炒豆豆教案反思1000字。

練習一定要有層次性和針對性，身為人民教師要學會正確編寫一份教案。書寫教案首先要寫教學目標。你知道一篇優(yōu)秀的教案應該包括哪些內(nèi)容嗎？以下是88教案網(wǎng)精心收集整理的炒豆豆教案反思,帶給大家。歡迎你閱讀與收藏。

炒豆豆教案反思(篇1)

【活動目標】

1. 能用豆子一個緊貼著一個裝飾各種圖案的線條。

2. 大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法運用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。

3. 感受作品的美感。

4. 感受色彩對比。

【活動準備】

黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡筆畫。

【活動觀察】

伊菲小朋友進美工區(qū)后，選擇了一張蘑菇房子的簡筆畫，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞?，然后挑了黃豆一個一個放在輪廓線上。

她放豆子的時候，一個接著一個，但是沒有一個挨著一個，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒有放在輪廓線上，這時候，邱老師走過來，告訴孩子“這邊有點歪了，豆子要一個挨著一個”，說完，只見伊菲調(diào)整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。

然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來，很滿了，用同樣的方法完成第二個圈圈。

這時候，她站起來看看了別的小朋友做的，然后又坐下，準備做第三個圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個挨著一個放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過還是太慢，凸起來。同樣的方法，完成第四個圈圈。

接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因為石頭路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個一個將豆子放圈圈中間。

她選擇了黑豆做窗戶的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。

【活動分析】

1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開始動手操作了。

2.老師告訴她“歪了”“要一個挨著一個”后，她能馬上意識到，并進行調(diào)整。但是，她的調(diào)整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個一個移動豆子的間距，花了很長時間。

3.房頂上填塞了兩個圈圈后，發(fā)現(xiàn)一直散落出來，太多，說明她打豆子的時候沒有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導致每次都太多。而且凸起的部分，她沒有將多余的去掉，說明上課時，把老師講得步驟忽略了，上課沒有非常認真聽。

4.完成第二個圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來。

5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說明她對顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒有進行思考，像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。

【調(diào)整與對策】

1.老師在指導時，不應該直接告訴她哪里錯了，而是間接得去引導她，比如，你可以問她“你看，你的豆子都在線條上嗎?”“豆子和鄰居有沒有一個挨著一個呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會去思考。

2.教師在講解步驟時，可以提問孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子?為什么?面小的呢?”這樣，孩子就會去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。

3.從孩子平時的表現(xiàn)，教師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進一步加強，平時上課時才有所側重。

4.對于初學豆類黏貼畫的孩子來說，教師提供的簡筆畫還可以再簡單些，等孩子熟練后，再提供比較復雜的簡筆畫，最后可以讓孩子自己畫簡筆畫，再黏貼豆類。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

炒豆豆教案反思(篇2)

活動目標：

1、知道游戲的規(guī)則和玩法。

2、能夠迅速記住自己的組別。

3、樂意參加游戲。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉

活動過程：

一、熱身運動

點點頭、扭扭脖子、伸伸手、彎彎腰、踢踢腿。

二、開始部分

1、教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

三、具體部分

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內(nèi)，

老師念兒歌：

“金豆豆，銀豆豆，

一顆一粒不能丟，

顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：

“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉?！?/p>

大家馬上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數(shù)次。

規(guī)則：金豆豆必須進黃色糧倉，銀豆豆必須進自己糧倉。

四、結束部分

教師對本次游戲中表現(xiàn)好的幼兒進行表揚。

活動反思：

1、本次活動過程中我配合上班里幼兒之間友好關系教育進行繪畫。首先讓幼兒仔細觀察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基 本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。由于時間關系，我沒有在集體面前對孩子們的作品作出詳細的評價，只是在收圖畫紙時給予孩子們簡單的表揚，我想如果有足夠的時間，那么應該讓孩子介紹 一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

2、今天的戶外活動中，孩子們的表現(xiàn)比平時更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但是由于老師沒有說清楚進入糧倉后要迅速拉成圓圈， 所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老 師的指令到達了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進行游戲了。

炒豆豆教案反思(篇3)

