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小學(xué)語文教案
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案1500字6篇。
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?為此,小編特意呈上“關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案1500字6篇”,僅供參考,我們來看看吧!
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案【篇1】
漢語拼音2
(第二討論小組)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會iu3個單韻母和yw2個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuy。
3、掌握iuyiwuy的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):iuywyiwuyu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。
教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)iu的第二聲和第三聲。
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
玩戴帽子讀拼音的游戲,復(fù)習(xí)aoe的四聲。(把四個聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表aoe的同學(xué)頭上。)
二、學(xué)習(xí)iu
1、看插圖談話引出本課。
2、出示iu三個單韻母,請學(xué)生在圖中找到它們。
3、指名嘗試讀iu的音,教師注意聽其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表揚(yáng),并請他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、通過自由讀、同桌互讀、開火車讀等形式鞏固。
5、學(xué)習(xí)四聲。
(1)出示iu的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)說說為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn),上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。
(3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會的大聲地讀給大家聽,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
(4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固iu的四聲。
三、學(xué)習(xí)yw
1、出示聲母yw,請小朋友在圖中找出。
2、指名試讀,指出讀得又對又不對,想聽聽到底怎么讀嗎?聽老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。
3、通過男女分讀、師生合作讀來區(qū)分i--yu--w
四、學(xué)習(xí)yiwuy及四聲
1、出示yiwuy三個音節(jié),問有什么發(fā)現(xiàn)?
2、教師順勢教順口溜:大y帶小i,大w帶小u,小沒人帶,急得直掉淚,大y走過來,擦去兩顆淚,不哭不哭我來帶。想想上兩點(diǎn)哪兒去了?
3、想想:y和iw和uy和在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。
4、指名嘗試讀,并說說怎么學(xué)會的,正音的同時多表揚(yáng)多鼓勵。同時學(xué)習(xí)插圖中的三個音節(jié)(或音節(jié)詞).
5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)
6、鞏固練習(xí)
分別用yiwuy這三個音節(jié)組詞、說話,看誰說得好、說得多。
五、指導(dǎo)書寫:自己觀察,嘗試練寫,展示交流。
六、布置作業(yè):
做這一課的字母卡片。
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案【篇2】
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)
師:小朋友,這兒有許多可愛的動物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中的一種動物,就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。
生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)ji)
生2:我來幫助他ji。
生3:我可以讀得更響亮些ji。
全班齊讀。
生1:我選擇小毛驢q。
生2:老師我可以幫助他qǐ。(讀得不是很到位)
生3:我能讀好它qǐ。
生2:(自已站起來再讀音節(jié))。
生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動手做的)
二、看圖認(rèn)識漢字
師:今天,我們又要認(rèn)識一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié)?,F(xiàn)在請小朋友打開語文書第19頁。
(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)
師:你看到什么?想到什么?
生1:我看到兩個叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個哥哥在搭積木,還看到一個女孩在喂小雞。
師:在這句話中只需要在后面用一個還看到就可以了。
生2:我看到兩個叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個哥哥在搭積木,還看到一個小女孩在喂小雞。
生3:(拼讀音節(jié))xiq。(再讀詞語)下棋。
師:你在哪里見過這個下字?
生1:地下室。
生2:錄音機(jī)里聽過這個下。
生3:下樓
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案【篇3】
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e
的音。
3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時安排:2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。
(二)認(rèn)識聲調(diào)符號,學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母a
1看圖引出單韻母a,板書a。
2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀??梢岳貌鍒D,借助啊讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,張大嘴巴aaa。
3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個練習(xí)(開小火車,指名讀)。
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案【篇4】
設(shè)計理念:
低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中實施建議也指出:漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主。因此,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會g、k、h3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開火車認(rèn)讀。)
2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
⑴談話:今天,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?
⑵展示臺出示課文插圖。
⑶仔細(xì)看圖,說說你看到了什么?
