說課教案幼兒園2000字合集。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？在此，你不妨閱讀一下說課教案幼兒園2000字合集，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

說課教案幼兒園【篇1】

一、說教材：

1、《宗教壁畫》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》的第四課第二個(gè)課題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的知識(shí)和方法，這位本課題的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。另外學(xué)好這個(gè)課題為學(xué)好以后的《古代雕塑》打好理論基礎(chǔ)，在教材中起到承上起下的作用。因此本課題在《美術(shù)鑒賞》中具有不可忽視的作用。

2、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解中國古代宗教壁畫的豐富內(nèi)容，文化意義與價(jià)值。

能力目標(biāo)：通過鑒賞典型作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀點(diǎn)達(dá)

情感目標(biāo)：開闊眼界、拓展思維、陶冶情操。樹立正確的人生觀，價(jià)值觀

3、本著美術(shù)鑒賞的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，體現(xiàn)的宗教意義。重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了這一點(diǎn)才更客觀欣賞評(píng)價(jià)現(xiàn)代雕塑。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)宗教壁畫的理解。以佛教為主難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生也沒有這方面的知識(shí)。

二、說教法：

為了講清教材的重。難點(diǎn)，使學(xué)生能過達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道《宗教壁畫》是一門培養(yǎng)人的鑒賞能力的一門課程。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生欣賞作品，還要讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的鑒賞方法討論評(píng)價(jià)宗教作品。

考慮到高中年級(jí)學(xué)生不重視美術(shù)的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法。激起學(xué)生對(duì)宗教壁畫的興趣，讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生實(shí)踐的愿望。

當(dāng)然教師本身也是非常重要的教學(xué)資源，教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并能夠運(yùn)用知識(shí)欣賞評(píng)價(jià)宗教壁畫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本課題的特點(diǎn)：我采用以下教學(xué)方法：

1、直觀演示法：運(yùn)用ppt。圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、講授法：結(jié)合多媒體教學(xué)，運(yùn)用講解的方式，介紹敦煌壁畫與永樂宮壁畫，教授欣賞墓室壁畫藝術(shù)的方法并給學(xué)生做個(gè)示范。這能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，明確的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生更好欣賞評(píng)價(jià)宗教壁畫藝術(shù)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

3、集體討論法：運(yùn)用問答式，師生交談法等方法。組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

由于本課題與作品的欣賞密切相關(guān)，學(xué)生已具備了直觀感受，可以讓學(xué)生閱讀課本并欣賞宗教壁畫圖片。在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行討論，得出正確的結(jié)論，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考的能力，培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生對(duì)本課題知識(shí)的認(rèn)知更清晰。更深刻。

三、說學(xué)法

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的接受學(xué)習(xí)向思考學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法。分析歸納法。自主探究法?？偨Y(jié)反思法。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)我首先會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新。導(dǎo)入新課主要我會(huì)提出"世界上有多少宗教，你對(duì)敦煌壁畫了解多少?"這一問題。這是開放性題目，應(yīng)該對(duì)學(xué)生沒有難度。我預(yù)見學(xué)生會(huì)給出"佛教等。場(chǎng)面恢弘，色彩絢麗等似回答。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、我會(huì)花費(fèi)35分鐘的時(shí)間講授新課，在講授新課過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際。教師的特長，以及學(xué)校設(shè)備情況，我選擇了多媒體教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，將抽象知識(shí)具體化，枯燥知識(shí)生動(dòng)化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外結(jié)合講授法，講授敦煌和永樂宮壁畫的作用以及藝術(shù)價(jià)值。幫助學(xué)生對(duì)墓室壁畫的理解欣賞。還重視教材中的疑問，適當(dāng)以題目進(jìn)行引申，討論。如畫像石與畫像磚的區(qū)別等問題。這有利于學(xué)生知識(shí)的串聯(lián)積累加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)大概花(2—3分鐘)我會(huì)扼要簡潔的總結(jié)一下宗教壁畫的代表性壁畫以及藝術(shù)特點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生更深刻的理解墓室壁畫在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、在板書設(shè)計(jì)方面，因?yàn)槲抑饕捎枚嗝襟w教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出，

5、布置作業(yè)。針對(duì)高中年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行分層訓(xùn)練，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐。

課堂作業(yè)是選擇一副你喜歡的壁畫進(jìn)行賞析?