活動目標：

1.初步了解汽車的類型和特征。

2.了解一些汽車的特殊用途。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

PPT課件《各種各樣的汽車》。

活動過程：

一.說一說：我知道的汽車

1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

(幼兒的討論)

2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

二.找一找：兒歌里的汽車

1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9

(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

2、欣賞兒歌：

(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

三.學念兒歌

幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

活動反思：

汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車。而小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，孩子們也對汽車很感興趣。而本次科學活動《各種各樣的汽車》的主要目標是初步了解各種汽車的名稱及其作用。

炒豆豆教案反思(篇4)

活動目標：

1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。

3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動重點動難點：

活動重點：

知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

活動難點：

能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。

活動準備：

幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》

活動過程：

一、談話引出活動主題。

師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了?為什么煩惱?我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決?

1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內(nèi)容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。

2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內(nèi)容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內(nèi)容，引導幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內(nèi)容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

三、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。

1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話，誰能幫他想想辦法啊?)引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。

2.師：你還知道有哪些人遇到過煩惱?看圖片。小朋友像不像幫助他們?應該怎樣幫助他們?(幼兒討論)引導幼兒知道許多人都會遇到煩惱，有的是很大的煩惱，看到別人遇到煩惱時我們要獻出自己的愛心，多幫助那些需要幫助的人。放音樂《愛的奉獻》

活動延伸：

我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

活動反思：

社會活動中，幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓，還應具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情，請小朋友想辦法解決，進一步擴大到社會上，如：地震后，許多孩子無家可歸;有的孩子得了病，我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決，當遇到大煩惱時我們需要大人或社會的幫助，讓幼兒體驗人與人之間的愛心和同情心。

炒豆豆教案反思(篇5)

游戲目標：

1、 通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、 請家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂意學說兒歌。

3、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

游戲準備：

托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。

游戲過程：

1：教師出示小碗(碗里有豆子)，搖一搖，讓寶寶聽一聽發(fā)出的聲音，看一看， 你們認識這些豆嗎?

對家長的指導語：請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長可以和寶寶一起說 "大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。"

2：豆豆是圓圓的，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來感受一下。

對家長的指導語：在感知的過程中，家長可引導寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3：請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范：單手拿住夾子，邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中，邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭"。

對家長的指導語：寶寶練習夾豆，開始學習時，大人可夾給寶寶看，動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲，家長夾一個豆子放入碗里，寶寶再夾一個豆子放入碗里，家長的動作會對寶寶起到示范作用。

4：鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子，嘗試獨立完成。游戲結束時，請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

對家長的指導語：培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習慣，會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起，堅持一段時間，寶寶的這個好習慣就會養(yǎng)成。

活動反思：

在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動?！痹趯W習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

炒豆豆教案反思(篇6)

設計意圖：

在自主游戲時，有許多小朋友喜歡玩喂瓶娃娃吃豆子的游戲。在玩的過程中，又經(jīng)常會因為筷子沒挾好，豆子從筷子中滑落到地上。這時，小朋友就需要將掉在地上的豆子撿起來。為了使這環(huán)節(jié)賦有趣味性，故生成一節(jié)歌表演活動《撿豆豆》。同時，歌表演也是幼兒園音樂教育中的一個重要部分，能有效的提高幼兒對音樂的感受力、理解力，開闊幼兒視野，提高幼兒的音樂素質(zhì)，幼兒通過歌表演，體會到對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

活動目標：

1、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。

2、學走小碎步，初步學會用動作，表情來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、幼兒已有撿豆豆的意識和親身體驗。

2、紅豆豆、綠豆豆各54份，小竹籃或塑料籃54個，盒子6只，筷子54雙。

3、歌曲錄音磁帶，錄音機

活動過程：

一、游戲：挾豆豆。

1、今天我們班來了許多豆寶寶，他們想和小朋友一起玩游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(喂瓶娃娃吃豆子，挾豆子比賽)

2、游戲：挾豆豆比賽。

(1)幼兒自由組合分成六組，每組幼兒將盒子里的紅豆豆、綠豆豆，用筷子挾到籃子里，誰盒子里的豆豆先挾完，那一組就表示先贏。

(2)幼兒自由組合進行比賽。

咦，桌子上和地上怎么有豆豆粒啦?豆豆掉下來應該怎么辦啊?(撿到籃子里)(這咦環(huán)節(jié)通過挾豆豆比賽，引出撿豆豆的動作，喂下面的環(huán)節(jié)打下良好的鋪墊)

二、欣賞表演，感受旋律

1、老師剛才把小朋友們撿的豆豆的動作編排了一個歌表演，你們愿意看一看，聽一聽嗎?

