我的一天大班教案(合集9篇)。

十年寒窗，老師帶給學(xué)子的幫助是不言而喻的，老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，那么該如何寫出一篇讓自己滿意的教案呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了我的一天大班教案，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

我的一天大班教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀《我的幸運(yùn)一天》，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2.表演故事情節(jié)，加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

《我的幸運(yùn)一天》大書一本，狐貍頭飾一個(gè)，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

教學(xué)過程

一、欣賞閱讀

1.教師出示大圖書，引入課題，激起幼兒閱讀的愿望。

師：今天，老師帶來了一本書，我們一起來看一看（掀開遮在書上的布）。

師：你們看到過這么大的書嗎？

2.閱讀前和幼兒交流，提出閱讀要求。

師：這是一本故事書，里面是一個(gè)很有意思的故事.一會(huì)兒我們一起來看，看完后你覺得哪里特別有意思，特別好玩，就提出來和小朋友一起交流和討論。好嗎？

3.和幼兒

我的一天大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險(xiǎn)因素。

2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)方法，培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體動(dòng)畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師用生動(dòng)話語，引出活動(dòng)內(nèi)容-小狗的一天。

師：小朋友們，明天又是周末了，休息時(shí)你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪玩兒了呢?

觀看多媒體動(dòng)后提問。師：小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來看看小狗走過的路線圖。

二、根據(jù)觀察路線圖，幼兒了解常見的場(chǎng)所，并能說出危險(xiǎn)場(chǎng)所及危害。

1、點(diǎn)擊場(chǎng)景一：

師：這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標(biāo)志;有一塊一塊的磚頭掉下來)這個(gè)安全標(biāo)志有什么意義?

引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)安全標(biāo)志并能說出它代表的意義。

2、點(diǎn)擊場(chǎng)景二：

師：春天到了，公園里的樹木和小草都長(zhǎng)出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風(fēng)箏)

3、點(diǎn)擊場(chǎng)景三：

師：這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標(biāo)志)這里可以玩嗎?為什么?

同樣以提問的方式討論下兩個(gè)場(chǎng)景：池塘和圖書館。

師：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發(fā)生了什么事情?

4、點(diǎn)擊場(chǎng)景四：

師：小狗想干嘛?媽媽說了什么?(插座很危險(xiǎn)，會(huì)觸電的)寶寶們，你們家有帶插頭的電器嗎?

師小結(jié)：家用電器上都有插頭，千萬不能去插插座哦!要爸爸、媽媽，大人們才能碰。

5、點(diǎn)擊場(chǎng)景五：

師：再看看，小狗去干嘛啦?(開煤氣灶)這樣危險(xiǎn)嗎?為什么呀?你們有沒有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)

教師小結(jié)：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危險(xiǎn)的?它真是乖寶寶，聽大人的話，不去危險(xiǎn)的地方，不玩危險(xiǎn)的東西，希望小朋友們也能向它學(xué)習(xí)，做個(gè)懂事的好孩子。

6、危險(xiǎn)的物品在哪里。

師：小朋友們仔細(xì)瞧，其實(shí)家里還有許多危險(xiǎn)的日用品是小狗也不能碰的，我們一起幫忙當(dāng)個(gè)小偵探，幫它找出來，好嗎?

試試看，找對(duì)了嗎?一起來看看是不是這些危險(xiǎn)的東西。

三、和孩子們討論，共同完成危險(xiǎn)圖片的分類。

師：今天，我們跟著小狗認(rèn)識(shí)了一些危險(xiǎn)物品和場(chǎng)所，學(xué)習(xí)了許多安全知識(shí)，這個(gè)月是我們幼兒園的安全月，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)安全小衛(wèi)士，你們?cè)敢鈫?仔細(xì)看，在你們每人的座位下都有一張圖片，請(qǐng)你按照危險(xiǎn)、較危險(xiǎn)、安全的要求貼入上相應(yīng)的海報(bào)里，看誰分得最好。

四、結(jié)束。邀請(qǐng)幼兒一起將分好的安全提示海報(bào)張貼出去。

我的一天大班教案 篇3

活動(dòng)背景：

本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來開展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

活動(dòng)過程：

一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來看一看這個(gè)故事。

二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢？

小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開心）？

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛。

6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

過渡語：讓我們一起來聽一聽這個(gè)充滿愛的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰？你是怎么關(guān)心他們的呢？（生生互動(dòng)，個(gè)別交流）

2、請(qǐng)幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無二的禮物，這個(gè)世界就充滿了愛。

我的一天大班教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

教學(xué)過程：

一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?

過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢?讓我們一起來看一看這個(gè)故事。

二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?

2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢?

小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的?你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開心)?

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對(duì)大老鼠的愛。

6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎?

7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

過渡語：讓我們一起來聽一聽這個(gè)充滿愛的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動(dòng)，個(gè)別交流)

2、請(qǐng)幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無二的禮物，這個(gè)世界就充滿了愛。

我的一天大班教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：1.知道一天中幾個(gè)重要的時(shí)間：起床7:00，吃早餐8:00，吃午餐12:00，放學(xué)5:00,晚餐6:00，睡覺9:00。

2.學(xué)會(huì)記錄整點(diǎn)時(shí)間，

3.積極參與探討和記錄活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道一天中的幾個(gè)重要時(shí)間，學(xué)習(xí)記錄時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：記錄時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：一面大鐘，每人一張紙、筆。

教學(xué)過程：1.談話：孩子們?cè)缟隙际菐c(diǎn)起床的？引出時(shí)間。然后討論一天的幾個(gè)重要時(shí)間。，并在鐘面上撥時(shí)間。

2.你們還有什么重要的時(shí)間嗎？請(qǐng)孩子邊回答邊撥時(shí)間。（比如游戲時(shí)間、運(yùn)動(dòng)的時(shí)間）

3.我們要把這些時(shí)間記錄下來，怎么記錄？老師教孩子記錄時(shí)間，重點(diǎn)是整點(diǎn)，簡(jiǎn)單的講解半點(diǎn)，能理解就理解，不理解的不強(qiáng)求。