⑷指名交流:藍(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
⑸揭題。
今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
(出示圖二:g、k、h的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友。)
師:你想先認(rèn)識誰?
指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
(將文中的插圖變靜為動,且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗,透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機(jī),使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特,個性得到了張揚(yáng)。)
二、教學(xué)g、k、h。
gkh的教學(xué)設(shè)計和反思
(一)學(xué)習(xí)g。
師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
4、記清形。
師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:像個9字g、g、g。
生2:像個花環(huán)g、g、g。
(通過說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)
(二)學(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點(diǎn)擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
2、指導(dǎo)發(fā)好k的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)
3、開火車讀,同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)h。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是h。
誰來當(dāng)小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操,學(xué)念兒歌。
1、點(diǎn)擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌。
出示:哥哥有只小白鴿,
小白鴿愛唱歌,
咕咕咕,咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵
2、動作表演,學(xué)念兒歌。
(心理學(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計動作表演念兒歌,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。)五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié):gakahagekehegukuhu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
ga
/\
gaga
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式,鞏固g、k、h。
1、游戲玩橡皮泥。
①小伙伴合作,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
②把自己組的勞動成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎkūhghǔ
(語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求我你對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了師生、生生之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,玩橡皮泥還讓學(xué)生手腦并用,記住了g、k、h的形,為正確書寫g、k、h作好了鋪墊。)
七、指導(dǎo)書寫。
①師范寫、解說。
②學(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的趣而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感
情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計課間操,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
三、及時肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非??释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸??鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案【篇5】
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),并借助漢語拼音認(rèn)識日常生活中常用的字。
教學(xué)重點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié);
2.拼讀音節(jié)練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、記一記聲母和韻母
(一)聲母
1.出示聲母:這里面的所有的字母叫什么?(聲母)讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的,你們還記得嗎?
2.大家按順序讀聲母表上的聲母。
3.這是聲母表,你有什么好辦法記住它們嗎?
4.下面老師教你一種快速記憶法,看誰記得快、記得準(zhǔn)。(注意:學(xué)聲母時,先學(xué)z、c、s,后學(xué)的zh、ch、sh、r,順序和聲母表的順序不一樣,背時要顛倒過來。)
5.游戲:
現(xiàn)在這些字母被打亂了,你們能把他們排成原來的順序嗎?找一個小組的同學(xué),每人頭戴一個頭飾,全班同學(xué)給他們排隊;排好隊的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母,全班同學(xué)跟讀,由慢到快,然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表;最后小組比賽,選出優(yōu)勝者。
6.現(xiàn)在這里有一對對好朋友,他們長得可象了,你們能把他們區(qū)分開嗎?(區(qū)分以下聲母)
(1)bd、pq(運(yùn)用左右手來進(jìn)行區(qū)分)
練習(xí)拼讀音節(jié)baiqiadoupingdongqiubangpiao
(2)tf(從字形上進(jìn)行區(qū)分:傘把t,拐棍f)
練習(xí)拼讀音節(jié)futoutuifei
(3)z-zh、c-ch、s-sh(重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分)
練習(xí)拼讀音節(jié):zongchuishaozhangcengsou
(二)韻母
1.出示韻母表,提問:這里面的字母叫什么?(韻母)
2.你有什么好方法記住它們?
3.老師也教你一種方法,叫分類記憶法。我們將這么多的韻母分成四類:
(1)單韻母:a、o、e、i、u、u;(重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形)
(2)復(fù)韻母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er;(體會讀音過程中的滑動。)
(3)前鼻韻母:an、en、in、un、{n;
(4)后鼻韻母:ang、eng、ing、ong。
1.小組練習(xí)背誦韻母表,全班比賽背,評出優(yōu)勝。
2.這里又來了幾個好兄弟,他們都把我的眼睛看花了,他們到底是誰,應(yīng)該怎么讀呢?
