中班我的朋友教案匯總。

88教案網(wǎng)專題“中班我的朋友教案”推薦內(nèi)容。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。在準備教案時要具備傳授知識、滲透理解問題的方法。教案可以幫助教師更好地展示自己的風格，對于編寫教案你有自己的心得嗎？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了中班我的朋友教案，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班我的朋友教案 篇1

活動目標：

1、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。

2、和樹建立朋友般的情感。

活動過程：

1。找到樹朋友帶幼兒到操場上，你想找哪顆鼠做朋友？

幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。

引導(dǎo)幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。

2、我的樹朋友在教師的引導(dǎo)下，進一步了解樹朋友的特征。

幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

我們怎樣和樹交朋友？

幼兒分散活動：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。

活動反思：

樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。

中班我的朋友教案 篇2

設(shè)計意圖：

中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時，家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強有力挑戰(zhàn)。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養(yǎng)幼兒形成良好的集體意識品質(zhì)。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的目的、意義與方法，爭取家長的支持、配合，做到家園教育同步?；顒舆^程中，重點指導(dǎo)家長讓幼兒積極參與交往、學會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系，從小養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。

活動一：

一、 活動內(nèi)容：我有好朋友了

二、 活動目標：

1.在老師、家長的引導(dǎo)和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。

2.感受到有朋友的樂趣。

3.向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。

三、 活動準備：

1.取得家長的配合，引導(dǎo)幼兒與家附近的小朋友做朋友，并拍下與好朋友的合影照片。

2.布置用于貼合影照片的專欄。

3.《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。

四、 指導(dǎo)要點：

1. 放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。

2.請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒盡量多的向他人介紹。

3.將“好朋友”的合影照片布置在專欄里。

4.與好朋友一起表演一個節(jié)目。

活動二：

一、 活動內(nèi)容：打電話

二、 活動目標：

1.給好朋友打電話，告訴好朋友自己最愉快的事，體會與人分享快樂的幸福。

2.給老師打電話祝賀新年，初步學習使用禮節(jié)性的交往語言。

三、 活動準備：

1.鼓勵家長利用周末時間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。

2.學習打電話的方法。

3.與好朋友互換號碼。

中班我的朋友教案 篇3

一、設(shè)計意圖：

通過讓幼兒認識數(shù)字“4”的教學活動，加強幼兒的感知能力，讓幼兒學會觀察、認識生活中的事物，熱愛生活，以及增強幼兒對數(shù)字的學習興趣。

二、學情分析：

4—5歲的幼兒正上幼兒園中班，他們喜歡跑、跳等活動，表現(xiàn)出

（1）活潑好動；

（2）辨別是非能力增強；

（3）思維以具體形象為主；

（4）好提問題；

（5）口語發(fā)展迅速；

（6）以無意識記憶為主等心理特點。

三、活動目標：

認知：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字“4”；

行為：能表達物體的數(shù)量，能按物體大小的差異進行4以內(nèi)數(shù)的排序；

情感：積極參與到活動中，對數(shù)字認識感興趣。

四、活動重難點：

重點：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認識數(shù)字“4”；

難點：能表示物體的數(shù)量，能按物體大小差異進行4以內(nèi)數(shù)的排序。

活動準備：

材料：數(shù)字卡片（標有1 2 3 4）；一面紅旗；幻燈片數(shù)張（動物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）

經(jīng)驗：對數(shù)字不陌生；

情境：教師深動講述，集中幼兒注意力。

五、活動過程：

復(fù)習數(shù)字“1”“2”“3”

猜猜我是誰？

教師將之前準備好的卡片，讓“1”“2”“3”三個數(shù)字背對小朋友，讓小朋友隨意選一張卡片，然后抽選小朋友起來猜數(shù)字。

大家一起復(fù)習“1”“2”“3”，邊看邊說，加深印象。

（二）認識“4”

