最新2023一年級語文教案。

教師將我們送入了一個(gè)彩色天地。不同的老師對待教案也是有著不一樣的理解。教案可以減小教育事故發(fā)生的可能性，對于編寫教案你有自己的心得嗎？編輯陸續(xù)為大家整理了2023一年級語文教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2023一年級語文教案【篇1】

小學(xué)一年級語文教案識字一1-4

識字（一）

《山村》

1、一去二三里

第一課時(shí)

指導(dǎo)思想：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)得到全面提高。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)，合作認(rèn)識12個(gè)生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山村的寧靜美麗。背誦全詩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識字、感悟朗讀。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色，十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查:（1）讀卡片開火車。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，你們說好嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰能告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（全班交流。）

4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

5、指導(dǎo)朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?

2、布置作業(yè)：

1、配合古詩畫一幅美麗的插圖。

2、把這首古詩背給爸爸媽媽聽。

2023一年級語文教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母，能正確地書寫三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。

3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

教具準(zhǔn)備：

插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？

學(xué)生背：聲母不能獨(dú)立成音節(jié)，韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào)，韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母

（一）出示圖1

教師啟發(fā)學(xué)生用一句話說出圖意。

例：一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。

教師邊板書邊與學(xué)生總結(jié)：g字像個(gè)9，尾巴往左扭。

（二）出示圖2

學(xué)生說圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。

例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。

師生總結(jié)：k字一大豎，蝌蚪中間住。

（三）出示圖3

學(xué)生自學(xué)。不會的請教老師和同學(xué)。

師生總結(jié)：h字一大豎，椅背兒*左立。

充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。

三、練習(xí)拼讀

（一）教師出示個(gè)字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：字與音節(jié)想同，拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。）

（二）練習(xí)拼讀

1.課怎么拼？自己試試。

k－8－k8

2.小河的河怎樣拼呢？在小組里拼一拼。

h－6－h(huán)6

3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶

4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?

教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？

h－u－1－h(huán)u1師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：iu{

練習(xí)拼讀：

g－u－$－gu$

h－u－%－h(huán)u%

g－u－1－gu1

以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜

通過學(xué)生自己練習(xí)，總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生戴上頭飾表演。

教師請幾個(gè)學(xué)生戴上gkh再請幾個(gè)學(xué)生戴上aeu教師請學(xué)生自己找朋友。

通過動態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動參與，使學(xué)習(xí)效率提高。

五、老師指導(dǎo)寫字母

讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫？在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。

六、教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了gkh三個(gè)字母，練習(xí)了拼讀，又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。教學(xué)目的：

1.學(xué)會認(rèn)讀z、c、s三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確。

2.學(xué)會正確書寫z、c、s三個(gè)聲母。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項(xiàng)固i上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

2.學(xué)會正確書寫s。

教具準(zhǔn)備：

聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節(jié)卡片。

tudigbdpqtte

juxuqijiatuo

二、新課

1.小朋友們的本事真不小，認(rèn)識這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰學(xué)得最好，老師就獎給他一朵小紅花。

2.教學(xué)z

（1）出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字)

請跟著老師念寫字，把寫字的字讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母z，板書z，請跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。

（2）出示音節(jié)zi，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀衣，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。

把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)zi的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、z、zǐ、z，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。

3.教學(xué)c

今天小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。

把刺猬的刺讀成一聲ci，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第二個(gè)聲母c，板書c，范讀三遍，教讀三遍。

出示ci

小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)i就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、c、cǐ、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。

4.教學(xué)s

看圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。

請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?

請跟我讀，把蠶絲的絲讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母s的發(fā)音，范讀，教讀。

前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那i與聲母s也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。

5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。

6.教學(xué)書寫

觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個(gè)格?(中格)

范寫z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫，像半個(gè)八字)。

三、游戲：小猴闖關(guān)

小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)四關(guān)中任意三關(guān)者得一朵小紅花。小黑板出示：

聲母關(guān)pdzcs

二拼關(guān)guxuqiheha

三拼關(guān)jiaxiaguaqia

整體認(rèn)讀zicisi

四、小結(jié)

今天我們學(xué)三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，大家都學(xué)得很認(rèn)真，還有幾只聰明的小猴闖過了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長大后，就能成為祖國的有用之才。

2023一年級語文教案【篇3】

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讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

