最新小學(xué)一年級(jí)教案系列。

做教師應(yīng)該要考慮學(xué)生的接受程度，在上課之前把教案寫(xiě)好是每個(gè)老師應(yīng)該做的。老師書(shū)寫(xiě)教學(xué)方案往往能夠在教書(shū)育人上事半功倍。經(jīng)過(guò)收集并整理，編輯為你呈上最新小學(xué)一年級(jí)教案，請(qǐng)收藏本文并分享給你的朋友們吧！

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇1

教學(xué)要求：

⑴通過(guò)兩則謎語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，歸納能力，觀察能力。培養(yǎng)猜謎的興趣，寓教于樂(lè)。

⑵學(xué)習(xí)生字：語(yǔ)、間、顆、黑、猜、瞧、片，并注意筆畫(huà)筆順；學(xué)會(huì)文中量詞在語(yǔ)言環(huán)境中的運(yùn)用；注意區(qū)別形近字。

⑶體會(huì)比喻手法在課文中的運(yùn)用。

⑷能流利朗讀，并背誦全文。

⒉教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字；初讀課文。

第二課時(shí)：分析課文和課后練習(xí)。

⒊教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

⑴導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課《謎語(yǔ)》（板書(shū)課題）。誰(shuí)能告訴老師什么是謎語(yǔ)？在學(xué)習(xí)課文前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，這些生詞都是在課文中出現(xiàn)的，都是我們今天要學(xué)習(xí)的。

⑵學(xué)習(xí)生字

（拿出事先寫(xiě)好生字的小黑板）

語(yǔ)間顆黑猜瞧片

①第一個(gè)字，我們每天上課都要遇到，大家說(shuō)說(shuō)在哪里可以找到呢？對(duì)，我們?cè)谡n本封面就可以看到這個(gè)是語(yǔ)文的語(yǔ)，再來(lái)看老師的板書(shū)，這也是謎語(yǔ)的語(yǔ)。它的偏旁我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，大家說(shuō)是什么偏旁呢？

下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們?cè)賮?lái)書(shū)空一遍。

②下面我們?cè)賮?lái)看這個(gè)門(mén)字旁的字，它中間是什么字呢？這個(gè)間是由門(mén)里面一個(gè)日組成的，是中間的間。誰(shuí)能用這個(gè)字造句子？

下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們?cè)賮?lái)書(shū)空一遍。

③這個(gè)字我們來(lái)觀察一下，是由果和頁(yè)組成，就變成了顆，一顆糖、一顆星星。誰(shuí)能用它來(lái)造句？那么它的偏旁是什么呢？這個(gè)字是頁(yè)字旁，我們見(jiàn)天又學(xué)了一個(gè)新偏旁。來(lái)我們先把這個(gè)新偏旁寫(xiě)一遍。

下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們?cè)賮?lái)書(shū)空一遍。

④這個(gè)字是四點(diǎn)底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢？大家注意了，黑的里面不是一橫，里面是一點(diǎn)一撇。

下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們?cè)賮?lái)書(shū)空一遍。

⑤我們?cè)賮?lái)看這個(gè)字，這個(gè)字的右邊是青，我們是學(xué)過(guò)的。那么它的左邊是什么呢？這是一個(gè)新的偏旁，叫做反犬旁，是由犬字變化而來(lái)的，但是它的樣子和犬已經(jīng)不一樣了，同學(xué)們先跟老師來(lái)把偏旁寫(xiě)一遍。我們?cè)侔颜麄€(gè)字來(lái)寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。這個(gè)就是猜謎的猜，誰(shuí)能拿它來(lái)造句呢？好現(xiàn)在隨老師來(lái)書(shū)空一遍。

⑥我們知道這個(gè)字是和眼睛有關(guān)的，它是目字旁。我們平時(shí)說(shuō)的瞧一瞧，看一看就是用了這個(gè)瞧字。它的左邊是焦，但是焦是四點(diǎn)底的，我們能不能說(shuō)瞧是四點(diǎn)底呢？同學(xué)們要注意區(qū)別，瞧是目字旁的。

下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們?cè)賮?lái)書(shū)空一遍。

⑦這個(gè)字筆畫(huà)比較少，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)什么東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫(xiě)一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫(xiě)出）。好，我們?cè)賮?lái)書(shū)空一遍。