4.現(xiàn)在我們把一天的事情記錄下來好嗎？老師撥時(shí)間，讓孩子記錄。中間可以插上自己重要的時(shí)間和事情。

5.按照自己記錄的時(shí)間說說一天的事情。

6.總結(jié)：時(shí)間很重要，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)記錄，以后就可以把自己喜歡的事情記錄下來。還要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。

我的一天大班教案 篇6

幼兒園大班教案：小老鼠忙碌的一天

活動(dòng)目標(biāo)

1．根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測(cè)，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)。

2．感受故事，體驗(yàn)大小老鼠之問其樂融融的快樂情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。

活動(dòng)過程

一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

有只可愛的小老鼠，它想講講自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”

天”里到底在忙些什么

二、分段觀察畫面，理解故事情節(jié)

>>>幼兒園老師正在看的優(yōu)秀數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課

1．故事開頭至小老鼠說“我已經(jīng)找到夢(mèng)想了……”猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么

2．至“這小老鼠到底在于什么呀”。

(1)小老鼠究竟在忙些什么

(2)小老鼠收集了哪些東西

(3)它收集這些東西可能要做什么呢

3．至“原來，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽帽啊”。

(1)小老鼠用這些東西究竟做了什么

(2)小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢

(3)這是一頂怎樣的帽子

(4)大老鼠收到帽子以后開心嗎

4．最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分。

(1)為了給媽媽一個(gè)驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情

(2)猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)

三、欣賞“特別”的帽子，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

1．欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。

2．討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。

我的一天大班教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。

2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開會(huì)，看時(shí)間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能?。ㄔu(píng)析：富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針？哪是分針？

（幼兒操作，并學(xué)說）(評(píng)析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時(shí)鐘，把時(shí)針、分針區(qū)分開來)

三、通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮髡n件）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會(huì)贏，（分針）小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。

（教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪兀浚?:00）你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）

（4）小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）

（5）小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）

（6）小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）

（7）小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？（幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時(shí)，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學(xué)習(xí)。）

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。

師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表（幼兒制作）

五、幼兒制作欣賞與介紹。

幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。

師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)把此次活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。）

【活動(dòng)反思】

本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

在本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

我的一天大班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解熳畫作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2．通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。

3．養(yǎng)成細(xì)致觀察和大膽想像的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅

2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3．布置一個(gè)漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。

活動(dòng)過程

1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。

2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點(diǎn)：幽默，夸張；文字很少．小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂；有彩色，有黑白；簡(jiǎn)單，一目了然)

3．在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點(diǎn)。

介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國(guó)著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1~3幅，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。

講述參考

第一幅：假日的第一天早晨。兒子還在睡夢(mèng)中．爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間。要給兒子一個(gè)驚喜。

提問：你從哪里看出來他們是輕手輕腳？還可以用什么詞？

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。

第三幅：兒子睡得可真香．還沒有醒。汽車開在馬路上．馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜．爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？

出示第四幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最驚奇、大膽、浪漫的情景，講給大家聽。

出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。

提問：這是什么地方．景色怎么樣？

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：咦，我是在夢(mèng)中嗎？他看到了，以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。

4．教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。

5．幼兒完整講述漫畫作品。

延伸活動(dòng)

幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。

教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起！我們也來做個(gè)小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎？給每個(gè)幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。

我的一天大班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、分析畫面，認(rèn)識(shí)早上、中午、晚上三組漢字。

2. 幫助幼兒理解口頭語與書面語言的聯(lián)系。

3. 讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的書寫姿勢(shì)，連點(diǎn)描畫、、、等簡(jiǎn)單的筆劃及圖形，提高摹擬的技能。

本次活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了前識(shí)字和前書寫的雙重要求，一方面在認(rèn)識(shí)早上、中午、晚上三組漢字中，幫助幼兒理解口頭語言和書面語言的關(guān)系；另一方面要求幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，用描畫的方式幫助他們學(xué)習(xí)一些基本筆劃。

（對(duì)于大班幼兒來說，本活動(dòng)目標(biāo)既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識(shí)技能，較適合大班幼兒，難易適中。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 早上、中午、晚上漢字卡片三張。

2. 小貓的一天圖片三幅。

3. 幼兒用書人手一本，筆人手一支。

活動(dòng)過程

1. 教師出示圖片，讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，然后請(qǐng)幼兒講給同伴聽。再請(qǐng)兩位幼兒將自己對(duì)圖片的理解講給大家聽。

（活動(dòng)開始，教師就放手讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，并允許同伴交流心得，這樣，就為幼兒提供了充分閱讀和表述的機(jī)會(huì)。這種方法有利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索畫面和文字的習(xí)慣。）

2. 在幼兒自由閱讀基礎(chǔ)上，師幼共同閱讀。向幼兒提出新的閱讀要求：

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？你是怎么看出來的？

(2)每幅圖上方的兩個(gè)字，表示是當(dāng)時(shí)的時(shí)間，請(qǐng)代猜猜是什么字？

(3)這個(gè)故事講的是誰？小貓?jiān)谠缟?、中午、晚上分別干什么？每幅圖下方的幾個(gè)漢字，表示的是這幅圖的內(nèi)容，你能讀一讀嗎？

在幼兒閱讀過程中，教師指導(dǎo)幼兒講出時(shí)間和事件，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀早上、中午、晚上以及小貓釣魚、小貓捉老鼠。最后，教師小結(jié)閱讀內(nèi)容。

（教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出事件的時(shí)間，誘導(dǎo)幼兒通過分析太陽位置變化以及月亮的出現(xiàn)，判斷圖畫的時(shí)間。這樣使幼兒從上一層次自由地接近文字過渡到按照教師的指導(dǎo)接受閱讀的信息，從而使零星、不全面的信息變得較完整、全面。由此可見，在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)作用十分重要。）

3. 重點(diǎn)討論，幫助幼兒理解并識(shí)別早上、中午、晚上的含義和字形，讓幼兒知道：太陽升起來是早上；太陽升在頭頂上是中午；太陽落山、星星、月亮或起來是晚上。

引導(dǎo)幼兒觀察鉤子、魚刺及鼠尾等線條，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、、、等漢字筆劃。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側(cè)，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。