1、師：今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她是誰呢？

2、教師出示標有“4”的卡片。

師：咦，有小朋友認識我們這位新朋友嗎？

3、師：那老師帶大家一塊來認識這位新朋友。

（1）她的名字叫“4”—si，她長得像一面小紅旗；

（2）她比“3”小一歲，所以她總是排在“3”的后邊；

（3）她有一個小小的愿望，這個愿望是什么呢？原來她想和幼兒園里的小朋友做好朋友，所以，今天她來到了我們的幼兒園；

（4）教師出示“4”的卡片。

（三）手指游戲辨數(shù)字“1”“2”“3”“4”。

1、師：今天，我們都認識了“4”，那我們邀請“1”“2”“3”“4”一起做游戲吧。

2、講解游戲規(guī)則：

師：大家聽老師口令，當聽到：“咕嚕，咕嚕，小指小指伸出“1”大家伸出一個手指”注意：小朋友的手要藏好，不能讓老師看到，老師說幾就伸出幾個小指頭。

（四）數(shù)字排排坐：

1、師：玩了游戲老師要表揚小朋友們，大家真棒，接下來老師要考考大家了。

2、規(guī)則：打亂“1”“2”“3”“4”數(shù)字順序，讓幼兒進行依次排序。

3、師：老師把1 2 3 4安排在各個地方，大家快速找回來，讓他們坐在自己正確的座位上。

（五）圖片找一找：

1、教師播放幻燈片，讓幼兒找出數(shù)字對應(yīng)的圖片，并大膽表達出來。

（六）結(jié)束部分：

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習數(shù)字“1”“2”“3”“4”。

六、活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒到科學領(lǐng)域數(shù)字區(qū)角認識更多數(shù)字，了解與數(shù)字相關(guān)的事物信息。

中班我的朋友教案 篇4

設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中，對幼兒園語言領(lǐng)域活動目標的規(guī)定有“幼兒樂于與人交談，講話禮貌，注意傾聽對方講話，能理解日常用語，并能清楚地說出自己想說的事，并能聽懂和會說普通話”。同時，《綱要》中要求“教師發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說， 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

《我可愛的好朋友》語言談話活動通過引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己好朋友的特征來實現(xiàn)這一目標。同時，中班是幼兒語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期， 幼兒對自己的好朋友比較熟悉，選擇描述自己的好朋友的特征作為主題，既符合幼兒具體形象思維和認知特點，又具有發(fā)展幼兒社會交往的意義，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標

情感目標：樂意與同伴交流，在游戲中體驗與同伴交流的快樂。

認知目標：知道耐心傾聽他人講話，有積極表述的愿望。

技能目標：能用基本完整的語句講述好朋友的外貌和愛好。

重點難點

重點：愿意并學會清楚的表達自己的愿望。

難點：能基本完整地講述自己好朋友的特征。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒對自己的好朋友有簡單的了解，有學習過序數(shù)的經(jīng)驗。

物質(zhì)準備：小豬佩奇的音頻，PPT，小豬佩奇的視頻，小羊蘇西圖片，音頻《找朋友》， 小紅旗。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題

1.提問問題，聽音頻猜猜這個好朋友是誰。

教師：小朋友們大家好！今天，老師帶來一位可愛的好朋友，大家想不想知道這位好朋友是誰呀？(播放小豬佩奇的聲音)

小朋友們真棒大家都猜出來了，這個聲音是可愛的小豬佩奇。那大家知道小豬佩奇的好朋友是誰嗎？(幼兒表達)

小朋友們說了很多小豬佩奇的好朋友?，F(xiàn)在老師給小朋友們播放一個視頻，大家仔細看一下視頻中小豬佩奇的好朋友是誰呢？

2.觀看小豬佩奇視頻，提問問題

（播放《小豬佩奇》視頻)

小朋友們，視頻中小豬佩奇好朋友是誰??？(幼兒表達)

(出示小羊蘇西圖片)

小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西，小羊蘇西長什么樣子?。肯矚g和小豬佩奇玩什么？誰能給老師描述一下？(幼兒表達)

小結(jié)：小羊蘇西有著大大的眼睛，穿著紅色的裙子，喜歡和小豬佩奇玩滾泥坑。

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開談話

1.小組談話

教師：小豬佩奇的好朋友是小羊蘇西。

小朋友們的好朋友是誰?。克惺裁刺卣餮剑磕愫湍愕暮门笥严矚g玩什么？ 和你身邊的小朋友說說。(幼兒表達)

(在幼兒談話過程中，教師個別指導(dǎo)提醒幼兒圍繞話題展開談?wù)?

