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88教案網精選專題推薦：“小學三年級語文下冊教案”。

最新小學三年級語文下冊教案 篇1

教學目標：

1、會認6個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，了解人物思想感情。

4、體會父母對子女的責任，體會濃濃的母子情。

教學重點：

1、會認6個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

通過重點詞句，讀懂課文，體會人物的思想感情。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時數(shù)：

3課時。

教學過程：

第一課時

（一）解題引入。

1、板書課題：黎明

2、指名認讀課題。認讀生字：黎

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？

黎明是什么時候？課文里講了黎明中發(fā)生的什么事情？

黎明：天快要亮或剛亮的時候。

4、進一步理解黎明。

在黎明到來的時候，你看到了些什么？

（天剛亮時，周圍的一切還看不很清楚，但這時，人們已經開始忙碌了：上學的孩子出發(fā)了，上班的大人們出發(fā)了，地里的農民開始了一天的勞作，那些做生意的人也開始工作。）

5、引入課文。

黎明的時候，柱柱跟著媽媽也開始了一天的奔波

（二）初讀讀通課文

1、學生自由讀課文，一邊讀一邊將不認識的字作上記號，在有疑問的地方劃上問號。

2、聽課文朗讀錄音，想想課文講述的是黎明中的一件什么事。

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識記生字，解決疑問，標出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評，糾正字音。

（三）檢查自學字詞情況

1、在本課中，你找出了哪些生字？

根據(jù)學生回答，貼出生字卡片：

黎推橫癢頁責

2、交流識字方法。指導識記難點字。

黎：可以用形象識記的方法，猜猜：一個人用刀割下禾苗插到水田里，是個什么字？（禾丿刀人水組成黎）

癢：形聲字，疒形羊聲。

推：與熟字比較記，堆推。

橫：兩個部分相加，左木右黃就是橫。

頁與責可以比較識記。

3、多種形式認讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

4、質疑：初步理解以下詞語

晨曦：清晨的陽光。

奔波：忙忙碌碌地來往奔走。

責任：分內應做的事。

沉思：深思。

片刻：很短的一會兒。

（四）再讀熟悉課文

1、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。（借此了解學生是否知道本課有幾個自然段。）

2、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出讀的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

3、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

4、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

5、指名說一說，課文講述了黎明中的一件什么事？課文講了哪幾個人物？

（五）學習課文第一自然段

1、默讀第一自然段，想一想：通過第一自然段，你了解了些什么？

2、指名回答。

（柱柱已經六歲了，跟爸爸媽媽來北京兩年了，爸爸媽媽在北京打工，柱柱跟媽媽在黎明中去早市賣菜。）

3、課文中的柱柱和媽媽是什么樣的人呢？我們下一課時再一起學習這篇課文。

第二課時

（一）復習引入

1、開火車認讀生字、詞語。

2、課文寫了哪兩個人物？講述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和媽媽，在去早市賣菜的路上，媽媽教柱柱念了第一課，媽媽決定送兒子上學。）

（二）抓重點詞句，學習課文

1、學生自由朗讀課文，說一說柱柱在路上都做什么了。

2、匯報交流。

（柱柱在媽媽上坡蹬車的時候，幫媽媽推車；柱柱在媽媽背上寫字讓媽媽教自己認字。）

3、畫一畫相關的詞語和句子，體會柱柱是個什么樣的孩子。

（1）在對比中感悟朗讀。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就騰地跳下車，跑到車后，雙手用力推起車來。

上坡時，柱柱見媽媽太費勁，就跳下車，幫媽媽推。

分男女生讀這兩句，體會畫線詞語的好處。

這些連續(xù)的動作，表現(xiàn)了柱柱很愛自己的媽媽，是個懂事的孩子。同時，這些動詞，也能很形象很具體地表現(xiàn)柱柱天真活潑的樣子。

（2）體會人物感情讀。

A、媽媽一字一頓地念：上、學、去。

B、噢，上、學、去！

指名讀，集體評議，讀出頓號的停頓，體會柱柱的情感。

媽媽是怎樣念的，柱柱的態(tài)度怎樣？（媽媽為了讓兒子聽清認準，所以一字一頓地念，教得認真，而柱柱很喜歡讀書，很渴望上學，所以念的又認真又有感情。）

通過對比朗讀，讀出人物的語氣。

4、現(xiàn)在誰能說一說，柱柱是個什么樣的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，熱愛學習的孩子，渴望上學的孩子。）

