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小班語言誰來了教案
「必備」小班語言誰來了教案。
一定要重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,充分準備好教案課件的前期設(shè)計,才能按質(zhì)按量地達到預(yù)期教學(xué)目標。通過教案可以了解學(xué)生并指導(dǎo)方案尊重學(xué)生自主探索知識的權(quán)利。根據(jù)你的需要,我們精心整理了小班語言誰來了教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!
小班語言誰來了教案 篇1
?教學(xué)目標】:培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力,善于結(jié)交朋友,能利用假日團結(jié)小朋友,在家長帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲,不孤單、寂寞,融入幼兒群體。
?教學(xué)模式】:室外活動
?教學(xué)器材】:兒童用手機玩具
?教學(xué)歌曲】:找朋友兒歌。
?教學(xué)過程】:
一、主動與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話:
1.拿手機撥一個本小區(qū)或同班小朋友的手機號碼;
2.手機接通后,先和小朋友打個招呼,互相問候;
3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容:
我:喂,某某,你上午有空嗎?
幼:我有空。
我:我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球,可以嗎?
幼:可以啊。都有什么人?
我:還有甲朋友、乙朋友。
幼:好的。我和爸爸、媽媽說一些,馬上就來。
我:好的。廣場見。
幼:廣場見。
二、幼兒與幼兒練習(xí)通話:
1.將全班幼兒平均分成兩組,每組選1人組成一個通話組合,各拿一個手機;
2.通話開始。幼兒相互問候,開始聯(lián)系活動內(nèi)容。
3.播放找朋友兒歌。
三、教學(xué)指導(dǎo):
1.指導(dǎo)幼兒接聽手機,會和別人聯(lián)系;
2.指導(dǎo)幼兒通話時,會講邀請小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。
3.通話結(jié)束會互相告別,會說:"再見"。
四、小結(jié)評比:
1.根據(jù)幼兒通話情況,指出不足;
2.表揚通話時,語言流利,口齒清楚,表達完整的幼兒,號召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
五、附小手機兒歌:找啊找,找到一個小朋友,出去玩,多快樂;你和我是好朋友。
小班語言誰來了教案 篇2
一、作品分析這本圖畫書取材于孩子的日常生活,雖然是寶寶熟悉的一些東西,但故事為這些事物蒙上了一層神秘的色彩。繪本從獨特的視覺角度出發(fā),前一頁出示每樣物品的局部圖,后一頁展現(xiàn)物品的全貌,讓寶寶在一次次翻頁帶來的驚喜中,認識身邊常見的事物。
繪本的圖畫具有鮮活的個性特色,貼近兒童世界。那亮晶晶的紅櫻桃,那綠油油的大西瓜,那看起來香噴噴的包子,呈現(xiàn)出文字難以描繪的美感,圖文相映成趣,讓孩子在故事中獲得快樂和共鳴;從大片留白中只剩一個小小圖案,到展示完整的物體畫面,前后頁有著如此鮮明的對比,它們卻又共同形成了整本圖畫書清新、明朗、質(zhì)樸的風(fēng)格;寶寶、水果、花兒、包子等造型都采用攝影作品來剪貼,顯得稚拙可愛、率性自然……所有這些,都使這本圖畫書顯得詼諧活潑、天真爛漫。
二、設(shè)計意圖“肚臍眼”對于孩子來說既熟悉又陌生,怎么會有肚臍眼的?肚臍眼又有什么用?繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補了這個空白。所以我設(shè)計了這個活動,一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣,開拓了幼兒的思路,豐富了幼兒的想象,引發(fā)了幼兒語言表達的動機,提高孩子們的看圖講述畫面的能力,培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。
三、活動過程(一)活動目標:
1.在看看、猜猜、講講中,了解各種肚臍眼的特征。
2.能自由想象并大膽表述自己的想法。
3.體驗繪本故事帶來的樂趣,愿意共同講述畫面內(nèi)容。
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
(二)活動準備:
1.蘋果,桔子,西瓜,梨,桃子,包子,皮球2.課件(三)活動過程:
1.出示繪本封面PPT,采用提問的形式,引起幼兒觀看興趣。
教師:“在這張圖片上看到了什么?”幼兒回答。
教師:“摸一摸你們的肚臍眼在哪里。今天馬老師給小朋友們講一個關(guān)于肚臍眼的故事?!?/p>
(目的:“興趣是最好的老師”, 通過提問激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,大大提高了幼兒的注意力,帶著懸念進入活動。)2.依次播放PPT,理解繪本內(nèi)容。
(1)撓一撓,好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
請幼兒上前摸一摸寶寶的肚臍眼在哪里,并且撓一撓幼兒的小肚子。
(目的:通過身體動作“撓一撓,好癢啊!”激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。)(2)教師:“寶寶有肚臍眼,其他東西有肚臍眼嗎?咱們跟著寶寶一起去找一找。”
(目的:增強幼兒的好奇心,帶動幼兒一起思考,大膽想象。)(3)找到了,“這是誰的肚臍眼?”(幼兒猜猜)櫻桃的肚臍眼在哪里?