（有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)是每個(gè)活動(dòng)都不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一層次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有兩個(gè)：①采用觀察討論的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解早上、中午、晚上的含義及字形。②從指導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物徒象中的線條過渡到認(rèn)識(shí)抽象的筆劃。這樣生動(dòng)有趣的形式，直觀具體的形象，有利于理解畫面的內(nèi)容和漢字筆劃的特征，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

4.描畫游戲。出示畫有魚、魚骨和鼠身的圖片。然后請(qǐng)了位能力較強(qiáng)的幼兒上來添畫魚勾、魚刺和鼠，比一比，看誰釣的魚多。再請(qǐng)三位幼兒將早上、中午、晚上的字卡分別貼在相應(yīng)的畫面上，然后用掌聲給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)實(shí)際上是圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。教師通過游戲的語言及生動(dòng)有趣的圖象，幫助幼兒理解活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習(xí)融入有趣的描畫圖形活動(dòng)，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣和操作欲望。）

5.描畫練習(xí)。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書畫面小貓的一天。在幼兒練習(xí)前先向幼兒講解書寫姿勢(shì)，鞏固學(xué)習(xí)正確握筆方法；其次，根本幼兒從虛線中的大點(diǎn)開始沿著虛線進(jìn)行：、、、的描畫練習(xí)，使幼兒了解落筆和起筆點(diǎn)，掌握筆劃的順序。

最后，教師進(jìn)行閱讀小結(jié)。

（教師采用指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)的形式組織活動(dòng)，這樣能使全班幼兒學(xué)會(huì)正確地描畫筆劃的順序及方法，為幼兒獨(dú)立描畫活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。給全班幼兒描畫練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進(jìn)行豎勾、豎彎勾、撇、捺等筆劃練習(xí)，這樣增加了幼兒對(duì)描畫活動(dòng)的興趣，并且也鞏固了本次活動(dòng)所學(xué)的內(nèi)容。教師在這個(gè)層次的活動(dòng)中，能注意幫助幼兒掌握正確的書寫方法，形成良好的書寫習(xí)慣，這一點(diǎn)十分重要。）

延伸閱讀

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案

這份特別挑選的“大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案”一定值得您一試，希望能為你提供更多的參考。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。仔細(xì)研讀教材有助于教案的編寫。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案(篇1)

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言教案及教學(xué)反思《我的幸運(yùn)一天》，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖文對(duì)照的課件

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動(dòng)物?

3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?

2、理解“幸運(yùn)”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”

兔子?狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯(cuò)門了!”小豬尖叫起來?！鞍?，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來?！斑@真是我的幸運(yùn)的一天!”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了!”“對(duì)不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!”看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

(自由發(fā)言)

那究竟會(huì)怎么樣呢?我們接著來看故事。掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?/p>

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。

狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！庇谑?，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說。“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排?？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒牵墒牵墒鞘裁?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的.背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”小豬又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢?

我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

“狐貍先生，你在哪兒?”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會(huì)暈過去?說明小豬怎么樣?

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去?！岸嗝词娣脑?多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天!”

故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天?

為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天?

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做?

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。

我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、繪本書、電子書

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

二、揭示書名

(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們?cè)賮砜纯矗诤偟募依镞€有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?

T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?

T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠?jì)劃能成功嗎?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

四、總結(jié)

T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時(shí)通過自己的機(jī)智,使危險(xiǎn)變成了幸運(yùn)。

2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性。

3.在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕,不慌張,開動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《我的幸運(yùn)一天》PPT，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個(gè)，《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一段。

三、活動(dòng)過程

1.出示圖書，引起閱讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，那我們先來認(rèn)識(shí)一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動(dòng)物？

（3）那小豬與狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

2.閱讀故事內(nèi)容，感知狐貍幸運(yùn)的一天

（1）故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

（2）一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲。“嗨，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

提問：這敲門的會(huì)是誰呀？

提問：小豬是怎樣的反應(yīng)？這只害怕的小豬還會(huì)說些什么？

（3）狐貍打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進(jìn)來。“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！”

提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？

3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

（1）當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對(duì)狐貍說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

提問：小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

提問：原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡，又對(duì)狐貍說了一番話?，F(xiàn)在狐貍在干什么？

提問：小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？

（4）小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來看看吧。

小豬又嘆了口氣說，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點(diǎn)吧？

提問：小豬又想出了什么辦法？

提問：

①狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？

②看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？

（5）不一會(huì)，他就累昏過去了。提問：小豬此時(shí)最想干什么？（逃回家）

4.扮演故事角色，進(jìn)一步理解和感受故事

（1）提問：你認(rèn)為這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？你最喜歡書中的哪一段？

（2）表演狐貍給小豬按摩的情節(jié)

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。

（3）幼兒相互分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂

5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運(yùn)的結(jié)局

是呀！我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，也應(yīng)該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險(xiǎn)！

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰知道什么叫做‘幸運(yùn)'?

小結(jié)：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問：狐貍會(huì)想些什么呢?

2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會(huì)怎么做呢?

師：誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會(huì)怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說些什么呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?)

師：你覺得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?

5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

6、(“你真是個(gè)令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?

師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€(gè)令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸鳎阒溃沂且恢磺趧诘呢i，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”)

9、師：小豬又想出了什么辦法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己對(duì)書中畫面的理解。

2.初步感知故事中小豬的機(jī)智。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節(jié)小圖每人一套。

活動(dòng)過程

一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。

1.教師播放封面PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》。

2.教師介紹書名，幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

師：猜一猜，這會(huì)是睡得幸運(yùn)一天？為什么這是它的幸運(yùn)一天？

二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導(dǎo)幼兒說出故事的大致線索，體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的情景，感受小豬的機(jī)智。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁(yè)，理解故事的其實(shí)情節(jié)。

師：這是誰的家？他在做什么?誰在敲門呀？

教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀。

三、幼兒自主閱讀。

四、播放繪本音頻，幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。

大班主題活動(dòng)：我的一天

大班主題活動(dòng)：我的一天

【設(shè)計(jì)意圖】

新學(xué)期開學(xué)了，我們幼兒園規(guī)定孩子們?cè)谠缟?：30之前準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至8：00開飯了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時(shí)間做完，孩子們的行為讓我思慮再三，再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)，該學(xué)會(huì)自己安排自己的時(shí)間了，針對(duì)這一情況我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)——我的一天，本次活動(dòng)通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。

