音樂(lè)娃娃上灶教案反思1000字9篇。

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“音樂(lè)娃娃教案反思”。

小編特意搜集并整理了音樂(lè)娃娃上灶教案反思，歡迎你閱讀與收藏。桃李芬芳，師恩難忘，寫(xiě)教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案既是以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是開(kāi)拓知識(shí)新領(lǐng)域的鑰匙。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2、借助情境表演、游戲、記憶歌詞內(nèi)容。

3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

4、復(fù)習(xí)漢字：小娃娃活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃若干

5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

6、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示布娃娃：小朋友看看這時(shí)誰(shuí)呀?小寶寶要睡覺(jué)了，我們小朋友來(lái)當(dāng)她的爸爸媽媽哄寶寶睡覺(jué)好嗎?

2、師生隨著音樂(lè)用緩慢、輕柔的歌聲演唱《我的小寶寶》

二、學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃》

1、師：小娃娃睡醒了，我們來(lái)看看這個(gè)小娃娃長(zhǎng)得師什么樣子?身上穿著什么衣服?你喜歡它嗎?你想抱抱它嗎?我們一起和小娃娃來(lái)做游戲吧，輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還要送給大家玩。

2、老師這里有一首小娃娃的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、師表演唱《小娃娃》：你聽(tīng)到了什么?看到了什么?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

三、幼兒學(xué)玩表演游戲1、教師示范講解游戲玩法：出示娃娃，邊唱邊示范游戲的玩法，唱到最后一句將娃娃送給另一個(gè)幼兒，并與該幼兒交換位置。

2、師：我做媽媽抱娃娃唱歌，誰(shuí)來(lái)和我一起玩游戲?

3、師：找一個(gè)好朋友做游戲，商量一個(gè)做媽媽，一邊唱一邊抱娃娃做動(dòng)作。

四、幼兒完整地表演做游戲1、請(qǐng)一組幼兒做這個(gè)游戲，每人抱一個(gè)娃娃，唱最后一句時(shí)把娃娃送給好朋友，間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲。

2、師：娃娃要睡覺(jué)了，小朋友把小娃娃送到床上放好，輕輕地離開(kāi)，不影響娃娃睡覺(jué)。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。

2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的歌曲表演動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《好娃娃》。一個(gè)茶杯，一張凳子

活動(dòng)過(guò)程：

一、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词?他為什么要幫助爺爺奶奶做事?爸爸、媽媽怎么夸獎(jiǎng)他的?

幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。

2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。

3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。

三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿意的動(dòng)作，自己串聯(lián)起來(lái)跳一跳，編成歌表演。

四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。

1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。

2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。

3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、按小組分角色表演。

活動(dòng)反思：

在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇3

活動(dòng)目的

1.感受搖籃曲柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

2.體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布絨玩具若干，音樂(lè)CD《睡吧，布娃娃》。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞《睡吧，布娃娃》。

(1)教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了，問(wèn)：怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快睡著呢?

(2)教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

師：娃娃睡著了嗎?娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)就安靜地睡著了。

2.教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺(jué)的。

3.我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

(1)教師引導(dǎo)幼兒抱起小寶寶，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首哄寶寶入睡的歌。

(2)教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。

4.教師引導(dǎo)幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

(1)放音帶，請(qǐng)女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

(2)放音帶請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

師：娃娃睡找了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。

5.教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)，并邊用身體搖晃，邊細(xì)細(xì)地感受爸爸媽媽對(duì)自己的濃濃愛(ài)意。

6.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心。

2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心

難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

2、 讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

3、聽(tīng)音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。

提問(wèn)：

(1)小娃娃長(zhǎng)得怎么樣?

(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。

5、鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺(jué)。

6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受搖籃柔和寧?kù)o的音樂(lè)氣氛，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。

2、體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛(ài)意。

3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃玩具若干。

2、《睡吧，布娃娃》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由哄布娃娃睡覺(jué)引出活動(dòng)。教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢？教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。娃娃睡著了嗎？你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？是誰(shuí)唱的'？教師小結(jié)：你們很小的時(shí)候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺(jué)的。

2、欣賞《睡吧，布娃娃》。教師播放樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。聽(tīng)到這首歌你有什么感覺(jué)？

