失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1500字系列。

作為一名傳道受業(yè)解惑的教師，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中就需要使用到教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則，可以讓教學(xué)工作能夠更加的科學(xué)化。一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么樣的呢？或許你需要"失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思"這樣的內(nèi)容,相信能對(duì)大家有所幫助。

失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)的重點(diǎn)

識(shí)記生字，通過(guò)感情朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)的難點(diǎn)

規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、一張失物招領(lǐng)、課件、泡沫紙做的蘋(píng)果。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示一張失物招領(lǐng)）“小朋友們這是什么？”“它是用來(lái)干什么的？”（當(dāng)你拾到了東西，沒(méi)人領(lǐng)的時(shí)候，就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”）

我這里就有一則“失物招領(lǐng)”，這上面都寫(xiě)了些什么呢？

二、初讀課文，初步識(shí)字

1、自己讀一讀課文，看看這個(gè)“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？

（匯報(bào)自讀情況）

2、檢查預(yù)習(xí)：

小朋友們，自學(xué)的能力是越來(lái)越強(qiáng)了，那現(xiàn)在老師考一考你：

這篇課文有幾個(gè)自然段？

（8個(gè)自然段）

剛才是小朋友們自己在讀，鬧喳喳的，現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)整齊的朗讀。現(xiàn)在我們來(lái)比一比哪一組的小朋友讀得整齊并且字音正確。

（把全班分成8個(gè)小組，每組小朋友讀一自然段）

（改錯(cuò)字，把你剛才聽(tīng)到的錯(cuò)的字音提出來(lái)，教讀小朋友）

3、看來(lái)有的小朋友字音掌握得還不夠，得請(qǐng)小老師先來(lái)教教大家讀讀生字，誰(shuí)愿做小老師。

（出示生字卡片，一個(gè)小朋友站起來(lái)“跟我讀Ｘ”，全班小朋友齊讀ＸＸＸ）

4、現(xiàn)在咱們不要小老師了，你能讀嗎？

（出示生字卡片，齊讀）

5、這些字都有拼音，那現(xiàn)在我們?cè)频羝匆魜?lái)試一試行嗎？

（出示沒(méi)有拼音的生字卡片，分小組比賽讀）

6、現(xiàn)在小朋友們能這么準(zhǔn)確的讀字了，有沒(méi)有信心把課文讀得更好呢？

（再一次齊讀課文）

三、朗讀感悟

1、這篇課文的題目是（學(xué)生接）?！笆铩笔鞘裁匆馑?？

2、在這則失物招領(lǐng)中是誰(shuí)丟失了東西呢？到底有沒(méi)有人丟失了東西？從哪里知道的？

（指導(dǎo)朗讀第5自然段）

3、既然沒(méi)人丟失東西，這里的“失物”在課文中指的是什么？（同桌交流）你從哪里知道的？

（齊讀6自然段）

4、看到這些失物，小朋友們都有怎樣的表現(xiàn)呢？

（出示52頁(yè)上的圖）

意識(shí)到自己的不對(duì)之后，小朋友們又是怎樣做的呢？

（齊讀7自然段）

（指導(dǎo)讀出難過(guò)、不好意思的感覺(jué)）

5、看到小朋友們這樣做，唐老師和張爺爺心里感覺(jué)怎么樣呢？

（高興）

“從哪個(gè)詞可以知道？”

（會(huì)心的微笑）

（通過(guò)指名讀、男女生比賽讀，讀出高興的感覺(jué)）

6、現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)完了這篇課文，都知道了“失物”明明是同學(xué)們?nèi)拥睦皇钦娴膩G失了東西，那為什么課文又叫“失物招領(lǐng)”呢？

（分小組討論）

四、課后總結(jié)

1、從這件事你學(xué)會(huì)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、良好行為習(xí)慣等方面進(jìn)行小結(jié)）

2、安排實(shí)踐活動(dòng)：

找“失物”：

找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《失物招領(lǐng)》這一篇課文，這篇課文中是誰(shuí)丟了東西？丟了什么東西？后來(lái)他們又是怎么做的呢？