2、幼兒邊聽音樂邊看教師的歌表演。

3、這首歌曲好聽嗎?旋律聽上去怎樣?表演中，我在干什么?

(這一環(huán)節(jié)，幼兒在欣賞歌表演的同時，能有效的提高對音樂的感受力，理解力，開闊幼兒的音樂視野，提高幼兒的音樂聽覺能力)

三、欣賞并理解旋律，師生共演。

1、這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同?你最喜歡歌曲中的哪一句?(教師在表演的同時鼓勵幼兒模仿)你覺得哪個動作表演的十分有趣?(教師帶領幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏練走小碎步)

2、師生隨音樂共同表演。(這一環(huán)節(jié)中，歌表演也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過歌表演，提高音樂素質(zhì)，并能從中體會到對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心)

活動反思：

在預設第一環(huán)節(jié)時，是想通過幼兒在挾豆豆比賽的時候心情緊張，手中的豆子會挾不住，滑落到桌上或地上，由此引出撿豆豆的動作，使音樂活動《撿豆豆》因此而誕生。在二三環(huán)節(jié)，使幼兒能了解歌曲旋律特點，愿意學唱歌曲，并學會走小碎步，由主動表現(xiàn)的欲望。

在第一環(huán)節(jié)時，幼兒比賽挾豆豆，并沒有我想的那樣幼兒會出現(xiàn)緊張，混亂時，將手中的豆子滑落到地上。因此而引出了撿豆豆的動作。我看這一方法不靈，我又請出兩位小朋友，到前面來單挑比賽，并請下面的小朋友給他倆吶喊助威。這一招終于等來了機會，紅婷露小朋友在謹慎加小心的同時，還是有一顆豆豆落下地了，我就抓住這一小小環(huán)節(jié)問幼兒：豆子掉下地了該怎么辦啊?幼兒其心回答：“撿起來?！庇谑牵揖驼埿∨笥岩黄鹱鲆幌?lián)於苟沟膭幼鳎⒁龈璞硌莸囊魳贰Ｔ诙h(huán)節(jié)中，幼兒對表演很感興趣，監(jiān)視剛開始表演，他們就自發(fā)的離開椅子跟老師學了。

炒豆豆教案反思(篇7)

教材分析

幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平時接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。秋天是收獲的季節(jié)，我們班幼兒與教師共同收集了許多種子。孩子們時不時地擺弄、比較各類種子的大小。受其啟發(fā)，我設計了數(shù)學活動《豆豆排隊》。

數(shù)學活動《豆豆排隊》是關于一種互逆關系的數(shù)學教學活動，它包含了求同、分類兩個層次。幼兒通過對操作材料的分類、排列和記錄，理解和感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。教材要求大班幼兒在分類過程中必須思考兩個層次的求同標準，在頭腦中形成的分類模式是一種互逆的關系，為學習數(shù)的組成、加減奠定基礎。我選用操作法為主要學習方法，因為操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學關系有所體驗并獲得感性經(jīng)驗。

學情分析

教學設計

我在設計本次數(shù)學活動中，以陶行知先生生活即教育的理論為指導思想，以操作法為主要學習方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊、球排隊、游戲走鋼絲，三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長短之間的一種互逆關系。在這個感知過程中，教師將重點放在思維的練習和學習習慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。

教學目標

1.學習將收集的豆子進行分類、排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關系。

教學準備

1.幼兒人手一份豆子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)。

2.雙面操作板(前后一樣，如圖示。0是豆子的標記，分別表示蠶豆、黃豆、紅豆)。

3.海洋球、乒乓球各一個。

教學過程

一、導入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么?它們都有一個共同的名字叫什么?