3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。每個(gè)幼兒抱一個(gè)布娃娃，教師請(qǐng)幼兒慢慢跟唱。不娃娃想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！播放錄音，先請(qǐng)女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡；再請(qǐng)男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。娃娃睡著了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去。

4、教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽(tīng)歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛(ài)意。讓我們一起閉上眼睛再聽(tīng)一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣。教學(xué)反思：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育以美感人、以美育人的目的。

幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小百科：布娃娃是一種玩具，像人的模樣。娃娃，是人們對(duì)嬰兒的一種可愛(ài)的稱呼。因?yàn)檫@種玩具最初是提供給小孩玩的，大多是直接用布料做成，內(nèi)放有棉花或者是一些松軟的太空棉之類的東西。所以又稱為布娃娃。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的.情感。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜，音樂(lè)磁帶《小娃娃跌倒了》

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，由“哭聲”引出課題。

提問(wèn)：“咦，聽(tīng)什么聲音啊?那么是誰(shuí)在哭呀?為什么要哭?”(讓幼兒自由說(shuō))

二、欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容

1、老師問(wèn)：“是誰(shuí)在哭啊?”(小娃娃在哭)“小娃娃為什么哭呢?”(摔疼了，喊媽媽)“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了”(小朋友幫助了他)2、老師清唱歌曲，幼兒感受歌曲的旋律。

三、運(yùn)用圖譜說(shuō)歌詞，演唱歌曲并表演，給歌曲取名字

1、老師和幼兒看圖譜說(shuō)歌詞

提問(wèn)：路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呀?(我)我是怎樣幫助他的?

歌曲里的小朋友為什么幫助小娃娃呢?(因?yàn)樾⊥尥匏ぬ哿?，哭?-----)

2、隨音樂(lè)磁帶看圖譜演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

3、師幼共同表演并演唱歌曲(跟磁帶)

4、給歌曲取名字

幼兒討論，老師小結(jié)，歌曲名稱《小娃娃跌倒了》，幼兒重復(fù)。

四、幼兒自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)該怎樣做?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先，選材非常好，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，利用“哭聲”設(shè)置懸念，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容自由表演，其次，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰，時(shí)間安排合理，過(guò)渡非常自然，動(dòng)靜交替，教師教學(xué)技巧掌握得非常恰當(dāng)。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒尊敬爺爺奶奶，愛(ài)老人的情感。

能力目標(biāo)：提高幼兒對(duì)歌詞的理解能力。

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解前奏和間奏。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《好娃娃》。

難點(diǎn)：自如地跟著伴奏進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：出示小班孩子都喜愛(ài)的布娃娃晶晶，晶晶是個(gè)很懂禮貌的孩子，我們來(lái)看看她都做了什么事情啊?

展開(kāi)：

1.出示圖片爺爺和杯子，請(qǐng)小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?

請(qǐng)幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)答案藏于圖片中，讓幼兒體驗(yàn)找到答案的成功的心情。(教案.出自：)教師及時(shí)鼓勵(lì)積極動(dòng)腦筋的幼兒。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中爺爺是什么樣的?(牙齒缺了兩顆)，那么，爺爺為什么缺牙了呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爺爺是因?yàn)槟昙o(jì)大了，才缺了牙。

教師跟幼兒總結(jié)出歌詞：爺爺年紀(jì)大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺?shù)贡柩剑瑺敔斝?/p>

3.教師運(yùn)用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內(nèi)容。

4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的學(xué)習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都請(qǐng)幼兒多觀察、多交流、多說(shuō)想法，體現(xiàn)以幼兒為主體的思想。

5.教師將3段連續(xù)起來(lái)進(jìn)行跟伴奏范唱，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng);

跟幼兒探討，老師在一開(kāi)始播放音樂(lè)，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時(shí)候，是間奏，解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、夸張的動(dòng)作，吸引幼兒學(xué)習(xí)，寶貝們，我們比賽一下，誰(shuí)是今天的大明星!

結(jié)束：請(qǐng)布娃娃晶晶來(lái)評(píng)價(jià)孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子。

活動(dòng)反思：

今天的音樂(lè)活動(dòng)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的爺爺走了上來(lái)（拄著拐仗），小娃娃急忙為爺爺搬凳子，爺爺笑哈哈；奶奶走了上來(lái)，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒(méi)牙），小娃娃急忙給奶奶端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)爸爸媽媽親切地夸獎(jiǎng)你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，尊老愛(ài)幼得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了尊敬老人有禮貌的光榮、身臨其境才能心臨其境，產(chǎn)生同感音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內(nèi)容，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)抱娃娃的動(dòng)作。

2.借助情景表演，游戲，記憶歌詞內(nèi)容。

3.在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.日常生活中玩過(guò)娃娃家游戲,有抱娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

2.布娃娃若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn).