⑶初讀課文

①學(xué)了上面的生詞我們就可以看課文了，我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。

②這里有兩個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看答案是什么呢？

③好，同學(xué)們回去想一想，為什么答案會(huì)是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

⑷作業(yè)

把生字每一個(gè)寫(xiě)三遍，每一個(gè)生字組一個(gè)詞，每個(gè)詞也同樣寫(xiě)三遍。

第2課時(shí)

⑴導(dǎo)語(yǔ)

上節(jié)課老師問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們回去思考的為什么答案是眼睛和耳朵呢？同學(xué)們?cè)趺纯闯鰜?lái)的呢？

⑵分析課文

①我們先來(lái)觀察一下同桌同學(xué)的眼睛，你都能發(fā)現(xiàn)什么？上邊毛，下邊毛指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像?。?/p>

前面的幾句話，上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。把我們眼睛的最基本的特征都講出來(lái)了，所以我們同學(xué)能很快猜出他說(shuō)的是眼睛。

②中間一顆黑葡萄這句話，用了一個(gè)修辭方法，它叫做比喻。就是把一樣?xùn)|西比做另一樣?xùn)|西，把眼睛比做葡萄。當(dāng)然兩者必須有相似之處，就像眼睛和葡萄他們的形狀是一樣的，而眼睛是黑的，黑葡萄的顏色也是黑的。下面我們請(qǐng)同學(xué)也模仿它的樣子來(lái)造句子，運(yùn)用一下比喻手法。

③猜不著，請(qǐng)你對(duì)我瞧一瞧同學(xué)們是用什么瞧的呢？對(duì)了，是用眼睛，所以這句話給同學(xué)們一個(gè)小小的提示，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？

④我們?cè)賮?lái)看下面這個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)和上面那個(gè)很像，誰(shuí)能做做小老師來(lái)分析一下？

運(yùn)用了什么修辭手法？同學(xué)們把小提示找出來(lái)了嗎？大家再來(lái)互相觀察一下。

⑶課后練習(xí)

①（板書(shū)棵、顆）這兩個(gè)字的發(fā)音是一樣的，而且也很像，那么他們有什么區(qū)別呢？第一個(gè)是木字旁，第二個(gè)是頁(yè)字旁。這我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

第一個(gè)木字旁是用來(lái)修飾樹(shù)木的，我們可以說(shuō)一棵樹(shù)。誰(shuí)來(lái)用它造句子？

第二個(gè)顆我們上節(jié)課舉過(guò)例子，一顆糖、一顆星星，這個(gè)顆一般是用來(lái)修飾圓形形小顆粒的東西。如：一顆珍珠、一顆牙齒等，誰(shuí)能用它來(lái)造句子呢？

下面我們來(lái)做題目。

②（板書(shū)坐、座）這兩個(gè)字的發(fā)音也是一樣的，而且也是很像，那么我們?cè)撛趺磪^(qū)別他們呢？

坐是個(gè)動(dòng)詞，座是名詞。所以我們說(shuō)請(qǐng)坐（板書(shū)）時(shí)要用坐，座位（板書(shū)）時(shí)用座。我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)造句。

好下面我們來(lái)做課本中的題目。

③我們生活中會(huì)遇到很多的量詞，如：一位學(xué)生，一把椅子，一塊黑板。下面我們就來(lái)做題，這些我們平時(shí)遇到的詞的搭配是需要我們用新去記憶的，我們要用得合適。

⑷試背誦課文

⑸作業(yè)

背誦課文，復(fù)習(xí)新詞，預(yù)習(xí)下一課。

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)我會(huì)連又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫(huà)。

本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)豎、撇、捺和1個(gè)偏旁角字頭。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。

3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見(jiàn)。

【教學(xué)意圖及設(shè)計(jì)意圖】

●版塊一：復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

魚(yú)飛雨風(fēng)土云馬牛山水大田

2．導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢！趕快打開(kāi)課本46頁(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感?！?/p>

●版塊二：識(shí)字

一、觀察圖畫(huà)

1、學(xué)生自由觀察、各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？

（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只需意會(huì)即可）

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性，展現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值?！?/p>

二、舉一。（揭示課題，教學(xué)目。）

1．書(shū)寫(xiě)課題：

學(xué)生試讀，

教師范讀、

帶讀。

2．圖、文對(duì)照，認(rèn)記目字。

出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞一只）

借助拼音認(rèn)讀目，并知道目即眼睛。

比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：目有什么相像的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。