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。它們的名字叫種子。

二、第一次探索活動：感知數(shù)量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。

1.講解動作要領。

師：現(xiàn)在請你們做件事――給這些種子分分家(出示操作板，正反面一樣，圖示)，猜猜第一條線上排什么?為什么?

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線上呢甲

幼：黃豆、蠶豆。

師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).

三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。在幼兒進行操作時，教師用簡潔的語言表達了四層意思：要做什幺(操作目標)，要怎么去做(活動規(guī)則)，要注意什么(強調(diào)重點)，完成作業(yè)的標志(自我檢測的依據(jù))。尤其是一個靠著一個和站左線上的要求，能排除不規(guī)范排列給比較、歸納以及形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作、探索習慣。

2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3.幼兒講述排列結果，并討論為什么都是十顆，隊伍卻不一樣長呢?

幼A：因為紅豆小，所以排得最短。

幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。

幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

4.小結：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短;顆粒越大，排列越長。

讓幼兒理解抽象的概念必須從操作開始.因此，安排操作活動，讓幼兒先動手分、排隊，觀察具體、直觀的現(xiàn)象詹，再動腦思考、比較，逐步理解物體大小、數(shù)量與排列長短之間的關系。同時教師引導幼兒用因為.所以?大膽、清晰地表達自己通過探索、思考后得出的結論，幫助幼兒理清思路，促進了語言的發(fā)展。

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。(出示操作板，正反面一樣，圖示。)

師：看看紙板上的三條線怎么樣?

幼：一樣長。

師：如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的豆子的數(shù)量會不會一樣多?

幼A：一樣。

幼B：不一樣。

幼c：不知道。

提出設問，引導幼兒運嗣自己的經(jīng)驗去思考。針對幼兒的回答，教師不立即做出對與錯的判斷，而是給幼兒留下懸念，讓幼兒帶著問題去操作，激發(fā)英強烈的探索欲望。

2.交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數(shù)量到底會不會一樣多呢

3.講述操作結果。

幼A：不一樣多。

幼B：紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

4.討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少?

5.小結：隊伍一樣長時，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。

四、、結合生活實際，進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關系。

1.教師手拿海洋球、乒乓球提問：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長?誰的隊伍短?為什么?

幼：乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長。

師：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少，小的乒乓球用得多。

2.游戲走鍘絲

師：老師和幼兒一起走鋼絲：從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數(shù)數(shù)你用了幾步甲(師幼游戲)

師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢?

幼：老師腳大，用的步子少;我們腳小，用的步子多。

從豆豆排隊遷移至另一幼兒熟悉的球排隊、再過渡到輕松的游戲走鋼絲，啟發(fā)幼兒結合生活實際，運用已學的知識經(jīng)驗.去解決新的問題。

教學反思

本次數(shù)學活動的設計力圖體現(xiàn)陶行知先生的生活即教育、做是知之始，以及從做中學、從活動中學、從經(jīng)驗中學的生活教育理論。最顯著的特征是打破了以往教師講、幼兒聽，教師提問、幼兒答的課堂教學模式。在傳統(tǒng)的教學模式里，幼兒在課堂里往往處于被動地位，其思維活動往往被局限在教師預定的范圍之內(nèi)，得不到最大限度的激發(fā)。而在這次數(shù)學活動中，幼兒面對的是一些實實在在的生活。在這段生活里幼兒成了活動的主動參與者，成了自主思考問題、自主解決問題的探究者，因而他們的思維活動被充分地激發(fā)起來，他們的潛能，特別是分析問題、解決問題的能力得到了極好的發(fā)揮，他們都主動地動腦思考、動手做，在做中經(jīng)受了思維的鍛煉、心理的鍛煉、方法的鍛煉，激發(fā)他們探究生活中新問題的興趣。

炒豆豆教案反思(篇8)