二、訓(xùn)練目的要求

1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。

2、能讀懂多幅畫畫意。

3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象，并說寫

4、受到做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面等方面的教育三、作前準(zhǔn)備：

1、打破秧田式座位法，課桌椅按矩形擺放，便于課內(nèi)小組討論。

2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

四、啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

(一)創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫主旨

早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會遇到哪些別扭(不順)的事？(提示：如衣扣扣錯(cuò)，褲子穿反了等)

現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？(二)指導(dǎo)讀畫方法，發(fā)散讀畫思維

1、依次出示1、2幅漫畫

畫面上畫了誰？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？(板書：時(shí)間、地點(diǎn))2、出示第3幅漫畫

這位小朋友的表情怎樣？他說這衣服咋這么別扭是怎么回事？猜猜看。練說句式：他可能------------

3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？練說句式：原來他------------

4、請同學(xué)們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

自由說一說，要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會兒每組選一個(gè)代表，看誰說得具體、有趣。(針對學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫說具體)

(三)暢談讀畫感受，自定文題寫話

1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認(rèn)為------------2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎？

3、請選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。

2023一年級語文教案【篇4】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識8個(gè)生字。

2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個(gè)詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。（板書課題）

學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個(gè)字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個(gè)帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：

金屬是個(gè)大家族，

銅、鋅、鐵、鋁全都有，

它們都是形聲字，

聲旁表彰形表義，

小朋友們要記勞。

二、自主探究

1、自由讀文，標(biāo)出自然段落。

2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。

3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。

三、交流感悟

1、小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚外還有什么別的動物嗎？（蜻蜓、蝴蝶、麻雀）相機(jī)學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因?yàn)榍嗤苁蔷G色的，所以用表示顏色的“青”?！膀唑选笔且嫦x，所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字：河水清清天氣晴，

小小青蛙和蜻蜓，

它們都是大眼睛，

請你保護(hù)青蛙和蜻蜓，

多為人們捉害蟲。

2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）

學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。

老師用“手忙腳亂”的動作讓學(xué)生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。

那這句話中哪個(gè)詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個(gè)詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）

3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。

老師說句子，學(xué)生仿說。（上課了，同學(xué)們連忙走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們立刻走進(jìn)教室。上課了，同學(xué)們馬上走進(jìn)教室。）

4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學(xué)習(xí)生字“放”“雙”，“放”讓學(xué)生們組詞，說句子。從而記住這個(gè)字。

“雙”可以用猜字謎的方法來記。“二又”打一字。知道“雙”的反義詞是“單”。“雙”也可以表示“兩個(gè)”，說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的？

5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）

學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”?！傲ⅰ弊寣W(xué)生做動作識記；“刻”與“孩”區(qū)別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。

6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。

7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要用生氣的語氣來讀。

8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。

四、拓展創(chuàng)新

小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。

2023一年級語文教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀12個(gè)字，會寫6個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，并讀出自己的語感。

3.了解課文內(nèi)容，感受到家庭的溫暖、親人的惦念。教育孩子從小懂得關(guān)心、熱愛家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.會寫6個(gè)會寫字，特別是鼓勵學(xué)生用自己的方法分析字的結(jié)構(gòu)，辨析字形，培養(yǎng)獨(dú)立寫字的能力。

2.正確、流利地朗讀課文，并感悟課文中飽含的親情。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，激發(fā)閱讀愿望，鼓勵學(xué)生讀出自己的情感體驗(yàn)。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為對自己家人的關(guān)愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識字、詞語卡片

2.布置學(xué)生收看天氣預(yù)報(bào)

3.重點(diǎn)語句投影片

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)板書課題，激趣引情。

1.同學(xué)們，你們收看過天氣預(yù)報(bào)嗎?誰能說說今天的天氣情況?

2.你收看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最關(guān)心哪里的情況?心情有什么變化?為什么?

3.有這樣一家人，天天隨著天氣預(yù)報(bào)的情況，一會兒擔(dān)心，一會兒高興，一會兒又心焦，這是怎么回事呢?讓我們快來讀讀課文吧!

(二)讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫出來。

2.同桌抽讀識字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

3.把會認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號。

4.指名讀書，師生評議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語句。

(范讀或引讀。)

(三)整體感悟，重點(diǎn)質(zhì)疑。

1.用自己喜歡的方式讀文：想一想課文每個(gè)自然段主要寫了什么?全文又寫了什么?然后練習(xí)說一說，注意把話說完整。

2.再次讀文，把自己不懂的詞語畫出來，先在小組內(nèi)討論解決，再拿到班里討論。

3.分小節(jié)指名讀，同學(xué)們會有什么感受?