五、我為什么這樣說課

首先根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。知識(shí)的跨度。學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增無減。

其次對(duì)于教材策略的選用，由于學(xué)生具有一定的欣賞能力，但缺乏宗教壁畫的歷史文化背景知識(shí)。因此我運(yùn)用組織學(xué)生活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，在實(shí)踐中融入自己的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而有助于實(shí)現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

還有我組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)，從學(xué)生的能力入手，運(yùn)用示范法，使在學(xué)生自主探索。合作交流過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。這樣有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本節(jié)課我根據(jù)高中年級(jí)學(xué)生心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，教師的"導(dǎo)"立足與學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，力求在愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞的能力，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果

以上就是我今天說課我所有內(nèi)容，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，教案準(zhǔn)備的不是很詳細(xì)全面，希望各位評(píng)委老師對(duì)我的說課進(jìn)行批評(píng)指正。謝謝!

說課教案幼兒園【篇2】

一、說教材

最近我們正在實(shí)施《彩色幻想曲》主題，在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。

今年四月份的時(shí)候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實(shí)施過程中，我想蔬菜也是五顏六色的，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，與最近實(shí)施的主題比較吻合，而且幼兒肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，我將目標(biāo)定為：

1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

為了更好的開展活動(dòng)我制作了PPT以及幼兒比較喜歡的蔬菜模型若干。錄音機(jī)、磁帶四、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動(dòng)：“我們自己的蔬菜湯”――游戲誰是“小饞貓”――放松活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請(qǐng)小朋友和我一起去買菜導(dǎo)入活動(dòng)。接著認(rèn)識(shí)各種蔬菜，在認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候我有意識(shí)的讓小朋友用一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的方法說各種蔬菜名稱，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。接下來教師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請(qǐng)小朋友分別組成一個(gè)字蔥、兩個(gè)字青菜、三個(gè)字胡蘿卜、四個(gè)字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。

第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂即拍手念讀整個(gè)節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會(huì)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上教師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。

第四部分的分組活動(dòng)“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)也是高潮部分。首先我提出活動(dòng)要求：“請(qǐng)小朋友分成4組，每組5人。分好組后每一組選出一個(gè)小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個(gè)合作能力，大班這個(gè)年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個(gè)音樂教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的相互合作意識(shí)。同時(shí)我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來選，如推選、剪刀石頭布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等。接下來以游戲”到誰家做客“來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

第五部分”誰是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型，即加入休止符。

結(jié)束部分我組織了一個(gè)放松活動(dòng)”小星星“讓小朋友在走圓的形式中結(jié)束活動(dòng)。

最后談一談組織活動(dòng)后的體會(huì)，我覺得整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性都很高，在幫蔬菜說一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的時(shí)候興趣就很濃厚，和老師一起煮蔬菜湯時(shí)積極投入，接著分組游戲時(shí)孩子們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。

說課教案幼兒園【篇3】

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幼兒園大班語言活動(dòng)課教案：小貓生病了

設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)孩子都生過病，對(duì)生病都有切身的感受。生病時(shí)的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上展開，能夠調(diào)動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性，引起孩子們的共鳴，這個(gè)活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，通過活動(dòng)懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。

2、開擴(kuò)思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

3、知道朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻(xiàn)》

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。活動(dòng)過程:1.出示一封信

師:小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎?師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

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2、理解信的基本內(nèi)容。

(1)收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請(qǐng)我們大班的小朋友們一起看信。(2)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。

說課教案幼兒園【篇4】

一、說教材：

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點(diǎn)決定了小孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小孩子認(rèn)識(shí)魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓小孩子通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。

二說教學(xué)目標(biāo)

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過教學(xué)，激發(fā)小孩子對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

三說教學(xué)準(zhǔn)備

首先是材料準(zhǔn)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高小孩子學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

四、說教法：

在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)小孩子欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)小孩子觀察各種魚的不同外部特征。

3.個(gè)別指導(dǎo)法：在小孩子進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子，鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

五、說學(xué)法：

1.觀察法

2.嘗試法

六說教學(xué)過程

1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的興趣。然后播放光碟，讓小孩子欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)小孩子想像各種魚的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問：剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在小孩子回答后讓小孩子觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚是不對(duì)稱的。

3.在小孩子了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么?讓小孩子說一說海底的各種各樣海洋生物。

4.隱性示范，小孩子思考

海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個(gè)問題之后，極大地調(diào)動(dòng)了小孩子的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓小孩子思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?