3．師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)目的方法：

看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字。

【設(shè)計(jì)意圖：教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆?！?/p>

三、反三。（自學(xué)其余生字）

1、同桌合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。

1）、指名當(dāng)小老師上臺(tái)教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。（學(xué)生說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵等數(shù)量詞。）

2）、臺(tái)上臺(tái)下、師生之間互相補(bǔ)充交流。（小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主觀察、合作交流，大膽實(shí)踐，探索新知。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力】

四、融會(huì)貫通。（反復(fù)認(rèn)讀生字）

認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多讀，不僅認(rèn)識(shí)這些字，而且要讀準(zhǔn)每一個(gè)字?！?/p>

●版塊三：鞏固（鞏固發(fā)展，開(kāi)放創(chuàng)新）

1、選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（可以選參考下面各種方法）

a)給這個(gè)字找一個(gè)朋友。（如耳朵、山羊、毛竹等）

b)說(shuō)一兩句關(guān)于這個(gè)字的話。（如熊貓愛(ài)吃竹子）

c)猜字謎、編字謎。（如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。月；東邊升，西邊落。看時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。日）

教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。

d)加一加、變一變。如：口加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

e)選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？如禾字的一撇是禾苗上面穗，下面禾是禾苗的桿。

f)編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)）。如兔兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)，

2、按照不同的類(lèi)別分分類(lèi)?？凑l(shuí)分的好，誰(shuí)就是愛(ài)幫助別人的好孩子。

a）學(xué)生分類(lèi)。

b）校對(duì)答案。

c)講明方法。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物）

3、課后練習(xí)，鞏固方法。

a）翻開(kāi)書(shū)48頁(yè)，用筆連一連。

b）答案對(duì)照

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富自身的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。】

●版塊四：書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎、撇、捺。

請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，

第一種：豎豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)），第二種筆畫(huà)（撇）從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第三種筆畫(huà)（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一下輕輕收起。

（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫(xiě)，感受用力的輕重變化。）

2、筆順規(guī)則。

現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三重筆畫(huà)，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的一，一共是四種，如果四種筆畫(huà)到一起，我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記的牢。先橫后豎，先撇后捺

◆書(shū)寫(xiě)十。

①分析筆畫(huà)：十有幾個(gè)筆畫(huà)？

②強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。

③學(xué)生觀察課本上的范字。

④教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)。十字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。

⑤書(shū)空

⑥學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；

⑦評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě)。

◆書(shū)寫(xiě)木、禾。

①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。

②教師范寫(xiě)這兩個(gè)字。

木字一橫寫(xiě)在上半格里，豎寫(xiě)在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。

禾，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與木字寫(xiě)法相同。

③書(shū)空。

④學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。

⑤評(píng)議。

⑥練寫(xiě)。

（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)到位。采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別注意了筆畫(huà)在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

●版塊五：作業(yè)

布置作業(yè)。

1．找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友？

2．找找我們生活中還有哪些象形字，然后在爸爸媽媽的幫助下模仿本課自制卡片。（卡片內(nèi)容包括字和實(shí)物圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)。）

【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識(shí)字。】

附:為了弄這個(gè),想了7天,電腦前目不轉(zhuǎn)睛坐了4個(gè)小時(shí).手都酸了,眼都紅了,嗚嗚~`~還我年輕,還我美麗.

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)他、她等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

4、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)星星為什么高興？用自己的話來(lái)表達(dá)完整。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

前不久，我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)，誰(shuí)能背一背？《小池》描寫(xiě)了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢？讓我們來(lái)看看吧?。úシ耪n件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。

是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書(shū)：夏夜多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，讓我們美美地讀讀課題。

二、初讀課文、整體感知

導(dǎo)語(yǔ)：在這么美的夏夜，演繹著一個(gè)很美很動(dòng)人的童話故事，是什么事呢？讓我們一起走進(jìn)童話故事中去吧！

1、（播放課件：夏夜，發(fā)生在池塘里的童話故事）多么美麗感人的童話故事呀！你們想讀嗎？看誰(shuí)最先看懂課文中的故事，簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？

2、自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫(huà)，初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣）

學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決，也可以找朋友幫助解決。。

3、用--畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)

1、字詞教學(xué)

教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類(lèi)識(shí)字等）（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望）