(1)iu-ui這一對雙胞胎如何區(qū)分呢?要是按照口形的變化來區(qū)分就容易多了。我們來試一試驗吧:
練習(xí)拼讀音節(jié):dui、diu、hui、jiu、liu、kui
(2)ei-ie這一對雙胞胎說:不行,我們也要考考你們!咱們也想想辦法,到底怎樣記住他們?
練習(xí)拼讀音節(jié):xiegeijiebeiqielielei
(3)讀讀這些韻母:an-ang、en-eng、in-ing
三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖,提問:它們你們還認(rèn)識嗎?它們叫什么名字?(整體認(rèn)讀音節(jié)),對了,他們可是我們的老朋友了,這些音節(jié)不用拼讀,見到就要認(rèn)識,直接讀出。
2.整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)生領(lǐng)讀。
zhi、chi、shi、ri、
zi、ci、si、
yi、wu、yu、
ye、yue、yin、yun、yuan、ying
3.復(fù)讀,練習(xí)直呼音節(jié);
4.打亂順序練習(xí)讀:
(1)zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan
(2)有yw打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié),快快睜開你的眼睛,看一看哪些是哪些不是?如果你記不清了快來查一查(同時,出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時查看)
y:yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying;
yong、you、yao、yan、yang、ya;
w:wu、wai、wei、wan、wen;
wang、weng、wo、wa;
要求:把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中,要求學(xué)生首先直呼出這些音節(jié)。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊,目的是減小下一題的難度,起到緩沖的作用。)
四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)
1.復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.讀下面的音節(jié)。
yīfu、zhīshi、yuny、shy
(1)先一個音節(jié)一個音節(jié)的拼讀,然后再連成詞語讀下來。
(2)游戲摘蘋果,從樹上摘下一個大蘋果,每個蘋果后面是一個詞語,練習(xí)拼讀音節(jié),誰拼得對、拼得快,就發(fā)給誰一個蘋果。
五、練習(xí)用拼音識字
1.圖片(丁丁圖及丁丁說的話學(xué)習(xí)了拼音,我可以自己認(rèn)字了!)丁丁學(xué)會自己認(rèn)字了,你呢?讓我們先來猜謎語:出示帶音節(jié)的學(xué)過的熟字字卡,將漢字蓋住,僅僅露出音節(jié),讓學(xué)生猜測是什么字。
2.看這些拼音,要求:讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
dōng、xī、nn、běi
qin、hu、zuǒ、yu
nn、nǚ、lǎo、sho
d、xiǎo、du#、shǎo
3.音節(jié)的生字出示給學(xué)生,利用拼音自己識字,
東西南北
前后左右
男女老少
大小多少
六、小結(jié)
今天,我們復(fù)習(xí)了所有的拼音,利用拼音認(rèn)識了一些字,拼音的作用可真大呀,從此后,我們有多了一個認(rèn)字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學(xué)到更多的生字。
關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案【篇6】
設(shè)計理念:
低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點(diǎn)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中實施建議也指出:漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主。因此,在教學(xué)中,教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié):gakahagekehegukuhu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
ga
/\
gaga
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式,鞏固g、k、h。
1、游戲玩橡皮泥。
①小伙伴合作,動手做一做g、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
②把自己組的勞動成果展示在黑板上。
③小組互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎkūhghǔ
(語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求我你對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)了師生、生生之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進(jìn)行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,玩橡皮泥還讓學(xué)生手腦并用,記住了g、k、h的形,為正確書寫g、k、h作好了鋪墊。)
七、指導(dǎo)書寫。
①師范寫、解說。
②學(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的趣而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感
情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計課間操,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強(qiáng)記憶。將活動游戲引進(jìn)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
三、及時肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個學(xué)生的閃光點(diǎn),及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進(jìn)行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非常渴望得到別人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。
《關(guān)于小學(xué)語文漢語拼音教案1500字6篇》一文就此結(jié)束,希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用,如還需更多,請關(guān)注我們的“小學(xué)語文教案”專題。
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