2.教師平行談話

教師：現(xiàn)在老師給你們介紹一下我的好朋友?！拔业暮门笥呀衳x，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。

3.集體交談

教師：小朋友們你們能根據(jù)老師介紹好朋友的方式來介紹一下自己的好朋友嗎？

(幼兒表達)

(請 2 到 3 個幼兒面向集體說說自己的好朋友) 三、拓展談話經(jīng)驗

1.教師引導(dǎo)：

剛才小朋友們了解了自己好朋友的特征，知道了自己好朋友長什么樣子，穿什么衣服，喜歡干什么。現(xiàn)在小豬佩奇和小羊蘇西因為玩紙牌游戲鬧矛盾了，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎樣讓他們和好？在日常生活中，我們要怎樣和自己好朋友相處呢？(幼兒表達)

2.個別幼兒面向集體說說自己的想法。

小結(jié)：好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助、互相謙讓，喜歡在一起玩游戲。

四、情景游戲，鞏固練習

1.教師邀請示范

教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)給最左邊小朋友的凳子上插上了一個小紅旗。

現(xiàn)在老師先邀請我的好朋友來做示范，小朋友們仔細觀看，看看老師是怎樣邀請的。教師：我的好朋友在從小紅旗開始數(shù)的第x個，(教師歌唱)“我的好朋友叫xx，他

／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。小朋友們看仔細了嗎？老師邀請好朋友的時候有幾個步驟呢？(幼兒表達) 第一：先從小紅旗數(shù)你的好朋友在第幾個。

第二：用歌唱的方式唱出“我的好朋友叫xx，他／她有著xx的眼睛，他／她穿著xx 顏色的衣服，我和他／她喜歡一起xx”。

2.幼兒主動邀請

小朋友們學會了嗎？那現(xiàn)在換小朋友們來邀請一下自己的好朋友好不好？(幼兒按照教師示范邀請自己的好朋友)

3.播放音頻，讓幼兒聽音樂和好朋友做表演動作互相微笑擁抱。播放《找朋友》音頻

教師：小朋友們都邀請到了自己的好朋友，讓我們伴隨著歌曲和好朋友一起跳舞吧。

五、活動延伸

小朋友們當爸爸媽媽來接你們的時候向老師描述一下自己爸爸媽媽的特征吧。

活動總結(jié)

在本次活動中，活動設(shè)計注重引導(dǎo)幼兒通過用規(guī)范語言描述自己的特征體會到語言的樂趣， 增加交往技能和語言表達能力，并注重五大領(lǐng)域的融合。但是，此活動有規(guī)范語言表達環(huán)節(jié)，幼兒進行規(guī)范表達時可能會遇到困難達不到預(yù)期效果，需要教師進行及時關(guān)注與指導(dǎo)

中班我的朋友教案 篇5

活動目標：

1.喜愛小鳥，能主動感知鳥的多樣性。

2.知道“愛鳥周”，初步了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。

3.有愛護鳥類、熱愛大自然的情感，能積極地用語言描述對鳥的認識和情感。

活動重點：

能主動感知鳥的多樣性。

活動難點：

知道“愛鳥周”，初步了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系。

活動準備：

1.介紹鳥類的PPT。

2.事先和爸爸媽媽了解各種鳥類。

活動過程：

一、欣賞鳥鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣。

1.播放錄音，讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥聲。

師：誰在唱歌？小鳥是怎么唱歌的？我們一起來學一學。你聽見小鳥在唱些什么呀？

二、觀察小鳥，感知鳥的種類是多種多樣的。

1.師：你喜歡小鳥嗎？為什么？你認識哪些小鳥？

2.師：世界上有很多鳥類，你還知道有什么鳥？（幼兒自由觀察PPT鳥類，認認自己熟悉的鳥兒）這些小鳥有什么特別的地方呢？它是長什么樣的呢？

3.師：你喜歡什么鳥？為什么？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥的某一個典型特征）

三、了解“愛鳥周”的意義

1．師：可愛的小鳥可以為人類做好多事情，你知道哪些鳥能為我們做事嗎？幼兒自由回答。

那看看這些鳥兒可以為我們做什么事情呢？第一個是啄木鳥……

啄木鳥：啄木鳥是著名的森林益鳥，除消滅樹皮下的害蟲如天牛幼蟲等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。

鴿子:送信

喜鵲：

1.除蟲：1只喜鵲1年消滅松毛蟲15000條 。

2.預(yù)報天氣：

喜鵲發(fā)出婉轉(zhuǎn)的叫聲，并邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹上飛飛落落，亂叫亂跳，說明陰雨將臨。