(四)創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)真情。

1.導(dǎo)入：這個(gè)故事，會發(fā)生在每一個(gè)同學(xué)的家中，爸爸出差了，咱全家人怎樣時(shí)時(shí)刻刻惦記著他呢?

2.從二、三、四小節(jié)中自選一小節(jié)，反復(fù)練讀，把你的真情讀出來。

3.評讀引導(dǎo)：你從哪聽出了關(guān)愛和擔(dān)心?

例：第二小節(jié)，“奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。”如果你是奶奶，你會念叨些什么?把你這種心情讀出來。

4.自讀第五小節(jié)，你能讀懂什么?是從那些詞句讀出來的?——引導(dǎo)學(xué)生感受一家人對爸爸的關(guān)心。

(五)自主表達(dá)，抒發(fā)真情。

1.生活在這樣溫暖的家里，你有什么感受?

2.你能像小作者一樣，也說說你溫馨的家嗎?先自己練，再和同桌互相說，幫助對方把語句說生動。

第二課時(shí)

(一)積累詞語，品讀欣賞。

1.生生交流，指導(dǎo)積累：

學(xué)完這篇課文，你最喜歡的詞語有哪些?

2.把這些詞語，反復(fù)誦讀，然后抄在積累卡上。

3.你能用上幾個(gè)詞語，說一個(gè)完整的句子嗎?

(二)自主識字，掌握生字。

1.觀察本課的生字，按結(jié)構(gòu)把字分成兩類：

(1)獨(dú)體字：南、萬。其中“萬”的筆順是：

(2)上下結(jié)構(gòu)的字：關(guān)、方。

2.獨(dú)立識字：觀察字形、描紅體驗(yàn)，哪些字、哪一筆容易寫錯(cuò)?你有什么好辦法記住它們?

3組詞識記。

4.抄寫字頭，完成生字作業(yè)。

(三)課外延伸：開設(shè)氣象預(yù)報(bào)小專欄。

2023一年級語文教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識17個(gè)生字，會寫8個(gè)生字及以下詞語：體內(nèi)、木板、緊貼、趕緊、醫(yī)生、病人。

2、默讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道聽診器是怎樣制造出來的。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究教學(xué)法，朗讀感悟教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、實(shí)物聽診器。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初步感知課文，自學(xué)生字詞

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、(出示聽診器)同學(xué)們，請你們看這是什么? (這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。)(板書：聽診器)

2、(簡介聽診器)它叫聽診器，可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。魯班發(fā)明了傘，誰發(fā)明了聽診器?又是怎樣發(fā)明的?今天我們來學(xué)習(xí)這篇課文(板書：15、聽診器的由來)請同學(xué)們把課題齊讀一遍。

3、讀了課題后，你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，同桌互相正音。

2、讀準(zhǔn)字音。 翹舌音：診、治 后鼻音：胸、腔 f 、 h區(qū)別：肺、核、劃

3、交流記字方法 熟字加偏旁：了------療 反------板 尊------蹲 昆------棍 空------腔 斤------析開------研 交------效 換偏旁： 珍------診 孩------核 澆------蹺 揍------湊 游戲識字：板：用木頭當(dāng)板子內(nèi)：一個(gè)人走進(jìn)去了 彎：一個(gè)人弓著腰 克：十個(gè)兄弟站在一起

4、自由讀，開火車讀，小組讀。

5、小組互相檢測生字的認(rèn)讀。

出示寫字卡片

1、讀準(zhǔn)字音。(方法同上)

2、給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。

三、學(xué)生再讀課文，整體感知

1、學(xué)生讀課文，并標(biāo)出自然段的序號。

2、檢查學(xué)生課文的朗讀，并指導(dǎo)長句子的朗讀。如：(由于/沒有得到/及時(shí)的診斷和治療/而痛苦地死去。)

(雷奈克/每天都用小木棍/仔細(xì)聽病人內(nèi)臟的聲音，然后/分析研究，作出診斷。)

3、學(xué)生小組探究課文寫了什么事?