5、他*的心情怎么樣呢？

（1）默讀課文，把描寫媽媽心情的句子畫下來，想想媽媽心里想什么。

（2）填一填：

媽媽贊嘆一聲，心里想：。

媽媽心頭一喜，心里想：。

媽媽眼睛一亮，心里想：。

媽媽感到喜悅，也感到了責任，心里想：。

在語境中進一步體會責任的意思。

責任：是指分內該做的事。在課文中，媽媽要為柱柱的成長做什么呢？如：送兒子上學學習，教育孩子等等，這些都是他*的責任。

那么，我們現(xiàn)在上學，有哪些責任？（好好學習，做好自己負責的事情，等等。）

6、柱柱把圓圓的小臉貼在他*的背上，他這時會想些什么呢？

引導學生從課文出發(fā)，從人物的內心世界出發(fā)，進行創(chuàng)造性的閱讀。從而進一步體會柱柱的渴望上學、喜歡讀書思想感情。

（三）分角色朗讀課文，體會母子情

1、從課文的學習中，你感受到了柱柱和媽媽什么樣的感情？

（柱柱主動分擔他*的困難，媽媽為兒子的懂事感到喜悅和欣慰，柱柱和媽媽之間親密和諧，相親相愛。）

2、角色表演讀課文，讀出語氣，讀出感情。

3、小結評價。

（四）總結課文

小柱柱在比較困難的環(huán)境里，仍然像我們所有的小朋友一樣渴望上學、熱愛讀書，媽媽也因此而感到肩上的責任，要培養(yǎng)孩子學習知識，健康成長。讀了這篇課文，你有什么想法？

第三課時

（一）檢查復習

1、朗讀課文。

2、檢查認字情況。抽讀生字詞語卡片：

黎明推車橫道責任頁碼癢癢

（二）指導寫字

1、出示要寫字卡片：始柱掏橫級頁鉛筆

指名認讀這幾個字，明確這八個字是要求能認會寫的。

2、合作學習，識記字形。

跟同桌討論學習，讀字音看字形，看看可以用什么辦法記住這個字的音形。

指名匯報自學情況，老師根據(jù)學生的回答，小結識記方法。

如熟字相加：女生上臺開始表演。

比較形近字：住柱掏淘

級極鉛沿

3、指導書寫。

（1）指名書空，說一說字的筆順。

（2）引導學生觀察生字在田字格里的位置。

（3）說說在書寫時該注意什么。

始柱掏橫級鉛都是左右結構的字，寫的時候要注意這幾個字都是左窄右寬，要注意左右讓筆的書寫規(guī)則。

不能添筆畫（如：鉛）或少筆畫（如：掏、橫、級、始）

（三）鞏固練習

1、隨堂聽寫本課生字：始柱掏橫級頁

鉛筆

2、給生字組詞。

始（）掏（）級（）筆（）

柱（）橫（）頁（）鉛（）

3、選用本課中你喜歡的詞語說句子，如：黎明、晨曦、贊嘆、輕松

最新小學三年級語文下冊教案 篇2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會生字，理解由生字組成的詞語。

3、能通過聯(lián)系上下文，理解句子中詞語的借代意義。

4、理解課文內容，感受我童年趕海的樂趣。激發(fā)學生熱愛大海、熱愛童年生活的思想感情。

教學重點難點

閱讀理解二、三兩小節(jié)，體會趕海的趣。

教學具準備及輔助活動：多媒體課件

主要板書計劃

趕海

流花回頭追浪花

趣抓螃蟹

捉、撈、撿捏俘虜

作業(yè)設計、安排

課內：抄寫詞語

學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，《趕海的小姑娘》

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、提問：你見過大海嗎？出示句式：_________的大海，說說大海。誰知道潮水退了以后，海灘上有些什么呢？