1）、動(dòng)作記憶：睜爬趴哭急并出示相應(yīng)的段落，用動(dòng)作表示出來(lái)。

2）、用歌謠記憶：感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽(tīng)

出示課件

3）、猜謎識(shí)字：A、很字兩人離，木棍左邊立。出示課件

B、一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。

2、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

1）、檢查讀。以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

2）、指正讀。課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3）、想象讀：教師范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象夏夜的景美、情美。

四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

1、教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：小螞蟻，你怎么了？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

2、教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白朗讀課文。

五、師生共同表演童話故事

說(shuō)說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看看你們表演的如何?/p>

出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)來(lái)扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（請(qǐng)幾名同學(xué)分別擔(dān)任角色）

六、小結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字）

1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開(kāi)火車(chē)讀生詞。

2、談話：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了它？（板書(shū)：睡蓮姑姑小蜻蜓螢火蟲(chóng)）

二、表演梳理

小朋友們，老師這兒有可愛(ài)的蜻蜓，美麗的睡蓮，還有亮晶晶的螢火蟲(chóng)。哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)表演？

1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？該怎么讀？學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀，讀出睡蓮姑姑對(duì)小螞蟻的關(guān)心。

2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？該怎么讀？指導(dǎo)朗讀，讀出小蜻蜓的熱心。學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、出示螢火蟲(chóng)：它做了什么呢？學(xué)生邊表演邊朗讀螢火蟲(chóng)的句子，感受螢火蟲(chóng)的熱情，樂(lè)于助人的思想感情。

4、小組合作表演

他們演得真好，我們?yōu)樗麄児恼?。這么美的故事，你們想不想也來(lái)演一演？學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，然后交換角色，。

三、置疑解疑，升華感情

1、還有什么地方不懂嗎？

2、學(xué)生置疑

3、師生共同解疑

1）小螞蟻到家了，高興嗎？因?yàn)槭裁?？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭?，你高興嗎？

指導(dǎo)讀出小螞蟻高興的心情。

2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，星星看見(jiàn)了為什么高興的眨眼睛？學(xué)生暢談自己的想法。

3）教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛?？吹饺绱嗣谰?，見(jiàn)到如此感人故事，我們會(huì)情不自禁地贊嘆：啊，夏夜多美呀?。ㄉR讀）讓我們的身邊經(jīng)常有樂(lè)于助人的事情，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼。

四、創(chuàng)設(shè)空間，展示自我

夏夜多美，讓我們舉行夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng)。

a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫(huà)夏夜。畫(huà)出你眼中美麗的夏夜。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、大家課文讀得好，演得好，那么字能寫(xiě)得好嗎？

2、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)也的寫(xiě)法，學(xué)生練寫(xiě)，注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

六、課后延伸

除了蜻蜓和螢火蟲(chóng)，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲(chóng)？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料?；顒?dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小小科學(xué)家，知識(shí)最豐富。

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇4

課前透視

《畫(huà)家鄉(xiāng)》一文寫(xiě)了四個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，充分反映了他們對(duì)家鄉(xiāng)的真摯熱愛(ài)，進(jìn)而反襯出祖國(guó)各地欣欣向榮的發(fā)展。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一篇極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的通俗詩(shī)和風(fēng)景畫(huà)。

畫(huà)面的圖景和描寫(xiě)的語(yǔ)句，很容易與學(xué)生的生活和認(rèn)知達(dá)成契合，引起共鳴。因此教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)，讓愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)：貝、原等6個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。

4、在教師指導(dǎo)下，結(jié)合想像，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，并能介紹給大家。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛(ài)鄉(xiāng)之情。

信息資料：

1、生字卡片

2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、揭題。出示填空（）的家鄉(xiāng)，板題《畫(huà)家鄉(xiāng)》，引讀課文第一自然段。

（揭示課題，奠定學(xué)文的感情基調(diào)。）

2、談話。你的家鄉(xiāng)在哪里？如果讓你畫(huà)一畫(huà)你的家鄉(xiāng)，你想畫(huà)些什么？課文中的幾位小朋友也都畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們畫(huà)了些什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)讀課文。

（激發(fā)學(xué)生的思維與表達(dá)，挖掘?qū)W生已知經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)文的自然過(guò)渡。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀（整體感知，了解內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。）

1、讀文畫(huà)出生字，想辦法讀正確。

2、用喜歡的方式讀課文，思考：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)？他們的家鄉(xiāng)分別在什么地方？

