關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案1000字。

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。編寫好的教案是老師盡心盡責(zé)的一種體現(xiàn)。教案是上課的教師重要依據(jù)，有沒有撰寫教案的高效方法和技巧呢？88教案網(wǎng)的編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案，如果對這個(gè)話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案【篇1】

活動設(shè)計(jì)背景

本活動設(shè)計(jì)“讓座”一般都指在公交車上，但我們的幼兒所處的生活環(huán)境都是在農(nóng)村，目前我們農(nóng)村還沒公交車。

活動目標(biāo)

1.能分辨好的行為和不好的行為。

2.培養(yǎng)樂于助人的良好品質(zhì)。

3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒能分辨好的行為和不好的行為，并懂得在日常生活中如何培養(yǎng)樂于助人的良好行為習(xí)慣。并能制作“好行為記錄卡”。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒用書《讓座》。

2情境表演劇“讓座”所需的各種道具：用椅子排成公交車、老婆婆的服飾、阿姨的服飾。

3、大字卡“謝謝”“笑”。

4、教師將自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽。

活動過程

一、欣賞情境表演劇“讓座”

1、觀看情境表演劇“讓座”。一位教師扮演老婆婆，另一位教師扮演阿姨，請一個(gè)幼兒扮演小朋友，3個(gè)人合作表演情境劇“讓座”。

2、討論。

(1)教師：你覺得讓座是好行為還是不好的行為?為什么?

(2)教師：你在日常生活中還見過那些好行為和不好的行為?

二、觀看圖片展

1、教師把自己把自己收集和制作的各種好行為和不好行為的圖片布置成圖片展覽，讓幼兒觀看。

2、討論。

(1)教師：在圖片展覽的這些行為中，哪些是好的行為?哪些是不好的行為?為什么?

(2)教師：面對不好的行為，我們應(yīng)該怎么做?

三、學(xué)說兒歌《讓座》

1.教師和幼兒一起閱讀幼兒用書〈讓座〉，學(xué)念兒歌〈讓座〉。

2.認(rèn)讀漢字“謝謝”“笑 ”。

四、情境劇表演：讓座

教師請幾個(gè)幼兒表演情境劇“讓座”。其他幼兒一邊觀看，一邊輕聲說兒歌“讓座”，配合情境劇“讓座”的表演。

延伸活動

教師和幼兒一起制作“好行為記錄卡”。

教學(xué)反思

在活動過程中，通過觀看情境劇表演“讓座”和觀看圖片展之后，讓幼兒懂得“讓座”是一種美德，也是一種好的行為習(xí)慣，同時(shí)讓幼兒懂得得到別人幫助后，要有禮貌地謝謝別人。但由于情境表演劇“讓座”的內(nèi)容較片面，只強(qiáng)調(diào)了尊老愛幼，忽略了其他需要幫助的弱勢群體(比如：殘疾人、孕婦等人群都是需要幫助的人員。)所以說讓幼兒認(rèn)知到好行為的概念還是比較籠統(tǒng)的。因此在設(shè)計(jì)本活動過程中應(yīng)考慮得更加詳細(xì)、全面，這樣會更好。

關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案【篇2】

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個(gè)角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

【活動過程】

1、觀察杯子，了解杯子的結(jié)構(gòu)。

師：小朋友們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

教師示范取景框的使用，及時(shí)畫下所拍照。（勾畫的要大）

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒講述。

3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個(gè)角度的杯子。

師：老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片，請你們來找一找，我站在哪個(gè)角度拍的？

幼兒找出后請大家再觀察。

4、提出幼兒繪畫要求。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？

提出要求。

師：我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個(gè)合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫下來；也可以幾個(gè)人圍著一個(gè)杯子坐下來，把你看到的那個(gè)角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線條、圖案進(jìn)行裝飾，把它打扮的更美。

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

幼兒自選杯子或自由組合繪畫。

提示幼兒根據(jù)角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。

6、評價(jià)。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

【教學(xué)反思】

鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)，游戲情境中培養(yǎng)興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動。要讓孩子們的體驗(yàn)到：美術(shù)活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫的自信心，就要讓他們體會到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會認(rèn)真思考，使孩子對事物的認(rèn)識能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進(jìn)行繪畫活動創(chuàng)造良好的條件。