２、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

【教學(xué)過程】

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲里小鬧鐘叫我們?cè)缭缙鸫踩ド蠈W(xué)，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘表對(duì)我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲里唱的上學(xué)的時(shí)候用鐘表，我們還在什么時(shí)候看時(shí)間用鐘表？（幼兒發(fā)言：看時(shí)間去上班，看時(shí)間去開會(huì)，看時(shí)間去做飯……）無論做什么事都要按一定的時(shí)間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發(fā)言：不能！）

（評(píng)析：富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。

師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來認(rèn)識(shí)一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng)）

師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？

幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。

師：有哪些數(shù)字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

師：有幾根針？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個(gè)數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針？哪是分針？

（幼兒操作，并學(xué)說）

(評(píng)析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時(shí)鐘，把時(shí)針、分針區(qū)分開來)

三、通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始?。ń處煵僮髡n件 ）

提問：誰跑的快？（分針）

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

（分針跑一圈，時(shí)針走一格。）分針時(shí)針誰會(huì)贏，（分針）

小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

(評(píng)析：大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑，讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)

2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時(shí)針指在幾上，就是幾點(diǎn)整。分針指向6，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間，就是半點(diǎn)。如：分針指向6，時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間，就是3點(diǎn)半。

（教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。）

師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪兀浚?:00）你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小伙伴是幾點(diǎn)上課的（幼兒操作）

（4）小伙伴是幾點(diǎn)做操的（幼兒操作）

（5）小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的（幼兒操作）

（6）小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢？（幼兒操作）

（7）小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）

（8）小伙伴是幾點(diǎn)睡覺的呢？ （幼兒操作）

師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l撥得又對(duì)又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)幼兒的操作非常精彩，在和小伙伴講自己一天所做的事情時(shí)，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學(xué)習(xí)。）

四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時(shí)間表

請(qǐng)幼兒用文字、圖畫及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng)，用畫鐘表表示具體時(shí)間。

師：小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事，我們來做一份作息時(shí)間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表（幼兒制作）

五、幼兒制作欣賞與介紹。

幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。

師：小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表，小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。

（評(píng)析：本環(huán)節(jié)把此次活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。）

【活動(dòng)反思】

本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

在本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

最后的環(huán)節(jié)又把此次活動(dòng)推向了高潮，幼兒通過自己制作作息時(shí)間表并向小伙伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時(shí)間的同時(shí)，幼兒也會(huì)潛移默化地遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。

大班科學(xué)教案 我的一天

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期開學(xué)了，幼兒園規(guī)定孩子們?cè)谠缟?：30之前準(zhǔn)時(shí)到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時(shí)間做完，再加上大班幼兒馬上就要進(jìn)入小學(xué)，該學(xué)會(huì)自己安排自己的時(shí)間了，針對(duì)這一情況我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)我的一天，本次活動(dòng)通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 探索發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)針、短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

2、 初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確的辨認(rèn)整點(diǎn)。

3、 體驗(yàn)一天的時(shí)間進(jìn)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、我的一天小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個(gè)。

3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

4、小鈴鐺。5、6個(gè)沒電池的時(shí)鐘。

活動(dòng)過程：

一、小鬧鐘你好。

1、 由鬧鐘鈴聲導(dǎo)入主題。

（出示鬧鐘鈴聲）請(qǐng)你聽一聽，這個(gè)是什么聲音呢？

2、 分小組自由觀察探索時(shí)鐘的奧秘。

①第一次觀察時(shí)鐘。

請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

②第二次觀察時(shí)鐘。

請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘后面的轉(zhuǎn)盤，探索長(zhǎng)針和短針運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

小結(jié)：長(zhǎng)針長(zhǎng)。短針短，長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

3、（出示自制的掛鐘）其實(shí)這兩個(gè)一長(zhǎng)一短的針有兩個(gè)好聽的名字，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。

4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長(zhǎng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針握12，短針握1，1點(diǎn)了。

5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。

二、說說我的一天。

1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會(huì)做什么事情（出示圖片）。

2、 請(qǐng)幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

丁丁想請(qǐng)小朋友按時(shí)間順序?qū)D片排好隊(duì)，老師這里呢有八個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)你先來認(rèn)識(shí)一下。（在時(shí)鐘下面請(qǐng)注明幾點(diǎn)鐘，如8：00）

3、丁丁一天的時(shí)間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)吃飯的呢？老師為你們每人準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們填上幾點(diǎn)鐘。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊講邊撥出自己所填的時(shí)間。

三、游戲：小鬧鐘。

聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。如：串鈴4下，幼兒撥到4點(diǎn)鐘。

[教案系列]大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》合集

88教案網(wǎng)推薦更多專題：“大班繪本教案”。

教師用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏，寫教案的格式要注意什么呢？88教案網(wǎng)小編特意收集和整理了大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》，有需要的朋友就來看看吧！

大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此他們對(duì)文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知幸運(yùn)一詞。

2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件

活動(dòng)過程：

一、激趣引題

1．師：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？

2．今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天，請(qǐng)幼兒說一說什么是幸運(yùn)，猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn)？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測(cè)

1．當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會(huì)說些什么？

2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì)說什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸

1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

2．總結(jié)：經(jīng)過這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？

3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。

大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》(篇2)

設(shè)計(jì)意圖

十一月，我園的園本課程《故事大觀園》，各班積極開展繪本親子閱讀、繪本故事表演，孩子們暢游在繪本故事的海洋。大班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力。在活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、猜一猜、說一說，大膽推測(cè)故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動(dòng)靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對(duì)，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動(dòng)腦筋，想出解決辦法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的見解。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《我的幸運(yùn)一天》的PPT課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運(yùn)星每人兩個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，并進(jìn)行第一次猜測(cè)。

1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個(gè)五角星？今天這兩個(gè)五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運(yùn)星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運(yùn)的事。

3、孩子們，你們?cè)谏钪杏龅竭^什么幸運(yùn)的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個(gè)關(guān)于幸運(yùn)的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺？你們覺得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當(dāng)小豬打開門時(shí)，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運(yùn)？請(qǐng)把你身上的一顆幸運(yùn)星送給它。

