《落花生》第二課時(shí)說課稿1500字合集5篇。

88教案網(wǎng)欄目推薦你閱讀“落花生第二課時(shí)說課稿”等專題內(nèi)容。

職場打工人們每天都要處理很多文檔書寫事務(wù)，這個時(shí)候可以進(jìn)行參考，我們可以整合范文并形成自己的思路，你知道一篇優(yōu)秀的范文是怎樣的吧！我們的編輯特意搜集并整理了《落花生》第二課時(shí)說課稿，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

《落花生》第二課時(shí)說課稿 篇1

教學(xué)目的：

1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。

2、分清課文的主次。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：議花生部分。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀：落花生

2、由筆名引入課文：作家許地山有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢，今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。

3、翻開書，這篇課文圍繞落花生寫了哪幾件事？

對作者影響最大的是哪件事？

4、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁醋杂奢p聲地朗讀課文。

5、分角色朗讀，老師讀敘述部分，其他孩子邊聽邊勾畫，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？

6、引讀齊答：對于花生的好處，姐姐說：

哥哥說：

我說：

爸爸說：

7、其中誰的談話對我的影響最大？

8、指名讀爸爸的話，其他的孩子勾畫出父親認(rèn)為花生最可貴的地方是什么

9、全班齊讀。

10、從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么？

11、從這里可看出爸爸將=花生和蘋果，石榴，桃子鄉(xiāng)比較在哪一點(diǎn)上贊美了花生？

12、自己想一想，讀一讀。引導(dǎo)：爸爸在贊美花生的什么精神，學(xué)生結(jié)合爸爸的談話內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神。

13、全班一起讀，讀出這種精神。

14、爸爸只是在贊美花生的精神嗎不是的。他是在教孩子們做人的道理，做什么樣的人因此，父親接下去說：引讀第12自然段。

15、爸爸教育孩子們做什么樣的人呢聯(lián)系爸爸的話，你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

是啊，爸爸教育孩子門做一個對家庭，對社會，對國家有用的人，不摹虛名，默默奉獻(xiàn)。怎么讀爸爸的話？練讀，指名讀，全班讀。

16、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽懂了爸爸的話嗎？所以，他說：引讀

17、年幼的我是怎么理解父親的話的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀。www.lvshijia.net

引讀：人，要做：不要做：

19、許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們再一次有感情的朗讀許地山說的話。

20、學(xué)到這里，我們知道課文是將花生與桃子，石榴，蘋果作比較，來告訴我們做人的道理，那么，你長大以后，準(zhǔn)備做象花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子，蘋果，石榴那樣的人呢？為什么？

21、這篇課文主要內(nèi)容是議花生這部分，作者為什么把議花生作為主要內(nèi)容來寫？

22、這篇課文樸實(shí)無華，使讀者明白了做人的道理，感染著千千萬萬的中國人，相信也感染著你，把你感受最深的自然段，有感情的讀一讀，再練習(xí)背一背。

《落花生》第二課時(shí)說課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。

2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

4、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。

2、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。

教學(xué)時(shí)間：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。謎底：花生同學(xué)們，有興趣猜謎語嗎？課件出示謎語

2、板書課題，讀題

3、介紹落花生：因?yàn)樗窃诘厣祥_花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫“落花生”?；ㄉ睦霞以谀厦乐薜陌臀鳌⒚佤斠粠?。大約在15世紀(jì)末或16世紀(jì)初，花生傳到了中國。

4、介紹許地山

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、出示生字，指名認(rèn)讀，正音

2、指名讀課文

三、理清課文脈絡(luò)

1、快速瀏覽課文，想想課文圍繞花生講了哪些事？主要講了什么？

板書：種花生、收花生、吃花生、議花生

2、給課文分段

四、學(xué)習(xí)第一、二段

1、默讀，你讀懂了什么？哪些地方不懂？

2、學(xué)生回報(bào)

3、理解“開辟”“居然”

4、用“居然”造句

5、指導(dǎo)朗讀

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

《落花生》第二課時(shí)說課稿 篇3

一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)

1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

2．這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。

二、深入探究課文的第三部分

1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。

2．自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

3．小組討論交流。

4．全班交流，教師引導(dǎo)。

（l）體會第一層意思（重點(diǎn)理解父親的話）

①投影出示父親的話。

②指名讀父親的話，然后完成如下填空：

父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。

③分析父親的話，學(xué)生議答。

a．愛慕是什么意思？什么是愛慕之心？

b．父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？

c．什么是最可貴？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）

d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。

（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）

（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）

（c）我們不需要外表美。（）

④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。

⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上愛慕一詞嗎？

（2）體會第二層意思

過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎？

①投影出示父親的話。

②學(xué)生齊讀，談理解。

（父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）

③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？

④理解我說的話：

a．齊讀

b．討論交流

體面什么意思？什么叫只講體面？什么是有用的人？有用的人和花生有什么聯(lián)系？

c．你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。

d．我們要做什么樣的人？

5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

三、分清課文的主次

1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考練習(xí)2）

種花生（）（）（）

2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

四、總結(jié)全文

1．分角色朗讀課文。

2．讀了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？把你的想法和同學(xué)們交流。

3．總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)?，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細(xì)。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次。