本文擴(kuò)展閱讀：杯子，（一種專門盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶，一般容積不大?；蛟诠糯炔璧谋颖环Q為蓋碗。基本器型大多是直口或敞口，口沿直徑與杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。

關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案【篇3】

活動目標(biāo)

能用“我長大了，我會……”的句式描述成長帶來的能力增長。

愿意參與和小班幼兒的交流活動，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感。

活動準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：與小班老師確定交流活動的時(shí)間及內(nèi)容。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒分組，事先排練好給小班幼兒展示的才藝節(jié)目。

課件準(zhǔn)備：“我長大了”組圖。

材料準(zhǔn)備：小禮物（幼兒每人準(zhǔn)備一份）。

活動過程

組織幼兒觀察大班的新教室，引導(dǎo)幼兒從外在環(huán)境上感知長大、升入大班的事實(shí)。

——這是我們的新教室，你有認(rèn)真觀察過它嗎？請你走到門口看看，有什么不一樣？（班牌不一樣）

——坐坐你的椅子，摸摸你的桌子，它們和中班有什么不一樣？（桌子椅子都變高了）

——為什么會有這樣的變化呢？（因?yàn)槲覀冮L大、長高了）

出示組圖“我長大了”，鼓勵幼兒用“我長大了，我會……”的句式描述圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在能力上感知成為大哥哥大姐姐的事實(shí)，并為自己的成長感到自豪。

——你們是大班的小朋友，也是幼兒園里最大的哥哥和姐姐了。你能為弟弟妹妹們做什么呢？請看圖，用“我長大了，我會……”說說吧。

——除了圖中的這些事，你還會為弟弟妹妹做什么呢？請你也用“我長大了，我會……”說一說。

——幫助弟弟妹妹，你的感覺怎么樣？（很開心、很自豪）

——請你們?yōu)樽约旱某砷L鼓鼓掌。

小結(jié)：升入大班，說明你們是幼兒園里最大的小朋友了,不僅個(gè)子長得更高大，也是變得更厲害、更有能力幫助別人。你們應(yīng)該為自己的長大感到自豪。

組織交流活動前的談話，鼓勵幼兒說說自己為小班小朋友準(zhǔn)備的“禮物”、“才藝節(jié)目”，表述關(guān)于此次活動的想法。

——作為幼兒園里最大的大哥哥大姐姐，今天我們要去小班，帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起活動，你們準(zhǔn)備好了嗎？

——你給弟弟妹妹準(zhǔn)備了什么禮物？為什么準(zhǔn)備這份禮物？

——你準(zhǔn)備給弟弟妹妹表演什么節(jié)目？一起表演的還有誰？

——你還想帶弟弟妹妹做什么？

組織與小班幼兒的交流活動，引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的自豪感。

1、組織幼兒向小班小朋友問好。

2、按事先擬定的節(jié)目單，鼓勵幼兒為小班小朋友表演才藝節(jié)目。

3、組織幼兒送禮物。請幼兒選一名小班小朋友，先介紹自己及準(zhǔn)備的禮物，再贈送禮物。

4、請幼兒帶領(lǐng)小班的幼兒分組活動，如看書、做游戲、畫畫等。

溫馨提示

建議本次活動以半日活動的方式開展。

活動延伸

日?；顒?/p>

和一個(gè)固定的小班結(jié)對子，利用每天自由活動的時(shí)間，繼續(xù)鼓勵幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹們一起游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)成長的快樂。

關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案【篇4】

活動目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《趕花會》樂曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂曲快樂的情緒；

2、創(chuàng)編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過程；

3、在與同伴共同表演時(shí)，會尋找空地方，學(xué)會協(xié)調(diào)表演、合作表演。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、音樂《趕花會》并分段進(jìn)行錄音；

2、花卉圖片PPT、魔法棒。

活動過程

（一）導(dǎo)入--賞花會1、教師出示PPT，幼兒欣賞。

（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。

（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

2、引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

（二）創(chuàng)編律動《趕花會》

1、教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

2、請幼兒創(chuàng)編A段音樂。

（1）幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動作

（2）幼兒討論出門路線與回去路線。

（3）播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊(duì)形。

3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂。

討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請個(gè)別幼兒表演）

（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個(gè)別小組幼兒表演）

（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）

（4）播放B段音樂根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）

（三）表演律動《趕花會》

（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》

（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

關(guān)于幼兒園優(yōu)質(zhì)教案【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、通過用扭扭棒制作各種立體植物造型，認(rèn)識扭扭棒能隨意造型。