四、指導(dǎo)寫字

[說明;生字放入田字格中]

1、分類指導(dǎo)，師示范并提示。 左右結(jié)構(gòu)的字：“吸、板”注意左窄右寬，“木”作偏旁捺要點(diǎn)，“吸”右邊只一筆。

上下結(jié)構(gòu)的字：“克、變、緊”注意上短下長，“彎”的下邊是“弓”。

半包圍結(jié)構(gòu)的字：“近、病”里面要寫寬些。寫好“辶”

2、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

3、作業(yè)展覽。

五、作業(yè)

抄寫字詞。

板書設(shè)計(jì)：

聽診器的由來

效 療 研 板 蹲 棍 腔 析

診 核 蹺 湊

內(nèi) 彎 克

2023一年級語文教案【篇7】

一、教材分析

本課是一篇運(yùn)用看圖識字方法 讓學(xué)生識字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場景，學(xué)習(xí)有關(guān)身體部分名稱的5個(gè)字；第二部分則通過兩個(gè)京劇人物形象圖，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩句俗語認(rèn)識兩個(gè)表示動作的字。圖畫展示的是兒童的生活，因此，看圖識字的本質(zhì)是利用已經(jīng)熟悉的生活識字。這身體部分的5個(gè)字和兩個(gè)表示動作的字，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說的，有利于學(xué)生掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個(gè)生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。

2.會寫“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫。注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解“口耳目足手”的功能，養(yǎng)成坐、立、行的規(guī)范，并在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“口”等7個(gè)生字字卡、詞卡，課文插圖PPT，有關(guān)視頻，

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個(gè)生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

五、 教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）出示謎語，激趣導(dǎo)入

1.猜謎語。

課件出示：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

指名回答，課件出示答案（眼睛）。教師提問，眼睛可以用哪個(gè)漢字表示？（目）

2.揭示課題，齊讀課題。

（二）認(rèn)讀生字，積累運(yùn)用

1.課件出示生字“目” ，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師 范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。

（2）請學(xué)生用“目”組詞。（目光、目標(biāo)、題目……）

課件出示（目光、目標(biāo)），教師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）教師小結(jié)：“目”和我們的眼睛有關(guān)，它的作用是看。

（板書：目--看）

2.課件出示生字“耳”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。

（2）請學(xué)生用“耳”組詞。（耳朵、耳機(jī)、耳環(huán)）

課件出示：耳朵、耳機(jī)、木耳，教師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）教師提示學(xué)生指一指，拉一拉自己的小耳朵。

明白耳朵的作用--聽。認(rèn)真聽老師講，聽同學(xué)講，聽家長講

課件出示并板書：耳--認(rèn)真聽

3. 課件出示生字“口”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。

（2）請學(xué)生組詞，其他學(xué)生跟讀。

（3）指導(dǎo)書寫。

請學(xué)生觀察，“口”字像什么？（像人張開的大嘴）

觀看書寫提示，并學(xué)習(xí)新筆畫“橫折”，教師提示書寫要領(lǐng)。

老師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。

教師巡視，及時(shí)糾正。

（三）課中操《幸福拍手歌》

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，

如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。

如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，

如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看那大家都一起跺跺腳。

如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。

如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那 大家都一起拍拍肩。

（四）繼續(xù)學(xué) 習(xí)，識寫鞏固

1.學(xué)習(xí)生字“手”。

（1）歌曲過渡，歌詞中唱到“如果感到幸福你就拍拍手?！闭埻瑢W(xué)拍拍手。

（2）出示課件插圖中 “手”的部分。

（3）教師出示生字卡片，范讀、跟讀、指名讀。

（4）交流 “手”的詞語和作用。

學(xué)生交流“手的詞語”。

課件出示：手表、手機(jī)、雙手

教師小結(jié)手的作用并板書（手--做、畫、寫）

2.課件出示生字“足”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）出示卡片，學(xué)生范讀，教師及時(shí)正音。齊讀，指名讀。

（2）交流組詞，課件出示：足球、手足。

（3）小結(jié)“足”的作 用并板書：足--走。

3.集中識字，完成課堂作業(yè)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生齊讀、指名讀、排火車讀。

（2）請同學(xué)端起書來，對照課本圖片鞏固認(rèn)字，并說一說“口耳目足手”的作用。

4.學(xué)寫生字“目”