活動目標：

1、 知道游戲的規(guī)則和玩法。

2、 能夠迅速記住自己的組別。

3、 樂意參加游戲。

4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

在場地的兩側畫兩個大圓圈，作為糧倉

活動過程：

一、開始部分

1、 教師對幼兒進行分組：一組金豆豆，一組銀豆豆。

2、 帶領幼兒到戶外場地明確兩個大圓圈，一個為黃色糧倉，一個白色糧倉。

二、具體部分

1、請兩組幼兒混合蹲在一個圓圈內(nèi)，老師念兒歌：“金豆豆，銀豆豆，一顆一粒不能丟，顆顆汗珠粒粒豆，揀到我的盒里頭。邊念邊摸圈里幼兒的頭，被摸到的幼兒馬上起來跟著走，直到豆豆揀完為止，最后揀豆人說：“金豆豆進黃色糧倉，銀豆豆進白色糧倉?！贝蠹荫R上分開，各自向指定地點跑去，并拉成圓圈，看哪對拉得又快又好。

2、幼兒開始游戲數(shù)次。

規(guī)則：金豆豆必須進黃色糧倉，銀豆豆必須進自己糧倉

活動反思：

教師為孩子們創(chuàng)造了一個寬松和諧的氛圍，孩子們興趣濃厚，表現(xiàn)力也很強，體驗到與好朋友一起游戲的樂趣，活動目標得到體現(xiàn)，重點也得到落實。

炒豆豆教案反思(篇9)

設計意圖：

在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā)，在品嘗過多種豆豆之后，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆導入，“點豆豆”游戲作為引子，在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

活動目標：

1.嘗試在游戲情境中初步學會演唱歌曲，并樂于用動作、表情和語言與大家分享吃不同味道豆豆時的表情。

2.愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

豆豆圖片若干

活動過程：

1.游戲?qū)?、引起興趣

我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎?可是它們太調(diào)皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪里?

2.結合游戲、理解歌詞

(1)介紹游戲

師：這里有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的游戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什么豆?甜豆豆!

評析：吃豆豆導入，引發(fā)幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

(2)討論表情

師：剛才我們說，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來：嗤嗤嗤，……

評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺怎么樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。

(3)理解歌詞 剛才老師是怎樣點豆豆的?與幼兒一起回憶，討論。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過“點豆豆”的游戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。

3.創(chuàng)設情境、學唱歌曲

師：小朋友們說得真不錯，老師還把這個好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧! 教師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什么話?(啦啦啦啦啦，……)

師：這首歌好聽嗎?那讓我們來一起唱一唱吧!

師：還有哪個豆豆沒吃到?來一起吃吃看

評析：歌曲的導入很自然，前面一個環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個環(huán)節(jié)打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

4.拓展延伸、改編歌曲

(1)改編歌曲 除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?

評析：活動的一個升華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并通過不同的表情、動作來表現(xiàn)歌曲。

(2)游戲“點豆豆”

師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿起來看看吧!看看你是什么豆豆(找?guī)讉€小朋友來說說)

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最后點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

評析：這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。

活動反思：

最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。

首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設置了一個游戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的游戲中通過點點、說說、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現(xiàn)了活動的趣味性。

第二，最后一個環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動，通過班級中大范圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現(xiàn)出這個豆豆的表情、動作。

不過，在活動中，我自身也存在著一些問題：

1.教師自身的狀態(tài)

在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，并給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示范時，也沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

2.教師沒有做好“引導者”

在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環(huán)節(jié)的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。

炒豆豆教案反思(篇10)

游戲目標：

1.通過夾豆豆的動作，鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2.通過夾豆豆比賽，引發(fā)幼兒使用筷子夾豆的興趣，提高幼兒的生活自理能力。

3.活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快地游戲。

4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

游戲準備：

1.大盤子8只，筷子、小碗人手一套。

2.大豆若干，記錄表4張(土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組各一張)。

3.《手指歌》等音樂磁帶。

游戲過程：

一、組織游戲，引起幼兒活動興趣。

師幼一起表演手指游戲《講衛(wèi)生》、《手指歌》，讓幼兒靈活手指，激發(fā)興趣。

(一)教師講解并示范使用筷子。

1.引導觀察豆子顏色、形狀。(豆豆真漂亮，圓圓的，光光的，亮亮的……)2.出示筷子，指導幼兒學習正確使用筷子的方法。

3.教師示范夾豆子，邊夾邊念兒歌："金豆豆、銀豆豆，黃豆豆、黑豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗里頭。"(二)介紹游戲規(guī)則：