幼兒回憶玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn),嘗試模仿抱娃娃的動(dòng)作.教師反饋幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒抱娃娃可加入身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn).

2.欣賞教師演唱歌曲2遍

教師扮演媽媽的角色,抱著娃娃演唱,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣.老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作,幫助幼兒理解熟悉歌曲的內(nèi)容.

3.幼兒學(xué)玩游戲.

教師出示一個(gè)娃娃,邊唱歌邊示范游戲的玩法,唱到最后一句時(shí),將娃娃送給另外一個(gè)幼兒.請(qǐng)一位幼兒當(dāng)媽媽,重復(fù)表演.教師與幼兒共同討論,進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則.

4.幼兒完整的做游戲.

增加娃娃的數(shù)量,集體玩游戲3遍.

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣出發(fā)，從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容，所以孩子們興趣較高，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的平等的，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂(lè)的，但整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于在體驗(yàn)歌曲情緒這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深入，教師引導(dǎo)得也不夠。可以將感受三拍子旋律和體驗(yàn)情緒相結(jié)合，進(jìn)行分段欣賞，讓幼兒一段一段欣賞，教師分段營(yíng)造氛圍，進(jìn)行分析、讓幼兒創(chuàng)造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。

音樂(lè)娃娃上灶教案反思 篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、組織幼兒學(xué)習(xí)完整大膽朗誦兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒能有節(jié)奏地念兒歌，正確發(fā)音guā。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

布娃娃一個(gè)，各種瓜的圖片課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

1、出示布娃娃問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)呀?(娃娃)

2、娃娃今天要去買東西，你猜去買什么呢?

(幼兒進(jìn)行猜測(cè)，教師盡量讓更多的幼兒參與)

3、出示圖片：冬瓜，西瓜，甜瓜，南瓜，小黃瓜，苦瓜，木瓜，哈密瓜。哦，原來(lái)娃娃要買的是這些東西，一起告訴我是什么呢?

二、幼兒感受理解，并完整欣賞兒歌

1、娃娃去買瓜，想買什么瓜?教師出示相應(yīng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察。

2、教師邊操作教具，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)念兒歌，并感受兒歌的韻律美

1、教師按兒歌韻律有節(jié)奏，有順序地與幼兒一起說(shuō)出各種瓜的名稱。

2、教師告訴幼兒兒歌的名稱，并且示范朗誦第二遍。

3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊拍手表示兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的韻律美。

4、師：朗誦這首兒歌，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方了嗎?(念到了許許多多的瓜)

5、教師和幼兒一起念2-3遍。

6、請(qǐng)幼兒分組拍手再次朗誦兒歌。教師指著瓜的圖片引導(dǎo)幼兒念兒歌。

四、激發(fā)幼兒改變兒歌的最后一句。

1、如果你是那個(gè)小娃娃，你買了那么多瓜后，會(huì)怎么做?你想送給誰(shuí)?

(教師盡量給幼兒時(shí)間讓他們?nèi)ハ?，去說(shuō))

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地改變兒歌的最后一句，如：“買回家，送給好媽媽”等。

五、結(jié)束游戲：跟著小娃娃走。

師：今天我們和小娃娃買了這么多瓜，好開(kāi)心啊。讓我們和小娃娃一起拍手排隊(duì)出去做游戲吧。老師和小朋友們念“買了冬瓜和西瓜，甜瓜南瓜小黃瓜，苦瓜木瓜哈密瓜”，教師出示瓜的完整圖片，最后幼兒一起排隊(duì)出去活動(dòng)。

附兒歌：《瓜娃娃》

小娃娃，去買瓜。

買了冬瓜和西瓜，

甜瓜南瓜小黃瓜，

苦瓜木瓜哈密瓜。

買回家，裝滿一籮筐。

教學(xué)反思：

《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，兒歌富有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過(guò)朗誦兒歌、配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作等形式，豐富了幼兒對(duì)一些常見(jiàn)瓜類的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們愛(ài)吃瓜果蔬菜的情感。

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