5、介紹操作材料，小孩子動(dòng)手操作

帶領(lǐng)小孩子參觀教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料，簡要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng)，請(qǐng)小孩子根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分，材料選擇得當(dāng)，小孩子美術(shù)功底較好，又是小孩子自由選材，充分考慮到小孩子的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)小孩子表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的小孩子，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。

6小孩子欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

說課教案幼兒園【篇5】

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識(shí)，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時(shí)培養(yǎng)自信，學(xué)會(huì)幫助他人。)

六、說學(xué)法：

觀察法、談話法、游戲法等。

(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)

七：說活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問：

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

(在愉快的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。)

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛幫忙的人。

教案：《我想幫忙》

活動(dòng)名稱：《我想幫忙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

重、難點(diǎn)：

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說)告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(師：好多可愛的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?)

2、出示圖片2，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)

3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

(圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣埽哌^去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙!”)

4、認(rèn)讀詞語：幫忙。

a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè)字寶寶吧!

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊韼兔?，誰能幫它找找好朋友?

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7，啟發(fā)提問：(要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。)

1、想一想，河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)

2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?

四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。

說課教案幼兒園【篇6】

一、說教材

韻律活動(dòng)是幼兒園音樂教育的一項(xiàng)內(nèi)容，是提高幼兒音樂素養(yǎng)、審美情感的重要途徑。但傳統(tǒng)的韻律活動(dòng)教學(xué)我們多采用讓幼兒反復(fù)聽、反復(fù)練培養(yǎng)其對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力，缺少對(duì)幼兒音樂情趣的激發(fā)，如何充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓他們經(jīng)常處于一種聲、韻、意融為一體的興奮積極狀態(tài)，自主參與對(duì)音樂的感受，以樂激情，動(dòng)情生悟，是我一直在探尋的課題。

我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物走路非常感興趣：課間游戲時(shí)都會(huì)時(shí)不時(shí)地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物。為了有效地把迎合孩子興趣點(diǎn)與拓寬孩子知識(shí)面融為一體，我以《螞蟻搬豆》為材，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)，讓孩子們?cè)诶蠋燁A(yù)設(shè)的情境游戲中，體驗(yàn)到音樂表演的樂趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.感受樂曲旋律，隨樂曲學(xué)做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼等?dòng)作。

2.知道團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大這一道理。

3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演帶來的樂趣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼右约按蛘泻舻膭?dòng)作。

難點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大這一道理。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：螞蟻頭飾，記號(hào)筆，音樂《螞蟻搬豆》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。

環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形。

五、說教學(xué)過程

1、根據(jù)我班幼兒的現(xiàn)狀，我以語言導(dǎo)入--情景表演--活動(dòng)延伸為主線，具體活動(dòng)過程為：

第一部分：出示神筆，畫小螞蟻，引出主題。

(1)讓幼兒猜猜神筆變出什么小動(dòng)物

畫小螞蟻。幼兒和小螞蟻打個(gè)招呼!

(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對(duì)小螞蟻特征的認(rèn)識(shí)

讓幼兒說說小螞蟻長得什么樣

讓幼兒戴上頭飾，扮演小螞蟻。

這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。

2、第二部分：創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲，自主表演。

(1)創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作。

集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作。

向前走，看見小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)

繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)

這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見小花、小樹等，使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性

幼兒走一段時(shí)候，坐在草地上休息一下!