游戲分成四組(土豆組、蘿卜組、青菜組、茄子組)。每位小朋友一雙筷子和一只小碗，在規(guī)定的時間內(nèi)完成夾豆豆的過程。夾完以后，小朋友再和家長一起數(shù)一數(shù)，并找出相應的數(shù)卡，貼在記錄紙上?？凑l夾的豆豆最多，為勝。最后四個小組各選出一名獲勝者進行決賽，最終評選出本次活動的前四名。

(三)教師巡回指導，要求幼兒安靜有序地進行活動。

重點觀察幼兒正確使用筷子的情況。注意：用右手使用筷子。

四、游戲評價，結束活動。

1.表揚優(yōu)勝者以及游戲中表現(xiàn)較好的幼兒，指出游戲活動中幼兒出現(xiàn)的不良習慣。

2.教育幼兒物歸原處，養(yǎng)成良好的生活習慣。

活動反思：

1、本次活動過程中我配合上班里幼兒之間友好關系教育進行繪畫。首先讓幼兒仔細觀察他的好朋友的特征，并且教授幼兒根據(jù)發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物，表現(xiàn)人物的基

本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來，但是有部分幼兒忘了把耳朵、頭發(fā)等小特征畫上去，經(jīng)過老師提醒，孩子們能獨立完成作品，并且還添畫上了太陽、小鳥、小草等。由于時間關系，我沒有在集體面前對孩子們的作品作出詳細的評價，只是在收圖畫紙時給予孩子們簡單的表揚，我想如果有足夠的時間，那么應該讓孩子介紹一下自己的作品，讓孩子具有愉快的心情。

2、今天的戶外活動中，孩子們的表現(xiàn)比平時更加活躍。在介紹了游戲規(guī)則后，我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組，因此，孩子們能迅速的記住自己的組別。但

是由于老師沒有說清楚進入糧倉后要迅速拉成圓圈，所以造成金豆豆一組的幼兒聽見老師的指令到達了糧倉后并未手拉手成圓圈，只是蹲在了糧倉的線上。因此在第二次游戲前，我補充了游戲規(guī)則，孩子們就能正確的進行游戲了。

炒豆豆教案反思(篇11)

教學目標：

1.感知數(shù)量的多少，初步體驗并學習不同的數(shù)數(shù)方法。

2.培養(yǎng)對數(shù)學活動的興趣，體驗成功的快樂。

3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學準備：

記錄表白扁豆黃豆綠豆。

教學過程：

一、師生談話，導入活動。

請全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰，是男生還是女生。

師：小朋友們好，你們認識我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請你們也向客人老師介紹一下自己。

二、出示豆子，初步嘗試

1.今天老師還帶來了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

請一個小朋友上來抓一把，老師也來抓一把，你們猜猜看，誰抓的豆子多?(幼兒猜想)

2.出示三種豆子。(黑豆白扁豆黃豆)

師：老師這兒還有一些豆子，你們認識嗎?(請一個小朋友上來抓一把豆子)

怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開來數(shù))我們來數(shù)一數(shù)，記一記。

3.出示記錄表

師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

(介紹記錄表、記錄)

三、動手操作、記錄結果

1.師：小朋友想不想自己試試?請小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

幼兒操作，教師指導。

2.集體交流

師：下面哪個小朋友看著記錄卡來講一講，你的豆子每種有幾顆?

幼兒：我抓了個白扁豆，個黑豆，個黃豆。(出示拍攝的照片)

引導幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

(分類數(shù)點數(shù)一個一個的數(shù))

3.再次操作

師：剛才小朋友用了這么多的方法來數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個新的任務，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標記。

4.再次交流

教師將操作情況拍照記錄下來，請小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

四、結束：

師：我發(fā)現(xiàn)每個小朋友抓出來的豆子都是豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見。

教學反思：

活動貼近幼兒的生活來、選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。每個幼兒都有其獨特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點。在數(shù)學教育中個體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學習數(shù)學的個體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學習風格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗上的差異。所以，在數(shù)學教育中不僅要求同，還應存異。設計不同層次、不同難度的活動，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動提供條件。同時教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當?shù)难a充、點撥和啟發(fā)。重視個體差異是幼兒教育以人為本的直接體現(xiàn)。

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