反思(篇2)

目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解鳥類筑巢的不同方法，積累相關(guān)經(jīng)驗。

2、樂意用語言和動作表現(xiàn)鳥類筑巢的不同方法，并知道鳥兒是我們的朋友，產(chǎn)生對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

準備：

豐富相關(guān)知識,每人一冊圖書

過程：

(一)、猜謎語，引起幼兒的興趣。

謎語：不用手，不用斧，就能造出美麗的小茅屋。(鳥巢)

(二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣

1、出示四類鳥(山雀、老鷹、啄木鳥、火烈鳥)問問這些鳥你們認識嗎?

2、你喜歡它們嗎?為什么?

3、它們還是建筑師呢，它們建造的房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來看一下。

(三)、欣賞故事，理解內(nèi)容提問：

1、麗麗出門后，遇到了那些鳥類朋友?

1、這些鳥朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

3、你最喜歡哪一類鳥兒朋友，為什么?

4、如果你是一只鳥兒，你會怎樣筑巢呢?

(四)、再一次完整欣賞，激發(fā)幼兒探索的欲望及對鳥類的關(guān)愛之情。

1、提問：鳥類是動物朋友，為什么說它是建筑師?

2、世界上的鳥有九千多種，你知道還有哪些鳥會筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

3、鳥類是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣來保護它們、愛護它們呢?

小結(jié)：讓我們種更多的樹，并向人們宣傳鳥是人類的好朋友，讓我們的地球成為一個人類和動物和諧相處的綠色大家園。

推薦理由：

動物大世界的主題之前上的是我們的城市主題，因為上過奇特的建筑，所以再上鳥類建筑師，孩子們有了更多的話題進行討論，選材非常好。活動能夠較好的擴展幼兒的知識面，有一定挑戰(zhàn)性，因此孩子們在活動中注意力非常集中，討論的積極性也非常高。問題的設(shè)計較開放，給幼兒的空間較大。

教學(xué)反思：

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

鳥是我們的朋友教案反思(篇3)

我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最初動力。為此，設(shè)計了《手套》活動。讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

教學(xué)目標：

1. 認識手套，并能說出其名稱。

2. 理解用途，并學(xué)會使用。

3. 能夠聯(lián)系學(xué)過的詞語說一說手套的特征。

4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。

5. 萌發(fā)對文學(xué)作品的'興趣。

教學(xué)準備：

2. 每位小朋友自備一付手套。

⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么?

⑵ 學(xué)生自由發(fā)言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。

⑶ 冬天刮的是什么風啊?大風，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套啊?

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

高高興興上學(xué)校。

師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學(xué)校。

⑵ 朋友們認識手套嗎?

發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注意頭甩一下。

這是 黑色的皮手套。

小朋友們有沒有手套啊?手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。

c. 的手套，的手套。

② 爺爺戴大手套。

③ 小朋友戴小手套。

④ 我戴小手套。

⑤ 阿姨的手套是紅色的。

⑥ 奶奶的手套是蘭色的。

⑦ 哥哥的手套大，弟弟的手套小。

⑧ 姐姐的手套大，妹妹的手套小。

北風吹，冬天到，

小朋友們手冷了，

手冷了，戴手套，

通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學(xué)過程的設(shè)計等都要精心的去設(shè)計和準備。這也督促我在平時的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學(xué)中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實施教學(xué)方法，讓我的活動充滿精彩。

不足：

準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應(yīng)再簡練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領(lǐng)會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

活動中贊美幼兒的成功，幼兒會再還你一個驚喜。教育在于鼓舞和喚醒。

鳥是我們的朋友教案反思(篇4)

活動目標：

1、情感目標：讓幼兒喜歡識數(shù)，并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

2、認知目標：引導(dǎo)幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。

3、能力目標：通過點數(shù)或心數(shù)判斷物體的個數(shù)(1、2、3個)并能將實物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

知識經(jīng)驗準備：認識數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。

教具準備： 皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音 等。

活動過程：

一、齊唱歌曲《找朋友》

并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應(yīng)該怎樣做?

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了("喂，你好!請問你是誰?""什么?你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀!""那他們什么時候來?""現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。")

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

(1)數(shù)字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好!我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"

(2)迎接數(shù)字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎?"

(3)數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音(不耐煩的語氣)"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來，真是不該來!"

4、鼓勵幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標)

三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲

1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!

2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

3、連線找朋友。

(1)在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

(2)將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友!

四、拓展練習(xí)出示圖片

(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意?今天就再見啦!拜拜!

活動反思：

學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友游戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數(shù)字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng)，更有孩子識數(shù)、對應(yīng)等數(shù)學(xué)知識。

鳥是我們的朋友教案反思(篇5)

設(shè)計理念：

這個學(xué)習(xí)活動其實是一個生成活動，它來自于孩子們的話題，我們在開展周圍的人的主題活動時，小部分幼兒有關(guān)盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對于孩子關(guān)愛他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在促使幼兒通過活動激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。

活動目標：

1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。

2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活，盲人生活的多媒體;

2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

活動過程：

一、交流

1、出示盲人圖片：這些是什么人?

2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)

小結(jié)：眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。

3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見，想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗)

小結(jié)：眼睛看不見任何東西，做任何事真不方便!所以我們平時我們要愛護自己的眼睛。

4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?

小結(jié)：盲人真可憐但他們很堅強，盲人雖然眼睛看不見，但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡單的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。

二、觀看多媒體(盲人過馬路片段)

1、你看到了什么?

2、討論：平時看到盲人我們應(yīng)該怎么做?

小結(jié)：盲人因為看不見，行動很不方便，所以我們平時應(yīng)該要多多幫助他們，做個有愛心的孩子。

三、活動延伸

1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?

活動反思：

殘疾人朋友是現(xiàn)代社會的弱勢群體，經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會活動的一項重要內(nèi)容。現(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨生子女,他們從小得到家庭、社會關(guān)愛多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子，因此引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人朋友，讓幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護殘疾人朋友是勢在必行的。

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