五、延伸拓展

人們常常從某種事物的特點(diǎn)上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？

六、鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語

點(diǎn)評：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對標(biāo)準(zhǔn)化的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好教學(xué)反思，看看自己在實(shí)施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計(jì)思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。個中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過課改初期的激情燃燒，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院?，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動。

《落花生》第二課時(shí)說課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人"的道理。

二、過程與方法

1、自學(xué)生字新詞，并用“居然”造句。

2、理解課文中的含義深刻的句子，體會這樣寫的好處，懂得做人的道理。

3、用借物喻人的方法寫寫身邊的食物。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

課前準(zhǔn)備：

制作多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）、激情導(dǎo)趣，揭示課題

1、出示謎語，猜猜它是哪種植物？

“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?/p>

2、（出示花生的圖片）說說花生的作用。

3、思考：為什么叫落花生呢？教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。

4、落花生不僅是農(nóng)作物的名字也是本篇作者的筆名，他為什么取這個筆名呢？留著這個問題，今天就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。

（二）、初讀課文，整體感知

1、自由選擇你喜歡的方式讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、檢查認(rèn)讀生字詞情況

3、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

4、默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？

板書：種花生——收花生——嘗花生——議花生

5、你能說說哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫嗎？（認(rèn)識詳略）

詳寫：議花生

略寫：種花生、收花生、嘗花生

（三）細(xì)讀課文、重點(diǎn)感悟

1、略學(xué)第一自然段。

（1）、自由讀、指名讀

（2）、課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？

（3）、抓住對“居然”理解（什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？練習(xí)用“居然”造句。）

（4）、指導(dǎo)朗讀（讀出驚喜）。

2、學(xué)習(xí)“嘗花生、議花生”

過渡：母親為了慶祝收獲，提議過一個收獲節(jié)，在收獲節(jié)上一家人是怎樣議論花生的好處的？

（1）、分角色朗讀課文，

（2）、三個人分別說花生的好處是什么？

姐姐說它味美；

哥哥說可以榨油；

“我”說便宜，大家都喜歡吃。

（3）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處

（4）親認(rèn)為花生的好處是什么呢？指名讀父親的.話。

（5）、父親認(rèn)為花生最可貴的是什么？默讀第10自然段，小組討論，完成表格。

花生桃、石榴、蘋果

位置

外表

印象

（6）、所以，父親僅僅是在說花生嗎？父親希望我們學(xué)習(xí)花生什么？（再讀讀父親說的話，引出“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）

（7）、日常生活中，還有哪些人也像這花生一樣，外表不好看，可是很有用？舉例子（清潔工、送報(bào)員、）

（8）、作者明白父親的希望嗎？從哪一個句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?/p>

理解句子：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。并指導(dǎo)朗讀[肯定]。

“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？

（9）、齊讀最后一個自然段。

父親的話深深地印在我的心上，對我產(chǎn)生了很深的影響，他長大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。齊讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！?/p>

（四）、總結(jié)全文，深化主題

1、作者為什么以落花生為筆名，文章為什么要用“落花生”做題目？

（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。）

2、結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。

（課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）

（五）、總結(jié)寫法，課外拓展

1、從種花生到收花生，從吃花生到談花生，從父親談話的教學(xué)中，學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

2、花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果只是根據(jù)各自的生長特點(diǎn)將果實(shí)掛在枝頭，由此，體會到花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華可貴的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這種是借助花生講明道理的寫法叫“借物喻理”。

（六）、小練筆

作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，結(jié)合生活實(shí)際，你從身邊的人和事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種寫一寫。

《落花生》第二課時(shí)說課稿 篇5

教學(xué)要求：

１、能理解父親和我的話，并進(jìn)行說話練習(xí)。

２、初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

３、懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對人有用的人。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的詞語并給課文分了段。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)課文的第二大段，著重理解重點(diǎn)段中父親說的話。對了，大家想知道這篇課文的作者是誰嗎？作者的名字叫許地山（板書），是現(xiàn)代著名的作家。許叔叔給自己起了個筆名叫落華生，為什么取這個名字，你們知道嗎？我們這節(jié)課就從課文中解開這個秘密，看誰肯動腦，最聰明。

二、整體感知第二段。

師：同學(xué)們各自讀第二段，完成填空。

這篇課文描寫了（）、（）、（）、（）、（）五個人物，描寫時(shí)又重點(diǎn)抓住人物的（）去寫，其中又重點(diǎn)描寫了（）的語言，他說了（）次話，其中第（）次和第（）次最重要。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。

１、誰先來讀父親第一、二次的話。

２、姐姐、哥哥和我是怎樣回答的？

（１）我們?nèi)忝玫脑挿謩e從花生的哪些方面來說它的好處的？

（２）把我們?nèi)忝玫娜湓捄铣梢痪?，怎樣說？

３、師：我們?nèi)忝檬菑幕ㄉ奈兜?、用途、價(jià)錢來談花生的好處，而且父親認(rèn)為花生最可貴的好處是什么呢？我們來讀父親第三次說的話，完成填空練習(xí)。

以上就是《《落花生》第二課時(shí)說課稿1500字合集5篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊落花生第二課時(shí)說課稿查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！