2、現(xiàn)在你能夠流利而有感情的朗讀這篇課文了嗎？

（齊讀課文）

3、課文很長(zhǎng)吧，讀起來(lái)也挺累的，誰(shuí)能到臺(tái)上來(lái)用你自己的話(huà)給大家講一講這個(gè)故事？

（指名講故事）

二、鞏固生字

通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)我們不僅知道了這個(gè)故事，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要，還學(xué)會(huì)了14個(gè)生字呢。

1、出示生字卡片，大組輪讀、男女生輪讀。

（即一個(gè)字男生讀，另一個(gè)女生讀）

2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

3、玩摘蘋(píng)果的游戲：

在黑板上畫(huà)了一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上貼一些紅色的蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果后面寫(xiě)有一個(gè)字，摘下蘋(píng)果后讀準(zhǔn)了字音，就吧這個(gè)蘋(píng)果送給這位小朋友）

4、交流自己的記字方法。

（為記字棒的小朋友發(fā)智慧星）

5、再同桌交流記字方法：

考一考他，認(rèn)生字。

三、讀讀比比

我們的一些生字就像一些雙胞胎兄妹一樣長(zhǎng)得很像，你能分清它們嗎？

課件出示：

認(rèn)──隊(duì)準(zhǔn)──難

先──失備──各

（用紅色標(biāo)出它們的不同）

齊讀；指名說(shuō)它們的異同；組詞比賽；通過(guò)點(diǎn)擊字出現(xiàn)它所組的一些詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)讀一讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“同、工、專(zhuān)、才、級(jí)、隊(duì)”指名說(shuō)拼音，師板書(shū)，齊讀。

2、用這些字組詞，評(píng)出組詞大王。

3、記一記，同桌互相用手在桌上聽(tīng)寫(xiě)。

4、分別指導(dǎo)字的書(shū)寫(xiě)：

（課件出示要求寫(xiě)的生字）

⑴點(diǎn)擊“同”字，出現(xiàn)它的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著書(shū)空：

“同”是半包圍結(jié)構(gòu)的字（上包下），被包圍的部分要往上寫(xiě)。

⑵點(diǎn)擊“工”字，出現(xiàn)它的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著書(shū)空：

“工”注意上面一橫長(zhǎng)，下面一橫短。

⑶點(diǎn)擊“專(zhuān)”字，出現(xiàn)它的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著書(shū)空：

“專(zhuān)”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。

⑷點(diǎn)擊“才”字，出現(xiàn)它的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著書(shū)空：

“才”字的橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn)。

⑸點(diǎn)擊“隊(duì)”字，出現(xiàn)它的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著書(shū)空：

“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫(xiě)法上，“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來(lái)。

⑹“級(jí)”與“紅”字和“奶”字比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。

板書(shū)設(shè)計(jì)

12失物招領(lǐng)

丟───“失物”───撿

“會(huì)心的微笑”

失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同、工”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)記生字，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片，教學(xué)掛圖。

設(shè)計(jì)思路

本文的設(shè)計(jì)力圖落實(shí)三維整合目標(biāo)，圍繞“失物”將整課內(nèi)容貫穿一體，追求語(yǔ)文課的工具性與人文性的統(tǒng)一，努力捕捉探究點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)。

課時(shí)建議

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、談話(huà)引入出示課題。

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)失物招領(lǐng)嗎？什么時(shí)候需要用到失物招領(lǐng)？

2、學(xué)生齊讀課題質(zhì)疑，如：

失物是什么？誰(shuí)丟的？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、聽(tīng)教師范讀課文，了解課文大意。

2、選擇喜歡的方式來(lái)讀課文，如：

分組互助學(xué)習(xí)。

3、自學(xué)生字。

4、指名讀生字。

5、認(rèn)讀生字，并練習(xí)用生字組詞。

三、通讀課文

1、自由讀，要求：

讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字。

2、指名讀。

3、依據(jù)要求進(jìn)行評(píng)議。

4、齊讀課文。

四、圖文結(jié)合，感知大意

1、學(xué)生自由讀課文。

2、學(xué)生相互交流讀懂了什么？

3、上臺(tái)補(bǔ)充插圖，理解課文。

4、再讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)字詞。

2、出示課后“讀讀比比”：

⑴讀認(rèn)相同。

⑵擴(kuò)詞練習(xí)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字：

讓學(xué)生自主分析字形特點(diǎn)。

2、生字組詞練習(xí)。

3、教師范寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：

“專(zhuān)”第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書(shū)寫(xiě)是把豎寫(xiě)得向左斜一點(diǎn)。