觀看書寫提示，提示“目、口”中“橫折”的不同寫法。

教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。

教師巡視，及時(shí)糾正。

（五）拓展總結(jié)、布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

領(lǐng)讀小兒歌，回顧“口耳目手”的功能。

課件出示：

小眼睛，亮晶晶，

樣樣?xùn)|西看得清。

小嘴巴，不亂講，

唱歌答題我能行。

小耳朵，真是靈，

各種聲音聽得清。

小巧手，最能干，

寫字畫畫樣樣行！

今天學(xué)習(xí)的“口、耳、目、手、足”都是我們身體重要的一部分，可以做

很多重要的事情，牢牢記住，好好使用。

2.布置作業(yè)

回家后，自己親手做一件事情。明天到校后同桌兩個(gè)講一講，聽一聽。

板書設(shè)計(jì)

3 口耳目

口--說

耳--看

手--做、寫、畫

足-- 走

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)鞏固

1.出示生字卡片和詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。認(rèn)讀、齊讀、排火車讀。

（口 耳 目 手 足）

2.聽寫上節(jié)課學(xué)的兩個(gè)生字“口、目”，看看誰寫得又好又對。

3.教師及時(shí)評價(jià)。

（二）課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣

1.教師質(zhì)疑：你會“站”和“坐”嗎？學(xué)生自由做動作示范。

教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)，站要像松樹一樣直，坐要像大鐘一樣穩(wěn)。

課件出示并板書：坐--鐘 站--松

2.出示圖片，配圖理解：站如松，坐如鐘 。行如風(fēng)，臥如弓 。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，理解句子意思。

3.學(xué)生自己讀，糾正自己的坐姿、站姿，教師指導(dǎo)。

（三）學(xué)寫生字，完成作業(yè)

1.請學(xué)生觀看書寫提示，怎樣寫好“耳”

教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。

教師巡視，及時(shí)糾正。

2.請學(xué)生觀看書寫提示，怎樣寫好“手”

注意第一筆“橫撇”，“彎鉤”的寫法。

老師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫。

教師巡視，及時(shí)糾正寫字姿勢和書寫內(nèi)容。

（四）閱讀拓展，課堂總結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下，朗讀《人有兩件寶》，再次感受“手”的作用。

課件出示：

人有兩件寶，雙手和大腦。

雙手會做工，大腦會思考。

用手又用腦，才能 有創(chuàng)造。

（五）布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)

在課堂作業(yè)本上認(rèn)真書寫“口、目、手、耳”四個(gè)生字。

2.課外作業(yè)

和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》

板書設(shè)計(jì)：

3 口耳目

坐 -- 鐘 站 --松

行 --風(fēng) 臥 --弓

2023一年級語文教案【篇8】

一、談話引入,導(dǎo)入新課

小朋友,你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。

二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音

1.看圖，這個(gè)小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）

2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？

3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音

4.今天我就來認(rèn)識一個(gè)拼音寶寶叫a,跟老師讀。

5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。

6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個(gè)a字寶寶像什么？

7.a字寶寶可好了，她有四個(gè)好朋友，今天也來到我們教室，你們想認(rèn)識她們嗎？

出示a的四聲

8.她是四個(gè)好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。

9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。

10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.看圖,說說圖上畫的是什么?

2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。

四、欣賞拼音字母歌

學(xué)生看圖回答

張開嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）

學(xué)生反復(fù)練讀,體會a的發(fā)音

學(xué)生觀察想象，說說a的樣子。

學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。

學(xué)生用手勢筆畫四聲。

板 書 設(shè) 計(jì)

a

ā á ǎ à

2023一年級語文教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)會ɡ、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。

過程與方法：

1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母，拼音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。

2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.拼音卡片

2.圖片

3.四線格

4.PPT課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?

生看圖回答。

導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k、h)

2.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。

二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母

1.學(xué)習(xí)ɡ。

(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼?

(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。

(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。

(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰來試試：g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。

小朋友們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?

(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)

再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。

g還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。

2.學(xué)習(xí)k。

導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個(gè)新朋友。

(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?

生：蝌蚪。

(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。

(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。

(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。

(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎?(板書：kekaku)

(學(xué)生齊讀男女生全班讀)

3.學(xué)習(xí)h。

導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。

(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些?

(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。

(5)h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。

小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字?

三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)

1.過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個(gè)格里?