（發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)方式，確保讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)效性。）

匯報(bào)（匯報(bào)識(shí)字讀文情況，鞏固學(xué)習(xí)成果。）

1、利用生字卡片指讀生字，新詞。

2、去掉拼音，點(diǎn)名讀，齊讀。

3、四人小組，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，互相檢測(cè)，互助學(xué)習(xí)。

（識(shí)字是低年段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，教學(xué)中要將識(shí)字的內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，突出科學(xué)性和實(shí)效性，確保學(xué)習(xí)的高效。）

朗讀（選讀課文，促進(jìn)理解，感悟。）

1、假想自己就是其的一個(gè)小朋友，把自己描寫(xiě)家鄉(xiāng)的段落讀給大家聽(tīng)。

2、學(xué)生選讀段落進(jìn)行自由練習(xí)。

3、指讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文感情進(jìn)行朗讀。

（讓學(xué)生入境體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，促進(jìn)讀書(shū)感悟，提高閱讀水平和朗讀能力。）

寫(xiě)字（分散寫(xiě)字任務(wù)，落實(shí)寫(xiě)字要求，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的四個(gè)生字。貝、原、男、愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)。

2、選擇不好寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生自由練寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

導(dǎo)入（讀文引入，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。）

以指名讀全文的形式進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

討論（讀書(shū)交流，引導(dǎo)個(gè)性體驗(yàn)。）

1、你認(rèn)為，文中的幾位小朋友，誰(shuí)的家鄉(xiāng)最美？讀書(shū)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，誦讀理解。

2、讀書(shū)討論，組內(nèi)交流，感悟家鄉(xiāng)的美?？梢岳盟鸭膱D片資料進(jìn)行說(shuō)明。

（在品味中讀文，促使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)深讀體驗(yàn)的過(guò)程，積累了語(yǔ)言，發(fā)展了思維，受到了家鄉(xiāng)美的熏陶。）

欣賞（交流體驗(yàn)，感情朗讀。）

1、品讀自己喜歡的語(yǔ)句。適時(shí)抓住那么那么引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

2、在全班的范圍內(nèi)交流讀書(shū)的感受。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀體悟。

3、試著把自己喜歡的語(yǔ)句記下來(lái)。

（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中發(fā)展語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文以讀為本的特點(diǎn)。）

擴(kuò)展（激發(fā)想像，綜合展現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。）

1、讀課文最后一個(gè)自然段。思考：讀后你想說(shuō)些什么？把學(xué)生引向畫(huà)自己的家鄉(xiāng)的活動(dòng)。

2、在組織學(xué)生暢談想法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象構(gòu)思，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

3、結(jié)合著自己的畫(huà)，當(dāng)個(gè)小解說(shuō)員，把自己畫(huà)的家鄉(xiāng)介紹給大家。

（在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)指向既在課內(nèi)，又在課外，體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合性，有效地開(kāi)發(fā)了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣。）

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的蝦、跑，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)上的注意事項(xiàng)。

2、自由練寫(xiě)，教師巡視，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

（分課時(shí)安排寫(xiě)字，有效地分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。）

伴教錦囊：

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

平坦：（多指地勢(shì)）沒(méi)有高低凸凹。

寬廣：面積或范圍大。

平原：海拔較低，地形起伏極小的廣大平地。

山區(qū)：多山的地區(qū)。

草原：半干旱地區(qū)雜草叢生的大片土地，間或雜有耐旱的樹(shù)木。

城市：人口集中、工商業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，通常是周?chē)貐^(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。

相關(guān)鏈接：

歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇5

一、課文說(shuō)明

這篇課文反映了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽(tīng)到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書(shū)上的兩幅插圖生動(dòng)地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來(lái)的許多方便。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。

2．朗讀課文。

3．了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來(lái)的方便。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖兩幅、有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生帶來(lái)玩具電話、生字卡片。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對(duì)電話的作用有個(gè)基本認(rèn)識(shí)）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂(lè)趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽(tīng)。勾起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶和對(duì)爺爺奶奶的思念之情。

問(wèn)：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r(shí)候你怎么做的？引出電話。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來(lái)越好，農(nóng)村變化也很大。

出示掛圖。

認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說(shuō)說(shuō)她在干什么。

（二）認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。（通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)我對(duì)爺爺奶奶的思念之情）

1．鼓勵(lì)學(xué)生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽(tīng)到，看到，讀到，想到。