2、書課題：趕海

3、揭題：大海退潮以后，人們趕到海潮上捉魚蝦、抓螃蟹、撿貝

等叫趕海。

4、學生齊讀課題。

（1）范讀課文

（2）自讀課文

①提出自讀要求：讀準字音，讀通課文

思考；小作者趕海時，遇到哪些有趣的事？

②檢查自讀情況：出示生字認讀；指名分節(jié)讀課文；

③讀了課文后，給你留下了怎樣的深刻印象？

學生自由交流，教師相機板書：趣

（3）閱讀理解

二、學習第一節(jié)

1、播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、引讀課文：

理解每當，便誰會換種說法，說說這句話的意思。這一句式的作用。

過渡：趕海是多么有趣，讓我們和小作者一塊兒去海邊玩玩吧?。ǘ嗝后w展示一下情景）

三、學習24節(jié)：

學生自由朗讀24，找出哪些詞句讓你感到特別有趣？為什么？讀好句子。

自由交流

（一）第二小節(jié)

1、劃出表現(xiàn)我急切心情詞語；初到海邊，我看到哪些有趣的情景？

2、交流

一個鬧字寫出了我趕海的急切心情

初到海邊，我看到不時回過頭來的浪花；人們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼畫出動詞

3、讀體會：人們趕海時的熱鬧和用詞準確，思考：這些動詞可以互換嗎？為什么？

4、作者寫退潮時，哪些語句寫得好？為什么？

（二）第三節(jié)

1、在海邊，哪幾件事使我覺得很有趣？

2、交流

3、理解

我為什么興奮？又是怎么做的呢？

比較摸呀摸呀與摸呀有什么不同？指導朗讀這個句子，體會作者興奮的句子。

小伙伴捉螃蟹怎么有趣？

指導看文中插圖，讓學生體會我和小伙伴的快樂心情。

出示句子：我輕輕地伸手去，只一捏，這武將軍就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

聯(lián)系上下文理解武將一詞的意思。武將指的是什么？

四、一、五兩節(jié)

1、聯(lián)系上下文理解滿載而歸、戰(zhàn)利品的意思。人們都有些什么戰(zhàn)利品呢？（課件示）

2、交流

3、引讀第五節(jié)，出示課文第一小節(jié)，提問：課文用歌曲開頭，又用歌曲結尾，表達了小作者怎樣的感情。

五、總結全文

1、有感情地朗讀課文

2、你覺得課文中，哪些句子寫得特別有趣？讀給大家聽聽？

3、作者回憶了童年趕海的哪些趣事？表現(xiàn)了小作者怎樣的感情？

4、齊唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

六、指導寫字

1、分析字形，教師范寫

2、用鋼筆描紅

七、作業(yè)