(2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。

發(fā)現(xiàn)那邊有個(gè)東西。哦，原來是顆大豆子，(師示范，搬不起。)

搬不起來，怎么辦

聽音樂做動(dòng)作來一次(將消息告訴別的同伴)

(3)創(chuàng)編、表演螞蟻搬豆動(dòng)作

請(qǐng)幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬)把豆搬回家后。

3、休息感悟，分享快樂

師總結(jié)：團(tuán)結(jié)合作力量大，生活中遇到困難，只要團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝它。

(螞蟻搬豆的音樂再次起，和孩子們邊做動(dòng)作邊出場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng))。

第三部分活動(dòng)延伸：

根據(jù)這一活動(dòng)設(shè)置表演區(qū)，把本次活動(dòng)中的教具以及孩子的頭飾投放到其中，便于孩子進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

說課教案幼兒園【篇7】

雪糕，相信每個(gè)孩子都喜歡吃，因?yàn)楹芴?這就讓幼兒在第一時(shí)間對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會(huì)對(duì)接下來的教學(xué)活動(dòng)有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢?

這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊(yùn)涵了深刻的教育意義和教育價(jià)值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動(dòng)的，爺爺和玲玲的對(duì)話也是很生活化的對(duì)白.從一根冰棍這個(gè)點(diǎn)影射出豐富深刻的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。

隨著社會(huì)的變化，孩子們的社會(huì)生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對(duì)身邊老人們的關(guān)心和尊重意識(shí)。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩?，可見這里的愛并不平衡……因此，這篇語言活動(dòng)教材將會(huì)用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展。可謂是一場(chǎng)難得的及時(shí)雨

說活動(dòng)目標(biāo)

1.活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、嘗、甜。

(2)通過動(dòng)手操作制作“雪糕”的活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。

(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗(yàn)互愛之情。

【分析】

從擬訂的三條目標(biāo)來看，第一條為主導(dǎo)目標(biāo)，第二條為能力目標(biāo).第三條為情感目標(biāo)。我通過利用生動(dòng)的多媒體動(dòng)畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主導(dǎo)目標(biāo);通過老師的直接和間接講解指導(dǎo).提高幼兒的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)所提出的要求;本次活動(dòng)的情感目標(biāo)分量是很重的，因?yàn)楣适卤旧砭陀吧淞松羁痰慕逃饬x，所以要突破這條目標(biāo).前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析，幼兒之間的討論.從而教育幼兒體驗(yàn)互愛、尊老之情。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要詞的意思，例如：化、嘗、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人。

【分析】

我制訂的重、難點(diǎn)往往從目標(biāo)本身出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)。又是故事為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心，所以我把重點(diǎn)定位在此。通過教師層層深入的講解和教具的演示，形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞的內(nèi)涵，了解故事中人物的對(duì)白，突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：愿意和老師一起動(dòng)手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人。

【分析】

這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破難點(diǎn)應(yīng)該沒有太大的問題。因?yàn)槭亲灾啤把└狻保變喝狈@方面的生活經(jīng)驗(yàn)。更多地要依賴?yán)蠋煹妮o助，所以把這個(gè)定為難點(diǎn)也是非常合情合理的。

小班的幼兒有一部分比較內(nèi)斂，不太敢接觸陌生人，倘若他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會(huì)愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵(lì)的口吻與幼兒進(jìn)行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗(yàn)。將會(huì)對(duì)他們今后生活和個(gè)人的性格起著很關(guān)鍵的作用。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

1.前期知識(shí)準(zhǔn)備

本次語言活動(dòng)將與主題活動(dòng)“親親熱熱一家人”聯(lián)系起來。將本次活動(dòng)列入子課題開展活動(dòng)。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，鼓動(dòng)家長作好協(xié)助工作.并請(qǐng)家長時(shí)刻提醒幼兒從一點(diǎn)一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。

2.在活動(dòng)中的準(zhǔn)備

利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對(duì)話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。

在此，我要重點(diǎn)提示一下幼兒進(jìn)行語言活動(dòng)的位置。因?yàn)檎Z言活動(dòng)后階段有操作活動(dòng)作為延伸，所以合理的活動(dòng)位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動(dòng)中，可以在美工活動(dòng)區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動(dòng)對(duì)“各種各樣的雪糕”有更深入的認(rèn)識(shí)。自制“雪糕”可以在烹飪室進(jìn)行活動(dòng)，這樣興許會(huì)收到更好的效果。