“才”橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面一點(diǎn)，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊一點(diǎn)

“隊(duì)”雙耳練習(xí)，雙耳旁高而小。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

5、實(shí)物投影，展示評(píng)議。

三、拓展活動(dòng)

1、先讀后演：

⑴小組合作，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

⑵小組合用，表演課文。

2、實(shí)踐活動(dòng)：

“找失物”找一找在校園里或自己家有沒(méi)有“失物”。如果有就將它們?nèi)拥焦は洹?/p>

失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)失、級(jí)等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)同、工等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文、指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音及插圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

2、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)、自主交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放錄音，揭示課題

同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。）

根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)失的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

2、組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：才是平舌音；準(zhǔn)雙專(zhuān)是翹舌音；請(qǐng)、同是后鼻音。）

師生共同評(píng)議，練讀生字。

4、鞏固字音。

（1）、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

（2）、做摘蘋(píng)果的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。

①、給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。

②、在你的問(wèn)題中可以用什么、為什么、或怎么樣等詞。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

（2）、匯報(bào)交流。

①、當(dāng)學(xué)生提出失物是指什么？時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

②、當(dāng)學(xué)生提出失物的主人是誰(shuí)？時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。

③、當(dāng)學(xué)生提出同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西？時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。

④、當(dāng)學(xué)生提出老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)：老師和張爺爺看到了看到了看到了

（3）、朗讀全文，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有失物？如果有，你將如何行動(dòng)？

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有失物？如果有你將如何行動(dòng)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固，加深理解。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

3、做走迷宮的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

三、朗讀課文

1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

2、全班有感情地齊讀課文。

四、學(xué)生寫(xiě)字

1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示我會(huì)寫(xiě)中的字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫(xiě)；專(zhuān)的第三筆是豎折折；隊(duì)的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

①、出示讀讀比比中的詞語(yǔ)，指名讀。

②、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、失物招領(lǐng)

張爺爺學(xué)生

撿失物臉紅領(lǐng)回

教學(xué)后記：

這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。通過(guò)了解一群小學(xué)生認(rèn)領(lǐng)失物的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，勉勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我主要指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的方法來(lái)感悟課文內(nèi)容。在識(shí)字方面，由于本課生字較多，我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找出自己認(rèn)為比較困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破，還把識(shí)字、寫(xiě)字分散到各課時(shí)用多種形式完成。

失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程

一、看圖激趣，導(dǎo)入課文

（出示課文插圖，遮去老師所在的部分）

小朋友，你們看，今天一年級(jí)一班的同學(xué)排著隊(duì)去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問(wèn)題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”（出示）。讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺(jué)得難讀的字做上記號(hào)，多讀幾遍。

2、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生自由識(shí)字。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、自由讀課文1～4自然段。

2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1～4自然段中讀懂了什么。

四、感情朗讀，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1、小組合作朗讀：

齊讀、輪讀等多種形式。

2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽(tīng)他介紹每一種花草樹(shù)木，聽(tīng)得可專(zhuān)心了?！皩?zhuān)心”是怎么樣的？用“專(zhuān)心”說(shuō)句話(huà)。

有感情地朗讀這個(gè)句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

4、第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語(yǔ)氣。

五、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示“同、工、專(zhuān)”三個(gè)字，再讀記。

2、自由發(fā)現(xiàn)，掌握寫(xiě)法。

3、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。

六、小結(jié)

結(jié)合本月活動(dòng)主體“學(xué)習(xí)英雄我?jiàn)^進(jìn)”，回家收集英雄事跡和畫(huà)英雄。

活動(dòng)反思

興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問(wèn)題，他們就會(huì)有解決問(wèn)題的欲望，就會(huì)有濃厚的興趣去讀課文。明確讀的要求，掌握識(shí)字的方法，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的自學(xué)能力。

以上就是《失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1500字系列》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！