最新小學三年級語文下冊教案 篇3

x一.教學目標

1.了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優(yōu)秀品質；知道遇到火災要及時報警。

2.學會15個生字，理解了不起、蔓延、轉移等詞語的意思。

3.能按要求默讀課文。

4.知道按事情發(fā)展順序寫的段落的特點，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經過。

二.教學重點難點

重點:學會默讀課文。

難點:閱讀按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經過。

三.課前準備

詞語卡片課文錄音錄象片段課件

四.教學時間2課時

第1課時

教學要點

指導默讀課文，了解課文大概內容，學習第1--3自然段及相關字詞。

教學過程

一.談話揭題

板書：119問：同學們，你知道這代表什么？

板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。

二.初讀課文

1.聽課文錄音。

2.劃出生字，并把生字組成詞語。

3.出示詞語:年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉移跳入號碼電話亭撥通消防隊

(1)指名讀詞語并且領讀。

（2）開火車讀。

（3）分析部分難寫字的字形。

4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。

（1）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。

（2）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）

a.默讀不影響別人,而且速度快。

b.默讀時要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。

c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。

（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？

（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起

（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因？哪一段寫救火的結果？

（6）請學生說說默讀的感受。

三.細讀課文

1.自由讀課文第2自然段，說說發(fā)生火災的原因。

2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？

3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。

讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？

練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。

----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。

----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。

4.用---劃出寫發(fā)生火災原因的句子。

（1）怎么讀這些句子？

（2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。

（3）說話訓練：用因為...所以...句式說說火災的原因。

用...之所以...句式說說火災的原因。

（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。

5.發(fā)生了火災，人們的表現(xiàn)怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。

6.給立即找近義詞。即讀準第2聲。

四.課堂練習

1.讀熟生字詞語。

2.抄寫生字，并各組詞3個。

3.熟讀課文。

第2課時

教學要點

1.了解小杰在火災面前急中生智、及時報警、保住學校的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。

2.學習第4、5自然段，能按事情發(fā)展的順序，介紹小杰打火警電話的經過。

教學過程

一.復習鞏固

1.認讀生字詞語卡片。

2.口頭給生字組詞。

3.聽寫詞語。

4.說說火災發(fā)生的原因。

二.學習第4、5自然段

1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？

2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）

3.品味句子：突然，幾個數(shù)字跳入她的腦海：119！火警！

（1）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成鉆入進入冒出嗎？為什么？

（2）兩個感嘆號和課題中的火警，119比較，能不能互換？為什么？板書：想到119

4.朗讀訓練第4自然段。

5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）

6.自己大膽站起來讀。

7.回顧閱讀按事情發(fā)展順序寫的一段話的步驟（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。

8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。

9.四人小組學習，說說大電話的過程。

10.交流說說。

三.總結全文

1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。

訓練:小杰真了不起,()!

小杰(),真了不起!

2.全文感情朗讀。

四.課外延伸

1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？

2.你知道這是什么電話的號碼？

110120114112119

五.課堂練習

1.用自己的話把小杰打電話的經過說一說。

2.指導作業(yè)本第6題.

(1)讀懂題目要求。

（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。

（3）說說按事情發(fā)展的順序該怎么排，為什么。

（4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

最新小學三年級語文下冊教案 篇4

教學目標：

1、能改正常見的錯別字。

2、學會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。

3、能照樣子把句子寫完整；初步學會修改句子中用得不適當?shù)脑~語。

4、初步學會按指定的要求默讀短文，做練習。

課時安排：2課時

第1課時

教學目標：

1、能改正常見的錯別字。

2、學會區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類。

3、能照樣子把句子寫完整。

教學過程：

一、第1題。

1、口頭修改。

2、書面修改，然后說說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。

二、第2題。

生練習，然后讓學生探討每一組字的特點，體會偏旁與意思之間的關系。

三、第3題。

明確題意，練習。

四、第4題。

1、讀題目，明確要求。

2、分類練習，說說為什么這樣分，從中明白概念。

3、把詞語分3類寫下來。

4、說說起他的農具、農活和農作物名稱。

五、第5題。

1、啟發(fā)學生讀題目和例句，明確要求。

2、鼓勵學生口頭說一說，應該怎樣把句子補充完整。提倡拓展思維，尋求不同的答案。

3、各自書面填寫。

第2課時

教學目標：

1、初步學會修改句子中用得不適當?shù)脑~語。

2、初步學會按指定的要求默讀短文，做練習。

教學過程：

一、第6題。

1、讓學生邊讀句子，邊劃出句子中用的不合適的詞語。

2、讓學生說說如何修改，可讓程度好的學生講講修改的理由。

3、書面練習。

二、第7體。

1、將次序混亂的6個詞語，按事情發(fā)展的先后順序重新排列，可請學生讀一讀這些詞語，劃出其中兩個和心情有關的詞語，再想一想其余4個詞語順序該怎樣排列。

2、從短文中找出有果然的句子讀一讀，想想果然一般用在什么情況下，然后要求獨立寫一句話。

最新小學三年級語文下冊教案 篇5

一、教學目標

1、體會冰雕的美麗和冬冬觀賞冰雕后異常興奮的心情。

2、學會本課生字新詞，理解有關詞語。

3、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。

4、能默讀課文第3段，能說出這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

二、教學重點難點

1、教學重點：默讀理解第3段的敘述順序及內容

2、教學難點：理清全文所寫方位及冰雕。

三、教學準備

小黑板、生字卡片、磁帶、錄音機

四、教學安排2課時

第一課時

#教學目標

1、初讀課文，了解大意

2、學會本課生字詞語

#教學過程

一、揭題，解題

1、揭題，讀題

2、冰燈是怎么回事？

二、初讀課文，初知大意

1、出示自學提示

A、課文寫誰，在什么時候，到什么地方去看冰燈？

B、第2、3、4段分別寫冬冬在什么地方看冰燈，看到哪些冰燈？

C、你最喜歡的冰燈有哪些？說說理由

2、自學

3、逐題討論

三、學習生字

1、自學

2、檢查

A、讀字組詞

B、分析字形：賞、佛、騰

C、辯字組詞

賞（）防（）宮（）

嘗（）仿（）官（）

D、寫出近義詞

觀賞、閃爍、仿佛、奔騰

E、解釋詞語

報曉、引人注目、晶瑩透亮、神氣活現(xiàn)