3.心理準(zhǔn)備

利用周末，可以帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他們進(jìn)行親密接觸，這樣有利于幼兒增進(jìn)對(duì)老人們的了解。同時(shí)，也可以開展親子活動(dòng)，對(duì)象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動(dòng)中就會(huì)有更多的收獲和心理體驗(yàn)。

說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去.讓幼兒很自然地了解故事中的內(nèi)容。因?yàn)楣适率稚罨晕依昧苏勗挿?、講解法、多媒體動(dòng)畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲!這也是我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)的初衷所在。

1.教師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力——引出課題

(1)老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(夏天)剛才，一個(gè)叫玲玲的小朋友拿給我一根“雪糕”呢!(邊說邊出示一根“雪糕”)

(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。

2.通過欣賞多媒體故事動(dòng)畫，了解故事中的人物和情節(jié)——深入課題

(1)老師利用多媒體播放自制動(dòng)畫故事。

(2)幼兒和老師一起欣賞動(dòng)畫故事。

(3)提問：

故事中有誰?(玲玲、媽媽和爺爺)

雪糕是誰買來的?(媽媽)

玲玲把雪糕給誰吃了?(玲玲把雪糕給爺爺吃了)

玲玲的雪糕后來怎么了?(變成雪糕水了)

3.教師利用指偶講故事，重點(diǎn)讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性——

升華課題

(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對(duì)話，并進(jìn)行模仿。

(2)教師提問：

玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃?

雪糕化成水后為什么是甜甜的呢?

如果你是玲玲。你會(huì)把雪糕給誰吃呢?

(3)幼兒思考后回答老師的提問。

(4)教師作小結(jié)：玲玲是個(gè)有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學(xué)習(xí)，從小就要學(xué)會(huì)尊重老人、關(guān)心老人，為他們做一些力所能及的事情。

4.活動(dòng)延伸：將語言活動(dòng)隱含到美工活動(dòng)中去。

(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒!老師請(qǐng)你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會(huì)送給管大門的爺爺、奶奶好嗎?

(2)幼兒分兩組開始活動(dòng)。

美工區(qū)：畫彩色的“雪糕”。

生活區(qū)：制作“雪糕”。(老師重點(diǎn)指導(dǎo))

(3)請(qǐng)幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對(duì)他們說：“你們辛苦了!”(自然結(jié)束)

說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1.根據(jù)《綱要》精神，我將老教材新設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突破在一個(gè)“活”上。設(shè)計(jì)的四個(gè)環(huán)節(jié)都十分有動(dòng)感，我的設(shè)想是讓幼兒始終是保持動(dòng)的狀態(tài)。例如：幼兒之間有互動(dòng)式的討論，幼兒有機(jī)會(huì)動(dòng)手畫“雪糕”，動(dòng)手制作“雪糕”，欣賞多媒體動(dòng)畫，從而代替了原有的教學(xué)掛圖，所以這也是動(dòng)態(tài)的。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)會(huì)讓人感覺很鮮活。

2.語言活動(dòng)多元化的設(shè)計(jì)，又是一大亮點(diǎn)。在幼兒教育迅速發(fā)展的今天.只有將活動(dòng)設(shè)計(jì)得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動(dòng)和主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結(jié)合區(qū)域活動(dòng).既發(fā)揮了園本課程的特點(diǎn)，又不讓語言活動(dòng)顯得不夠有生機(jī)。

3.教師的提問更具針對(duì)性和開拓性。語言活動(dòng)中的提問是十分關(guān)鍵的.因而如何問得“準(zhǔn)”?如何問得“巧”?就成了我思考的一個(gè)問題。雖然，我的每個(gè)環(huán)節(jié)都有提問，但各有各的特色，每個(gè)提問的背后是什么?對(duì)孩子的發(fā)展起著怎樣的影響?我考慮的教育因素很多，所以提問也就設(shè)計(jì)得比較有高度和深度。

說課教案幼兒園【篇8】

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、通過購物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算；2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

在"猜猜5元可以買哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在"我們來做營業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。