(目的:引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽表達。)(4)依次出示PPT ,解決蘋果、西瓜。
(目的:引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽表達。)(5)播放 PPT,理解好看的肚臍眼。
教師:“誰的肚臍眼這么好看?(幼兒猜猜)提問:花兒的肚臍眼在哪里?(在中間)花兒的肚臍眼是花的什么?(花心)誰會到花的肚臍眼里來?來干什么?師幼變成花,充分感受花的肚臍眼在中間。
教師小結(jié):蜜蜂會來采蜜,蜂蜜釀好后我們就可以吃了。
(目的:在看看、猜猜、講講中,了解花的肚臍眼的特征。)(6)播放PPT,理解奇怪的肚臍眼。
教師:“這個肚臍眼可真奇怪!這是誰的肚臍眼啊?”(幼兒猜猜)“原來是大門的‘肚臍眼’啊!”
提問:大門的“肚臍眼”在哪里?有什么用?
(目的:在看看、猜猜、講講中,了解大門的肚臍眼的特征和功能。)(7)播放PPT,理解白白的、香香的肚臍眼。
教師:“開開門,看一看。這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你們猜一猜?!?“猜對啦,是菜包子的‘肚臍眼’啊!”
提問:你吃過什么餡的包子?它們都有肚臍眼嗎?
(目的:在看看、猜猜、講講中,了解包子的肚臍眼的特征。)(8)播放PPT,理解最后一頁。
教師:“每個包子的‘肚臍眼’都不一樣,你看出來了嗎?”
提問:哪里不一樣?
請個別幼兒上前指一指那里不一樣。
(目的:了解每個包子的肚臍眼都不一樣,引導(dǎo)幼兒大膽表述。)3.播放第二遍PPT,教師完整講述繪本內(nèi)容。
教師: 下面我們再來看一遍圖片,一起來看一看、說一說。
(目的:幫助幼兒完整回憶繪本內(nèi)容。)4.出示實物,拓展經(jīng)驗。
教師:老師給你們帶來了好多好吃的好玩的東西,咱們一起來看一看哪些東西在故事中出現(xiàn)過?它們的肚臍眼都在哪里?
(目的:第四環(huán)節(jié)給了幼兒提供一個學(xué)以致用的平臺。)5、延伸活動。
找一找班里還有哪些東西身上有肚臍眼。
附:故事內(nèi)容撓一撓,好癢啊!這是寶寶的肚臍眼呀!
這是誰的肚臍眼呢?是小櫻桃的“肚臍眼”啊!
變大了,變大了,這是誰的肚臍眼?是蘋果的“肚臍眼”啊!
又變大了,又變大了,這又是誰的肚臍眼呢?是大西瓜的肚臍眼啊!
誰的肚臍眼這么好看?是花兒的肚臍眼啊!
這個肚臍眼可真奇怪!原來是大門的“肚臍眼”。
開開門,看一看—這個白白的、香香的肚臍眼是誰的呢?你猜一猜。
猜對啦,是菜包子的“肚臍眼”。
每個包子的“肚臍眼”都不一樣,你看出來了嗎?