7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運(yùn)星，小豬得了多少顆幸運(yùn)星，看來我們覺著誰更幸運(yùn)。

二、繼續(xù)觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準(zhǔn)備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰來用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準(zhǔn)備午餐的？

5、這時(shí)候，小豬又會(huì)說什么呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對(duì)方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀？

7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時(shí)候你覺著誰幸運(yùn)就把剩下的幸運(yùn)星送給它。請(qǐng)幼兒再次貼幸運(yùn)星。

8、我們?cè)賮砜纯凑l的幸運(yùn)星多，誰幸運(yùn)呀？（若有送給狐貍的，請(qǐng)幼兒來說說為什么送給狐貍）

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運(yùn)？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）

2、當(dāng)它遇到困難和危險(xiǎn)的`時(shí)候，它是什么樣的。我們來夸夸它（PPT23）

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師：當(dāng)聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時(shí)，就把不幸變成了幸運(yùn)。

四、活動(dòng)延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個(gè)故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

活動(dòng)總結(jié)

此教學(xué)活動(dòng)以“幸運(yùn)”為主線，教師運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，積極動(dòng)腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)的導(dǎo)入，簡(jiǎn)單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運(yùn)星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動(dòng)起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動(dòng)靜交替的以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)，使活動(dòng)一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案簡(jiǎn)短6篇

老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。說起教案，教師們肯定會(huì)很熟悉。教案可以達(dá)到教師特定的教學(xué)目的，你是否在尋找優(yōu)秀的教案呢？你也許需要"大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案"這樣的內(nèi)容，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過去敲開了門。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？

3、講述故事結(jié)尾部分。

三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)?！?/p>

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

（1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？

（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？

（3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？

（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運(yùn)的.一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”

活動(dòng)反思：

《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點(diǎn)。

2.結(jié)合繪本故事場(chǎng)景，嘗試用肢體動(dòng)作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppT。

2.母雞和狐貍的頭飾若干

3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

活動(dòng)過程：

（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

1.第一遍欣賞音樂

（1）有這樣一段音樂，請(qǐng)你聽一聽，一會(huì)兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒欣賞音樂一遍.

（3）聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?

2.教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強(qiáng)。

3.結(jié)合圖片，第二遍欣賞音樂

剛才這段音樂在講述一個(gè)有趣的故事，是誰和誰的故事呢?（結(jié)合音樂播放繪本ppT）

（二）狐貍的倒霉事。

1.回憶故事。

（1）幸運(yùn)的母雞蘿絲去散步時(shí)走過了哪些地方?

（2）狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

2.倒霉的狐貍。

（1）請(qǐng)你用動(dòng)作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動(dòng)作定型。)

（2）請(qǐng)你跟著音樂表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂看圖片，表演選定的動(dòng)作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

3.幸運(yùn)的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有成功，請(qǐng)你跟著音樂為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽音樂設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)

（三）幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

1.母雞和狐貍。

（1）母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

（2）還有誰想來當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

2.合作表演。

請(qǐng)你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個(gè)別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己對(duì)書中畫面的理解。

2.初步感知故事中小豬的機(jī)智。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節(jié)小圖每人一套。

活動(dòng)過程

一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。

1.教師播放封面PPT,引導(dǎo)幼兒觀察。

師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》。

2.教師介紹書名，幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。

師：猜一猜，這會(huì)是睡得幸運(yùn)一天？為什么這是它的幸運(yùn)一天？

二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導(dǎo)幼兒說出故事的大致線索，體驗(yàn)狐貍給小豬洗澡的情景，感受小豬的機(jī)智。

教師帶領(lǐng)幼兒閱讀第1—2頁(yè)，理解故事的其實(shí)情節(jié)。

師：這是誰的家？他在做什么?誰在敲門呀？

教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)閱讀。

三、幼兒自主閱讀。

四、播放繪本音頻，幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我的幸運(yùn)一天》PPT。

活動(dòng)過程：

一、 封面閱讀，大膽猜測(cè)。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運(yùn)的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)）

3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì)說什么？

3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎？它會(huì)怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會(huì)說什么呢？（誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話，重點(diǎn)學(xué)說：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！F(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會(huì)想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì)同意的？

4、猜猜看，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎？它又會(huì)提出什么請(qǐng)求？狐貍會(huì)同意嗎？為什么？（那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會(huì)暈過去的？

（三）進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做？”

活動(dòng)總結(jié)：

1、不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想對(duì)策。

2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn)，以求得幫助。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰知道什么叫做‘幸運(yùn)'?

小結(jié)：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問：狐貍會(huì)想些什么呢?

2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來的?小豬會(huì)怎么做呢?

師：誰來學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天?為什么?看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會(huì)怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說些什么呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒?，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。” )

師：你覺得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?

5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑牵傞_始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

6、(“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)?！?

師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)

(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個(gè)令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦!”

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣?！?

9、師：小豬又想出了什么辦法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎?看故事的封面，誰幸運(yùn)?誰又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運(yùn)一天》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本書、電子書

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

二、揭示書名

（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運(yùn)”呢？有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦！你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎？是什么事呢？

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測(cè)）今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

（出示2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們?cè)賮砜纯?，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？

T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想？怎么做呢？

T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁(yè)故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？

T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐?。　?，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

T：（出示26）你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？師小結(jié)

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結(jié)

T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

大班語言活動(dòng)教案 我的幸運(yùn)一天

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言活動(dòng)教案 我的幸運(yùn)一天”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我的幸運(yùn)一天》PPT。

活動(dòng)過程：

一、 封面閱讀，大膽猜測(cè)。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運(yùn)一天》）。提問：知道幸運(yùn)是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運(yùn)的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)）

3、這到底是誰的幸運(yùn)一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì)說什么？

3、饑餓的狐貍會(huì)放走小豬嗎？它會(huì)怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會(huì)說什么呢？（誰愿意來表演一下，學(xué)學(xué)它們的對(duì)話，重點(diǎn)學(xué)說：這真是我的幸運(yùn)一天）老師講述故事：狐貍打開門門外站著一只小肥豬。現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會(huì)想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

3、小豬對(duì)狐貍提出了什么請(qǐng)求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì)同意的？