2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

長短不一的各色扭扭棒、吸管、剪刀等。

【活動觀察】

活動開始了，老師首先介紹了今天在美工區(qū)的主題《神奇的扭扭棒——植物》，這是用扭扭棒來制作的立體的植物，利用扭扭棒能隨意造型的特性制作完成?；顒娱_始，老師出示了許多圖片供幼兒參考，并示范做了一朵玫瑰花，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們看見幾根扭扭棒隨意卷幾下就變成了一朵花，特別興奮?；顒娱_始了，幾個(gè)愛美的小姑娘很快就選擇了美工區(qū)，梓涵也快速地來到美工區(qū)。在進(jìn)區(qū)時(shí)梓涵沒有認(rèn)真傾聽老師講解花的制作過程，在操作的時(shí)候沒有主見。只見她先選了一根綠色的扭扭棒當(dāng)“花莖”，把它剪成兩段，然后挑了四根粉色的扭扭棒當(dāng)“花瓣”隨意擺弄，她試圖用粉色扭扭棒包住綠色扭扭棒，但嘗試幾次都沒成功。這時(shí)我提示她，中間是不是漏了什么步驟呢?粉色扭扭棒太少了無法包住綠色扭扭棒，粉色的扭扭棒太長了，應(yīng)該怎么辦呢?梓涵說：“可以把它剪斷?！敝灰娝笥覕[弄，終于她粉色把扭扭棒分成了3段，她拿起剪刀用力剪下去，扭扭棒滑了，反復(fù)幾次都沒有成功。我提示她，如果雙手抓住扭扭棒兩頭，看看有沒有更好剪一點(diǎn)呢?她采納了我的建議，這次她成功了。她把粉色扭扭棒剪斷后，粉色扭扭棒根數(shù)也變多了，接著她又用這些長短不一的扭扭棒把綠色扭扭棒包住，最后她又選了根淡紫色的扭扭棒當(dāng)“花蕊”把“花莖”和“花瓣”扎住，但由于手沒有握緊，導(dǎo)致粉色扭扭棒松掉，“花瓣”無法成型。她嘗試好幾次都沒有成功。這時(shí)，我建議她先把紫色扭扭棒解下來，握緊包住花莖的扭扭棒再進(jìn)行扎緊，她重新扎緊后，把粉色扭扭棒一根根卷在一起，最后終于做成了一朵玫瑰花。她興奮地舉起手中的花說：“老師，你看，我終于成功了?！蔽艺f花莖上如果多些葉子，是不是會更好看些呢?她聽了我的話，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，可“葉子”應(yīng)該怎么做呢?我慢慢引導(dǎo)她觀察其他小朋友做的“葉子”，首先選擇綠色的扭扭棒，然后把它卷成一個(gè)小小的橢圓形，然后扎在花莖上。她看了許久，似乎明白了制作葉子的方法，嘗試著做葉子，她先卷了個(gè)小小的橢圓形，可是扎在花莖上的時(shí)候扭扭棒總是松掉。最后在我的幫助下，一朵玫瑰花終于完成了，有葉、有花，還有花蕊，她看后特別滿意。

【活動分析】

1.梓涵傾聽習(xí)慣不太好，上課不太專心。

2.梓涵動手能力較弱，沒有動腦思考，依賴性較強(qiáng)。

【活動調(diào)整】

1.不要限定扭扭棒的根數(shù)，不限定長短，也不要限定分成幾段。

2.教師的示范不要過多，到花莖就可以了，不要限定一種卷花瓣的方法，不然孩子只會一味地模仿，可以多留些空間讓幼兒自由創(chuàng)新，拓展思維。

3.提供各種各樣的花的圖片供幼兒參考。

教學(xué)反思：

首先本節(jié)課，我用一個(gè)開場白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開始，并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀察與敘述。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過程。

單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的，但是，從教案與實(shí)際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫面把孩子們的思維固住了。

在以后的寫生課中，我會認(rèn)真引導(dǎo)，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。