活動反思:
《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本,符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí),我把重心放在了“猜誰的肚臍眼”上面,上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié):肚臍眼是用來吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后,我進行猜是“誰的肚臍眼”的一系列活動,先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的,就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡,以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。
小班語言誰來了教案 篇3
設(shè)計意圖:
通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系,并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性,比如:蚯蚓會怎樣保護自己;蚯蚓的食物是什么等,特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解,并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土?;顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內(nèi)容,最后能通過故事樂于去幫助別人。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維。
3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入:
1、 今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松?!?/p>
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?,F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?,我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。
故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認真。現(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?
四、出示實物,讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分:
小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!
活動反思:
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。
小班語言誰來了教案 篇4
活動目標:
1、在看看、猜猜、玩玩過程中理解幾種動物的明顯特征,并樂意說短句。
2、體驗?zāi)7滦游锏目鞓贰?/p>
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備:
課件,動物圖片30份
活動過程:
一、以寶寶導(dǎo)入
1、大家好,我是娃娃家的寶寶,你們覺得我漂亮嗎?我哪里最漂亮呢?(長長的頭發(fā)最漂亮)
2、看看寶寶長的怎么樣啊?(長長的腿,長長的手臂,長長的頭發(fā))她請來了很多動物朋友到家里做客,這些動物朋友身上也有一個地方長的是長長的,我們來猜猜它們是誰。
二、看課件
——(出示小兔耳朵)
你看到了長長的什么呀?(長長的耳朵)
長長的耳朵,是誰呀?(小兔)
我們聽聽看寶寶是怎么請小兔的。(小兔小兔請進來)
我們送給小兔一句好聽的話好嗎?
小結(jié):小兔的耳朵長長的,長長的耳朵豎起來
——(出示小猴尾巴)
你看到了什么?(長長的尾巴)
誰會有長長的尾巴呢?(猴子)
肯定是猴子嗎?你從哪里看出來的?
我們一起把它邀請進來吧.(小猴小猴請進來)真的是小猴呀,原來小猴有長長的什么?小猴也要聽一句好聽的話。
——(出示大象長鼻子)
這又是什么呀?(長長的鼻子)
那長長的鼻子會是誰呢?(大象)看看你們到底猜得對不對!快點請它進來。
長長的鼻子有什么本領(lǐng)呢?(學(xué)一學(xué)大象的長鼻子噴水)
小結(jié):大象的鼻子長長的,長長的鼻子能噴水
寶寶一共請了幾位動物朋友呢?它們是誰呢?它們身上哪個地方是長長的?
總結(jié):
小猴的尾巴長長的,長長的尾巴搖一搖
小兔的耳朵長長的,長長的耳朵豎起來
長頸鹿的脖子長長的,長長的脖子伸一伸
大象的鼻子長長的,長長的鼻子能噴水
三、邀請小動物回家
你們想請小動物們到自己家玩嗎?那你要對它們說它們喜歡聽的那句話,小動物才愿意和你回家。
活動反思:
在《小兔乖乖》的主題活動中,設(shè)計了《誰來了》這個故事活動,故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動物,拓展了幼兒的認識水平,同時在活動過程中設(shè)計了朗朗上口的短句,既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句,很好的達到了活動目標。在活動的實施過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性很高,很多以前比較內(nèi)向不太愿意表達自己的小朋友都大膽的舉手,并能勇敢的到前面來表演給小朋友們看,說明這個活動的內(nèi)容很吸引小朋友,在活動后的延伸活動中發(fā)現(xiàn)小朋友們都已經(jīng)掌握了短句的節(jié)奏和內(nèi)容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有游戲活動但是對于小班的小朋友而言,游戲還應(yīng)該更有趣,游戲的材料和形式應(yīng)該更豐富。這一點還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多思考。
小班語言誰來了教案 篇5
活動目標:
1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.樂于探索、交流與分享。
活動準備:
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
活動重難點:
初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。
活動過程:
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動延伸:
音樂游戲:《找朋友》。
附:
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
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