4、猜猜看，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎？它又會(huì)提出什么請(qǐng)求？狐貍會(huì)同意嗎？為什么？（那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來看故事。引導(dǎo)幼兒看課件，老師講述故事：好吧 這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會(huì)暈過去的？

（三）進(jìn)一步理解幸運(yùn)的轉(zhuǎn)變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運(yùn)一天，為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結(jié)：小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來救自己？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么做？

活動(dòng)總結(jié)：

1、不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想對(duì)策。

2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機(jī)會(huì)逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險(xiǎn)，以求得幫助。

大班數(shù)學(xué)教案：我的一天

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班數(shù)學(xué)教案：我的一天》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

目標(biāo)：

1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

準(zhǔn)備：

1、掛圖第10號(hào)：我的一天。

2、掛鐘一個(gè)，長(zhǎng)針、短針做成手狀。

3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

4、《小鬧鐘的音樂》

5、大鼓一個(gè)。

6、“我的一天”小卡片一套。

過程：

1、“小鬧鐘”你好。

——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。

——教師念繞口令：長(zhǎng)針長(zhǎng)，短針短；長(zhǎng)針走得快，短針走得慢；長(zhǎng)針走一圈，短針走一步。

——教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長(zhǎng)針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針短針排一排，6點(diǎn)鐘；長(zhǎng)針握12，短針握1，1點(diǎn)了。

——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。

3、說說“我的一天”。

——與幼兒一起討論一天要做哪些事。（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片）

——幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間，并舉起相應(yīng)的卡片。

4、游戲：“小鬧鐘”

——聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。

——教師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如：教師撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺的動(dòng)作。

大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家整理的“大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》 ”,僅供參考，希望能為你提供參考！

大班繪本故事教案《我的幸運(yùn)一天》

教案主題：大班繪本故事《我的幸運(yùn)一天》

目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的故事情節(jié)能力和語言表達(dá)能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的樂觀態(tài)度和積極情緒。

材料：

繪本《我的幸運(yùn)一天》

步驟：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1. 談話導(dǎo)入：詢問幼兒最近有什么幸運(yùn)的事情發(fā)生？

2. 展示繪本：出示繪本《我的幸運(yùn)一天》

二、展開活動(dòng)

1. 教師講述故事：教師講述故事《我的幸運(yùn)一天》

2. 幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)延伸

1. 教師鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的幸運(yùn)事情講出來，并分享自己的感受。

2. 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)幸運(yùn)，感受幸運(yùn)，并積極向他人分享幸運(yùn)。

三、活動(dòng)反思

1. 教師應(yīng)充分尊重幼兒的主體地位，注重幼兒的參與程度，讓幼兒在活動(dòng)中有所體驗(yàn)，有所感悟。

2. 教師應(yīng)充分利用繪本中的圖片和語言，引導(dǎo)幼兒正確理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3. 教師應(yīng)關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享和感受幸運(yùn)，培養(yǎng)幼兒的積極情緒和樂觀態(tài)度。

大班繪本閱讀教案 我的幸運(yùn)一天

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班繪本閱讀教案 我的幸運(yùn)一天”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：

《我的幸運(yùn)一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個(gè)幼兒十分熟悉的動(dòng)物形象（小豬和狐貍），生動(dòng)幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認(rèn)錯(cuò)了門，把狐貍的家當(dāng)成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運(yùn)用自己的智慧虎口脫險(xiǎn)的過程。從畫面上看繪本，正文是一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，而且繪本中畫面的結(jié)構(gòu)安排、細(xì)節(jié)的繁復(fù)、造型的設(shè)計(jì)都是圍繞孩子閱讀的感覺來設(shè)置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點(diǎn)，這正體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此他們對(duì)文學(xué)作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽和表達(dá)的能力，所以我選擇了這個(gè)挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動(dòng)《我幸運(yùn)的一天》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會(huì)本內(nèi)容感知幸運(yùn)一詞。

2．感受繪本的風(fēng)趣幽默，并大膽的表達(dá)自己的見解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件

活動(dòng)過程：

一、激趣引題

1．師：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物，小豬又是一只什么樣的動(dòng)物，小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？

2．今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天，請(qǐng)幼兒說一說什么是幸運(yùn)，猜猜繪本故事中誰會(huì)幸運(yùn)？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測(cè)

1．當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應(yīng)？你從哪里看出來的？可憐的小豬會(huì)說些什么？

2．這時(shí)候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請(qǐng)幼兒個(gè)別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會(huì)說什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會(huì)說什么？幼兒討論后，教師可用生動(dòng)的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測(cè)。請(qǐng)幼兒看最后一頁(yè)，揭示小豬有沒有逃脫這個(gè)結(jié)局，并設(shè)向，你覺得今天是誰的幸運(yùn)的一天，為什么這么認(rèn)為？使幼兒感受到情節(jié)轉(zhuǎn)變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸

1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁(yè)進(jìn)行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

2．總結(jié)：經(jīng)過這次走錯(cuò)路、敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當(dāng)中有什么用處？

3．進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，如果遇到困難和危險(xiǎn)也要像小豬一樣動(dòng)腦筋、想辦法。

大班語言活動(dòng)教案《我的幸運(yùn)一天》附反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“大班語言活動(dòng)教案《我的幸運(yùn)一天》附反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

3、懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有動(dòng)腦筋想辦法的機(jī)智勇氣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)故事中的想象線索，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？那小豬呢？小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、出示封面

師：故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰知道什么叫做幸運(yùn)？

小結(jié)：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、（一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

嗨，小兔子！有人在門外喊：你在家嗎？兔子？狐貍想）

提問：狐貍會(huì)想些什么呢？

2、（如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門門 外站著一只小肥豬。）

提問：當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應(yīng)？你從那里看出來的？小豬會(huì)怎么做呢？

師：誰來學(xué)學(xué)看。（小豬害怕的樣子）

3、（他一把抓住小豬現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧?。?/p>

提問：你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會(huì)怎么做呢？

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會(huì)說些什么呢？

4、（救命！救命！、放開我、放開我！掙扎也沒有用了。好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說。什么事？狐貍吼道。

恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。 ）

師：你覺得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎？為什么？

5、（恩，狐貍自言自語道：他是很臟。于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀？）（出示圖五）

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

6、（你真是個(gè)令人害怕的家伙。小豬說。狐貍說：現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著?。?/p>

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

7、師（出示圖六）（好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排吧?？墒强墒鞘裁矗亢偤鸬?。恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他確實(shí)小了點(diǎn)。）

師（出示圖七）：于是，狐貍在干什么呢？

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導(dǎo)幼兒）

（然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。你真是個(gè)令人害怕的廚師！小豬說道。）

8、師：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來看看吧。 （出示圖八）

（好了，狐貍說，你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排?？墒强墒?，可是，可是什么？狐貍叫道。恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。嗯，狐貍自言自語道，肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。這真是令人害怕的按摩。小豬說。

不過，小豬接著說，這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。這真是令人害怕的按摩。小豬說。

不過，小豬接著說，這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。）

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9、師：小豬又想出了什么辦法？

狐貍是怎么給小豬按摩的？

我們看看小豬感覺怎么樣？你怎么知道？（互相按摩一下）

那狐貍給小豬按摩之后， 他感覺怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背）

（狐貍先生，你在哪呢？狐貍怎么樣了啊？）

幼：狐貍累得昏過去了。

10、（可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！可憐的狐貍先生，小豬嘆了口氣，他忙了整整一天?。?/p>

師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會(huì)怎么做呢？

11、（然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么快樂的按摩！小豬叫起來，這真是我最幸運(yùn)的一天?。?/p>

三、討論：

1、你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天啊？為什么是小豬的幸運(yùn)一天呢？

2、明明是狐貍的幸運(yùn)一天怎么就變成是小豬的幸運(yùn)一天呢？小豬為什么要 提那么多建議??？

3、如果你是小豬，你會(huì)想什么好辦法救自己呀？

故事《我的幸運(yùn)一天 》

一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

嗨，小兔子！有人在門外喊：你在家嗎？兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。

狐貍打開門門外站著一只小肥豬。哎呀，我找錯(cuò)門了！小豬尖叫起來。啊，沒錯(cuò)，狐貍喊著，你找的正是地方！他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。這真是我的幸運(yùn)的一天！狐貍大聲叫道，什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！

小豬一邊掙扎一邊尖叫：放開我！讓我走！對(duì)不起，小子，狐貍說，這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！掙扎也沒有用了。好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排把?？墒牵矣幸患虑橐f。什么事？狐貍吼到。恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他是很臟。于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。

你真是個(gè)令人害怕的家伙。小豬說。狐貍說：現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排吧。可是 可是什么？狐貍吼道。恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他確實(shí)小了點(diǎn)。于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

你真是個(gè)令人害怕的廚師！小豬說。好了，狐貍說，你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排。可是可是，可是，可是什么？狐貍叫道。恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。嗯，狐貍自言自語道，肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。

這真是令人害怕的按摩。小豬說。不過，小豬接著說，這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。狐貍先生，你在哪兒？可是，狐貍先生再也聽不見了他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

可憐的狐貍先生，小豬嘆 口氣，他忙了整整一天！然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！小豬叫起來，這真是我最幸運(yùn)的一天！

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動(dòng)，導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗，直接點(diǎn)題，大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測(cè)，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會(huì)興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動(dòng)腦筋想辦法。

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幼兒園大班繪本教案：我的幸運(yùn)一天

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班繪本教案：我的幸運(yùn)一天，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本書、電子書

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》

二、揭示書名

（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運(yùn)”呢？有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦！你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎？是什么事呢？

當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測(cè)）今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

（出示2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們?cè)賮砜纯?，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？

T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會(huì)怎么想？怎么做呢？

T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁(yè)故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？

T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？ 這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。

T：（出示26）你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？師小結(jié)

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結(jié)

T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）　

大班語言活動(dòng)教案——小貓的一天

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班語言活動(dòng)教案——小貓的一天”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)題目:小貓的一天

活動(dòng)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、分析畫面，認(rèn)識(shí)"早上"、"中午"、"晚上"三組漢字。

2. 幫助幼兒理解口頭語與書面語言的聯(lián)系。

3. 讓幼兒學(xué)習(xí)用正確的書寫姿勢(shì)，連點(diǎn)描畫、、、等簡(jiǎn)單的筆劃及圖形，提高摹擬的技能。

本次活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了前識(shí)字和前書寫的雙重要求，一方面在認(rèn)識(shí)"早上、中午、晚上"三組漢字中，幫助幼兒理解口頭語言和書面語言的關(guān)系；另一方面要求幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì)，用描畫的方式幫助他們學(xué)習(xí)一些基本筆劃。

（對(duì)于大班幼兒來說，本活動(dòng)目標(biāo)既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識(shí)技能，較適合大班幼兒，難易適中。）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 早上、中午、晚上漢字卡片三張。

2. "小貓的一天"圖片三幅。

3. 幼兒用書人手一本，筆人手一支。

活動(dòng)過程

1. 教師出示圖片，讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，然后請(qǐng)幼兒講給同伴聽。再請(qǐng)兩位幼兒將自己對(duì)圖片的理解講給大家聽。

（活動(dòng)開始，教師就放手讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，并允許同伴交流心得，這樣，就為幼兒提供了充分閱讀和表述的機(jī)會(huì)。這種方法有利于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索畫面和文字的習(xí)慣。）

2. 在幼兒自由閱讀基礎(chǔ)上，師幼共同閱讀。向幼兒提出新的閱讀要求：

(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?你是怎么看出來的?

(2)每幅圖上方的兩個(gè)字，表示是當(dāng)時(shí)的時(shí)間，請(qǐng)代猜猜是什么字?

(3)這個(gè)故事講的是誰?小貓?jiān)谠缟稀⒅形?、晚上分別干什么?每幅圖下方的幾個(gè)漢字，表示的是這幅圖的內(nèi)容，你能讀一讀嗎?