四、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、辯字組詞

3、寫出近義詞

第二課時

#教學目標

1、體會冰雕的美麗和冬冬觀賞冰雕后異常興奮的心情。

2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。

3、能默讀課文第3段，能說出這一段是按什么順序寫的，寫了哪些內容。

#教學過程

一、復習：聽寫詞語

二、第1段

1、默讀

2、這一段交代了有關看冰燈的哪些情況？

3、觀賞能不能換成觀看？為什么？

三、第2段

1、默讀

2、這一段寫冬冬在哪里看冰燈？

3、冬冬在公園門口看到些什么？

A、它們分別是怎樣的？

B、一座座冰雕指的是哪些冰雕？

四、第3段

1、默讀

2、這一段是按什么順序寫的？寫了冬冬在哪幾個地方看冰雕？

3、冬冬在這兩個地方分別看到哪些東西，這些東西是怎樣的？

4、齊讀

五、第4段

1、默讀

2、這一段寫冬冬在哪里看冰雕？

3、課文寫了哪些冰雕，重點寫什么？

4、冰雕動物園為什么最吸引冬冬？

A、種類多：例舉一系列動物，省略號

B、各具特色：理解奔騰、報曉、活潑、笨重的意思，體會大象、小猴的特點

C、栩栩如生，充滿動感：在文中圈出表示動作的詞

D、造型巧妙：小猴騎在大象背上

六、第5段

1、默讀

2、課文還寫了哪些冰雕？

七、第6段

1、齊讀

2、天寒地凍，為什么冬冬一點也不覺得冷？

八、總結

1、齊讀

2、課文第3段中各句是按什么順序寫的？

九、朗讀練習

1、自由選擇練習

2、范讀

3、指名讀，評議

最新小學三年級語文下冊教案 篇6

教學目標：

1.用自己喜歡的方式正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會讀、會寫本課12個生字詞，會念綠線格中的8個生字。

3.設置情境，憑借對課文的反復朗讀，感受我童年時趕海的樂趣。

重點難點：

通過朗讀及自己入情入境的體會，感受我童年趕海的樂趣。

教學過程：

一、激趣導入，設疑解題

1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應顯示大海的動畫畫面。

師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學們的印象中，大海是什么樣的呢？

師：大海這么美麗，這么有趣，今天老師就要帶領大家跟隨作者一起去趕海。

[在優(yōu)美的音樂聲中，在大海的動態(tài)畫面中導入，激發(fā)了學生的情感，使學生暢所欲言，產生強烈的學習興趣。]

2.揭示課題，板書：趕海（師把趕用紅粉筆寫，海用藍粉筆寫）

師：同學也許會納悶，老師為什么把趕寫成紅色，海寫成藍色呢？誰能猜透老師的心思？（理解趕海的意思）

[教師故弄玄虛，吸引學生的注意力，使學生產生疑惑，激起主動探索的熱情。]

二、初讀課文，檢查識字

1.通過剛才學生對趕海一詞理解的回答，師過渡：看來同學們回去預習得可真認真，接下來老師可要好好檢查一下同學們的預習情況了。首先請大家告訴老師，你回去是怎么預習的呢？

2.學生各抒己見。

小結。老師為你們高興，因為你們有自己的預習方法，說明你們會學習。相信通過學習你們一定會把這篇課文讀得正確、流利。

3、檢查預習情況。

（1）師：接下來老師要考考大家了。

出示生字：暑舅努甘夾癢蝦捏俘虜偏載

（用多種方式朗讀，重點指出夾和載是多音字，讓學生明白在什么情況下該讀什么音。）

（2）師：接下來我們要增大點難度，大家能接受挑戰(zhàn)嗎？

分組出示詞語：暑假舅舅偏西滿載而歸哼

螃蟹嘿努努嘴兒不甘束手就擒

東逃西竄哎喲大螯夾住

大蝦咦癢癢的一捏俘虜

（分三部分指名學生讀，連起來讀，讓學生了解老師分組出示的用意，初步熟悉課文。）

（3）指導難寫易錯的字：如：舅、俘、虜，并讓學生講講如何識記。

[識字是最基礎的東西，但也不能掉以輕心，教師用激勵教學，激發(fā)學生識字的熱情，運用詞語分類，初步了解課文，一舉兩得。]