3.教師講解正確的寫法。

ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。

k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。

h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。

4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。

5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

四、好了，小朋友們學(xué)累了我們休息一會兒吧。(課中休息，播放音樂)

五、拼音大闖關(guān)

1、男生女生比賽讀拼音。

2、每組派代表讀拼音。

3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。

六、總結(jié)

小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識了gkh這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字形，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。

2023一年級語文教案【篇10】

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們平時(shí) 最愛吃哪些蔬菜？（練習(xí)說話）

2、今天王老師帶大家到種植蔬菜的地方去看看，你們高興不高興？（出示插圖）

3、仔細(xì)觀察圖，說一句完整的話。

4、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就要學(xué)習(xí)識字二的《菜園里》一課。（板書課題：菜園里）

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、王老師這里準(zhǔn)備了許多蔬菜，小組長帶著組員來認(rèn)認(rèn)這些菜，仔細(xì)觀察，也可以摸摸，開始吧。

2、誰愿意把你看到的，摸到的說一說。

3、請同學(xué)們拿出詞語卡片讀讀這些蔬菜的名稱，自己拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

4、剛才大家已經(jīng)自己讀了詞語，你們愿意不愿意在小組里讀？

小組里選擇喜歡的方式再讀詞語。

哪個(gè)組愿意到前面來讀，先說說怎么讀的。（請2-3組讀）

5、大家想不想玩認(rèn)詞游戲呀？你想玩什么？

小組里商量一下就開始吧。

6、剛才同學(xué)們讀了詞語，又玩了認(rèn)詞游戲，都認(rèn)識這些詞語了嗎？

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（請三位同學(xué)分別領(lǐng)讀三行詞語）

7、現(xiàn)在王老師要考考大家，火車火車嗚嗚開，開到第X組。（開火車讀詞語）

8、誰在家里幫媽媽買過菜？你們真是好孩子，今天媽媽要加班，請你來幫媽媽買菜，媽媽寫了一張條子放在籃子里，你按媽媽的吩咐去買菜。（請三人來做游戲）

他們都買好了，我們來檢查檢查買得對嗎？

請這三位同學(xué)帶著大家讀他們手中的詞語。

9、大家看王老師這有這么多蔬菜，簡直可以開一個(gè)蔬菜商店了，誰愿意當(dāng)小售貨員，介紹介紹這些菜。

三、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字：

1、現(xiàn)在小組長拿出生字卡片，和你的組員一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，有不會的可以請教組里的同學(xué)。

2、哪個(gè)組愿意到前面來讀？

3、今天我們又交了7個(gè)生字朋友，同學(xué)們在生活中也看到了這些生字朋友，把你們找到的說一說。（生出示找到的包裝袋、報(bào)紙等）

4、這些字還想交更多的朋友，誰能幫幫他們？（任選生字組詞）

四、寫字：

1、今天我們還要學(xué)寫兩個(gè)字。（出示“卜”“心”）認(rèn)識這兩個(gè)字嗎？

2、學(xué)習(xí)“卜”：

（1）你是怎么記住這個(gè)字的？

（2）仔細(xì)看，寫這個(gè)字需要注意什么？

（3）（出示“卜”的書寫動畫）仔細(xì)看，伸出手指寫一寫，再看一遍。

（4）打開書，描寫這個(gè)字，再寫一個(gè)。

3、學(xué)習(xí)“心”：

（1）在“心”字中有一個(gè)新筆畫，叫“臥鉤”（學(xué)生跟讀）。

（2）（出示豎彎鉤和臥鉤）臥鉤和我們曾經(jīng)學(xué)過的豎彎鉤有什么區(qū)別？

伸出手寫一寫。

（3）（出示“心”字）大家看“心”字有幾個(gè)點(diǎn)？這三個(gè)點(diǎn)的方向一樣嗎？（對，向左寫的點(diǎn)叫左點(diǎn)，那向右寫的點(diǎn)呢？）

（5）下面我們一起來看看“心”的筆順。（放演示動畫）

（6）師范寫：注意第一個(gè)右點(diǎn)寫在臥鉤里，最后一點(diǎn)寫在臥鉤外面。

（7）生練寫。

（8）評價(jià)。利用投影打出學(xué)生的字：看看他們寫得哪好哪不好。

五、拓展：

1、今天，我們一起到菜園里，認(rèn)識了九種蔬菜及他們的名稱，你還見過哪些蔬菜，用一句話介紹介紹。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

《最新2023一年級語文教案》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級語文教案”專題。