在幼兒閱讀過程中，教師指導(dǎo)幼兒講出時(shí)間和事件，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀"早上、中午、晚上"以及"小貓釣魚"、"小貓捉老鼠"。最后，教師小結(jié)閱讀內(nèi)容。

（教師采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出事件的時(shí)間，誘導(dǎo)幼兒通過分析太陽位置變化以及月亮的出現(xiàn)，判斷圖畫的時(shí)間。這樣使幼兒從上一層次自由地"接近"文字過渡到按照教師的指導(dǎo)接受閱讀的信息，從而使零星、不全面的信息變得較完整、全面。由此可見，在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)作用十分重要。）

3. 重點(diǎn)討論，幫助幼兒理解并識(shí)別"早上、中午、晚上"的含義和字形，讓幼兒知道：太陽升起來是早上；太陽升在頭頂上是中午；太陽落山、星星、月亮或起來是晚上。

引導(dǎo)幼兒觀察鉤子、魚刺及鼠尾等線條，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、、、等漢字筆劃。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側(cè)，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。

（有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)是每個(gè)活動(dòng)都不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這一層次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)有兩個(gè)：①采用觀察討論的方式，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解"早上、中午、晚上"的含義及字形。②從指導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物徒象中的線條過渡到認(rèn)識(shí)抽象的筆劃。這樣生動(dòng)有趣的形式，直觀具體的形象，有利于理解畫面的內(nèi)容和漢字筆劃的特征，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

4. 描畫游戲。出示畫有魚、魚骨和鼠身的圖片。然后請(qǐng)了位能力較強(qiáng)的幼兒上來添畫魚勾、魚刺和鼠，比一比，看誰釣的魚多。再請(qǐng)三位幼兒將"早上"、"中午"、"晚上"的字卡分別貼在相應(yīng)的畫面上，然后用掌聲給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)實(shí)際上是圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)。教師通過游戲的語言及生動(dòng)有趣的圖象，幫助幼兒理解活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習(xí)融入有趣的描畫圖形活動(dòng)，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學(xué)習(xí)興趣和操作欲望。）

5. 描畫練習(xí)。引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書畫面"小貓的一天"。在幼兒練習(xí)前先向幼兒講解書寫姿勢(shì)，鞏固學(xué)習(xí)正確握筆方法；其次，根本幼兒從虛線中的大點(diǎn)開始沿著虛線進(jìn)行：、、、的描畫練習(xí)，使幼兒了解落筆和起筆點(diǎn)，掌握筆劃的順序。

最后，教師進(jìn)行閱讀小結(jié)。

（教師采用指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)的形式組織活動(dòng)，這樣能使全班幼兒學(xué)會(huì)正確地描畫筆劃的順序及方法，為幼兒獨(dú)立描畫活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。給全班幼兒描畫練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進(jìn)行豎勾、豎彎勾、撇、捺等筆劃練習(xí)，這樣增加了幼兒對(duì)描畫活動(dòng)的興趣，并且也鞏固了本次活動(dòng)所學(xué)的內(nèi)容。教師在這個(gè)層次的活動(dòng)中，能注意幫助幼兒掌握正確的書寫方法，形成良好的書寫習(xí)慣，這一點(diǎn)十分重要。）

中班美術(shù)繪本教案 我的幸運(yùn)一天

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過對(duì)繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。

2.通過游戲化閱讀，借助表演，感受繪本的風(fēng)趣。

3.增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、激趣引題。

1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動(dòng)物？

教師：小豬和狐貍碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運(yùn)一天》。

2.看封面，了解幸運(yùn)的意思。

討論：你們知道什么叫幸運(yùn)嗎？

教師：幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會(huì)是誰的幸運(yùn)一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀。

1.扉頁(yè)：事情發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

圖1：一天，一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請(qǐng)你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。小兔子，你在家嗎？

圖3：狐貍打開門一看，看到了誰？當(dāng)小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應(yīng)呢？（嚇到了、害怕、驚呆）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手）。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿。我們站起來學(xué)學(xué)看。

你覺得這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？看來這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

圖4：饑餓的狐貍看見走錯(cuò)路，敲錯(cuò)門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進(jìn)來。

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會(huì)怎么說呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個(gè)救呢？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看吧。

你感覺這只狐貍這時(shí)候什么心情？他在說什么呢？（）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學(xué)學(xué)看。

太危險(xiǎn)了，你認(rèn)為小豬會(huì)被吃掉嗎？為什么？

2.圖5、6：小豬會(huì)不會(huì)被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁(yè)，看看究竟會(huì)怎么樣？

圖5、當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬對(duì)狐貍說了一番話。

于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？還有呢？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎么說的？ 狐貍先生，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。

狐貍自言自語道，恩，他確實(shí)臟了點(diǎn)。

原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會(huì)被吃掉嗎？ 我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈，狐貍又開始干什么了？小豬愿意被吃掉嗎？他又對(duì)狐貍說了一番話。

狐貍在干什么？還有呢？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？

狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。狐貍自言自語道，恩，他確實(shí)小了點(diǎn)。

原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法，小豬還會(huì)不會(huì)被吃掉呢？我們來看看吧。

狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。狐貍自言自語道，嗯，

肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！

狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？請(qǐng)幼兒按摩，再請(qǐng)小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

你給別人按摩，你感覺怎么樣？因?yàn)槲覀儎偛胖话戳艘粫?huì)兒，所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后，他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。

4.封底：繪本里的那只小豬會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢？這個(gè)答案就藏在繪本里的封底里。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里，他在干什么？你覺得他這時(shí)候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運(yùn)一天？為什么？

經(jīng)過這次走錯(cuò)路，敲錯(cuò)門的教訓(xùn)，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放著什么？）他為什么要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什么用處呢？

三、小結(jié)。

你覺得這個(gè)繪本哪里最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后，我們遇到困難和危險(xiǎn)也應(yīng)該象這只小豬一樣，運(yùn)用自己的聰明和智慧。

釣魚的一天（幼兒園大班語言）

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“釣魚的一天（幼兒園大班語言）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)來源：

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。

2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

師：請(qǐng)你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁(yè)

我們一起來看一看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁(yè)

請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁(yè)

請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁(yè)

從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)1 0—1 1頁(yè)

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)1 2—1 5頁(yè)

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)1 6—1 7頁(yè)

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

(8)1 9—2 1頁(yè)

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。

(9)22—23頁(yè)

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10) 24—25

終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會(huì)發(fā)生什么事呢?