2．讀后標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫(huà)的能力。

3．出示認(rèn)識(shí)的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰(shuí)記得多記得快。

4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。

教師范讀，帶讀。

學(xué)生模仿讀，小組讀。

讀自己喜歡的一個(gè)自然段。

讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。

愿意表演給同學(xué)們聽(tīng)的同學(xué)再讀。

（三）創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)打電話）

可利用玩具電話增加直觀性，提高學(xué)生說(shuō)話興趣。

情景一：師生互動(dòng)，我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)些什么？

情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機(jī)告訴學(xué)生幾個(gè)號(hào)碼的作用：110、120、119。

（四）表演打電話，總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（鞏固舊知，引入新知）

1．朗讀課文，能夠背誦的表演給小朋友看。

2．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字的卡片。

3．向小朋友介紹一下，讀了這篇文章你的詞語(yǔ)庫(kù)有什么變化。

（二）學(xué)生識(shí)字。（掌握6個(gè)字的音形，會(huì)使用它們）

1．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：提。

注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要從下往上。

2．出示要學(xué)習(xí)的生字。

你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？

不認(rèn)識(shí)的你能想辦法記住它嗎？

3．多種形式讀準(zhǔn)生字。

教師帶讀，學(xué)生拼讀，學(xué)生帶讀，開(kāi)火車(chē)讀等。

4．筆順提示。

蟲(chóng)：

電：

頭：

北：

（三）寫(xiě)字。（教師要指導(dǎo)學(xué)生按筆畫(huà)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)）

1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2．說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。

3．描字。

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇6

課前透視

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇7

一.教材分析

《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話，他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言及思維。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。

二.教學(xué)方法

根據(jù)本課淺顯易懂，對(duì)話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點(diǎn)，及聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，我采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫(huà)多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言描繪及提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。

三.學(xué)法

結(jié)合聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，我多次引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演學(xué)習(xí)課文。

四.教學(xué)過(guò)程（我的教學(xué)過(guò)程分六個(gè)環(huán)節(jié)）

導(dǎo)入新課前,我采用卡片，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)字，組詞，說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

這一過(guò)程，我利用多媒體課件，將學(xué)生帶入那個(gè)和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情景，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。

（二）初學(xué)課文，整體感知

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握學(xué)生的心理，吸引調(diào)動(dòng)其多種感官參與，以情景激趣。我首先說(shuō)了這樣幾句話：“要下雨了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)了，想知道它們都在干什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動(dòng)物。”然后讓學(xué)生說(shuō)出找到的小動(dòng)物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。

（三）學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文，教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動(dòng)合作的教學(xué)思想，我也參與扮演其中一個(gè)角色，在共同參與情景表演的過(guò)程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解課文的思想內(nèi)容。

（四）分角色扮演，深化體驗(yàn)

這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色表演，老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個(gè)小動(dòng)物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì)，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

（五）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維

在本課結(jié)尾時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)雨天氣變化有關(guān)？”這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。

（六）布置作業(yè)

我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)⑶袉?wèn)問(wèn)爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋，更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書(shū)本上可以學(xué)習(xí)，從老師那可以學(xué)習(xí)，生活也是個(gè)大課堂。

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇8

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)─、│兩個(gè)基本筆畫(huà)，掌握漢字的筆順，能正確書(shū)寫(xiě)一、二、三、十。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩(shī)。

2、用聽(tīng)讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

3、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)橫、豎，知道字的筆順：先橫后豎、先上后下、從左到右、從上到下。會(huì)寫(xiě)一、二、三、十四個(gè)字。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與人合作、互幫互學(xué)的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、書(shū)、本、幻燈片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書(shū)上插圖）小朋友們，這幅圖畫(huà)美嗎？你覺(jué)得什么地方美？（生：圖上的花美。遠(yuǎn)處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。）

2、大家說(shuō)的真好！在宋朝的時(shí)候，有個(gè)名叫邵雍的人看到這么美的景色寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是山村。（板書(shū)課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師讀一遍這首詩(shī)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)別人是怎樣讀的。

2、通過(guò)你的聽(tīng)和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽(tīng)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好，想讀給大家聽(tīng)？（指名23人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺(jué)得他們讀的聲音很宏亮。）

誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡）二六七八九十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做照鏡子的游戲）老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡片，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、（出示生字表：一二三十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫(xiě)的，要想寫(xiě)好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)：─、│。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫(huà)怎樣寫(xiě)？（生：─從左邊向右邊寫(xiě)。│從上往下寫(xiě)。）（課件演示筆畫(huà)寫(xiě)的過(guò)程：─從左到右│從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫(xiě)）

反饋，把學(xué)生寫(xiě)的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的好，說(shuō)說(shuō)怎么好？（生：寫(xiě)的工整。干凈。）

再寫(xiě)一個(gè)，同桌互相看看，寫(xiě)的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：二。同桌互相說(shuō)說(shuō)二先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆？（先寫(xiě)第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫(xiě)第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫(xiě)的過(guò)程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。評(píng)議。

3、出示：十。同桌互相說(shuō)說(shuō)十先寫(xiě)哪筆再寫(xiě)哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫(xiě)在橫中線，豎寫(xiě)在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著音樂(lè)讀一遍。）全班配樂(lè)朗讀。

最新小學(xué)一年級(jí)教案 篇9

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首；理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地朗讀課文。

3、看圖展開(kāi)合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、 揭示課題

1、板書(shū)課題。

2、司馬是個(gè)復(fù)姓，光是名。

簡(jiǎn)介司馬光。

二、 范讀課文。初步了解課文內(nèi)容

1、范讀課文。

2、思考討論：主要寫(xiě)了司馬光小時(shí)候的一件什么事？

三、 看圖回答，出示生字詞

1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事？你是怎么知道的？（出示：古時(shí)候）

2、圖上畫(huà)的是什么地方？花園是個(gè)什么樣兒的？（出示：一口水缸）

3、圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@時(shí)候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

四、 教學(xué)生字詞

1、自學(xué)生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，想想詞義。

2、檢查乍學(xué)情況。

3、指名分段朗讀課文。評(píng)析：字音是否主導(dǎo)準(zhǔn)，句子是否讀通。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、鞏固字音。

2、你用哪些方法記住了這些生字？

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、比一比、組詞。

找（）候（）司（）園（）

劃（）后（）絲（）圓（）

掉（）流（）使（）爬（）

桌（）留（）是（）爪（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生要像司馬光那樣，遇事不慌，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖，學(xué)習(xí)第1自然段

1、有一天，司馬光和小朋友來(lái)到了什么地方？干什么？

2、自讀第1節(jié)。用自己的話說(shuō)說(shuō)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物。

3、再指名說(shuō)說(shuō)假山、水缸的位置。

4、指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)2～3自然段

1、這時(shí)發(fā)生了什么事？自讀第2節(jié)。

2、出示句子。有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。

（1）這時(shí)情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀？

（2）語(yǔ)匯議：是否讀出了危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。

（3）指導(dǎo)詩(shī)詞：一不小心。

（4）指讀，個(gè)別讀，章讀。

3、在這危險(xiǎn)緊急關(guān)頭，小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎？用畫(huà)出有關(guān)句子。自讀2～3節(jié)。

4、反饋、交流、討論。

（1）出示句子：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

①理解都慌了，指導(dǎo)讀詞。

②引讀，別的小朋友都慌了，他們有的（），有的（）還有的（）。

③誰(shuí)來(lái)學(xué)他們喊一喊？怎么喊？喊些什么？

④表演讀這句話。

⑤且擴(kuò)有的有的還有的來(lái)說(shuō)話嗎？

（2）誰(shuí)畫(huà)了司馬光怎么做的句子？

① 指導(dǎo)讀詞：沒(méi)有慌、使勁。指導(dǎo)讀句子，表演朗讀。

② 司馬光為什么會(huì)這樣做？他當(dāng)時(shí)是怎么想的？你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？

③ 結(jié)果呢？小孩得救了，大家高興嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話。

④ 如果這時(shí)大人趕來(lái)了，會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？

5、小結(jié)。

6、有感情朗讀課文。

三、表演課文：

板書(shū)設(shè)計(jì)：21司馬光

沒(méi)有慌使勁砸缸

遇事沉著有主張

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

Shi jian shi hou men kou shi jin

( ) ( ) ( ) ( )

hua yuan diao xia pa shan liu shui

( ) ( ) ( ) ( )

二、搭配詞語(yǔ)。

一座水缸找石頭

一口石頭砸大人

一塊假山搬水缸

《最新小學(xué)一年級(jí)教案系列》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)一年級(jí)教案”專(zhuān)題。