畫眉——叫聲動聽，是鳥類中的歌唱家，同時還可以陪伴老人。

百靈鳥既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個的音節(jié)，而是把許多音節(jié)，串連成章。它在歌唱時，又常常張開翅膀，跳起各種舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飛舞。

鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補品，在營養(yǎng)上有獨特之處，故有 "卵中佳品"之稱。

燕子是益鳥，對人類有許多好處。燕子可以捕捉田里的蝗蟲，保護莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開人類的保護，人類也離不開燕子的幫助。

3.師：想想看，如果世界上沒有鳥會變成什么樣？

4.師：我國確定4月底5月初的一周為“愛鳥周”，你知道是什么用意嗎？

鳥類中大部分都對人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲，有的可以捕殺鼠類,有的可以預(yù)報天氣，有的.可以陪伴老人。他們對農(nóng)業(yè)、對森林和果園都有益處，所以鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們國家在每年?月底5月初的一周在全國開展"愛鳥周"活動，號召全國人民都來保護、愛護鳥類。

5.師：我們應(yīng)怎么愛護小鳥？

小結(jié)：鳥類是我們的好朋友，應(yīng)該有愛護小鳥、保持生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。

中班我的朋友教案 篇6

一 活動的設(shè)計意圖自本班的小朋友升入中班以來，我發(fā)現(xiàn)在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設(shè)計，希望通過這節(jié)活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創(chuàng)設(shè)比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結(jié)，合作的的快樂。

二 活動的目標

1 感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2 探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3 通過與朋友之間比高矮，體驗團結(jié)，合作的快樂。

4 能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

5 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

6了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三 活動的準備

教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

四 活動的重點，難點幼兒通過游戲?qū)ふ胰齻€物體比較高矮的方法。

五 活動的過程

1 幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動 ，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

2 （教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2） （設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3 音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學課件四） “馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

4 設(shè)置情境，學習3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的`兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5 音樂游戲：三個朋友比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作）六 活動的延伸區(qū)域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)，通過找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

活動點評：

教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數(shù)學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學概念。教師在設(shè)計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設(shè)計形象生動、可愛、富有動感，內(nèi)容貼切課題。教學中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復(fù)實踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有機的容入到數(shù)學活動中，取得較好的效果。

教學反思：

本次活動我結(jié)合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設(shè)計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關(guān)注每個孩子的情況，培養(yǎng)他們動手操作能力?；顒娱_始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內(nèi)容知識。最后安排了給動物排隊來引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

我認為本次活動比較好的是在設(shè)計上遵循了幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，能夠激發(fā)孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。

但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發(fā)式小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導(dǎo)的地位，而沒有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒能做好“引導(dǎo)者 ”的角色。在設(shè)計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來。

通過上課、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整活動思路，大膽放開讓學生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業(yè)知識的學習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

中班我的朋友教案 篇7

活動目標：

知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置中班班級環(huán)境。

活動過程：

（一）認識自己班級的位置，感知班級環(huán)境的變化。

1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現(xiàn)在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣？（幼兒觀察）

2.師：班級位置變了嗎？班級標志有什么變化？（個別幼兒回答）

3.師：小朋友說現(xiàn)在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內(nèi)的桌椅有沒有變化？

4.師：那班級里面的環(huán)境還有什么變化？班級里面的小朋友有什么變化？

5.師小結(jié)：小朋友回答的很好，我們現(xiàn)在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的"蔬菜"。

（二）討論、比較自己的變化。

1.引導(dǎo)幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。

（1）師：現(xiàn)在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的？有沒有哭？（個別幼兒回答）

（2）師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。

2.引導(dǎo)幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。

（1）師：小朋友現(xiàn)在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同？（個別幼兒回答）。

（2）師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。

3.引導(dǎo)幼兒討論自己與小班時相比，在本領(lǐng)、能力上有什么變化。

師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同？你學會了什么本領(lǐng)？

4.教師小結(jié)：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領(lǐng)！現(xiàn)在我們是中班的哥哥姐姐了！

（三）討論上中班后該怎么做。

1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應(yīng)該怎么做？哪些事情應(yīng)該自己做？（個別幼兒回答）

2.師：小朋友說的真好，小朋友現(xiàn)在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。

（四）繪畫《我是中班小朋友》。

1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張《我是中班小朋友》。

2.幼兒繪畫。

3.師：小朋友都畫了《我是中班小朋友》，都學會了很多本領(lǐng)。

（五）活動結(jié)束。