三、創(chuàng)設情境，朗讀感悟

師：同學們詞語全都掌握了，老師要給大家一個獎勵，帶大家旅游去，高興嗎？閉上眼睛，我們的小火車開動了，嗚。聽，（課件播放海浪的聲音）那是什么聲音？快到了，看，（課件顯示趕海的圖片）老師帶大家到海邊，我們一起趕海去啰?。◣熉暻椴⒚仓v述，把學生帶入情境）

1．師：迎著涼涼的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，我們來到了海邊，此時你們看到了什么呢？請自己先來讀讀課文相關的段落。（學生自由朗讀）

（1）請學生先說說自己在海邊看到了什么。

（2）讀讀課文中的句子，讀出自己的感覺和心情，體會沙灘上的熱鬧和有趣來。

（3）師抓住省略號啟發(fā)想象，沙灘上還有的人在干什么。

2．師：沙灘上這么熱鬧、有趣，你想不想加入其中？趕快呀！你是怎么做的，讀出來！

出示：我在海水里摸呀摸呀，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了。

（1）．通過多種形式的朗讀，讓學生體會抓螃蟹和捉大蝦的有趣，抓住語氣詞嘿、哎喲、咦、哦體會心情，突出有趣。師生點評。

（2）．聯(lián)系生活實際，說說自己平時有沒有抓過螃蟹和龍蝦，和這一次有什么不同？（在情境中體會、比較，突出趕海的有趣，體會大海給人們帶來的快樂）

3．總結

師：抓住了螃蟹，捉住了大蝦，飄滿了笑聲，迎來了收獲，你覺得這次趕?；顒釉鯓幽兀浚ㄗ屔勼w會，再齊讀這部分）

[創(chuàng)設情境，使學生身臨其境，在情境中讀自己所體會的，做自己喜歡做的，這是老師的高明之處。新課程不在強調支離破碎的課文分析，而注重在讀中感悟、體會，把自己的感情融于其中，達到人與物交融，達成與文本的對話。]

四、假戲真做，引導說話

師：太陽偏西了，我們這次有趣的趕?；顒右矊⒔Y束了，請同學們坐好了，我們的小火車準備回家了，嗚。到了，哎呀，我看到同學們都滿載而歸，能不能跟大伙說說你們都獲得了哪些戰(zhàn)利品呢？

1．學生興致勃勃地交流。（有生拿出幾個大海螺，更使人身臨其境，師也可準備海螺或貝殼）

2．師：能不能來介紹一下你手里的戰(zhàn)利品呢？再來說說自己的心情。（師相應課件顯示圖片）

[以讀過渡到說，在情境中充分發(fā)揮學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力及對語言文字的運用，也是對解讀文本的一個升華。]

五、課外延伸，激發(fā)情感

師：同學們的收獲可真豐富??！這些都是我們美麗的大海所給予我們的，課前同學們都搜集了許多有關大海的資料，愿意拿出來和我們一起分享嗎？

1．學生交流。（師事先也進行搜集，如正好學生也講到，課件可相應出示一些圖片和資料，增長一些見識）

2：師：我們學習語文不但要學會書本上的知識，更要到我們的生活中去學。剛才同學們都做得很好。

[語文課應該是大課堂，不能讓學生只局限于書本上的東西，而更多的資料地搜集，學生的感情也在不斷地豐滿。]

六、播放歌曲，意猶未盡

師：大海給予我們的實在太多太多了，怎能不令我們去深深熱愛呢？難怪這首歌里會這么唱，請大家再來一起聽聽《大海啊，故鄉(xiāng)》

[以歌曲結尾，留給學生更多的思考余地，讓學生帶著問題，帶著憧憬離開教室。同時也與課文的思想一致，做到首尾呼應。]

《關于最新小學三年級語文下冊教案模板》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學三年級語文下冊教案”專題。